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Metodología Observacional Beatriz Garcia-Bragado Ferrando NIUB: 14268122 Índice I. II. Introducción................................................................................ 3 Concepto……………………………………………………….. 4 1. Metodología observacional………………………………...4 2. Teoría del observador……………………………………...4 3. Clasificación del comportamiento observable……………..5 4. Organización de la investigación observacional…………...8 5. Diseños observacionales…………………………………...9 III. Tipos de observación…………………………………………….. 9 IV. Categorización del comportamiento……………………………12 1. Segmentación del flujo conductual……………………….12 2. Unidades de conducta…………………………………….13 3. Definición de categoría…………………………………...13 4. Elaboración de sistema de categorías…………………….14 V. Registro, medición y muestreo…………………………………...15 1. Concepto registro…………………………………………15 2. Medidas básicas y derivadas……………………………...16 3. Medidas de las secuencias……………………………….. 17 4. Muestreo inter e intrasesional…………………………… 17 5. Reglas de registro…………………………………………18 VI. Evaluación de la calidad de datos observables…………………20 1. Fiabilidad, precisión y validez en la observación…………20 2. Error en la observación……………………………………21 3. Sesgos del observador y fiabilidad de los datos…………..21 4. Sesgos de observación y validez de los datos…………….22 5. Coeficiente de fiabilidad y precisión globales, secuenciales y punto por punto………………………………………………………..23 VII. Bibliografía……………………………………………………...25 2 I. Introdución La observación es el más antiguo y a la vez más moderno método de recogida de datos. Su historia como ciencia ha sido el desarrollo de procedimientos y medios instrumentales que eliminan o corrigen gradualmente las desviaciones o distorsiones producidas al observar. Según Vázquez y López Rivas “Para adquirir la ciencia real de los hombres, de las intimidades y estrictas de la vida es indispensable practicar personalmente la observación. No se trata de una observación superficial, sino una observación científica. 3 Para ello es preciso estar atento constantemente y una observación tan objetiva como sea posible” Retomando este término de observación científica me lleva a distinguir (a nivel global) dos tipos de observación: - O. Pasiva o Exploratoria: Aquella que se lleva a cabo fortuitamente y sin idea preconcebida, en tanto que las observaciones obtenidas son fruto del azar. Lo que científicamente se ha denominado serendipity, en otras palabras: hallar algo sin buscarlo - O. Activa o Científica: A diferencia de la anterior, ésta parte de una hipótesis o conjetura y lo que se pretende es comprobarla. Una cuestión importante es la diferencia entre observación y experimentación (mét. experimental). En la 1ª, el investigador considera los fenómenos tal y como se presentan, no los modifica ni actúa sobre ellos; mientras que la 2ª implica una variación o perturbación intencionada de loas condiciones donde se desarrolle el fenómeno por parte del investigador. En metodología experimental es condición esencial que el investigador introduzca algún estímulo o que modifique algún componente; lo que no ocurre en la observación activa, que se limita a formular y comprobar hipótesis. El factor diferenciador determinante es el grado de control; nulo (o. pasiva) o mínimo (o.activa) y muy alto en la experimentación permitiendo al investigador maneja y dominar la situación tomando decisiones sobre las variables. Para terminar con esta breve introducción, explicaré muy brevemente lo que implica observar mediante una fórmula: O = P + i + Cp + S Donde la P: percibir desde un punto de visto neurofisiológico, es decir, lo que ves que está sucediendo (objetivo) La i: se trata de la interpretación cognitiva de los hechos observados (subjetivo) La Cp: es el conocimiento previo que se tiene del fenómeno a observar La S: son los sesgos, los errores cometidos al observar o del observador. II. Concepto 1- Metodología Observacional 4 Procedimiento encaminado a advertir una percepción deliberada de la realidad manifiesta con su adecuada interpretación, captando su significado de forma que, mediante un registro objetivo, sistemático y específico de la conducta espontánea en un determinado contexto sea sometida a una adecuada codificación y análisis; el cual nos proporcionará resultados válidos dentro de un marco específico de conocimiento. Otras definiciones: - La observación directa es una práctica científica que implica observar, registrar y analizar los sucesos que ocurren espontáneamente (Wright 1960). Directa quiere decir que no hay instrumentos entre el observador y el observado, que los registros se efectúan en vivo. - La observación sistemática es una forma particular de cuantificar la conducta, que consiste en observar la conducta espontánea en contextos naturales (Bareman y Gottman 1986) 2- Teoría del observador La Tª del observador (Fassnatch 1979) especifica los procesos perceptivos y cognitivos mediante los cuales el sistema nervioso del observador humano representa la realidad mediante signos convencionales. Normalmente solo se representa un segmento de la realidad, es decir, un aparte de ella; y se hace mediante signos o símbolos. Un proceso representacional es todo acto de recogida de datos que describe un segmento de la realidad mediante un digno o representación, mediante mecanismos representacionales (o instrumento= selectivos. Selectivos porqué sólo puede representar ciertos aspectos de la realidad. El conjunto de estos signos que emplean los mecanismos representacionales para representar segmentos de la realidad, formar lo que sería un sistema representacional. Estos elementos pueden ser: - - abstractos o convencionales como palabras o números estados físicos, por ejemplo, dilatación del mercurio en un termómetro percepciones del sistema perceptivo humano, son representaciones internas. La observación sistemática consta de varios niveles de representación dónde en cada uno de los cuales se produce un cierto grado de selección de lo que representa. 5 - Nivel primario o selección de realidad: los segmentos de realidad son representados por estados físicos del sistema perceptivo del observador Nivel secundario o selección física: los estados físicos del sistema perceptivo son representados por percepciones. Nivel terciario o selección psicológica: las percepciones son representadas por signos convencionales (letras, números…). Estos signos son externos. 3- Clasificación del comportamiento observable Los estudios observacionales no han sido deliberadamente rigurosos en la variedad de conductas registradas. Consecuencia de ello ha sido un debilitamiento de la fiabilidad, desaparece la generalización, las descripciones son ambiguas… Los observadores solamente pueden acceder a las conductas manifiestas, no podía por ejemplo observar un cambio en la presión sanguínea de una persona. Podemos hablar de dos tipos de clasificaciones: una según su carácter adaptativo o según las partes del cuerpo implicadas. La 1ª, hecha por Scout 1950 identifica un conjunto de conductas según su carácter adaptativo (biológico); es decir, hace la clasificación en función de la supervivencia de la conducta. En esta clasificación tenemos: conducta ingestiva, exploratoria, búsqueda de cobijo, eliminación, sexual, epimelética (cuidado y atención de los hijos), etepimelética (solicitación del cuidado de las crías), alelomimética (imitación), agonística, anagonística. La 2ª clasificación, hecha por Weick 1968, distingue las conductas según las partes del cuerpo implicadas. A diferencia de la anterior clasificación, en ésta, sus conductas son sólo aplicables al comportamiento humano. Conducta no verbal Son movimientos del cuerpo que constan de expresiones motoras que pueden originarse en diferentes partes del cuerpo (Eckman, 1957) La conducta no verbal tenemos más de una clasificación: La 1ª de (Eckman y Friesen, 1969) según las circunstancias de uso y la semejanza entre el movimiento y su significado: - Manifestaciones de afecto: temor, felicidad - Adaptadores: autoconcepto, solicitación, relacionadles con la agresión 6 - Emblemas: traducción verbal directa como por ejemplo, mostrar el puño - Ilustradores: ligados al habla - Reguladores: regulan la conversación, por ejemplo el contacto visual La 2ª describe varios tipos de conducta según las características físicas y la localización de movimientos (Weick, 1968) - Expresiones faciales: la cara es considerada como el “centro afectivo primario” por lo que por ello se consideran los movimientos de los músculos faciales, manifestaciones de los estados emocionales.. En las expresiones faciales se conjugan pequeños movimientos en zonas concretas de la cara (moleculares) y movimientos generales (molares). La descripción molar como la risa, son expresiones compuestas por conjuntos de micromovimientos, algunos comunes a varias expresiones; mientras que la descripción molecular es una descripción es una descripción física de los elementos constituyentes de la expresión. Actualmente se usa el FACS (Facial Action Coding System) de Eckman y Friesen, como sistema de codificación facial según los músculos empleados. Se trata de una clasificación molecular de las expresiones faciales dónde las combinación de movimientos de músculos, también llamados unidades de acción, en distintas partes de la cara, forman lo que denominamos, categorías de expresión facial. - Intercambios de mirada: El comportamiento ocular es quizás la forma más sutil de lenguaje corporal. El intercambio de mirada puede ser un signo de relaciones afectivas entre personas, mientras que decrece cuando se está en situación de competir, de no amistad… Kendon (1967) llevó a cabo un estudio sobre la conversación y observó que: durante la conversación se mira al otro entre un 25-75%; las miradas tienden a durar entre 3-7 segundos; el hablante mira aproximadamente el doble de tiempo que el oyente; la probabilidad de que el hablante mire al que escucha aumenta cuando la intervención verbal del primero está llegando a su fin. - Movimientos corporales: o conducta quinésica. Las conductas verbales significativas se dan también en otras áreas del cuerpo (sobretodo en las manos) con el propósito de realizar alguna acción, expresar algún sentimiento… Conducta gestual o dinámica: son los movimientos de las manos. Éstos suelen ser constantes y estereotipados o repetitivos. Son de difícil categorización puesto que existen unos 700.000 gestos diferentes y su función sería la de apoyo al discurso verbal 7 Conducta postural o estática: hablamos de las posturas humanas, elemento más fácilmente observable de la conducta no verbal. Está la postura de la columna vertebral (relajada, tensa); la postura de los hombros (encogidos) y la postura de los músculos pectorales… Conducta Espacial Conducta proxémica: Estudio del comportamiento de organización y defensa del territorio y de cómo se mantienen distancias respecto a la de los demás (Hall, 196). Hall distingue cuatro tipos de distancia interpersonal: - Íntima: 0-42 cm. La presencia de la otra persona es inconfundible (es vista, tocada…) - Personal: 42-110 cm. Esfera protectora que mantiene un individuo respecto a los otros - Social: 110-130 cm. Se distinguen detalles como la mirada, los individuos se encuentran aislados unos de otros - Pública: + de 330 cm. En caso de amenaza, a esta distancia el individuo aún puede actuar de forma evasiva y defensiva Conducta vocal o paralingüística Emisión de voz sin contenido verbal, aspectos sonoros asociados a las emisiones verbales, el “cómo se dice”. Clasificación de las dimensiones relacionadas con la conversación (Hall, 1964): - Sonora o vocal: Aspectos como la intensidad, tono, timbre…son indicadores de estados emocionales. Se miden mediante espectómetros - Temporal: Los silencios, la sincronización del habla Tiempo de reacción: latencia en hablar B cuando A deja de hacerlo Tiempo de iniciativa: latencia en volver a hablar A después de detenerse B - Continuidad: Es la ausencia de interrupciones del discurso verbal. La dominancia en una conversación se mide a partir de conocer quién interrumpe a quién. Conducta verbal o lingüística Es el contenido del discurso verbal, es decir, lo que se dice. Existen diversos sistemas de categorías de conducta verbal: - General: IPA Interaction Process Analysis (Bales, 1951) IPS Interaction Process Scores (Borgotta y Crowther, 1965) 8 - Específico: MICS Marital Interaction Coding System (Hops, Willis, Wein y Patterson, 1972) RCISS Rapid Couples Interaction Scorying System (Krokoff, Gottman y Hass, 1989) 4- Organización de la Investigación Observacional La investigación se organiza en varias fases: 1- Formulación de un problema y planteamiento de hipótesis. Posible observación exploratoria con finalidad de definir categorías de comportamiento Operativización de variables, incluyendo la categorización del comportamiento. Según su relación con el comportamiento tenemos variables ambientales, conductuales, de individuo y según la escala de medida son cuantitativas o cualitativas. Se plantea aquí el muestreo; procedimiento por el cual se seleccionan los individuos de la población que van a ser investigados. - Muestreo probabilístico: Garantiza que todo individuo tiene alguna probabilidad de ser seleccionado. Genera muestras representativas (muestreo aleatorio simple) - Muestreo no probabilístico: No garantiza que todos los individuos tengan alguna probabilidad de ser seleccionado. Genera muestras no representativas (m. accidental) 2- Recogida de datos. Se trata de observar la muestra y registrar los fenómenos observados. Se pueden utilizar unidades de tiempo o pequeños segmentos de conducta como elementos de muestreo. 3- Análisis e interpretación de datos. Una vez recogidos los datos tanto a nivel cuantitativo como cualitativo, han de probarse las hipótesis, lo que nos llevará a ciertas conclusiones. Necesario el control de calidad de datos. 4- Comunicación de los resultados. Informar de los hallazgos a cualquiera que se interese por el trabajo. Debe adaptarse a las normas establecidas por la APA. 5- Diseños observacionales Hay varios tipos de diseños observacionales. Tenemos: - Estudios transversales: Son estudios realizados en un momento del tiempo. Son estudios puntuales. Típico de laboratorio - Estudios longitudinales: Se realiza el estudio en varios momentos en el tiempo. Son estudios de seguimiento. Característico de evolución y cambio - Estudios ideográficos: Estudian una persona, una entidad 9 - Estudios nomotéricos: Estudian grupos - Estudios multidimensionales: Diferentes niveles de conducta simple Estudios unidimensionales: Un único nivel de conducta simple III. Tipos de observación Según el criterio de cientificidad, tendríamos la observación pasiva o exploratoria pasiva o exploratoria y la observación activa o científica. Esto ya lo comentamos en apartados anteriores. Según el grado de participación tenemos: 1- Externa o no participante Cuando el investigador no pertenece al grupo de objeto de estudio. Es necesario este tipo de observación puesto que hay casos en lo que no se puede participar como vida familiar, conductas delictivas… No tiene porque tener un plan de observación sistemática; aunque facilita la estandarización de las situaciones sociales observadas, permitiendo una ordenación de la totalidad del fenómeno y el registro de los resultados. Este tipo de observación en situaciones naturales sólo puede llevarse a cabo si se sabe que la introducción del rol de observador no va a modificar sensiblemente el proceso. - Directa: Principal técnica utilizada en la investigación social. Las principales son la entrevista y el cuestionario - Indirecta: Su fundamento se basa en los datos estadísticos y fuentes documentales (archivos, prensa, imágenes…). Aquí el investigador no ejerce control alguno sobre la forma en que los documentos han sido obtenidos y debe seleccionar, observar lo que le interesa, interpretar o comparar los materiales para hacerlos utilizables. 2- Interna o participante Proceso caracterizado, por parte del investigador, como una forma consciente y sistemática de compartir, en todo lo que le permitan las circunstancias, las actividades de la vida, los intereses de un grupo de personas. Su propósito es la obtención de datos acerca de la conducta a través de un contacto directo, se trata de participar en la vida diaria del grupo. Tipos: - Pasiva: El observador interactúa lo menos posible. Este rol pasivo se utiliza como forma de aislarse emocionalmente y de minimizar las interferencias 10 ocasionadas por evaluaciones afectivas. El observador permanece como un - extraño y anónimo. Activa: El observador maximiza su participación con el fin de recoger datos. Su intención es lograr una mejor observación. Puede desarrollar el mismo papel que el grupo, o papeles compensatorios, participa en sus actividades y juegos. Aquí se la el llamado “proceso lanzadera”, el observador ingenia mentalmente o que ocurrirá en el siguiente momento, prosiguiendo él su participación. 3- Autoobservación El observador es a la vez sujeto y objeto. Estudia el efecto de los fenómenos de conciencia en sí mismo. Como el fenómeno que el observador investiga, ocurre en su mundo interno, es normal que pueda ser necesaria la introspección. Según el grado de sistematización de la observación tenemos: 1- No sistematizada o no controlada Aquella que podemos llevar a cabo en la vida diaria, no obedecer ninguna regla. Se aplica sobretodo cuando se sabe poco sobre el objeto a investigar y se caracteriza por una atención poco estructurada pero abierta al máximo en todas las direcciones y a todos los comportamientos que se suceden. Mencionar que a pesar de ser no sistematizada, tiene que darse un mínimo de estructuración si se quiere considerar observación científica. 2- Sistematizada o controlada - Específica y cuidadosamente definida; por lo que hay una menor libertad de elección del contenido de la observación con respecto a la no sistemática. - El tipo de datos a recoger se fija previamente - Empleo de pruebas mecánicas o audiovisuales para la exactitud - El grado de control depende de los instrumentos empleados - Generalmente es cuantificable, lo que permite una más fácil comprensión de los registros - Se suele emplear sobretodo en el estudio de pequeños grupos Hay dos tipos: 11 - - Preparada: Se recogen datos en una esfera determinada de antemano. Aquí tenemos la naturalista; donde se estudia el comportamiento de los individuos en las circunstancias cotidianas y el investigador y el observado se comportan de manera normal. Y la clínica; donde las condiciones del entorno son fijadas por el investigador. Equipada: Empleo de test u observaciones controladas en los que el observador puede en ocasiones ver sin ser visto (espejos unidireccionales). 3- Muy sistematizada Se diferencia de las anteriores en: - Se aíslan conceptualmente las clases de variables del comportamiento que lo determinan sobre la base de una teoría explícita - El proceso de observación se estructura en categorías de observación definidas con precisión, sobre las cuales se ordenará toda observación relevante. Por lo que no se registrará nada que no caiga dentro de alguna de estas categorías. La dificultad reside en la determinación de esas unidades de conducta. - Las condiciones situacionales de partida son sometidas a control para así posibilitar observaciones comparables. Una de las técnicas más conocidas de este tipo es el Análisis interaccionista de Bales (1951) IV. Categorización del comportamiento Se trata de clasificar los diferentes comportamientos en categorías. 1- Segmentación del flujo conductual El flujo conductual es la actividad del organismo. Un proceso que se desarrolla desde el nacimiento hasta la muerte, posee una función biológica y ocurre de manera continua y sin fisuras, se trata de un flujo o corriente. El primer paso es la segmentación del flujo, dividir el flujo en unidades discretas. Para ello haremos uso de señalizadores de segmentación como cambio en el tipo de 12 actividad, cambio en la parte del cuerpo implicada en la acción física, cambio en el objeto empleado… (Barrer y Wright, 1955, Rosenblum, 1978) Los grados de segmentación serían: - Molar: Los segmentos se definen de forma más abstracta y a veces interpretativa. Combinan acciones, direcciones y objetos de la conducta en clases genéricas. - Molecular: Los segmentos se definen lo más cercanamente posible a acciones motrices específicas: posturas, gestos, expresiones faciales… Según su duración, los segmentos se clasifican en: - Eventos: Segmentos de duración muy pequeña, transitorios, de los cuales no interesa su duración sino el momento en el que se inició o el orden de ocurrencia - Estados: Segmentos de duración mayor, no transitorias, es decir, que representan una permanencia, de los cuales interesa su duración. 2- Unidades de conducta Conjunto de segmentos conductuales que se obtienen por la abstracción de las características que son comunes a todos ellos. Las unidades de conducta han de definirse de forma: - Objetiva y clara; utilizando términos correspondientes a aspectos observables que posibiliten la concordancia entre observadores, evitando términos interpretativos y ambiguos. - Completa; especificando los límites de la unidad, elementos del comportamiento observable que la caracterizan y la diferencian de otras unidades, lo cual facilita una adecuada discriminación de las unidades por parte de los observadores. Tipos de unidades de conducta: - Estructurales: Unidades definidas morfológica, topográfica o físicamente, es decir, términos de movimiento y postura. La conducta sería un cambio de las características espaciales de un organismo a través del tiempo. Se trata de la definición de la conducta por operación. - Funcionales: Unidades definidas por las consecuencias o cambios que producen en el entorno; es decir, al resultado de los movimientos. Una unidad funcional puede comprender varias unidades estructurales. - Causales: Unidades definidas por las causas hipotéticas generadas de la conducta. Existe un mecanismo motivacional interno que es el que produce la manifestación conductual externa. La cantidad de material que debe incluirse en cada unidad depende de: a) la forma en que se ha recogido el material cualitativo y b) condiciones impuestas por la serie de 13 categorías. El tamaño de las unidades determina el nivel de molaridad/molecularidad en el que sea analizada la conducta. 3- Definición de categoría Entendemos por categoría a las clases entre las cuales existen relaciones de complementariedad y que cada una de ellas emplea a su vez requisitos internos de equivalencia en atributos esenciales, aunque pueda mostrar heterogeneidad en su forma. Componentes: Toda categoría posee estructura interna y presenta propiedades formales que justifican su carácter alternativo en la descripción de las conductas, así como propiedades funcionales que definen las relaciones contingentes que adquieren entre sí. - Núcleo categorial: Es el contenido básico o fundamental que da razón de ser a una categoría y que la diferencia de otras, es decir, se tarta de la esencia que caracteriza a cada categoría, independientemente de cuales sean las manifestaciones externas del comportamiento estudiado. El núcleo conceptual posee un carácter relacional y condicional. - Nivel de plasticidad: O también “grado de apertura” de una categoría viene dada por la heterogeneidad aparente de las características de los diversos eventos que, sin embargo, participan del mismo núcleo categorial y comparten las - mismas propiedades abstractas indicadas; es decir, las diferentes manifestaciones perceptibles de las conductas que conforman el núcleo categorial. Nivel de borrosidad: Los límites entre categorías se establecen a partir de criterios formales, necesarios y suficientes para cada miembro de la categoría. La borrosidad da cuenta a la ausencia de límites claros entre miembros y no miembros de una categoría, por lo que la pertenencia a una categoría o “membrecía” varía a lo largo de un continuum. 4- Elaboración de sistemas de categorías Un sistema de categorías es un conjunto de unidades de conducta definidas de tal forma que son exhaustivas y mutuamente excluyentes (dos condiciones a cumplir). Se trata de un sistema representacional utilizado por los observadores sistemáticos para representar la conducta. - La exhaustividad: cualquier comportamiento objeto de estudio puede asignarse a una de las categorías. 14 - La mutua exclusividad: Se refiere al no solapamiento de las categorías que componen un sistema; a cada comportamiento se le asignará una sola categoría. Este proceso consta de tres fases: - Registro narrativo: u observación no sistemática. Se observa el comportamiento, se torna nota de aspectos del comportamiento que están relacionadas con el problema investigado. Las notas de “campo” son semejantes a un diario. - Registro descriptivo: o análisis cualitativo. Se abstraen las características comunes a diferentes acciones que se repiten en el registro anterior y se elabora una lista provisional de unidades de conducta y definiciones. - Construcción de sistemas: Se definen las unidades de conducta de modo que sean EME. En la construcción hay una serie de cuestiones a tener en cuenta: - Establecimiento de criterios: Para situar las características al mismo nivel de descripción, conviene la previa fijación de criterios, así como de tamaño de categorías. - Definición: Las categorías tienen que definirse de forma que se contemplen todos los matices y se acompañen de ejemplos y contraejemplos para una mayor especificación. - Equivalencia entre sistemas: La elección de unas categorías u otras dependerá de quién las elabore, lo que los sistemas de categorías relativos a una determinada situación o comportamiento serán equivalentes si durante el proceso de categorización se adoptan los mismos criterios. - Estabilidad: En el proceso de construcción, hasta que se adapta adecuadamente a la situación para el que fue elaborado puede dar lugar a la consideración de una falsa estabilidad ya que su carácter de instrumento acabado es relativo puesto que la evolución de las conductas puede obligar a modificar un sistema, ya sea introduciendo o eliminando categorías, adecuando la definición… - Categoría nula: Ausencia de ocurrencia de cualquiera de las conductas relevantes; Categoría ficticia: debe introducirse cuando se presenten dos eventos o conductas en ocurrencias contiguas, sin que medien entre ellos conductas no incluidas en el ámbito estudiado. - Categoría residual: categoría a la que se relega cualquier información que no encaja con las categorías con la que se dispone. - Saliencia: Grado de repetibilidad y, por tanto, de alta frecuencia relativa de unas categorías respecto a las demás. Tipicidad: grado de pertenencia a una a una categoría, interpretado en función de factores de familiaridad. - Escala base: La mayoría de los sistemas de categorías se plantean en base a escalas nominales; sin embargo, no se excluyen otras escalas cuando sea posible (ordinal) 15 - Entropía: Se trata de una medida de dispersión para escalas nominales. Es el grado de incertidumbre acerca de cuál es la categoría de conducta que ocurrirá en un momento seleccionado al azar. Los sistemas multidimensionales (o sistemas múltiples) de categorías son un conjunto de sistemas de categorías aplicables simultáneos al comportamiento de un individuo o grupo. Dentro de cada sistema las categorías son EME. V. Registro, medición y muestreo 1- Concepto registro El registro observacional consiste en anotar las ocurrencias o no ocurrencias de categorías (cualitativo), aunque la conducta puede y debe ser cuantificada. La obtención de datos ha de atenerse a controles que garanticen que los datos sean objetivos. Para dicha cuantificación se usan distintas medidas. 2- Medidas básicas y derivadas El objetivo de la investigación determinará que se extraigan una o varias de éstas medidas de los registros observacionales. Medidas básicas o primarias Frecuencia: Es el número de veces que ocurre la categoría a lo largo de la observación. Aplicable tanto a eventos como estados Duración: Es el tiempo ocupado por una ocurrencia de la categoría. Y la duración total de una categoría es la suma de las duraciones de todas las ocurrencias. Solo para estados Lapso: Tiempo transcurrido desde la finalización hasta el nuevo inicio de la categoría. Para eventos y estados Latencia: Tiempo transcurrido desde la ocurrencia de un determinado suceso hasta que el inicio de una cierta categoría. Para eventos y estados. Intensidad: Únicamente cuando se usan sistemas de categorías ordinales, evalúa el grado en que se manifiesta la conducta. Medidas derivadas o secundarias Medidas que derivan de las primarias. No dependen del tiempo total invertido en la sesión de observación y facilitan la comparación entre los registros de sesiones distintas 16 - Tasa: Cantidad de veces (promedio) de ocurrencia de una categoría por unidad de tiempo. Se obtiene dividiendo la frecuencia de la categoría por el tiempo total de observación. Para eventos y estados. - Frecuencia relativa: Es la proporción (%) respecto a la cantidad total de ocurrencias de todas las conductas de una sesión, que corresponden a una categoría determinada. Se obtiene dividiendo la frecuencia de la categoría por la suma de las frecuencias de todas las categorías. Para eventos y estados - Prevalencia: Es el tiempo promedio ocupado por las ocurrencias de una categoría determinada. Se obtiene dividiendo la duración total de las categorías por su frecuencia. Sólo para estados - Duración media: Es la proporción (%) de tiempo ocupado por una categoría determinada. Se obtiene dividiendo la duración total de la categoría por el tiempo total de observación. Sólo para estados 3- Medidas de las secuencias Proporcionar información sobre el cambio o dinámica temporal de la conducta. - Frecuencia de transición: número de veces que ocurre una determinada transición entre un par de categorías concretas. Ejemplo; secuencia de eventos, sistema (A, B, C, D) - Frecuencia relativa de transición: Es la proporción (%) de ocurrencia de una determinada categoría (i) que van seguidas por ocurrencias de otra (j) secuencia. Se obtienen dividiendo la frecuencia de transición entre i y j por el total de transiciones que se inician. Es la estimación de la probabilidad de transición entre i y j: probabilidad de que, si en un momento de la secuencia ocurre i, en el momento inmediatamente posterior ocurra j. 4- Muestreo inter e intrasesional Muestreo observacional: Selección de los sujetos que van a ser observados a partir de la población de sujetos que reúnen las características a las que deseamos generalizar los resultados (muestreo de sujetos) Sesión observacional: Periodo de tiempo durante el cual el observador lleva a cabo el registro. - Muestreo intersesional: Selección de los momentos en que se empezarán y terminarán las sesiones de observación. Escogemos ciertos periodos de tiempo para 17 realizar la observación porque no podemos permanecer observando a los sujetos de la muestra a lo largo de todo el tiempo de su vida al cual queremos generalizar los resultados (periodo de estudio). La cantidad de sesiones que han de llevarse a cabo, su duración y los sujetos o grupos que han de ser observados en cada una de ellas depende de las exigencias de cada investigación. Deben programarse los inicios y finalizaciones de las sesiones - Muestreo aleatorio: tanto los sujetos como el observador, estarán disponibles en cualquier momento - Muestreo aleatorio estratificado: Los subperiodos de disponibilidad se dividen en estratos. Se fija un número de sesiones a realizar en cada estrato y a - - continuación se seleccionan aleatoriamente los momentos de inicio dentro de los estratos y para cada día en que se lleve a cabo la observación. Muestreo aleatorio sistemático: Si durante un subperiodo de disponibilidad se desean llevar a cabo varias sesiones, puede seleccionar al azar el momento de inicio de la primera de ellas y determinar los inicios de los restantes una vez transcurrido un tiempo fijo desde el inicio o finalización. Selección fija: Inician siempre las sesiones a las mismas horas del día. - Muestreo intrasesional: Especifican qué sujeto ha de observarse y cuándo dentro de la sesión de observación, si el registro va a llevarse a cabo en una díada o en un grupo. - Ad limitum: Ausencia tanto de una regla de muestreo intrasesional de sujeto como de una regla de registro. No se establecen restricciones sobre qué y a quién se debe observar ni cuándo ni cómo. Se registra aquello que llama la atención o parece más relevante. No puede suministrar datos con los que poner a prueba hipótesis puesto que han sido obtenidos sin ningún control metodológico. - Muestreo focal: Regla de acuerdo con la cual el observador únicamente mantiene su atención centrada en el comportamiento de un individuo estadístico, sea un sujeto en un grupo, una díada en un grupo de díadas… La focalización se mantiene en un sujeto una cantidad de tiempo grande, durante toda la sesión. - Antes de realizar la sesión hay que elegir cuál será el sujeto focal. Muestreo de barrido o multifocal: El observador focaliza a cada uno de los individuos durante un intervalo de tiempo corto y por turnos, de forma rotatoria. Durante la sesión de barrido se efectúa un gran número de veces, el intervalo dedicado a cada individuo. Cada vez que se le observa suele ser muy pequeño. Hay tres tipos de muestreo; el contiguo en el que la sesión se divide en tantos intervalos como individuos donde cada individuo sólo es observado durante un intervalo. La secuencial, donde después de haber dedicado un intervalo a cada 18 individuo, vuelven a ser observados en el mismo orden de forma rotatoria. La alternante, consiste en combinar los tipos contiguo y secuencial. 5- Reglas de registro Estas reglas especifican qué características de la conducta deben registrarse y cuándo, dentro de la sesión de observación. - Registro activado por transiciones (RAT): El observados permanece atento a la conducta del individuo que está siendo focalizada, con el objetivo de anotar las categorías en aquellos momentos en los que se producen las transiciones entre las mismas (es decir, cuando finaliza la ocurrencia de una conducta y se inicia una ocurrencia de otra conducta). El observador puede anotar además el tiempo en que se inician las ocurrencias si fuera pertinente. Permite obtener directamente las frecuencias, las duraciones y las secuencias de conducta. Solamente mediante un RAT es posible lograr datos que permitan proceder a un análisis secuencial del comportamiento. Éstas eran algunas de sus ventajas, pero su uso también tiene sus desventajas: requiere que el observador preste atención constantemente a la conducta, requiere el uso de cronómetros y/o de grabaciones audiovisuales, o que el adiestramiento de los observadores suele ser costoso. - Muestreo de todas las ocurrencias de algunas conductas: registrar únicamente las ocurrencias de ciertas categorías raras pero significativas. Muestreo de secuencias: registrar de forma completa solamente ciertas secuencias interesantes. - Registro activado por unidades de tiempo (RAUT): El observador anota las categorías correspondientes a la conducta del individuo que está siendo focalizado en función de unos intervalos de tiempo preestablecidos. Se conoce también como “muestreo de tiempo” o “registro por intervalos”. Se trata de un “muestreo intrasesional de tiempo”. Antes de observar de se decide el tamaño de la unidad o intervalo de tiempo que se empleará, que deberá ser pequeña en comparación con la duración de la sesión y constante a lo largo de la misma. Las medidas conductuales producidas por el RAUT: - Frecuencia modificada: es la cantidad total de intervalos en los que se ha registrado la categoría durante la sesión - Pseudofrecuencia: cantidad de ráfagas o rachas de intervalos en los que se ha registrado la categoría durante una sesión. 19 Tipos de muestreo: - - Muestreo instantáneo, momentáneo o puntual: La sesión de observación se divide en N intervalos de duración constante o variable y el observador sólo registra cuál de las categorías está ocurriendo al término del intervalo (punto de muestreo). La ventaja de este tipo de muestreo es que basta que el observador preste atención a la conducta en los puntos de muestreo. Muestreo de intervalo parcial, uno-cero o de Hansen: La sesión se divide en N intervalos de longitud constante y el observador registra en cada uno de ellos qué categorías han ocurrido, prescindiendo de cuantas veces ha ocurrido, la duración… Para cada categoría es un registro “todo o nada” o “uno-cero”, es decir, sólo interesa tener constancia de si la categoría de ha dado o no en el intervalo. Una ventaja es que basta que el observador registre cada categoría la primera vez que ocurre el intervalo. - Muestreo de intervalo total: La sesión se divide en N intervalos de longitud constante y el observador anota en cada uno de ellos cuál ha sido la categoría que ha ocupado la totalidad del intervalo. Es un RAUT totalmente restrictivo porque no permite registrar categoría que ocurran sólo en una parte del intervalo. Otras ventajas de los RAUT: basta usar una señal sonora que avise de los puntos de muestreo; no requiere el uso de grabaciones audiovisuales y, el adiestramiento de los observadores no es muy costoso. Auque también tiene sus inconvenientes: no proporciona las medidas conductuales verdaderas (frecuencia, duración…); no permite proceder a un análisis de las secuencias de conducta; cuanto mayor es la longitud de intervalo, menos fidedigna es la representación de la conducta que proporciona y, que no es posible obtener una representación temporal muy precisa de la conducta debido a que los observadores no pueden emplear intervalos arbitrariamente pequeños. VI. Evaluación de la calidad de datos observables Por muy compleja o sofisticado que sea el análisis de datos no producirá más que resultados equivocados si los datos de partida son erróneos. Por ello es necesario demostrar que los datos poseen calidad, carecen de error. 1- Fiabilidad, precisión y validez en la observación - Fiabilidad observacional: Grado de concordancia entre los registros obtenidos por dos observadores fiables al observar de forma independiente la misma conducta empleando los mismos sistemas de categorías. 20 - - Fiabilidad de equivalencia: Se comparan los datos obtenidos por dos observadores falibles que han sido igualmente entrenados, usan los mismos sistemas de categorías, observa de forma independiente y observan a los mismos individuos durante las mismas sesiones. Fiabilidad de consistencia o estabilidad: Se comparan los datos obtenidos por un mismo observador falible, al observar en dos ocasiones (distantes en el tiempo) a los mismos individuos empleando los mismos sistemas de categorías. - Precisión observacional: Grado de concordancia entre los registros obtenidos por un observador falible y uno infalible, perfecto o estándar al observar de forma independiente la misma conducta empleando los mismos sistemas de categorías. La precisión es un mejor indicador de la calidad de los datos observacionales que la fiabilidad. Mayor será la precisión cuantos menos errores se cometan. - Validez observacional: Cuando las puntuaciones del observador miden lo que se proponen medir, esto sería la validez interna. - Validez de contenido: Grado en que las categorías de conducta reflejan adecuadamente el dominio conductual objeto de estudio - Validez de constructo: Grado en que las categorías de conducta son buenos indicadores de constructor inobservables. 2- Error en la observación y sus tipos Los errores observacionales son los errores cometidos por el observador. Error = Medida obtenida (X) – Medida verdadera (V) La V es desconocida por lo que el error exacto que se comete al obtener X también lo es. Cuanto mayor es el error cometido por el observador, menor es su precisión. Error cuantitativo: X y V son medidas conductuales cuantitativas básicas o derivadas (frecuencia, duración…). A mayor error cuantitativo, menor concordancia global con un observador estándar. Puede ser por exceso por defecto. Error cualitativo: X y V son medidas binarias, como presencia/ausencia de una categoría en una unidad o intervalo de tiempo. A mayor error cualitativo, menor concordancia local con un observador estándar. Puede ser por omisión o por comisión. 3- Sesgos del observador y fiabilidad de los datos Existe sesgo o error sistemático cuando las medidas conductuales obtenidas son siempre mayores o menores que las medidas verdaderas. 21 - Errores mecánicos de registro: Los observadores anotan las ocurrencias de las categorías mientras prestan atención a la conducta, pueden anotar una categoría equivocada en la hoja de registro o pulsar una tecla errónea del ordenador. Si el nº de categorías es grande y su tasa rápida, mayor probabilidad de fallos. La solución es que los observadores estén bien entrenados. - Errores de interpretación de S.C: - Deriva del observador: Tendencia del observador a desarrollar sus propias versiones de las definiciones de las categorías de conducta, deformando o tergiversando las definiciones originales. Puede ocurrir de manera intencionada o no. Hace que disminuya la precisión y la fiabilidad. - Deriva consensuada: Dos observadores falibles desarrollan de común acuerdo sus propias versiones de las definiciones de las categorías. Si se comparan dos observadores que derivan consensuadamente, su fiabilidad puede resultar falsamente alta. La solución es el re-entrenamiento de los observadores. - Errores perceptivos: - Localización espacial: La lejanía puede producir problemas en la detección de - conductas Localización temporal: El momento concreto de observación también puede causar sesgos. Duración y tasas de estímulos: Cuanto más corta es la duración de la conducta y/o mayor es su tasa, más difícil será detectar sus ocurrencias. Selectividad atencional: Cuanto más compleja sea la situación, más difícil será mantener la atención en la conducta Efecto de centración: Cuando un estímulo se sobrevalora con relación a otros Efecto de asimilación: Considerar casi equivalentes dos conductas distintas Efecto halo: Cuando al observar, se apoyarse o basarse en un marco de referencia constituido por la observación inmediatamente produciéndose una lógica dependencia de encadenamiento. anterior, - Errores debidos a características del observador: - Efectos biosociales: como la incidencia de la edad, del sexo y de la etnia del observador - Efectos biográficos, psicosociales y situacionales: debidos a que la historia personal del observador, su situación familiar y social, su ideología y sus rasgos 22 psicológicos parecen influir en sus registros, al percibir la realidad a través de su - prisma personal. Efectos de expectancia: o efectos de las expectativas; tendencia del observador a obtener datos (intencionadamente o no) que se ajustan a sus expectativas iniciales. 4- Sesgos de observación y validez de los datos - Reactividad: Es el cambio que se produce en la conducta de un individuo por el hecho de saber o sospechar que está siendo observado. Si existe reactividad, el observador no obtiene u registro de la conducta espontánea de los individuos, sino de su conductas como reacción a la situación de observación. -Indicadores: Los individuos se enfrentan al observador o muestran resistencia; los individuos se esconden; los individuos miran a cámara; aparecen conductas nuevas o no aparecen conductas esperables en la situación concreta - Factores generadores: Los rasgos físicos o la conducta del observador; hay individuos más reactivos que otros; diferencias entre observador y observado; las conductas voluntarias, la conducta verbal y la social son más proclives a cambiar por efecto de la reactividad que las conductas automáticas, motrices o posturales. 5- Coeficiente de fiabilidad y precisión globales, secuenciales y punto x punto - Fiabilidad y precisión globales: El objetivo es comparar las frecuencias, duraciones o tasas entre grupos. Existe concordancia global cuando las medidas globales (frecuencia, duración, tasa…) obtenidas por los dos observadores son muy similares. - Correlación lineal de Pearson: Indica en qué grado están relacionadas las medidas de los observadores. Indica concordancia relativa. - Correlación intraclase de Berck: Indica en qué grado las medidas de dos observadores coinciden. Tiene en cuenta si uno de los observadores sobreregistra respecto al otro. Indica concordancia absoluta. - Fiabilidad y precisión secuenciales: Es el grado de semejanza de las secuencias que registran dos observadores. El objetivo es buscar patrones en las secuencias de conductas. Existe concordancia secuencial cuando la secuencia de categorías de conducta obtenidas por los dos observadores son muy similares. A parte de la correlación de Pearson y de la correlación intraclase de Berck tenemos: 23 - Algoritmo de Needleman y Wunsch (1970): Procedimiento que alinea las secuencias de modo que la cantidad de concordancia sea la máxima posible. - Fiabilidad y precisión locales o punto x punto: El objetivo es analizar la sincronía entre las categorías. Existe concordancia local cuando los dos observadores tienden a registrar la conducta de forma idéntica en cada unidad o intervalo de tiempo. Para su cálculo disponemos de numerosos indicadores, coeficientes…de entre los cuales: % de acuerdo total, % de acuerdo en ocurrencias, % de acuerdo en no ocurrencias, % de acuerdo medio, % de acuerdo total ponderado, % de acuerdo de ocurrencias ponderadas, Kappa de Cohen, Kappa para ocurrencias, Kappa para no ocurrencias, Pi, G, Lambda, Q de Yule, Phi… entre otras. - Kappa de Cohen: Indica el grado de concordancia local entre dos observadores respecto a un sistema de categorías EME. Se calcula la proporción de concordancia observada (Po) y la proporción esperada (Pe). Indicadores que complementan ésta información: Sensibilidad: Proporción de unidades de tiempo en las que el observador falible registra las categorías cuando ésta verdaderamente ocurre Especificidad: Proporción de unidades de tiempo que el observador falible no registra la categoría cuando verdaderamente no ocurre. 24 Bibliografía - Anguera, Argilaga, M.Teresa. Metodología observacional en la investigación psicológica Vol.1. PPU. 1991, Barcelona. Anguera, María Teresa. Metodología de la observación en ciencias humanas. Ediciones Cátedra, S.A. 1997 Madrid Bakerman, R. y Gottman, J.M. Observación de la interacción: Una introducción al análisis secuencial. Ediciones Morata. 1989, Madrid Apuntes de los profesores 25
