REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISIÓN SUCRE PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS Coordinación Nacional del PNFE-UBV ORIENTACIONES SOCIOACADÉMICAS PARA EL PNFE SEMESTRE 2010-I “La instrucción pública debe ser nacional-no estar à la elección de los discípulos, ni á la de sus padres-no darse en desorden, de prisa, ni en abreviatura. Los maestros, no han de enseñar por apuesta, ni prometer maravillas…porque no son jugadores de manos-los discípulos no se han de distinguir por lo que pagan, ni por lo que sus padres valen-en fin, nada ha de haber en la enseñanza, que tenga visos de farsa: las funciones de un maestro y las de un charlatán, son tan opuestas, que no pueden compararse sin repugnancia”. Simón Rodríguez (tomado del texto original, 1842). Coordinación Nacional del PNFE-UBV Caracas, Marzo de 2010 1/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 CONTENIDOS 1. Condiciones para los y las bachilleres que aspiran ingresar al Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras 2. Aspectos que inciden en el avance de un semestre a otro: 3. Movilización permanente, “El alerta temprano” 4. El ejercicio de la profesión docente en el PNFE 5. Las menciones o salidas profesionales que brinda el PNFE 6. Activación de la participación protagónica en la recreación del diseño curricular del PNFE 7. Acerca de los Básicos Curriculares 8. Acerca de la Vinculación Profesional Bolivariana (VPB) 9. Acerca de la Vinculación Profesional Bolivariana en las Misiones Educativas (Robinson I, II, Ribas, Vuelvan Caras y José Gregorio Hernández) 10. Acerca de los Proyectos de Aprendizaje. 11. Unificación de los Proyectos de Aprendizaje y la Vinculación Profesional Bolivariana 12. La integración de la Vinculación Profesional Bolivariana, los Básicos Curriculares, Ejes transversales, los talleres de las menciones y el Proyecto de Aprendizaje 13. La organización y estructura del PNFE a través del Comité Técnico de Apoyo al PNFE (CTA-PNFE) 14. Consideraciones finales 15. Planificación estratégica 2/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 Presentación Las orientaciones socioacadémicas del semestre 2010-I (marzo-julio de 2010), es el reflejo de la rectificación y valoración de los lineamientos anteriores (2008-I y II, 2009-I y II). Se tomaron consideraciones, sugerencias y llamados de atención que realizó el colectivo e individualidades que hacen posible el Programa Nacional de Formación de Educadores Y Educadoras (PNFE) en todo el territorio nacional. De manera que, se ha puesto en práctica, el trabajo conjunto para poder establecer y resaltar los aspectos esenciales del PNFE. Se puede afirmar, que hasta ahora se ha garantizado que los principios y postulados elementales del PNFE se conozcan, que la particularidad y las dinámicas propias sean acogidas con todas las limitaciones presentes, pero, con la firme convicción que vamos avanzando. La valoración realizada antes, durante y después, exige asumir con la mayor atención y profundización posible, el seguimiento y acompañamiento pedagógico, control y evaluación de los componentes curriculares y el rediseño y planificación del PNFE. Se insiste de nuevo en este semestre (2010-I), hay que lograr el salto cualitativo del PNFE, en todos sus espacios y ámbitos de desarrollo, en tanto que, la fundamentación filosófica del propio programa describe cómo alcanzar esos fines, pues, incurre en la verdadera transformación del conocimiento, basado en el contraste permanente entre la teoría y la práctica, de lo histórico y lo lógico, de lo abstracto a lo concreto; principios dialécticos para revolucionar la conciencia del (la) que pretende y decidió ser educador (a) en este momento histórico que vive el pueblo venezolano. De esta manera, se concibe que los procesos educativos son dinámicos y, por lo tanto, se suscriben al manejo de la dialéctica materialista, para poder estudiarlos, aprehenderlos y tratarlos. Desde la perspectiva anterior, la educación concebida en el PNFE, está estrechamente vinculada al proceso histórico de la actividad social y productiva de los y las venezolanos (as), por lo tanto, no puede sostenerse en el supuesto de la naturaleza humana, realidad dada, determinada, equilibrada y como posición imparcial. En el PNFE, no se forman educadores (as) neutrales, sino por y para el socialismo, caracterizados por la lucha de clases histórica, entre dominantes y dominados (as), opresores (as) y oprimidos (as), burguesía y obreros (as), élites y excluidos (as), oligarquías y siervos (as). Ahora bien, la primera tarea como educadores (as) bolivarianos (as) y socialistas, es poner en tela de juicio, todo lo que conlleva a enmascarar y encubrir las realidades de la crisis del capitalismo en todos sus órdenes, en particular la educación, como estamento primario para toda revolución. Con la única arma que se tiene, la razón subversiva, para no caer en la reforma y optar por la conciliación, es decir, hay que trabajar día a día, para contrarrestar al enemigo (a) e ir creando las condiciones para conllevar el proyecto político bolivariano a su realización y consolidación. Con los razonamientos acertados y la crítica ineludible se logrará tan anhelado fin, para que 3/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 el pueblo se organice. No es poca cosa lo que se aspira “la independencia del pueblo venezolano”. En síntesis, estas orientaciones marcan la pauta del papel como trabajadores (as) académicos (as), profesores (as), maestros (as), dirigentes, cuadros, sobretodo militantes de una revolución que tiene como objetivo en este semestre el fortalecimiento ideológico del pueblo venezolano. Introducción La Misión Sucre y la Universidad Bolivariana de Venezuela, a través del Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras (PNFE), han incorporado al Sistema de Educación Universitaria, a través del proceso de la Municipalización, un grupo considerable de bachilleres a nivel nacional, con la aspiración de formar las y los educadores (as) bolivarianos (as) y socialistas que necesita la República Bolivariana de Venezuela. A través del proceso de la municipalización de la educación universitaria, es y ha sido posible que miles de compatriotas puedan tener acceso real a la educación y formación en la universidad. En el contexto del diseño curricular del PNFE, y enmarcado dentro de los principios de la corresponsabilidad, justicia social y ámbitos de condiciones, el currículo de este importante programa, tiene como premisa la flexibilidad, como común denominador, y las transformaciones constantes y dinámicas inherentes al contexto histórico – social determinado, sin que se interprete como libertinaje, todo dentro de un marco de justicia y equidad. El PNFE, desde su creación asume esta proposición como bandera, reconociendo que el espacio educativo es parte del entramado de relaciones sociales existentes, en consecuencia el Programa ha venido respondiendo y ajustándose a las necesidades de cambio que tanto necesita el pueblo venezolano, revisando, rectificando y reimpulsando todos sus procesos, características que engloba la política educativa del proyecto bolivariano plasmado en la Carta Magna y Plan Simón Bolívar 2007-2013, Primer Plan Socialista y la Nueva Ley Orgánica de Educación aprobada en agosto de 2009. Con la puesta en práctica de las orientaciones socioacadémicas de los semestres, 2008-I y 2008-II, 2009-I y 2009-II y su valoración, corresponde en este momento profundizar en el cómo se está desarrollando el proceso formativo descrito en las bases, fundamentos, perfil profesional y estructura curricular vigente (componentes, básicos curriculares, proyectos de aprendizaje, talleres electivos, ejes transversales) del PNFE. Está en la conciencia, en la ética y en la moral de cada actor responsable del desarrollo curricular del programa, garantizar su cumplimiento. 4/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 Todas las direcciones sociocadémicas del PNFE a nivel nacional, para el semestre 2010-I, en cumplimiento de su responsabilidad y acatando lo expuesto en el artículo 43 de la nueva Ley Orgánica de Educación (2009), cuando define “…la supervisión y dirección de las instituciones educativas serán parte integral de una gestión democrática y participativa, signada por el acompañamiento pedagógico”. Estan en la obligación de los actores del programa, construir la plataforma de seguimiento y supervisión pedagógica de todos los procesos del PNFE. ESPECÍFICACIONES A CUMPLIR EN EL SEMESTRE 2010-I Quedan vigentes las orientaciones socioacadémicas del PNFE realizadas para el semestre 2009-II, a excepción de algunas especificaciones que se precisan en esta oportunidad. En este semestre, hay prioridades y necesidades puntuales, que requiere de mayor profundidad, lo que implica que no se puede descuidar las tareas que se vienen realizando, en función de darle continuidad y coherencia al trabajo y organización en todos los órdenes del PNFE. Labor emprendida desde el año 2008. En este sentido, y atendiendo todas la sugerencias, reflexiones y propuestas en función de asegurar un mayor control y seguimiento a los procesos de ingreso, prosecución y egreso de los y las educadores (as) en formación del PNFE, se realiza una primera aproximación de las condiciones mínimas que debe reunir un (a) ciudadano (a) para emprender esta noble misión. 1. Condiciones para los y las bachilleres que aspiran ingresar al Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras El requisito académico de ingreso al PNFE, sigue siendo el Trayecto cero (0), no están admitidas las pruebas de admisión. Cumplimiento de todos los requerimientos que dictamina la Dirección de Ingreso, Prosecución y Egreso de la UBV (Ver orientaciones del semestre 2009-II, con respecto al Ingreso al PNFE…documentos a consignar, pagina 8). Disposición de tiempo (8 horas semanales de 60 minutos como mínimo) para realizar la Vinculación Profesional Bolivariana (VPB) en los espacios socioeducativos (instituciones escolares y/o misiones educativas). Presentar certificado de salud mental y foniátrico, emitido por el Ministerio del Poder Popular para la Salud. Cumplir con la evaluación diagnóstica de inicio, mediante la aplicación de un instrumento estructurado (entrevista, encuesta, cuestionario, entre otras), con el objeto de conocer sus intereses y expectativas profesionales (cada región establece su instrumento y lo aplica para valorarlo en función de colocarlo a nivel nacional). Si el resultado de esta evaluación no lo inclina al PNFE, debe ser reorientado a otro Programa de Formación del Grado que se esté ofertando en la Aldea Universitaria o comunidad. 5/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 Es fundamental que para poder garantizar el cumplimiento de estas condiciones, se establezca un Comité que supervise y controle el ingreso de los y las estudiantes que aspiran ser educadores (as) en el PNFE, actividad que debe ser permanente. Este comité lo conformarán los y las profesores (as) de trayecto cero del área o unidad curricular: Orientación y Acreditación. La Misión Sucre y PNFE-UBV, se ponen de acuerdo para esta acción y debe ser discutida en el seno del Comité Técnico de Apoyo al PNFE (CTA-PNFE). Quedan establecidas estas condiciones atendiendo al artículo 104 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela “La educación estará a cargo de personas con reconocida moralidad y de comprobada idoneidad…. A razón de prever a futuro que la educación bolivariana se consolide, sin menoscabo de obstruir que la educación es un derecho humano y un deber social fundamental,…es un servicio público...toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad…, en igualdad de condiciones y oportunidades...razones que instituye la misma Carta magna. 2. Aspectos que inciden en el avance de un semestre a otro: 2.1 Los Básicos Curriculares (BC). La esencia del diseño curricular y formación por la metodología de Proyecto de Aprendizaje (PA), no permite que los BC sean aplazados/reprobados, éstos siempre tributarán e incidirán en las actividades del Proyecto de Aprendizaje (PA) que realiza el y la educador (a) en formación, por lo tanto, deben ser evaluados de manera integral con el PA. Los casos excepcionales deben notificarse a los entes socioacadémicos del PNFE e instancias de dirección de la región. Éstos diseñaran las orientaciones pertinentes, el seguimiento e inducción al profesor (a) asesor (a) para solventar las situaciones que se puedan presentar. 2.2 La Vinculación Profesional Bolivariana (VPB). Estas se constatan en los diversos planes, registros de actividades de aprendizajes, las mismas pueden contrastarse por cada semestre y trayecto en el diseño curricular y actividades por cada momento de la elaboración de los PA. El y la Educador (a) en formación, que tenga el 25% de inasistencias a las actividades socioacadémicas y/o no asiste a la VPB por espacio de cinco (5) semanas consecutivas durante el semestre lectivo, no puede avanzar al siguiente. Por lo tanto, debe esperar al próximo período lectivo, no sin antes informar por escrito las causas que lo motivaron para no asistir. Esto será notificado al profesor (a) asesor (a) y coordinador (a) de la Aldea Universitaria con copia de la situación a la Coordinación del PNFE-UBV. Tres instancias que evaluaran su reingreso, si lo solicita y lo amerita. 2.3 Los Proyectos de Aprendizaje (PA). Los PA, según mallas curriculares aprobadas por el Consejo Nacional de Universidades (CNU-2007 y 2008) son calificados en los semestres 1, 3, 5, 7, 8, sin embargo, el y la educador (a) en formación debe mostrar en los semestres 2, 4, 6, los avances de los momentos y fases de su proyecto de aprendizaje (Diagnóstico, Identificación, Fundamentación, 6/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 Planeación, Ejecución y Evaluación). Dichos avances deberán ser expresados por el y la profesor (a) asesor (a) en un acta de notas cualitativas (semana 9 y 18 del semestre), utilizando las categorías descritas en la tabla del PNFE (Pre-Iniciado, Iniciado, En proceso, Avanzado y Consolidado). Proceso que sirve para dar a conocer el estado real del proceso formativo del (la) educador (a) en formación en la estratificación de rectificar, revisar y reimpulsar. Momento propicio para que los y las responsables de la UBV, realicen las orientaciones socioacadémicas pertinentes. 2.4 Talleres Electivos (TE). Son de obligatoriedad, cursarlos y aprobarlos por cada uno de los semestres de la mención correspondiente de acuerdo a la malla curricular aprobada por el Consejo Nacional de Universidades (ver malla curricular; CNU-2007 y 2008). 2.5 El Idioma, aunque no aparece en la malla curricular, es un requisito para optar a título universitario que establece la Institución de Educación Universitaria que acredita el PNFE (UBV), es de carácter obligatorio (cursarlo y aprobarlo) en los períodos correspondientes (6to y 7mo semestre) 2.6. Es importante recordar que para cursar cualquier mención del PNFE (6º semestre en adelante) no debe tener ningún débito académico. Para certificar que cada educador (a) en formación tenga solvencia académica, se podrán designar previamente al inicio del semestre 2010-I comité de revisión y certificación de la UBV o personal previamente autorizado por las instancias socioacadémicas del Estado, quienes serán los y las encargados (as) de cumplimiento y aprobación de todos los requisitos curriculares, y elaboran un informe del desempeño académico y logro de objetivos que oriente la reubicación de los y las educadores (as) en formación. 2.7 Traslado y reincorporación: Los cambios y reincorporaciones, se hacen con la petición formal por parte del (la) educador (a) en formación en una comunicación escrita dirigida al (la) coordinador (a) de la Aldea Universitaria con copia al profesor (a) asesor (a) y Coordinación del PNFE-UBV, donde explique las razones y motivos que justifican el cambio. Este procedimiento se realiza a los 15 días de haber iniciado o culminado el semestre lectivo en la aldea universitaria. Estos procesos deben ser autorizados por el y la coordinador (a) de la aldea universitaria y el responsable del PNFE-UBV, quienes se encargan de desincorporarlos del listado de la Aldea universitaria, luego de manera conjunta emiten la comunicación correspondiente a su control de estudios, anexando record de notas de todos los semestres cursados e informe situacional que levanta el y la profesor (a) asesor (a) que lo atendió. En este particular, la Coordinación de Misión Sucre del estado y/o regional notificará antes de efectuarse el traslado, al iniciar o finalizar el semestre, al Sistema SUCRE, e igualmente, la coordinación del PNFE-UBV lo notificará a la 7/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 Dirección de Ingreso, Prosecución y Egreso de la UBV (DIPE; sur@ubv) para las modificaciones administrativas que se deban efectuar en ambos sistemas. Las Coordinaciones de la Misión Sucre, en cualquiera de los niveles de atención, no están autorizadas para ejecutar estas acciones, sin antes notificarla a la Coordinación del PNFE-UBV. Los casos excepcionales deben ser considerados para su estudio y análisis por las instancias establecidas en la UBV (Consejo Académico y Consejo Universitario). 2.8 Las Notas del Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras (PNFE) Los y las responsables del PNFE deben ser garantes que las actas de las calificaciones de todos los semestres del PNFE, reposen primeramente en la Coordinaciones de las Aldeas Universitarias, instancia que cumple con la custodia de los expedientes de los y las estudiantes, y en segundo lugar en los Controles de Estudios de la UBV, respectivos. A excepción donde existen las Sedes administrativas de la UBV (grandes infraestructuras) que cuentan con los espacios requeridos para el resguardo y sistemas de seguridad del expediente de los y las educadores en formación. Para este Semestre 2010-I, el y la profesor (a) asesor (a) que por cualquier causa y motivo, no haya entregado sus actas de notas finales (firmadas y selladas) del semestre 2009-I a la Coordinación de la Aldea Universitaria correspondiente, vocero (a) estudiantil y órganos competentes de la UBV, no puede continuar en el PNFE y menos iniciar el semestre 2010-I. Lo anterior, evidencia que aquel (la) profesor (a) asesor (a) que no entregue actas de notas en el período académico inmediato, estaría incumpliendo, con una de sus obligaciones principales afectando directamente al grupo de educadores (as) en formación en su prosecución (inscripción, becas, entre otros beneficios y derechos académicos - administrativos) y posterior egreso. En este sentido, se autoriza al (la) responsable del PNFE-UBV y al Coordinador (a) de aldea universitaria, hacer la verificación y así poder cumplir este lineamiento. 3. Movilización permanente “El alerta temprano”. Para el inicio del semestre 2010-I, las actividades socioacadémicas estarán enmarcadas en el contexto del nuevo escenario electoral, todos y todas deben considerar, que garantizar el espacio de la Asamblea Nacional con los y las revolucionarios (a) propuestos (as) por el Partido Socialista Unido de Venezuela (PSUV) es prioridad, por lo que, su promoción y papel para profundizar la política educativa en consonancia, con el ejercicio del poder popular, es de suma importancia para avanzar en el proceso de cambio. Desde estas trincheras (Aldea Universitaria y ambientes de aprendizaje) se podrá aportar con la única arma que se tiene, el “don de la palabra” a fin de despertar el 8/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 entusiasmo para lograra este objetivo estratégico para el avance y consolidación del Socialismo Bolivariano. Es un deber de todos los actores del PNFE participar activamente en todos los procesos que impondrá la realidad sociopolítica del país, muestra de compromiso militante y lealtad a la revolución. 4. El ejercicio de la profesión docente en el PNFE. En este particular, existen dos formas como se ejerce la docencia en el PNFE. 4.1. Acerca del profesor (a) UBV-PNFE. Según nuevo reglamento de la UBV, los y las profesionales que ejercen la docencia en estas institución de Educación Universitaria son catalogados (as) como trabajadores (as) académicos (as). Éste (a) puede tener distintas dedicaciones: exclusiva, convencional, medio tiempo y tiempo completo y de esto dependerá las necesidades y tareas a cumplir dentro del PNFE. Por ahora, es requisito fundamental la dedicación exclusiva. 4.1.1. La carga académica del profesor y profesora de la UBV-PNFE. En los procesos de reorganización de la UBV, su nueva estructura y reglamento exige que todos (as) sus trabajadores (as) académicos (as) estén adscritos (as) a las áreas sociacadémicas, y por ende los Programas de Formación de Grado optarán por su reubicación. Los y las trabajadores (as) académicos (as) adscritos (as) al PNFE, en la Sede de la UBV a nivel nacional, tienen su carga académica con el seguimiento y acompañamiento socioacadémico en las Aldeas Universitarias del PNFE, y en las instituciones escolares y no escolarizadas donde se ubican los y las educadores (as) en formación para cumplir su proceso de la VPB, así como las múltiples reuniones y actividades tanto dentro como fuera de la Sede de la UBV y sus respectivos estados. No se podrán cargar de horas docentes en otros Programas de Formación de Grado, sin la debida autorización de las Coordinaciones del PNFE. 4.2 El y la profesor (a) asesor de la (a) Misión Sucre-PNFE El perfil socioacadémico del (la) profesor (a) asesor (a) del PNFE, está delineado en el diseño curricular. Es potestad de la Coordinación regional del PNFE-UBV y la Misión Sucre, seleccionar y contratar el personal idóneo que se ajuste a las condiciones requeridas en dicho Programa. De manera conjunta, la UBV y la Misión Sucre, son las responsables para que los procesos de entrada del (la) profesor (a) asesor (a) se cumplan a cabalidad por todo el territorio nacional. Se exhorta a que la política de ingreso profesoral al PNFE, se articule con el fin de garantizar el docente ideal: profesor (a) asesor (a) que enseña y aprende por proyecto de aprendizaje bajo una ética socialista como principio rector. 9/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 4.2.1 De los requerimientos de entrada que debe reunir el y la aspirante a convertirse en Profesor (a) Asesor (a) del PNFE. a) Ser profesional de la docencia (graduado y graduada en Educación: Licenciado y Licenciada y/o Profesor y Profesora) o tener estudios de IV nivel en el área pedagógica. b) Posición y visión política reconocida dentro y fuera de su municipio; esto debe reflejarse en el informe de la entrevista de acuerdo a lo delineado en el punto 4.2.1.1 de este documento. c) Estar dispuesto (a) a trasladarse dentro y fuera de su municipio, en los momentos que los requiera el PNFE. d) Recibir el curso de inducción al PNFE. e) Para desarrollar alguna mención (6to semestre) debe garantizarse la especialidad en su formación. ***Se aplicaran las reglas de excepción, para aquellos casos que se considere necesario, previa coordinación entre la UBV y la Misión Sucre. 4.2.1.1 Criterios para realizar los procesos de ingreso, prosecución y egreso del (la) Profesor (a) Asesor (a) del Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras. Comprometido (a) con la construcción del socialismo y su modelo educativo. Presto (a) a formarse como un profesor (a) de proyecto, asumiendo el enfoque dialéctico materialista e ideología bolivariana en sus modos de actuación. Respetuoso (a) de la diversidad cultural entre las personas y los grupos sociales. Disposición para trabajar en equipos y promotor (a) de la unidad como divisa. Dinámico (a), proactivo (a) y con alta sensibilidad humana. Capaz de tomar decisiones para la resolución de problemas educativos, de manera oportuna, asertiva y ética. Capaz de promover el pensamiento crítico y reflexivo en los y las estudiantes. Disponibilidad de tiempo para cumplir sus actividades socioacadémicas en el tiempo establecido. Voluntad y habilidades para innovar, crear, aplicar y evaluar propuestas pedagógicas en corresponsabilidad con el proceso de transición de la revolución bolivariana. Creador y desarrollador de estrategias que eleven la conciencia para alcanzar la suprema felicidad social difundiendo los valores éticos/políticos con miras a la integración latinoamericana y caribeña. 4.2.2 La carga académica del profesor (a) asesor (a) de la Misión Sucre-PNFE. Estará delineada por diecinueve (19) horas académicas semanales (de 45 minutos), es decir, de las cuales trece (13) horas académicas están destinadas para el desarrollo de los Básicos Curriculares (BC), Talleres Electivos, Jornadas políticas/ideológicas y Orientación de los Proyectos de Aprendizaje (PA) en la Aldea Universitaria o ambientes de aprendizaje y seis (6) horas académicas para el seguimiento de la Vinculación Profesional Bolivariana (VPB) en la Institución educativa (Escuela y/o Misión Educativa). 10/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 4.2.2.1 Especificaciones de uso. Las trece (13) horas académicas, están destinadas para el desarrollo teórico en la Aldea Universitaria o ambientes de aprendizaje y se emplearan en: Preparar las clases teóricas (desarrollo de los Básicos Curriculares (BC), Ejes transversales, Talleres Electivos y asesorías del Proyecto de Aprendizaje e Integración de los contenidos de los BC en el Proyecto de Aprendizaje. Revisar las lecturas recomendadas en los Programas de los BC. Investigar y complementar la información de los temas. Planificar las sesiones didácticas (objetivos, contenidos, estrategias metodológicas: actividad, técnica, recursos, tiempo, evaluación y bibliografía de consulta). Desarrollar metodológicamente las clases (inicio, proceso y cierre). Orientar el Proyecto de Aprendizaje (asesoría tutorial: individual y/o grupal, estudio independiente). Las seis (6) horas académicas restantes, se utilizarán para el seguimiento de la Vinculación Profesional Bolivariana del (la) educador (a) en formación a nivel de la: a) Institución Escolar y/o Misión Educativa: Preparación, planificación y ejecución de planes pedagógicos. Visitas permanentes a la institución donde se vincula el participante y establecer los encuentros con maestros (as) tutores (as) y directivos de la institución escolar. (Indispensable para el desarrollo de los PA). Garantizar el impacto positivo y transformador de los PA en la institución escolar y/o Misión educativo en la que se encuentre vinculado el (la) educador (a) en formación del PNFE. Todos debemos ser garantes del empleo y desarrollo puntual de todas las acciones teóricas en la aldea universitaria, en este sentido se activa la contraloría estudiantil. b) La Comunidad: Garantizar la inserción conjuntamente con los y las educadores (as) en formación en los Consejos Comunales y Comunas. Trabajo comunitario y político/pedagógico, garantizando el impacto sociocomunitario. Promover la construcción del Poder Popular. El ejercicio docente en la Aldea universitaria y el seguimiento a la Vinculación Profesional Bolivariana, son dos componentes que conforman la teoría y práctica de formación del participante en el PNFE. El y la profesor (a) asesor (a) debe integrar y contrastar los aprendizajes nuevos para orientar los procesos de formación del participante y esto se concreta y se hace evidente en el desarrollo de los proyectos de aprendizaje. Para garantizar que se cumpla se activarán los mecanismos de control y seguimiento en los diferentes ámbitos donde se ejecuta este componente. 11/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 Dentro de los reportes y evaluación del semestre 2009-II, aun existe dificultades que repercuten en el incumplimiento del seguimiento de la Vinculación Profesional Bolivariana (VPB) de los y las educadores (as) en formación del PNFE y el profesor (a) asesor (a), tal como lo establece el Diseño Curricular aprobado por el CNU (Año 2007 y 2008), lo que trae consecuencias insuficiencias en la prosecución y egreso del educador (a) en formación. Desde esta perspectiva, se deja como normativa que todo profesor (a) asesor (a) del PNFE que no pueda cumplir con el seguimiento a las actividades de la Vinculación Profesional Bolivariana, no puede ser parte del colectivo de docentes para este programa, porque este proceso constituye el motor principal de formación del y la nuevo (a) educador (a) bolivariana (a). Apartado: En la tercera semana de haber iniciado el semestre 2010-I, debe garantizar la planificación y plan de evaluación correspondiente, de acuerdo a los objetivos del semestre y trayecto. Dada, firmada, sellada y entregada a la Coordinación de la Aldea Universitaria, vocero (a) estudiantil y Coordinación del PNFE-UBV. De lo contrario será causal de despido inmediato. 5. Las menciones o salidas profesionales que brinda el PNFE. Los estudios de educación en el PNFE, son realizados por cualquier venezolano (a) que de forma consciente, atienda al llamado de su papel protagónico de educar a un pueblo para el socialismo, y que reúna las condiciones mínimas de ingreso. El diseño curricular aprobado por el Consejo Nacional de Universidades (Diciembre de 2007 y Noviembre de 2008) oferta cuatro menciones a partir del 6to semestre: 1) 2) 3) 4) Licenciatura en Educación (Sin mención). Licenciatura en Educación. Mención Educación Especial. Licenciatura en Educación. Mención Educación Inicial. Licenciatura en Educación. Mención de Educación Física. Todas las regiones pueden ofrecer a partir del sexto semestre las menciones aprobadas arriba descriptas, aunque la prioridad en este período, continúa siendo orientar a los y las estudiantes que culminaron el quinto semestre en el PNFE, a que opten por la mención de Educación Especial, como necesidad inmediata del pueblo venezolano (datos 2007-2008 Misión “José Gregorio Hernández”). Se prevé que este año (2010), se realice la recreación del diseño curricular a fin de rediseñarlo en el contexto del reimpulso del PNFE, ampliando las salidas profesionales de este programa. Esta discusión se inició por todo el país en los Precongresos o Congresillos, Jornadas de reflexión pedagógica, entre otras. Ahora debemos esperar por la decisión del Comité Técnico de Apoyo al PNFE, como instancia superior de jerarquía para que tome decisiones al respecto. 5.1 Acerca de la mención de Educación Física. 12/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 Para la apertura de la mención de Educación Física del PNFE en cualquier región de Venezuela es necesario reunir las siguientes condiciones: a) Informe descriptivo sobre la detención de necesidades profesionales emitidas por las Zonas Educativas o Distritos Escolares de la región. b) Contar con las instalaciones de infraestructuras para las actividades prácticas. c) Contratar el y la Profesor (a) asesor (a) del área de educación física o carrera a fín. d) Tener el espacio y/o ambiente de aprendizaje para la Vinculación Profesional Bolivariana, además que garantice el y la maestro (a) tutor (a) especialista del área de educación física. e) Poseer los materiales deportivos que exige los diferentes talleres de la mención. f) Autorización de las Coordinaciones de la UBV, Misión Sucre y Zonas Educativas. g) Reunir los materiales didácticos establecidos para la mención, impresos y digitalizados. ***Al reunir estos requisitos debe comunicarse directamente a la coordinación Nacional del PNFE, para su autorización. Esta mención estará bajo la dirección de la Coordinación del PNFE-Sede Zulia, quienes cuentan con el equipo técnico asesor para dirigir la mención a nivel nacional, por lo que pedimos toda la colaboración. Correo electrónico: [email protected] 5.2 Acerca de la mención de Educación Especial. Esta mención debe establecerse como prioridad, es una necesidad inmediata en todo el país. El censo de la Misión José Gregorio Hernández del año 2007-2008, genera unas cifras considerables de diferentes “anomalías” y áreas para tener en cuenta. Por lo tanto, los y las responsables del PNFE a nivel nacional deben promover el desarrollo de la mención en educación especial, así como articular acciones de apoyo permanente y trabajo concreto con las Direcciones de Educación Especial en las Zonas Educativas y mesas técnicas de la Misión “José Gregorio Hernández” de Educación. El Licenciado en Educación Especial Héctor Luis Rivera, adscrito a la Sede UBV-Caracas, es el responsable a nivel nacional de la mención de la Educación Especial del PNFE, por lo que pedimos toda la colaboración. Correo electrónico de contacto: [email protected] Las menciones de Educación Inicial y sin mención, deben ofertarse tal y como lo dicta el PNFE, teniendo primacía, Educación Especial. 13/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 La Licenciatura en Educación Inicial será delineada del PNFE Sede UBVFalcón, quienes establecerán las orientaciones a nivel nacional. Correo electrónico de contacto: [email protected] Todas las coordinaciones del PNFE en todos los niveles (Sedes, Estados, Ejes, Zonas, Municipios, Parroquias y Aldeas Universitarias) deben designar un o una responsable por cada Mención, con el fin de llevar adelante el fortalecimiento de estas áreas. El único requisito es ser especialista o formado en la mención. Todas las menciones del PNFE, pueden reforzarse con actividades previamente coordinadas con los entes educativos de la región, así mismo el y la propio (a) educador (a) en formación puede generar eventos que lo ayuden en su formación. Estas acciones se reconocen por la vía de la acreditación y la UBV cuenta con su reglamentación respectiva en los estudiaos de IV nivel y/o estudios Avanzados. 6. Activación de la participación protagónica en la recreación del diseño curricular del PNFE. El Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria (MPPEU), desde el año 2009, a través de la Dirección General de Currículo, viene delineando una política concreta sobre elementos en común que debe tener los Programas Nacionales de Formación (PNF). La UBV, para este año 2010, también exhorta a la recreación de todos los diseños curriculares de los Programas de Formación de Grado (PFG). Lo que significa que se deben retomar las discusiones sobre este particular, reactivando las jornadas pedagógicas y complementando los papeles de trabajo y propuestas que se realizaron en los diferentes congresillos que se realizaron el año pasado, con miras a ser presentados en el Congreso Pedagógico Nacional (en proceso de su concreción y autorización final). A razón que se tenga un solo documento, en la cuál se fije una posición, y que sea el reflejo de la base o actores del PNFE a nivel nacional. En fin, es una excelente oportunidad para ser copartícipes sobre el destino de tan importante Programa. Esto debe estar contemplado sobre los principios y postulados que sostiene el diseño curricular del PNFE actual y aprobado por el CNU (bases, fundamentos, perfil, estructura curricular y la corresponsabilidad con la nueva Ley Orgánica de Educación y sus reglamentos especiales que se desprenden de ella). La estrategia para realizar este trabajo será de la manera siguiente: Iniciar con reuniones informativas en todos los espacios de aprendizaje donde se desarrolla el PNFE, luego se realizarán asambleas generales (mínimas tres), actuando en los ámbitos de desenvolvimiento: profesores (as) asesores (as) y coordinadores (as) de las Aldeas Universitarias, maestros (as) tutores (as) y los educadores (as) en formación, entre otros. Las propuestas se unificaran en un solo documento debidamente firmado y sellado, el cual se deberá entregar a la instancia de dirección regional del PNFE y por último, el documento definitivo será consignado por el (la) Profesor UBV-PNFE en la oficina de la Coordinación Nacional del PNFE. Una vez consignadas todas las propuestas se estructuran en un solo documento en el seno del Consejo Socioacadémico Nacional del PNFE-UBV y se presentará al 14/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 Consejo Académico de la UBV, para tener la resolución definitiva en el Consejo Universitario y el Comité Técnico de Apoyo del PNFE respectivamente. Con relación a las fechas de estos procesos serán establecidos en el primer Consejo Nacional del PNFE del semestre 2010-I (abril de 2010). 7. Acerca de los Básicos Curriculares. Los básicos curriculares son grandes áreas que tributan a la formación de los y las educadores (as) en formación en relación con los proyectos de aprendizaje, no son "materias" ni "asignaturas" y menos “unidades curriculares”. Los mismos “...se consideran grandes áreas de formación profesional del (la) educador (a) que en su conjunto abarcan el contenido teórico práctico indispensable para el desempeño exitoso del (a) egresado (a) como educador (a) bolivariano (a)” (Pág. 12. PNFE, 2006), ayudan a concretar los proyectos de aprendizaje; son grandes marcos referenciales que facilitan al educador (a) en formación el contraste permanente, recreándose con el desaprender, aprender a prender y aprender haciendo (postulados del PNFE). Existen básicos curriculares del PNFE, que son prioridad para elaborar los proyectos de aprendizaje, como es el caso de Psicopedagogía y Sistema Educativo Bolivariano. El primero, establece los fundamentos teóricos que desde la psicología permite desarrollar los procesos pedagógicos, el segundo describe y caracteriza el Sistema Educativo Bolivariano en el cual se desarrolla la Vinculación Profesional Bolivariana, y donde surgen las situaciones problemas de los proyectos de aprendizaje. Otros básicos que tienen un importante tributo a los proyectos son Filosofía y Sociología e Historia y Geografía. Esto no significa que el resto de los básicos curriculares no guarden relación con los proyectos de aprendizaje, sino que los mencionados se han identificado como indispensables para la construcción de los proyectos de aprendizaje. Para desarrollar un Básico Curricular es necesario que el profesor asuma una postura de integralidad y proyecte acciones que contribuyan a la reflexión y al hacer práctico, ya que en este espacio de desarrollo se atiende las diferencias individuales del (la) Educador (a) en formación del PNFE. En los próximos días estaremos enviando el documento base para orientar el desarrollo metodológico de un básico curricular del PNFE, para su discusión y luego su posterior aplicación. 8. Acerca de la Vinculación Profesional Bolivariana (VPB). Este componente es de vital importancia para el desarrollo del modelo teórico curricular del PNFE, como novedad fundamental para la nueva formación docente en Venezuela. Para el semestre 2010-I, se sigue reiterando que el no cumplimiento de la Vinculación Profesional Bolivariana, invalida el Proyecto de Aprendizaje o viceversa, puesto que éste último debe surgir de la realidad analizada por el y la educador(a) en formación cuando se vincula. Aunque se cuenta con los Básicos Curriculares que tributan al Proyecto de Aprendizaje, para ayudar de manera teórica su construcción, sin la Vinculación Profesional Bolivariana el proceso no se concreta, ya que este proceso ayuda al contraste de la realidad, es decir, la praxis pedagógica. 15/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 La Vinculación Profesional Bolivariana no se reduce al seguimiento del cúmulo cuantitativo de horas a cumplir por el y la educador (a) en formación en la escuela y/o misión educativa, No hay teoría pedagógica que establezca que se aprende por horas, en el PNFE se aprende por contraste, es un proceso que se desarrolla paralelamente con las asesorías tutoriales, mediante un plan de actividades planificadas desde el inicio de cada semestre y trayecto. Para el seguimiento y control de la VPB, se tomará en cuenta: 1. Actividades programadas en planes establecidos para que desarrollen el componente reflexivo y práctico sobre la realidad estudiada en el lapso de tiempo asignado (18 semanas del semestre lectivo, 136 horas continuas como mínimo para estar en la VPB). En este orden, cada coordinador(a) del PNFE, asume la metodología que se ajuste a sus condiciones para vigilar este proceso, pero, deben sensibilizar a los actores del PNFE sobre la importancia de su acatamiento y las consecuencias académicas/administrativas que acarrea no realizar esta actividad. 2. La hora a cumplir por los y las educadoras en formación en el proceso de la Vinculación Profesional Bolivariana (VPB), está valorada en 60 minutos (reloj) y cumple ocho (8) horas durante la semana en la institución escolar y/o misión educativa, insistimos esto es un seguimiento administrativo que complementa lo socioacadémico, pero no es lo esencial. El y la profesor (a) asesor (a) emplea seis (6) horas (45 minutos) semanales del total de su carga socioacadémica (19h) para el seguimiento y atención de este componente en las instituciones donde este el y la educador (a) en formación. 9. Acerca de la Vinculación Profesional Bolivariana en las Misiones Educativas (Robinson I, II, Ribas, Vuelvan Caras y José Gregorio Hernández) El núcleo central de formación del nuevo (a) educador (a) bolivariano (a) lo constituyen los espacios escolarizados (salones de clase, planteles educativos) y los no escolarizados y/o comunitarios. Estos últimos se coordinan y se autorizan en función de tener las condiciones mínimas y necesarias para realizar la Vinculación Profesional Bolivariana. Los y las educadores (as) en formación de este programa, deben estar concientes y prestos a repotenciar las distintas misiones cuando la situación lo amerite, la primicia de la corresponsabilidad y solidaridad, son principios que deben reinar en la personalidad del profesional de la nueva sociedad que tratamos de construir: el socialismo. El y la educadora en formación del PNFE, pueden ser vinculantes para las distintas áreas que necesiten, con el objetivo de impulsar dicha misión, ésta actividad convalida la Vinculación Profesional Bolivariana que debe realizar el y la educador (a) en formación. Lo que cambia es la contextualización y la planificación del proyecto de aprendizaje, por lo que se debe articular con los entes y direcciones 16/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 encargados para garantizar que el y la educador (a) en formación tenga un (a) profesional que cumpla con los requisitos de Maestro (a) Tutor (a) delineado en el PNFE. De no contar con esta figura, debe asumir este papel la instancia superior de jerarquía que avala los procesos académicos de dicha misión educativa. En todo caso, la VPB en las Misiones Educativas, queda sujeto a la autorización de las coordinaciones regionales de la Misión Sucre y el PNFE-UBV, hasta que se constituyan los Comité Técnico de Apoyo al PNFE, como instancia formal para resolver estos casos en la región. A partir del 6to semestre, es obligatorio que el y la educador (a) en formación se ubique en el espacio de aprendizaje correspondiente con la mención seleccionada. Para los y las educadores (as) en formación que seleccionen la mención-sin mención- (licenciatura en educación), debe vincularse en el nivel de Primaria. Si es decisión del (la) educador (a) en formación, estar vinculado en los espacios de aprendizaje correspondiente con su mención desde el primer semestre, se respeta, siempre y cuando la necesidad colectiva lo permita. Para efectos de las VPB en las Misiones educativas, al momento de finalizar el quinto semestre, el y la educador (a9 en formación debe tomar la decisión de continuar o no en la misión educativa. De continuar, debe tomar la mención de Educación Especial, y su proceso de Vinculación Profesional Bolivariana será estrictamente en la Misión José Gregorio Hernández, para ello debe contar con los y las especialistas a nivel de profesor (a) asesor (a) y maestro (a) tutor (a). En los próximos días se estará enviando un documento donde se especificará mejor los procedimientos, con todas las especificaciones metodológicas a realizar por este componente (VPB) en los diferentes contextos y ámbitos de acción. 10. Acerca del Proyecto de Aprendizaje. En el PNFE, el estamento principal para aprender, es el desarrollo y realización del proyecto de aprendizaje. Constituye el eslabón primario del contraste permanente entre lo histórico y lo lógico, abstracto y lo concreto, lo teórico y lo práctico. De manera, que el proyecto que realiza el y la educador (a) en formación del PNFE, es el resultado de la praxis pedagógica concreta de los elementos mencionados. Bajo esta concepción dialéctica podemos sostener que el (la) nuevo (a) educador (a) que se aspira para la sociedad socialista es un ser de proyecto, como lo afirmaba Freire, “el hombre es un ser de proyecto permanente...”. Para el desarrollo del PNFE, la Coordinación Nacional ha establecido un documento denominado “Lineamientos orientadores para la construcción de los Proyectos de Aprendizaje” (semestre 2009-II), con el fin de especificar en detalle el qué, cómo y para qué, de la construcción del proyecto de aprendizaje. Este documento se elaboró desde los aportes y experiencias recabadas en todo el país por sus instancias de dirección. Por disposición de las Coordinaciones del PNFE en las Sedes de la UBV y la Coordinación Nacional del PNFE, queda fuera de uso (derogado) los documentos sobre el Proyecto de Aprendizaje que se venían 17/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 utilizando el PNFE desde 2006 y cualquier otro documento que contravenga los pasos delineados en el documento a cerca de proyecto (año 2009). Se mantiene el lineamiento del semestre de 2009-I, sobre los momentos y procesos para la elaboración del Proyecto de aprendizaje del PNFE: Diagnóstico de las situaciones, Identificación del Problema, Fundamentación del problema, Planeación para abordar el problema, Ejecución del plan de acción y Evaluación de los resultados. Para la realización de los proyectos de aprendizaje, los y las educadores (as) en formación se pueden agrupar en colectivos de hasta tres participantes, entre el 2do y 5to semestre. En el 6º semestre son dirigidos específicamente a los espacios de aprendizaje, correspondientes a la mención que está cursando el (la) educador (a) en formación. Para el régimen de atención, las secciones y/o grupos de aprendizaje se organizarán hasta un máximo de 12 educadores (as) en formación, ya que requiere una atención individualizada y realización individual de su proyecto de aprendizaje. Es muy cuesta arriba, a nivel de lo pedagógico, socioacadémico y organización de la tutoría, seguimiento y efectividad del proceso de formación, que un (a) profesor (a) asesor (a) atienda de acuerdo a lo que exige el diseño curricular del PNFE, alrededor de 30 educadores (as) en formación, lo que se traduciría a 30 proyectos de aprendizaje a tutoriar. Se exhorta a las Coordinaciones Regionales, municipales y de las Aldeas Universitarias de la Misión Sucre, que consideren este aspecto a la hora de hacer su planificación administrativa e ingreso al sistema operativo, en pro de garantizar la calidad del proceso de enseñanza/aprendizaje del PNFE. En el 1ero y 6to, 7mo, 8vo semestre los proyectos de aprendizaje son individualizados. Algunas consideraciones en relación a la evaluación de los proyectos de aprendizaje: No pueden ser concebidos bajo las metodologías de investigación aplicadas en las denominadas “tesis o tesinas”; tampoco la constitución de jurados examinadores al finalizar los semestres. El PNFE, establece su propia metodología de investigación: Proyecto de Aprendizaje, aquí todos y todas la estamos construyendo, somos innovadores (as), cada semestre y trayecto se convierte en un episodio de consolidación de nuestro documento base “Lineamientos orientadores para la construcción de los Proyectos de Aprendizaje”. En la medida que se discuta y aplique surgirán elementos para incorporar y desincorporar, es un deber de todos los actores del PNFE para que esta metodología se enriquezca. El único actor responsable para evaluar y emitir una calificación en el PNFE, es el (la) profesor(a) asesor (a) por medio de un acta de calificación. 18/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 Es indispensable que el (la) profesor (a) del PNFE-UBV, CTA o el autorizado (a) por la Coordinación Socioacadémica del PNFE en el Estado, Municipio, Eje o Región, quien funge como orientador y responsable del seguimiento pedagógico, esté presente en el momento de la presentación del proyecto de aprendizaje, con el fin de ser testigo del fiel cumplimiento de las orientaciones dadas para la construcción del Proyecto de Aprendizaje. Si al momento de la presentación del Proyecto de Aprendizaje, se evidencia que el y la educador (a) en formación no está siguiendo la metodología o algo que contradiga las orientaciones dadas, el y la profesora (a) del PNFE-UBV o responsable autorizado, puede anular y posponer la presentación, hasta tanto no se corrija la situación con los debidos procedimientos. Estas situaciones serán notificarlo en términos de 24 horas a la instancia de dirección socio académica del PNFE de la región. Los PA, deben presentarse de manera pública y notoria en los espacios donde el y la educador (a) en formación realizó la Vinculación Profesional Bolivariana, para ser sometidos a la consideración de la población estudiada, y así dar a conocer lo que se está haciendo en el PNFE. Si es en una institución escolar, se presenta en los escenarios y espacios abiertos, con autorización del maestro y maestra tutor (a), frente al grupo etáreo con el que le correspondió intercambiar su experiencia como educador(a) en formación, así como articular con las autoridades de la institución las jornadas pedagógicas de presentación de los proyectos de aprendizaje. Puede solicitar en carácter de invitado a las autoridades de la comunidad, maestros(as), padres y representantes, compañeros (as) del curso, entre otros. Si es en un espacio comunitario, debe hacerse con los actores de la comunidad, pero, la participación del profesor y profesora asesor (a) es fundamental. Esto debe convertirse en una gran fiesta de encuentro pedagógico, más que una simple exposición documental. Para el 7mo y 8vo semestre los proyectos de aprendizaje se presentarán de manera obligatoria en la comunidad donde se ubica la institución escolar o misión educativa, de manera que genere impacto sociopedagógico. Por lo tanto, deben iniciar este proceso de sensibilización desde el inicio del semestre. Su participación en los consejos comunales y comunas es garantía para que este proceso se cumpla. Se prohíbe exigir a los y las educadores (as) en formación la presentación de trabajos o proyectos transcritos e impresos en computadora, aunado a que los gastos para la impresión y encuadernación son altos en cualquier parte del país. Si un/a participante o grupo, deciden por sí mismos transcribir en computadora, imprimir y encuadernar, pueden hacerlo, pero estos elementos no pueden incidir en la evaluación del educador (a) en formación. Por el contrario, si los y las educadores (as) en formación presentan sus 19/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 elaboraciones teóricas en manuscritos, permitirá que su profesor (a) asesor (a) evalúe ortografía, caligrafía, redacción y sintaxis. Problemas detectados y definidos como “graves” en todo el territorio nacional donde se desarrolla este Programa. 11. Unificación del Proyecto de Aprendizaje y la Vinculación Profesional Bolivariana. Ambos procesos constituyen la columna vertebral del PNFE, por lo tanto, educador (a) en formación que no apruebe el Proyecto de Aprendizaje, no aprueba la Vinculación Profesional Bolivariana o viceversa. Desde la perspectiva anterior, los y las Coordinadores (as) del PNFE en las Sedes de la UBV y la Coordinación Nacional del PNFE, en la reunión preconsejo socioacadémico, agosto 2009; consideraron los siguientes elementos: La Vinculación Profesional Bolivariana se corresponde con el plano empírico operativo del modelo curricular del PNFE en el cual el y la educador (a) en formación tiene contacto con realidades concretas de la escuela y/o misión educativa, la comunidad y la familia, aquí se enfrenta a situaciones específicas de su acción formadora y formativa. La Vinculación Profesional Bolivariana, es un componente fundamental de la estructura curricular del PNFE, aprobada por el CNU (2007 y 2008). Es donde se concretan los aprendizajes de los y las educadores (as9 en formación. Los Proyectos de Aprendizaje se corresponden con el plano de contraste del modelo curricular el cual permite a los y las educadores (as) en formación llegar a la síntesis, producto de la confrontación entre la teoría y práctica, lo histórico y lo lógico, abstracto y lo concreto. Los Proyectos de Aprendizaje permiten el desarrollo de los componentes de la estructura curricular y estos estimulan el derecho de los y las educadores (as) en formación a construir su proceso de aprendizaje y a decidir los contenidos de los básicos curriculares a utilizar. Los Proyectos de Aprendizaje desarrollan la formación de la función investigativa de los y las educadores (as) en formación con sentido bolivariano y el ejercicio de la didáctica fundamentada en la investigación. La I, II y III cohorte fueron afectadas por el no cumplimiento a cabalidad de estos componentes y también por los cambios curriculares ocurridos desde el 2005 hasta el 2008, lo cual motivó el desarrollo de planes remediales, especiales y de nivelación, con la finalidad de que los débitos académicos fueran subsanados y así permitir que estas cohortes culminaran su proceso de formación y desarrollo curricular correspondiente. En este sentido se acordó; 20/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 1) Suspender los planes remediales o de nivelación para la Vinculación Profesional Bolivariana, Proyectos de Aprendizajes, Básicos Curriculares y Talleres en el PNFE, ya que se dio el tiempo necesario de acuerdo a los lineamientos establecidos para mantener vigente estas figuras. 2) El y la educador (a) en formación que no desarrolle la Vinculación Profesional Bolivariana deberá repetir el semestre con el Proyecto de aprendizaje y todos los básicos curriculares correspondientes al semestre respectivo, a excepción de los semestres 1ro, 3ro, 5to, 7mo y 8vo, donde se prevé la calificación cuantitativa de la Vinculación Profesional Bolivariana y el Proyecto de aprendizaje: las calificaciones de los básicos curriculares y talleres correspondientes a ese semestre se congelarán, hasta tanto no aprueben estos dos componentes (Vinculación Profesional Bolivariana y el Proyecto de Aprendizaje). La congelación es un proceso donde se reciben las actas de notas de los básicos curriculares, pero, no se emiten al record o sistema hasta tanto no aprueben el PA y la VPB (esto debe coordinarse con las distintas Direcciones de Ingreso, Prosecución y Egreso de la UBV). 3) Los regímenes de atención para los casos de repetición del semestre, básicos curriculares no cursados, pueden establecerse a través de las asesorías tutoriales, previa notificación de la Coordinación del PNFE-UBV y Misión Sucre. 4) Dependiendo de los casos se activan los lapsos recuperativos en las fechas previstas en el calendario socioacadémico (2010-I), esto debe ser autorizados por las instancias académicas de la región (UBV-Misión sucre) 12. La integración de la Vinculación Profesional Bolivariana, los Básicos Curriculares, los Talleres de las menciones y el Proyecto de Aprendizaje. Al planificar y abordar los Básicos Curriculares, el (la) profesor (a) asesor(a) en la semana de inicio de actividades académicas, debe establecer su planificación estratégica en relación con el semestre a cursar a partir de lo establecido en el Plan de Estudios PNFE, incorporando las acciones de la Vinculación Profesional Bolivariana, Proyectos de Aprendizaje, Ejes Transversales, Básicos Curriculares y Talleres (en el caso que corresponda). La integración de todos estos componentes son indispensables para el desarrollo de una práctica pedagógica sustentada en el modelo teórico curricular del PNFE: acción-reflexión-sistematización. Las jornadas de asesoría no deberían estar parceladas en básicos curriculares, aunque al culminar el semestre, se exija una calificación por cada básico. Las jornadas de asesoría deberían estar centradas en los problemas y/o situaciones que los y las educadores (as) en formación están investigando para el desarrollo de sus proyectos de aprendizajes. El/la profesor (a) asesor (a) deben desarrollar los 21/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 procesos de investigación e investigar con los y las educadores (as) en formación y en ese sentido reducir al mínimo las clases expositivas y favorecer los debates centrados en las investigaciones que desarrollen los y las educadores (as) en formación. El y la profesor (a) deben orientar la búsqueda y precisión de los problemas que los y las educadores (as) en formación están abordando, se prevé el análisis de coyuntura como momento permanente para dilucidar las contradicciones, y el diseño de planes estratégicos para poder aproximarse en la identificación de problemas, aspectos que son debatidos en todos los encuentros didácticos. En ese sentido, es preferible que se disminuyan las clases magistrales y se favorezcan las evaluaciones centradas en ensayos, exposiciones didácticas, debates dirigidos, donde el y la educador (a) en formación exponga oral y por escrito su asimilación de los aprendizajes obtenidos y cómo los está registrando. 13. La Organización y estructura del PNFE a través del Comité Técnico de Apoyo al PNFE (CTA-PNFE) En el año 2007 el Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior en conformidad con sus atribuciones y previo estudio, designó un Comité Técnico de Apoyo al PNFE, figura publicada en la Gaceta Oficial, Fecha 31 de Agosto de 2007, Nº 356.587. Luego reafirmó esta instancia con otra resolución al final de año 2009 publicado en Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 373.752, Fecha 21 de diciembre de 2009; garantizando la legalidad y resguardo de la formación docente en dicho programa. Esto se constituye en un reto para todos y todas lo que forman parte de la dirección y organización de este Programa, hacer que funcione y se instituya por todo el territorio nacional, para darle coherencia y sistematización a los procesos y así tener mayor control de lo que realizamos, de lo que estamos realizando y lo que proyectamos hacer en todos los ejes, regiones, zonas, distritos, donde funciona el PNFE. Apartado: Es importante acotar que la Coordinación Nacional del PNFE-UBV, haciendo uso de sus atribuciones en pro de coadyuvar sobre la constitución del CTA-PNFE en todo el país, resolvió para el Semestre 2009-II, lo siguiente: Para la construcción de la unidad y reorganización estructural de la dirección regional del PNFE en los CTA, es determinante para esta coordinación que el y la asesor (a) cubano (a) del estado, eje o municipio, sea parte integrante de este equipo de dirección, bajo la figura de invitado (a) permanente. Se exhorta a que el asesor y asesora cubano (a) inicie esta tarea con el coordinador (a) regional del PNFEUBV. 14. Consideraciones finales. 22/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 Se reitera que las Orientaciones Socioacadémicas del PNFE, Semestre 2009-II, quedan reactivadas y cobran vigencia en su adaptación y aplicabilidad, salvo las excepciones que ameriten los diferentes niveles de organización y dirección del PNFE, expresados en este documento. 15. La planificación estratégica. A continuación se muestra un resumen de cómo llevar a cabo el seguimiento y acompañamiento socipedagógico en el PNFE, Semestre 2010-I. Puntualizando que los planes deben garantizar que el desarrollo de las actividades del PNFE, sean momentos inolvidables, donde lo creativo y la sensibilidad salgan a relucir por todos los espacios, con el propósito de mover a lo interno de su personalidad a todos los actores del PNFE y comprometerlos para la batalla de todos los días: el socialismo. En este sentido, se toma la denominación de Episodios para señalar los distintos momentos por donde pasa el desarrollo de las actividades del PNFE. PRIMER EPISODIO Contextualiza los primeros encuentros con los y las educadores (as) en formación, se debe puntualizar en que éstos constituyen un gran suceso de la historia viva, donde se demuestra la alegría y entusiasmo, por el nuevo período que iniciamos y que la revolución genera. Debe iniciarse con el Himno Nacional, como valor patriótico, luego hacer referencia al calentamiento global del planeta y el peligro de la extinción del ser humano (utilizar las referencias de las palabras del comandante presidente Hugo Chávez Frías, Fidel Castro Ruz y líderes mundiales que de una manera u otra han puesto de relieve este tema). Reflexiones y comentarios sobre las medidas energéticas. En una clase magistral y un invitado especial, especialista del tema o miembro del PSUV, describir los elementos especiales del socialismo como alternativa al capitalismo. El papel de la educación en ambos sistemas, sobretodos los y los que estamos promovinedo esta gesta libertaria con el ejército de los y las nuevos (as) educadores (as) Lectura y análisis de las Orientaciones Socioacadémicas del Semestre 2010-I, puntos álgidos y principios, mallas curriculares, la VPB, PA y BC. Documentos bases: orientaciones socioacadémicas del PNFE (período 2008-2009). SEGUNDO EPISODIO Aseguramiento de que todos los y las educadores (as) en Formación estén Vinculados en sus espacios escolares y no escolarizados, el papel de la comuna para la consolidación del poder popular. Aprobación de la planificación del semestre 2010-I (Proyecto de Aprendizaje de la sección para el semestre) y consignación ante la Coordinación Socioacadémica del PNFE y en la Aldea Universitaria. 23/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 TERCER EPISODIO Visitas de Acompañamiento Pedagógico en los ambientes de Aprendizaje por parte de las Coordinaciones Municipales, de Eje y Estadales, en fin de los y las responsables de realizar esta tarea. Control y seguimiento al desarrollo de la VPB, Planificación del Período y Orientaciones Socioacadémicas por pare de las Coordinaciones Municipales, de Eje, Estadales y Nacionales. Visitas a los espacios de VPB por parte de los y las Profesores (as) Asesores (a). Constitución del Comité Técnico de Apoyo al PNFE donde no esté constituido. CUARTO EPISODIO Corte de Evaluación en la semana nueve después de haber iniciado el Semestre 2010-I. Momento preciso para revisar si el Profesor(a) asesor(a) cumple con el seguimiento de la VP y tomar decisiones, reorientarlo o retirarlo del sistema. Así como remitir los casos especiales, corregir y potenciar los procesos de los actores del PNFE. Todo este proceso se realiza sobre la base de la articulación con el y la responsable de la Misión Sucre en el Estado y Coordinador (a) del PNFE. QUINTO EPISODIO Actividades de Formación para Profesores (as) Asesores(as), Voceros(as), maestros (as) tutore(as), directores (as), entre otros (as). Activación de Círculos de estudio y organización de Eventos Pedagógicos. Elaboración de reportes semanales e informes para la Coordinación Estadal y Nacional, sobre el desarrollo de las actividades del PNFE. Cierre de las Evaluaciones. Entrega de Actas de Notas Nota importante de cierre. Los y las educadores (as) en formación, egresados (as) del PNFE, no pueden realizar más de una mención en su recorrido de formación, esto cercena los derechos que tienen otros (as) compañeros (as) a su oportunidad de estudio. En aquellos estados y/o regiones donde se haya presentado esta situación debe enviarse a la Coordinación Nacional del PNFE, con todos los soportes donde conste que esa irregularidad esta sucediendo, con el fin de darle pronta solución en los órganos competentes de la UBV (Consejo Académico y Consejo universitario) Prof. Angel Tiodardo Coordinación Nacional del PNFE-UBV 24/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 Calendario Académico para el semestre 2010-I Lapso: Marzo de 2010 – Julio de 2010 (Acordado entre la Misión Sucre y la UBV) Actividad a realizar Fecha de ejecución Inicio de las actividades socioacadémicas Lunes 22 de Marzo de 2010 en los Programas Nacionales de Formación Municipalizados Semana Santa Lunes 29 de Marzo de 2010 a Miércoles 04 de Abril de 2010 Reinicio de actividades socioacadémicas Lunes 04 de Abril de 2010 Recuperación y entrega de notas Lunes 05 de julio a domingo 18 de julio de 2010 Prof. Angel Tiodardo Coordinación Nacional del PNFE-UBV 25/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 CALENDARIO ACADÉMICO DEL PNFE Semestre 2010-I (período marzo 2010 – julio 2010) Marzo 2010 Semana L M M J 1 2 3 4 - 8 9 10 11 0 15 16 17 1 22 23 24 0 29 30 31 PNFE OBSERVACIONES S D 6 7 12 13 14 18 19 20 21 25 26 27 28 5 Reuniones y discusión sobre el período académico 2010 en todo el territorio nacional. Planificación central sobre las actividades del Semestre 2010-I 8 Día Internacional de la Mujer: Acto con el Comandante Presidente Hugo Chávez Frías 12 Día del Pabellón Nacional 16-Primer Consejo Académico de la UBV 15-20 Preparación y revisión final de las Orientaciones Académicas del PNFE, Semestre 2010-I 21-Envío de las Orientaciones Socioacadémicas del PNFE, semestre 2010-I a todas las instituciones responsables del PNFE a nivel nacional 22 Inicio de las actividades administrativas del PNFE (Misión SucreUBV) profesores (as) del PNFE, Coordinadores (as) de Aldea, Enlaces. Del 22 al 27: Preparación para el inicio de las actividades académicas: Reuniones: UBV-Misión Sucre, MPPEU, MPPE. Temas: Orientaciones socioacadémicas del Semestre (profesores (as) asesores (as) del PNFE- Misión Sucre y profesores (as) Enlaces UBV). Semana Santa Abril 2010 Semana PNFE V Lu Ma Mi 0 OBSERVACIONES Ju Vi Sa Do 1 2 3 4 2 5 6 7 8 9 10 11 3 12 13 14 15 16 17 18 4 19 20 21 22 23 24 25 5 26 27 28 29 30 Semana PNFE 6 Lu 7 3 4 5 6 8 10 11 12 13 Ma Mayo 2010 Mi Ju Semana Santa 5-Inicio de semestre 2010-I, cursos de la semana, bienvenida. Talleres de iniciación. Diagnóstico de grupos y de necesidades de formación de asesores (as) y tutores (as). Actividades de reflexión políticas/pedagógicas. Elaboración de la planificación del semestre. Elaboración del plan de visitas de seguimiento y evaluación de los componentes. Balance sobre la difusión y discusión de las Orientaciones Socioacadémicas del PNFE, semestre 2010-I. Reuniones y análisis de los nuevos lineamientos del PNFE. Preparación de las Jornadas Nacional Aniversario “200 Aniversario del inicio del proceso de Emancipación de Venezuela: 19 de abril de 1810”. 20 de abril entrega de resultados de planificación del semestre. Entrega de plan de visitas de seguimiento y evaluación de los componentes. 26 Inicio de la Vinculación profesional bolivariana (Primer semestre) OBSERVACIONES Vi Sa 1 Do 2 7 8 9 14 15 16 (1) Día Internacional del trabajador(a). 3 Muere Paulo Freire. Inicio de las visitas de seguimiento y de las actividades de formación permanente. 10 Día de la Afrovenezolanidad (Coro 1795) 26/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793 9 17 18 19 20 21 22 23 10 24 25 26 27 28 29 30 11 31 Junio 2010 Semana PNFE L u 11 Ma Mi Ju Vi OBSERVACIONES Sa Do 1 2 3 4 5 6 12 7 8 9 10 11 12 13 13 14 15 16 17 18 19 20 14 21 22 23 24 25 26 27 15 28 29 30 Julio 2010 Semana PNFE L u Ma Mi Eventos regionales del PNFE Jornadas de Discusión sobre el rediseño curricular 23 Bolívar es proclamado Libertador (1813) Período de evaluación cualitativa, corte evaluativo Entrega de informe a la Comisión Coordinadora Nacional del PNFE, por parte de los coordinadores(as) estadales, sobre el desarrollo de los planes y los resultados. Entrega de informe a la Coordinación Nacional del PNFE-UBV, por parte de los coordinadores estadales, sobre los resultados del proceso de evaluación cualitativa. 23 muere Luis Beltrán Prieto Figueroa. (24)187 Aniversario de la Batalla de Carabobo (1821) . OBSERVACIONES Ju Vi Sa Do 1 2 3 4 17 5 6 7 8 9 10 11 Término parcial de Actividades Académicas, recuperaciones, discusión de resultados, proyectos. (5) 187 Aniversario de la Firma del Acta de Independencia (1811) 18 12 13 14 15 16 17 18 “18 de julio, aniversario de la UBV”. 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 (24) 225 Aniversario del Padre de la Patria Simón Bolívar (1783) . 28 de julio cumpleaños del Comandante Hugo Chávez Frías. Semana Final de actividades administrativas: entrega de notas, carga de notas. Evaluación y balance para el próximo semestre 2010-II 16 En el calendario se señalan un conjunto de efemérides importantes que deben tomarse en cuenta para la planificación del semestre, durante su recorrido sirven para elevar la formación sociopolítica de los actores del PNFE. Estas fechas tienen un carácter conmemorativo y de celebración. Momentos de reflexión que implica jornadas, acciones, procesos que dejaron relevantes enseñanzas para nuestro pueblo. El PNFE, como propuesta revolucionaria debe hacer uso de estas fechas para crear conciencia histórica. El contenido de las mismas son puntos de referencia para promover el deber social e impulsar la ética socialista, objetivos estratégicos para consolidar la formación de los y las triunfadores (as) del PNFE, como atenuante de la primera línea de acción del Plan Nacional Simón Bolívar. Este cronograma debe estar a la vista de todos (as) los actores del PNFE en los espacios donde éste se desarrolla de manera de consensuada su cumplimiento. Prof. Angel Tiodardo Coordinación Nacional del PNFE-UBV 27/23 Orientaciones Socioacadémicas para el PNFE-semestre 2010-I Prof. Angel Tiodardo Coordinador Nacional del PNFE Av. Leonardo Da Vinci, Los Chaguaramos. Caracas. Venezuela. Piso 9. Telf.: (0212) 6063027-3793