PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURA 1. DATOS DE LA ASIGNATURA

PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURA
1. DATOS DE LA ASIGNATURA
Asignatura
Código
Carrera
Nivel
Créditos
Pre-requisitos
Categoría
Historia de la Historiografía
44070
Licenciatura en Historia
10
4-0-0 (7 SCT)
Estar cursando el módulo terminal
Obligatorio
Profesor(es)
2. DESCRIPCIÓN
Considerando que la carrera apunta a la formación de investigadores en primer grado, el
curso aporta un conocimiento general de las propuestas y debates historiográficos más
relevantes durante el siglo XX chileno, antecedentes necesarios para el desarrollo de las
siguientes competencias:

Capacidad para generar conocimiento disciplinario, aplicando los métodos y
procedimientos validados por la práctica historiográfica

Capacidad para identificar y localizar los elementos teóricos y conceptuales más
adecuados para el abordaje de un problema de investigación

Conducción de los debates y propuestas teóricas relevantes en la producción
historiográfica recient
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Resultado de aprendizaje general
Evaluar la producción historiográfica fundamental chilena durante el siglo XX,
correlacionando sus diferentes vertientes y tendencias con los procesos históricos
experimentados por nuestro país durante ese período.
1
Resultados de aprendizaje específicos:
1.- Dar cuenta, a nivel cronológico y
temático, de las principales líneas de
producción historiográfica verificadas en
Chile durante el siglo XX.
2.- Identificar y problematizar los nexos
que vinculan historiografía e historia.
3.- Reconstruir en profundidad la obra
de algún historiador o historiadora
destacada del siglo XX, señalando
etapas,
aportes,
tendencias
metodológicas y participación en los
debates disciplinarios.
Unidades temáticas:
1) Historiografía e historia durante el
siglo XX.
2) El legado decimonónico.
3) La escuela nacionalista-conservadora.
4) La historiografía marxista “clásica”.
5) La escuela “estructuralista”
6) Impacto historiográfico del golpe
militar de 1973.
7) La escuela estructuralista: segunda
generación.
8) La “nueva historia social”
9) Los
años
noventa:
despuntes
posmodernos y giro cultural.
10) La historia de género.
11) La nueva historia política.
12) La batalla de la memoria.
4. MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE




Lecturas personales semanales
Elaboración de informes de lectura
Discusión de textos en formato seminario
Investigación bibliográfica
5. EVALUACIONES
Evaluación
Temario
Informes semanales de
lectura
Resúmenes de lecturas
semanales
Trabajo monográfico
Estudio en profundidad de un
Ponderación
Semana
Agrega o
quita 0,5
puntos al
promedio
final
50%
2 a 16
12
2
Prueba final acumulativa
autor o autora
Evaluación acumulativa de
síntesis de las unidades temáticas
50%
17
6. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Este es un curso de asistencia libre, salvo el día de la prueba final. En este último caso, la
inasistencia deberá justificarse formalmente de acuerdo a lo establecido en el Reglamento
General de Régimen de Estudios.
Las y los estudiantes deben hacer entrega de sus informes semanales de lectura durante la
clase correspondiente, o en caso de inasistencia, hacerlos llegar al profesor por vía electrónica.
La entrega puntual de todos los informes se traducirá en la suma de cinco décimas al promedio
final de la asignatura. La no entrega de un informe mantendrá el promedio final sin variación. La
no entrega de dos o más informes dará lugar al descuento de cinco décimas del promedio final.
7. FUENTES DE INFORMACIÓN
MÍNIMA

Julio Pinto Vallejos y María Luna Argudín (comps.), Cien años de propuestas y
combates. La historiografía chilena del siglo XX, México D. F., Universidad
Autónoma Metropolitana, 2006.

Cristián Gazmuri, La historiografía chilena (1842-1970), dos tomos, Santiago,
Taurus, 2006-2009.

Gabriel Salazar, La historia desde abajo y desde dentro, Santiago, Universidad de
Chile, 2003.

Luis de Mussy (ed.), Balance historiográfico chileno. El orden del discurso y el
giro crítico actual, Santiago, Finis Terrae, 2007.
COMPLEMENTARIA
 Diego Barros Arana, Historia general de Chile, (varias ediciones), vol. I, prólogo
del autor.
 Alberto Edwards, La fronda aristocrática, Santiago, 1928.
3
 Jaime Eyzaguirre, Fisonomía histórica de Chile, Santiago, 1948.
 Julio César Jobet, Ensayo crítico del desarrollo económico-social de Chile,
Santiago, Universitaria, 1951.
 Hernán Ramírez Necochea, Balmaceda y la contrarrevolución de 1891, tercera
edición, Santiago, Universitaria, 1972.
 Mario Góngora, “Vagabundaje y sociedad fronteriza en Chile (siglos XVII a XIX),
Cuadernos del Centro de Estudios Socio-Económicos, N° 2,
Santiago,
Universidad de Chile, 1966.
 Álvaro Jara, Guerra y sociedad en Chile, Santiago, Universitaria, 1971.
 Gonzalo Vial, “Decadencia, consensos y unidad nacional en 1973”, Dimensión
Histórica de Chile, N° 1, Santiago, UMCE, 1984.
 Sergio Villalobos, Historia del pueblo chileno, tomo I, primera edición, Santiago,
Instituto Chileno de Estudios Humanísticos, 1980.
 Luis Ortega, Chile en ruta del capitalismo: cambio, euforia y depresión 18501880, Dibam, 2005
 Gabriel Salazar, Labradores, peones y proletarios, Santiago, SUR, 1984.
 Alfredo Jocelyn-Holt, Historia general de Chile, tomo I: “El retorno de los
dioses”, Santiago, Planeta, 2000.
 Lorena Godoy, Elizabeth Hutchison, Karin Rosemblatt, María Soledad Zárate
(eds.), Disciplina y desacato. Construcción de identidad en Chile, siglos XIX y XX,
Santiago, SUR/CEDEM, 1995.
 Verónica Valdivia, "Camino al golpe: el nacionalismo chileno a la caza de las
fuerzas armadas", Serie de Investigaciones, Nº 11, Universidad Católica Blas
Cañas, 1996.
 María Angélica Illanes, La batalla de la memoria, Santiago, Planeta/Ariel, 2002.
 Gabriel Salazar y Sergio Grez (eds.), Primer manifiesto de historiadores, Santiago,
LOM, 1999.
4
8. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Semana
Contenidos - Temas
Descripción de Actividades
1
Presentación del
Programa
El legado decimonónico.
Presentación del programa y
descripción general del curso.
Discusión del prólogo a la Historia
general de Chile de Diego Barros
Arana
Discusión de capítulos
seleccionados de La fronda
aristocrática, de Alberto Edwards.
Discusión de Fisonomía histórica de
Chile, de Jaime Eyzaguirre.
Discusión de capítulos
seleccionados del Ensayo crítico del
desarrollo económico-social de
Chile, de Julio César Jobet.
Discusión de capítulos
seleccionados de Balmaceda y la
contrarrevolución de 1891, de
Hernán Ramírez Necochea.
Discusión del artículo "Vagabundaje
y sociedad fronteriza en Chile (siglos
XVII a XIX)", de Mario Góngora.
Discusión del prólogo a Guerra y
sociedad en Chile, de Álvaro Jara.
Debate sobre el impacto
historiográfico del golpe militar de
1973 y discusión de la obra de
Gonzalo Vial, como historiador
emblemático de la Dictadura.
Discusión del prólogo a la Historia
del pueblo chileno, de Sergio
Villalobos.
2
3
La Escuela NacionalistaConservadora (1).
4
La Escuela NacionalistaConservadora (2).
La Escuela Marxista
"Clásica" (1).
5
6
La Escuela
"Clásica" (2).
7
La Escuela
Estructuralista (1).
8
La Escuela
Estructuralista (2).
Impacto historiográfico
del golpe militar de 1973
(1): Gonzalo Vial.
9
10
11
12
13
14
15
16
Marxista
Impacto historiográfico
del golpe militar de 1973
(2): una nueva
generación
estructuralista.
Impacto historiográfico
del golpe militar de 1973
(3): la historiografía en el
exilio.
Impacto historiográfico
del golpe militar de 1973
(3): La Nueva Historia
Social.
Fin de siglo (1): el giro
cultural.
Fin de siglo (2): la
historia en perspectiva
de género.
Fin de siglo (3): la Nueva
Historia Política.
Balance final: la
Horas
trabajo
directo
2
Horas trabajo
autónomo
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Discusión de capítulos
seleccionados de Chile en la ruta del
capitalismo, de Luis Ortega.
2
2
Discusión de textos seleccionados
de Gabriel Salazar.
2
2
Discusión del prólogo a la Historia
general de Chile, de Alfredo JocelynHolt.
Discusión de capítulos
seleccionados del libro Disciplina y
desacato.
Discusión del artículo "Camino al
golpe: el nacionalismo chileno a la
caza de las fuerzas armadas", de
Verónica Valdivia.
Discusión de capítulos
2
2
2
2
2
2
2
2
2
5
historiografía como
combate
17
Prueba final.
seleccionados de La batalla de la
memoria, de María Angélica Illanes,
y del Primer Manifiesto de
Historiadores.
Evaluación acumulativa final.
TOTAL DE HORAS =
2
2
34
34
6