FUNDACIÓN ACADEMIA DE DIBUJO PROFESIONAL
ESTUDIO DE VIABILIDAD PARA EL PROGRAMA DE
TÉCNICO PROFESIONAL EN DISEÑO DE INTERIORES
Desarrollado por:
MARTHA JARAMILLO
Rectora
ANDRES MORENO
Docente Facilitador
Santiago de Cali
Agosto de 2013
TABLA DE CONTENIDO
1.0.
2.0.
2.1.
2.1.1.
2.1.2.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
3.0.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
4.0.
5.0.
Presentación.
Viabilidad.
Existencia de programas similares en el mercado regional, nacional
e internacional (Cobertura y forma de suministrar dichos programas)
Formación a nivel Nacional.
Formación a nivel Internacional
Necesidades que resuelve el programa de Técnico Profesional en DISEÑO DE
3
4
INTERIORES.
8
15
Pertinencia social, empresarial, tecnológica y de innovación
Oportunidades potenciales o reales de desempeño
en el nivel técnico profesional.
Potencial de demanda e identificación de los posibles segmentos
Poblacionales.
MERCADO
Potencial de mercado para Cali y el valle del cauca que se beneficia
del programa Técnico Profesional en DISEÑO DE INTERIORES.
Cantidad de consumidores y beneficiarios del programa.
Estudiantes matriculados por semestre y jornadas programa
de Técnico Profesional en DISEÑO DE INTERIORES.
Capacidad de pago y proyección de tarifas.
Estimación de la demanda extrapolada a la población por
segmentos identificados.
Oferta de los competidores.
CONCLUSIONES
FICHA TECNICA.
4
4
7
17
21
23
23
25
26
27
30
31
34
36
1.0. PRESENTACIÓN
El presente documento responde al estudio de viabilidad y factibilidad para el
programa técnico profesional en DISEÑO DE INTERIORES de la Fundación
Academia de Dibujo Profesional analizando el entorno regional, nacional e
internacional respecto a la naturaleza del mismo, como elementos
fundamentales para la su elaboración se ha tenido en cuenta la Guía de
Evaluación
de las Condiciones Mínimas de Calidad del Ministerio de
Educación Nacional a las instituciones de Educación Superior. Los aspectos
aquí contenidos emplean información de fuentes primarias y secundarias que
contiene la solicitud de renovación de registro calificado del programa.
En el presente documento se evidencia el estudio comparativo de los perfiles
de otras instituciones y luego con base a los requerimientos y sugerencias por
parte de del sector productivo el Ministerio de Educación Nacional con ello se
busca ser coherentes y dejar explicitas competencias que el estudiante
adquiere durante la carrera y que en muchos casos no se mencionan,
asumiendo que están implícitas en las diversas materias que conforman la
malla. Además, se presenta el procedimiento para realizar una comparación
del Plan de Estudios del Programa de DISEÑO DE INTERIORES de la FADP
con el de otras instituciones de educación superior con la nuestra, para
identificar la similitud en cuanto a materias ofertadas, créditos académicos,
número de materias en cada semestre, entre otras. Esto permite, para la
propuesta de la malla del programa conocer el grado de flexibilidad curricular,
pertinencia en cuanto a materias, número de las mismas, créditos académicos,
entre otros.
2.0. VIABILIDAD
2.1.
Existencia de programas similares en el mercado regional,
nacional e internacional. (Cobertura y forma de suministrar
dichos programas)
La formación de Técnicos Profesionales en DISEÑO DE INTERIORES y
similares tanto nacional como internacional, se da en el Valle del cauca, Bogotá
y Armenia, y a nivel internacional en México, Argentina y Chile.
El análisis del plan de estudios con instituciones comparables con la Fundación
Academia de Dibujo Profesional y el del programa de DISEÑO DE
INTERIORES, a nivel regional, nacional e internacional, permitió encontrar
elementos para consolidar una propuesta de malla curricular caracterizada por
poseer criterios claros de flexibilidad; tener pertinencia regional, nacional e
internacional; y dilucidar aquello que diferencia nuestro programa de los
demás.
2.1.1. Formación a nivel Nacional
Comparación de programas Técnico Profesional
INTERIORES del País.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Escuela de administración y
mercadotecnia del Quindío- EAM
Corporación centro de estudios
artísticos y técnicos- CE-ART
Corporación escuela de artes y
letras
Corporación educativa taller 5Centro de diseño
Fundación academia de dibujo
profesional
TITULO
Técnico profesional en
diseño de interiores
Técnica profesional en
decoración y diseño de
interiores
Técnica profesional en
diseño y decoración de
ambientes
Técnico profesional en
diseño de interiores
Técnico profesional en
diseño de interiores
en DISEÑO DE
UBICACIÓN
Armenia
Bogotá
Bogotá
Bogotá
Cali
La siguiente gráfica, expone la cantidad de asignaturas que están cursando los
estudiantes en las diferentes instituciones y de esta manera optar al título de
Técnicos Profesionales en Diseño de Interiores y similares.
N. DE ASIGNATURAS
60
48
50
40
36
37
CEART
CORPORACION
ESCUELA DE
ARTES Y LETRAS
37
30
20
10
0
TALLER 5
FADP
N. DE ASIGNATURAS
Fuente: coordinación del programa
De la comparación realizada con las instituciones a nivel nacional se observa
la similitud de asignaturas sobre todo en áreas como las de representación
(dibujo, perspectiva, expresión y sistemas) además las especificas de la
disciplina (diseño de espacios, paisajismo, muebles, luminotecnia, acústica,
costos entre otras, mostrando que el programa de Diseño de Interiores de la
FADP está acorde con los planes académicos y el perfil del técnico profesional
de las instituciones a nivel nacional.
80
67%
64%
60
46%
PORCENTAJE DE
ASIGNATURAS
COMPARTIDAS
40
20
0
CEART
CORPORACION
ESCUELA DE
ARTES Y LETRAS
TALER 5
Fuente: coordinación del programa
Algunas de las instituciones hacen énfasis en las humanísticas con un
promedio total de 8 asignaturas, las específicas tienen un promedio de 10
asignaturas. El programa de Diseño de Interiores de la FADP, ofrece en mayor
porcentaje módulos de carácter disciplinar lo que enriquece el perfil del
estudiante, permitiendo además, mayor oportunidad de movilidad a otras
instituciones e incluso para acceder a la profesionalización.
También se puede observar que en comparación con las demás instituciones
el programa de Diseño de Interiores de la FADP, hace más énfasis en la
investigación.
20
15
HUMANISTICA
10
REPRESENTATIVA
5
DISCIPLINAR
INVESTIGATIVA
0
CEART
CORPORACION
ESCUELA DE
ARTES Y LETRAS
TALLER 5
FADP
Fuente: coordinación del programa
A nivel interno se manejan ciertas semejanzas en cuanto a módulos con los
diferentes programas entre ellas se tiene los niveles de básicas, lo cual
permite compartir experiencias con otros programas de la FADP, también se
comparten espacios y/o escenarios como las salas de cómputo y los
laboratorios. Los programas se diferencian en los módulos comunes con la
implementación de la práctica.
A nivel internacional en Iberoamérica se ofertan aproximadamente 197
programas de educación relacionados con el diseño y la decoración de
interiores, donde España es el país con la mayor oferta de formación en este
campo con 100 programas, seguido de México con 53 programas, Argentina
con 26 y Chile con 8. Los programas de formación más ofertados son los
cursos con 57 planes, seguido de los programas Universitarios con 56, donde
México presenta la mayor oferta con 31.
Existen además 22 tecnologías y 16 programas técnicos. Todos ellos con
diferentes denominaciones entre las que se destacan Diseño de Interiores,
Diseño de Interiores y Exteriores, Decoración de interiores, Diseño Integral,
Decoración de Tiendas y visual merchandising, Experto Europeo en
Escaparatismo y Visual Merchandising, Interiorismo Comercial, Visual y Retail
Design, Rehabilitación de Espacios, Diseño de Vitrinas y Tiendas,
Escaparatismo profesional, Diseño de Interiores y Equipamiento , Interiorismo color en diseño de interiores, Ambientación y Decoración de interiores, Diseño
de Interiores y Mobiliario, Gestión y Diseño de Espacios Corporativos, Diseño
de Montajes Expositivos, entre otros.
La manera de ofertar las cátedras para la carrera técnico profesional en Diseño
de Interiores en su gran mayoría se realiza en periodos semestrales, por
trimestres o cuatrimestres.
En la mayoría de las instituciones internacionales, la formación de técnicos
profesionales en Diseño de Interiores se extiende a 6 semestres, pero hay
otras instituciones que ofrecen en 4 semestres terminar los estudios como en
España y Chile. Otro elemento que es importante analizar, se relaciona con la
cantidad de materias que se ofertan en la formación técnica
profesional de las instituciones internacionales y el número de asignaturas
compartidas, se puede inferir que la FADP ofrece mayor número de
asignaturas comparadas con instituciones de Argentina, Chile y México. Se
encontró que las materias de las instituciones internacionales guardan una
similitud destacable con los módulos del programa de Diseño de Interiores de
la FADP, sin embargo ésta ofrece más asignaturas de énfasis de la disciplina.
Para el estudio comparativo, se seleccionaron instituciones de la región, a nivel
nacional e internacional comparables con la FADP que ofrecen carreras
técnicas profesionales, tecnológicas o universitarias en el programa de
DISEÑO DE INTERIORES y similares.
Se entiende que lo que se plasma en el objetivo del programa debe ser
coherente con la definición del perfil profesional. Sin embargo, al realizar una
comparación entre el objetivo del programa y el perfil profesional de la mayoría
de estas instituciones se observa que existe coherencia entre estos dos ítem.
2.1.2. Formación a nivel Internacional
En las instituciones internacionales analizadas se observa que hacen énfasis
en el diseño de espacios específicos, el programa de Diseño de Interiores de
la FADP le da la posibilidad al técnico profesional de la institución de
enfrentarse a todas las tipologías de espacios durante su formación contenido
en el plan de estudios, es en ese punto al igual que en comparación con las
instituciones nacionales el programa ofrece más materias de énfasis de la
disciplina, siendo esta una fortaleza.
N. DE ASI
60
50
50
41
37
40
32
30
26
30
21
20
10
Fuente: coordinación del programa
0
DUOC UC, chile
IBM, Argentina
UNIVERSIDAD
CATOLICA DE LA
PLATA, Argentina
INSTITUTO DE
TECNOLOGIA,
ORT, Argentina
NUEVA ESCUELA
DE DISEÑO Y
COMUNICACIÓN,
Argentina
ICES, Mexico
CODISDEC, Mex
Luego de realizar un análisis de los resultados obtenidos en este proceso de
investigación y con la información encontrada, se puede decir que la formación
ofrecida por la FADP en técnico profesional en Diseño de Interiores, está muy
acorde a las tendencias que tienen las demás instituciones, en donde la gran
mayoría de ellas el técnico profesional se orienta al área de proyectos de
interiorismo en sus diferentes énfasis (vivienda, comercio, trabajo etc.)
Algunos de los perfiles que las instituciones de educación superior
internacionales expresan por ejemplo:
ICES, México
El egresado de esta carrera estará capacitado para integrarse al área de
Diseño de Interiores y Exteriores, con habilidades suficientes de representación
gráfica en planos y perspectivas.
INSTITUTO TECNOLOGICO ORT, Argentina
El egresado estará en condiciones de desempeñarse en una multiplicidad de
proyectos de Diseño de Interiores como profesional independiente.
NUEVA ESCUELA DE DISEÑO Y COMUNICACIÓN, Argentina
El Diseñador de Interiores podrá desempeñarse en estudios de arquitectura y
diseño de interiores, o como profesional independiente, estando capacitado
para realizar cada una de las tareas que conforman esta disciplina.
Algunas instituciones poseen una orientación hacia el perfil de diseño
comercial tales como DUOC UC, ESUCOMEX en Chile.
El programa de Técnico Profesional en Diseño de Interiores de la FADP,
presenta un alto porcentaje de asignaturas con similitudes frente a otros
programas lo que refleja una concordancia que facilita la internacionalización y
la movilidad de los estudiantes permitiéndoles fácilmente adaptarse a los
diferentes programas que se ofrecen en las instituciones analizadas.
Existe un gran énfasis en contenidos del orden teórico, filosófico y
administrativo, elementos estos que plantean las diferencias a la hora de
realizar su comparación.
Se puede afirmar que la formación ofrecida por la FADP en Técnico Profesional
en DISEÑO DE INTERIORES, está muy acorde a las tendencias que tienen las
demás instituciones, en donde la gran mayoría de ellas el Técnico Profesional
se orienta al área de la producción, la innovación y la investigación.
Las instituciones de educación superior analizadas, en su perfil profesional,
expresan explícitamente el énfasis en el empleo de las TIC, el desarrollo del
conocimiento técnico y su complemento con áreas relacionadas con las
humanidades. Se evidencian ejes de formación específicos que establecen a
nivel Disciplinar, Básico, Universitario y Profesional.
2.2.
Necesidades que resuelve el programa Técnico Profesional
en DISEÑO DE INTERIORES.
La apertura comercial y los efectos de globalización económica que se ven
reflejados en la firma de tratados y en la nueva tendencia de fusiones,
asociaciones integradoras y alianzas estratégicas exigen la participación activa
de profesionales capacitados que colaboren en los distintos sectores de
servicio y contribuyan a lograr diseños de calidad y competitividad, necesarios
para hacer frente a los retos que plantea el mundo actual.
La interdisciplinaridad, es una de las alternativas que se ofrecen en este
tiempo, para generar mayores competencias y responsabilidades, el Diseño de
Interiores es una disciplina que colabora y se manifiesta por sí misma para
generar mejores soluciones a distintas dificultades de soluciones de diseño,
representación, visualización, presentación y servicio de otras disciplinas a
fines.
El desarrollo de la profesión del Diseño de Interiores actualmente muestra a
nivel global un aumento considerable, actualmente son más las personas que
encuentran en el diseñador de interiores antes que en el arquitecto una
asesoría a caso particulares asociadas al espacio interior.
Un creciente interés y conocimiento del Diseño de Interiores y sus beneficios
aumentará la demanda de diseñadores. A medida que las empresas se den
cuenta de las mejoras que pueden lograrse para los trabajadores y la
satisfacción de los clientes a través de un buen diseño, emplearán a
diseñadores de interiores para rediseñar sus oficinas y tiendas.
Según el documento elaborado por la oficina económica y comercial de España
en Miami1 (Septiembre 2008) sobre el mercado de los servicios de Diseño de
interiores en Estados Unidos (2006 universe study interior design profession),
hay 78.344 firmas de diseño de las cuales 25.541 cualificadas tienen al menos
un diseñador que prescribe productos para diseño de interiores. Cerca del 30
% trabajó en servicios de diseño especializados. Además, el 14 % de los
diseñadores de interiores brindó servicios de diseño en servicios de paisajismo
y arquitectura y el 9 % trabajó en tiendas de muebles y artículos para el hogar.
Muchos diseñadores de interiores también realizaron trabajos en forma
independiente además de los que correspondían a sus empleos en diseño de
interiores u otras ocupaciones.
El empleo en el sector está creciendo por encima de la media nacional y se
espera que entre 2006 al 2016 el empleo crezca en un 19%. Entre los
diseñadores empleados se encuentran en departamentos de diseño de
grandes empresas, en pequeñas firmas y freelancers, diseñadores contratados
por tiendas de decoración y diseñadores independientes que representan el 26
%.
1 Autor: Bandín, Víctor. Oficina Económica y Comercial de España en Miami Editor: Instituto Español de Comercio Exterior
(ICEX) Idioma/s: Español. Páginas: 37
Hoy como cualquier otro sector las firmas de diseño están globalizadas, la
velocidad y sofisticación de las TIC permiten a los diseñadores crear equipos
internacionales a la vez que el internet permite investigar las últimas tendencias
globales en diseño de interiores.
Actualmente, la industria de la construcción requiere de nuevas estrategias
profesionales especializadas en el Diseño y la Construcción, con una visión
amplia respecto a la planeación y ejecución de proyectos constructivos que
promuevan un impacto dinámico en el desarrollo económico y social del país.
La medida de la reactivación de la economía la dan precisamente espacio a los
proyectos de la actividad constructora. Para el sector de la construcción se
proyecta un crecimiento en el mercado anual de un 30%, por esta razón se
espera un crecimiento en el mercado de la decoración de interiores del 25%. La
reactivación de la construcción, juega un papel muy importante dentro del
sector, pues esta constante ha sido determinante, no sólo en la compra de
muebles y accesorios, sino también en la contratación de servicios de diseño y
decoración, y por ende de la creación de estudios dedicados a tal actividad.
También ha tomado fuerza el concepto de remodelación de inmuebles
antiguos. 2
Fuente: Laverde Torres Diana Carolina Posada Monsalve Ana María, Tesis de grado Decoración de Interiores para Hogares y Oficinas en los
Estratos 4, 5 y 6. Noviembre 14/ 2007, Universidad Javeriana
En los destinos no habitacionales, de acuerdo con las estadísticas de
licenciamiento, se observó un repunte de 25% en lo corrido del año 2011,
particularmente impulsado por los destinos hotelero y comercial, los cuales
aumentaron en 77% y 67% respectivamente.3
Un 15% de los inmuebles que son vendidos o arrendados son remodelados
antes de ser utilizados, lo que se constituye como una excelente oportunidad
de negocios para el mercado de la remodelación de hogares y oficinas.4
2 Oficina Económica y Comercial de la Embajada de España en Bogotá FEBRERO 2005
3 Informe Económico no Residencial. Camacol
7
Laverde Torres Diana Carolina Posada Monsalve Ana María
Decoración de Interiores para Hogares y Oficinas en los estratos 4,5 y 6. noviembre 14 /2007 Universidad Javeriana
El negocio de los restaurantes en el mundo por ejemplo representa un mercado
de enorme magnitud. En Colombia los Restaurantes junto al Comercio,
Reparación y hoteles representaron en el 2004 un aporte al PIB del 10,95%
traducido en cifras en 28.030.192 Millones de pesos, según el DANE. La
industria de los restaurantes es entonces símbolo de crecimiento económico
del país, ofrece miles de empleos. De allí se busca que un buen restaurante
tenga algo que lo distinga de los demás, que le dé una identidad particular, de
allí que son importantes los espacios, la decoración y el ambiente.
La tendencia mundial está enfocada hacia el cambio, la innovación, los nuevos
retos, es por esto que las personas cada día se vuelven más críticas y más
exigentes a la hora de escoger un sitio de esparcimiento, diversión, distracción.
Ya no solo buscan mejores precios sino un mayor valor agregado que les
brinde más beneficios, satisfacciones y experiencias y es allí donde el
diseñador de interiores brinda sus servicios.
En la actualidad además el déficit de vivienda en el país se constituye en un
problema de atención prioritaria. De acuerdo con los cálculos preliminares
basados en el censo 2005, en el sector urbano en Colombia hay: 8.200.000
millones de hogares; 7.800.000 millones de viviendas. Es decir, un déficit
cuantitativo de 400.000 viviendas. De acuerdo con los indicadores de NBI5
existe un déficit habitacional de, como mínimo, 900.000 viviendas más. En
conclusión, estimaciones de Camacol6 arrojan un déficit habitacional en las
trece áreas metropolitanas del país de 1.079.759 millones de viviendas en
sector urbano para todos los estratos de la población.
La calidad de la vivienda, el sentido de hogar y sus cualidades espaciales (más
allá de la necesidad básica de refugio contra los factores climáticos y naturales)
han sido desplazados por factores cuantitativos, los criterios con que se
desarrollan no son basados en el conocimiento y la investigación propia de la
disciplina de la planeación, sino por estudios de mercado inmobiliario ultimando
la posibilidad de desarrollo profesional. Por otra parte, el creciente
desplazamiento del campo hacia las ciudades hace que el interés por el
mejoramiento de las viviendas sea mínimo, debido a que tradicionalmente el
interés gubernamental en él ha sido incipiente.
En consecuencia, del impacto de esta necesidad de vivienda, se encuentra
que una población cercana a los 10.000.000 de habitantes se encuentra
afectada, lo cual representa un 30% de la población colombiana que nos da un
indicador de la dimensión de la problemática de vivienda en el país.7
De acuerdo al Plan Nacional de Desarrollo el déficit habitacional se incrementa
en cerca de 90.000 unidades anuales. Tomando las cifras del censo de 2005,
se encuentra que el incremento en el déficit se concentra en vivienda de
interés social.8
5.Para el cálculo del déficit según los indicadores de NBI se toma el indicador con mayor porcentaje de población (hacinamiento
crítico=11%), puede haber cruces entre las 3 variables analizadas.
6CAMACOL, Cámara Colombiana del a Construcción, informe Mayo 22 de 2009.
7AVILA, Germán, “Vivienda interés social: estrategia, reto y compromiso”, Foro de V.I.S., Metrovivienda, 2005.
8Fuente: Cálculos Asobancaria con base en encuesta continua de hogares (DANE) y censo de edificaciones (DANE y Camacol).
Dentro de este contexto, el técnico profesional de la Institución debe tener un
papel activo: El técnico profesional no puede ser ajeno a los procesos de
desarrollo planteados por el Gobierno Nacional y los nuevos retos del sector
habitacional, comercial, institucional y de servicios. Es fundamental que las
nuevas generaciones de profesionales tomen conciencia y actúen
decididamente para participar activamente en proyectos de desarrollo social,
en la construcción de empresas del sector de la construcción y aportando en la
innovación en el sector.
En consecuencia, asegurar la existencia del Técnico Profesional que se forma
en este siglo requiere de un nuevo perfil, con capacidad de responsabilizarse
de dichos ámbitos, ser capaz de entender y dar forma práctica a las
necesidades del País, de individuos, grupos sociales, comunidades, mediante
el planeamiento espacial, en el apoyo desde el hacer en la organización, el
diseño y la construcción de lo habitable, así como la conservación y
rehabilitación del patrimonio construido y la racional utilización de los recursos
asequibles en pro del desarrollo sostenible.
Debido al impulso que el Ministerio de ambiente, vivienda y desarrollo territorial
y el SENA efectúa en sector de la construcción, se han generado una gran
variedad de instrumentos que buscan facilitar su promoción, entre las cuales se
encuentran la Mesa sectorial de Construcción en la Edificación e
Infraestructura, con el fin de incrementar sus ingresos, posicionamiento y
desarrollo estable de la categoría.
En la siguiente gráfica, se establecen las principales actividades de la industria
de la construcción, con lo que se puede establecer la oportunidad de inclusión
del Técnico Profesional
en DISEÑO DE INTERIORES dando una
preponderancia en la contratación de las denominaciones técnicas en las
empresas
.
FUENTE: SENA
Desde esta perspectiva el Técnico Profesional en DISEÑO DE INTERIORES
de la Fundación Academia de Dibujo Profesional, está preparado para
enfrentarse a un panorama de competitividad como efecto de la
internacionalización y globalización de la economía. Es previsible, que en el
futuro cercano el ejercicio tenga una mayor participación y dinamismo en
los múltiples sectores y contextos que le permitan su intervención.
El programa muestra desde sus orígenes un desarrollo, evolución y madurez
con sus aportes a la región, se puede afirmar que éste se desarrolla y articula
con las necesidades del país y la región como respuesta a la presión que
ejerce las demandas del estado colombiano, la sociedad y las industria.
En este contexto, el creciente desarrollo tecnológico mundial ha impulsado en
la última década la necesidad de globalizar los conocimientos de
estructuras y fundamentos educativos, esto indica que la base del crecimiento
y desarrollo de un país está en su ciencia, tecnología e innovación.
A esta diversidad de situaciones, se suma la gran variedad de rangos
especializados en que puede ejercer su profesión el diseñador de interiores de
nuestro país. Según datos registrados y consolidados en el año 2002 por El
Consejo Profesional Nacional de arquitectura, las actividades que ejercen los
registrados son: “los proyectos arquitectónicos, la actividad constructora y
la actividad en forma conjunta. Dentro de las actividades complementarias
ejercidas se destacan los siguientes campos: los proyectos urbanos, la
docencia, la digitalización de proyectos, la interventoría de obras y los
estudios territoriales.”
Se hace tan complejo este escenario, que el desarrollo de éstas y otras
actividades ofrecen una amplia variedad de oficios dentro de una misma
profesión como lo muestra el Consejo profesional de arquitectura a
continuación:
FUENTE: Consejo Profesional Nacional de arquitectura - Variedad de oficios en la profesión
Desde esta perspectiva el técnico profesional en DISEÑO DE INTERIORES de
la Fundación Academia de Dibujo Profesional, está preparado para enfrentarse
a un panorama de competitividad como efecto de la internacionalización y
globalización de la economía. Es previsible, que en el futuro cercano el
ejercicio tenga una mayor participación y dinamismo en los múltiples sectores
y contextos que le permitan su intervención.
Por tal motivo, la Fundación Academia de Dibujo Profesional se destaca a
nivel regional por su trascendencia y liderazgo en la formación de técnicos
profesionales exitosos, con competencias interdisciplinarias claras y concretas
que fomentan el crecimiento empresarial y acentúan la madurez del programa
de técnico profesional en DISEÑO DE INTERIORES. Éste ha respondido a las
necesidades de bachilleres, como se evidencia en la demanda del programa.
En la FADP se ha sostenido un promedio de población de estudiantes durante
los años de 2005 a 2013.
El Programa de DISEÑO DE INTERIORES
cuenta con oportunidades
potenciales o reales de desempeño en el nivel técnico profesional se
consultaron varias fuentes que permitieron hacer una descripción del mercado
laboral de lo específico a lo general, el cual empieza con los campos
ocupacionales directamente relacionada con el Programa, luego con el empleo
nacional y el potencial que se prevé para el año 2015. A esto se suma el
desarrollo del emprendimiento empresarial que lidera la región.
Dentro de este contexto, el técnico profesional de la Institución debe tener un
papel activo, el técnico profesional no puede ser ajeno a los procesos de
desarrollo planteados por el Gobierno Nacional. Es fundamental que las nuevas
generaciones de profesionales tomen conciencia y actúen decididamente
para participar
activamente en proyectos de desarrollo social, en la
construcción de empresas del sector y aportando en la innovación del mismo.
En consecuencia, asegurar la existencia del técnico profesional que se forma
en este siglo requiere de un nuevo perfil, con capacidad de responsabilizarse
de dichos ámbitos, ser capaz de entender y dar forma práctica a las
necesidades del País, de individuos, grupos sociales, comunidades,
mediante el planeamiento espacial, en el apoyo desde el hacer en la
organización y la adecuación de espacios, así como la conservación y
rehabilitación del patrimonio construido y la racional utilización de los recursos
asequibles.
2.3.
Pertinencia social, empresarial, tecnológica y de innovación
La economía interviene en las decisiones que se deben tomar en relación con
los procesos educativos. En el caso colombiano, la dinámica presentada por
los cambios del desarrollo en la ciencia y la tecnología transferida por los
países del primer mundo, el crecimiento industrial y emprendedor, el
comercio internacional y las influencias en general de la economía
mundial, plantea la importancia de reconocer las consecuencias de este
fenómeno, considerándose entre otros, los más significativos para la
población de la región, los altos índices de desempleo y los puestos de trabajo
con salarios inequitativos o bajos. Estas consecuencias generan
inconformismo, problemas sociales que generan más violencia, y lo más
importante en el campo educativo, las altas tasas de deserción estudiantil. En
la Gráfica se pueden observar los indicadores de desempleo a nivel del
país en 2009, lo que evidencia la situación crítica del desempleo en el Valle
del Cauca comparado con las demás regiones del país.
En este contexto, el creciente desarrollo tecnológico mundial ha impulsado en
la última década la necesidad de globalizar los conocimientos de
estructuras y fundamentos educativos, esto indica que la base del crecimiento
y desarrollo de un país está en su ciencia, tecnología e innovación.
De otro lado, es pertinente recordar que desde los inicios de la era moderna se
evidencia que el conocimiento como fuente motora del bienestar de la
sociedad, debe fundamentar el sistema y los procesos de educación para
afrontar las necesidades del país.
Frente a este asunto, se observa que la economía interviene en las decisiones
que se deben tomar en relación con los procesos educativos. En el caso
colombiano, la dinámica presentada por los cambios del desarrollo en la
ciencia y la tecnología transferida por los países del primer mundo, el
crecimiento industrial y emprendedor, el comercio internacional y las
influencias en general de la economía mundial, plantea la importancia de
reconocer las consecuencias de este fenómeno, considerándose entre otros,
los más significativos para la población de la región, los altos índices de
desempleo y los puestos de trabajo con salarios inequitativos o bajos. Estas
consecuencias generan inconformismo, problemas sociales que generan más
violencia, y lo más importante en el campo educativo, las altas tasas de
deserción estudiantil. En la Gráfica se pueden observar los indicadores de
desempleo a nivel del país en 2009, lo que evidencia la situación crítica
del desempleo en el Valle del Cauca comparado con las demás regiones del
país.
FUENTE: DANE
En el año 2005 la contribución del sector privado al PIB nacional fue del 11,2%,
superado únicamente por Bogotá con el 22,6% y Antioquia con el 15,2%. En
cuanto a la composición de la producción departamental, la participación de la
intermediación financiera y actividades inmobiliarias, empresariales y de
alquiler es mucho mayor en el Valle del Cauca que en el agregado nacional
(25,01% frente a 18,15%), así como también la participación de la industria
(19,02% frente a un 15,41%). En contraste, las actividades de extracción
primaria, como la agricultura, la ganadería, la silvicultura, la pesca y la minería,
representan apenas el 9% del PIB departamental, mientras que en la
producción nacional tienen una participación de 18,2%. Se puede hablar
entonces de una especialización del Valle del Cauca en el sector servicios y en
la industria.9
Esta tendencia es producida por la marcada diversificación de los mercados
emergentes de la región, resultado de las difíciles condiciones
socioeconómicas que atraviesa la comunidad, complementada con factores
como la disminución del comercio tradicional, la recuperación de la falsa
economía adquirida por los negocios creados a partir de finanzas ilegales y los
impases de la corrupción administrativa.
De tal manera, que las nuevas empresas priorizan sus costos y gastos,
generando una marcada predisposición a nuevas alternativas de producción o
generación de servicios más eficientes, que promueven el uso y apropiación de
medios y nuevas tecnologías que descentralizan y fortalecen las oportunidades
de productividad individual. Forzando al sector privado, hacia la modernización
tecnológica de los equipos y tecnologías de proceso, para mejorar sus
actividades organizativas y de producción, se permite entonces que se
incentive cada vez más la necesidad de mejorar la formación de talento
humano, tecnológico, creativo y científico.
2.4.
Oportunidades potenciales o reales de desempeño en el nivel
técnico profesional.
Porcentaje de Graduados 2001-2009 vinculados al Sector Formal de la
Economía.
9
Agenda Interna para la Productividad y la Competitividad. Documento regional, Valle del Cauca.
Departamento Nacional de Planeación. Bogotá, junio 2007.
FUENTE: Observatorio laboral
Se destaca el crecimiento de egresados en nivel técnico (66.4%) y tecnológico
(73.6%) en relación al nivel universitario (76.7%). La gráfica muestra la
relación de los recién graduados vinculados al sector formal de la economía en
el campo Técnico Profesional (64.8%) y a nivel universitario (75.9%).
Los datos salariales y de vinculación laboral al sector formal de la economía y
el fuerte incremento en las matrículas en este nivel de formación se conservan
desde 2002 hasta la fecha, lo cual brinda un panorama para el futuro
estudiante Técnico Profesional y para los sectores de la economía con fuentes
de empleo para los egresados del Programa.
Recién Graduados vinculados al Sector Formal de la Economía.
FUENTE: Observatorio laboral
En las industrias del Valle del Cauca donde se podría impactar con la
formación de Técnicos Profesionales en DISEÑO DE INTERIORES egresados
y estudiantes de la FADP, se pueden citar los datos del DANE sobre las
principales actividades manufactureras según la ocupación laboral en el 2008,
se aplican tecnologías de control en diferentes proporciones, destacándose los
alimentos y las bebidas (29.2%), seguida de los químicos (15.9%), en un
tercer lugar aparecen las prendas de vestir (9.2%), también el papel y el
cartón (7.0%), caucho y plásticos con el 6.5%.
De esta manera se concluye sobre cuáles son las tendencias y oportunidades
relacionadas con el perfil del egresado de la FADP en el Programa Técnico
Profesional en DISEÑO DE INTERIORES.
En el ámbito del Técnico Profesional en Diseño de Interiores, el contexto está
determinado por la búsqueda de la comprensión acertada de las necesidades
de la industria y la producción, para responder a estas desde el aspecto
creativo y técnico de manera que agregue valor a dichos elementos. Nuestro
país enfrenta de manera ineludible los retos de la globalización y de la
competitividad en sus productos y esta situación exige a las empresas
replantear sus estrategias de planeación y ejecución y establecer dentro de sus
organizaciones, los componentes que le garanticen ponerse en sintonía con las
actuales demandas del mercado. Asimismo, no se pueden desconocer las
ventajas económicas y sociales que el trabajo, bajo los lineamientos de la
sostenibilidad suponen.
El Técnico Profesional en Diseño de Interiores, así, puede tener amplia cabida
dentro de estos procesos, dada su capacidad para la concepción, planeación y
síntesis técnica en la producción de objetos.
En la siguiente gráfica, se establecen las principales actividades a las que el
área de diseño se dedica en las empresas manufactureras donde labora,
pudiendo notar una mayor preponderancia de las actividades de desarrollo
técnico y estético de los productos (71% y 70%), con lo que se puede
establecer la oportunidad de inclusión del Técnico Profesional en Diseño de
Interiores.
FUENTE: Mesa sectorial de diseño . SENA.
Por otra parte, las actividades en torno al diseño en dichas empresas, están
lideradas por actividades como conceptualización de producto, diseño de
moldes y troqueles, desarrollo de producto y diseño de producto sumando un
73,5%, lo que sustenta la pertinencia del Técnico Profesional en Diseño de
Interiores en el desempeño de actividades propias de sus competencias.
FUENTE: Mesa sectorial de diseño . SENA. Actividades desarrolladas con mayor frecuencia por el área de diseño o por las personas encargadas de las actividades de
diseño en las empresas de la Industria Manufacturera.
También se puede apreciar la preponderancia en la contratación de las
denominaciones técnicas en las empresas (SENA)
FUENTE:. SENA.
Desde esta perspectiva el Técnico Profesional en Diseño de Interiores de la
Fundación Academia de Dibujo Profesional, está preparado para enfrentarse
a un panorama de competitividad como efecto de la internacionalización y
globalización de la economía. Es previsible, que en el futuro cercano el
ejercicio tenga una mayor participación y dinamismo en los múltiples
sectores y contextos que le permitan su intervención.
2.5.
Potencial de demanda e identificación de los posibles
segmentos poblacionales.
Se puede hacer una descripción del mercado laboral de lo específico a lo
general, el cual empieza con los campos ocupacionales directamente
relacionada con el Programa, luego con el empleo nacional y el potencial que
se prevé para el año 2015. A esto se suma el desarrollo del emprendimiento
empresarial que lidera la región.
De acuerdo con los estudios y estadísticas del Observatorio Laboral
Colombiano la demanda de titulados como técnicos profesionales en Diseño
de Interiores es del 16.67 % a nivel nacional, la región con más vacantes
activas es el Valle con el 93% y la región con el mayor número de inscritos es
Bogotá seguida de Antioquia y Valle.
FUENTE:. SENA Títulos más solicitados para la ocupación de Diseñador de Interiores en Colombia.
Desde el punto de vista del mercado del empleo en Colombia para quienes se
gradúan se encuentra que los de carreras técnicas profesionales difieren muy
poco con respecto a los universitarios en cuanto a su vinculación laboral al
sector formal de la economía y salarios.
En la siguiente grafica se puede observar las principales formaciones técnicas
de las personas encargadas de actividades de diseño, donde se observa una
participación del 2% de personas vinculadas a las empresas de diseño
evaluadas, la cifra puede ser significativa en la medida que si se analizan datos
del mercado se genera una gran oportunidad de proyectar el programa para
satisfacer la demanda del mercado.
FUENTE:. SENA
En el estudio que evalúa la formación vs los cargos en el área de diseño
vemos como las personas que se encargan a las actividades relacionadas con
el diseño de interiores tiene una participación del 2% distribuidas en
actividades de gerencia general y administración y diseño; sin embargo Los
profesionales en áreas específicas de diseño, se presentan en las categorías
intermedias en relación con el nivel salarial. Destacándose por su tendencia a
los salarios más altos
FUENTE:. SENA
3.0.
3.1.
MERCADO
Potencial de mercado para Cali y el valle del cauca que se
beneficia del programa técnico profesional en DISEÑO DE
INTERIORES.
El departamento de Valle Del Cauca tiene una población de 4.161.425
habitantes según datos del censo 2005 (DANE, Departamento Administrativo
Nacional de Estadística). Los municipios del departamento de Valle Del Cauca
a los que impacta el programa son:
Municipio
Habitantes
Cali
2.119.908
Buenaventura
328.794
Palmira
284.470
Tuluá
187.275
Cartago
124.831
Guadalajara de Buga 116.893
Jamundí
96.993
Yumbo
92.192
Candelaria
70.296
Florida
56.008
Se puede evidenciar un impacto directo sobre una población de 2.119.908 de
habitantes más la suma de las zonas de mayor influencia con un impacto
indirecto a una población de 473.655 habitantes que reúnen las ciudades de
Palmira, Jamundí y Yumbo, esto no descarta una participación de otras
ciudades en menor medida, es claro que la gran oportunidad de mercado en
estas aéreas del valle del cauca, sin embargo pude contemplarse una
participación del departamento del Cauca.
Estimaciones y proyecciones de población y densidad
Para el año 2015 se espera tener una población total de 2,369,829 habitantes
con crecimiento de densidad bruta de 42.30 pts., lo que demuestra una
proyección positiva como oportunidad al mercado directo de la institución.
Proyecciones de población por grupos de edad y sexo en Cali
El grupo objetivo del programa de técnico profesional en DISEÑO DE
INTERIORES está enfocado en las edades de quince a veintinueve años de
edad que sumaban al año 2012 un total de 600.261 habitantes entre hombres y
mujeres como oportunidad de mercado real y directa.
3.2.
Cantidad de consumidores y beneficiarios del programa
Al año 2012 la Fundación academia de dibujo profesional reportó un registro en
matriculas de 2692 estudiantes en todos sus programas académicos, un
representativo de 203 estudiantes según cifras reportadas al SNIES en el año
2010.
3.3.
Estudiantes matriculados por semestre y jornadas programa Técnico Profesional en
DISEÑO DE INTERIORES.
FUENTE: Departamento de registro y con trol FADP
Desde el periodo IP-2005 a la actualidad ha existido un incremento de 104
estudiantes en ambas jornadas que corresponden a 133 estudiantes en el
periodo IP-2013, mercado y beneficiarios actuales del programa que
corresponde a un crecimiento del 78% en siete años y medio.
3.4.
Capacidad de pago y proyección de tarifas.
Estratificación de estudiantes programa de Técnico Profesional en DISEÑO
DE INTERIORES.
FUENTE: Departamento de registro y con trol FADP
Se puede identificar que los beneficiarios del programa se encuentran en
mayor medida entre los estratos dos a cuatro donde se destaca desde el año
2010 hasta el año 2013 en su segundo periodo una prevalencia del estrato tres
con un promedio aproximado de 55 estudiantes y que corresponde al grueso
de la población del grupo objetivo impactado en la ciudad de Cali.
Tarifas.
AÑO 2008
BASE
ESTAMPILLA
TOTAL PAGAR
MATRICULA ANTIGUOS
$ 1.201.250
$
18.019
$
1.219.269
MATRICULA NUEVOS
$ 1.213.373
$
18.201
$
1.231.574
AÑO 2009
INCREMENTO
6%
BASE
ESTAMPILLA
TOTAL PAGAR
MATRICULA ANTIGUOS
$ 1.273.892
$
19.108
$
1.293.000
MATRICULA NUEVOS
$ 1.285.714
$
19.286
$
1.305.000
AÑO 2010
INCREMENTO
6%
BASE
ESTAMPILLA
TOTAL PAGAR
MATRICULA ANTIGUOS
$ 1.350.325
$
20.255
$
1.370.580
MATRICULA NUEVOS
$ 1.362.857
$
20.443
$
1.383.300
AÑO 2011
INCREMENTO
5%
BASE
ESTAMPILLA
TOTAL PAGAR
MATRICULA ANTIGUOS
$ 1.417.900
$
21.269
$
1.439.169
MATRICULA NUEVOS
$ 1.431.000
$
21.465
$
1.452.465
AÑO 2012
INCREMENTO
4%
BASE
ESTAMPILLA
TOTAL PAGAR
MATRICULA ANTIGUOS
$ 1.474.581
$
22.119
$
1.496.700
MATRICULA NUEVOS
$ 1.488.670
$
22.330
$
1.511.000
AÑO 2013
INCREMENTO
3%
BASE
ESTAMPILLA
TOTAL PAGAR
MATRICULA ANTIGUOS
$ 1.518.818
$
22.782
$
1.541.600
MATRICULA NUEVOS
$ 1.533.350
$
23.000
$
1.556.350
FUENTE: Departamento de registro y con trol FADP
La inflación en los últimos cinco años en Colombia da cuenta de un
promedio de 3,7puntos porcentuales, muy cercano al incremento del
valor de las matriculas en la Fundación academia de dibujo profesional
que rondan el promedio un poco superior a los cuatro puntos, esto
evidencia una correlación y conveniencia
con los estratos
predominantes en los estudiantes del programa si se tiene en cuenta
que para el año 2013 el incremento es del 3% muy similar al proyectado
para la inflación del presente año.
3.5.
Estimación de la demanda extrapolada a la población por
segmentos identificados.
Proyección de matriculas a los próximos 5 años del programa de
DISEÑO DE INTERIORES
Departamento de registro y con trol FADP
Se evidencia una constante de las matriculas en la proyección al año 2017 que
aspira a reportar 175 estudiantes en el segundo periodo del mismo año para un
promedio por periodo de 119 estudiantes aproximadamente lo que permite
identificar un incremento significativo para el programa.
PROYECCIÓN ESTRATO 3
IIP-2013
IP-2014
IIP-2014
IP-2015
IIP-2015
IP-2016
IIP-2016
IIP-2017
IP-2017
62
63
64
66
67
68
69
71
72
67
promedio/sem
Departamento de registro y con trol FADP
En relación a la oferta establecida para el estrato tres que representa el grueso
de la población estudiantil del programa de Técnico Profesional en DISEÑO
DE INTERIORES se evidencia un incremento de 72 estudiantes al segundo
periodo de 2017 con un promedio de 67 estudiantes por periodo, lo que permite
contrastar los resultados de 2006 que correspondía a 28 estudiantes para el
mismo estrato; una evolución significativa de la proyección de mercado del
programa dejando ver la viabilidad del mismo a futuro.
3.6.
Oferta de los competidores.
CIUDAD: Armenia
INSTITUCIÓN: Escuela de administración y mercadotecnia del Quindío- EAM
PROGRAMA: Técnico profesional en diseño de interiores
CÓDIGO SNIES: 4974
ESTUDIANTES MATRICULADOS
Hombres
2010-1
Mujeres
2010-1
0
Hombres
2011-1*
0
Mujeres
2011-1*
0
FUENTE: SNIES
Total
2010-1
Hombres
2010-2
0
Total
2011-1*
0
Mujeres
2010-2
0
Hombres
2011-2*
0
Total
2010-2
0
Mujeres
2011-2*
0
0
Total
2011-2*
0
0
Según datos del SNIES se reportan 0 estudiantes en el programa de Técnico
profesional en diseño de interiores, no se evidencia ningún comportamiento en
el primer periodo del año 2011 y ni tampoco para el segundo periodo de 2011
frente al año inmediatamente anterior respectivamente.
CIUDAD: Bogotá
INSTITUCIÓN: Corporación centro de estudios artísticos y técnicos- CE-ART
PROGRAMA: Técnica profesional en decoración y diseño de interiores
CÓDIGO SNIES: 2362
ESTUDIANTES MATRICULADOS
Hombres
2010-1
Mujeres
2010-1
0
Hombres
2011-1*
Total
2010-1
Hombres
2010-2
0
Mujeres
2011-1*
15
0
Total
2011-1*
33
Mujeres
2010-2
0
Hombres
2011-2*
48
Total
2010-2
0
Mujeres
2011-2*
11
0
Total
2011-2*
35
46
FUENTE: SNIES
Según datos del SNIES se reportan 0 estudiantes en el programa de Técnica
profesional en decoración y diseño de interiores, se evidencia un crecimiento
de 33 estudiantes en el primer periodo del año 2011 y un incremento de 46
estudiantes para el segundo periodo de 2011 frente al año inmediatamente
anterior respectivamente.
CIUDAD: Bogotá
INSTITUCIÓN: Corporación escuela de artes y letras
PROGRAMA: Técnica profesional en diseño y decoración de ambientes
CÓDIGO SNIES: 54361
ESTUDIANTES MATRICULADOS
Hombres
2010-1
Mujeres
2010-1
50
131
Total
2010-1
Hombres
2010-2
181
Mujeres
2010-2
54
136
Total
2010-2
190
Hombres
2011-1*
Mujeres
2011-1*
0
Total
2011-1*
133
Hombres
2011-2*
182
Mujeres
2011-2*
47
Total
2011-2*
126
173
FUENTE: SNIES
Según datos del SNIES se reportan 173 estudiantes en el programa de Técnica
profesional en diseño y decoración de ambientes, se evidencia un crecimiento
de 2 estudiantes en el primer periodo del año 2011 y un decrecimiento de 17
estudiantes para el segundo periodo de 2011 frente al año inmediatamente
anterior respectivamente.
CIUDAD: Bogotá
INSTITUCIÓN: Corporación educativa taller 5- Centro de diseño
PROGRAMA: Técnico profesional en diseño de interiores
CÓDIGO SNIES: 2434
ESTUDIANTES MATRICULADOS
Hombres
2010-1
Mujeres
2010-1
13
Hombres
2011-1*
Total
2010-1
65
Mujeres
2011-1*
0
Hombres
2010-2
78
Total
2011-1*
70
Mujeres
2010-2
14
Hombres
2011-2*
83
Total
2010-2
62
Mujeres
2011-2*
11
76
Total
2011-2*
69
80
FUENTE: SNIES
Según datos del SNIES se reportan 80 estudiantes en el programa de Técnico
Profesional en Decoración y Diseño de Interiores, se evidencia un crecimiento
de 5 estudiantes en el primer periodo del año 2011 y un crecimiento de 4
estudiantes para el segundo periodo de 2011 frente al año inmediatamente
anterior respectivamente.
4.0.
CONCLUSIONES
El programa de Técnico Profesional en DISEÑO DE INTERIORES de la
FUNDACION ACADEMIA DE DIBUJO PROFESIONAL presenta claras
evidencias de viabilidad ya que el proceso comparativo con otras instituciones
de programas similares, a nivel regional, nacional e internacional, permitió
asegurar quela propuesta de malla curricular está caracterizada por poseer
criterios claros de flexibilidad; pertinencia regional, nacional e internacional. Al
realizar una comparación entre el objetivo del programa y el perfil profesional
de la mayoría de estas instituciones se observa que existe coherencia entre
estos dos ítem.
La formación ofrecida por la FADP en Técnico Profesional en DISEÑO DE
INTERIORES, está muy acorde a las tendencias de la oferta académica de la
región, generalmente orientada al área de la producción, la innovación y la
investigación.
En su perfil profesional, expresan explícitamente el énfasis en el empleo de las
TIC, el desarrollo del conocimiento técnico y su complemento con áreas
relacionadas con las humanidades.
El Técnico Profesional en DISEÑO DE INTERIORES, tiene una gran
movilidad internacional, ya que al tener un alto porcentaje de materias con
similitudes, le permite al estudiante, fácilmente adaptarse a los diferentes
pensum que se ofrecen en las instituciones analizadas en esta investigación.
La oportunidad de inclusión del Técnico Profesional
en DISEÑO DE
INTERIORES se puede establecer por una potencial preponderancia de las
actividades de desarrollo técnico que se dedica en la industria de la adecuación
de espacios y la decoración según las mesas sectoriales del SENA.
El Técnico Profesional en DISEÑO DE INTERIORES de la Fundación
Academia de Dibujo Profesional, está preparado para enfrentarse a un
panorama de competitividad como efecto de la internacionalización y
globalización de la economía.
El programa se desarrolla y se articula con las necesidades del país y la región
como respuesta a la presión que ejerce las demandas del estado colombiano,
la sociedad, las PYMES y la industria del diseño.
El panorama para el futuro estudiante Técnico Profesional y para los sectores
de la economía presenta favorables fuentes de empleo al igual que para sus
egresados ya que los datos salariales y de vinculación laboral al sector formal
de la economía se conservan estables desde 2002 hasta la fecha.
Las afirmaciones y conclusiones de las Mesas Sectoriales reiteran la
correspondencia entre la identidad y las necesidades del país, la región y la
localidad, por tanto es oportuna y viable la continuidad del Programa.
Se puede evidenciar un gran impacto sobre la población de Santiago de Cali
más la suma de las zonas de mayor influencia como Palmira, Jamundí y
Yumbo, es clara la gran oportunidad de mercado en estas aéreas del valle del
cauca, con una pequeña participación del departamento del Cauca.
Los beneficiarios del programa se encuentran en mayor medida entre los
estratos dos a cuatro donde se destaca el estrato tres que corresponde al
grueso de la población del grupo objetivo impactado en la ciudad de Cali; una
evolución significativa de la proyección de mercado del programa dejando ver
la viabilidad del mismo a futuro.
5.0.
FICHA TÉCNICA.
Tipo de estudio: cuantitativo.
Instrumentos: Encuestas, monitoreo de datos, seguimiento estadístico.
Fuentes:
-
Primarias
SISTEMA DE MONITOREO DE DATOS Y SEGUIMIENTO
ESTADISTICO DEL DEPARTAMENTO DE REGISTRO Y CONTROL,
RECTORIA Y VICERECTORIA FADP.
-
Secundarias
Observatorio laboral del Sena
Observatorio Laboral De La Educación
ECAES
Ministerio de Educación Nacional
DANE
Estudios de caracterización del Sistema Nacional de Formación para el Trabajo.
SNIES
Consejo Profesional Nacional de Arquitectura y sus Profesiones
Auxiliares
Camacol
Coordinación del programa
Instituto Español de Comercio Exterior (ICEX)
Oficina Económica y Comercial de la Embajada de España en Bogotá
Departamento Nacional de Planeación
Unidades muestrales:
Hombres y mujeres, estudiantes de la FADP de la ciudad de Cali y sus
alrededores, estratos del uno al seis.
Población potencial consumidora del programa en la ciudad de Cali y
sus alrededores.
Población estudiantil perteneciente a la oferta académica de
instituciones similares en Colombia.
Periodo evaluado:
Año 2005 a 2013.
Lugar:
Argentina, Chile, España, México y Colombia
Bogotá, Armenia y Cali.
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2.0. viabilidad - Fundación Academia de Dibujo Profesional

Definiciones Geografía

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