James S

Póliza de Lenguaje James S. Hogg PAI
Nuestra Filosofía
En la Escuela James S. Hogg, nosotros creemos que el aprendizaje de
lenguaje es el fundamento para desarrollar habilidades a lo largo de toda la
vida y actitudes que son requeridas para la excelencia académica. Por medio
de adquisición y el estudio del lenguaje, estudiantes aprenderán a entender,
respetar y valorar su propia y otras culturas y serán apoderados para
positivamente contribuir a nuestro mundo multi-cultural.
Principios de Dirección
 El desarrollo continuo de lenguaje es la responsabilidad de todos los
maestros, estudiantes, y padres.
 Estudiantes vienen al PAI de James S. Hogg con diferentes
antecedentes de lenguaje y aprenden en diferentes ritmos.
 Estudiantes deberían aprender de la naturaleza del lenguaje y cultura
por medio de comparar otros lenguajes y culturas con las propias en
una variedad de formas.
 Estudiantes deberían usar sus habilidades de lenguaje para hacer
conexiones con y adquirir nueva información y sabiduría en otras
aéreas de materia.
 Por el desarrollo de lenguaje, estudiantes pueden usar las habilidades
adquiridas para experiencias fuera del salón de clase y pueden
involucrarse en un mundo de lenguaje diverso.
 Como el lenguaje es el fundamento del aprendizaje y comunicación,
todos los maestros son considerados maestros de lenguaje.
 Maestros entienden la importancia de proveer experiencias de
lenguaje autenticas y significativas
 Maestros deberían proveer una variedad de instrucción que integra
habilidades en hablar, escuchar, leer, y escribir.
Enseñanza de Lenguaje y Practicas de Aprendizaje
 Enseñanza y aprendizaje de lenguaje es integrado en todas las aéreas
de materia.
 Lenguaje provee una fuerte conexión entre la escuela y el hogar.
Interpretes son utilizados para facilitar comunicación entre la escuela
y el hogar. Instrucción diferenciada es proveída para estos
estudiantes.
 Estrategias de lenguaje son utilizadas a lo largo las aéreas de
material que incluyen:
o Enfatizando habilidades de comunicación efectiva (oral, escrita,
audiometría, y visual). Estudiantes son otorgados
oportunidades para desarrollar habilidades audio métricas y de
habla.
o Habilidades de escritura son esenciales para el proceso de
aprendizaje. Estudiantes son proveídos con varias
oportunidades para desarrollar su confianza y su habilidad para
expresarse en diferentes contextos.
 Una variedad de actividades son utilizadas, cuales involucran
escuchar, hablar, leer, y escribir. Estudiantes participan en trabajo
individual, trabajo con compañero, trabajo en grupo, y con el salón
completo.
 Maestros proveen actividades relevantes y significativas. Conexiones
reales e internacionales son incluidas en las unidades del PAI.
 Estudiantes reflejan sobre sus experiencias y como ellos aprenden
mejor. Ellos evalúan su propio progreso y proveen opiniones
significativas a sus compañeros y maestros. Auto-evaluaciones
animan a los estudiantes a tomar responsabilidad por su propio
aprendizaje y a explorar maneras de mejorar.
 Estudiantes son proveídos con una variedad de recursos cuales
incluyen no solo media imprimida, pero también una gama de
multimedia y recursos electrónicos.
Practicas de Lenguaje de James S. Hogg:
El Lenguaje de Instrucción (LOI) en el API es Ingles. Todos los maestros
son considerados maestros de lenguaje.
I.
El curso de lenguaje A (Lenguaje y Literatura) para el PAI es ingles.
Todos los estudiantes trabajaran para hablar Ingles con fluidez.
 Maestros modelaran literatura y proveerán apoyo.
 Maestros trabajaran con estudiantes para practicar
alfabetización y comunicación para apoyar el fluido
 Estudiantes trabajaran hacia la maestría por medio de
actividades independientes y de grupo- habilidades incluyen:
lectura, escritura, hablar, escuchar y mirar
 Ámbito y secuencia de ciertas habilidades son ordenados por
TEKS- Habilidades y Aprendizaje Esencial de Tejas.
Maestros trabajan estos requisitos en combinación con los
objetivos del PAI.
II.
El curso de lenguaje B (Adquisición de Lenguaje) para el PAI es el
español. Estudiantes toman español cada uno de los tres anos del
programa. El conocimiento y apreciación de sus propias y otras
culturas es enfatizado cuando los estudiantes aprenden a hablar,
escuchar, presentar, leer, y escribir un segundo lenguaje.
III.
El Fundamento del lenguaje IB – El Lenguaje B del PAI construye
una base del aprendizaje de lenguaje durante sus años del PAI. Las
habilidades y experiencias que forman les permitirá continuar en los
cursos del DP así como proveer el fundamento para continuar siendo
aprendices de lenguaje para toda la vida.
IV.
Apoyo Estudiantil
 SIOP – “Protocolo de Instrucción y Observación Amparado”
Este modelo ayuda a las maestras planear y entregar lecciones
que permiten a los aprendices del ingles adquirir conocimiento
académico mientras desarrollan aptitud en el lenguaje ingles.
Maestros del PAI han recibido entrenamiento SIOP y apoyo
mediante todo el año. Ellos proveen servicios y apoyo a
estudiantes que requieren más asistencia.
 Interpretes son proveídos cuando comunicándose directamente
con familias en la escuela..
 Comunicación por escrito es proveída en el leguaje nativo de
los padres lo más posible.
 Recursos para apoyar a los padres están disponibles mediante
el Titulo 1. El programa de Rosetta Stone está disponible para
apoyar a los padres del apéndice de lenguaje nativo. El
programa también está disponible para aprendices nativos en
el ingles para aprender español.