Proyecto Educativo Institucional Secundarias Generales SEPDES

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL SECUNDARIAS GENERALES
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Departamento de Educación Secundaria General
RESPONSABLES INSTITUCIONALES
María del Rosario Valenzuela Medina
Subsecretaria de Educación Básica
Arturo Cundapí Ramos
Jefe del Departamento de Educación Secundaria General
CICLO ESCOLAR 2002-2003
RESPONSABLES OPERATIVOS
Subjefatura Técnico Pedagógica
Supervisores Escolares
Jefes de Enseñanza
Directores, Subdirectores de Escuela
Coordinadores Académicos y
Personal de las Instituciones Educativas
Culiacán, Sinaloa, septiembre de 2002.
PRESENTACIÓN
"Se debe educar para la vida, para impulsar el desarrollo de la sociedad, para crecer con paz y
libertades, para preservar la naturaleza."
No sólo se debe aspirar a contar con alumnos eficientemente informados. Debe impartirse una
educación integral, para que el alumno desarrolle un espíritu de aprender por si mismo, de
compartir lo que aprende y fortalecer su vocación de servicio". (1)
En esta idea central se identifica la misión y el propósito de nuestra modalidad el cual trataremos
de desarrollarlo a bases de proyectos escolares en todas nuestras instancias.
En algunas modalidades de la Educación Secundaria se habla de la posibilidad de que los jóvenes
obtengan los "saberes" suficientes para salir al mercado de trabajo, pero nunca o pocas veces se
habla de conocimientos existe una diferencia sustancial: los primeros serán siempre la base del
aprendizaje, relacionada esta con la experiencia inmediata, ahí se desarrollan habilidades
instrumentales necesarias para desarrollarse a corto plazo; sin embargo, nunca se llegará al
conocimiento.
En la Educación Secundaria General pensamos en una formación integral del adolescente que
conlleve una pedagogía incluyente, donde los jóvenes participen en verdad y sean responsables
de su propio desarrollo, capaces de comprender los procesos socioeconómicos, privilegiando los
procesos de enseñanza-aprendizaje y promoviendo la creatividad, esto les permitirá su propio
ritmo de vida y desarrollar sus intereses particulares así como una personalidad con carácter y
actitudes capaces de enfrentar los retos que nos depara el Siglo Veintiuno.
(1) J. Antonio Malacón Díaz, Bienvenido Maestro 1999
INTRODUCCIÓN
El Proyecto Educativo Institucional del Departamento de Educación Secundaria General para el
Ciclo Escolar 2000-2001 se ha iniciado ya, tenemos una idea clara del rumbo que debe tomar la
educación en los próximos años dando amplia importancia a la familia y a la escuela, el presente
proyecto en todas sus acciones y propósitos se sustenta en lo planeado por las escuelas y jefes de
enseñanza; nuestros supervisores han retomado el contenido de ellos para que el Departamento
integre el presente trabajo.
La actividad docente en el aula es insustituible en el propósito de elevar la calidad de la
educación; para el Departamento reviste fundamental importancia la gente de nuestras escuelas,
alumnos maestros y padres de familia, por lo que tenemos que preocuparnos de lo que aprenden,
como lo aprenden y para que lo aprenden.
La formación, capacitación y actualización de los profesores es de vital importancia para que
nuestras escuelas subsistan a los nuevos retos; ellos quieren otro tipo de tratamiento, que ya no
llegue el Departamento, supervisores o jefes de enseñanza a imponerles soluciones, tenemos que
ver a las escuelas como comunidades de aprendizaje; cuáles son las necesidades más frecuentes
en tales instituciones e influir una filosofía autogestiva.
La educación tecnológica que se imparta tendrá un carácter formativo, aspiramos a que el alumno
sea el protagonista principal del proceso de aprendizaje, que le permita participar de manera
continua en la solución de problemas de su entorno social y desarrollar una conciencia tecnológica
y ecológica que le permita vivir en armonía con la naturaleza.
Los enfoques en la enseñanza de las asignaturas, son los ejes metodológicos en los que
sustentamos los propósitos centrales de los procesos de enseñanza aprendizaje y nos responde, el
cómo, porqué, y para qué de nuestra labor.
La gestión escolar la utilizamos como la forma de integrar a la comunidad escolar en objetivos y
estrategias comunes tomando en cuenta el proyecto escolar, los consejos técnicos escolares y los
organismos de apoyo, como parte fundamental de la escuela.
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar servicios de Educación Secundaria General de calidad, que garantice una formación
integral de los educandos y coadyuve al desarrollo personal, familiar y social, en un marco cultural
y científico, donde se privilegie la práctica de valores y el respeto por la naturaleza.
DIAGNÓSTICO
Reconocer que existen los problemas es avanzar un 50% hacia su solución.
Los proyectos escolares institucionales nos arrojan los siguientes consensos:
 El alumno que llega al nivel, carece de hábitos de investigación y lectura, lo que arroja bajo
aprovechamiento de los contenidos básicos de los programas.
 En los alumnos de secundaria existe poca colaboración de la familia en el logro del
aprendizaje.
 Irresponsabilidad en el cumplimiento de las tareas extraescolares.
 Fuertes distractores que afectan los proyectos de vida de los educandos.
 Poca disposición del docente para utilizar los recursos didácticos y tecnológicos.
 Poco sentido de aplicación práctica de la asignatura con la realidad del entorno.
 Poco liderazgo académico de los directivos, ya que no han logrado impactar en sus escuelas
con el proyecto de gestión escolar.
 Grave inasistencia a sus labores del personal docente.
 Carencia de valores y desintegración familiar.
 Alto índice de reprobación principalmente en las asignaturas de Matemáticas, Inglés,
Química y Física.
A continuación presentamos dentro del diagnóstico los datos estadísticos que consideramos nos
dibujan un perfil de nuestra modalidad durante el Ciclo Escolar 1999-2000.
MISIÓN
Proporcionar a la población, elementos y herramientas para enfrentar con respeto las diferentes
etapas de la vida, desarrollando sus capacidades físicas, emocionales fisiológicas y morales para
contribuir con el progreso de su entorno.
VISIÓN
Aspiramos ofrecer un servicio de calidad donde se privilegie el trabajo en equipo, la práctica
cotidiana de valores humanos de manera profesional en la formación integral de nuestros
educandos.
PROPÓSITO INSTITUCIONAL
Prestar un servicio de educación secundaria humanista, tratando de desarrollar todas las
potencialidades del educando para que se pueda incorporar a la opción educativa que él elija área
de Ciencias Sociales y Humanidades, área Matemática, área de las Ciencias Naturales o Educación
Terminal, proporcionándole los elementos para que descubra el conocimiento, los valores
humanos y la asertividad como medios para enfrentar con claridad los retos que se le presentan
en su entorno y su desarrollo integral como personal.
FORTALEZAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL
 La planta docente con más de ocho años de servicio, cuenta con excelente preparación y
perfil profesional para darle prestigio a la modalidad.
 El gran apoyo de los padres de familia para dar mantenimiento, conservación y
equipamiento de nuestras escuelas.
 La existencia de tres equipos de jefes de enseñanza por asignatura en el Estado. (Los
Mochis, Culiacán y Mazatlán).
DEBILIDADES DE LA MODALIDAD
La falta de capacitación y perfiles de la mayor parte del personal que se ha contratado durante los
últimos años para desarrollar una labor específica en la Educación Secundaria General.
 El abandono material de nuestras escuelas por parte del gobierno a partir de 1982 fecha en
que nos excluyen de CAPFCE.
 La falta de equipos técnicos para las regiones de Guasave, Guamúchil, Rosario y Escuinapa.
 La falta de personal de servicios educativos complementarios en todas nuestras escuelas
(Orientador, Educativo, Médico Escolar, Coordinador Académico, Coordinador de
Tecnologías, etc.).
 Con gran irresponsabilidad y falta de planeación educativa se crean Escuelas Secundarias en
el área de influencias de las nuestras, duplicando o triplicando planteles, propiciando el
desperdicio de recursos y sufriendo nosotros una grave reducción en la inscripción de
alumnos ya que al recibirse más ofertas para turnos matutinos, los vespertinos nuestros,
tienden a desaparecer.
 La poca importancia que le da la autoridad de todos los niveles a los Coordinadores
Académicos.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1.
Promover una mentalidad propositiva e identificada con la gestión escolar como
práctica cotidiana de todos los trabajadores de la Escuela Secundaria General para
compartir su tiempo en la asesoría pedagógica y la administración institucional.
2.
Institucionalizar los proyectos escolares y a través de ellos la planeación, seguimiento
y evaluación de las acciones educativas a nivel escuela, zona, región y Estado.
3.
Brindar a los educandos una formación humanista, científica, tecnológica y artística
que permita afrontar en forma cotidiana, sistemática, concreta, con capacidad
resolutiva, otorgando seguimiento a las acciones, evaluando resultados y
economizando esfuerzos.
4.
Brindar el apoyo técnico pedagógico necesario al personal encargado de brindar el
servicio educativo en las Escuelas Secundarias del Estado.
5.
Fortalecer lazos de comunicación con los padres de familia y el entorno mediante
eventos de programas institucionales, académicos, culturales y deportivos.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1.
Promover una mentalidad propositiva en todos los trabajadores de las instituciones
educativas tomando como ejes: la administración escolar, la pedagogía y las relaciones
humanas.
2.
Impulsar la gestión escolar y los proyectos escolares, como una forma de consolidar la
administración educativa.
3.
Brindar a los alumnos una formación humanista, científica, tecnológica y cultural.
4.
Ofrecer servicios de supervisión y asesoría técnica pedagógica y evaluación de los
procesos educativos en secundarias generales.
5.
Impulsar la vinculación que favorezca el desarrollo y la comunicación, escuela y la
comunidad.
ACCIONES
1.
1.1
2.
2.1
Promover una mentalidad propositiva en todos los trabajadores de las instituciones
educativas, tomando como ejes: la administración escolar, la pedagogía y las
relaciones humanas.
Iniciar el ciclo escolar con un curso taller de inducción a la función directiva y
darle seguimiento, capacitación y retroalimentación durante todo el ciclo
escolar.
Impulsar la gestión escolar y los proyectos escolares como una forma de consolidar la
administración educativa.
Elaborar un proyecto integral de evaluación diagnóstica inicial semestral y anual
como eje para la elaboración de los planes de clase y proyecto académico de
todas las estructuras de la modalidad de secundarias generales.
2.2
Bimestralmente realizar reuniones con los supervisores escolares para analizar,
discutir y sugerir: formatos, circulares, convocatorias y disposiciones internas
para omitir o reencauzar aquellas que no reditúen utilidad o duplicidad en
información-actividad; así mismo, establecer procesos que simplifiquen el
trabajo administrativo.
3.
Brindar a los alumnos una formación humanista, científica, tecnológica y cultural.
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4.
Establecer programas preventivos para reducir la reprobación y la deserción escolar.
Promover la atención a la educación para adultos que atendemos sea de calidad y
acorde con sus intereses.
Propiciar y promover, como resultado del proceso académico, el encuentro de
interacción de jóvenes sobresalientes a nivel estatal.
Proporcionar las bases que permitan su ingreso a estudios superiores.
Promover el encuentro estatal de niños y jóvenes.
Realizar foros y conferencias en los planteles, tomando como eje central la
participación de los alumnos en temáticas sobre prevención de alcoholismo,
drogadicción, conservación del equilibrio ecológico, solidaridad con el entorno social.
Ofrecer servicios de asesoría, supervisión técnico pedagógica y evaluación de los
procesos educativos.
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5.
Impulsar una nueva visión en la supervisión, asesoría y evaluación técnicopedagógica.
Impulsar la interacción académica entre el personal de asesoría técnico-pedagógica,
coordinadores académicos, de servicios educativos complementarios y asociaciones
de padres de familia.
Promover con todos los recursos los Talleres Generales de Actualización (T.G.A.).
Actualizar al personal directivo y docente.
Impulsar, difundir y apoyar todas las acciones de Carrera Magisterial.
Impulsar una vinculación que favorezca el desarrollo y la comunicación entre la
escuela y la comunidad.
5.1.
Fortalecer lazos de comunicación con los padres de familia, mediante eventos
académicos, culturales y deportivos.
5.2.
Promover la participación en los programas y proyectos interinstitucionales que
impactan en el entorno escolar.
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Coordinar esfuerzos con el ISDE, Departamento de Educación Física y los
Ayuntamientos para promoción de programas deportivos que tengan como propósito
la preparación de los estudiantes.
Establecer e impulsar los consejos de participación social en la educación.
Promover la constitución y funcionamiento de la Asociación de Padres de Familia.
PROYECTOS
GENERAL
Y/O
ACCIONES
DEL
DEPARTAMENTO
 Laboratorio:
-
Funciones de los auxiliares de laboratorio.
Instructivo de funciones.
Funcionalidad de los laboratorios.
Manuales de prácticas de laboratorio.
DE
EDUCACIÓN
SECUNDARIA
 Consolidar una metodología propia en la materia de educación artística en las escuelas
secundarias del Estado.
 Consolidar la capacitación de los nuevos directivos de escuela a través de cursos talleres de
inducción a la función e involucrar paulatinamente a los que ya están en servicio.
 Capacitación para maestros de la asignatura de inglés.
 Encuentro Estatal de Niños y Jóvenes Sinaloenses.
 De la evaluación diagnóstica, intermedia y final a través de un proyecto específico.
 Exposición y demostración de tecnologías, laboratorios, educación artística y educación física
como productos del aprendizaje y medios de vinculación con el entorno.
 Darle operatividad, difusión y seguimiento a todos los programas interinstitucionales (salud
integral, prevención de las adicciones, talleres para padres).
 Revalorar y capacitar a los coordinadores académicos como parte fundamental de la acción
técnico-pedagógica
 Estrechar vínculos con supervisores escolares como base operativa para la comunicación,
capacitación y operatividad con los centros escolares.
 Promover el enfoque y los materiales de apoyo en las matemáticas.
 Propiciar y motivar la integración de la educación secundaria en las áreas de colegiación de
programas y proyectos retomando metas comunes, aún a costa de sacrificar elementos
distintivos y tradicionales de la modalidad, dando forma a propósitos y acciones únicas.
 Establecer los consejos de participación social en la educación.
 Promover, difundir y organizar todos los eventos culturales (concursos, demostraciones,
etc.) que marcan las convocatorias al respecto.
PROYECTOS Y ACCIONES SOBRESALIENTES COMUNES EN LAS NUEVE SUPERVISIONES
ESCOLARES EN EL ESTADO
 Programa para el fomento del hábito de la lectura e instalación de salas.
 Talleres generales de actualización para docentes y del personal directivo.
 Reactivación de los consejos técnicos por escuela y zona escolar a través de la difusión de
las teorías de la gestión escolar.
ZONA 03:
 Elevar el rendimiento escolar en cada una de las asignaturas. (Supervisar: Terahuito,
Máripa).
 Integrar todas las acciones de la escuela en proyectos escolares mejorando la organización
de la institución y operar el seguimiento y la evaluación (ESFI).
 Lograr una disciplina en la institución a través de los valores, la integración familiar y la
motivación institucional (Sec. 2)
 Reducir el índice de reprobación del 18% al 10%. (Sinaloa de Leyva)
 Disminuir el índice de reprobación con calidad. (Tamazula)
 Estrategias para elevar la calidad de la formación integral de los estudiantes. (Sor Juana)
ZONA 04:
PROYECTOS Y ACCIONES SOBRESALIENTES DE LAS JEFATURAS DE ENSEÑANZA
 Reactivación de las reuniones de academias como espacio de análisis y discusión de la labor
pedagógica.
 De ecología, reforestación e impulso a la jardinería.
 Visitas de supervisión, asesoría, apoyo y evaluación técnico pedagógica.
ZONA NORTE:
ZONA CENTRO:

Coordinar con la CEAM para impulsar e impartir los talleres estatales de PRONAP en todas
las modalidades de Educación Secundaria pero principalmente los que se aprobaron en la
ciudad de México, en las asignaturas de Español, Matemáticas, Inglés, Ciencias Naturales y
Educación Artística (únicas de secundaria que le aprobaron a Sinaloa).
Octubre 2005