Módulo: Pensamiento crítico
Instructor:
Revisión:
Edición:
Andrés Crespo
Sugerencias al Currículo
Documento elaborado por
Universidad Casa Grande
The Trust for The Americas
1. Descripción del módulo
El desarrollo del pensamiento crítico ha sido una aspiración de todas las sociedades, como
fundamental en la construcción de una efectiva participación ciudadana. En este contexto verificar
y reflexionar sobre la información que recibimos es una obligación y una necesidad para responder
al contexto social y político en el que nos desenvolvemos.
El módulo está compuesto por: (1) aproximación a la definición del pensamiento y sus elementos;
(2) observación, la empatía y las diferentes fuentes de información; y, (3) ejercicios de análisis.
En la parte final se insertan:




actividades de aplicación
un tema de discusión
material de apoyo
bibliografía y webgrafía
2. Objetivo general del módulo
Desarrollar herramientas de análisis de textos orales o escritos, a través de observaciones
etnográficas, revisión de documentos para descubrir su estructura, intencionalidad e
implicaciones.
3. Objetivos específicos
 Definir pensamiento crítico e identificar sus elementos.
 Conocer y valorar la importancia de la observación, la empatía y las fuentes de
información.
 Aplicar una serie de operaciones mentales para lograr un análisis basado en pensamiento
crítico.
Tema 1: Generalidades
Competencia
Alcanzar un juicio razonable a través de un esfuerzo honesto de interpretación, análisis, evaluación
e inferencia de evidencias.
Contenidos conceptuales
 Definición de pensamiento crítico.
 Elementos del pensamiento crítico.
Contenidos procedimentales
 Desarrollo de la capacidad de análisis, síntesis y sistematización de la información
 Desarrollo de la capacidad de exposición oral.
Contenidos actitudinales
 Actitud crítica y respetuosa frente a las expresiones del pensamiento de otras personas.
Tema 2: Observación y empatía
Competencia
Promover el ejercicio de la observación sistemática, previo a la realización de una nota
periodística.
Contenidos conceptuales
 La observación. Pasos.
 La empatía. Aplicación de normas éticas.
Contenidos procedimentales
 Desarrollo de habilidades para el trabajo cooperativo.
Contenidos actitudinales
 Desarrollo de la capacidad de empatía.
Tema 3: Ejemplos de análisis
Competencia
Precisar los principales razonamientos presentes en distintos tipos de textos y manifestar una
posición crítica ante ellos.
Contenidos conceptuales
 Textos sobre un mismo tema con argumentos contrapuestos.
Contenidos procedimentales
 Desarrollo de la capacidad de argumentación y réplica.
 Detección de falacias.
Contenidos actitudinales
Sensibilización y actitud crítica frente a casos de vulneración de derechos civiles y políticos de
personas con discapacidad.
Trabajo en grupo
Formen grupos entre personas con diferente discapacidad, de manera que se apoyen
mutuamente.
Señalen con un visto ( ) la afirmación correcta
1. Pensamiento crítico es:
a) Informarse adecuadamente
b) Emitir juicios negativos sobre una idea en base a argumentos
c) Una cadena de valores sobre una idea o pensamiento
d) Analizar la calidad de los pensamientos, su estructura e intencionalidad
e) Ninguna de las anteriores
2. Los elementos del pensamiento crítico son:
a) Propósito, pregunta, información, interpretación
b) Conceptos, supuestos, implicaciones y consecuencias
c) Puntos de vista
d) a) , b) y c)
e) Ninguna de las anteriores
3. La observación debe contar con:
a) Objeto, objetivo, forma de registro
b) Análisis e interpretación de los datos
c) Conclusiones e informes
d) Todas las anteriores
e) Ninguna de las anteriores
4. La empatía, vista desde la inteligencia emocional, es:
a) Una característica esencial de la persona inteligente, armónica y equilibrada
b) La capacidad de una persona de intuir, percibir, reconocer al otro e interpretar sus
sentimientos
c) Un valor que debe desarrollarse en todas las personas, en todos los niveles y aplicarse
siempre
d) Un valor agregado desarrollado por las personas que entienden lo que es la
inteligencia
e) Ninguna de las anteriores
5. Describan una experiencia en la que debieron participar, donde la empatía hubiera ayudado a
que los resultados sean mejores. (máximo 400 palabras).
Puesta en común
Poner en común un tema para comentar nos permite acercarnos y conocer puntos de vista que
devienen de realidades distintas.
Les animamos a expresar su parecer, inquietudes, observaciones y recomendaciones sobre los
siguientes temas que enfrenta una persona con discapacidad sobre los siguientes temas:


Argumentar sobre la participación política independientemente de su discapacidad.
¿Qué elementos se utilizan con frecuencia para manipular la opinión pública durante un
proceso electoral?
Material de apoyo
Se anexan los siguientes documentos:
“El elefante y los ciegos”. Fábula
http://www.youtube.com/watch?v=Cnb4Sp363DQ (sin audio)
Presenta una reflexión sobre la importancia de la comunicación desde distintos puntos de vista
para llegar a una aproximación a la verdad. Todos tienen una parte de la verdad.
Sobre la educación
www.educacionprohibida.com
Video que cuestiona el sistema de educación occidental, sus métodos, sus metas, pero sobre todo
el principio de competitividad que se fomenta a partir de las calificaciones y su efecto
deshumanizador, al convertir a los participantes en obstáculos a ser derribados. En contraposición
se hace un recorrido por sistemas que presentan caminos alternativos.
Alegoría de la caverna
http://www.youtube.com/watch?v=nzWVs1kYT-4
Mito con el que Platón describe nuestra situación respecto del conocimiento. Los prisioneros de la
caverna, desde su encadenamiento, solo ven las sombras que los objetos proyectan en una pared,
merced a la luz de una hoguera y constituyen su verdad. El relato continúa cuando preguntan que
pasaría si sacaran a uno de ellos para que viera el mundo real y manifiestan que se cegaría por la
luz, regresaría a ver a sus compañeros, para explicarles la verdad, pero ellos tienen su visión
deformada y no la aceptarían. Solo la filosofía puede liberarnos y permitirnos salir de la caverna al
mundo verdadero o Mundo de las Ideas.
Propaganda moderna
http://www.youtube.com/watch?v=8FQKAQZPs7E
En este video se presenta a Edward Bernays, considerado el padre de la propaganda moderna.
Dada su relación con su tío Sigmnud Freud, conocía la existencia y la estructura del inconsciente,
que utilizó para manipular a las masas a través de imágenes relacionadas con las necesidades
básicas. Por el impacto de sus propagandas fue valorado por personas con poder económico y
político.
Ejemplos de Producto Comunicacional
Disponibles en la carpeta de productos comunicacionales
Bibliografía y webgrafía de referencia
Paul, R y Elder L. (s.f.) La mini – guía para el pensamiento crítico, conceptos y herramientas,
disponible en www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf
Goleman, D (1998). La práctica de la inteligencia emocional, editorial Kairós, Barcelona.
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales –CLACSO
Cuadernos de pensamiento crítico latinoamericano.
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/secret/cuadernos/
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