ESTRATEGIAS EN EL MARCO DEL PLAN DE RECUPERACIÓN DE CLASES EN EL
SEGUNDO SEMESTRE DE 2009
Las siguientes son propuestas que el Ministerio de Educación y Cultura presenta
a la comunidad educativa nacional para identificar posteriormente las más pertinentes a
la situación particular de cada una.
La recuperación de clases refiere al ausentismo por caso de influenza A H1N1 de
estudiantes y docentes en el primer semestre del año y al que se prevé para los
siguientes meses, a la prolongación de las vacaciones de invierno, a las huelgas
docentes producidas en los primeros meses del año académico, y a otros casos de
suspensión de clases por causas climáticas.
A los efectos de la planificación escolar para el resto del año académico, se
enfatiza la necesidad del cumplimiento irrestricto del calendario escolar en lo que refiere
a los procesos pedagógicos. Al respecto, se recuerda a la comunidad educativa que las
clases culminan el 30 de noviembre de 2009 y, en esa fecha se cierra el periodo
ordinario de la evaluación sumativa, sin suspensión de clases.
Por otro lado, el cierre de los procesos técnico pedagógicos y administrativos
será realizado entre el 1 y 16 de diciembre de 2009. Las tareas implicadas en este
periodo son la confección de planillas de calificación, boletines de calificación,
certificados de estudios, informes estadísticos e informes de rendimiento.
Se trabajará de manera coordinada con los supervisores, directores y maestros
para lograr la recuperación de las clases y así dar cumplimiento a las metas de este
ciclo escolar 2009. Toda acción debe estar orientada al cuidado del bienestar de los
estudiantes y sumar esfuerzos para atender a los alumnos en sus requerimientos según
el ritmo de aprendizaje que tienen.
Las estrategias planteadas son:
1.
2.
Optimización de
tiempos en las
aulas
La optimización de tiempos en el proceso de
enseñanza-aprendizaje se logrará con los mismos
horarios de clase a través de la utilización de
metodologías que demanden menos tiempo para
lograr el desarrollo de capacidades y competencias.
La jerarquización
de capacidades a
ser desarrolladas
en los
estudiantes.
En la jerarquización de las capacidades se dará
preferencia a las que se consideren fundamentales, es
decir, las más esenciales para dar continuidad en la
formación de los estudiantes en cada nivel y
modalidad educativa.
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ESTRATEGIAS EN EL MARCO DEL PLAN DE RECUPERACIÓN DE CLASES EN EL
SEGUNDO SEMESTRE DE 2009
3.
Las actividades
extracurriculares
En caso de ser necesario, se incluirán actividades
extracurriculares de refuerzo de los aprendizajes
(tareas que los alumnos realizarán fuera de la
institución). Esto significa diseñar trabajos que
estimulen aún más el análisis y la reflexión para
optimizar el desarrollo de las capacidades y
competencias.
Evitar el dictado de las clases y ejercitar a los alumnos
en la estrategia de talleres grupales con guías de
trabajo y presentación en plenaria de los resultados
del trabajo colectivo.
4.
El uso de
herramientas
pedagógicas
colectivas
Además se podrá mantener el vínculo pedagógico
entre alumnos y maestros mediante la modalidad de
trabajo a distancia implementada con aquellos
alumnos que quedan en sus casas por razones de
salud.
Convocar a los alumnos que no lograron un
desempeño satisfactorio para trabajar, en turnos
opuestos, en pequeños grupos (de hasta 4 alumnos),
siempre y cuando las condiciones institucionales lo
permitan.
5.
La flexibilidad en
la aplicación de
procedimientos
evaluativos con
fines sumativos.
Los docentes prepararán una variedad de
instrumentos de evaluación a aplicar a aquellos
estudiantes ausentes en los periodos evaluativos,
garantizando una retroalimentación previa y la
flexibilidad en los tiempos de su aplicación.
6.
El apoyo de los
padres de familia
Para acompañar las actividades y tareas que los
alumnos lleven a casa.
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ESTRATEGIAS EN EL MARCO DEL PLAN DE RECUPERACIÓN DE CLASES EN EL
SEGUNDO SEMESTRE DE 2009
7.
Colaboración de
los estudiantes de
los Institutos de
Formación
Docente públicos
y privados.
Las instituciones educativas pueden gestionar las
alianzas estratégicas con instituciones formadoras de
educadores cercanas a la escuela o al colegio, a fin
de contribuir con el proceso de enseñanza
aprendizaje como un servicio de extensión a la
comunidad
El apoyo que los estudiantes de IFD pueden dar
refieren a refuerzos escolares en turno opuesto,
reemplazos a docentes enfermos, etc, lo cual deberá
ser certificado por la institución educativa en la cual
presta sus servicios voluntariamente.
8.
El llenado de planillas, elaboración de informes,
confección
de
antecedentes
académicos
y
Insistir que los
preparación de libretas de calificación no deberá
trabajos
realizarse hasta después del 30 de noviembre. Para el
administrativos
efecto, los supervisores administrativos y pedagógicos
sean realizados en
no podrán exigir, de ninguna manera, estos
el tiempo estipulado
documentos antes de la fecha estipulada por las
Direcciones Generales de Niveles.
9.
En el inicio de clases después de las vacaciones, las
instituciones educativas deberán convocar a los
padres de familia para explicarles el estado
académico general de los estudiantes y las
estrategias planificadas en cada institución acerca de
los mecanismos para mejorar los resultados de
aprendizaje. A finales del mes de setiembre, se
realizará otra reunión en la que los responsables de la
institución educativa informarán a los padres acerca
de los avances y resultados de las estrategias
aplicadas.
Fortalecer un
mecanismo de
comunicación entre
la institución
educativa y los
padres de familia,
tutores o
encargadas..
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