UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN – TACNA
Facultad de Ciencias Agropecuarias
Escuela Académico Profesional de Economía Agraria
SILABO DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN AGRARIA
I. DATOS GENERALES
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
Facultad
Escuela Profesional
Año de Estudios
Horas de Clases
Régimen
Dpto. Académico
Profesor
Año Académico
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Ciencias Agropecuarias
Economía Agraria
Quinto Año
Teóricas: 03; Práctica: 02
Semestral – I Semestre
Economía Agraria
MSc. Alcido Escobar Maquera
2013
II. SUMILLA
La materia en mención empieza con definiciones básicas en lo que respecta a la ciencia y la teoría del conocimiento, luego la
investigación científica, su método y sus relaciones con el campo agrario, posteriormente se trata de la identificación del
problema y proyecto de investigación, para luego entrar al planteamiento del problema, la justificación y sus objetivos. Para
reforzar lo anterior se toma en cuenta los antecedentes y el marco teórico, para luego concluir en la hipótesis, modelo y
metodología.
III.OBJETIVOS
3.1. Objetivo General
Al finalizar el desarrollo del Curso el estudiante estará en condiciones de manejar y aplicar la metodología de la
investigación agraria para la generación de conocimiento y tecnologías.
3.2. Objetivos específicos
- Fijar en el estudiante la importancia de la metodología de la investigación, para generar conocimiento y las tecnologías.
- Mostrar al estudiante los procedimientos rigurosos que exige la investigación, para incremento del saber y las
innovaciones.
IV. CRONOGRAMA Y CONTENIDO
Semana: 1, 2, y 3
Semana: 4, 5, y 6
Semana: 7, y 8.
Semana: 9, 10, y 11
Semana: 12, 13, y 14
Semana. 15, 16, y 17
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Ciencia y teoría del conocimiento
La investigación científica y su método
Problema y proyecto de investigación
Planteamiento del problema, justificación y objetivos
Antecedentes y marco teórico
Hipótesis, modelo y metodología
V. METODOLOGÍA
El cumplimiento de los objetivos formulados y el desarrollo de los contenidos se harán a través de:
 Clases magistrales interactivas.
 Seminario
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN
6.1. Procedimiento de evaluación:
06 exámenes parciales, con ponderaciones diferentes, según el avance de la materia y evaluación de los seminarios
encargados.
6.2. Requisitos de aprobación:
La calificación será con el sistema vigesimal, es decir de cero a veinte puntos (0 a 20).
El promedio final se obtendrá de la sumatoria de los 6 exámenes parciales y los seminarios encargados
Cada uno de los exámenes parciales y el seminario, tienen la siguiente ponderación:
1era evaluación
2da evaluación
3era evaluación
0.075
0.100
0.125
4ta evaluación
5ta evaluación
6ta evaluación
Seminario
0.150
0.175
0.250
0.125
Finalmente, la nota aprobatoria será de 10,5 puntos.
VII. CONTENIDO :
UNIDAD 01:
CIENCIA Y TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
OBJETIVO ESPECIFICO:
Al finalizar la unidad, el estudiante estará en la capacidad de entender la ciencia y la importancia del método científico y su
repercusión en la economía agraria.
TEMAS:
LA CIENCIA: Concepto, Funciones de la ciencia, El carácter de la ciencia, La ley y la teoría, Clasificación, Ciencia y tecnología.
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO: El conocimiento, La práctica y el conocimiento, Formas del conocimiento, Objetividad de la
verdad, Verdad relativa y verdad absoluta, Carácter concreto de la verdad.
TIEMPO: 05 horas teóricas y 10 horas prácticas.
UNIDAD 02:
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y SU MÉTODO
OBJETIVO ESPECIFICO:
Al finalizar la unidad, el estudiante estará en la capacidad de comprender qué es la investigación científica y el método que
emplea para resolver los problemas.
TEMAS:
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: concepto, el paradigma de la investigación científica, clases de investigación, niveles de
investigación, etapas de la investigación, MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN: concepto, principales métodos, LAS TÉCNICAS DE
INVESTIGACIÓN: concepto, principales técnicas, REGLAS DE ORO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: crítica, constancia,
coherencia, criterio, claridad, consistencia, creatividad.
UNIDAD 03:
PROBLEMA Y PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
OBJETIVO ESPECIFICO:
Al finalizar la unidad, el estudiante estará en la capacidad de comprender, distinguir, analizar, criticar y proponer los problemas
de investigación.
TEMAS:
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: elección del problema, criterios para elegir el tema de investigación, proceso de elección
del tema de investigación, ejemplos de elección del tema de investigación. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN E INVERSIÓN:
origen, objetivo principal, importancia, ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: preguntas y fases del proyecto,
propuesta de estructura.
UNIDAD 04:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, JUSTIFICACIÓN Y OBJETIVOS
OBJETIVO ESPECIFICO
Al finalizar la unidad, el estudiante estará en la capacidad de describir y explicar el problema de investigación.
TEMAS:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Concepto, Importancia, Contenido, Recomendaciones; JUSTIFICACIÓN: Concepto,
Importancia, Contenido, Recomendaciones; OBJETIVOS: Concepto, Importancia, Contenido, Recomendaciones.
UNIDAD 05: ANTECEDENTES Y MARCO TEÓRICO
OBJETIVO ESPECÍFICO
Al finalizar la unidad, el estudiante estará en la capacidad de escudriñar las investigaciones realizadas con anterioridad.
TEMAS:
ANTECEDENTES: concepto, importancia, contenido, recomendaciones, ejemplo de antecedentes, EL MARCO TEÓRICO:
concepto, importancia, contenido, recomendaciones, ejemplo de marco teórico, DIFERENCIA ENTRE ANTECEDENTES Y
MARCO TEÓRICO:
UNIDAD 06: HIPÓTESIS, MODELO Y METODOLOGÍA
OBJETIVO ESPECÍFICO
Al finalizar la unidad, el estudiante estará en la capacidad de realizar proposiciones con cierto nivel del rigor científico.
TEMAS:
LA HIPÓTESIS: concepto, ejemplos de hipótesis, clasificación de hipótesis, importancia, contenido, evaluación,
recomendaciones, EL MODELO: concepto, importancia, construcción del modelo, ejemplo de modelo, recomendaciones,
ejemplos de hipótesis y modelos, METODOLOGÍA: tipo y nivel de estudio, población, muestra, ejemplo de muestra, métodos,
técnicas.
VIII. BIBLIOGRAFIA
8.1. Bibliografía Básica
ESTEBAN, E, EFRAÍN. 2009. Metodología de la Investigación Económica y Social. Edit. San Marcos EIRL. Primera
Edición. Lima-Perú. 319 p.
8.2. Bibliografía Complementaria
 HERNANDEZ S. ROBERTO, CARLOS FERNÁNDEZ C. Y PILAR BAPTISTA LUCIO. 1997. Metodología de la
Investigación. Edit. Mc Graw Hill. México. 505 p.
 CAMPOS A. 1992. Método, Plan y Proyecto de Investigación Social. Edit. CSUCA. 122 p.
 DE CANALES H. FRANCISCA, EVA LUZ DE ALVARADO Y ELIA BEATRIZ PINEDA. 1996. Metodología de la
Investigación. Edit. Limusa. México. 377 p.

 KERLINGER, N. F. 1987. Investigación del Comportamiento, Técnicas y Metodología. 2da edición. Edit.
Interamericana. México. 83 p.
 LATORRE B. ANTONIO, DEL RINCON I. DELIO Y ARNAL A. JUSTO. 1997. Bases Metodológicas de la
Investigación Educativa. Edit. GRAFIQUES 92, S.A.-Barcelona-ESPAÑA 315 p.
 PARDINAS, F. 1989. Metodología y Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales. Edit. Siglo XXI. México. 79 p.
 QUINTEROS, Z. 1981. Diseño de una Investigación. Documento PASCCAP. Curso de Investigación.
 NEUPERT, R. 1987. Manual de Investigación Social. Edit. Universitaria. Honduras. 113 p.
 SOTO A. y MENEDEZ, O. R. 1995. El Protocolo de los Proyectos de Investigación Científica. Material
mimeografiado.
Tacna, abril del 2013
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