METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE

Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
CONTENIDO
PROLOGO
INTRODUCCION
CAPITULO 1: ¿QUE ES APRENDIZAJE?
CAPITULO 2: ¿QUE ES ESTUDIAR?
Condiciones Ambientales
Motivación
Memoria
Concentración
Comprensión
Actitud
Organización
CAPITULO 3: ¿COMO ESTUDIAR?
Guía de estudio
Presentación
Logros
Contenidos
Actividades
Recursos
Producción Textual
Bibliografía
Ficha de aprendizaje
Tema
Logro(s)
Fecha y tiempo
Apuntes y/o resumen
Elaborar esquemas
Hacer deducciones o inferencias
Bibliografía
CAPITULO 3: ¿DONDE ESTA LA INFORMACION?
Fuentes de información
Las clases
Libros de texto
Bibliotecas
Internet
Medios audiovisuales
Fuente primaria
¿COMO SUSTENTAR LAS IDEAS?
Producción textual oral
Presentación oral o Exposición
Producción textual escrita
Tipos de documentos
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Informe
Ensayo
Comentario
¿COMO EVALUAR LO APRENDIDO?
Autoevaluación
Heteroevaluación
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
Anexo 1: Modelo de guía de estudio
Anexo 2: Ejemplo de ficha de aprendizaje
FICHAS DE APRENDIZAJE
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
PROLOGO
Con el uso generalizado del computador y el avance en las telecomunicaciones se
producen y transmite gran cantidad de información, que repercute sobre el conocimiento,
los hábitos y las costumbres de las personas. Los conocimientos y productos tecnológicos
se renuevan constantemente. Se hace necesario prepararse para incorporar esos
conocimientos en nuestras vidas para lograr una mejor adaptabilidad al medio donde nos
movemos. El conocer el funcionamiento y manipular los nuevos productos tecnológicos,
nos proporcionan una vida mas placentera y facilita que nuestros quehaceres los
hagamos en el menor tiempo posible y con mejores resultados.
Al leer el libro Metodología de aprendizaje aplicada a la educación
formal, encontramos que el autor nos introduce en el maravilloso mundo del
aprendizaje autónomo que desencadena en una mejor comprensión de la realidad y en la
apropiación de saberes específicos que nos permiten aprender para la vida. El libro
proporciona los elementos teóricos y prácticos para aprender a ser autosuficientes y
poder ser capaz de adquirir conocimientos sin depender de los demás, eso sí, bajo la
concepción que lo colectivo prima sobre lo individual y que lo colectivo es una suma de
individualidades que conducen a un fin o beneficio común. De nada sirve poseer virtudes
y conocimientos, si estos no se ponen al servicio de la comunidad.
El autor se desempeña como Coordinador Académico en un colegio de la ciudad.
Formado como Licenciado en Educación en el programa de Matemáticas y Física de la
Universidad del Atlántico en la modalidad presencial. También estudio Ingeniería de
Alimentos en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, en la modalidad a
distancia. Su apetito por el conocimiento lo han llevado a aprender sobre Educación,
Administración, Economía, Negocios, Finanzas, entre otros, siendo artífice del
Aprendizaje Informal, es decir, el conocimiento adquirido libre y espontáneamente,
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
proveniente de personas, entidades, medios masivos de comunicación, medios impresos,
Internet, tradiciones, costumbres y/o comportamientos sociales.
La intención del autor es fortalecer la metodología de aprendizaje en los procesos de
formación presencial y a distancia, entre la educación formal y la educación informal. En
un articulo de prensa manifestó en una ocasión “informalicemos la educación formal”
queriendo decir que fortalezcamos en los estudiantes el deseo de aprender en forma libre
y espontánea los contenidos curriculares desarrollados en la escuela. Que el proceso de
aprendizaje sea agradable y dinámico. Exhorto a los docentes a que motiven a sus
estudiantes a utilizar las estrategias del aprendizaje autónomo o al autoaprendizaje y que
desarrollen las competencias necesarias para aprender a aprender.
Lic. Jorge Garcia Bolivar
Escuela Normal Superior la Hacienda. Barranquilla.
Docente
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
INTRODUCION
El presente cuaderno de trabajo es una guía para fomentar el hábito de estudio, a través
de la apropiación de una metodología activa de aprendizaje. Se fundamenta en el
principio de aprender a aprender. Leer bien y saber explicar con palabras propias la
comprensión de un hecho o fenómeno son competencias mínimas que debe poseer un
estudiante en esta aventura del aprendizaje autónomo que le garanticen aprender por si
mismo sobre tópicos que le llamen la atención o que le permitan prepararse para superar
el nivel escolar en el que esté. Esta dirigido a estudiantes de Básica Primaria, Básica
Secundaria y Media, y pretende ser un vehiculo para optimizar el proceso de aprendizaje
y apropiación del conocimiento.
El hecho que muchos estudiantes manifiesten que se prepararon para un examen, pero
los resultados no les son satisfactorios, presupone que el aprendizaje no fue efectivo. Se
requiere mirar con detenimiento que causas están originando ese comportamiento. El
docente, además de evaluar el rendimiento académico del estudiante, debe acompañarlo
y monitorear sus evidencias de aprendizaje, fomentando una producción textual oral o
escrita amplia, generada de la interpretación y comprensión de los contenidos curriculares
desarrollados en los encuentros pedagógicos y/o fenómenos observados a través de
proyectos transversales ejecutados.
Los temas están desarrollados como respuestas a interrogantes que llevan al lector a
ubicarse conceptualmente. En ¿Qué es aprendizaje? y ¿Qué es estudiar? se define el
concepto de aprendizaje y se desarrollan los elementos básicos que intervienen en el
estudio. ¿Cómo estudiar? plantea la estrategia metodológica a seguir y se establecen las
recomendaciones a tener en cuenta para un aprendizaje eficaz. ¿Dónde está la
información? precisa las fuentes donde se puede conseguir la información y como
acceder a ella. ¿Cómo sustentar las ideas? muestra la importancia de expresar lo
aprendido a través de la producción textual oral o escrita. Finalmente en ¿Cómo evaluar
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
lo aprendido?, se establece la forma de evaluación, se plantean dos tipos: La
autoevaluación realizada por el mismo estudiante al final de cada sesión de estudio y la
heteroevaluación realizada por el docente a través del monitoreo de las evidencias de
aprendizaje consignadas en la Ficha de Aprendizaje y de la valoración de la producción
textual elaborada.
No basta con aprender sobre un tema específico, se debe evidenciar en la práctica
vivencial diaria las competencias adquiridas a través del estudio, mediante la solución con
éxito de
problemas y/o situaciones reales. La motivación hacia el estudio, el estar
convencido de la utilidad del método y el querer aplicarlo,
le deben garantizar al
estudiante un aprendizaje efectivo y eficaz, que lo conduzca a ser
competente en cada una de sus actuaciones.
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una persona
Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
¿ QUE ES APRENDIZAJE?
El aprendizaje es el proceso mediante el cual una persona conoce y se apropia de un
saber. Es a través del aprendizaje permanente como el hombre puede relacionarse cada
vez mejor con el mundo y con sus semejantes. El aprender no es una recepción “pasiva”
de conocimientos sino una búsqueda personal y grupal que exige dedicación,
organización, creatividad y responsabilidad. Continuamente se presentan situaciones,
muchas de ellas nuevas, que permiten adquirir conocimientos o desarrollar habilidades o
destrezas importantes para la actividad cotidiana, por lo que es necesario aprender a
aprender. También es necesario aprender a estudiar, es decir, conocer y desarrollar los
medios necesarios para un aprendizaje mas profundo y eficiente.
En un aprendizaje efectivo, no solo interviene la inteligencia, sino también actúan otros
elementos como la afectividad, las motivaciones, la personalidad, los valores, entre otros,
partiendo
de
conocimientos
adquiridos
previamente
y de
esquemas
mentales
preestablecidos.
Aprender viene de aprehender que significa captar. Aprender es adquirir, bien sea
conocimientos, experiencias, habilidades, destrezas, etc. El aprendizaje le proporciona a
la persona algo nuevo que le permite progresar e innovar, encontrar nuevas soluciones a
los problemas que le presente su realidad. Las nuevas adquisiciones logradas mediante
el aprendizaje producen en el estudiante transformaciones que llevan a modificar ciertos
hábitos adquiridos
con anterioridad que de cierta forma permiten
desaprender lo
aprendido, para adquirir los nuevos conocimientos o conductas.
El aprendizaje requiere de la participación activa, responsable y
consciente de quien aprende.
Aprender a aprender es apropiarse de una metodología de aprendizaje
activa que permita:
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
 Ampliar
conocimientos:
El
hombre
vive
un
proceso
de
permanente
de
autoconstrucción, su existencia es un esfuerzo constante por llegar a la realización de
si mismo. Se aprende algo hoy, pero, no se agota la capacidad para aprender, nunca
se acabará de aprender.
 Prepararse para superar un nivel escolar: Un estudiante de primaria o secundaria,
debe repasar sus apuntes, profundizando con la lectura de libros, para luego
sustentarlos en clases. De igual manera el estudiante de educación superior debe leer
libros, comprenderlos y estar preparado para los exámenes.
 Prepararse para la vida laboral: Las empresas están abocadas hoy en día a
modernizarse, implementando cambios tecnológicos y de mercadeo que exigen de
sus trabajadores una capacitación permanente.
 Responder con las obligaciones de la vida ciudadana y de la vida privada: El diario
vivir exige aprendizajes puntuales. Se debe aprender a: manejar los ingresos y
egresos, contrarrestar las alzas en los servicios públicos a través de mecanismos de
ahorro, como crear o manejar empresas o entidades sin ánimo de lucro, entre otros.
 Enriquecer el tiempo libre: Las personas tiene aficiones que las llevan a aprender
sobre temas diversos: Cual es la mejor época para pescar, Cuales son las técnicas de
pintura al óleo, Como preparar recetas, Hágalo usted mismo en casa, etc.
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
¿QUÉ ES ESTUDIAR?
El estudio es un mecanismo organizado e intencional que permite
llegar al aprendizaje, mediante la utilización de recursos
didácticos, contenidos en medios impresos (libros), prensa escrita
(revistas y periódicos), medios audiovisuales (televisión, radio,
Internet) asistencia a conferencias y charlas de expertos,
observación de fenómenos y situaciones o mediante la interacción con otras personas.
Estudiar es una actividad automotivada y autodirigida, puesto que se estudia guiado por
intereses y motivos concretos y personales, fijando objetivos, medios y procedimientos,
distribución y control del tiempo.
En el estudio interviene siete (7) elementos que son:
 Condiciones ambientales
 Motivación
 Memoria
 Concentración
 Comprensión
 Actitud
 Organización
CONDICIONES
AMBIENTALES:
Se
estudia
en
un
ambiente
determinado. Muchos aprendizajes toman del medio aportes valiosos.
El ambiente está conformado por dos elementos: Tiempo y lugar.
Tiempo: la administración eficiente del tiempo es un factor importante
del éxito al aprender. Se requiere dedicar un cierto tiempo al estudio,
que depende en gran medida de la importancia del tema o temas a
tratar.
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
Lugar: El lugar donde habitualmente se estudia incide en un aprendizaje efectivo. Este
debe garantizar comodidad, estar aseado, con buena aireación, excelente iluminación,
libre de ruidos y/o elementos que distraigan la atención (bullicio, interferencia).
Se debe evitar un lugar donde hay visitas, entradas y salidas de personas o enfrente de
un televisor.
MOTIVACIÓN: La motivación la constituyen factores internos de la persona o externos a
ella que la mueven a la acción. Los motivos son condiciones que regulan y sostienen el
comportamiento. El logro de objetivos está condicionado a la motivación. De ella depende
en gran medida el éxito o el fracaso. Una excelente motivación hacia el estudio se
evidencia cuando: Se sabe exactamente lo que se espera obtener, le interesa lograrlo y
efectúa acciones para obtener los resultados.
CONCENTRACIÓN: En la medida en que el estudiante esté en capacidad de
concentrarse mas y mejor en el estudio, el aprendizaje será mayor. Un estudiante está
concentrado en su trabajo cuando logra fijar su atención en lo estudiado. Cuando evita las
interferencias que tienden a romper la atención.
MEMORIA: Se considera como memoria, la capacidad de retener y recordar la
información. Aunque aprender no es únicamente memorizar, esta constituye parte
esencial del aprendizaje, puesto que se debe mantener lo aprendido ante la posibilidad
de poder recordarlo posteriormente para usarlo. Al estudiar para aprender, se necesita
una cierta forma de almacenamiento de la información durante un período de tiempo mas
o menos largo, para poder recuperar lo almacenado en el momento oportuno. Para un
buen almacenamiento de la información, se utilizan reglas nemotécnicas. La nemotecnia
es el procedimiento de asociación de ideas, esquemas, ejercicios sistemáticos,
repeticiones, etc. para facilitar el recuerdo de algo. El acróstico es una de las reglas
nemotécnicas mas utilizadas, y consiste en una composición en que una o varias letras de
cada palabra de una oración, de un conjunto de datos o de una lista forman una palabra o
frase (con o sin sentido).
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
COMPRENSIÓN: Comprender significa captar la relación de
las partes entre sí, y de ellas con el todo, interiorizar lo
estudiado de tal manera de ser capaz de expresarlo con sus
propias palabras. Descubrir los conceptos básicos y las ideas
principales presentes en un texto, exposición o situación,
generando deducciones, comparaciones, síntesis y análisis
del material estudiado. Como el aprendizaje se fundamenta principalmente en la
interpretación de textos escritos, es importante
hablar de comprensión lectora. La
comprensión lectora es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las
ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen: es el proceso
a través del cual el lector interactúa con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del
párrafo, el proceso se da siempre de la misma forma. En el proceso de comprensión se
realizan diferentes operaciones que pueden en los siguientes niveles:

Nivel literal: Leer literalmente es hacerlo conforme al texto.

Nivel inferencial: Se buscan relaciones que van más allá de lo leído, se explica el
texto más ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores,
relacionando lo leído con saberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas. La
meta del nivel inferencial será la elaboración de conclusiones.

Nivel crítico: Se emiten juicios sobre el texto leído. El lector acepta o rechaza lo
planteado por el autor pero con fundamentos. La lectura crítica tiene un carácter
evaluativo donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos de lo
leído.
ACTITUD: Se denomina actitud a la manera particular como cada estudiante esta
dispuesto frente al estudio y aprendizaje. Una actitud positiva es indispensable para un
aprendizaje eficaz, esto significa, responsabilizarse de su propio proceso, ser crítico,
analítico y ante todo participante.
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
ORGANIZACIÓN: Un estudiante aprovecha mejor su estudio cuando administra
adecuadamente el tiempo, prepara el material de estudio, tiene a la mano los recursos
pertinentes. La organización y la planificación adecuadas ayudan a la comprensión, ya
que es muy difícil entender lo disperso y confuso.
El diseño de un horario de estudio ahorra tiempo y esfuerzo. Sin él se pierde mucho
tiempo ante la indecisión de no saber que estudiar, cuando se hará o que material se
utilizará. Para la elaboración del horario de estudio se deben seguir las siguientes
recomendaciones:

Utiliza horas fijas, es decir estudia a la misma hora cada día.

Planifica sesiones de estudio de duración mínima de dos horas diarias.

Distribuye el tiempo que dedicas a cada sesión de estudio por materias. Asígnale más
tiempo a aquellas asignaturas que te ofrece mayor dificultad, sin exceder de hora y
media a cada una de ellas.

Escoge las materias que vas a ver después de la sesión de estudio de acuerdo al
horario.

Dedica un tiempo cada día al repaso.
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
¿ COMO ESTUDIAR?
Para alcanzar un aprendizaje efectivo, se necesita una distribución planificada de las
actividades y de un tiempo destinado para el estudio. Esta actividad implica poner en
práctica las siguientes recomendaciones:
1. Desarrollar la guía de estudio elaborada por el docente
2. Escogencia del sitio o lugar donde se va a estudiar
3. Tener a la mano todos los recursos necesarios
4. Leer con atención los temas, si se trata de medios impresos
o Internet, o estar atentos si el estudio se hace con medios
audiovisuales
o
a
través
de
conferencias
y clases
magistrales.
5. Tomar apuntes y/o realizar resúmenes de lo leído o escuchado.
6. Realizar sesiones de estudio, dedicando el tiempo necesario, teniendo en cuenta
la disponibilidad del mismo y la cantidad de material a estudiar.
7. Diligenciar una ficha de aprendizaje por cada sesión de estudio, consignando los
tópicos que esta exige.
GUIA DE ESTUDIO: Es un instrumento elaborado por el docente. En el que se establecen
las pautas a seguir en una o varias sesiones de estudio. Esta estructurada por los
siguientes elementos:
Presentación: Es una breve descripción de los aspectos mas sobresalientes de la guía.
Logros: Son formulaciones que expresan los mínimos conocimientos y destrezas que
cada estudiante debe aprender mediante el estudio. Deben ser claros, precisos, sencillos,
fáciles de cumplir y de evaluar.
Contenidos: Hace referencia a los conceptos motivos de aprendizaje.
Actividades:
Se refiere a las acciones y conjunto de tareas que se realizan para lograr
el aprendizaje.
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
Recursos: Son los elementos en los que se apoya el estudiante. Lo constituyen los
textos, enciclopedias, periódicos, ficha de aprendizaje, lápices, lapiceros, entre otros.
Producción textual: Es el resultado tangible del proceso de aprendizaje. Consiste en
producir textos orales o escritos (Exposición, argumentación, ensayos, informes,
planteamiento de solución de problemas o situaciones) que sustentan el aprendizaje
adquirido.
Bibliografía: La constituyen los textos, las enciclopedias, libros, revistas, periódicos
donde se puede consultar el o los temas del contenido.
FICHA DE APRENDIZAJE:
En ella se registra el momento del estudio y se hacen las anotaciones pertinentes. Es el
rayado especial del cuaderno de trabajo, y está constituida por los siguientes elementos:
tema, objetivo, fecha, tiempo, apuntes y bibliografía.
Tema: Allí se registra el nombre del o los temas tratados.
Logros: Se registra el(los) logro(s) que se espera obtener a través de la sesión de
estudio.
Fecha y tiempo: Se consigna la fecha en la que se realiza la sesión de estudio y el
tiempo (horas y/o minutos) previsto para la misma.
Apuntes y/o Resumen
: Se toma apuntes, cuando se escribe en forma concisa y
organizada las ideas de un conferencista, profesor o contenidos de un programa de
televisión o radio, etc. Se requiere ser un buen oyente y buen lector, para interpretar,
analizar, diferenciar lo esencial de lo accesorio. Hacer un resumen es decir en pocas
palabras lo que esta dicho en muchas, para ello, se requiere captar e interpretar la idea o
ideas centrales expuestas por el autor, como también las relaciones que establece entre
éstas, para conformar un todo coherente y lógico.
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
En esta parte se consigna la interpretación que se hace de los conceptos. En ningún caso
se transcribe lo que está en el texto, sino lo que se entiende, salvo que se quiera tomar
una frase textualmente para utilizarla posteriormente como cita, en este caso se encierra
entre comillas. Adicionalmente se pueden elaborar diagramas, mapas conceptuales, entre
otros.
Cuando se leen textos, la evidencia de que se comprendió lo leído se muestra a través de
resúmenes, esquemas, sustentación de ideas, deducciones o inferencias, entre otras. A
continuación se explican cada una de ellas:
 Resumen: Es la expresión escrita (en forma de palabras o frases) de lo que se
comprendió. Al hacerlo tenga en cuenta las siguientes recomendaciones:
o
Evite tomar frases y pegarlas a otras frases como quien arma un
rompecabezas
o
Use palabras diferentes a las del autor. Emplee su propio vocabulario y
estilo de redacción.
o
Utilice menos palabras de las que empleó el autor.
o
Concéntrese en captar lo esencial. Una vez lo haya hecho, podrá
expresarlo brevemente.
 Elaborar esquemas: Un esquema es una especie de lista breve y ordenada de
las ideas principales que aparecen en un texto. Para hacer un esquema se deben
identificar los elementos de un texto: Las ideas, su organización y sus relaciones.
Tenga en cuenta las siguientes sugerencias:
1. Coloque el titulo del esquema
2. Divida el esquema en varias partes
2.1. Utilice las partes en que el autor divide el texto, a manera de
grandes divisiones del esquema
2.2. Utilice nomencladores para señalar cada parte con relación al todo.
3. Existen varios tipos de nomencladores, los mas usados son la
nomenclatura decimal y la alfa – numérica. Los nomencladores decimales
se han utilizado a manera de ejemplo en estas sugerencias. A continuación
se detalla cada uno de ellos en el siguiente diagrama:
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
Nomenclatura decimal
Nomenclatura alfa - numérica
1.
I
1.1.
1.2.
A.
B.
1.2.1.
1.2.2.
1.
2.
2.
a.
b.
c.
2.1.
2.2.
3.
C.
3.1.
II
 Hacer deducciones o inferencias: Consiste en sacar conclusiones que no están
dichas explícitamente en el texto. Es como leer entre líneas.
A medida que se lee e interpreta, surgen preguntas que usted se hace y que
debe resolver. Si con la ayuda del texto que esta leyendo o con cualquier otro
texto no lograr resolver estos interrogantes, recurra a una persona que sea
autoridad en el tema. Para las preguntas que se hace, utilice los vocablos
interrogativos: ¿Como?, ¿Cuándo?, ¿Qué?, ¿Por qué?, ¿Quién?, ¿Dónde?,
¿Para que?.
Bibliografía:
Se registra el nombre del texto utilizado, su autor, editorial, año de
impresión, ciudad donde se imprimió y paginas consultadas. Si la consulta se hace a
través de Internet se relaciona el motor de búsqueda, la página web o la enciclopedia
virtual consultada.
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
¿DÓNDE ESTA LA INFORMACIÓN ?
En los actuales momentos se produce y transmite un gran volumen de información. Una
vez suceden los acontecimientos, la información es transmitida a través de una vasta y
universal red de comunicaciones. La ciencia y la tecnología han producido innovaciones
sobre el comportamiento, los hábitos y las costumbres de las personas. Hoy, los
conocimientos y productos tecnológicos se renuevan constantemente. Apenas se han
asimilado unos, cuando aparecen otros que superan a los que hemos acabado de
incorporar. Vivimos en un mundo de información permanente y continua. Se requiere
encontrar los caminos que nos permitan acceder a la información.
La información es un proceso de registro y acumulación de datos sobre objetos y
fenómenos. Es unidireccional, es decir, un sujeto se apropia de la información sobre un
objeto. La comunicación es un proceso de intercambio de significaciones entre personas;
es bidireccional, es decir, quienes se comunican interactúan en dos direcciones. Gracias
a la capacidad humana de acumular información, se pueden guardar en la memoria esos
datos y usarlos cuando sea necesario. La información esta presente en cada uno de los
eventos de aprendizajes. La educación utiliza la información como medio para formar al
hombre. Sin embargo, no toda información educa al hombre, ni toda forma de obtener
información es educativa. En el aprendizaje formal, el docente define los tópicos que
deben aprender los estudiantes y los organiza para trabajarlos a través de proyectos o
resolución de problemas y/o situaciones, que garanticen la comprensión de los mismos.
En el trabajo por proyectos, se parte de una situación problema y se desarrollan procesos
de aprendizaje y de construcción de conocimiento, vinculados a la cotidianidad y al
contexto. Para la solución de los problemas se requiere buscar y compilar la información
necesaria para conocer el origen del problema, determinar las causas que lo generan y
luego plantear posibles alternativas de solución.
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
FUENTES DE INFORMACIÓN: A la información se puede acceder a través de :
Las clases: Es el espacio tradicional del proceso educativo. El docente guía el
aprendizaje a través de diversas actividades propuestas que motivan al estudiante hacia
el aprendizaje. La interacción con los compañeros de clases es fundamental para el
intercambio de información.
Libros de texto: Son los textos guías de las diferentes asignaturas del plan de estudios.
En ellos se desarrolla en forma clara y explicita cada tema. Van acompañados de
innumerables actividades que permiten afianzar los conocimientos a través del trabajo
personal. Es necesario poseer por lo menos un libro de texto por cada asignatura.
Bibliotecas: Las bibliotecas son la más antigua y común fuente del conocimiento
clasificado y almacenado. Las bibliotecas desempeñan una función esencial en la vida
social, educativa y cultural de las comunidades, proporcionando materiales de lectura y
estudio. Una biblioteca selecciona, adquiere, clasifica almacena y difunde información
contenida en documentos, enciclopedias, libros y medios magnéticos.
Una biblioteca
generalmente posee una sala de lectura, sala de obras de reserva, terminales de
computador y ficheros (con tarjetas o computarizado). En los ficheros esta organizada la
lista de libros y documentos que la biblioteca posee. La organización se hace clasificando
la información por temas, autores y materias para facilitar la consulta. En las bibliotecas
de las Universidades se consiguen Tesis de Grados que contienen información sobre los
últimos avances del tema seleccionado. Adicionalmente se puede conseguir la
información sobre tesis en revistas especializadas.
Internet: Es la red de computadores mas grande del mundo, de la que forman parte
miles de redes distribuidas por toda la tierra. Cada red individual es administrada,
monitoreada y soportada económicamente por universidades, empresas y organismos.
Internet es una gran comunidad de la que forman parte personas de todo el mundo, que
usan sus computadores para interactuar con otros, y con la posibilidad de obtener
información acerca de variados temas.
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
Word Wide Web ( WWW, LA Web o W3) es un sistema de información hipertexto o
hipermedia creado en el Centro Europeo de física de partículas en Ginebra. Presenta la
información en una forma atractiva utilizando gráficos, sonidos y video. Las principales
tareas que se pueden realizar a través de Internet son:
 Enviar y recibir correo electrónico ( e-mail)
 Leer noticias
 Consultar información en los servidores www
 Hablar con otras personas (chat)
Las universidades, empresas y organizaciones conectadas a Internet poseen una
dirección electrónica para facilitar el acceso a ellas. La dirección comienza con www,
seguida por el nombre de la organización, uno o varios sufijos que identifican el tipo de
organización / empresa y/o código del país donde esta ubicada, todos separados por
puntos. Ej: www.icfes.gov.co es la página de una entidad del gobierno de Colombia.
Los sufijos utilizados son:
Sufijo
Com
Edu
Gov
Mil
Org
net
Organización / empresa
Comercial
Educación
Gobiernos
Militar
No comercial
Proveedor de red
Ejemplo
www.microsoft.com
www.fecode.edu.co
www.presidencia.gov.co
www.simte120.army.mil
www.adosela.org
www.ibm.net
La búsqueda de la información en la www, puede efectuarse de dos formas:
 Se conoce la dirección de la www donde se encuentra la información a buscar.
 No se sabe donde encontrar lo que se busca; solamente se conocen algunas palabras
claves relacionadas con el tema de búsqueda.
Primera forma: Se escribe en el espacio de direcciones del navegador la dirección
deseada, se da clic en “ir a” y aparece en la pantalla la página referida. Por ejemplo, si se
esta haciendo una investigación sobre las condiciones salariales de los educadores en
Colombia, se sabe que éstos están agremiados en la
Federación Colombiana de
Educadores y se conoce que su página es htttp://www.fecode.edu.co (véase figura 1),
entonces se escribe esta dirección y se da clic en sobre ella.
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
Figura No. 1
Segunda forma: Se desea información sobre un tema determinado, pero no se sabe
donde buscarlo. En este caso hay que recurrir a los servicios de búsqueda que ofrece la
red a través de sus motores de búsqueda. Estos motores son programas que organizan
gran cantidad de información contenida en muchas páginas de la Web en bases de
datos, y que actualizan periódicamente. Algunos de los motores mas populares son:
http://www.google.com, http://www.yahoo.com, http://www.altavista.com.
Si se desea información sobre educación preescolar, por ejemplo, se debe escoger el
motor de búsqueda, (seleccione google), luego digite las palabras claves “educación
preescolar” o “educación preescolar en Colombia”, y de clic en la opción “buscar con
google”. (véase figura 2) Entre mas palabras claves utilice, se afina la búsqueda,
haciéndola más rápida y mas precisa.
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
Figura No. 2
El motor de búsqueda encuentra muchos documentos donde aparecen las palabras
claves. Se debe seleccionar y abrir el o los
documentos presentados para leer el
contenido de ellos, y escoger los que pertenecen al contexto del tema buscado (véase
figura 3)
Figura No. 3
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
Existe en Internet abundante y variado material sobre técnicas de estudio y métodos de
aprendizaje para triunfar en los estudios. Esta dirigida a estudiantes de secundaria,
jóvenes que van a comenzar una carrera universitaria, estudiantes universitarios,
maestros/as, profesores/as interesados en dar a sus estudiantes herramientas para
aprender a aprender, adultos que han decidido emprender la aventura del estudio y
profesionales que necesiten actualización permanente y quieran beneficiarse con los
métodos de Memoria y Lectura Comprensiva. Algunos de los sitios son:

www.mailxmail.com

www.wmagister.com

www.senavirtual.edu.co

www.tecnicas-de-estudio.org

www.AulaFacil.com

www.coeduca.com
Medios audiovisuales: Existe gran cantidad de videos educativos en formato VHS, DVD,
DVD-RW, CD, CD-RW.
Fuente primaria: La información se obtiene en el mismo sitio donde se produce. Se trata
de información reciente, que no ha sido registrada aún o no tiene un interés general por lo
que nadie se toma el trabajo de registrarla o hace parte de tradiciones y costumbres de
pueblos o comunidades. Las técnicas más comunes para obtener la información
directamente son a
través de entrevistas, encuestas, observaciones directas de los
hechos, entre otros. Es necesario clasificarla y sistematizarla.
¿COMO SUSTENTAR LAS IDEAS?
La mejor
manera de poner en práctica su comprensión de la
información contenida en un texto o estudio de un fenómeno consiste
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
en sustentar a otras personas sus ideas.
La sustentación se hace a través de la
producción textual, que puede ser oral o escrita.
PRODUCCIÓN TEXTUAL ORAL:
Presentación oral o exposición: Consiste en sustentar o tratar en forma oral un tema
ante un grupo de personas. Las presentaciones orales le exigen al orador preparar con
anticipación el tema y los elementos didácticos que se utilicen durante la misma. Cuando
se sabe como se va a tratar un tema, se asegura buena parte del éxito en la exposición.
Tenga en cuenta las siguientes recomendaciones antes de la exposición:
 Considere el tiempo de que dispone
 Ordene sus ideas: Algunas formas de organizar un tópico es:

Orden cronológico: Mostrando los acontecimientos de acuerdo con el
tiempo, fechas, épocas en que sucedieron.

Orden Espacial: Como cuando se describen las imágenes como si se
estuvieran viendo desde un carro en movimiento.

Orden temático:
Agrupando el material según el tema al que
pertenece.

Orden Lógico: Mediante el establecimiento de una relación causa –
efecto.

Orden Problema – solución: Se trata de presentar una situación
problemática, seguida de algunas posibles soluciones.
Recomendaciones durante la exposición:
Toda exposición oral debe seguir al menos los siguientes pasos:
o
Introducción: En ese momento se plantea la idea principal o propósito de la
charla; se exponen los antecedentes o explicaciones necesarias para que el
auditorio ubique el tema y, finalmente se establece un clima apropiado entre
orador y el auditorio.
o
Desarrollo: Debe seguir un orden adecuado y se deben enfatizar los aspectos
mas importantes. De otro lado, se deben tener en cuenta la reacción de
quienes escuchan pero sin dejar a un lado la idea o ideas principales.
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
o
Conclusión: Su función principal es la de recordar o resumir la idea central de
la exposición, sin embargo, también se puede concluir en tema, invitando a
quienes escuchan a participar de alguna causa específica.
Hable claro, vocalizando y con un volumen adecuado. Mire a la audiencia a un punto en
el infinito localizado dentro del recinto. Nunca debe dar la espalda, si al escribir en el
papelografo o en el tablero debe dar la espalda, escriba en silencio y cuando haya
terminado, siga hablando al público. Su vestimenta debe ser la adecuada y estar de
acuerdo con la audiencia y con la ocasión. Establezca las reglas de juego para la
presentación. Para cada presentación puede hacer uso de herramientas tecnológicas,
entre ellas, el l retroproyector de acetatos, el computador, el proyector.
PRODUCCIÓN TEXTUAL ESCRITA:
Un texto escrito esta conformado por oraciones o frases, unidas entre sí mediante
elementos cohesivos y signos de puntuación, que conforman unidades superiores
llamadas párrafos. En un párrafo se desarrolla una idea que presenta una información de
manera organizada y coherente.
Un texto se construye mediante un proceso
psicolenguistico que consta de dos etapa: Una en la que se elabora su contenido y la otra
donde se expresa un sentido por medio del lenguaje. La redacción de un texto escrito es
un proceso comunicativo mediante el cual se transmiten significados con una intención
determinada .
Un texto escrito bien elaborado debe constar de uno o varios párrafos introductorios en
las cuales se presente el tema ; párrafos informativos que desarrollen las partes en que se
ha dividido el tema; párrafos de enlace que establezcan la cohesión entre los distintos
párrafos informativos y expresen la coherencia del texto y un párrafo de conclusión que
finalice o resuma la información que se ha presentado a través del texto escrito .
La organización de las partes de un texto da lugar a diversas estructuras esquemáticas.
Existen tres tipos de estructuras esquemáticas: Narrativa, Enunciativa y Argumentativa.
Estas estructuras pueden hacerse presente en un mismo texto, pero de acuerdo con el
tipo de texto, prevalece la una o la otra.
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
 Estructura Narrativa:
Está constituida por un sujeto narrador que cuenta las
acciones de un ser hecho o fenómeno con cualidades, en un ambiente geográfico o
social determinado . Su intención comunicativa es contar algo.
 Estructura Enunciativa :
La estructura enunciativa gira en torno de los
protagonistas: Uno comunicante y otro destinatario. El primero informa, el segundo
recibe la información y la interpreta. Su intención comunicativa es informar sobre algo
 Estructura Argumentativa: Consiste en formular razones para sustentar una
afirmación o una opinión del sujeto comunicante para convencer al sujeto
interpretante: Su intención, es convencer al destinatario de algo.
TIPOS DE DOCUMENTOS: La producción textual conlleva a elaborar varios tipos de
documentos. De éstos, los mas comunes son: El informe, el ensayo y el comentario.
Informe: Es una relatoría o narración de un hecho que se observó o se va a observar o
del cual se ha sido actor o bien el relato de un procedimiento que se quiere evaluar,
justificar o modificar. El informe puede referirse a una tarea específica que se ha asignado
a la lectura de un libro, a la solución de un problema, etc.
Atendiendo a los objetivos buscados se clasifican en tres: Expositivos, interpretativo y
demostrativo:
 Informe Expositivo: Es aquel que narra un hecho o una secuencia de hechos sin
análisis ni interpretación del autor y por consiguiente sin conclusiones ni
recomendaciones. Este tipo de informes debe incluir antecedentes para que ayuden a
comprender el hecho o hechos narrados.
 Informe Interpretativo: Este tipo de informe no solo contiene la narración de unos
hechos, sino que interpreta y analiza situaciones para obtener conclusiones y dar
recomendaciones.
 Informe Demostrativo: Es aquel en el cual se presenta una tesis planteada por el
autor del informe, la descripción de todos los pasos que se han seguido para su
demostración y las conclusiones obtenidas. Este tipo de informe se conoce con el
nombre de informe científico o informe técnico.
La realización de un informe conlleva a tener en cuenta las siguientes etapas:
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
 Determinación de la naturaleza de la información deseada o necesitada. Esta etapa la
realiza el futuro destinatario del informe.
 Definición de las tareas que se van a realizar para lograr los objetivos propuestos.
 Diseño de los instrumentos para la recolección de datos (Opcional).
 Recolección de los datos necesarios para la obtención de los objetivos.
 Análisis de los datos: Selección, organización, comparación.
 Evaluación de los datos y verificación de su exactitud.
 Síntesis que consiste en recomponer todos los datos separados en el análisis e
integrarlos en un todo que es el resultado de la consulta y/o investigación.
 Organización y elaboración del informe.
Un informe puede ser sencillo o formal. El formal presenta la siguiente estructura:
 PRELIMINARES
o
Cubierta o carátula
o
Portada
o
Presentación del informe. Se expresa en forma breve los objetivos,
procedimientos, fuentes de información, aspectos relevantes. Esta parte suele
hacerse mediante una carta de remisión del informe.
o
Tabla de contenido
o
Tabla de ilustraciones
o
Compendio o resumen
 CUERPO
o
INTRODUCCIÓN. Aquí se plantea el problema, su origen y antecedentes;
además se presenta la justificación, los objetivos y el marco teórico.
o
Metodología
o
Resultados
o
Notas
o
Citas
o
Conclusiones
o
Recomendaciones y/o sugerencias
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
Ensayo: Es un texto escrito, generalmente breve que expone, analiza o comenta una
interpretación per3sonal sobre un determinado tema: Histórico, filosófico, científico,
literario, entre otras. En el predomina lo personal y subjetivo: El punto de vista de quien
escribe:
Teniendo en cuenta el punto de vista del autor, la estructura, el contenido, su intención
comunicativa, los ensayos se clasifican en:
 Ensayo digresivo o de exposición de ideas: Se utiliza para exponer ideas sobre un
tema determinado. Su estructura es enunciativa y libre. Su elaboración exige un tema
básico. Se realiza una asociación libre de ideas relacionadas y se redacta en un estilo
muy personal.
 Ensayo argumentativo: Su objetivo es defender una tesis y lograr que el lector se
adhiera a ella. Exige un rigor de pensamiento lógico y una gran organización de sus
partes. Se debe utilizar un léxico preciso, alusiones directas, preguntas que creen
expectativas frente a lo que se afirma y citas textuales de autoridades en el tema que
respalden la opinión del autor del ensayo. Posee una estructura esquemática fija y sus
partes son:
o
Introducción: Se enuncia brevemente la tesis (Opinión) o la hipótesis que se
requiere desarrollar.
o
Desarrollo: Se ordenan lógicamente las ideas principales y secundarias
relacionadas con el tema, se enuncian objeciones si existen y se anexan citas,
ejemplos y pruebas que sirvan para sus tentar la tesis expuesta.
o
Conclusión: En esta parte se retoma la tesis propuesta en la introducción y se
demuestra su validez.
 Ensayo poético: Es un poema en prosa. En lo poético predomina lo conceptual. Se
caracteriza porque expresa en grado máximo la sensibilidad del autor, por la belleza
de las ideas que expone y por el lenguaje literario que usa para expresarlas.
Comentario: Es un tipo de texto que consiste en la valoración o evaluación personal de
una situación, fenómeno o de un texto que se haya interpretado. Si el comentario se hace
sobre un texto, se considera como la construcción sobre otro texto. Un autor escribe un
texto y un lector interpreta su significado, lo asocia con un sistema de valores y produce
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Metodología de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Peña.
un texto en el cual explica a que partes del texto leído se opone, con cuales esta de
acuerdo y además expresa que piensa sobre el texto.
A través del comentario se presenta una valoración de la información (contenido) de un
texto leído y un análisis de su forma de expresión (Coherencia, organización, claridad,
etc.)
Los principales tipos de comentario son:
 Informativo: En el se expresan los hechos tal como sucedieron. Predomina la
estructura narrativa con participación de la enunciativa, puesto que se informa
sobre hechos. Ejemplo: comentario sobre una reunión de realización de un trabajo
de matemáticas.
 Interpretativo: Además de la narración de los hechos, incluye razones o
argumentos relacionados con estos hechos, que sirven para realizar su valoración.
Su estructura es narrativa y argumentativa.
 Argumentativo: En el su autor se propone convencer al lector para que considere
su punto de
vista
como verdadero, por esto,
es predominantemente de
estructura argumentativa. Su redacción es impersonal, no debe escribirse en
primera persona del singular. Los editoriales de los periódicos son ejemplos de
comentarios, poseen un estilo claro, sencillo y vivo sin sentimentalismos.
¿COMO EVALUAR LO APRENDIDO?
AUTOEVALUACION: El estudiante puede hacer una autoevaluación de su desempeño
frente al proceso de aprendizaje. Para ello tenga en cuenta lo siguiente:
 Verifique si ha cumplido los logros previstos.
 Ha realizado la(s) sesión(es) de estudio de acuerdo a lo previsto.
 Enuncie y escriba las dificultades encontradas al realizar las actividades propuestas.
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 Adopte medidas de ajuste para realizar las actividades no cumplidas.
HETEROEVALUACION: El docente evalúa el desempeño del estudiante a través de las
siguientes estrategias:
Análisis de las fichas de aprendizaje: Se valoran las evidencias de estudio a través del
análisis de las fichas de aprendizaje elaboradas por el estudiante. Se observa como tomó
los apuntes, si lo que escribió allí fue transcrito textualmente o si por el contrario obedece
a un razonamiento y procesamiento de la información. Hizo deducciones o inferencias?
Evaluación de la producción textual:
El texto tiene coherencia, estilo, es claro,
pertinente, sustenta el aprendizaje adquirido, contiene ideas originales o por el contrario
es un repetir de ideas del autor o autores consultados o es un copiar y pegar de Internet.
El texto tiene una estructura definida, posee un vocabulario rico, esta definido en un
contexto específico.
Cumple los requerimientos para ser considerado un informe, un
ensayo o un comentario. Si es una exposición o presentación, sabe hilvanar las ideas, su
tono de voz es el adecuado, muestra seguridad y conocimiento del tema tratado.
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BIBLIOGRAFÍA
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1999.
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GRECH, Pablo. Introducción a la ingeniería. Bogotá. Prentice Hall. 2001
Parra; Marina. Como se produce un texto escrito. Editorial Numas. 2001.
Restrepo, María. Producción de Textos Educativos. Santa fe de Bogotá. Cooperativa
Editorial Magisterio. 1998.
Sánchez, José. El camino fácil a Internet. Madrid. Editorial McGraw-Hill. 1996.
Vargas, Martha y otros. Metodología y estrategias de la educación superior abierta y a
distancia. Bogotá. Editorial Unisur. 1989.
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