ESCUELAS INFANTILES DE
COLMENAR VIEJO
OBJETIVO
PROCESO ESTRATÉGICO
“PE02/02”
ALCANCE
Incorporar nuevos alumnos al
centro
Inicio: 1 de julio
Final: 15 de septiembre
A quienes afecta: alumnos,
familia y Equipo Educativo
Diagrama de flujo
Edición: 1ª
Página: 1 de 2
Aprobada por: Claustro de Profesores
Responsable: Equipo Directivo y Equipo
Educativo
Fecha última revisión:
NORMATIVA DE REFERENCIA
RECURSOS
 Folleto informativo Adaptación.
 Lista de alumnos.
 Instrucciones de funcionamiento.
 Normativa de centro, P. Educativo, P.
 Organización de Escuelas
Pedagógica.
Infantiles.
 Organización espacios, materiales y tiempos.
Descripción del Proceso
El proceso se inicia una vez finalizada la matriculación de nuevos alumnos y
el Equipo Directivo ha establecido los grupos de niños y niñas que
conformarán las distintas aulas del nuevo curso escolar y ha establecido que
educadores se incorporarán a cada uno de las aulas.
Con el listado de alumnos, los folletos de información sobre el periodo de
adaptación y la normativa del centro, los tutores en las entrevistas
individuales con las familias de alumnos nuevos explican, entre otros aspectos,
como se va a realizar la entrada de sus hijos/as a la escuela, estableciendo
junto con los padres el calendario y horario de incorporación de sus hijos.
Una vez confeccionado el calendario del periodo de adaptación del grupo/
clase cada educador organiza el aula para la incorporación de sus alumnos,
para lo que atenderá a criterios de distribución de materiales, espacios,
tiempos y tipos de actividades establecidos tanto en el PEC como en la
Propuesta Pedagógica.
Llegado el primer día de la adaptación se procede a la acogida de los
alumnos nuevos siguiendo los criterios antes señalados y se invita inicialmente
a la familia para que participen en la entrada de sus hijos en el aula. Con las
propuestas pedagógicas planteadas previamente por los educadores, los
alumnos permanecen en el aula el tiempo establecido en la entrevista con
cada familia. A partir de este momento la adaptación de las actividades, los
tiempos de permanencia en el centro, etc. se establecerán teniendo en cuenta
la evolución que experimente cada niño/a y que cada educador valora a partir
de la información que recoge en las fichas de control diario del periodo de
adaptación, la entrevista inicial, el cuestionario de evaluación inicial y las
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COLMENAR VIEJO
PROCESO ESTRATÉGICO
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Edición: 1ª
Página: 2 de 2
Aprobada por: CLAUSTRO Y CONSEJO ESCOLAR
Responsable: Equipo Directivo
Fecha última revisión:
DOCUMENTOS
valoraciones de las familias.
Este proceso de adaptación tiene uno de sus ejes principales en la
retroalimentación educador/a-alumno/a.
La consecuación del objetivo final puede llevar emparejados reajustes
en la fase central del proceso si la adaptación del alumno no sigue el
proceso establecido dentro de los márgenes deseados.
Se da por finalizado este proceso cuando el alumno/a se ha adaptado
tanto a los espacios como a sus educadores y grupo-clase.
INDICADORES
De proceso
IP1
IP2
IP3
De resultado
IR1
IR2
IR3
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Edición: 1ª
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Aprobada por: CLAUSTRO Y CONSEJO ESCOLAR
Responsable: Equipo Directivo
Fecha última revisión:
Indicadores de Proceso:
DENOMINACIÓN
ESTANDAR
Puntuación de 0 A 5
IP1.Aumento progresivo
del tiempo de
El 90 % aumenta
permanencia del niño
tiempo de
en el centro.
permanencia en centro
IP2.-Ajustar los tiempos
y tipo de actividades a
las distintas fases del
proceso.
IP3.-Intercambio de
información diaria
educador/familia
OPTIMO
RESPONSABLES
PERIODICIDAD
Educadores
Diario
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Puntuación de 0 A 5
100% aumenta tiempo
de permanencia en
centro
Ficha de control del
periodo de adaptación.
El 80% se ajusta a las
distintas fases del
proceso.
El 100% se ajusta a las
distintas fases del
proceso.
Educadores
semana
El 95 % intercambia
información.
El 100% intercambia
información
Educadores
Diaria
Agenda/casillero/verbal.
RESPONSABLES
PERIODICIDAD
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Diario de aula
Indicadores de Resultado
DENOMINACIÓN
IR1-Adaptación de los
alumnos al centro: al
personal educativo y de
servicios, espacios,
horarios, etc.
IR2-Adaptación de los
educadores al
grupo/clase
IR3-Grado de
satisfacción de la
familia
ESTANDAR
OPTIMO
Puntuación de 0 A 5
Puntuación de 0 A 5
EL 95 % aumenta
tiempo de
permanencia en centro
El 100% aumenta
tiempo de permanencia
en centro.
El 95% de todas las
aulas.
El 95% de todas las
familias.
Educadores
Calendario establecido.
El 100% de todas las
aulas.
Personal del Centro
Calendario establecido
El 100% de todas las
familias
Personal del Centro
Calendario establecido
Evaluación del
grupo/clase e individual
de cada alumno.
Valoración de las
familias.
Su propia reflexión.
Grado de satifaccion
personal.
Reunión de aula del
primer trimestre
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