PLAN ESTRATÉGICO DE FORMACIÓN DOCENTE Y PERSONAL DEL CECAL (PAPEL DE TRABAJO – 4TO. BORRADOR) INDICE AVEC-Formación Plan estratégico de Formación Docente .............................................2 La Formación Docente una Prioridad ...............................................2-3 Cyberducadores ..................................................................................3 Testigos de un Nuevo Mundo ..............................................................3 Finalidades del Plan de Formación ...................................................3-4 Perfil de Docente y Directivo ...........................................................4-5 Módulos de Programas de Formación para Docentes de Centros Educativos Católicos afiliados a la AVEC Pedagogía.............................................................................................7 Gerencia Educativa ...........................................................................8 Teológico Pastoral .............................................................................9 Familia ...............................................................................................10 Interculturalidad ...............................................................................11 Plan de Formación ..........................................................................12 Equipo de la Escuela Hno. José Félix García AVEC-FORMACIÓN PLAN ESTRATEGICO DE FORMACION DOCENTE La Asociación Venezolana de Educación Católica es consciente del particular momento que atraviesa el país y, por ende, la Educación. La situación amerita un esfuerzo renovado por descubrir las razones y fuerzas profundas de nuestra acción como servicio a las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y familias venezolanas. Por consiguiente, nuestra educación no debe repetir esquemas constantemente, sino que ha de ser audaz para ofrecer nuevas respuestas, recordando que como educadores pertenecientes a esta Asociación el compromiso es estar al servicio de la construcción del Reino de Dios, a través de los centros educativos. Cabe destacar, que en todo proyecto educativo se reflejan los ideales de una sociedad organizada, así como el sueño de muchas personas. Por tanto, nuestro proyecto está impregnado de esos mismos ideales y del sueño que tenemos como Asociación: ofrecer una educación de calidad para todos y todas con el fin de luchar, al mismo tiempo, contra toda forma de exclusión y trabajar por una sociedad justa, productiva y pacífica. Durante este tiempo, hemos podido constatar todos los avances obtenidos desde que hace más de 63 años aquellos pioneros, en condiciones muy particulares, tomaron el riesgo de sembrar esta hermosa semilla, la cual hoy en día sigue germinando y dando frutos. Es importante recordar que la idea de ASOCIARSE fue, principalmente caminar juntos para ayudarse en el servicio educativo que deseaban prestar a la sociedad venezolana. Desde luego, es mucho lo que se ha recorrido y los caminos que se han abierto, no obstante, hoy colocados ante una nueva encrucijada estamos llamados a ver todo aquello en lo que necesitamos avanzar. LA FORMACION DOCENTE: UNA PRIORIDAD Queremos dar a la formación docente el lugar que corresponde en el esfuerzo de educar hoy en Venezuela. Nos damos cuenta del buen equipo de docentes que cada centro e institución afiliada ha ido reuniendo y, por quienes se preocupa de formar de actualizar constantemente y, sobre todo, de brindarles las razones profundas de su quehacer diario. Junto con esta realidad, también esos mismos docentes en la actualidad nos están solicitando una profundización en un conjunto de áreas, las cuales a lo mejor en el pasado no considerábamos tan importantes, pero que han sido y son vitales para la labor de acompañar a los niños y las niñas venezolanos en su encuentro con el mundo y en la tarea de construirlo cada día. La orientación de nuestro Proyecto Educativo Pastoral, es un tema primordial al que, prácticamente no habíamos dedicado mucha atención. Por tal motivo, nos preguntamos ¿Cuál modelo de sociedad estamos construyendo? ¿Qué tipo de persona? ¿Cuál modelo de comunidad educativa? Hoy en día, tal como nos lo recuerdan varios documentos: “nadie educa sin saber para qué educa”, por tanto, existe un proyecto de persona en cada acción educativa que emprendemos. En efecto, nosotros hoy estamos llamados a renovar y a ofrecer a nuestros estudiantes los elementos claves que permitan una navegación por el embravecido mar del mundo global en la perspectiva de una sociedad solidaria, justa y pacífica. CYBEREDUCADORES Por consiguiente, el avance de las tecnologías y el impacto que ellas van teniendo en nuestro mundo nos obliga a replantearnos un camino de revisión de estas, así como una asimilación crítica que potencie nuestra labor docente. Por un lado, ellas son vistas como una opción de mejor y más rápida comunicación entre todos y todas, de hecho las posibilidades que brindan para la formación van siendo demostradas de modo patente. Pero, por otra parte se convierten, paradójicamente, en una posibilidad de mayor aislamiento, sobre todo para las nuevas generaciones quienes, a veces, sumergidos en la tecnología sienten y perciben al amigo conocido sólo por Internet aún más cercano que quienes conviven a diario con él. De modo que, nuestro mundo educativo debe colocarse, definitivamente de frente a las nuevas tecnologías, con el fin de absorber todo lo positivo y, consecuentemente orientar sobre los posibles peligros. TESTIGOS DE UN MUNDO NUEVO El docente católico está llamado, hoy más que nunca, a sostener las razones de su Fe, así como a vivir la esperanza en un mundo que cree poco y que espera, a veces ilusoriamente. Nosotros hoy estamos invitados a apostar por la esperanza que nos viene del Señor Resucitado quien nos ha abierto el camino del Reino donde conviven la justicia, la paz, la tolerancia y el perdón. En un mundo polarizado entre el blanco y el negro, cada vez se nos hace más difícil encontrar los tonos de grises y, por supuesto, la diversidad multicolor de la vida. Los cristianos, y en particular los docentes estamos llamados a superar la tentación de estar en uno de los polos para así centrarnos en los valores del Reino y poder reconocerlos, aunque también para denunciar donde éstos sean pisoteados. He aquí entonces este borrador para que comencemos a soñar y a tejer juntos, cada uno con su hilo, los lienzos del mundo nuevo. FINALIDADES DEL PLAN DE FORMACION Lograr que, mediante la formación dirigida al personal docente y directivo de planteles pertenecientes o afiliados a la AVEC, éstos fortalezcan su capacidad de pensamiento crítico e integrador, con el fin de mejorar su acción educativa. Incentivar a los educadores humana y cristianamente, de manera que se sientan valorados para así poder profundizar en su formación permanente. Capacitarlo para su ejercicio educativo orientado a la calidad y fundamentado en el diálogo de la fe y cultura. Conocer y fortalecer las distintas iniciativas formativas de los asociados y propiciar la interconexión o vinculación entre ellas. Lograr una mayor identificación institucional con el Proyecto Educativo y Pastoral de la AVEC. Acompañar en el tema de formación moral. PERFIL DEL DOCENTE Y DIRECTIVOS La clave de todo nuestro proyecto sigue siendo, por un lado, la función animadora del director y, por el otro, la formación continua de los educadores. Necesitamos directores con mística, sin miedo al riesgo, abiertos al futuro, que apuesten por la esperanza y que estén dispuestos en todo momento a dar lo mejor de sí mismos para que la educación que soñamos sea una realidad. Por su parte, los docentes de nuestros planteles deben sentirse servidores y partícipes de un proyecto. Al mismo tiempo, deben ser agentes que continúen, completen, refuercen y fortalezcan la acción educadora de la familia. A tal efecto, debe poseer entre otros, los siguientes rasgos: Personalidad sana, con actitudes y valores humano-cristianos sólidos y con demostración de liderazgo social. Respeto profundo por la persona del estudiante. Conciencia clara de la importancia de la familia en el proceso y disposición permanente a establecer canales de diálogo con los padres y representantes. Apertura al cambio educativo, sensibilidad para la búsqueda de la efectividad educativa y creatividad en los quehaceres cotidianos. Comprometido con una educación inclusiva. Autoestima elevada y conciencia de su vocación educadora. Competencia e idoneidad profesional y con voluntad de mantenerse en formación permanente. Facilidad y efectividad para el diálogo, trabajo en equipo y responsabilidad en el cumplimiento de su misión. Abiertos al diálogo y preparados para el debate e intercambio de diferentes posiciones. Conciencia histórica y ubicación en el contexto socio-cultural. Implicados e involucrados con la realidad del estudiante, respetándole y acompañándole en el proceso. Sensibilidad y compromiso con la transformación de su entorno. Educadores con talante evangelizador y misionero, para quienes el evangelio sea fuerza iluminadora y profética. Directivos empáticos para notar, no sólo lo que le falta a los docentes, sino valorar y apoyar lo que éstos aportan. Pensamiento crítico, capaz de incluir todas las condiciones sociales y manejarlas para facilitar la inclusión. Educadores en crecimiento y constante renovación. Docente motivado, abierto al cambio tecnológico y capaz de hacer un manejo racional y oportuno de la información. Docente motivador-asesor que propicie la relación escuela-comunidad. Educador para la convivencia desde la paz. Educador que valora la diversidad cultural. Ética y Moral. MÓDULOS O PROGRAMAS DE FORMACIÓN PARA DOCENTES DE CENTROS EDUCATIVOS CATÓLICOS AFILIADOS A LA AVEC PEDAGOGÍA Finalidad: brindar la oportunidad al personal docente de revisar e incorporar aspectos de vital importancia para la profesión docente y el proceso de enseñanza. MÓDULO OBJETIVO Identificar la misión de vida personal y profesional del docente con su institución educativa y, en especial con la Educación Católica. Conocer y aplicar las más recientes estrategias y propuestas curriculares del sistema educativo. ÁREAS DE CONOCIMIENTO ● El educador y su identidad El educador como pedagogo y evaluador EJES TEMÁTICOS Ética docente Motivación personal Autoestima Inclusión Ética del docente Proyecto de Vida. PEIC PAC Evaluación PNL, aplicado al estudio. Estrategias Didácticas en la Educación Formal. Estrategias Didácticas al aprender un oficio. Estrategias Didácticas en la Educación Alternativa. Pedagogía Revisar nuestros patrones comunicacionales, emocionales y de relación, a fin de conocernos y conocer a nuestros estudiantes. El Educador Orientador-AsesorMotivador. Comunicación/Descubrimiento de talentos. Solución de conflictos Emociones Creencias y Conductas. METODOLOGÍA Taller con Seguimiento ( Presentación de informe ) Investigación –Acción. Sistematización. Presentación Educativo. del Proyecto Estudio de caso Ejercicios de Roll Playing. Pedagogía Conocer y aplicar en el proceso de enseñanza y aprendizaje las tecnologías informáticas, a fin de estar a tono con los educandos y los cambios tecnosociales que mueven a la sociedad actual. El Educador Investigador Técnicas de la Investigación. Informática Básica. E-learning. Tecnología e Investigación. Tecnología y Evaluación. La Informática como estrategia Didáctica. Sistematización e Investigación. Proyecto de estudio mediante las nuevas tecnologías. Estudio de casos. Investigaciones cualitativas. GERENCIA EDUCATIVA Finalidad: conocer y manejar una perspectiva de gestión y liderazgo que nos ayude en nuestro servicio educativo. MÓDULO Gerencia Educativa OBJETIVO ÁREAS DE CONOCIMIENTO Ofrecer a los participantes un conjunto de herramientas que le permitan el manejo gerencial de las situaciones educativas. Propiciar la relación armónica en la familia, Escuela y Comunidad. Técnicas del conocimiento. Aceptarse y aceptar. Responsabilidad social Gerencia en el aula. Organización. Liderazgo EJES TEMÁTICOS METODOLOGÍA Gerencia Educativa. Roll Playing Clima Organizacional Liderazgo Situacional Calidad Educativa-Indusión Perspectivas del Proyecto. Medición de efectividad. Eneagrama Psicología de la personalidad. Comunidad Educativa. - Elaboración de Proyecto Sociales. - Búsqueda de financiamientos alternativos. Método etnográfico Teológico Pastoral Finalidad: profundizar en la tarea y misión del educador católico y su tarea evangelizadora en los Centros Educativos. MÓDULO OBJETIVO ÁREAS DE CONOCIMIENTO - La persona del educador. Ofrecer al educador católico un itinerario formativo que favorezca su desarrollo TEOLÓGICO humano, espiritual, cognitivo y social. PASTORAL Capacitándole para el desempeño de su tarea educativa como discípulo misionero. EJES TEMÁTICOS Desarrollo humano Vocación humana Vocación cristiana Profesión docente/ Vocación docente Misión y tarea de la Educación y la Escuela Católica: Proyecto Educativo - La escuela, lugar de su Pastoral AVEC acción. Magisterio de la iglesiaDocumentos y Conferencias Episcopales (CPV) Evangelizar desde las áreas del currículo. Diálogo fe-cultura - Elementos pedagógicos Pedagogía de Jesús para la acción educativa Educación Religiosa Escolar. evangelizadora. Ecumenismo. Educador-acompañante. -Mística y espiritualidad del educador. - Fundamentación Teológica METODOLOGÍA Espiritualidad Mistagogía-Oración Proyecto de Vida Teología fundamental INFORMATIVA, FORMATIVA Y REFLEXIVA. Experiencial- Revisión de Vida. Sistematización de las propias prácticas. Reflexión teórica. Prácticas de dinámicas. Investigación. Confrontación. Profundización personal. Vivencias,retiros y celebraciones. Reflexión-acción. Evaluación de la propia práctica Cristología Eclesiología Moral y ética. Doctrina Social de la Iglesia Liturgia y celebración Los sacramentos. Ecumenismo FAMILIA Finalidad: fortificar y establecer hábitos y conductas que nos permitan rehacer nuestras metas de vida. MÓDULO OBJETIVO ÁREAS DE CONOCIMIENTO EJES TEMÁTICOS Identificar los valores y cultura que viven la familia venezolana actual. ● Valores y Cultura Familiar. Reflexionar y destacar la importancia de la familia personal y laboral. Familia en el área personal y profesional. Familia Resaltar y rescatar la identificación de la familia con la sociedad. ● Identificación de la Familia con la Sociedad. Destacar los beneficios de la Integración familia y escuela. - Integración Familia y Escuela. - Convivencia Escuela - Padres El Valor por sí mismo. El Valor de la Familia. La Cultura Familiar. La Importancia del otro como un legítimo otro. Visión Cristiana. Familia CPV Atreverse a ser uno mismo. La cultura empieza en la mesa. Compañeros de trabajo. Mi Flia. & Mi Flia. Laboral Derechos y Deberes de la Familia. Identidad de la Familia. ¿Qué es la Integración? Beneficios de la Integración FamiliaEscuela... ¿Cómo lograr la METODOLOGÍA - Compartir las experiencias. - Encuentros de familia - Experiencia de los docentes - Compartir experiencias. . Integración? ¿Por qué es importante la Integración? Conflicto Padre.Escuela. Escuela prolongada en el hogar. INTERCULTURALIDAD Y ECOLOGÍA Finalidad: plantearle a los docentes la incorporación del elemento Interculturalidad en las implicaciones de la acción educativa. MÓDULO OBJETIVO Plantear sobre el hecho de la diversidad cultural y sus implicaciones en la acción educativa. ÁREAS DE CONOCIMIENTO ● Diversidad Cultural EJES TEMÁTICOS Interculturalidad Conocer y fortalecer, en caso de que sea necesario la perspectiva el REIB (Régimen de Educación Intercultural ● Régimen Intercultural bilingüe Bilingüe) para los grupos indígenas y afrodescendientes. Cultura Interculturalidad Multiculturalidad Antropología cultural Antropología del venezolano. Educación Intercultural. Etnografía de la Educación. Realidad indígena en Venezuela Situación afrodescendientes. Derechos étnicos. Justicia étnica. Educación bilingüe. Etnoeducación. Etnolingüística. Diversidad cultural de los mestizos. METODOLOGÍA - InvestigaciónAcción-Participación. Proponer estrategias ● Derechos Humanos y educativas que Derechos civiles minimicen toda acción discriminatoria como la marginación y el racismo Ecología Fomentar una cultura de prevención y respeto al medio ambiente en la formación del ● Salva guarda de la creación docente AVEC. Análisis de coyuntura Prácticas pedagógicas de inclusión social. Derechos étnicos y territorios. Cultura del barrio. Educación Popular. Documentos del episcopado LA. Medio Ambiente Educación ecológica Desarrollo sustentable Tema de la tierra en los pueblos indígenas. Responsabilidad ecológica. Recalentamiento global. CARISMA Finalidad: reconocer e incorporar la influencia de algunos personajes (religiosos, santos, beatos, entre otros) en la vida de las Congregaciones y Órdenes religiosas y, por ende en el ámbito pedagógico desarrollado por quienes trabajan con ellos. MÓDULO CARISMA OBJETIVO Introducir a los participantes en el estilo propio del centro educativo en el marco del Proyecto de Formación del docente católico. ÁREA DE CONOCIMIENTO Mitos fundadores del origen de la Familia Carismática. Familia carismática en América Latina y Venezuela. Elementos de la espiritualidad propia. Estilo educativo propio pedagógico. EJES TEMÁTICOS - Vida y opciones de la(s) personas(s) fundadora(s). - Itinerario de respuestas a las llamadas del Espíritu para dar soluciones salvíficas. - Relación entre el carisma y la defensa de los Derechos Humanos. - Contextualizar las respuestas en el origen y el ahora. - Documento del Vaticano II, Medellín, Puebla, Santo Domingo, Aparecida, entre otros. - Documentos de la Iglesia venezolana. - La espiritualidad en: la vida personal y profesional. las comunidades de fe. la Asociación con seglares. la pastoral vocacional. la pastoral familiar. - La espiritualidad misionera. - La espiritualidad con los seguidores, discípulos y misioneros. METODOLOGÍA NIVELES DE FORMACIÓN El Plan Estratégico de Formación Docente y personal del CECAL está compuesto por cuatro niveles. Cada uno de ellos desarrolla contenidos de los módulos de Pedagogía, Gerencia Educativa, Teológico Pastoral, Familia e Interculturalidad, con miras a que el participante del itinerario formativo vaya asumiendo el perfil que se busca. En cada nivel se establece un tiempo determinado para el desarrollo de contenidos carismáticos propios de la Institución que anima y administra el Centro Educativo. A través de la coordinación de la Escuela de Formación de la AVEC (EFAVEC) se facilitarán estos niveles en la Casa de Formación de la AVEC, en las Seccionales y en los Centros Educativos. Cada nivel tendrá un puntaje especial para efectos de la sustanciación. Su realización formará parte de los requisitos exigidos para pasar de una a otra categoría. EFECTOS SOBRE LA CLASIFICACIÓN NIVELES FORMACIÓN REQUERIDA Nivel I Introducir al Docente en los elementos básicos del perfil del Docente AVEC al tiempo de acompañarle en el camino de inserción en el Proyecto Educativo de la Asociación. 50 horas REQUISISTOS PARA LOS CAMBIOS DE NIVEL AUMENTO DEL PUNTAJE FORMATIVO NIVEL I CONTENIDOS - Ética docente. Motivación personal. Comunicación Las TCS….………..…………………………………………….10h. - Valores y Cultura………….…………………………… 10h -Diversidad Cultural ……………………………………… 5 h. - Liderazgo Situacional …………………………………… 5 h. - Persona del Educador y Fe Cristiana .………………….15 h. -Módulo Carismático ……………………………………… 5 h. Nivel II Profundizar en el estudio y reflexión de la persona del docente, su acción educativa y compromiso social, cristiano y pedagógico. REQUISISTOS PARA LOS CAMBIOS DE NIVEL AUMENTO DEL PUNTAJE FORMATIVO 50 horas NIVEL II CONTENIDOS - Autoestima, Solución de Conflictos, Proyecto de vida . Planificación y estrategias didácticas Estrategias Pedagogías para el aprendizaje de un oficio, Planificación Básica en Educación Alternativa. …………….15h. - Familia personal y profesional……………….……………..10h. -Educación Intercultural ……………………………………. 5h. - Clima Organizacional …………………………………….. 5h. - Diálogo Fe y Cultura en Educación ………………………. 10h. -Módulo Carismático ……………………………………… 5 h. Nivel III Examinar las diferentes tendencias y propuestas educativas actuales, con especial atención en el papel de la familia, la interacción de la escuela con los aliados sociales y la pedagogía cristiana. 50 horas NIVELIII CONTENIDOS Las Emociones en la vida y el aula. Estrategias didácticas de aula Nuevas Tendencias Educativas, Tecnología aprendizaje y Evaluación. Didáctica de aula en Elementos Básicos para la Planificación y Evaluación en Educación Alternativa ………….…………...15 h. - Identificación de la Familia con la Sociedad………………10 h. - Derechos Humanos y Civiles ……………………………… 5h. - Relación Escuela Comunidad – Alianza Social …………… 5h. - Espiritualidad y Proyecto de Vida ………………………… 10h. -Módulo Carismático ……………………….……………… 5 h. 50 horas NIVEL IV CONTENIDOS -El Proceso Enseñanza Aprendizaje, Motivación y formación Clima escolar Tecnología y nuevos paradigmas en didáctica y evaluación………...........................................….15 h. -Integración Familia y Escuela………………….………….10 h. - Etnoecología y Salvaguarda de la Creación…. ……………. 5 h. - Planificación Estratégica …………………………………. 5h. -Teología para Educadores …………………………………10 h. -Módulo Carismático ……………………………………… 5 h.