El papel de la comunicación en el desarrollo social

El papel de la comunicación en el desarrollo social
Diferencias entre dos grupos de niños sordos:
• crecen en un medio que emplea el lenguaje de signos
• crecen en un medio que usa el lenguaje oral
Lenguaje de signos
Niños sordos en contextos signantes
• 10 meses: forman gestos deÃ−cticos.
• 12 meses: primeros signos.
• 18 meses: primeras combinaciones de dos elementos (20-40 signos)
• relaciones gramaticales: usan orden secuencial de signos.
• 2-3 años: produce en forma flexiva. Organización espacial en la producción de signos.
Niños sordos en contextos no signantes:
• Tevoort (1961) produce gesto de forma espontánea
• Goding - Meadow 1990: presentan los rudimentos de un sistema de comunicación estructurado.
Mecanismos innatos.
• Posteriormente: integra las relaciones con el adulto y los objetos (Intersubjetividad
secundaria.Trevarthen ).
Lenguaje−−
Sistemas de signos
De múltiplos códigos
Comunicar Representar
Monolingües
• Exclusivamente orales:
♦ Auditivos unisensoriales (más percepción vibrotactactil)
♦ Audio- orales, multisensorial.
♦ Audio-orales con representación manual de los fonema (deletrear con las manos).
♦ Audio-orales con dactilologÃ−a.
♦ Audio-orales con complementos de la lectura labial (boca y manos)
Bimodales:
Lengua habla designada simultáneamente
Bilingües: (castellanos y lengua de signos utilizados de forma separada)
• bilingüismo simultáneo
• bilingüismo sucesivo.
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• Entrada de la información
principalmente por la vÃ−a visual.
• Dificultades en incorporar normas
sociales
• dificultad para representar la realidad
a través del lenguaje oral
• dificultades en la identidad social y
personal
• dificultad ha de incorporar y
comunicar en el lenguaje oral.
• Necesidad de recurrir a estrategias
visuales y aprovechar otros canales
(restos auditivos, tacto)
• necesidad de deficiencia directa y
mayor información de lo que sucede
• necesidad de mayor información
referida a valores y normas
• necesidad de un sistema lingüÃ−stico
de representación
• necesidad de apropiarse de un código
comunicativo util
• necesidad de aprender de forma
intencional del código mayoritario
IMPLICACIONES / NECESIDADES QUE GENERA
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