Consigna de trabajo

TODO TIENE SU COSTO DE OPORTUNIDAD
Consigna de trabajo
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Previamente Proyectar el Video disponible en el sitio
Desarrollar los Conceptos de Costo de Oportunidad y Frontera de Posibilidades de
Producción – Eficiencia – Ventajas Comparativas
Entregar enunciados de Casos Prácticos para incorporar el contenido teórico
Indicar a cada alumno investigar y realizar un informe acerca de las situaciones en las
que su grupo familiar toma decisiones incorporando el concepto de COSTO DE
OPORTUNIDAD, a lo largo del año.
Compilado de Casos – Costo de Oportunidad
1. Ezequiel esta dudando sobre irse de vacaciones de invierno a San Martín de los Andes o
aceptar un cargo que le han ofrecido en una empresa de servicios con un sueldo mensual de
$3.000. Si va a Portillo supone gastos de viaje, comida y esparcimiento por un valor de $5.000.
¿Cuál es para Ezequiel el costo de oportunidad de irse de vacaciones y cual es el costo
económico de esta decisión?
2 Juana puede leer 20 páginas de economía en una hora. También puede leer 50 de sociología
en una hora. Dedica 5 horas diarias a estudiar.
(a) Trace su frontera de posibilidades de producción correspondiente a la lectura de
economía y de sociología.
(b) ¿Cuál es el coste de oportunidad de Florencia en la lectura de 100 páginas de sociología?
3 Se conocen los siguientes datos de una economía:
Notebooks
A
21
B
20
C
18
D
15
E
11
F
6
G
0
Automóviles
0
1
2
3
4
5
6
(a) Calcular el coste de oportunidad al pasar de D a E del Automovil.
(b) Calcular el coste de oportunidad de las Notebooks de D a E.
(c) Dibuja la Frontera de Posibilidades de Producción.
(d) Determina el coste de oportunidad al pasar de A →B,B → C, C → D, D → E, E → F, F → G.
Y comenta los resultados. ¿Te parecen lógicos los resultados obtenidos?
4 Suponga que el mejor mecanógrafo del mundo recibe la formación necesaria para ser
neurocirujano. ¿Debe mecanografiar sus propios escritos o contratar una secretaria? Explica tu
respuesta aplicando los conceptos de Costo de oportunidad, ventaja absoluta y ventaja
comparativa.
5 En un país producen hamburguesas y automóviles. Para un Kg. de hamburguesas se
requiere de 1 hora de trabajo, y para un automóvil 250 horas. Si el país cuenta con 5.000 horas
de trabajo:
(a) ¿Cuál es el costo de oportunidad de cada producto?
(b) Construye la Frontera de Posibilidades de Producción (FPP) del país
(c) ¿Qué sucedería con la FPP si se inventa una forma de producir un automóvil en sólo 100
horas?
6 Maxi y Pedro son compañeros de escuela. Dedican la mayor parte de su tiempo a estudiar,
pero dejan alguno para sus actividades favoritas: hacer asados y hacer licuados. Maxi tarda 4
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horas en hacer 1 litro de licuado y 2 en hacer un asado. Pedro tarda 12 horas en hacer 1 litro
de licuado y 4 en hacer un asado.
(a) ¿Cuál es el costo de oportunidad de hacer un asado para cada uno de los compañeros?
¿Quién tiene la ventaja absoluta en la producción de asados? ¿Y la ventaja comparativa?
(b) Si Maxi y Pedro intercambian alimentos, ¿quién entregará asado por licuados?
7 Suponga que usted dispone de 10 horas para estudiar y aprobar los exámenes de física e
historia. Trace una FPP de las posibilidades de estudio suto. Si estudia ineficientemente
poniendo alta la música y hablando con sus amigos, ¿dónde se encontrará su producción en
relación con la FPP? ¿Qué ocurriría con su FPP si estudiara 15 horas en lugar de 10?
8 Hay cinco trabajadores en una economía. Cada uno de ellos puede producir cuatro teléfonos
(X) o tres computadoras (Y). La producción por trabajador es independiente del número total de
trabajadores dedicados al mismo producto. Se pide:
(a) Dibuje la frontera de posibilidades de producción de esta economía.
(b) ¿Cuantos teléfonos se podrían producir si la sociedad decide que no necesita
computadoras?
(c) Indique combinaciones de producción de teléfonos y computadoras que representen
situaciones en las que la producción se organiza en forma ineficiente.
9 Nos encontramos en las Galias en tiempos del Imperio Romano. Después de tantas guerras
contra los romanos Asterix y Obelix son los únicos habitantes galos que quedan. En esos
tiempos solo se podían hacer dos cosas: cazar jabalíes o hurtar gallinas a los romanos. Asterix
puede cazar 4 jabalíes por hora o hurtar 10 gallinas por hora. Obelix, sin embargo, puede cazar
8 jabalíes por hora o hurtar 11 gallinas por hora. Disponen de 15 horas al día para llevar a cabo
estas actividades.
(a) Grafique la Frontera de posibilidades de producción de Asterix.
(b) Grafique la Frontera de posibilidades de producción de Obelix.
(c) Calcule el coste de oportunidad para Asterix de robar una gallina romana.
(d) Calcule el coste de oportunidad para Obelix de robar una gallina romana.
(e) ¿Cuál debería especializarse en cazar jabalíes y cuál en hurtar gallinas?
10 Muchos científicos creen que estamos agotando vertiginosamente nuestros recursos
naturales. Supongamos que sólo hay dos factores (trabajo y recursos naturales) que producen
dos bienes (conciertos y gasolina) y que no mejora la tecnología de la sociedad con el paso del
tiempo.
(a) Muestre qué ocurre con la FPP a medida que se agotan los recursos naturales.
(b) ¿Cómo afectarían a su respuesta los inventos y las mejoras tecnológicas?
11 Manuel es un joven estudiante de Contabilidad. Actualmente en su primer semestre le han
asignado entre sus asignaturas las materias de introducción a la economía y sociología. El
próximo lunes Manuel deberá rendir pruebas en ambas materias, pero sólo dispone de 5 horas
para estudiar. Él ha comprobado que puede leer 20 páginas de economía en una hora; también
puede leer 15 páginas de sociología en una hora.
(a) Trace su frontera de posibilidades de producción correspondiente a lectura de
economía y sociología de Manuel (Considere que la producción de cada bien
corresponde al número de páginas que lee de cada materia).
(b) Cuál es el costo de oportunidad de leer 70 páginas de sociología.
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12 Chile puede producir en una hora 50 kilos de uvas o 50 kilos de carne. En cambio, Argentina
puede producir, en el mismo tiempo, 40 kilos de uvas o 100 kilos de carne.
(a) Representa gráficamente la frontera de posibilidades de producción de la economía
chilena y de la Argentina.
(b) ¿Cuál es el costo de oportunidad de un kilo de uvas para Chile? ¿Y el de un kilo de
carne? ¿Cuál es el costo de oportunidad de un kilo de uvas para el Argentina? ¿Y el de
un kilo de carne?
(c) ¿Qué país tiene una ventaja absoluta en la producción de uvas? ¿Y en la de carne?
(d) ¿Qué país tiene una ventaja comparativa en la producción de uvas? ¿Y en la de
carne?
(e) En ausencia de comercio, la mitad de los trabajadores de cada país produce uvas y
la mitad carne, ¿Qué cantidades de uvas y de carne produce cada país?
13 En Suecia se producen cortes de pelo y cuadernos. Para un corte de pelo se requiere de 1
hora, y para un cuaderno de 3 horas. Si el país cuenta con 3.000 horas de trabajo:
(a) ¿Cuál es el costo de oportunidad de cada producto?
(b) Construye la Frontera de Posibilidades de Producción (FPP) del país.
(c) ¿Qué sucedería con la FPP si se aumenta la cantidad de horas de trabajo?
14 En Groenlandia solo existen dos bienes, galletas (X) y chocolates (Y). Se sabe que si en un
día se producen 400 paquetes de galletas, como máximo es posible producir 200 barras de
chocolate; asimismo, si se producen 200 paquetes de galletas, como máximo es posible
producir 600 barras de chocolate. Sabiendo que en Groenlandia se encuentran disponibles
1000 horas diarias de servicios laborales conteste las siguientes preguntas:
(a) Grafique la Frontera de Posibilidades de Producción de Groenlandia.
(b) Indique si es posible producir 500 paquetes de galletas y 100 barras de chocolate
en un día. En caso de no ser posible indique como podría lograrlo.
Explique:
(c) Actualmente en Groenlandia se producen 300 paquetes de galletas y 300 barras de
chocolate.
Refiérase a la eficiencia en la producción.