Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. CONTENIDO PROLOGO INTRODUCCION CAPITULO 1: ¿QUE ES APRENDIZAJE? CAPITULO 2: ¿QUE ES ESTUDIAR? Condiciones Ambientales Motivación Memoria Concentración Comprensión Actitud Organización CAPITULO 3: ¿COMO ESTUDIAR? Guía de estudio Presentación Logros Contenidos Actividades Recursos Producción Textual Bibliografía Ficha de aprendizaje Tema Logro(s) Fecha y tiempo Apuntes y/o resumen Elaborar esquemas Hacer deducciones o inferencias Bibliografía CAPITULO 3: ¿DONDE ESTA LA INFORMACION? Fuentes de información Las clases Libros de texto Bibliotecas Internet Medios audiovisuales Fuente primaria ¿COMO SUSTENTAR LAS IDEAS? Producción textual oral Presentación oral o Exposición Producción textual escrita Tipos de documentos 5 PAG 7 9 11 13 13 13 14 14 15 15 16 17 17 17 17 17 17 18 18 18 18 18 18 18 18 20 20 20 21 22 22 22 22 22 26 26 27 27 27 28 29 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. Informe Ensayo Comentario ¿COMO EVALUAR LO APRENDIDO? Autoevaluación Heteroevaluación BIBLIOGRAFIA ANEXOS Anexo 1: Modelo de guía de estudio Anexo 2: Ejemplo de ficha de aprendizaje FICHAS DE APRENDIZAJE 6 PAG 29 31 32 33 33 33 35 37 37 39 41 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. PROLOGO Con el uso generalizado del computador y el avance en las telecomunicaciones se producen y transmite gran cantidad de información, que repercute sobre el conocimiento, los hábitos y las costumbres de las personas. Los conocimientos y productos tecnológicos se renuevan constantemente. Se hace necesario prepararse para incorporar esos conocimientos en nuestras vidas para lograr una mejor adaptabilidad al medio donde nos movemos. El conocer el funcionamiento y manipular los nuevos productos tecnológicos, nos proporcionan una vida mas placentera y facilita que nuestros quehaceres los hagamos en el menor tiempo posible y con mejores resultados. Al leer el libro Metodología de aprendizaje aplicada a la educación formal, encontramos que el autor nos introduce en el maravilloso mundo del aprendizaje autónomo que desencadena en una mejor comprensión de la realidad y en la apropiación de saberes específicos que nos permiten aprender para la vida. El libro proporciona los elementos teóricos y prácticos para aprender a ser autosuficientes y poder ser capaz de adquirir conocimientos sin depender de los demás, eso sí, bajo la concepción que lo colectivo prima sobre lo individual y que lo colectivo es una suma de individualidades que conducen a un fin o beneficio común. De nada sirve poseer virtudes y conocimientos, si estos no se ponen al servicio de la comunidad. El autor se desempeña como Coordinador Académico en un colegio de la ciudad. Formado como Licenciado en Educación en el programa de Matemáticas y Física de la Universidad del Atlántico en la modalidad presencial. También estudio Ingeniería de Alimentos en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, en la modalidad a distancia. Su apetito por el conocimiento lo han llevado a aprender sobre Educación, Administración, Economía, Negocios, Finanzas, entre otros, siendo artífice del Aprendizaje Informal, es decir, el conocimiento adquirido libre y espontáneamente, 7 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. proveniente de personas, entidades, medios masivos de comunicación, medios impresos, Internet, tradiciones, costumbres y/o comportamientos sociales. La intención del autor es fortalecer la metodología de aprendizaje en los procesos de formación presencial y a distancia, entre la educación formal y la educación informal. En un articulo de prensa manifestó en una ocasión “informalicemos la educación formal” queriendo decir que fortalezcamos en los estudiantes el deseo de aprender en forma libre y espontánea los contenidos curriculares desarrollados en la escuela. Que el proceso de aprendizaje sea agradable y dinámico. Exhorto a los docentes a que motiven a sus estudiantes a utilizar las estrategias del aprendizaje autónomo o al autoaprendizaje y que desarrollen las competencias necesarias para aprender a aprender. Lic. Jorge Garcia Bolivar Escuela Normal Superior la Hacienda. Barranquilla. Docente 8 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. INTRODUCION El presente cuaderno de trabajo es una guía para fomentar el hábito de estudio, a través de la apropiación de una metodología activa de aprendizaje. Se fundamenta en el principio de aprender a aprender. Leer bien y saber explicar con palabras propias la comprensión de un hecho o fenómeno son competencias mínimas que debe poseer un estudiante en esta aventura del aprendizaje autónomo que le garanticen aprender por si mismo sobre tópicos que le llamen la atención o que le permitan prepararse para superar el nivel escolar en el que esté. Esta dirigido a estudiantes de Básica Primaria, Básica Secundaria y Media, y pretende ser un vehiculo para optimizar el proceso de aprendizaje y apropiación del conocimiento. El hecho que muchos estudiantes manifiesten que se prepararon para un examen, pero los resultados no les son satisfactorios, presupone que el aprendizaje no fue efectivo. Se requiere mirar con detenimiento que causas están originando ese comportamiento. El docente, además de evaluar el rendimiento académico del estudiante, debe acompañarlo y monitorear sus evidencias de aprendizaje, fomentando una producción textual oral o escrita amplia, generada de la interpretación y comprensión de los contenidos curriculares desarrollados en los encuentros pedagógicos y/o fenómenos observados a través de proyectos transversales ejecutados. Los temas están desarrollados como respuestas a interrogantes que llevan al lector a ubicarse conceptualmente. En ¿Qué es aprendizaje? y ¿Qué es estudiar? se define el concepto de aprendizaje y se desarrollan los elementos básicos que intervienen en el estudio. ¿Cómo estudiar? plantea la estrategia metodológica a seguir y se establecen las recomendaciones a tener en cuenta para un aprendizaje eficaz. ¿Dónde está la información? precisa las fuentes donde se puede conseguir la información y como acceder a ella. ¿Cómo sustentar las ideas? muestra la importancia de expresar lo aprendido a través de la producción textual oral o escrita. Finalmente en ¿Cómo evaluar 9 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. lo aprendido?, se establece la forma de evaluación, se plantean dos tipos: La autoevaluación realizada por el mismo estudiante al final de cada sesión de estudio y la heteroevaluación realizada por el docente a través del monitoreo de las evidencias de aprendizaje consignadas en la Ficha de Aprendizaje y de la valoración de la producción textual elaborada. No basta con aprender sobre un tema específico, se debe evidenciar en la práctica vivencial diaria las competencias adquiridas a través del estudio, mediante la solución con éxito de problemas y/o situaciones reales. La motivación hacia el estudio, el estar convencido de la utilidad del método y el querer aplicarlo, le deben garantizar al estudiante un aprendizaje efectivo y eficaz, que lo conduzca a ser competente en cada una de sus actuaciones. 10 una persona Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. ¿ QUE ES APRENDIZAJE? El aprendizaje es el proceso mediante el cual una persona conoce y se apropia de un saber. Es a través del aprendizaje permanente como el hombre puede relacionarse cada vez mejor con el mundo y con sus semejantes. El aprender no es una recepción “pasiva” de conocimientos sino una búsqueda personal y grupal que exige dedicación, organización, creatividad y responsabilidad. Continuamente se presentan situaciones, muchas de ellas nuevas, que permiten adquirir conocimientos o desarrollar habilidades o destrezas importantes para la actividad cotidiana, por lo que es necesario aprender a aprender. También es necesario aprender a estudiar, es decir, conocer y desarrollar los medios necesarios para un aprendizaje mas profundo y eficiente. En un aprendizaje efectivo, no solo interviene la inteligencia, sino también actúan otros elementos como la afectividad, las motivaciones, la personalidad, los valores, entre otros, partiendo de conocimientos adquiridos previamente y de esquemas mentales preestablecidos. Aprender viene de aprehender que significa captar. Aprender es adquirir, bien sea conocimientos, experiencias, habilidades, destrezas, etc. El aprendizaje le proporciona a la persona algo nuevo que le permite progresar e innovar, encontrar nuevas soluciones a los problemas que le presente su realidad. Las nuevas adquisiciones logradas mediante el aprendizaje producen en el estudiante transformaciones que llevan a modificar ciertos hábitos adquiridos con anterioridad que de cierta forma permiten desaprender lo aprendido, para adquirir los nuevos conocimientos o conductas. El aprendizaje requiere de la participación activa, responsable y consciente de quien aprende. Aprender a aprender es apropiarse de una metodología de aprendizaje activa que permita: 11 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. Ampliar conocimientos: El hombre vive un proceso de permanente de autoconstrucción, su existencia es un esfuerzo constante por llegar a la realización de si mismo. Se aprende algo hoy, pero, no se agota la capacidad para aprender, nunca se acabará de aprender. Prepararse para superar un nivel escolar: Un estudiante de primaria o secundaria, debe repasar sus apuntes, profundizando con la lectura de libros, para luego sustentarlos en clases. De igual manera el estudiante de educación superior debe leer libros, comprenderlos y estar preparado para los exámenes. Prepararse para la vida laboral: Las empresas están abocadas hoy en día a modernizarse, implementando cambios tecnológicos y de mercadeo que exigen de sus trabajadores una capacitación permanente. Responder con las obligaciones de la vida ciudadana y de la vida privada: El diario vivir exige aprendizajes puntuales. Se debe aprender a: manejar los ingresos y egresos, contrarrestar las alzas en los servicios públicos a través de mecanismos de ahorro, como crear o manejar empresas o entidades sin ánimo de lucro, entre otros. Enriquecer el tiempo libre: Las personas tiene aficiones que las llevan a aprender sobre temas diversos: Cual es la mejor época para pescar, Cuales son las técnicas de pintura al óleo, Como preparar recetas, Hágalo usted mismo en casa, etc. 12 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. ¿QUÉ ES ESTUDIAR? El estudio es un mecanismo organizado e intencional que permite llegar al aprendizaje, mediante la utilización de recursos didácticos, contenidos en medios impresos (libros), prensa escrita (revistas y periódicos), medios audiovisuales (televisión, radio, Internet) asistencia a conferencias y charlas de expertos, observación de fenómenos y situaciones o mediante la interacción con otras personas. Estudiar es una actividad automotivada y autodirigida, puesto que se estudia guiado por intereses y motivos concretos y personales, fijando objetivos, medios y procedimientos, distribución y control del tiempo. En el estudio interviene siete (7) elementos que son: Condiciones ambientales Motivación Memoria Concentración Comprensión Actitud Organización CONDICIONES AMBIENTALES: Se estudia en un ambiente determinado. Muchos aprendizajes toman del medio aportes valiosos. El ambiente está conformado por dos elementos: Tiempo y lugar. Tiempo: la administración eficiente del tiempo es un factor importante del éxito al aprender. Se requiere dedicar un cierto tiempo al estudio, que depende en gran medida de la importancia del tema o temas a tratar. 13 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. Lugar: El lugar donde habitualmente se estudia incide en un aprendizaje efectivo. Este debe garantizar comodidad, estar aseado, con buena aireación, excelente iluminación, libre de ruidos y/o elementos que distraigan la atención (bullicio, interferencia). Se debe evitar un lugar donde hay visitas, entradas y salidas de personas o enfrente de un televisor. MOTIVACIÓN: La motivación la constituyen factores internos de la persona o externos a ella que la mueven a la acción. Los motivos son condiciones que regulan y sostienen el comportamiento. El logro de objetivos está condicionado a la motivación. De ella depende en gran medida el éxito o el fracaso. Una excelente motivación hacia el estudio se evidencia cuando: Se sabe exactamente lo que se espera obtener, le interesa lograrlo y efectúa acciones para obtener los resultados. CONCENTRACIÓN: En la medida en que el estudiante esté en capacidad de concentrarse mas y mejor en el estudio, el aprendizaje será mayor. Un estudiante está concentrado en su trabajo cuando logra fijar su atención en lo estudiado. Cuando evita las interferencias que tienden a romper la atención. MEMORIA: Se considera como memoria, la capacidad de retener y recordar la información. Aunque aprender no es únicamente memorizar, esta constituye parte esencial del aprendizaje, puesto que se debe mantener lo aprendido ante la posibilidad de poder recordarlo posteriormente para usarlo. Al estudiar para aprender, se necesita una cierta forma de almacenamiento de la información durante un período de tiempo mas o menos largo, para poder recuperar lo almacenado en el momento oportuno. Para un buen almacenamiento de la información, se utilizan reglas nemotécnicas. La nemotecnia es el procedimiento de asociación de ideas, esquemas, ejercicios sistemáticos, repeticiones, etc. para facilitar el recuerdo de algo. El acróstico es una de las reglas nemotécnicas mas utilizadas, y consiste en una composición en que una o varias letras de cada palabra de una oración, de un conjunto de datos o de una lista forman una palabra o frase (con o sin sentido). 14 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. COMPRENSIÓN: Comprender significa captar la relación de las partes entre sí, y de ellas con el todo, interiorizar lo estudiado de tal manera de ser capaz de expresarlo con sus propias palabras. Descubrir los conceptos básicos y las ideas principales presentes en un texto, exposición o situación, generando deducciones, comparaciones, síntesis y análisis del material estudiado. Como el aprendizaje se fundamenta principalmente en la interpretación de textos escritos, es importante hablar de comprensión lectora. La comprensión lectora es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen: es el proceso a través del cual el lector interactúa con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo, el proceso se da siempre de la misma forma. En el proceso de comprensión se realizan diferentes operaciones que pueden en los siguientes niveles: Nivel literal: Leer literalmente es hacerlo conforme al texto. Nivel inferencial: Se buscan relaciones que van más allá de lo leído, se explica el texto más ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo leído con saberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas. La meta del nivel inferencial será la elaboración de conclusiones. Nivel crítico: Se emiten juicios sobre el texto leído. El lector acepta o rechaza lo planteado por el autor pero con fundamentos. La lectura crítica tiene un carácter evaluativo donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído. ACTITUD: Se denomina actitud a la manera particular como cada estudiante esta dispuesto frente al estudio y aprendizaje. Una actitud positiva es indispensable para un aprendizaje eficaz, esto significa, responsabilizarse de su propio proceso, ser crítico, analítico y ante todo participante. 15 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. ORGANIZACIÓN: Un estudiante aprovecha mejor su estudio cuando administra adecuadamente el tiempo, prepara el material de estudio, tiene a la mano los recursos pertinentes. La organización y la planificación adecuadas ayudan a la comprensión, ya que es muy difícil entender lo disperso y confuso. El diseño de un horario de estudio ahorra tiempo y esfuerzo. Sin él se pierde mucho tiempo ante la indecisión de no saber que estudiar, cuando se hará o que material se utilizará. Para la elaboración del horario de estudio se deben seguir las siguientes recomendaciones: Utiliza horas fijas, es decir estudia a la misma hora cada día. Planifica sesiones de estudio de duración mínima de dos horas diarias. Distribuye el tiempo que dedicas a cada sesión de estudio por materias. Asígnale más tiempo a aquellas asignaturas que te ofrece mayor dificultad, sin exceder de hora y media a cada una de ellas. Escoge las materias que vas a ver después de la sesión de estudio de acuerdo al horario. Dedica un tiempo cada día al repaso. 16 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. ¿ COMO ESTUDIAR? Para alcanzar un aprendizaje efectivo, se necesita una distribución planificada de las actividades y de un tiempo destinado para el estudio. Esta actividad implica poner en práctica las siguientes recomendaciones: 1. Desarrollar la guía de estudio elaborada por el docente 2. Escogencia del sitio o lugar donde se va a estudiar 3. Tener a la mano todos los recursos necesarios 4. Leer con atención los temas, si se trata de medios impresos o Internet, o estar atentos si el estudio se hace con medios audiovisuales o a través de conferencias y clases magistrales. 5. Tomar apuntes y/o realizar resúmenes de lo leído o escuchado. 6. Realizar sesiones de estudio, dedicando el tiempo necesario, teniendo en cuenta la disponibilidad del mismo y la cantidad de material a estudiar. 7. Diligenciar una ficha de aprendizaje por cada sesión de estudio, consignando los tópicos que esta exige. GUIA DE ESTUDIO: Es un instrumento elaborado por el docente. En el que se establecen las pautas a seguir en una o varias sesiones de estudio. Esta estructurada por los siguientes elementos: Presentación: Es una breve descripción de los aspectos mas sobresalientes de la guía. Logros: Son formulaciones que expresan los mínimos conocimientos y destrezas que cada estudiante debe aprender mediante el estudio. Deben ser claros, precisos, sencillos, fáciles de cumplir y de evaluar. Contenidos: Hace referencia a los conceptos motivos de aprendizaje. Actividades: Se refiere a las acciones y conjunto de tareas que se realizan para lograr el aprendizaje. 17 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. Recursos: Son los elementos en los que se apoya el estudiante. Lo constituyen los textos, enciclopedias, periódicos, ficha de aprendizaje, lápices, lapiceros, entre otros. Producción textual: Es el resultado tangible del proceso de aprendizaje. Consiste en producir textos orales o escritos (Exposición, argumentación, ensayos, informes, planteamiento de solución de problemas o situaciones) que sustentan el aprendizaje adquirido. Bibliografía: La constituyen los textos, las enciclopedias, libros, revistas, periódicos donde se puede consultar el o los temas del contenido. FICHA DE APRENDIZAJE: En ella se registra el momento del estudio y se hacen las anotaciones pertinentes. Es el rayado especial del cuaderno de trabajo, y está constituida por los siguientes elementos: tema, objetivo, fecha, tiempo, apuntes y bibliografía. Tema: Allí se registra el nombre del o los temas tratados. Logros: Se registra el(los) logro(s) que se espera obtener a través de la sesión de estudio. Fecha y tiempo: Se consigna la fecha en la que se realiza la sesión de estudio y el tiempo (horas y/o minutos) previsto para la misma. Apuntes y/o Resumen : Se toma apuntes, cuando se escribe en forma concisa y organizada las ideas de un conferencista, profesor o contenidos de un programa de televisión o radio, etc. Se requiere ser un buen oyente y buen lector, para interpretar, analizar, diferenciar lo esencial de lo accesorio. Hacer un resumen es decir en pocas palabras lo que esta dicho en muchas, para ello, se requiere captar e interpretar la idea o ideas centrales expuestas por el autor, como también las relaciones que establece entre éstas, para conformar un todo coherente y lógico. 18 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. En esta parte se consigna la interpretación que se hace de los conceptos. En ningún caso se transcribe lo que está en el texto, sino lo que se entiende, salvo que se quiera tomar una frase textualmente para utilizarla posteriormente como cita, en este caso se encierra entre comillas. Adicionalmente se pueden elaborar diagramas, mapas conceptuales, entre otros. Cuando se leen textos, la evidencia de que se comprendió lo leído se muestra a través de resúmenes, esquemas, sustentación de ideas, deducciones o inferencias, entre otras. A continuación se explican cada una de ellas: Resumen: Es la expresión escrita (en forma de palabras o frases) de lo que se comprendió. Al hacerlo tenga en cuenta las siguientes recomendaciones: o Evite tomar frases y pegarlas a otras frases como quien arma un rompecabezas o Use palabras diferentes a las del autor. Emplee su propio vocabulario y estilo de redacción. o Utilice menos palabras de las que empleó el autor. o Concéntrese en captar lo esencial. Una vez lo haya hecho, podrá expresarlo brevemente. Elaborar esquemas: Un esquema es una especie de lista breve y ordenada de las ideas principales que aparecen en un texto. Para hacer un esquema se deben identificar los elementos de un texto: Las ideas, su organización y sus relaciones. Tenga en cuenta las siguientes sugerencias: 1. Coloque el titulo del esquema 2. Divida el esquema en varias partes 2.1. Utilice las partes en que el autor divide el texto, a manera de grandes divisiones del esquema 2.2. Utilice nomencladores para señalar cada parte con relación al todo. 3. Existen varios tipos de nomencladores, los mas usados son la nomenclatura decimal y la alfa – numérica. Los nomencladores decimales se han utilizado a manera de ejemplo en estas sugerencias. A continuación se detalla cada uno de ellos en el siguiente diagrama: 19 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. Nomenclatura decimal Nomenclatura alfa - numérica 1. I 1.1. 1.2. A. B. 1.2.1. 1.2.2. 1. 2. 2. a. b. c. 2.1. 2.2. 3. C. 3.1. II Hacer deducciones o inferencias: Consiste en sacar conclusiones que no están dichas explícitamente en el texto. Es como leer entre líneas. A medida que se lee e interpreta, surgen preguntas que usted se hace y que debe resolver. Si con la ayuda del texto que esta leyendo o con cualquier otro texto no lograr resolver estos interrogantes, recurra a una persona que sea autoridad en el tema. Para las preguntas que se hace, utilice los vocablos interrogativos: ¿Como?, ¿Cuándo?, ¿Qué?, ¿Por qué?, ¿Quién?, ¿Dónde?, ¿Para que?. Bibliografía: Se registra el nombre del texto utilizado, su autor, editorial, año de impresión, ciudad donde se imprimió y paginas consultadas. Si la consulta se hace a través de Internet se relaciona el motor de búsqueda, la página web o la enciclopedia virtual consultada. 20 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. ¿DÓNDE ESTA LA INFORMACIÓN ? En los actuales momentos se produce y transmite un gran volumen de información. Una vez suceden los acontecimientos, la información es transmitida a través de una vasta y universal red de comunicaciones. La ciencia y la tecnología han producido innovaciones sobre el comportamiento, los hábitos y las costumbres de las personas. Hoy, los conocimientos y productos tecnológicos se renuevan constantemente. Apenas se han asimilado unos, cuando aparecen otros que superan a los que hemos acabado de incorporar. Vivimos en un mundo de información permanente y continua. Se requiere encontrar los caminos que nos permitan acceder a la información. La información es un proceso de registro y acumulación de datos sobre objetos y fenómenos. Es unidireccional, es decir, un sujeto se apropia de la información sobre un objeto. La comunicación es un proceso de intercambio de significaciones entre personas; es bidireccional, es decir, quienes se comunican interactúan en dos direcciones. Gracias a la capacidad humana de acumular información, se pueden guardar en la memoria esos datos y usarlos cuando sea necesario. La información esta presente en cada uno de los eventos de aprendizajes. La educación utiliza la información como medio para formar al hombre. Sin embargo, no toda información educa al hombre, ni toda forma de obtener información es educativa. En el aprendizaje formal, el docente define los tópicos que deben aprender los estudiantes y los organiza para trabajarlos a través de proyectos o resolución de problemas y/o situaciones, que garanticen la comprensión de los mismos. En el trabajo por proyectos, se parte de una situación problema y se desarrollan procesos de aprendizaje y de construcción de conocimiento, vinculados a la cotidianidad y al contexto. Para la solución de los problemas se requiere buscar y compilar la información necesaria para conocer el origen del problema, determinar las causas que lo generan y luego plantear posibles alternativas de solución. 21 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. FUENTES DE INFORMACIÓN: A la información se puede acceder a través de : Las clases: Es el espacio tradicional del proceso educativo. El docente guía el aprendizaje a través de diversas actividades propuestas que motivan al estudiante hacia el aprendizaje. La interacción con los compañeros de clases es fundamental para el intercambio de información. Libros de texto: Son los textos guías de las diferentes asignaturas del plan de estudios. En ellos se desarrolla en forma clara y explicita cada tema. Van acompañados de innumerables actividades que permiten afianzar los conocimientos a través del trabajo personal. Es necesario poseer por lo menos un libro de texto por cada asignatura. Bibliotecas: Las bibliotecas son la más antigua y común fuente del conocimiento clasificado y almacenado. Las bibliotecas desempeñan una función esencial en la vida social, educativa y cultural de las comunidades, proporcionando materiales de lectura y estudio. Una biblioteca selecciona, adquiere, clasifica almacena y difunde información contenida en documentos, enciclopedias, libros y medios magnéticos. Una biblioteca generalmente posee una sala de lectura, sala de obras de reserva, terminales de computador y ficheros (con tarjetas o computarizado). En los ficheros esta organizada la lista de libros y documentos que la biblioteca posee. La organización se hace clasificando la información por temas, autores y materias para facilitar la consulta. En las bibliotecas de las Universidades se consiguen Tesis de Grados que contienen información sobre los últimos avances del tema seleccionado. Adicionalmente se puede conseguir la información sobre tesis en revistas especializadas. Internet: Es la red de computadores mas grande del mundo, de la que forman parte miles de redes distribuidas por toda la tierra. Cada red individual es administrada, monitoreada y soportada económicamente por universidades, empresas y organismos. Internet es una gran comunidad de la que forman parte personas de todo el mundo, que usan sus computadores para interactuar con otros, y con la posibilidad de obtener información acerca de variados temas. 22 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. Word Wide Web ( WWW, LA Web o W3) es un sistema de información hipertexto o hipermedia creado en el Centro Europeo de física de partículas en Ginebra. Presenta la información en una forma atractiva utilizando gráficos, sonidos y video. Las principales tareas que se pueden realizar a través de Internet son: Enviar y recibir correo electrónico ( e-mail) Leer noticias Consultar información en los servidores www Hablar con otras personas (chat) Las universidades, empresas y organizaciones conectadas a Internet poseen una dirección electrónica para facilitar el acceso a ellas. La dirección comienza con www, seguida por el nombre de la organización, uno o varios sufijos que identifican el tipo de organización / empresa y/o código del país donde esta ubicada, todos separados por puntos. Ej: www.icfes.gov.co es la página de una entidad del gobierno de Colombia. Los sufijos utilizados son: Sufijo Com Edu Gov Mil Org net Organización / empresa Comercial Educación Gobiernos Militar No comercial Proveedor de red Ejemplo www.microsoft.com www.fecode.edu.co www.presidencia.gov.co www.simte120.army.mil www.adosela.org www.ibm.net La búsqueda de la información en la www, puede efectuarse de dos formas: Se conoce la dirección de la www donde se encuentra la información a buscar. No se sabe donde encontrar lo que se busca; solamente se conocen algunas palabras claves relacionadas con el tema de búsqueda. Primera forma: Se escribe en el espacio de direcciones del navegador la dirección deseada, se da clic en “ir a” y aparece en la pantalla la página referida. Por ejemplo, si se esta haciendo una investigación sobre las condiciones salariales de los educadores en Colombia, se sabe que éstos están agremiados en la Federación Colombiana de Educadores y se conoce que su página es htttp://www.fecode.edu.co (véase figura 1), entonces se escribe esta dirección y se da clic en sobre ella. 23 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. Figura No. 1 Segunda forma: Se desea información sobre un tema determinado, pero no se sabe donde buscarlo. En este caso hay que recurrir a los servicios de búsqueda que ofrece la red a través de sus motores de búsqueda. Estos motores son programas que organizan gran cantidad de información contenida en muchas páginas de la Web en bases de datos, y que actualizan periódicamente. Algunos de los motores mas populares son: http://www.google.com, http://www.yahoo.com, http://www.altavista.com. Si se desea información sobre educación preescolar, por ejemplo, se debe escoger el motor de búsqueda, (seleccione google), luego digite las palabras claves “educación preescolar” o “educación preescolar en Colombia”, y de clic en la opción “buscar con google”. (véase figura 2) Entre mas palabras claves utilice, se afina la búsqueda, haciéndola más rápida y mas precisa. 24 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. Figura No. 2 El motor de búsqueda encuentra muchos documentos donde aparecen las palabras claves. Se debe seleccionar y abrir el o los documentos presentados para leer el contenido de ellos, y escoger los que pertenecen al contexto del tema buscado (véase figura 3) Figura No. 3 25 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. Existe en Internet abundante y variado material sobre técnicas de estudio y métodos de aprendizaje para triunfar en los estudios. Esta dirigida a estudiantes de secundaria, jóvenes que van a comenzar una carrera universitaria, estudiantes universitarios, maestros/as, profesores/as interesados en dar a sus estudiantes herramientas para aprender a aprender, adultos que han decidido emprender la aventura del estudio y profesionales que necesiten actualización permanente y quieran beneficiarse con los métodos de Memoria y Lectura Comprensiva. Algunos de los sitios son: www.mailxmail.com www.wmagister.com www.senavirtual.edu.co www.tecnicas-de-estudio.org www.AulaFacil.com www.coeduca.com Medios audiovisuales: Existe gran cantidad de videos educativos en formato VHS, DVD, DVD-RW, CD, CD-RW. Fuente primaria: La información se obtiene en el mismo sitio donde se produce. Se trata de información reciente, que no ha sido registrada aún o no tiene un interés general por lo que nadie se toma el trabajo de registrarla o hace parte de tradiciones y costumbres de pueblos o comunidades. Las técnicas más comunes para obtener la información directamente son a través de entrevistas, encuestas, observaciones directas de los hechos, entre otros. Es necesario clasificarla y sistematizarla. ¿COMO SUSTENTAR LAS IDEAS? La mejor manera de poner en práctica su comprensión de la información contenida en un texto o estudio de un fenómeno consiste 26 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. en sustentar a otras personas sus ideas. La sustentación se hace a través de la producción textual, que puede ser oral o escrita. PRODUCCIÓN TEXTUAL ORAL: Presentación oral o exposición: Consiste en sustentar o tratar en forma oral un tema ante un grupo de personas. Las presentaciones orales le exigen al orador preparar con anticipación el tema y los elementos didácticos que se utilicen durante la misma. Cuando se sabe como se va a tratar un tema, se asegura buena parte del éxito en la exposición. Tenga en cuenta las siguientes recomendaciones antes de la exposición: Considere el tiempo de que dispone Ordene sus ideas: Algunas formas de organizar un tópico es: Orden cronológico: Mostrando los acontecimientos de acuerdo con el tiempo, fechas, épocas en que sucedieron. Orden Espacial: Como cuando se describen las imágenes como si se estuvieran viendo desde un carro en movimiento. Orden temático: Agrupando el material según el tema al que pertenece. Orden Lógico: Mediante el establecimiento de una relación causa – efecto. Orden Problema – solución: Se trata de presentar una situación problemática, seguida de algunas posibles soluciones. Recomendaciones durante la exposición: Toda exposición oral debe seguir al menos los siguientes pasos: o Introducción: En ese momento se plantea la idea principal o propósito de la charla; se exponen los antecedentes o explicaciones necesarias para que el auditorio ubique el tema y, finalmente se establece un clima apropiado entre orador y el auditorio. o Desarrollo: Debe seguir un orden adecuado y se deben enfatizar los aspectos mas importantes. De otro lado, se deben tener en cuenta la reacción de quienes escuchan pero sin dejar a un lado la idea o ideas principales. 27 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. o Conclusión: Su función principal es la de recordar o resumir la idea central de la exposición, sin embargo, también se puede concluir en tema, invitando a quienes escuchan a participar de alguna causa específica. Hable claro, vocalizando y con un volumen adecuado. Mire a la audiencia a un punto en el infinito localizado dentro del recinto. Nunca debe dar la espalda, si al escribir en el papelografo o en el tablero debe dar la espalda, escriba en silencio y cuando haya terminado, siga hablando al público. Su vestimenta debe ser la adecuada y estar de acuerdo con la audiencia y con la ocasión. Establezca las reglas de juego para la presentación. Para cada presentación puede hacer uso de herramientas tecnológicas, entre ellas, el l retroproyector de acetatos, el computador, el proyector. PRODUCCIÓN TEXTUAL ESCRITA: Un texto escrito esta conformado por oraciones o frases, unidas entre sí mediante elementos cohesivos y signos de puntuación, que conforman unidades superiores llamadas párrafos. En un párrafo se desarrolla una idea que presenta una información de manera organizada y coherente. Un texto se construye mediante un proceso psicolenguistico que consta de dos etapa: Una en la que se elabora su contenido y la otra donde se expresa un sentido por medio del lenguaje. La redacción de un texto escrito es un proceso comunicativo mediante el cual se transmiten significados con una intención determinada . Un texto escrito bien elaborado debe constar de uno o varios párrafos introductorios en las cuales se presente el tema ; párrafos informativos que desarrollen las partes en que se ha dividido el tema; párrafos de enlace que establezcan la cohesión entre los distintos párrafos informativos y expresen la coherencia del texto y un párrafo de conclusión que finalice o resuma la información que se ha presentado a través del texto escrito . La organización de las partes de un texto da lugar a diversas estructuras esquemáticas. Existen tres tipos de estructuras esquemáticas: Narrativa, Enunciativa y Argumentativa. Estas estructuras pueden hacerse presente en un mismo texto, pero de acuerdo con el tipo de texto, prevalece la una o la otra. 28 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. Estructura Narrativa: Está constituida por un sujeto narrador que cuenta las acciones de un ser hecho o fenómeno con cualidades, en un ambiente geográfico o social determinado . Su intención comunicativa es contar algo. Estructura Enunciativa : La estructura enunciativa gira en torno de los protagonistas: Uno comunicante y otro destinatario. El primero informa, el segundo recibe la información y la interpreta. Su intención comunicativa es informar sobre algo Estructura Argumentativa: Consiste en formular razones para sustentar una afirmación o una opinión del sujeto comunicante para convencer al sujeto interpretante: Su intención, es convencer al destinatario de algo. TIPOS DE DOCUMENTOS: La producción textual conlleva a elaborar varios tipos de documentos. De éstos, los mas comunes son: El informe, el ensayo y el comentario. Informe: Es una relatoría o narración de un hecho que se observó o se va a observar o del cual se ha sido actor o bien el relato de un procedimiento que se quiere evaluar, justificar o modificar. El informe puede referirse a una tarea específica que se ha asignado a la lectura de un libro, a la solución de un problema, etc. Atendiendo a los objetivos buscados se clasifican en tres: Expositivos, interpretativo y demostrativo: Informe Expositivo: Es aquel que narra un hecho o una secuencia de hechos sin análisis ni interpretación del autor y por consiguiente sin conclusiones ni recomendaciones. Este tipo de informes debe incluir antecedentes para que ayuden a comprender el hecho o hechos narrados. Informe Interpretativo: Este tipo de informe no solo contiene la narración de unos hechos, sino que interpreta y analiza situaciones para obtener conclusiones y dar recomendaciones. Informe Demostrativo: Es aquel en el cual se presenta una tesis planteada por el autor del informe, la descripción de todos los pasos que se han seguido para su demostración y las conclusiones obtenidas. Este tipo de informe se conoce con el nombre de informe científico o informe técnico. La realización de un informe conlleva a tener en cuenta las siguientes etapas: 29 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. Determinación de la naturaleza de la información deseada o necesitada. Esta etapa la realiza el futuro destinatario del informe. Definición de las tareas que se van a realizar para lograr los objetivos propuestos. Diseño de los instrumentos para la recolección de datos (Opcional). Recolección de los datos necesarios para la obtención de los objetivos. Análisis de los datos: Selección, organización, comparación. Evaluación de los datos y verificación de su exactitud. Síntesis que consiste en recomponer todos los datos separados en el análisis e integrarlos en un todo que es el resultado de la consulta y/o investigación. Organización y elaboración del informe. Un informe puede ser sencillo o formal. El formal presenta la siguiente estructura: PRELIMINARES o Cubierta o carátula o Portada o Presentación del informe. Se expresa en forma breve los objetivos, procedimientos, fuentes de información, aspectos relevantes. Esta parte suele hacerse mediante una carta de remisión del informe. o Tabla de contenido o Tabla de ilustraciones o Compendio o resumen CUERPO o INTRODUCCIÓN. Aquí se plantea el problema, su origen y antecedentes; además se presenta la justificación, los objetivos y el marco teórico. o Metodología o Resultados o Notas o Citas o Conclusiones o Recomendaciones y/o sugerencias 30 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. Ensayo: Es un texto escrito, generalmente breve que expone, analiza o comenta una interpretación per3sonal sobre un determinado tema: Histórico, filosófico, científico, literario, entre otras. En el predomina lo personal y subjetivo: El punto de vista de quien escribe: Teniendo en cuenta el punto de vista del autor, la estructura, el contenido, su intención comunicativa, los ensayos se clasifican en: Ensayo digresivo o de exposición de ideas: Se utiliza para exponer ideas sobre un tema determinado. Su estructura es enunciativa y libre. Su elaboración exige un tema básico. Se realiza una asociación libre de ideas relacionadas y se redacta en un estilo muy personal. Ensayo argumentativo: Su objetivo es defender una tesis y lograr que el lector se adhiera a ella. Exige un rigor de pensamiento lógico y una gran organización de sus partes. Se debe utilizar un léxico preciso, alusiones directas, preguntas que creen expectativas frente a lo que se afirma y citas textuales de autoridades en el tema que respalden la opinión del autor del ensayo. Posee una estructura esquemática fija y sus partes son: o Introducción: Se enuncia brevemente la tesis (Opinión) o la hipótesis que se requiere desarrollar. o Desarrollo: Se ordenan lógicamente las ideas principales y secundarias relacionadas con el tema, se enuncian objeciones si existen y se anexan citas, ejemplos y pruebas que sirvan para sus tentar la tesis expuesta. o Conclusión: En esta parte se retoma la tesis propuesta en la introducción y se demuestra su validez. Ensayo poético: Es un poema en prosa. En lo poético predomina lo conceptual. Se caracteriza porque expresa en grado máximo la sensibilidad del autor, por la belleza de las ideas que expone y por el lenguaje literario que usa para expresarlas. Comentario: Es un tipo de texto que consiste en la valoración o evaluación personal de una situación, fenómeno o de un texto que se haya interpretado. Si el comentario se hace sobre un texto, se considera como la construcción sobre otro texto. Un autor escribe un texto y un lector interpreta su significado, lo asocia con un sistema de valores y produce 31 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. un texto en el cual explica a que partes del texto leído se opone, con cuales esta de acuerdo y además expresa que piensa sobre el texto. A través del comentario se presenta una valoración de la información (contenido) de un texto leído y un análisis de su forma de expresión (Coherencia, organización, claridad, etc.) Los principales tipos de comentario son: Informativo: En el se expresan los hechos tal como sucedieron. Predomina la estructura narrativa con participación de la enunciativa, puesto que se informa sobre hechos. Ejemplo: comentario sobre una reunión de realización de un trabajo de matemáticas. Interpretativo: Además de la narración de los hechos, incluye razones o argumentos relacionados con estos hechos, que sirven para realizar su valoración. Su estructura es narrativa y argumentativa. Argumentativo: En el su autor se propone convencer al lector para que considere su punto de vista como verdadero, por esto, es predominantemente de estructura argumentativa. Su redacción es impersonal, no debe escribirse en primera persona del singular. Los editoriales de los periódicos son ejemplos de comentarios, poseen un estilo claro, sencillo y vivo sin sentimentalismos. ¿COMO EVALUAR LO APRENDIDO? AUTOEVALUACION: El estudiante puede hacer una autoevaluación de su desempeño frente al proceso de aprendizaje. Para ello tenga en cuenta lo siguiente: Verifique si ha cumplido los logros previstos. Ha realizado la(s) sesión(es) de estudio de acuerdo a lo previsto. Enuncie y escriba las dificultades encontradas al realizar las actividades propuestas. 32 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. Adopte medidas de ajuste para realizar las actividades no cumplidas. HETEROEVALUACION: El docente evalúa el desempeño del estudiante a través de las siguientes estrategias: Análisis de las fichas de aprendizaje: Se valoran las evidencias de estudio a través del análisis de las fichas de aprendizaje elaboradas por el estudiante. Se observa como tomó los apuntes, si lo que escribió allí fue transcrito textualmente o si por el contrario obedece a un razonamiento y procesamiento de la información. Hizo deducciones o inferencias? Evaluación de la producción textual: El texto tiene coherencia, estilo, es claro, pertinente, sustenta el aprendizaje adquirido, contiene ideas originales o por el contrario es un repetir de ideas del autor o autores consultados o es un copiar y pegar de Internet. El texto tiene una estructura definida, posee un vocabulario rico, esta definido en un contexto específico. Cumple los requerimientos para ser considerado un informe, un ensayo o un comentario. Si es una exposición o presentación, sabe hilvanar las ideas, su tono de voz es el adecuado, muestra seguridad y conocimiento del tema tratado. 33 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. 34 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. BIBLIOGRAFÍA Daza, Libardo. Tutoría y dinamización del aprendizaje autónomo. Bogotá. Editorial Unad. 1999. Eco, Humberto. Como se hace una tesis. Bogotá. Colección Libertad y Cambio. 1998. GRECH, Pablo. Introducción a la ingeniería. Bogotá. Prentice Hall. 2001 Parra; Marina. Como se produce un texto escrito. Editorial Numas. 2001. Restrepo, María. Producción de Textos Educativos. Santa fe de Bogotá. Cooperativa Editorial Magisterio. 1998. Sánchez, José. El camino fácil a Internet. Madrid. Editorial McGraw-Hill. 1996. Vargas, Martha y otros. Metodología y estrategias de la educación superior abierta y a distancia. Bogotá. Editorial Unisur. 1989. 35 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. 36 Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña. 36