Guía 3° medio historia mes de Agosto Nombre: Lee la siguiente

Guía 3° medio historia mes de Agosto
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Lee la siguiente fuente y responde las preguntas en tu cuaderno.
“En verdad, lo que aparecía en conflicto, eran estas dos formas de enfrentar la acción
revolucionaria. Como se ha dicho, en las situaciones revolucionarias siempre tiende a
producirse este enfrentamiento entre modalidades opuestas de abordar el problema de la
política. De una manera normal y recurrente se produce una división del campo
revolucionario entre románticos (radicales) y realistas (moderados).
Por desgracia, en el caso chileno se produjo además un empate catastrófico entre esas
dos facciones en lucha, cuyo fragor aumentaba con la crisis. No se pudieron tomar a
tiempo decisiones que neutralizaran al centro, ni siquiera sobre la base de algún tipo de
acuerdo parcial que le diera garantías. Tampoco se tomaron a tiempo decisiones de
emergencia, como el llamado a plebiscito, que conocido a tiempo pudo haber
neutralizado a los “golpistas”. Las posibilidades del juego político de los “moderados”
tanto como de los “radicales” quedaron limitadas al máximo. Los mil días terminaron en el
inmovilismo. […] Ese empate catastrófico en el desarrollo de un proceso revolucionario,
generó las condiciones para la realización del Golpe”.
Tomás Moulian. (1998). Conversación interrumpida con Allende. Santiago.
1. ¿Qué visiones, dentro de la Unidad Popular, entraron en conflicto? Explica a partir de
la interpretación historiográfica de Tomás Moulian.
2. ¿Cuál era el objetivo del plebiscito al que Salvador Allende quería convocar según la
visión del autor? Explica.
3. ¿A qué se refiere el autor de la fuente con “empate catastrófico”? Infiere.
Actividad 2
Lee el siguiente testimonio y responde en tu cuaderno.
“[...] Mi hermano hacía su servicio militar el año 1973. Con dificultades me informaron que
Marco Antonio no aparecía por la casa desde hacía semanas. Mi madre lo pudo ver sólo
unas horas un año después del golpe. Cuando llegó a ver a mis padres estaba enfermo.
Tenía casi todo el cuerpo lleno de erupciones y heridas mal cicatrizadas. [...] Ya no era el
joven alegre y lleno de planes que guardaba en la memoria y recordaba mientras estaba
en el campo de concentración. Me confronté con un hombre callado y nervioso y palido
que miraba siempre hacia la puerta de calle como un paranoico. […] Se mordía los uñas,
las yemas de sus dedos estaban casi deformadas. Me dijo como susurrando: “Yo estuve
en lo de La Moneda […]. El día 11, el día del golpe, nos despertaron como a las 5 de la
mañana. Nos subimos a los camiones. Nos dieron una arenga: Que no confiáramos en
nadie. Sólo en el oficial de la compañía y en los compañeros. Antes nos dieron un
desayuno de pan, bistec con huevos fritos y tazón de leche con un líquido rojo
sobrenadando en ella. Sabía a remedio pero nos ordenaron beberla. Esta vez no era un
simulacro nos dieron armas y mucha munición.
Todos estábamos nerviosos casi no podíamos estar quietos, la respiración era corta y
agitada. Cuando comenzamos a disparar contra los civiles el oficial que se movía detrás
de nosotros y nos gritaba: Al que no dispara le pego un tiro!”.
Testimonio recibido por correo electrónico el 28/4/02 por el hermano de Marco Antonio.
Proyecto Internacional de Derechos Humanos - Londres © 2000 – 2013. Obtenido desde
http://www.memoriaviva.com/testimonios/testimonio_de_un_hermano.htm
1. ¿Qué circunstancias llevaron a este joven a participar en el golpe de Estado de 1973?
Infiere.
2. ¿Qué crees que ocurrió con los conscriptos que participaron en la violencia de Estado
durante el gobierno militar? Fundamenta tu respuesta.
3. Lee el siguiente fragmento de la fuente y realiza la actividad en tu cuaderno.
“Por su parte, en un recurso de 310 páginas presentado ante la Corte Suprema el 23 de
diciembre de 1997 para solicitar la revisión de su condena a siete años de cárcel como
coautor del homicidio calificado de Orlando Letelier y Ronni Moffit, Contreras ofreció la
identidad del máximo responsable de la DINA: ‘Siempre cumplí (...) conforme las órdenes
que el señor Presidente de la República me daba. Solamente él, como Autoridad
Superior de la DINA, podía disponer y ordenar las misiones que se ejecutaran y siempre,
en mi calidad de delegado del Presidente y director ejecutivo de la DINA, cumplí
estrictamente lo que se me ordenó’.
‘Como delegado del sr. Presidente le informaba permanentemente de cualquier actividad
o hecho que se produjera, al momento y diariamente. (...) Trabajaba directamente
subordinado al Presidente de la República y comandante en jefe del ejército, sin ningún
mando intermedio. Mi dependencia directa de la Junta de Gobierno y posteriormente del
Presidente de la República avalan totalmente mi correcto y disciplinado proceder ya que
el Presidente sabía exactamente lo que hacía o no hacía la DINA y su delegado y
director ejecutivo (...) El ejercer el mando pleno en una institución militar no involucra ser
independiente, por cuanto todos los comandantes tienen un mando superior del cual
dependen, al cual deben rendirle cuenta permanentemente del cumplimiento de sus
misiones y de las órdenes recibidas. En mi caso particular ése era el Presidente de la
República y es por eso que digo que yo no me mandaba solo y cualquier misión a cumplir
tendría que haber venido, como siempre vino, del Presidente de la República’”.
Mario Amorós. (Julio de 2009). “La DINA: El puño de Pinochet”. Ponencia presentada en el 53º
Congreso Internacional de Americanistas. México DF.
1. ¿Qué responsabilidad tuvo el Estado en la vulneración sistemática de los Derechos
Humanos en Chile? Infiere.
2. ¿Cuál fue la función de la Dirección de Inteligencia Nacional dentro del aparato estatal
del gobierno militar? Explica.
3. Investiga la existencia de otros organismos de inteligencia estatal y su relación con el
gobierno de Augusto Pinochet.
Actividad 4
Observa los carteles relativos a la solidaridad internacional con Chile en el período
1973-1990 y resuelve la actividad en tu cuaderno.
International
conference
of
solidarity
with
Chile.
(1975).
Consejo Mundial de la Paz. Atenas.
Semaine Internationale de
Solidarité avec le Chili. Chaque
université –Un centre de solidarité
avec le Chili. UIE - Francia.
Jor
nada de Solidaridad con Chile.
¡América Latina contra el fascismo!
Congreso Permanente de Unidad
Sindical de los Trabajadores de
América Latina.
1. ¿Cuál fue el impacto del golpe de Estado en el contexto internacional de la época?
Infiere.
2. ¿Qué rol habrán jugado las organizaciones de exiliados en las campañas de solidaridad
internacional? Infiere.
3. Investiga cuáles fueron los principales países que recibieron a los chilenos exiliados
durante el gobierno militar.
Actividad 5
Observa la siguiente tabla estadística y responde las preguntas a continuación.
Salarios Reales
Años
1970
1971
1972
1973
1974
1975
1976
Gobierno
Central
100,00
119,80
144,01
89.56
n.d.
n.d.
n.d.
Órganos
Descentralizados
100,00
114,00
147,24
82,29
71,68
73,09
74,50
Empresas
Públicas
100,00
101,59
126,18
81,92
70,77
64,90
69,70
Empleo
Sector
Público
(miles)
767,62
842,78
871,75
870,69
552,59
596,63
604,00
Felipe Larraín y Rodrigo Vergara. (2001). La Transformación Económica de Chile. Santiago.
1. ¿Cuál fue la evolución en los salarios del sector fiscal entre los períodos 1970-1972 y
1973-1976? Infiere.
2. ¿Qué factores incidieron en la reducción del gasto público que se produjo a mediados
de la década de 1970? Explica.
Actividad 6
Observa las imágenes y realiza la actividad en tu cuaderno.
El Mercurio. (12 de septiembre de 1980). Santiago.
Folleto político de 1980.
1. ¿En qué contexto nacional se realizó el plebiscito para aprobar la Constitución Política
de 1980? Describe.
2. ¿Por qué el Partido Demócrata Cristiano se oponía al acto electoral del plebiscito en
1980? Infiere.
3. Investiga en qué consistió el proceso de elaboración de la Constitución Política de
1980.
Actividad 7
Observa la siguiente tabla estadística y resuelve la actividad en tu cuaderno.
1. Identifica y explica los factores que influyeron en un alza de la esperanza de vida
durante el período 1973-1996.
2. Investiga cuáles fueron las políticas económicas implementadas por el gobierno militar
que se mantienen hasta la actualidad.
Actividad 8
Completa la siguiente cronología sobre el desarrollo de la crisis de 1982 en Chile.
Crisis de 1982 en Chile
Fecha
22 de abril de 1982.
Acontecimiento
Devaluación del peso en un 18 %. Es la
primera variación del tipo de cambio en
casi tres años, de 39 pesos por dólar.
12 de julio de 1982.
29 de septiembre de 1982.
Inicio de la negociación de la deuda
externa con el Fondo Monetario
Internacional.
Fijación de un 15% sobre las tasas
arancelarias en más de 200 productos,
para aumentar la recaudación fiscal.
13 de julio de 1985.
Actividad 9
Lee el siguiente testimonio y resuelve la actividad en tu cuaderno.
“La experiencia de Flora fue también distinta. […] A los 16 años se casó y tuvo la suerte
de tener un compañero que no tenía vicios. Se fueron a vivir a un campamento del sur de
Santiago, con sus cuatro hijos. Su marido mantuvo el empleo después del golpe militar,
de modo que ella no tuvo que trabajar. Pero cuando él quedó cesante, vino el hambre.
Por semanas no tuvieron que comer. En la población se había organizado una olla
común, pero ella se resistió a ir. ¿Cómo, si siempre habían sabido valerse por sí
mismos? […]
‘Fui tomándole el peso a la olla común y empecé a incorporarme hasta esta fecha. Esta
organización la siento ahora como una cosa propia, que le pertenece a cada uno’.
Pero la experiencia de Flora no terminó allí, porque trabajando en la olla se desarrolló
como mujer y como ciudadana: ‘Hemos sido nosotras las que hemos estado cumpliendo,
no sólo en la organización de ollas comunes, sino que como proveedoras de nuestras
familias, de mamá, de dueña de casa, de dirigente vecinal, en fin. Compartir la misma
comida nos ha permitido un rico ambiente para aprender juntas…Mi trabajo en la olla
común como dirigente me ha enriquecido mucho, me ha ayudado a comprender lo que
es la organización social’”.
Julio Pinto y Gabriel Salazar. (2002). Historia Contemporánea de Chile, volumen IV. Santiago.
1. ¿Qué consecuencias tuvo la crisis económica de 1982 en los sectores populares?
Explica.
2. ¿Qué importancia tuvieron las ollas comunes durante la crisis económica de 1982?
Infiere.
3. Investiga qué medidas adoptó el gobierno militar para disminuir el desempleo tras la
crisis de 1982.
Actividad 10
Observa la ilustración y responde las preguntas en tu cuaderno.
Obtenido
desde
http://historiapolitica.bcn.cl/buscador/carusel?seccion=imagenes&termino=pinochet&handl
e=10221.1/19464
Referencia: El Loro, Santiago, 14 de noviembre de 1989.
1. ¿Qué situación política chilena de la década de 1980 representa la caricatura?
Interpreta.
2. ¿Cuáles eran las propuestas de la oposición democrática chilena hacia el gobierno
militar? Explica.