PRIMERA DÉCADA DEL SIGLO XXI EN MATANZAS: DOS PREMIOS NACIONALES DE PEDAGOGÍA DE LA ASOCIACIÓN DE PEDAGOGOS DE CUBA AUTORA: Rita R. Martínez Pichardo email: rita.martí[email protected] Universidad de Matanzas “Camilo Cienfuegos”. Miembro de la Junta Directiva Provincial de la APC en Matanzas... RESUMEN El propósito del presente trabajo es divulgar los aportes de dos figuras matanceras a la educación con reconocimiento nacional e impacto territorial, nacional e internacional y el proceso que condujo al estudio de los mismos y a la presentación de sus expedientes a la convocatoria de la Asociación Nacional de Pedagogos de Cuba al Premio Anual de Pedagogía en el año 2005 para el caso del Dr. Roberto Verrier Rodríguez, hoy profesor de mérito de la Universidad de Matanzas y en el 2010, para el caso del Dr. Julio Font Tió, profesor titular de la Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas. Nacidos ambos en el mismo año del líder histórico de la Revolución cubana y más de 50 años de entrega a la formación de profesionales, son estudiosos y promotores de la historia local y nacional. Palabras claves: Educadores destacados, historia de la Pedagogía en Matanzas Introducción: La obra educacional de la Revolución Cubana siempre caracterizada por el empeño en hacer realidad su más alto objetivo, martiano en esencia de; garantizar la libertad del pueblo a partir de la elevación de su cultura, ha tenido como pilar fundamental para su realización, la formación de los maestros y profesores. Antes del triunfo de la Revolución en 1959, en Cuba se tenía experiencia en la formación de maestros para el nivel primario desde la fundación de las llamadas Escuelas Normales de Maestros que surgieron desde 1915, sin embargo no se tenía experiencia en la formación de profesores de otras especialidades y de cada una de las disciplinas para los diferentes niveles de Pedagogía y diferentes escuelas universitarias. Como consecuencia directa de la Primera Revolución Educacional cubana, orientada entre otros, a lograr la incorporación masiva de los niños, adolescentes y jóvenes a las escuelas de los diferentes niveles educacionales, se adoptaron un conjunto de medidas que la hicieran posible, destacándose dentro de ellas, la creación de instituciones que permitieran respaldar, a partir de las funciones para ellas concebidas, la formación de los maestros y profesores necesarios para ello. La formación de profesionales en diferentes campos, en particular en el área de Salud, para los amplios planes de desarrollo de la Revolución de 1959 unido al éxodo de profesionales, especialmente de médicos, como resultado de la agresiva política de la contrarrevolución interna y los enemigos externos, especialmente los Estados Unidos hace necesaria la movilización de los más prestigiosos y dispuestos profesionales y la creación progresiva de instituciones a nivel nacional y territorial. La escolarización del pueblo cubano, una vez realizada de manera exitosa su Campaña de Alfabetización en 1961, .constituye el punto de partida para el impetuoso desarrollo de la educación cubana que trasciende y no se detiene en la colaboración y en la solidaridad con amplios y masivos programas y proyectos educacionales en diferentes continentes y países que hoy agradecen en espacios como la Asamblea Nacional de Naciones Unidas. La Asociación de Pedagogos de Cuba, (APC), constituida en el año 1989, sociedad científica de carácter nacional, que integra a los profesionales todos los que desarrollan o han desarrollado actividades en el campo de la Pedagogía por medio de su labor docente, investigaciones o de apoyo a estas tareas. Maestros, profesores, auxiliares pedagógicos e investigadores, profesionales todos interesados en el intercambio de experiencias y resultados científicos en temas vinculados a labor educativa que se realiza en la sociedad cubana. . Propicia, además el intercambio y colaboración con otras instituciones pedagógicas, nacionales e internacionales así como asociaciones como la Unión de Historiadores de Cuba. Al ser miembro de la Asociación de Pedagogos, se es a su vez miembro de la Asociación de Educadores de Latinoamérica y el Caribe (AELAC), ya que la APC es el Capítulo Cuba de la misma. La Asociación de Pedagogos de Cuba (APC) en las diferentes provincias y territorios tiene la misión hoy de sistematizar los aportes más relevantes de los educadores cubanos en la segunda mitad del siglo XX y de sus instituciones principales. Cada año además convoca a su premio Nacional de Pedagogía. La provincia de Matanzas se enorgullece con tener a lo largo de la primera década de este siglo, dos figuras nacidas en el siglo XX en el mismo año (1926), dos elegidos por el Tribunal Nacional convocado al efecto, en el 2005 el Dr. Roberto A. Verrier Rodríguez y en el 2010, el Dr.C Julio Fon Tío, y un serio trabajo de investigación de las asociaciones de pedagogos en sus respectivas instituciones, la Universidad de Matanzas ¨Camilo Cienfuegos¨ y la Universidad Médica a través del Proyecto Educadores Destacados en la Provincia de Matanzas Justamente porque el desarrollo del hombre nunca se detiene y no hay límites para el mejoramiento humano en el que creyó Martí, con cada nueva época histórica la Pedagogía tiene que encontrar nuevas formas y métodos, cuando el futuro nos promete maestros y alumnos con los que apenas si podemos soñar. Creer en esta etapa de profundos cambios y de actualización del modelo económico cubano, con sano optimismo en la formación del hombre que idealizamos para el futuro de la sociedad cubana requiere precisamente reflexionar y enaltecer educadores como los que hoy constituyen la esencia de este trabajo. Es bueno saber y transmitir que en la labor de ellos y otros miles de educadores descansa buena parte del optimismo del género humano y que la humanidad estará a salvo mientras haya creadores, porque a la educación le es consustancial el creer en que no hay niños incapaces, sino individualidades impredecibles, aptitudes y talentos insospechados en los adultos, que algún día se convertirán en capacidades de una humanidad nueva, y que nuevas formas de enseñanza están por descubrir.. Desarrollo Después de transcurridos los cincuenta años del siglo XX y los primeros años del siglo XXI resultó absolutamente legítimo proceder a sistematizar los aportes que han realizado educadores e instituciones , proyecto convocado por la Asociación de Pedagogos de Cuba a sus asociados y acogido por muchos con gran disposición y que considera sus antecedentes nacionales y territoriales. Sistematización en el orden teórico y práctico de la obra educacional de la Revolución Cubana, necesidad insoslayable para la proyección del trabajo que en las actuales condiciones se deberá realizar, siempre en defensa de garantizar que contribuyan de manera creadora a ofrecer respuestas a la diversidad de problemas que el cambio educativo, siempre apremiante, demanda . Deben ser reconocidos y servir de ejemplo los que han cumplido su misión histórica con una elevada calidad y profesionalidad, la excelencia del profesorado, que en cada etapa histórica ha tenido el país y la provincia. No hay que olvidar que en aulas de nuestras instituciones todas han pasado docentes o se encuentran educadores que constituyeron o se pueden situar en la cumbre del magisterio cubano. Para el logro de este propósito existe el Proyecto Educadores Destacados del siglo XX en la provincia, y cuyo estudio se centra, no en la historia propiamente de las personas e instituciones a la labor educativa nacional, sino de los aportes y su contribución además de ellos al desarrollo educacional de otros países, particularmente del área latinoamericana. El tipo de investigación que se realiza requiere de dos momentos íntimamente vinculados: búsqueda y sistematización de la información y la generalización. La búsqueda de la información tiene para la realización de la investigación una importancia trascendental, si se tiene en cuenta que de ello depende la sistematización particular por áreas y la generalizadora. En lo esencial la búsqueda de información se desarrolla por dos vías principales: la documental y la referida a la que pueden aportar las fuentes vivas, es decir, los principales actores del acto educativo en la Universidad en los diferentes momentos de su desarrollo. Se trata entonces de una investigación participativa. Rescatar la memoria histórica y el estímulo que representa para sus principales actores, en sinergia con investigaciones e investigadores de instituciones pedagógicas que se orientan al rescate de nuestras raíces históricas pedagógicas lo que brinda un sistema de conocimientos a la Pedagogía Cubana que le permite una reconstrucción de períodos importantes por los que ha atravesado nuestra educación, los que han sido poco estudiados, y de los que se pueden aprovecharse las mejores experiencias para el perfeccionamiento de la práctica pedagógica en la actualidad. Estos estudios son de gran valor identitario y de mucha utilidad en la formación de los futuros profesionales de la educación. La elaboración de un expediente personal de los educadores identificados es colofón de un serio trabajo de las asociaciones, con objetivos bien definidos: Divulgar la obra de los más destacados pedagogos en las instituciones a las que pertenecen o pertenecieron los ya fallecidos así como en espacios comunitarios u otras instituciones, como un merecido estímulo para estas personalidades y con ello, para las propias instituciones. Procesar la valiosa información factual que se deriva de cada entrevista, para ser tomada en cuenta en la sistematización de los aportes de investigaciones sobre la obra educacional de la Revolución Cubana. En el propio desarrollo del Proyecto, se fue configurando una manera diferente de enfrentar una investigación de esta naturaleza, siempre motivado por la necesidad de encontrar nuevas alternativas para acceder a la información que pudiera enriquecer el proceso de sistematización originalmente concebido en su diseño. Se ha ido construyendo una estrategia propia sin antecedentes, al menos registrados en la literatura consultada. No pocas polémicas han surgido dentro de la comunidad científica de las instituciones sobre el tipo de investigación y los métodos utilizados llegando a la conclusión del propósito de los primeros gestores de esta investigación sin negar la necesidad de reconocer etapas y establecer una periodización con la colaboración de especialistas de Historia de la Educación. No es el propósito de trabajo entrar en estas consideraciones, sino mostrar en anexos la ficha de aportes elaborados como síntesis de la autora a partir de la investigación de estas dos personalidades, actores de una Primera Época o etapa fundacional de las instituciones a las que pertenecen pero que especialmente contribuyeron de manera decisiva a la formación masiva de maestros y médicos para la Revolución y que hoy continúan entre nosotros . Ellos han tenido la posibilidad que les brinda el Proyecto de comunicar sus mejores experiencias y resultados de su quehacer profesional pasado y presente a través de la televisión cubana y en numerosos espacios nacionales y del territorio, Constituye un privilegio conocer a Julio Font Tió, hombre de sonrisa abierta, trato agradable, cordial y sencillo, protagonista de 60 años de transformaciones, en el sistema de salud pública en Cuba, con sostenida disposición a la participación social y ciudadana. Según este reconocido médico pedagogo no es suficiente un profesional con conocimiento, es necesario el desarrollo de un médico patriota, educado y culto, a estos fines ha elaborado proyectos registros, de intervención e investigación del cual conserva documentos, fotos, testimonios en su archivo personal. Ejemplo de amigo Roberto Verrier Rodríguez, contagia su alegría y su optimismo desborda, siempre presente su palabra apoya y su silencio fortalece. Mentor afectuoso y crítico riguroso, su profesorado es digno de una generación de inolvidables educadores que en Matanzas, y a lo largo de todo el país, orientaron la enseñanza para que fructificara bien y proveyera de maestros necesarios a las instituciones educacionales en los últimos 55 años. Conclusiones La sistematización de los aportes de educadores e instituciones en la provincia matancera, especialmente en lo que atañe a la obra educacional de la Revolución Cubana constituye un compromiso con la historia misma, una necesidad para su desarrollo presente y futuro. En este empeño se enmarca el Proyecto Educadores destacados de la provincia de Matanzas y en la divulgación de la obra de sus más destacados actores..El presente trabajo sintetiza uno de sus resultados parciales. Bibliografía Buenavilla, R. (2007): Metodología de la investigación de la vida y obra de educadores. ISPEJV, La Habana, 2001. Págs. 1-2. Chávez, J. (1996). Bosquejo histórico de las ideas educativas en Cuba. Editorial Pueblo y Educación, La Habana. en formato digital de Dr. Roberto Verrier Rodríguez y Dr. C Julio Font Tió. Archivo de la Junta Directiva Provincial de la APC en Matanzas. Guzmán A., D. Pérez, R. Buenavilla (2009). Alternativas metodológicas para estudios históricos y de figuras representativas de la educación. Pedagogía 2009. Ministerio de Educación, La Habana. Martínez Pichardo, Rita. Informe de rendición de cuentas de investigación del Proyecto Educadores Destacados del siglo XX (años 2010-2011.2012) Junta Directiva Provincial de la Asociación de Pedagogos de Cuba Pérez, L. y otros (2009): Aproximación al estudio de los aportes del ISP “Enrique J. Varona” a la obra educacional de la Revolución Cubana. Premio de Ciencia e Innovación Educativa, 2007. La Habana, Editorial Academia.