PROGRAMA DE ASIGNATURA Asignatura Carrera Código Créditos Nivel Categoría Requisitos Descripción Historia, metodología y técnica de la Educación Popular en Chile Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales. 44257-13 4 SCT Semestre 05 Electivo de Especialización No tiene Contribución al Perfil de Egreso Colabora al desarrollo de las competencias Nº 2 “Diseñar e implementar situaciones de enseñanza y aprendizaje en contextos sociales y culturales diversos, que permitan la comprensión del medio social por parte de sus estudiantes”; Nº6 “Contribuir a la formación integral de los estudiantes para su mejor desarrollo como personas, ciudadanos e integrantes de la comunidad”, Nº7 “Generar y conducir debates sobre temas de interés público para su comunidad” y, Nº 10 “Tomar posición personal y profesional respecto de la realidad que le rodea, desde su rol como actor social y profesional”. Resultado de aprendizaje general Conocer los procesos de construcción y el desarrollo histórico de las principales propuestas (auto) educativas desarrolladas por la sociedad civil a lo largo del siglo XX (y comienzos del XXI), tanto dentro como fuera del sistema formal de educación. Conocer, manejar y analizar críticamente metodologías y técnicas participativas propias de la corriente pedagógica de la Educación Popular, siendo capaz de actualizarlas y aplicarlas frente a los desafíos del presente. Resultados de aprendizaje específicos Unidades temáticas Unidades temáticas UNIDAD 1 Historizando el conflicto actual. Propuestas político-pedagógicas de la sociedad civil. Coyunturas claves. 1. Conocer y analizar las principales coyunturas político- 1.1. De la consolidación del pedagógicas del siglo XX, en las 'Estado Docente' al 'Plan 1 que actores de la sociedad civil Educacional para la Nueva han desarrollado proyectos República' (1860-1925): Auge y educativos propios. desarrollo del Estado Docente. Educación mutualista artesanal. Educación federada y racionalista obrera. La organización del 'preceptorado': de las mutuales a la Asociación General de Profesores de Chile (AGPCH). La propuesta social-popular vs la propuesta estatal (la coyuntura de 1925). 1.2. Del 'movimiento de pobladores' a la 'sociedad como una gran Escuela' (1957-1973): la educación como 'integración social' durante el Gobierno de Frei. 'Promoción Popular' y la propuesta autoeducativa de los pobres urbanos. Los 'talleres de educadores' y la dimensión político-pedagógica del arte durante la Unidad Popular. 2. Analizar en perspectiva histórica el ciclo de 1.3. De la 'Educación Popular' a movilizaciones actual (2001- la 'Autoeducación' (1973-2013):la 2013) a la luz de los procesos reconfiguración del tejido social en autoeducativos desarrollados Dictadura y la propuesta del por los sectores populares en “movimiento de educación nuestra historia reciente. popular”. La crisis de los '90 y la nueva generación de 'autoeducadores populares'. Procesos autoeducativos en el ciclo de movilización social por la educación (2001-2013). UNIDAD 2: Metodologías y técnicas de 3. Conocer diversos proyectos Educación Popular educativos comunitarios, analizando su estructura, 2.1 'Saberes para la acción': sentido político y metodología. Revisión y elaboración de proyectos educativos comunitarios. Diagnóstico y planificación 4. Conocer y manejar diversas participativa. técnicas participativas utilizadas en proyectos de educación 2.2 El taller como espacio de 2 popular. aprendizaje: Elaboración de saberes a partir del aprendizaje grupal. La metodología participativa y sus técnicas. La animación sociocultural. Elaboración de materiales educativos. Metodologías de enseñanza y de aprendizaje El curso se organizará, por un lado, a partir de exposiciones tanto del profesor como de los mismos estudiantes (en relación a temáticas previamente acordadas), buscando con ellas instalar algunos ejes de discusión grupal (alimentados a su vez por las lecturas). Por otro lado, se revisarán y analizarán metodologías y técnicas participativas desarrolladas por la corriente de la educación popular, además de la revisión (y, eventualmente, elaboración en clases) de materiales educativos destinados a la intervención y promoción social, y el análisis crítico de experiencias de educación popular sistematizadas. Procedimientos de evaluación Se proponen tres evaluaciones: • Un control de lectura (Unidad 1), ponderación: 30% • Una presentación grupal de texto en clases: 30% • Elaboración de un Proyecto de Intervención Social (a partir de los contenidos vistos en la Unidad 2), ponderación: 40% / Un Ensayo Final enfocado en alguno de los problemas fundamentales expuestos en el curso (Unidad 1 y 2), ponderación: 40% Bibliografía Bibliografía Mínima • BUSTILLOS, Graciela & VARGAS, Laura (1992): Técnicas Participativas para la Educación Popular (2 volumenes) Santiago: CIDE. (En: http://www.cide.cl/biblioteca.php). • COLECTIVO DIATRIBA – OPECH (2012): Trazas de Utopía. La experiencia de autogestión de cuatro liceos chilenos durante 2011. Santiago: Quimantú. • FAURÉ, Daniel y GONZÁLEZ, Lorena (Editores) (2012): Somos andando. Prácticas, caminos y saberes para construir Educación Popular hoy. Santiago, Quimantú. (Capítulos 1.1, 1,2, 2,1, 2,3) • FAURÉ, Daniel (2014): “Educación Popular y Autoeducación en nuestra historia reciente: tendencias y desafíos”. En: VV.AA.: 3 • • • • • Construcción y Recuperación de la Memoria Histórica: Reflexiones a 40 años del Golpe Militar. Santiago: Universidad de Chile. GARCÉS, Mario & VILLELA, Hugo (Editores): ECO en el horizonte latinoamericano. La Educación Popular bajo la Dictadura. Santiago: ECO, 2012. (Capítulos I y V) REYES, Leonora (2014): La Escuela en nuestras manos. La experiencia educativa de la Asociación General de Profesores y la Federación Obrera de Chile (1921-1932). Santiago: Quimantú. SILVA, Camila (2010): La felicidad de Chile comienza por los niños: propuestas político-pedagógicas de los movimientos sociales chilenos, 1953-1973. Ponencia presentada en las II Jornadas Internacionales de Problemas Latinoamericanos. U. Nacional de Córdoba, Argentina. SILVA, Juan José (1982): Educación popular mediante juegos de simulación. Una propuesta metodológica de educación popular. Santiago: Doc. de trabajo No5, CIDE (En: http://www.cide.cl/biblioteca.php). TALLER PIRET: Método para la educación participativa. Santiago: Serie Metodologías participativas, 1990. Bibliografía recomendada AGURTO, Irene; GARCÉS, Mario y VILLELA, Hugo (1983): Tres aproximaciones al trabajador social popular. Santiago: Serie Educación y Solidaridad No3. ARTAZA, Pablo; FAURÉ, Daniel & POCH, Pedro (editores) (2013): Diálogos sobre memoria social, sistematización de experiencias y organización juvenil popular. Santiago: Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad de Chile. COLECTIVO Diatriba: DIATRIBA. Revista de Pedagogía Militante. Santiago: Quimantú, 2011 (N°1) -2012 (N°2) – 2013 (Nª3). DE LA MAZA, Gonzalo (2005): Tan lejos, tan cerca: Políticas Públicas y sociedad civil en Chile. LOM Ediciones, Santiago. (Capítulos I y II) FAURÉ, Daniel (2007): “El Nuevo Movimiento de educadores y educadoras populares chileno (1999-2006)”. En: Revista Proposiciones Nº 36 “Entre el sonido y la rebeldía: juventudes de ayer, jóvenes de hoy”. Santiago: SUR Profesionales. ---------------------- (2009): “Toda la vida es ahora. Ventanas abiertas mirando al postmodernismo desde la casa de un educador popular sudamericano”, en Revista Némesis Nº6 “La educación como síntoma: vías para repensar el sujeto en América Latina”, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile. 4 -------------------- (2011): Auge y caída de la educación popular en Chile. De la 'Promoción Popular' al 'Proyecto Histórico Popular' (Santiago, 1964-1994). Santiago: Tesis Magister-USACH. FREIRE, Paulo: La Educación como práctica de la Libertad. Santiago: ICIRA, 1970. ----------------------- Pedagogía del Oprimido. Buenos Aires: Siglo XXI, 2002 (Capítulo I). GODOY, Milton: “Mutualismo y educación. Las escuelas nocturnas de artesanos. 1860-1880”. En: Revista Última Década N°2. Disponible en: www.cidpa.cl GONZÁLEZ, Juan, SANCHEZ, Rodrigo & SOBARZO, Mario (Editores): 2011. Aportes para interpretar una década de lucha por autoeducación. Santiago: Quimantú, 2012. GONZALEZ, Juan: “Ciudadania Juvenil en el Chile PostDictadura: el movimiento secunario del año 2006 y las organizaciones de auto-educación popular en Santiago de Chile”. En: OPECH: Juventud y enseñanza media en Chile del Bicentenario. Antecedentes de la Revolución Pinguina. Santiago: OPECH, 2009 (En: www.opech.cl). JARA, Oscar, Para sistematizar experiencias. Editorial ALFORJA, Costa Rica, 1994. MANCOMUNAL del Pensamiento Crítico / OPECH: “Propuestas para la constitución de un sistema educativo para las mayorías”. En: VV.AA.: Alternativas y propuestas para la autoeducación en Chile. Santiago: Editorial Quimantú, 2011. RICHARDS, Cecilia: Investiguemos la realidad poblacional. Santiago: PIIE, 1986. SALAZAR, Gabriel, Del Poder constituyente de asalariados e intelectuales (Chile, siglos XX y XXI). 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