INSTITUTO BELGA GUATEMALTECO “LA SAGRADA FAMILIA” PROYECTO DE FORMACIÓN y ACTUALIZACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE EDUCADORAS Y EDUCADORES Necesidades Prioridad 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Lectura comprensiva Escritura madura Teoría curricular Teoría de competencias Fortalecimiento de Evaluación Secuencias didácticas Organización del tiempo Motivación y mística del educador 9. Crecimiento personal 10. Teoría del constructivismo 11. Realidad educativa de nuestro país: la importancia de educar a mujeres 12. Curso de Tic´s 2 3 X X X X X X X X X X X X 4 Corto Plazo Mediano Largo Un semestre Un año Dos años INSTITUTO BELGA GUATEMALTECO “LA SAGRADA FAMILIA” PROYECTO DE FORMACIÓN y ACTUALIZACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE EDUCADORAS Y EDUCADORES ¿Qué deseamos alcanzar? ¿Qué plazo de tiempo le daremos? ¿Quién se encarga de dirigirlo? NECESIDADES 1. 2. Lectura comprensiva Escritura madura 3. Teoría curricular, de competencias y evaluación. OBJETIVOS GENERALES Definir postura que la institución asumirá respecto al desarrollo de competencias. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Corto plazo Capacitar a los educadores y educadoras para que Identifiquen la teoría de la lectura comprensiva y escritura madura, reconociendo la importancia dentro de su proceso de enseñanza aprendizaje. (noviembre 2011) Trabajar con educadores y educadoras las estrategias de lectura comprensiva y escritura madura. (enero, febrero, marzo, 2012) Revisión de teoría al respecto. Contrastar con nuestra filosofía y nuestro Proyecto Educativo. Diseñar un plan de renovación curricular en forma conjunta con coordinaciones de áreas. 4. Teoría del constructivismo Comprender los principios e ideas del constructivismo. Aplicar la teoría constructivista partiendo de la realidad de nuestro Colegio. Mediano plazo Construir un proyecto de lectura comprensiva y escritura madura. Implementar estrategias de lectura comprensiva y escritura madura dentro de las asignaturas. Darle seguimiento al nivel de lectura comprensiva y escritura madura de las educandas y educandos. Preparar documento que sustente y respalde nuestra postura. Partir de las necesidades y de la realidad de nuestro Proyecto Educativo Analizar principios e ideas principales de la teoría constructivista para contrastarlos con el Proyecto Educativo del Colegio. Largo plazo Utilizar metodología constructivista en todas las áreas. Elaborar un plan de inducción para educadores de nuevo ingreso. Plantear distintas fases de acción. Definir temporalidad de cada fase en función de las necesidades y expectativas de la institución. Diseñar un plan de evaluación para la mejora constante. ASIGNACIÓN RECURSOS Consejo de dirección. Coordinadoras de área. Consejo de dirección. Comisiones de cada Nivel. Consejo de dirección. Coordinadoras de área. Consejo de dirección. Coordinadoras de área. Educadores asignados. INSTITUTO BELGA GUATEMALTECO “LA SAGRADA FAMILIA” Identificar diversos tipos de secuencias didácticas apegadas al constructivismo y aprendizaje significativo determinando su pertinencia según las diversas áreas. 5. Secuencias didácticas 6. Organización del tiempo 7. Motivación y mística del educador. PROYECTO DE FORMACIÓN y ACTUALIZACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE EDUCADORAS Y EDUCADORES Propiciar en los educadores y educadoras, la identidad y vivencia de la filosofía del Colegio, asumiendo el compromiso que les exige. Identificar las variables que permiten mejorar la motivación de las educandas y educandos hacia el aprendizaje, para que sean utilizadas por los educadores y educadoras. Conocer el manejo del tiempo de acuerdo a las características de la teoría constructivista, planificación por competencias, las secuencias didácticas, las educandas. Realizar un plan piloto de la utilización del período doble. Recrear el Proyecto Educativo. Conocer las líneas de la Pedagogía de Jesús. (enero 2012) Conocer las líneas pedagógicas de nuestras fundadoras. (enero 2012) Hacer vida en lo cotidiano la filosofía del Colegio. Conocer las variables de la motivación intrínseca y extrínseca. Conocer las estrategias que promueven la motivación. Determinar la importancia de una secuencia didáctica para la presentación ejercitación y asimilación de las competencias a desarrollar. Crear un proyecto específico según la naturaleza de las áreas o niveles acerca de las secuencias didácticas que pueden trabajarse con las educandas y educandos. Determinar cambios aplicables al año 2013 en la organización de tiempo y períodos en la institución. Aplicar secuencias didácticas específicas que beneficien los diferentes estilos de aprendizaje y propicien el alcance de competencias por las educandas y educandos. Aplicar período doble de clase en las áreas o niveles que se requieran. Consejo de Dirección Coordinadoras de áreas Educadores asignados. Consejo Dirección Educadores designados Consejo de dirección Pastoral Asesoría de Utilizar estrategias de enseñanza que promuevan la motivación de las educandas y educandos. Analizar cómo las educandas y educandos enfrentan el trabajo escolar. Proyecto Educativo Álbum de Familia de la Congregación. Documentos de la asignatura 9 del Diplomado URL INSTITUTO BELGA GUATEMALTECO “LA SAGRADA FAMILIA” 8. Crecimiento personal, manejo del estrés. 9. Realidad educativa de nuestro país. 10. Curso sobre las TIC (Tecnologías de la Comunicación). . Acompañar a los miembros de la Comunidad Educativa en su proceso de crecimiento personal. Apoyar por medio de herramientas teóricas, emocionales y espirituales el crecimiento del personal docente. PROYECTO DE FORMACIÓN y ACTUALIZACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE EDUCADORAS Y EDUCADORES Fomentar la autoestima y el conocimiento personal a través del equipo de la PAO. Realizar cada miembro de la Comunidad Educativa un proyecto de vida. Formar grupos de vida en las que tengamos celebraciones de Fe y crecimiento a través del proyecto con CEFAS. Analizar cómo los educadores enfrentan el estrés. Conocer la realidad educativa guatemalteca para que nuestro personal docente sea agente de cambio en la misma. Utilizar las TIC como herramientas en el proceso de enseñanza aprendizaje. Proponer un plan de cambios reales que podemos hacer. Formación del personal en el manejo de las TIC y su aplicación en el proceso de enseñanza aprendizaje. Actualización constante del personal en el manejo de las TIC y su aplicación en el proceso de enseñanza aprendizaje. Aplicar las TIC dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. Consejo de dirección Pastoral Equipo psicología Asesoría Consejo de Dirección Coordinación de áreas Coordinaciones de Nivel. Coordinadoras de área. Coordinadora del área de computación y su equipo. Sistemas informáticos (computadora, celulares, televisión, radio, periódico digital, etc.).