Elaborado por la Coordinación de la Función Académica 8/02/2010
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARMEN
COORDINACIÓN DE LA FUNCIÓN ACADÉMICA
PLAN ANUAL DE TRABAJO INDIVIDUAL DEL PROFESOR
Febrero 2010 – Enero 2011
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Elaborado por la Coordinación de la Función Académica 8/02/2010
Tabla de contenido
1. Justificación ........................................................................................................................................ 1
2. Objetivo ............................................................................................................................................. 1
3. Definiciones y terminologías .............................................................................................................. 4
4. Referencias ........................................................................................................................................ 7
5. Formatos ............................................................................................................................................ 8
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1. Justificación:
El 28 de octubre de 2009, en sesión ordinaria, el H. Consejo Universitario aprobó el “Reglamento del
Personal Académico” que en su capitulo II, artículos 10, 11, 12, 13 y 14 establecen la obligatoriedad de
elaboración, cumplimiento y evaluación del Plan Anual de Trabajo Individual del Profesor y del Informe
Anual de Autoevaluación.
La elaboración de estos instrumentos se encuentra en concordancia con el Primer eje estratégico del
Plan de Desarrollo Institucional 2008-2012: “Consolidar el modelo educativo”, mismo que propone en
su objetivo estratégico Nº 6: “Contribuir al desarrollo de la universidad, integrando las funciones
sustantivas y adjetivas, y promoviendo la cultura de resultados con base en la planeación, la evaluación
y la calidad” a través de fomentar la cooperación académica sustentada en la cultura de planeación,
evaluación y gestión de la calidad.
Es dentro de este marco institucional que la Coordinación de la Función Académica elabora el presente
formato de “Plan Anual de Trabajo Individual del Profesor” e “Informe Anual de Autoevaluación”.
2. Objetivo
El plan anual de trabajo individual, es un instrumento necesario para que el personal académico
organice su trabajo individual en las actividades de:

Docencia,

Investigación,

Tutoría,

Gestión Académica y

Superación académica.
Es la base sobre la cual la institución valorará su productividad con respecto a las metas institucionales;
el sustento para su elaboración está en el Plan Institucional de Desarrollo 2008-2012 (PIDE), en sus
programas educativos, en la planeación anual de la DES, facultad, escuela o centro de adscripción, así
como en la planeación de su cuerpo académico y/o academia. Deberá ser realizado por el personal
académico de tiempo completo, de medio tiempo y de carrera, debiendo entregarse a su director (a) de
facultad, escuela o centro quién lo validará antes de su aplicación 1
El Plan anual de Trabajo Individual será evaluado, semestralmente, por el consejo técnico de su
dependencia de adscripción mediante un informe que, el profesor, deberá entregar al Coordinador(a) o
Director (a) de la DES, Facultad, Escuela o Centro al concluir cada período. 2
1 Reglamento del Personal Académico, aprobado el 28 de octubre de 2009, capitulo II Artículos 10,11 y 12.
2 Reglamento del Personal Académico, aprobado el 28 de octubre de 2009, capitulo II Artículos 10,11 y 12.
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3. Definiciones y terminologías.
Personal Académico: es la persona física que presta sus servicios a la Universidad Autónoma del
Carmen en la ejecución de las funciones de docencia, investigación o Innnovación Educativa, gestión
académica o trabajo colegiado, tutoría o preceptoría, difusión y extensión de las ciencias y la cultura,
conforme al modelo educativo vigente en la Universidad y las disposiciones que emitan los órganos
particulares o colegios en materia educativa.3
Función de Docencia: Es el conjunto de actividades que el profesor planea, dirige y evalúa, dentro y
fuera del aula y que están orientadas a impulsar el autoaprendizaje y la consecución de la formación
integral del estudiante. Dentro de esta función se encuentra el desarrollo de cursos y producción
académica, entendida como el conjunto de materiales que el docente elabora o produce para impulsar
el aprendizaje tales como elaboración y publicación de manuales, antologías, cuadernos de trabajo,
creación de software, etc.
Función de Investigación o Innovación Educativa: Función que realizan los profesores de tiempo
completo y que consiste en la generación, desarrollo y aplicación de conocimientos nuevos o relevantes
en un campo o disciplina existente en el país, estado o municipio y que son resultado de la participación
activa en cuerpos académicos a través de líneas de generación y aplicación innovadora del
conocimiento. En el nivel Medio superior es la función que realiza el profesor al identificar y proponer
algún proyecto o propuesta pertinente y viable de solución para alguna problemática relevante que
impide el logro del proceso educativo y el cumplimiento de las metas curriculares.
Función de Tutoría o Preceptoría: Actividades que lleva a cabo el profesor de tiempo completo y medio
tiempo como parte de su función docente, mediante la cual apoya al estudiante a superar los
obstáculos que frenan su aprendizaje, orientándolo personalmente; preparando programas de apoyo a
estudiantes o grupos de estudiantes para minimizar los índices de reprobación y deserción escolar y/o
canalizándolo a los servicios que ofrece la Universidad en la Coordinación de la Función de Atención al
estudiante.
Función de Gestión Académica o Trabajo Colegido: Planeación y evaluación de los procesos de
aprendizaje de los estudiantes, la elaboración de los programas educativos y de los cursos; la
elaboración, aplicación y evaluación de las competencias, la participación en múltiples y diversas
comisiones y comités de su cuerpo académico o academia, de las Dependencias de Educación Superior
del Consejo Técnico de su DES, Facultad, Escuela o Centro, del Consejo Universitario y de las demás
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Reglamento del Personal Académico, aprobado el 28 de octubre de 2009, capítulo I Artículo 2
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autoridades que lo requieran en aras del buen desempeño de las tareas universitarias. Igual debe
alimentar los sistemas de información de sus actividades en línea.
Superación Académica: es el proceso permanente de formación, actualización e intercambio
académico para consolidar el perfil del personal académico y en consecuencia, el logro del eje
estratégico institucional de impulsar la consolidación de los cuerpos académicos y fortalecimiento de la
planta académica, elevando el número de profesores con reconocimiento de perfil deseable PROMEP,
pertenencia al Sistema Nacional de Investigadores (S.N.I) o del Sistema Nacional de Creadores Artísticos
(S.N.C.A), para el fortalecimiento del modelo educativo y el reconocimiento a la calidad de nuestros
programas.
Dependencia de educación Superior (DES): Conjunto de departamentos, escuelas, facultades y/o
unidades académicas de una Institución de Educación Superior (IES) con afinidad temática o
disciplinaria, que se asocian para el óptimo uso de recursos humanos y materiales. Puede o no
corresponder a una dependencia orgánica de la IES.
Plan Anual de Trabajo Individual del Profesor: Documento Anual en el que el personal académico
planea sus actividades a realizar en un año escolar, dentro de su DES, Facultad, Escuela o Centro de
adscripción en apego a las metas institucionales; así como a la planeación anual de la DES, facultad,
escuela o centro de adscripción.
Para su elaboración deberá ser redactado en términos de objetivos, metas y acciones. Entendiendo lo
siguiente:
Objetivo: Expresión del resultado que se espera obtener al concluir un proceso en un tiempo
determinado, debe ser claro al no dejar duda sobre los responsables de la consecución del mismo,
medibles en el tiempo para poder determinar con precisión y objetividad su cumplimiento, coherentes
con los objetivos de la institución y motivadores al representar un reto para el alcance de metas
institucionales.
Meta: Una vez establecido los objetivos que se pretenden alcanzar en un año, los profesores deberán
establecer metas que sean la expresión cuantitativa y cualitativa de un objetivo. Las metas son
enunciados específicos que detallan los logros o resultados deseados de un proyecto, es lo que conduce
al alcance de los objetivos. Deberán de proporcionar un sentido de dirección a las funciones que realiza
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el profesor canalizando sus esfuerzos y permitiendo la evaluación de su progreso. Una buena meta
debe cumplir con los siguientes criterios:
• Orientada a impactos: Representa los cambios deseados en los factores de amenaza críticos que
afectan al objetivo de cada una de las funciones sustantivas del quehacer docente.
• Medible: Es definible en relación a una escala estándar (números, porcentajes, fracciones, etc.).
• Con límite de tiempo: Es alcanzable dentro de un período específico de tiempo, en el caso del Plan
Anual de Trabajo Individual, es un año.
• Específica: Está claramente definida de forma que todas las personas involucradas en la revisión,
validación y evaluación del plan tengan el mismo entendimiento de lo que significan los términos del
mismo.
Acción: son actividades o tareas específicas que el profesor diseña y lleva a cabo para alcanzar cada una
de las metas propuestas. El diseño de las acciones debe cumplir los siguientes criterios:
• Vinculada: Está directamente relacionada con el logro de una meta específica.
• Enfocada: Delinea las tareas específicas que deben ser llevadas a cabo. A diferencia de las metas, las
cuales deben estar orientadas a impactos, las acciones deben estar orientadas claramente hacia el
proceso. Deben estar redactadas en la forma de enunciados que muestren los pasos a seguir por el
profesor e incluir información acerca de la forma en la que se piensa llevar a cabo la acción (cuáles son
las tareas que deben realizarse), cuándo se van a completar las tareas y dónde se van a llevar a cabo.
• Factible: Es alcanzable tomando en consideración los recursos y limitaciones del Programa Operativo
Anual o recursos de la DES, Facultad, Escuela o centro, así como de los planes de desarrollo de los
mismos.
• Apropiada: Es aceptable y admisible dentro de las líneas de desarrollo institucionales
Sugerencia para el proceso: La delineación general de la forma en la que los objetivos, metas y acciones del Plan
Anual de Trabajo Individual encajan juntos se muestra a continuación:
DOCENCIA
OBJETIVO:
Meta 1:
• Actividad 1
• Actividad 2
• Actividad 3
Meta 2
• Actividad 1
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• Actividad 2
Meta 3
• Actividad 1
• Actividad 2
• Actividad 3
• Actividad 4
Informe Anual: Documento semestral en el que el personal académico realiza una autoevaluación
objetiva de las actividades realizadas en correspondencia con su Plan Anual de Trabajo Individual y que
incluye un registro justificado de las actividades realizadas que no estaban planeadas y de las previstas
no realizadas.
4. REFERENCIAS
A) PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2008-2012
B) REGLAMENTO DEL PERSONAL ACADÉMICO DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARMEN,
APROBADO POR EL H. CONSEJO UNIVERSITARIO EL 28 DE OCTUBRE DE 2009
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5. Formatos
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARMEN
COORDINACIÓN DE LA FUNCIÓN ACADÉMICA
DES, FACULTAD, ESCUELA O CENTRO:
PLAN ANUAL DE TRABAJO INDIVIDUAL
FEBRERO 2010 – ENERO 2011
INFORMACIÓN GENERAL
DES, FACULTAD, ESCUELA O CENTRO:
PROGRAMA DE ADSCRIPCIÒN:
FECHA DE ENTREGA:
Nº DE EMPLEADO:
NOMBRE DEL PROFESOR:
TIPO DE CONTRATACIÓN:
CATEGORÍA Y NIVEL:
CUERPO ACADÈMICO AL QUE PERTENECE:
ACADEMIA DE PERTENENCIA:
NIVEL O GRADO DE ESTUDIOS:
JUSTIFICACIÓN
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DOCENCIA
NOTA: AL FINALIZAR EL SEMESTRE, EN CASO DE EXISTIR DIFERENCIAS ENTRE LOS CURSOS PLANEADOS Y LOS IMPARTIDOS DEBERÁ DE HACERSE LA DEBIDA JUSTIFICACIÓN
DE ESTA INCONSISTENCIA EN EL REPORTE DE AUTOEVALUACIÓN SEMESTRAL, MISMA QUE DEBERÁ DE CONTAR CON EL AVAL DEL COORDINADOR O DIRECTOR DE LA DES,
FACULTAD, ESCUELA O CENTRO.
Nivel
Período Escolar
Nombre del curso
Licenciatura/ Bachillerato
Posgrado
REMUNERADO
SI
NO
Horas
Horas
Horas
Horas
a la semana
al ciclo
a la semana
al ciclo
Total
Objetivo:
Vinculación a Ejes del Plan de Desarrollo Institucional 2008-2012:
Metas:
Acciones:
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INVESTIGACIÓN
INNOVACIÓN EDUCATIVA
LGAIC
Nombre del proyecto
Horas
Horas
a la semana
al ciclo
Objetivo:
Vinculación a Ejes del Plan de Desarrollo Institucional 2008-2012:
Metas:
Acciones:
10
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TUTORÍA / PRECEPTORÍA
Período Escolar
Nivel
Licenciatura
Horas a la
semana
Horas al
ciclo
Posgrado
Horas a la
semana
Horas al
ciclo
Total
Objetivo:
Nombre de los tutorados:
Vinculación a Ejes del Plan de Desarrollo Institucional 2008-2012:
Metas:
Acciones:
11
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GESTIÓN ACADÉMICA/ TRABAJO COLEGIADO
Período Escolar
Nivel
Licenciatura /Bachillerato
Horas a la
semana
Horas al
ciclo
Posgrado
Horas a la
semana
Horas al
ciclo
Total
Objetivo:
Vinculación a Ejes del Plan de Desarrollo Institucional 2008-2012:
Metas:
Acciones:
12
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SUPERACIÓN ACADÉMICA
Horas a la
semana
Período Escolar
Horas al ciclo
Total
Objetivo:
Vinculación a Ejes del Plan de Desarrollo Institucional 2008-2012:
Metas:
Acciones:
13
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Cronograma
DOCENCIA
OBJETIVO
META
DESCRIPCIÓN
DE LA
ACCIÓN
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
PORCENTAJE
DE AVANCE
PROGRAMADO
POR SEMESTRE
AGO
SEP
OCT
NOV
DIC
ENE
PORCENTAJE
DE AVANCE
PROGRAMADO
POR SEMESTRE
AGO
SEP
OCT
NOV
DIC
ENE
PORCENTAJE
DE AVANCE
PROGRAMADO
POR SEMESTRE
AGO
SEP
OCT
NOV
DIC
ENE
PORCENTAJE
DE AVANCE
PROGRAMADO
POR SEMESTRE
INVESTIGACIÓN
OBJETIVO
META
DESCRIPCIÓN
DE LA
ACCIÓN
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
PORCENTAJE
DE AVANCE
PROGRAMADO
POR SEMESTRE
TUTORÍA
OBJETIVO
META
DESCRIPCIÓN
DE LA
ACCIÓN
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
PORCENTAJE
DE AVANCE
PROGRAMADO
POR SEMESTRE
GESTIÓN ACADÉMICA
OBJETIVO
META
DESCRIPCIÓN
DE LA
ACCIÓN
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
PORCENTAJE
DE AVANCE
PROGRAMADO
POR SEMESTRE
AGO
SEP
OCT
NOV
DIC
ENE
PORCENTAJE
DE AVANCE
PROGRAMADO
POR SEMESTRE
AGO
SEP
OCT
NOV
DIC
ENE
PORCENTAJE
DE AVANCE
PROGRAMADO
POR SEMESTRE
SUPERACIÓN ACADÉMICA
OBJETIVO
META
DESCRIPCIÓN
DE LA
ACCIÓN
FEB
MAR
NOMBRE DEL PROFESOR
ABR
MAY
JUN
JUL
PORCENTAJE
DE AVANCE
PROGRAMADO
POR SEMESTRE
AUTORIZA COORDINADOR (A) O
DIRECTOR (A).
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