PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA: TODOS A
APRENDER
COMPONENTE DE FORMACIÓN DE DOCENTES
BASES PARA LA SELECCIÓN DE TUTORES 2012– II
TÉRMINOS DE LA CONVOCATORIA DIRIGIDA A DOCENTES EN EJERCICIO
El Programa para la Transformación de la Calidad Educativa: Todos a Aprender,busca la
calidad de la educación y disminuir las brechas entre lo urbano y lo rural, de modo que el
ejercicio pedagógico de los docentes se cualifique y los estudiantes de las zonas rurales y
urbanas, tengan las mismas oportunidades para el desarrollo integral de sus competencias.
Este programa incluye entre sus componentes una estrategia de acompañamiento y formación
situada, dirigida a maestros del sector oficial, con el objetivo de aportar al mejoramiento de los
aprendizajes y desempeños de los niños y jóvenes de todo el país, a través del fortalecimiento
de las competencias profesionales de los educadores.El componente de formación situada
vinculadoa esta iniciativa busca formardocentes conocedores de los avances conceptuales y
didácticos en su disciplina, críticos y reflexivos, conscientes de los contextos sociales y
culturales de sus estudiantes y, por tanto, capaces de diseñar o adaptar estrategias didácticas
pertinentes a partir del uso eficaz de materiales educativos.
Docentes destacados en el aula como tutores del programa de transformación educativa
El programa pretende vincular como tutores a aproximadamente 1.500 docentes en ejercicio
quienes se hayan destacadopor sus buenas prácticas en el aula, como incentivo a su
desempeño1.
Este equipo de tutores tendrá el reto de liderar el proceso de acompañamiento integral,
pertinente y personalizado a docentes en servicio del sector oficial, de manera que la formación
no se limite solamente a la actualización en ciertos conocimientos sino que trascienda para la
satisfacción de las necesidades y expectativas de los educadores participantes, con la garantía
que brinda la experiencia propia de los maestros destacados, frente a la resolución de los
problemas cotidianos que enfrentan. La tutoría así se constituye en un espacio que permite el
acompañamiento a los docentes, la identificación de situaciones y problemáticas concretas y
laplaneaciónconjunta de estrategias para la transformación de las prácticas de aula y el
mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes de la básica primaria.
Durante este proceso de formación, el equipo de tutores estará acompañado permanentemente
por un grupo de formadores, servidores públicos del Ministerio de Educación Nacional, con
quienes participarán en un diálogo de saberes a partir de la reflexión disciplinar y didáctica.
1
Los Incentivos de capacitación y profesionalización están contemplados en el artículo 192 de la Ley 115 de 1995, la
ley 715 de 2001 y el capítulo VI del Decreto 1278 de 2002.
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Objetivo de la convocatoria
Vincular aproximadamente 1.500 docentes en ejercicio, como tutores del programa para la
Transformación de la Calidad Educativa, Todos a Aprender.
Perfil:
Docentes en ejercicio con capacidad para adelantar actividades de tutoría que involucra la
formación, el acompañamiento y la evaluación a docentes participantes del programa de
transformación de la calidad educativa.
Requisitosmínimos para participar:
1. Acreditar uno de los siguientes títulos de formación profesional:
- Licenciado en Matemáticas (solo o con otra opción o con énfasis)
- Licenciados en Educación con énfasis en matemáticas (solo o con otra opción o
con énfasis)
- Licenciado en Educación Básica con énfasis en educación matemática
- Licenciado en Educación Básica con énfasis en lengua castellana y/o
humanidades
- Licenciado en Español (solo o con otra opción o con énfasis)
- Licenciado en Lingüística y Literatura
- Licenciado en Filología o Lenguas Modernas (solo o con otra opción o con
énfasis)
- Licenciado en Lengua Castellana (solo o con otra opción o con énfasis)
- Licenciado en Enseñanza de la Lengua (solo o con otra opción o con énfasis)
- Licenciado en Básica Primaria con énfasis en lengua castellana y/o humanidades
- Licenciado en Básica Primaria con énfasis en matemáticas
- Licenciado en Básica Primaria (solo o con otra opción o con énfasis), que cuente
con título de postgrado con énfasis en matemáticas o lenguaje
- Profesionales en Matemáticas, Lenguas modernas, Literatura, Lingüística Filología,
que acrediten que terminaron un postgrado en educación o que cursaron un
programa en pedagogía que cumpla con los requisitos de calidad estipulados en el
Decreto 2035 de 2005. Este requisito se acreditará con el título respectivo, acta de
grado en caso de postgrado o certificación o diploma, para el caso del programa en
pedagogía.
Adicionalmente, sólo para ser designados como tutores en entidades territoriales o zonas
mayoritariamente indígenas podrán aspirar quienes acrediten uno de los siguientes títulos:
- Licenciados en Etnoeducación (solo o con otra opción o con énfasis),
- Normalista Superior
2. Experiencia docente, mínimo de 3 años, en la educación preescolar, básica y/o media.
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3. Haber obtenido durante los últimos 2 años consecutivos mínimo 80% en la evaluación
de desempeñopara los educadores regidos por el Decreto Ley 1278 de 2002. Para el
caso de los educadores regidos por el Decreto 2277 de 1979, los educadores oficiales
nombrados en provisionalidad2 y los docentes que se desempeñan en establecimientos
de carácter privado3, se requiereuna carta suscrita por el Rector o Director del
establecimiento educativo en donde ejerceel cargo en la que certifique que su
desempeño ha sido excelente durante los dos últimos años.
4. Haber participado en experiencias significativas, buenas prácticas o haber sido
distinguido con algún reconocimiento relacionado con su desempeño docente, durante
los últimos cinco (5) años.
Proceso de convocatoria



Convocatoria por parte del MEN
Proceso de inscripción de los docentes
Selección por parte del MEN (Las comisiones a otorgar corresponden a las Secretarías
de Educación)
Fecha de apertura y cierre
Apertura 23 de Agosto de 2012
Cierre 20 de Septiembre de 2012
2
En caso que el docente seleccionado ostente la condición de educador en provisionalidad, la secretaría deberá
terminar el nombramiento respectivo (previa presentación de renuncia por parte del educador) y proceder a
nombrarlo como docente tutor.
3
Para efectos de provisión de los cargos de tutores tendrán prelación los educadores de establecimientos educativos
de carácter oficial de carrera. Una vez agotado el listado de estos educadores, se procederá a hacer uso de los
docentes en provisionalidad y posteriormente los del sector privado.
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Funciones de los tutores:
Las funciones de los tutores que harán parte de los programas de formación de la Estrategia de
Formación y Acompañamiento a docentes, comprenden tres ámbitos de desempeño:
LaFormación, El Acompañamiento y La Evaluación como se describe a continuación:
Formación




Desarrollar
procesos
programa
formación
específico,
temáticas
aborda
y
metodología.
los
del
de
las
que
su
Proponer, explicar
y analizar con los
docentes
ambientes,
estrategias
e
instrumentos
favorables para el
aprendizaje,
evaluación
y
seguimiento de los
procesos
de
aprendizaje de los
estudiantes.
Apoyar
los
ambientes
de
aprendizaje
en
línea y el uso
pedagógico
de
tecnologías de la
información
y
comunicación.
Apropiar
los
referentes
nacionales:
lineamientos,
estándares
y
orientaciones para
apoyar la labor de
los docentes.
Acompañamiento
Evaluación
Realizar
procesos
de
observación
y
retroalimentación presencial y
virtual a los docentes.
Generar procesos reflexivos
que promuevan las prácticas
de aula.
Llevar
a
cabo
los
procesos de seguimiento
y evaluación formativa y
de impacto de las
acciones
de
los
docentes.
Orientar
la
toma
de
decisiones acertada, basada
en información confiable y un
cuestionamiento efectivo.
Propiciar la reflexión para
identificar alternativas de
solución a problemas.
Generar
canales
de
comunicación efectivos que
garanticen un diálogo fluido y
enriquecido.
Desarrollar
implementar
instrumentos
seguimiento
docentes.
e
a
de
los
Analizar y sistematizar
información que permita
documentar, cuantitativa
y cualitativamente, el
proceso de formación,
acompañamiento
y
seguimiento
a
los
docentes.
Propiciar un clima propicio de
trabajo
en
equipo
y
aprendizaje, con apertura
para
recibir
sugerencias,
disposición para compartir
experiencias y aprender de
las de otros.
Promover comunidades de
aprendizaje para el estudio y
mejoramiento de las prácticas
de aula.
Seleccionar, diseñar y facilitar
oportunidades de aprendizaje
y
acompañamiento
contextualizado y espacios de
realimentación y evaluación a
los docentes participantes.
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Parámetros de selección:
Contiene las categorías, subcategorías y elementos a ser considerados para la selección y se
explican así:
Categorías:
Formación académica
20%
Experiencia y desempeño profesional
40%
Competencias pedagógicas y disciplinares 40%
Subcategorías: se desagregan para cada una de las categorías y se vinculan con los
elementos.
Aspectos a evaluar: Contiene el detalle a evaluar por cada subcategoría.
Puntaje del parámetro
Puntaje posible para el parámetro indicado.
Valor asignado
Puntaje por elemento y suma por subcategorías según la asignación del grupo evaluador.
Prueba o evidencia de verificación
Indica los documentos o soportes que debe revisar el grupo evaluador para verificar que el
aspirante al cargo cumple con los elementos indicados.
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FORMACION
ACADEMICA
1.1
CATEGORI
AS
1. PARÁMETROS DE SELECCIÓN
1.2 SUBCATEGORIAS
1.3 Aspectos a evaluar
Formación adicional de pregrado en educación
FORMACION
PROFESIONAL
BÁSICA
Con estudios de posgrado en áreas de Educación. Para el caso de los Licenciados en
Educación Básica Primaria, el título de postgrado acreditado como requisito mínimo les
servirá como aspecto puntuable.
OTROS ESTUDIOS
RELACIONADOS CON
EL CARGO
EXPERIENCIA COMO
DOCENTE
Tecnologías de la Información y la Comunicación: Ambientes Virtuales de Aprendizaje, ELearning o Estrategias virtuales educativas.
Experiencia docente, mínimo de 3 años, en la educación preescolar, básica y/o media
Tutor de Ambientes Virtuales de Aprendizaje o formador de docentes.
EXPERIENCIA Y DESEMPEÑO PROFESIONAL
Ha participado en la publicación, diseño o elaboración, de algún material educativo.
PRODUCCION
ACADÉMICA Y
PEDAGÓGICA
Ha publicado algún artículo, libros, capítulo de libros o ponencia.
RESULTADOS DE
EVALUACIONES
INTERNAS Y
EXTERNAS
Resultados de las últimas pruebas Saber (5 o 9) del establecimiento en su área con
niveles satisfactorio o avanzado.
Resultados de evaluación de ascenso o reubicación 2010. (sólo presentarse da puntos y
puntos adicionales por todo)
EXPERIENCIAS Y
RECONOCIMIENTOS
COMO DOCENTE
COMPETENCIAS
Ha participado en proyectos de investigación que cuentan con respaldo por parte de la
secretaría de educación o entidad pública o privada del orden municipal, departamental,
regional o nacional.
Haber obtenido durante los últimos 2 años consecutivos mínimo 90% en la evaluación de
desempeñopara los educadores regidos por el Decreto Ley 1278 de 2002; o una carta
suscrita por el Rector o Director del establecimiento educativo en donde ejerce el cargo en
la que certifique que su desempeño ha sido excelente durante los dos últimos años, para
el caso de los educadores regidos por el Decreto 2277 de 1979, para los
educadoresnombrados en provisionalidad y los que se desempeñan en establecimiento
de carácter privado.
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES Y
PEDAGÓGICAS
Experiencias significativas registradas y categorizadas en las rutas del saber hacer.
Haber sido distinguido con algún reconocimiento relacionado con su desempeño docente,
durante los últimos cinco (5) años.
Para los docentes regidos por el decreto ley 1278 de 2002 y que se encuentran inscritos
en carrera, se tendrá en cuenta los resultados de la evaluación de competencias para
ascenso o reubicación en el escalafón docente aplicadas en los años 2010 y 2011; el
puntaje mínimo requerido es del 80%.
Los demás aspirantes deberán presentar la prueba diseñada y que aplicará la
Universidad Nacional. El puntaje mínimo requerido es del 80% .
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FORMACIÓfFOF
FORMACION
ACADEMICA
1.2
SUBCATEGORIA
S
FORMACION
PROFESIONAL
BÁSICA
OTROS
ESTUDIOS
RELACIONADOS
CON EL CARGO
1.3 Aspectos a evaluar
Pregrado adicional en educación
Con estudios de posgrado en áreas de Educación
Tecnologías de la Información y la Comunicación:
Ambientes Virtuales de Aprendizaje, E-Learning o
Estrategias virtuales educativas.
2. PUNTAJE
DEL
PARÁMETR
O
3. VALOR
ASIGNADO
1.1
CATEGORI
AS
2. PONDERACIÓN
10
Título o acta de grado
8
Título o acta de grado
2
Constancias de estudios
superiores a 100 horas.
Tutor de Ambientes Virtuales de Aprendizaje o
formador de docentes.
Ha participado en la publicación, diseño o
elaboración, de algún material educativo.
Ha publicado algún artículo, libros, capítulo de
PRODUCCION
libros o ponencia.
ACADÉMICA Y
Ha participado en proyectos de investigación que
PEDAGÓGICA
cuentan con respaldo por parte de la secretaría de
educación o entidad pública o privada del orden
municipal, departamental, regional o nacional.
Haber obtenido durante los últimos 2 años
consecutivos mínimo 90% en la evaluación de
RESULTADOS DE desempeño.
EVALUACIONES
Resultados de evaluación de competencias para el
INTERNAS Y
ascenso y reubicación en el escalafón docente
EXTERNAS
aplicadas en los años 2010 y 2011. (2 puntos por
participar y adicionales sino está en desempeño
bajo)
3
Certificado expedido por
la S.Eo de la institución
educativa de carácter
privado en el cual se
desempeño
Constancia
4
Original de la publicación
3
Original de la publicación
3
Certificación
6
Copia de la evaluación de
desempeño
5
Copia de los resultad
Experiencias significativas registradas y
EXPERIENCIAS Y
categorizadas en las rutas del saber hacer.
RECONOCIMIENT
Haber sido distinguido con algún reconocimiento
OS COMO
relacionado con su desempeño docente, durante
DOCENTE
los últimos cinco (5) años.
5
Constancia o documento
que soporte la
experiencia.
Copia del reconocimiento.
4
EXPERIENCIA
COMO DOCENTE
EXPERIENCIA Y DESEMPEÑO PROFESIONAL
4. PRUEBA O
EVIDENCIA DE
VERIFICACIÓN
Experiencia docente, mínimo de 3 años, en la
educación preescolar, básica y/o media.
7
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COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
PEDAGOGICAS Y
DISCIPLINARES
Para los docentes regidos por el decreto ley 1278 de
2002 y que se encuentran inscritos en carrera, se tendrá
en cuenta los resultados de la evaluación de
competencias para ascenso o reubicación en el
escalafón docente aplicadas en los años 2010 y 2011; el
puntaje mínimo requerido es del 80%.
40
Prueba
Los demás aspirantes deberán presentar la prueba
diseñada y que aplicará la Universidad Nacional. El
puntaje mínimo requerido es del 80% .
Las competencias Pedagógicas y Disciplinares se evaluarán mediante una prueba que aplicará la
Universidad Nacional de Colombia. Las condiciones para la aplicación de esta prueba serán
comunicadas oportunamente.
ENTIDADES TERRITORIALES CERTIFICADAS EN LAS QUE SE REQUIEREN TUTORES
Las Entidades territoriales para las cuales el Programa Todos a Aprender requiere tutores son las
que se relacionan a continuación:
Amazonas
Apartadó
Arauca
Atlántico
Bolívar
Buenaventura
Caquetá
Cartagena
Cesar
Chocó
Ciénaga
Córdoba
Guanía
Guajira
Ipiales
Jamundí
Magdalena
Meta
Nariño
Norte de Santander
Putumayo
Quibdó
Riohacha
Risaralda
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Sahagún
San Andrés
Santa Marta
Santander
Soledad
Sucre
Tumaco
Tunja
Turbo
Uribia
Valle del Cauca
Vaupés
Vichada
Yopal
Si usted es docente oficial de ente territorial que no aparezca relacionado en el anterior listado,
absténgase de participar.
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Convocatoria Tutores Agosto REV FINAL