“Concurso Público de Oposición para la selección de Educadores” Reglamento (Documento de elaboración conjunta entre representantes de cada una de las organizaciones nacionales del Gremio Docente, legalmente constituidas y reconocidas y el Ministerio de Educación y Cultura). Asunción, diciembre de 2008 Horacio Galeano Perrone Ministro de Educación y Cultura Luís Alberto Riart Montaner Luís Cáceres Brun Viceministro de Educación para la Gestión Educativa Viceministro de Educación para el Desarrollo Educativo Luciano Maldonado Margarita Sanabria Valdez Director General Dirección General de Gestión del Talento Humano Director General Dirección General de Evaluación de la Carrera Docente Sonia Paredes Marcela Céspedes Directora Dirección de Concurso Directora Dirección de Evaluación para el acceso a la Carrera Docente Comisión de elaboración del Reglamento Por las organizaciones nacionales del Gremio Docente Juan Carlos Gamarra Abundio Miguel Duarte ADOFEP-SN Agremiación de docentes y funcionarios de la Educación Paraguaya Sindicato Nacional Nicanor Venialgo Patricio Gómez López CONADAE Coordinadora Nacional de Directores de Área Educativa de la Educación Escolar Básica Angela Arca Claudio Mongelós M. Emigdia Cabañas FECI Federación de Educadores de la Capital e Interior Marcos González Carlos A. Parodi Maria Gloria de Orzusa Norma Lillian Rivarola FEP Federación de Educadores del Paraguay Pablo Acevedo Silvestre Ramona Acosta Rodríguez Genaro R. Santacruz MAS – MP – SN Movimiento de Acción Sindical del Magisterio Paraguayo Juan Gabriel Espinola OTEP-SN Organización de Trabajadores de la Educación Paraguaya Sindicato Nacional Eladio Benítez Marta Amarilla Elvio Alfonso Juan Reinaldo Figueredo UNE – SN Unión Nacional de Educadores- Sindicato Nacional Por el Ministerio de Educación y Cultura Margarita Sanabria Valdez Sonia Paredes Marcela Céspedes Francisco Alvarenga Adelia González Maria Luisa G. de Martinez Arnaldo Frutos Celso Rolón Inés Perrota Alcira Sosa Diana Serafini César Martínez Marilin Rehnfeldt Raúl Aguilera Juan Esteban Duarte Hilda González Eva Fleitas de Virgili Directora General de la Dirección General de Evaluación de la Carrera Docente Directora de la Dirección de Concurso Directora de la Dirección de Evaluación para el acceso a la Carrera Docente Asesor Jurídico de la Dirección de Concurso Técnica de la Dirección de Concurso Directora de Relación con Gremio Docente Asesor legal de la Dirección de Relación con Gremio Docente Asesor del Gabinete del Ministro de Educación en temas gremiales Directora General de Educación Inicial y Escolar Básica Directora General de Educación Media Directora General de Educación Permanente Director General de Educación Inclusiva Directora General de Educación Escolar Indígena Director General de Educación Superior Director General de Fortalecimiento Educativo Directora General de Planificación, Monitoreo y Evaluación de la Calidad Educativa Coordinadora del Consejo de Directores Generales del MEC Presentación El “Reglamento del Concurso Público de Oposición para la selección de Educadores”, es una propuesta surgida del esfuerzo común de representantes de las organizacionales nacionales del Gremio Docente y del Ministerio de Educación y Cultura, que con miras a seleccionar los mejores educadores para el sistema educativo paraguayo acuerdan reestructurar el mecanismo para la selección de educadores. El reglamento será utilizado como instrumento válido y confiable en los concursos públicos de oposición gestionado por las Comisiones Nacional, Regional e Institucional para la selección de educadores, en forma experimental, durante los años 2009 y 2010 En su redacción han participado especialistas de las distintas asociaciones del Gremio Docente y del Ministerio de Educación y Cultura, motivados por el deseo sincero de responder a los desafíos de la Educación Paraguaya, producto del análisis y la reflexión conjunta, resulta el presente documento, que responde al espíritu democrático vinculado a una estrategia de desarrollo con equidad social. En estos tiempos de avances en los campos de las ciencias, la técnica y la tecnología no debe olvidarse que la formación docente continua inicial y en servicio debe ser parte de los desafíos de mejoramiento de la calidad de la educación, juntos con los mecanismos de de aseguramiento de la calidad de la educación: selección, formación continua en servicio y rendición de cuentas acerca del desempeño de los Educadores. La selección del personal de la educación no es tarea fácil, es un proceso inagotable en la búsqueda de la calidad educativa, la gestión transparente, la consolidación de una nueva ciudadanía y la construcción de una sociedad mas justa. El Ministerio de Educación y Cultura, por primera vez, con la amplia participación de representantes de las organizaciones nacionales del Gremio Docente, Directores Generales y de Nivel, Técnicos y Asesores Legales del MEC, reestructuran, ajustan y elaboran el nuevo Reglamento del Concurso Público de Oposición para la selección de Educadores, fortaleciendo de esta manera la política de participación ciudadana en la construcción de mecanismos que favorezcan la mejora de la calidad de la educación en el país. El ideal que se persigue es que el proceso educativo no sea afectado por los vaivenes de la política partidaria ni por los cambios de gobierno, en la convicción de que la educación es uno de los caminos esenciales para asegurar y garantizar el futuro de los hijos e hijas del Paraguay. “Ñañemoí peteí ñe´ĕme ñañomoirŭmba, ñamopu´ã jaĝua ñane reta, jahayhurõ añete”. ÍNDICE DE CONTENIDO Capítulo 1: DEL REGLAMENTO Y DE LOS ÓRGANOS RESPONSABLES DEL CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN PARA LA SELECCIÓN DE EDUCADORES. Capítulo 2: DEL CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN. Capitulo 3: DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DE LOS POSTULANTES EN EL CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN. Capítulo 4: PERFIL ACADÉMICO, EXPERIENCIA Y COMPETENCIAS REQUERIDAS SEGÚN CARGOS. Capítulo 5: DE LA CERTIFICACIÓN DOCUMENTAL. “Concurso Público de Oposición para la selección de Educadores” Reglamento Capítulo 1: DEL REGLAMENTO Y DE LOS ÓRGANOS RESPONSABLES DEL CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN PARA LA SELECCIÓN DE EDUCADORES Art. 1º. DE LA APLICACIÓN DEL REGLAMENTO PARA EL CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN PARA LA SELECCIÓN DE EDUCADORES. Las disposiciones del presente Reglamento serán aplicadas en los Concursos Públicos de Oposición para la selección de educadores, postulantes a cargos en instituciones educativas de gestión oficial dependientes del Ministerio de Educación y Cultura. Las mismas contemplan los principios de igualdad y equidad dispuestos en la Constitución Nacional y las legislaciones vigentes. Las instituciones educativas de gestión privada y privada subvencionada, deberán ajustarse a lo establecido por el Ministerio de Educación y Cultura en lo referido al perfil requerido para el ejercicio de educador, en conformidad a los artículos 63 y 66 de la Ley General de Educación y demás disposiciones reglamentarias vigentes. Art. 2º. LOS ÓRGANOS RESPONSABLES DEL CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN PARA LA SELECCIÓN DE EDUCADORES En cumplimiento de las disposiciones de la Ley 1264/98 General de Educación, la ley 1725/01 Estatuto del Educador y la presente reglamentación, la selección de educadores para el acceso a cargos presupuestados en el Presupuesto Nacional de Gastos de la Nación, estará a cargo de las Comisiones de Selección de Educadores, Nacional, Regional e Institucional. La Dirección General de Gestión del Talento Humano y la Dirección General de Evaluación de la Carrera Docente, deberán velar por la rigurosa aplicación del presente Reglamento. 1 Art.3º. DE LAS COMPETENCIAS DE LOS ÓRGANOS RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL REGLAMENTO DEL CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN PARA LA SELECCIÓN DE EDUCADORES. Las competencias de los órganos responsables de la aplicación del Reglamento del Concurso Público de Oposición para la selección de los educadores se definen como sigue: a). A la Dirección General de Gestión del Talento Humano le compete: 1. Expedir la matrícula de Educador Profesional; 2. Expedir la constancia de Certificación Documental; 3. Informar mensualmente acerca de las vacancias y creaciones disponibles; 4. Registrar, procesar solicitudes y verificar el cumplimiento de las convocatorias a concursos públicos de oposición; 5. Actualizar y publicar los perfiles académicos para cargos sujetos a concurso público de oposición de nivel institucional, regional y nacional; 6. Aplicar los mecanismos previstos para generar los movimientos de personal conforme a los resultados de los concursos públicos de oposición; 7. Gestionar, ante las instancias pertinentes, los recursos financieros y logísticos que demanden la realización del Concurso Público de Oposición Proveer. b) A la Dirección General de Evaluación de la Carrera Docente le compete: 1. Asesorar a las Comisiones de Selección de Educadores en el proceso de evaluación de las competencias de los postulantes. 2. Diseñar, validar, aplicar, corregir y procesar los datos resultantes de las evaluaciones aplicadas, a petición de las Comisiones de Selección de Educadores 3. Diseñar y desarrollar programas de formación y entrenamiento en materia de evaluación de competencias, dirigidos a los miembros de las Comisiones de Selección de Educadores: Nacional, Regional e Institucional. 4. Emitir dictámenes técnicos acerca de los procesos evaluativos y de los instrumentos de evaluación, aplicados a los postulantes, por las distintas Comisiones de Selección de Educadores, a petición de las instancias competentes. 2 c) A las Comisiones de Selección de Educadores: Nacional, Regional e Institucional, conforme a los cargos bajo su competencia, les corresponde: seleccionar, de entre los postulantes a cargos en concurso público de oposición, los educadores que reúnan el perfil académico y experiencial, las competencias requeridas y que obtengan los mejores resultados en las evaluaciones aplicadas, acorde a los procedimientos establecidos en este reglamento. Por tanto, las Comisiones de Selección de Educadores, en el marco del Concurso Público de Oposición, deberán: Aplicar con rigurosidad el Reglamento de Concurso Público de Oposición para la Selección de Educadores; Garantizar la objetividad, la transparencia e imparcialidad en los procesos de evaluación y selección de los postulantes participantes en el Concurso Público de Oposición; Velar que los postulantes sean evaluados conforme a los procedimientos establecidos en el presente Reglamento; Garantizar que los instrumentos de evaluación a ser aplicados sean elaborados conforme a las normas técnicas establecidas para el efecto, asegurando su validez y confiabilidad; Garantizar el tratamiento confidencial de los instrumentos de evaluación a ser aplicados en los procesos de selección y todo documento inherente al acto de evaluación con fines de selección; Regular su actuación conforme a un reglamento interno elaborado y aprobado para el efecto. Art. 4º. DE LA INTEGRACIÓN DE LAS COMISIONES DE SELECCIÓN DE EDUCADORES. a. La Comisión Nacional de Selección de Educadores estará integrada por: 1. Ministro de Educación. 2. Director/a General de Educación Inicial y Educación Escolar Básica. 3. Director/a General de la Educación Media. 4. Director/a General de la Educación Permanente. 5. Director/a General de la Educación Superior. 6. Director/a General de Educación Inclusiva. 7. Director/a General de Fortalecimiento del Proceso Educativo. 8. Director/a General de la Dirección General de Gestión del Talento Humano. 9. Directora/a General de la Dirección General de Evaluación de la Carrera Docente. 3 10. Director/a de la Dirección de Relación con el Gremio Docente. 11. Un representante de cada una de las organizaciones nacionales del gremio docente, legalmente constituidas, reconocidas por el Ministerio de Justicia y Trabajo y acreditadas ante el Ministerio de Educación y Cultura. 12. Un representante de la Gobernación Departamental, afectada por el concurso público de oposición. b. La Comisión Regional de Selección de Educadores estará integrada por: 1. Supervisor/a de apoyo técnico pedagógico zonal afectado por el cargo en concurso público de oposición. 2. Supervisor/a de control y apoyo administrativo de la región administrativa correspondiente. 3. Representante de la Gobernación Departamental. 4. Representante de cada una de las organizaciones nacionales del gremio docente, legalmente constituidas, reconocidas por el Ministerio de Justicia y Trabajo y acreditadas ante el Ministerio de Educación y Cultura. 5. Representante del municipio afectado por el Concurso Público de Oposición . c. La Comisión Institucional de Selección de Educadores estará integrada por: 1. Director/a de la Institución Educativa que convoca el concurso público de oposición. 2. Supervisor/a de apoyo técnico pedagógico de la zona y del nivel afectado. 3. Representante de las Organizaciones nacionales del gremio docente, legalmente constituido, reconocido por el Ministerio de Justicia y Trabajo y debidamente acreditado ante la Dirección de Relación con Gremios del Ministerio de Educación y Cultura. 4. Representante de la Asociación de Cooperación Escolar de la Institución afectada, designado por sus pares. La Asociación deberá estar formalmente reconocida por Ministerio de Educación y Cultura y acreditada por la Supervisión de apoyo y control administrativo correspondiente. 5. Representante del municipio afectado por el concurso público de oposición. 6. Representante de la Dirección General de Educación Superior, en las convocatorias realizadas en instituciones bajo su dependencia. 7. Director/a General del Centro Regional de Educación y Director de nivel educativo afectado. 4 En cada caso, las representaciones de los diferentes estamentos que componen las Comisiones de Selección de Educadores, Nacional, Regional o Institucional, contarán con un miembro titular y hasta dos suplencias. Art. 5º. RECONOCIMIENTO DE LAS COMISIONES DE SELECCIÓN DE EDUCADORES. El reconocimiento de la conformación de las Comisiones de Selección de Educadores se realizará de la siguiente manera: 1. La Comisión Nacional de Selección de Educadores será reconocida a través de resolución del Ministro/a de Educación y Cultura. 2. La Comisión Regional de Selección de Educadores será reconocida a través de resolución de la Dirección General de Gestión del Talento Humano. 3. La Comisión Institucional de Selección de Educadores será reconocida a través de resolución de la Supervisión de control y apoyo administrativo de la región. Art. 6º DE LA PRESIDENCIA DE LAS COMISIONES DE SELECCIÓN DE EDUCADORES. La Comisión Nacional de Selección de Educadores será presidida por el/la Ministro/a de Educación o por su representante. La Comisión Regional de Selección de Educadores será presida por el Supervisor/a de apoyo técnico pedagógico de la zona afectada por el concurso público de oposición. La Comisión Institucional de Selección de Educadores será presidida por el/la Director/a o por el Director/a General, de la Institución Educativa que convoca el concurso público de oposición. En caso de ausencia o inhibición del presidente de una Comisión Regional o Institucional de Selección de Educadores, la presidencia recaerá en el miembro suplente del estamento afectado. Art. 7º. DE LAS SEDES DE LAS COMISIONES DE SELECCIÓN DE EDUCADORES La Comisión Nacional de Selección de Educadores tendrá su sede en las oficinas de la Dirección General de Gestión del Talento Humano del Ministerio de Educación y Cultura, hasta tanto sea establecida la sede definitiva por parte de la Comisión. Las Comisiones Regionales de Selección de Educadores tendrán su sede en las Supervisiones de apoyo y control administrativo de la región afectada por el concurso público de oposición. 5 Las Comisiones Institucionales de Selección de Educadores tendrán sus sedes en las instituciones educativas afectadas por el concurso público de oposición. Art. 8º. DE LOS CARGOS QUE LES COMPETE SELECCIONAR A LAS COMISIONES DE SELECCIÓN DE EDUCADORES. a. A la Comisión Nacional de Selección de Educadores le compete la selección de educadores para ocupar cargos de: 1. Supervisor/a Educacionales. 2. Director/a General de Institutos de Formación Docente. 3. Director/a de Institutos de Formación Docente. 4. Director/a General de Instituciones de Enseñanza Media Diversificada 5. Director/a General de Colegios Técnicos. 6. Director/a General y de Nivel de los Centros Regionales de Educación. b. A la Comisión Regional de Selección de Educadores le compete la selección de educador para ocupar cargos de: 1. Director/a de Instituciones de Educación Media. 2. Director/a de Área, Directores/as de Instituciones Educativas de Educación Inicial y de Educación Escolar Básica. 3. Director/a, Director/a de Turno, Coordinador/a y Docentes de los Centros Educativos de Jóvenes y Adultos dependientes de la Dirección General de Educación Permanente. 4. Director/a, Director/a de Turno, Coordinador/a y Docentes de las instituciones educativas dependientes de la Dirección General de Educación Inclusiva. 5. Técnicos Docentes. c. A la Comisión Institucional de Selección de Educadores le compete la selección de educador para ocupar cargos de: Director/a pedagógicas de turno, vicedirector/a, docentes, técnicos y técnicos pedagógicos en los diferentes niveles, disciplinas y modalidades educativas. Art. 9º DEL QUÓRUM LEGAL DE LAS COMISIONES DE SELECCIÓN DE EDUCADORES. Las Comisiones de Selección de Educadores, sesionarán válidamente con la mayoría simple de los miembros que la conforman. Cada representación tendrá derecho a un solo voto en caso de que tanto titular como suplente/s estén presentes. 6 Se requerirá de la asistencia de las Secretarias de Educación de las Gobernaciones Departamentales sólo en la convocatoria de los cargos que corresponden a sus respectivos departamentos geográficos. No obstante, su inasistencia no impedirá la realización de la sesión de contarse igualmente con el quórum requerido. La Comisión Nacional y la Comisión Regional de Selección de Educadores, designará de entre sus miembros a los responsables de la evaluación y calificación de los postulantes en la defensa oral de casos. Los demás miembros de las comisiones podrán igualmente participar en la sesión evaluativa. Art. 10º DE LA ADOPCIÓN DE DECISIONES POR CONSENSOS Y MAYORÍAS EN LAS COMISIONES DE SELECCIÓN DE EDUCADORES. Las Comisiones de Selección de Educadores adoptarán sus decisiones buscando el consenso conforme a los procedimientos legales y reglamentarios vigentes o en caso contrario, por votación adoptando la decisión de la mayoría simple de los miembros presentes. A los efectos de analizar y proveer parecer preliminar al plenario, podrán conformarse sub-comisiones de trabajo integradas por miembros de cada Comisión de Selección de Educadores, para el estudio a profundidad de los casos, quienes analizarán los documentos obrantes en los expedientes, elaborarán un informe y la correspondiente valoración, sobre el cual se adoptará decisiones que causan estado. Art. 11º DE LA INHIBICIÓN Y RECUSACIÓN DE MIEMBROS DE COMISIONES DE SELECCIÓN DE EDUCADORES. Verificada la nómina de postulantes inscriptos en un Concurso Público de Oposición, no podrá participar del proceso concursal el miembro de la Comisión de Selección o del Equipo Técnico, que se encuentre afectado por relación de parentesco con un postulante dentro del cuarto grado de consanguinidad o segundo de afinidad, quienes se excusarán de entender en la selección. Las causales de recusación serán las previstas en el Código Procesal Civil. 7 Art. 12º. SUSPENSION, ANULACIÓN Y/O SUBROGACIÓN DE LAS COMISIONES DE SELECCIÓN DE EDUCADORES. En caso de constatarse el incumplimiento de las disposiciones del presente Reglamento de Concurso Público de Oposición para la selección de educadores, por parte de una Comisión de Selección de Educadores; la instancia que le ha habilitado, procederá a la suspensión temporaria del funcionamiento de la misma, previa investigación y posterior resolución, en el plazo de tres días hábiles, anulará total o parcialmente el proceso y se subrogará en las funciones del inferior jerárquico en sus funciones e informará a la instancia correspondiente según los antecedentes del caso, para que la misma se expida según corresponda administrativamente. Art. 13º. DE LAS SECRETARÍAS DE LAS COMISIONES DE SELECCIÓN DE EDUCADORES Cada Comisión de Selección de Educadores, tendrá una Secretaría designada por la misma. Sin perjuicio de los deberes y obligaciones establecidos por esta reglamentación y otras normas legales, los/as secretarios/as deberán: 1. Recibir los documentos e inscribir a los postulantes a ser sometidos al Concurso Público de Oposición; 2. Otorgar constancia de los documentos presentados por los postulantes; 3. Labrar actas de las sesiones de la Comisión de Selección de Educadores, la cual suscribirá con el presidente y los demás miembros; 4. Clasificar, foliar y conservar las documentaciones correspondientes; 5. Autenticar y remitir los expedientes debidamente registrados y foliados a los órganos pertinentes; 6. Guardar registro de las comunicaciones, misivas, oficios y otras documentaciones remitidas y recibidas por la Comisión de Selección de Educadores; 7. Recepcionar los recursos interpuestos por el/los postulante/s ante las Comisiones de Selección de Educadores. Art. 14º. DEL RECONOCIMIENTO DE LAS SECRETARIAS DE LAS COMISIONES DE SELECCIÓN DE EDUCADORES La Secretaría de la Comisión Nacional de Selección de Educadores, será reconocida por resolución ministerial. La secretaría de la Comisión Regional de Selección de Educadores será reconocida por resolución de la Dirección General de Gestión del Talento Humano. La secretaría de la Comisión Institucional de Selección de Educadores será reconocida por resolución de la Supervisión de control y apoyo administrativo de la región. 8 Art. 15º DEL EQUIPO TÉCNICO DE LA COMISIONES DE SELECCIÓN DE EDUCADORES: DESIGNACIÓN, INTEGRACION Y FUNCIONES. Las Comisiones de Selección de Educadores, podrán contar con un Equipo Técnico especializado, en carácter de órgano auxiliar, que se encargue de los aspectos técnicos del proceso evaluativo. El Equipo Técnico estará integrado por un máximo de tres pr ofesionales de las áreas de Psicología, Evaluación Educacional y Orientación Educacional. Son funciones del Equipo Técnico: 1. Elaborar, a petición de la Comisión de Selección de Educadores: Nacional, Regional o Institucional, los instrumentos de evaluación a ser utilizados en los concursos públicos de oposición, atendiendo las normas técnicas y los criterios de evaluación establecidos para el efecto. 2. Entregar en sobre cerrado y lacrado a la presidencia de la Comisión de Selección de Educadores respectiva, los instrumentos de evaluación a ser utilizados en el Concurso Público de Oposición. 3. Asesorar y asistir a las Comisiones de Selección de Educadores, en la aplicación de los instrumentos de evaluación, 4. Asesorar y asistir a las Comisiones de Selección para corregir, evaluar y redactar el informe técnico pertinente. Capítulo 2: DEL CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN Art. 16º DEL CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN Y SUS ETAPAS. Se entenderá por Concurso Públicos de Oposición, el conjunto de procedimientos técnicos de evaluación documental y de evaluación de competencias, aplicados a los postulantes a ocupar cargos de educador en instituciones de gestión oficial. El Concurso Público de Oposición contempla las siguientes etapas: 1. Certificación Documental: valoración de los antecedentes académicos y de la experiencia laboral de los postulantes. 2. Evaluación de competencias de los postulantes que incluye: pruebas de competencias generales y específicas, (escritas y orales). 3. Proclamación del Ganador/a del Concurso Público de Oposición. En ningún caso los plazos de las etapas del Concurso Público de Oposición, podrán exceder los cinco días hábiles. En los casos no establecidos en esta reglamentación, las comisiones de selección podrán fijar plazos no mayores de cinco días. 9 De conformidad al cronograma establecido, se podrá solicitar revisión de las pruebas, dentro de las seis horas hábiles de concluida la etapa de evaluación de competencias generales y específicas (pruebas escritas). Art.17º DE LA CONVOCATORIA DE LOS CONCURSOS PÚBLICOS DE OPOSICIÓN. Producida la vacancia, las Comisiones de Selección de Educadores, inmediatamente convocarán a Concurso Público de Oposición. A ese efecto, la Dirección General de Gestión de Talento Humano, informará mensualmente de las vacancias y creaciones disponibles. Art. 18º DE LAS PUBLICACIONES. Las Comisiones de Selección de Educadores: Nacional, Regional e Institucional, procederán a publicar por todos los medios disponibles la correspondiente convocatoria a Concurso Público de Oposición de cargos creados o vacantes. Deberán realizar las publicaciones en: instituciones educativas afectadas, gobernación, municipio, oficinas de supervisión de apoyo pedagógico y de control administrativo, por un plazo de cinco días hábiles, debiendo documentarse de tales actuaciones. En las publicaciones de convocatoria a concurso público de oposición deberán consignarse los siguientes datos: a) Fecha y número de convocatoria; b) Denominación del cargo vacante; c) Nombre y lugar de la institución afectada; d) Turno/s correspondiente/s; e) Categoría y asignación salarial; f) Plazo, hora y lugar de inscripción; g) Fecha y hora de realización de las pruebas, y h) Fecha de notificación del resultado de los concursos por parte de la Comisión de Selección de Educadores. Art. 19º DE LOS REQUISITOS FUNDAMENTALES PARA LA INSCRIPCIÓN EN UN CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN. Para inscribirse a un Concurso Público de Oposición, los educadores deberán poseer nacionalidad paraguaya y presentar en tiempo y forma, las siguientes documentaciones: 1. Fotocopia de cédula de identidad civil; 2. Matrícula de Educador/a 3. Constancia de Certificación Documental; 4. Formulario de solicitud del cargo en concurso debidamente llenado. 10 Art. 20º DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS EDUCADORES INSCRIPTOS A UN CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN. Los educadores postulantes a cargos, inscriptos en un Concurso Público de Oposición tienen derecho a: 1. Participar de un Concurso Público de Oposición desarrollado bajo las condiciones estipuladas por éste reglamento 2. Presentar recurso fundado, una vez publicado los resultados de las pruebas de competencias generales y específicas (pruebas escritas) 3. Recibir aclaraciones respecto a los puntajes que le fueron asignados en la defensa oral, inmediatamente después de terminada la prueba. Las aclaraciones le serán ofrecidas, en forma oral, por la Comisión de Selección de Educadores, respectiva. 4. Optar, por el cargo de su preferencia, en caso de que se haya presentado en más de un cargo y haya obtenido el mayor puntaje en todos los cargos en concurso. Los educadores postulantes a cargos, inscriptos en un Concurso Público de Oposición tienen el deber de: 1. Presentarse puntualmente a las sesiones de evaluación establecidas so pena de perder el derecho a ser evaluado 2. Conocer el Reglamento de Concurso Público de Oposición para la Selección de Educadores y el cronograma del Concurso. 3. Notificarse personalmente o por apoderado de los resultados del Concurso Público de Oposición. Art. 21º DE LA FORMACIÓN DE LOS EXPEDIENTES DEL CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN El expediente del Concurso Público de Oposición se formará con copia de: 1. Resolución de reconocimiento de la Comisión de Selección de Educadores; 2. Convocatoria a concurso público de oposición; 3. Publicaciones/divulgación de la convocatoria a Concurso; 4. Formulario de solicitud de inscripción del postulante; 5. Constancia de Certificación Documental; 6. Acta del proceso de selección; 7. Planillas de resultados de las evaluaciones ; 8. Notificación del resultado del concurso público de oposición El expediente debe estar al resguardo de la Secretaría de la Comisión de Selección correspondiente. 11 Art. 22º DE LAS DOCUMENTACIONES PARA LA GESTIÓN DEL MOVIMIENTO DEL PERSONAL PARA LOS GANADORES DE CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN. 1. Copia del Acta de Selección, autenticada por la secretaría de las comisiones de selección de educadores; 2. Copia de la Constancia de Declaración del Ganador del Concurso Público de Oposición, autenticada por la secretaría de las comisiones de selección de educadores; 3. Contrato de trabajo del ganador/a del concurso público de oposición; 4. Documentaciones del Ganador/a del Concurso Público de Oposición, pertinentes para la gestión del movimiento de personal. Las documentaciones del Ganador/a del Concurso Público de Oposición deberán ser remitidas, a través de las Supervisiones de Control y Apoyo Administrativo, a la Dirección General de Gestión del Talento Humano del Ministerio de Educación y Cultura para su procesamiento. Art. 23º DEL ACTA DEL CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN El acto del Concurso Público de Oposición deberá asentarse en un Acta, que deberá consignar: 1. Lugar, fecha y hora de las reuniones de la Comisión de Selección de Educadores; 2. Nómina de los miembros de la Comisión de Selección de Educadores, presentes; 3. Nómina de los miembros de la Comisión de Selección de Educadores ausentes, sean éstas justificadas o no; 4. Cargos convocados; especificando el cargo, rubro, categoría, turno, asignación, nivel, modalidad, grado, curso, materias; 5. Nómina de postulantes inscriptos para el concurso público de oposición; 6. Nómina de postulantes presentes en las evaluaciones de acuerdo al cargo concursado; 7. Constancia de Certificación Documental; 8. Resultados de las evaluaciones aplicadas; 9. Las decisiones de la Comisión de Selección en cada caso; 10. Declaración del o los ganador/es, especificando el cargo, rubro, categoría, turno, asignación, nivel, modalidad, grado, año, materias. 12 Capitulo 3: DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DE LOS POSTULANTES EN EL CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN Art.24º DE LAS PONDERACIONES EN LAS EVALUACIONES EN EL CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN Sobre un total de cien por ciento posibles, los antecedentes académicos y de experiencia laboral del educador, tiene una ponderación del cincuenta por ciento del porcentaje total; la evaluación de las competencias generales y específicas (pruebas escritas) el cuarenta por ciento y la defensa oral de las resoluciones a situaciones problemas (prueba oral), el diez por ciento. Art.25º DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN En los Concursos Públicos de Oposición, para la evaluación de las competencias generales y específicas de los postulantes, serán administradas pruebas escritas y orales. En las pruebas escritas, se incluirán la evaluación de las competencias requeridas y congruentes a las necesidades del cargo, que como mínimo deberá contemplar: competencia comunicacional en los idiomas oficiales del país (castellano, guaraní), conocimientos disciplinarios, conocimientos pedagógicos/gestión, legislaciones afines a la educación y otros temas educativos de interés regional. La prueba oral, consistirá en la defensa oral de la resolución de situaciones problemáticas planteadas. Art. 26º DEL NIVEL DE EXIGENCIA DE RENDIMIENTO MÍNIMO EN LA PRUEBA ESCRITA PARA ACCEDER A LA PRUEBA ORAL. El nivel de exigencia para el rendimiento mínimo, en la prueba escrita que evalúa las competencias generales y específicas es del 70% (setenta por ciento), éste rendimiento mínimo es necesario, para acceder a la prueba oral. Art.27º DEL RECURSO DE REVOCATORIA. Procederá la interposición del recurso de revocatoria por escrito fundado en contra de las resoluciones emanadas de las Comisiones de Selección de Educadores, dentro de los tres días hábiles siguientes a la notificación. La Comisión de Selección de Educadores que haya dictado la resolución realizará la valoración de los argumentos expuestos y analizará los documentos obrantes en el expediente, pudiendo confirmar su decisión o revocarla por contrario imperio dentro de las cuarenta y ocho horas hábiles siguientes. 13 Art.28º DE LOS PROCEDIMIENTOS EN LA EVALUACIÓN ORAL. Para la defensa oral de la resolución de situaciones problemáticas, se procederá de la siguiente manera: 1. Se agrupará a los postulantes según cargo en concurso; 2. Se asignará a cada grupo de postulantes un lugar físico para el trabajo personal; 3. Se entregará a cada postulante una situación problema que deberá analizar en forma personal por el término de treinta minutos; 4. Presentará los argumentos de la resolución dada al caso planteado, en forma oral, ante los miembros de la Comisión de Selección de Educadores, designados para el efecto; 5. Los miembros de la Comisión de Selección de Educadores, en sesión reservada, deberán evaluar el desempeño del/la postulante en la resolución y defensa oral, de la situación problemática, buscando siempre el consenso sobre el puntaje a asignar a cada postulante, en función a la competencia en evaluación y registrar el resultado de la evaluación en la Lista de Cotejo correspondiente; 6. Firmar y aclarar la firma de cada miembro de la Comisión de Selección de Educador, presente en la sesión de defensa oral; 7. Al término de la defensa oral, la Comisión de Selección deberá informar al postulante el puntaje que le fue asignado en la evaluación oral; 8. La Comisión de Selección, a petición del postulante, deberá brindar aclaraciones, en forma oral, inmediatamente después del acto, sobre los puntajes que le fueron asignados en la defensa oral. Art. 29º DE LA CALIFICACIÓN FINAL DEL POSTULANTE. La calificación final de un postulante se obtendrá de la sumatoria de los porcentajes obtenidos en la valoración de los antecedentes académicos y experienciales avalados por la Certificación Documental, la evaluación de competencias generales y específicas (prueba escrita) y en la evaluación oral. Art. 30º DE LA DECLARACIÓN DEL GANADOR DEL CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN. La Comisión de Selección de Educador respectiva, declarará ganador del Concurso Público de Oposición al postulante que haya obtenido el mayor porcentaje para el cargo concursado. En caso que un postulante se haya presentado en más de un cargo de la misma categoría y haya obtenido el mayor porcentaje por dichos cargos concursados, podrá optar por el cargo de su preferencia. Una vez optado por el cargo, en los cargos que quedan disponibles se declarará ganador, en orden de prelación al siguiente postulante con mayor porcentaje que se haya inscripto para el mismo. 14 Art. 31º DE LOS PASOS A CUMPLIRSE EN EL ACTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE LOS POSTULANTES POR PARTE DE LA COMISIÓN DE SELECCIÓN DE EDUCADOR. En la aplicación de la prueba escrita y la defensa oral deben cumplirse los siguientes pasos: 1. Apertura del acto de evaluación, por la Comisión de Selección de Educadores, respectiva, en la fecha y hora establecida; 2. Consignación en el Acta de Evaluación de la nómina de postulantes inscriptos y el porcentaje alcanzado por cada uno de ellos en la valoración de antecedentes académicos y experiencia, que consta en la Certificación Documental expedida por la autoridad administrativa competente; 3. Registro de asistencia de los postulantes inscriptos; 4. Consignación en el Acta de evaluación de la nómina de postulantes inscriptos ausentes al acto de evaluación; 5. Aplicación de la prueba escrita; 6. Corrección de la prueba escrita por parte del Equipo Técnico y la Comisión de Selección de Educadores, en cuarto intermedio, asentado en el Acta de Evaluación; 7. Consignación en el Acta de Evaluación de los puntajes alcanzados por los postulantes en la prueba escrita; 8. Elaboración de la planilla de resultados de la prueba escrita y publicación de la misma, en la sede de la evaluación, consignando claramente la nómina de postulantes evaluados por cargo y el porcentaje obtenido por los mismos, identificados por el número de documento de identidad civil; 9. Los postulantes podrán solicitar la revisión de las pruebas, dentro de las seis horas hábiles de publicada los resultados de la prueba escrita; 10. Recepción y tratamiento de las solicitudes de revisión de las pruebas escritas; 11. Convocatoria a prueba oral a los postulantes que hayan obtenido el 70% (setenta por ciento) como mínimo en la prueba escrita; 12. Desarrollo de la defensa oral de las situaciones problemas, a los postulantes que aprobaron la prueba escrita y están consignados en el Acta de Evaluación; 13. Consignación en el Acta de Evaluación, del porcentaje obtenido por cada postulante en la defensa oral; 14. Sumatoria de los resultados obtenidos por postulante en cada etapa del Concurso Público de Oposición: certificación documental, prueba escrita y prueba oral; 15. Consignación en el Acta de Evaluación de la nómina de postulantes, según los resultados finales obtenidos, ordenada de mayor a menor porcentaje, indicando: cargo, rubro, categoría, turno, asignación, nivel, modalidad; 15 16. Publicación de la lista ordenada de los resultados del Concurso Público de Oposición en sus respectivas sedes; 17. Notificación oficial a los/as ganadores/as del concurso, por parte de la Comisión de Selección de Educadores, correspondiente; 18. Incorporación de todos estos antecedentes al Expediente del Concurso Público de Oposición a ser resguardado por la secretaría de la Comisión de Selección de Educadores, respectiva; 19. Suscripción del contrato correspondiente con el ganador del Concurso Público de Oposición; 20. Remisión a la Dirección General de Gestión del Talento Humano de las documentaciones del ganador del Concurso Público de Oposición, requeridas para la gestión del movimiento del personal. 16 Capítulo 4: PERFIL ACADÉMICO, EXPERIENCIA Y COMPETENCIAS REQUERIDAS SEGÚN CARGOS Art.32º DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA, EXPERIENCIA Y COMPETENCIAS REQUERIDAS SEGÚN CARGOS La Formación Académica, la experiencia y las competencias requeridas por cargo, se establecen a continuación: SUPERVISIÓN EDUCACIONAL Cargo SUPERVISOR/A EDUCACIONAL Competencias requeridas Conocimientos de planificación, organización, supervisión y evaluación de procesos educativos. Conocimientos acerca de mecanismos de gestión de calidad en educación. Capacidad de dirección, motivación, negociación, construcción de alianzas, vinculación social efectiva y toma de decisiones informadas. Conocimientos sobre gestión pedagógica y administrativa. Comunicación efectiva en los dos idiomas oficiales del país. Conocimiento de legislación del ámbito educacional. Capacidad para mediar y administrar conflictos. Manejo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Apertura a la rendición de cuentas acerca de su desempeño profesional. Conocimiento de la estructura organizacional y funcional del sistema educativo nacional. FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA 1. 2. Formación Académica Titulo de Formación Docente y Titulo de grado. Titulo de grado con formación o habilitación pedagógica y titulo de Post grado en el área de educación. Experiencia. Se requerirá como mínimo 15 (quince) años de experiencia en educación, de los cuales 5 (cinco) años de ejercicio docente y 3 años en cargos directivos en instituciones educativas. 17 DIRECCIONES Cargos Competencias requeridas 1. Director/a General de Instituto de Formación Docente (IFD). Director/a de Formación Docente en CRE. Director/a de Instituto de Formación Docente. 2. Director/a General de Centro Regional de Educación (CRE) 3. Director/a General de EMD Director/a General de Colegios Técnicos. Director/a General de Escuelas de Comercio. Director/a General de Colegios de Alto Desempeño (Prototipo). 4. Director/a de Instituciones de Educación Media 5. Director/a de Centros (Recursos, Modelos y Formación Profesional) (Educación Permanente) 6. Director/a de Centro o Escuela Especial. 7. Director/a de Área de la EEB. 8. Director/a de Escuela Asociada Director/a de Escuela en el CRE. 9. Director/a de Turno (EMD, Colegios técnicos, Escuela de Comercio y CRE (Nivel Medio y 3º Ciclo). 10. Vice director/a. Conocimientos de planificación, organización, supervisión y evaluación de procesos formativos. Conocimientos acerca de mecanismos de gestión de calidad en educación. Capacidad de dirección, motivación, negociación, construcción de alianzas, vinculación social efectiva, toma de decisiones informadas y control de gestión. Conocimientos sobre gestión pedagógica y administrativa. Comunicación efectiva en los dos idiomas oficiales del país. Conocimiento de legislación del ámbito educacional. Apertura a la formación continua y permanente en servicio Apertura a la rendición de cuentas acerca de su desempeño profesional Capacidad para mediar y administrar conflictos. Manejo de las tecnologías de la información y comunicación. Conocimiento de la estructura organizacional y funcional del sistema educativo nacional. Observación: la complejidad y amplitud de las evaluaciones deben ser congruentes con los cargos en concurso. FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA 1.Formación Académica: Titulo de Formación Docente y título de grado. Titulo de grado con formación o habilitación pedagógica y titulo de especialización docente o titulo de postgrado 2. Experiencia: 10 (diez) años de ejercicio como educador, de los cuales 2 (dos) años como docente en cualquiera de los niveles del sistema educativo y 5 (cinco) años como docente en Instituciones de Educación Superior. CARGO 1 DIRECTOR/A GENERAL DE INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DIRECTOR/A DE FORMACIÓN DOCENTE EN CRE DIRECTOR/A DE INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE 18 FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA CARGO 1.Formación Académica: Titulo de Formación Docente y título de grado. Titulo de grado con formación o habilitación pedagógica y titulo de especialización docente o titulo de postgrado 2 DIRECTOR/A GENERAL DE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN 2. Experiencia: 10 (diez) años de ejercicio como educador, de los cuales 7 (siete) años como docente en cualquiera de los niveles del sistema educativo y 2 (dos) años en cargos directivos. CARGO 3 DIRECTOR/A GENERAL DE INSTITUCIONES DE ENSEÑANZA MEDIA DIVERSIFICADA, COLEGIOS TÉCNICOS, ESCUELAS DE COMERCIO, Y COLEGIOS DE ALTO DESEMPEÑO (PROTOTIPOS) FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA 1.Formación Académica: Título de Formación Docente del Nivel Medio y Título de Grado en cualquiera de las especialidades de la Educación Media. Título de Formación Docente del Nivel Medio y titulo de especialización docente. Titulo de grado y titulo de especialización docente o titulo de post grado 2. Experiencia: 10 (diez) años de ejercicio como educador, de los cuales 7 (siete) años como docente en el Nivel Medio y 2 (dos) años en cargos directivos. FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA 1. Formación Académica: Titulo de Formación docente de Nivel Medio y titulo de grado en cualquiera de las especialidades de la Educación Media. Titulo de Formación Docente de Nivel Medio y titulo de especialización docente. Titulo de grado y titulo de especialización docente o título de postgrado. 2. Experiencia: 7 (siete años en la docencia de los cuales 3 (tres) años en el Nivel Medio. CARGO 4 DIRECTOR/A DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN MEDIA 19 FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA 1.Formación Académica: Titulo de Formación Docente y título o Diploma de Formación Profesional de alguna de las especialidades habilitadas. Titulo de grado con formación o habilitación pedagógica y título o diploma de Formación Profesional de alguna de las especialidades habilitadas 2. Experiencia: 7 (siete) años de ejercicio como docente en cualquiera de los niveles del sistema educativo. CARGO 5 DIRECTOR/A DE CENTROS (RECURSOS, MODELOS Y FORMACIÓN PROFESIONAL) (EDUCACIÓN PERMANENTE) CARGO FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA 1. Formación Académica: Título de Formación Docente de Educación Escolar Básica 1º y 2º ciclos con especialización en el área del concurso. Título de grado con formación o habilitación pedagógica y especialización en Educación Especial en el área. 2. Experiencia: 7 (siete) años de ejercicio como educador, de los cuales 3 (tres) años de ejercicio como docente en la modalidad de Educación Especial. 6 DIRECTOR/A DE CENTRO O ESCUELA ESPECIAL FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA 1.Formación Académica: Título de Formación Docente de 1ro y 2do. Ciclo o equivalente y título de grado con formación o habilitación pedagógica. Titulo de Formación Docente de 1ro y 2do. Ciclo o equivalente y especialización o especificación docente. 2. Experiencia: 10 (diez) años de ejercicio como educador, de los cuales 7 (siete) años como docente en el nivel de EEB y 2 (dos) años en cargos directivos. Observación: En zonas rurales, en caso que no se presenten postulantes con el perfil académico y experiencia requerida, se podrá admitir a aquellos que cuenten como mínimo con el titulo de nivel de Educación Escolar Básica y 10 (diez) años de ejercicio como docente en el nivel de EEB. CARGO 7 DIRECTOR/A DE ÁREA DE EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA 20 CARGO FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA 8 1.Formación Académica: Título de Formación Docente de Educación Escolar Básica 1º y 2º ciclo o título equivalente. DIRECTOR/A DE ESCUELA ASOCIADA DIRECTOR/A DE ESCUELA EN EL CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN CARGO 2.Experiencia: 7 (siete) años de experiencia docente en la EEB 1º y 2º ciclo FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA 9 DIRECTOR/A DE TURNO DE INSTITUCIONES DE ENSEÑANZA MEDIA DIVERSIFICADA DIRECTOR/A DE COLEGIOS TÉCNICOS DIRECTOR/A DE ESCUELAS DE COMERCIO DIRECTOR/A DE CENTROS REGIONALES DE EDUCACIÓN (NIVEL MEDIO Y TERCER CICLO) 1. Formación Académica Título de Formación Docente del Nivel Medio y titulo de grado en cualquiera de las especialidades. Título de Formación Docente del Nivel Medio y titulo de especialización docente Titulo de grado y titulo de especialización docente o postgrado. Titulo de Formación Docente y titulo de Especificación o titulo de Formación Docente del tercer ciclo. (Solo para Director de tercer ciclo). 2. Experiencia: 7 (siete) años de ejercicio como educador, de los cuales 3 (tres) años como docente en la Educación Media o 3 (tres) años como docente en el Tercer ciclo de la EEB (este ultimo requisito será aplicado solo para Director del Tercer ciclo de la EEB). CARGO FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA 1. Formación Académica Titulo de Formación Docente de 1º y 2º ciclos o equivalente. 10 VICEDIRECTOR/A EN LA EEB 2. Experiencia: 5 (cinco) años como docente en el nivel de EEB 1º y 2º Ciclo. 21 DOCENTES CARGOS COMPETENCIAS REQUERIDAS 1. Prof. de Media Jornada y Jornada completa de FD Conocimientos de planificación, conducción y evaluación del proceso de enseñanza – aprendizaje. Conocimientos de su disciplina profundidad y amplitud requerida Comunicación efectiva en los dos idiomas oficiales del país. Conocimiento de legislación del ámbito educacional. Manejo de las tecnologías de la información y la comunicación. Apertura a la formación continua y permanente en servicio y a la rendición de cuentas acerca de su desempeño profesional. 2. Catedrático de Formación Docente 3. Profesor de Media Jornada y Jornada Completa de la Educación Media 4. Catedrático de la Educación Media 5. Catedrático del 3º ciclo de la EEB 6. Maestro de grado para la Educación Inicial 7. Maestro de grado (1º y 2º ciclo de la EEB) 8. Educador de adultos ( 1º,2º,y 3º ciclos) con 9. Educador de adultos (4º ciclo) 9.1. Educador/a de adultos 4º ciclo (área Lengua y Literatura Castellana) 9.2. Educador/a de adultos 4º ciclo ( área Ciencias Sociales) Observación: el alcance y la complejidad de las competencias deben ser evaluadas en función al nivel o modalidad educativa (Especial/Inclusiva, Educación Permanente, Media, EEB, EI) y los requerimientos del cargo. 9.3. Educador/a de adultos 4º ciclo ( área Ciencias Naturales y Salud) 9.4. Educador/a de adultos 4º ciclo (área Matemática) 10. Tutor Castellano Guaraní 10.1. Tutor Medio Social 10..2. Tutor Medio Natural 10..3. Tutor Lógico - Matemático 10.4. Tutor Portugués 10..5. Tutor Inglés 11.Instructor/a de Formación Profesional 12. Docente de Escuela y Grado Especial 13. Maestro de apoyo/Maestro Integrador 15. Profesores de áreas especiales de Educación Inclusiva 16. Profesor guía/jefes de estudio 22 CARGO 1 PROFESOR/A DE MEDIA JORNADA Y JORNADA COMPLETA (FORMACION DOCENTE) 2 CÁTEDRATICO/A DE FORMACION DOCENTE 3 PROFESOR/A DE MEDIA JORNADA Y JORNADA COMPLETA (Educación Media) 4 CATEDRÁTICO/A (Educación Media) FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA 1.Formación Académica: Titulo de Formación Docente y título de grado en el área de concurso. Titulo de grado en el área de concurso con formación o habilitación pedagógica 2. Experiencia: 5 (cinco) años de ejercicio como educador, de los cuales 3 (tres) años como docente en el nivel de Formación Docente 1.Formación Académica: Titulo de Formación Docente y título de grado en el área de concurso. Titulo de grado en el área de concurso con formación o habilitación pedagógica. 2. Experiencia: 2 (dos) años de ejercicio como docente en cualquiera de los niveles y modalidades educativas. 1.Formación Académica: Titulo de Formación Docente del nivel o titulo de grado del área con formación o habilitación pedagógica. 2. Experiencia: ninguna 1.Formación Académica: Titulo de Formación Docente del nivel o titulo de grado del área con formación o habilitación pedagógica. . 2. Experiencia: ninguna 1. Formación Académica 5 CATEDRÁTICO/A (3º ciclo de la EEB) 6 Maestro/a de Educación Inicial Titulo de Formación Docente del área o titulo de grado con formación o habilitación pedagógica del área de concurso. 2. Experiencia: ninguna 1. Formación Académica Título de Formación Docente para Educación Inicial: Prof. de Pre-primaria, Prof. de Educación Inicial, Prof. de Educación Parvularia. Título de grado en Educación Inicial Título de grado en Educación Parvularia Título de Especialista en Educación Inicial Prof de Educación Inicial especializado 2. Experiencia: ninguna 23 CARGO 7 FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA 1. Formación Académica Titulo de Formación Docente EEB 1º y 2º ciclo de la EEB o titulo equivalente. MAESTRO/A DE GRADO 2. Experiencia: ninguna (1º y 2º ciclo de la EEB) 8 EDUCADOR/A DE ADULTOS 1º , 2º y 3º Ciclo 9 EDUCADOR/A DE ADULTOS 4to Ciclo 9.1 EDUCADOR/A DE ADULTOS 4º CICLO POR AREA LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA 9.2 EDUCADOR/A DE ADULTOS 4º CICLO POR AREA CIENCIAS SOCIALES 9.3 EDUCADOR/A DE ADULTOS 4º CICLO POR AREA CIENCIAS NATURALES Y SALUD 1. Formación Académica Titulo de Formación Docente 1º y 2º ciclo. Titulo de Licenciado en Ciencias de la Educación y/o titulo de grado en Ciencias Sociales. 2. Experiencia: ninguna 1. Formación Académica Titulo de Formación Docente 3er ciclo. Titulo de Licenciado en Ciencias de la Educación. 2. Experiencia: ninguna 1. Formación Académica Profesor de Educación Idiomática. Especialista en Educación Bilingüe. Castellano-Guaraní. Profesor de Educación Idiomática Profesionalizado. Licenciado en Letras. Profesor de Educación Escolar Básica (3° Ciclo). Área: Lengua y Literatura Castellana y Guaraní. Prof. de Educación Bilingüe Guaraní-Castellano para la Educación Escolar Básica (1º, 2º y 3º ciclos). Licenciado en Ciencias de la Educación con Énfasis en Educación Idiomática Licenciado en Ciencias de la Educación con Énfasis en Educación Bilingüe. Licenciado en Educación Bilingüe Profesor de Educación Bilingüe 2. Experiencia: ninguna 1. Formación Académica Profesor de Educación Media: Área Ciencias Sociales Título de grado con formación o habilitación pedagógica área Ciencias Sociales y/ o Licenciado en Historia 2. Experiencia: ninguna 1. Formación Académica Profesor de Educación Media. Área: Ciencias Naturales Profesor de Ciencias de la Naturaleza Licenciado en Ciencias Naturales con habilitación pedagógica Profesor de Educación Escolar Básica (3° Ciclo). Área: Ciencias de la Naturaleza y Salud Licenciado en Ciencias Biológicas con habilitación pedagógica Licenciado en Ciencias de la Educación con énfasis en Ciencias Naturales Profesor de Educación Media. Área: Física y Química Profesor de Educación Física Titulo de nivel superior con formación en el área de concurso y habilitación pedagógica 2. Experiencia: ninguna 24 CARGO 9.4 EDUCADOR/A DE ADULTOS 4º CICLO POR AREA MATEMÁTICA FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA 1. Formación Académica Profesor de Educación Media: Área Matemática. Licenciado en Matemática con habilitación pedagógica. Profesor de Matemática. 2. Experiencia: ninguna 1. Formación Académica Profesor de Educación Idiomática, diploma o certificado en Informática y Certificado en Educación a Distancia. 10 TUTOR/A Ámbito de conocimiento de la Comunicación (Castellano Guaraní) Titulo de Licenciado en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Bilingüe, diploma o certificado en Informática y Certificado en Educación a Distancia. 10.1 TUTOR/A Ámbito del Conocimiento de Medio Social Especialista en Educación Bilingüe Castellano Guaraní, diploma o certificado en Informática y Certificado en Educación a Distancia. 2. Experiencia: ninguna 1. Formación Académica 6. Profesor de Formación Docente nivel medio Área Ciencias Sociales, diploma o certificado en Informática y Certificado en Educación a Distancia. 7. Titulo de Licenciado en Historia, diploma o certificado en Informática y Certificado en Educación a Distancia. 8. Titulo de grado con formación o habilitación pedagógica área ciencias sociales, diploma o certificado en Informática y Certificado en Educación a Distancia. 2. Experiencia: ninguna 1. Formación Académica Profesor de Formación Docente Nivel Medio Área Ciencias Básicas, diploma o certificado en Informática y Certificado en Educación a Distancia. 10.2 Titulo de Licenciado en Ciencias Naturales, con habilitación pedagógica, diploma o certificado en Informática y Certificado en Educación a Distancia. Titulo de grado con formación o habilitación pedagógica área Ciencias Básicas, diploma o certificado en Informática y Certificado en Educación a Distancia TUTOR/A Ámbito del Conocimiento de Medio Natural 2. Experiencia: ninguna 25 CARGO 10.3 TUTOR/A Ámbito del Conocimiento de Lógico Matemático 10.4 TUTOR/A Ámbito de conocimiento de la Comunicación (Portugués) 10.5 TUTOR/A Ámbito de conocimiento de la Comunicación (Inglés) FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA 1. Formación Académica 1. Titulo de Formación Docente del Nivel Medio del área matemática, diploma o certificado en Informática y Certificado en Educación a Distancia. 2. Titulo de grado con formación o habilitación pedagógica área matemática, diploma o certificado en Informática y Certificado en Educación a Distancia. 3. Lic. En Matemáticas con habilitación pedagógica. diploma o certificado en Informática y Certificado en Educación a Distancia 2. Experiencia: ninguna 1. Formación Académica Titulo de Formación Docente del Nivel Medio del área idiomática. diploma o certificado en Informática y Certificado en Educación a Distancia. Titulo de grado con formación o habilitación pedagógica área idiomática. diploma o certificado en Informática y Certificado en Educación a Distancia. 2. Experiencia: ninguna 1. Formación Académica Titulo de Formación Docente del Nivel Medio del área idiomática. diploma o certificado en Informática y Certificado en Educación a Distancia. Titulo de grado con formación o habilitación pedagógica área idiomática. diploma o certificado en Informática y Certificado en Educación a Distancia. 2.Experiencia: ninguna 1.Formación Académica 11 INSTRUCTOR/A DE FORMACIÓN PROFESIONAL (Educación Permanente) 12 DOCENTE DE ESCUELA Y GRADO ESPECIAL 13 MAESTRO/A DE APOYO O MAESTRO/A INTEGRADOR Instructor laboral en el área de la especialidad requerida con formación pedagógica y/o certificación como instructor ocasional. Título de Bachiller Técnico o Humanístico y Diploma o Certificado del área que pretende ejercer. 2. Experiencia: 2 años como instructor o profesional en el ámbito de su especialidad. 1. Formación Académica Título de Formación Docente con énfasis en Educación o Inclusiva. Título de Especialización con énfasis en algún área de la discapacidad. 2. Experiencia: Ninguna 1. Formación Académica 13. Título de Formación Docente en Educación Escolar Básica 1º y 2 º ciclos con capacitación de al menos 300 (trescientas) horas en Educación en la diversidad o inclusiva. 14. Título de grado con especialización en Educación Especial. 2.Experiencia: ninguna 26 CARGO 14 PROFESORES/AS DE ÁREAS ESPECIALES DE EDUCACIÓN INCLUSIVA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Ábaco Orientación y Movilidad Actividades de la vida diaria Braile Eficiencia Visual Terapia del Lenguaje Adiestramiento Auditivo Desarrollo y Organización del Lenguaje Psicomotricidad Estimulación Temprana Educación Física Educación Artística 15 Jefe/a de Estudios y/o Profesor/a Guía FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA 1. Formación Académica Título de Formación Docente en Educación Escolar Básica 1º y 2 º ciclos con capacitación de al menos 360 (trescientas sesenta) horas en Educación Especial en el área de la discapacidad. Título de grado con especialización en Educación Especial en el área de la discapacidad. 2. Experiencia: ninguna. 1.Formación Académica: Titulo de Formación Docente del Nivel Medio. Titulo de Especialización Docente (Orientador Educacional, Evaluador Educacional o Administrador Educacional). Lic. en Ciencias de la educación Titulo de Grado con formación o habilitación pedagógica 2. Experiencia: 2 (dos) años de ejercicio como docente en el nivel correspondiente. 27 TÉCNICOS PEDAGÓGICOS Cargos Competencias requeridas 1. Coordinador/a de Práctica en IFD 2. Coordinador de Sedes Tutoriales 3. Técnicos de Unidades Departamentales de Estadística 4. Coordinador Técnico Pedagógico 5. Psicólogo Educacional 6. Evaluador Educacional 7. Bibliotecario/a (Dinamizador de CRA) Conocimientos de planificación, organización, supervisión y evaluación de procesos formativos. Conocimientos de gestión de calidad en educación. Capacidad de dirección, motivación, negociación, construcción de alianzas, vinculación social, toma de decisiones informadas y control de gestión. Conocimientos sobre gestión pedagógica Comunicación efectiva en los dos idiomas oficiales del país. Conocimiento de legislación del ámbito educacional. Apertura a la formación continua y permanente en servicio Apertura a la rendición de cuentas acerca de su desempeño profesional Capacidad para mediar y administrar conflictos. Manejo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación. 8. Orientador Educacional y Vocacional 9. Trabajador Social 1. Formación Académica: 1.1. Titulo de Formación Docente del nivel y título de grado. 1 COORDINADOR/A DE PRÁCTICA DE FORMACION DOCENTE 2 COORDINADOR/A DE SEDES TUTORIALES 2. Experiencia: 5 (cinco) años de ejercicio en educación de los cuales 2 (dos) años como docente en cualquiera de los niveles educativos y 3 (tres) años como docente en Instituciones de Educación Superior (Universidades, Institutos Superiores, Institutos de Formación Docente) 1. Formación Académica: 1.1. Titulo de Formación Docente de Nivel Medio. 1.2. Titulo de Licenciado en Ciencias de la Educación. 2. Experiencia: 3 (tres) años de ejercicio como educador en el nivel correspondiente. 28 Cargo 3 TÉCNICO DE UNIDAD DEPARTAMENTAL DE ESTADÍSTICAS 4 COORDINADOR /A TECNICO PEDAGÓGICO/A 5 PSICÓLOGO/A EDUCACIONAL 6 EVALUADOR/A EDUCACIONAL 7 BIBLIOTECARIO/A (Dinamizador/a de CRA) 8 ORIENTADOR/A EDUCACIONAL Y VOCACIONAL 9 TRABAJADOR/A SOCIAL FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA 1.Formación Académica: Licenciado en Matemática – Estadística. Licenciado en Matemática. Licenciado en Ciencias Estadísticas. Licenciado en Matemática – mención Estadística. Licenciado en Análisis de Sistema o áreas afines. Título de Formación Docente con capacitación en áreas de matemática y/o estadística y/o informática. Titulo de Grado en áreas de Ciencias Sociales con estudios de actualización y/o especialización con un mínimo de 120 (ciento veinte) horas académicas relacionados a procesamiento, análisis y sistematización de datos, entre otros. Título de Técnico Superior en Informática. Todas las titulaciones de grado deben acreditar Habilitación Pedagógica 2. Experiencia: 2 años en cargos técnicos relacionados al área de estadística o informática. 1.Formación Académica: Licenciado en Ciencias de la Educación. Titulo de Formación Docente del Nivel. Titulo de Grado con formación o habilitación pedagógica. 2. Experiencia: 3 (tres) años de ejercicio docente en el nivel correspondiente. 1. Formación Académica: Licenciado en Psicología con habilitación pedagógica. Licenciado en Psicopedagogía. Licenciado en Psicología Educacional. 2. Experiencia: ninguna 1.Formación Académica: Titulo de Evaluador Educacional. Licenciado en Ciencias de la Educación con énfasis en evaluación educacional Postgrado en evaluación educacional 2. Experiencia: ninguna 1.Formación Académica: Licenciado en Bibliotecología Técnico en Bibliotecología Titulo de Formación Docente con capacitación en Centro de Recurso del Aprendizaje. 2. Experiencia: ninguna 1. FORMACIÓN ACADÉMICA: Orientador Educacional. Licenciado en Ciencias de la Educación con énfasis o post grado en Orientación Educacional. Licenciado en Psicología con énfasis en Educación. 2. Experiencia: ninguna 1.Formación Académica Licenciado en Trabajo Social Titulo de grado con formación en el área de concurso. 2.Experiencia: ninguna 29 Capítulo 5: DE LA CERTIFICACIÓN DOCUMENTAL Art. 33º DE LA VALORACIÓN DE ANTECEDENTES ACADÉMICOS, MÉRITOS Y EXPERIENCIA. Las puntuaciones a otorgarse a las documentaciones presentadas por el postulante con fines de Certificación Documental, serán atendidas según el siguiente procedimiento: a) De los fundamentos de la Certificación Documental El mecanismo de valoración documental se concibe con la intención de establecer un conjunto de criterios que permitan valorar objetivamente los méritos académicos y experiencias, reconocidos a través de las documentaciones de los educadores. El mismo se basa en la definición de un conjunto de CATEGORÍAS DE CUALIFICACIÓN, entendidas éstas como los grados de una ocupación en cuanto a tecnicidad, complejidad, nivel de responsabilidad y autonomía. Las categorías de cualificación se relacionan de manera directa con las experiencias formativas teórico-prácticas necesarias para ejercer una función educativa y facilitan la adopción de esquemas de ordenamiento para los puestos de trabajo disponibles en el Sistema Educativo Nacional. Con fines de organización de la amplia diversidad formativa vigente en el país, se propone una estructura jerárquica sobre la base de niveles reconocidos por diversos organismos internacionales como marco de referencia para cualquier sistema de clasificación de las calificaciones laborales. El resultado de esta estructura se esquematiza a continuación: Las categorías así establecidas se formalizan a través de una diversidad de documentos, que reconocen al titular conocimientos, habilidades, actitudes y/o valores requeridos para el ejercicio de funciones educativas con diferentes grados de complejidad, responsabilidad y autonomía. En la página siguiente se describen las características de las actividades de aprendizaje y los alcances en el desarrollo de competencias que tienen lugar en cada una de estas categorías: 30 CARACTERÍSTICAS CATEGORÍAS CAT 1 Actualización Laboral CAT 2 Formación Laboral – Profesional CAT 3 Técnicos de Nivel Medio CAT 4 Tecnólogos CAT 5 Profesionales de Grado Corresponde a conocimientos y habilidades adquiridos a través de una diversidad de instancias (seminarios, talleres, foros, congresos, simposios, paneles, jornadas, pasantías, etc.). Pueden eventualmente incorporar estrategias de evaluación final y por lo general se reconocen de manera oficial a través de documentos denominados constancias u otros documentos de participación con carga horaria. En esta categoría se ubican, por ejemplo, los títulos o diplomas (acompañado de su certificado de estudios) y demás cursos de formación laboral-profesional del sistema no formal, que son producto de ciclos formativos avalados por las Direcciones correspondientes del Ministerio de Educación y Cultura y/o instituciones legalmente reconocidas. Corresponde a las titulaciones otorgadas como resultado de experiencias formativas en alguna de las modalidades del Nivel Medio, las cuales califican para el ejercicio de una actividad productiva en especialidades reconocidas por el Ministerio de Educación y Cultura. Corresponde a las formaciones reguladas y orientadas al ejercicio de una profesión determinada. Las competencias asociadas a esta categoría exigen formación en Universidades o Instituciones Superiores formalmente reconocidas en el país. La formación inicial de maestros para todos los niveles educativos, las especializaciones docentes de nivel terciario no universitario, la formación de Técnicos Superiores y Tecnólogos de nivel universitario y no universitario. Corresponde a una formación de educación superior con una duración mínima en carga horaria que será establecida por las autoridades competentes, sobre la base de la legislación vigente y los tratados internacionales suscritos en el ámbito regional o mundial. Se incluyen las formaciones reguladas orientadas al ejercicio de una profesión determinada y consistente en un ciclo de estudios postsecundarios cursado en una Universidad o Instituto Superior legalmente reconocido en el país. 31 CAT 6 Profesionales de Postgrado Corresponde a una formación de educación superior caracterizada por conocimientos especializados que requieren formación universitaria de base concluida en cualquiera de las Universidades e Institutos Superiores legalmente reconocidos. Algunos ejemplos de titulaciones en esta categoría son los postgrados: diplomado, especializaciones, maestrías, doctorados y estudios post-doctorales. b). De la Valoración de ciclos o instancias Formativas Para valorar de manera equilibrada los ciclos o instancias formativas de los candidatos a cargos directivos o docentes, se requiere una delimitación precisa de algunos conceptos fundamentales normalizados en el marco de la formación para el trabajo. Con esta intención, se establecen las definiciones de los siguientes términos: CONSTANCIAS Y CERTIFICADOS DE CAPACITACIÓN: validación mediante documento público expedido por las autoridades laborales, organismos de formación o personas autorizadas; de los conocimientos, destrezas, actitudes y comportamientos que un trabajador ha adquirido o consolidado para el ejercicio de una actividad productiva determinada. TITULACIÓN: procedimiento a través del cual la autoridad competente expide un documento público que acredita a su titular el haber concluido un ciclo de estudios con una carga horaria mínima en un centro de formación de nivel medio o superior, a través del cual ha adquirido las calificaciones profesionales requeridas para acceder a una profesión. Sobre la base de estas acepciones, se propone una lógica que discrimina las competencias y funciones de los puestos de trabajo y las vincula de manera directa con las categorías establecidas y los procesos formales de documentación académica. Esta propuesta permite construir un sistema de ponderación diferenciada de ciclos o eventos formativos reconocidos mediante constancias de participación, certificados o títulos. En el primer y segundo caso, se juzgan tanto la extensión en términos de carga horaria como la categoría asociada a los mismos, mientras que en el tercero, cuarto y quinto se adopta un puntaje unificado por titulación sobre la base de una carga horaria mínima establecida oficialmente para la categoría, a excepción de los postgrados y habilitaciones pedagógicas que se otorgara el puntaje según la carga horaria que específica el certificado de estudio. 32 Por otra parte, se evidencia la necesidad de un procedimiento discriminatorio que permita racionalizar los procesos de asignación de puntajes a través de reglas específicas, otorgando de este modo una justa medida de transparencia y objetividad al reconocimiento de los méritos académicos obtenidos por los postulantes a cargos directivos y docentes. Tal procedimiento comprende la ejecución ordenada de un número determinado de pasos que se describen a continuación: IDENTIFICACIÓN DEL TIPO DE DOCUMENTACIÓN: en este caso, corresponde analizar si el postulante es portador de una constancia de participación, una certificación laboral o un título profesional. Este análisis se llevará a cabo de acuerdo a las definiciones adoptadas oficialmente por el Ministerio de Educación y Cultura y a otros criterios ampliatorios a ser definidos por las autoridades competentes designadas para este efecto. IDENTIFICACIÓN DE LA CATEGORÍA DEL CICLO O INSTANCIA FORMATIVA: se realizará de acuerdo a las características de la documentación obtenida y del establecimiento educativo que expide el documento. En este punto es probable una eventual valoración de los antecedentes académicos del postulante a partir de un análisis del programa del ciclo o instancia formativa que acredita la documentación. PONDERACIÓN DEL CICLO O INSTANCIA FORMATIVA: de acuerdo a la carga horaria total, se valora en forma ponderada la categoría en que se ha desarrollado el ciclo o instancia formativa. La necesidad de una ponderación se sustenta en el reconocimiento de los diversos grados de complejidad de las experiencias académicas y da origen a un factor numérico cuyo valor se corresponde con el orden de magnitud de las cargas horarias usuales para los ciclos o instancias formativas de la educación formal y no formal. Los factores de ponderación así definidos adquieren una diferenciación progresiva y unitaria entre niveles, y en los casos pertinentes, se desdoblan en dos o tres subfactores equidistantes. VALORACIÓN DEL CICLO O INSTANCIA FORMATIVA: La siguiente tabla resume el conjunto de reglas a ser aplicadas para la asignación de puntajes a las titulaciones y certificaciones profesionales en la selección de personal docente: 33 CATEGORÍAS CAT 1 F Capacitación Laboral CAT 2 E Formación Laboral CAT 3 D Técnicos de Nivel Medio REGLA CONSTANCIA SIN EVALUACIÓN Se multiplica la carga horaria total para las instancias formativas en esta subcategoría, en horas de 60 minutos, por el factor 0,001. CONSTANCIA CON EVALUACIÓN Se multiplica la carga horaria total para las instancias formativas en esta subcategoría, en horas de 60 minutos, por el factor 0,0015. Se computa la carga horaria total del curso certificado en horas de 60 minutos y se multiplica el resultado por el factor 0,002. BACHILLER CIENTIFICO O EQUIVALENTE Se multiplica la carga horaria mínima establecida para los cursos titulados en esta categoría, en horas de 60 minutos, por el factor 0,002. (con un mínimo de 2400 horas de formación), dando un resultado de 4.8 BACHILLER TECNICO O EQUIVALENTE Se multiplica la carga horaria mínima establecida para los cursos titulados en esta categoría, en horas de 60 minutos, por el factor 0,0021. (con un mínimo de 2800 horas de formación), dando un resultado de 5.9 CARRERAS DE PRE-GRADO (con un mínimo de 2400 horas de formación) Se multiplica la carga horaria mínima para los cursos titulados en esta subcategoría, en horas de 60 minutos, por el factor 0,004, dando un resultado de 9.6. HABILITACIÓN PEDAGÓGICA Se multiplica la carga horaria establecida en el certificado de estudio de la carrera para los cursos titulados en esta subcategoría, en horas de 60 minutos, por el factor 0,0043. CAT 4 C Tecnólogos FORMACIÓN DOCENTE (con un mínimo de 3500 horas de formación) Se multiplica la carga horaria mínima para los cursos titulados en esta subcategoría, en horas de 60 minutos, por el factor 0,0046, dando el resultado de 16,1 ESPECIALIZACIÓN DOCENTE ( con un mínimo de 2240 horas de formación) 10,98 ESPECIFICACIÓN DOCENTE (con un formación) 7.84 mínimo de 1600 horas de Se multiplica la carga horaria mínima para los cursos titulados en esta subcategoría, en horas de 60 minutos, por el factor 0,0049. 34 NIVELES REGLA CARRERAS DE GRADO Se multiplica la carga horaria mínima (2700 horas reloj) para los cursos titulados en esta subcategoría, en horas de 60 minutos, por el factor 0,006, dando un resultado de 16.2. CAT 5 B Profesionales de Grado (con un mínimo de 2700 horas de formación) CARRERAS DE GRADO( EQUIPARADA) Se multiplica la carga horaria mínima para los cursos titulados en esta subcategoría, en horas de 60 minutos, por el factor 0,006, dando un resultado de 12,15 CARRERAS DE GRADO DE LA EDUCACIÓN Se multiplica la carga horaria mínima para los cursos titulados en esta subcategoría, en horas de 60 minutos, por el factor 0,0065, dando un resultado de 17,55 CARRERAS DE GRADO DE LA EDUCACIÓN ( EQUIPARADA) Se multiplica la carga horaria mínima para los cursos titulados en esta subcategoría, en horas de 60 minutos, por el factor 0,0065, dando un resultado de 13,1. CAT 6 A Profesionales de Postgrado CURSOS DE POSTGRADO Se multiplica la carga horaria establecida en el certificado de estudio del curso titulado en horas de 60 minutos y se multiplica el resultado por el factor 0,007. CURSOS DE POSTGRADOS EN EDUCACIÓN Se multiplica la carga horaria establecida en el certificado de estudio del curso titulado en horas de 60 minutos y se multiplica el resultado por el factor 0,0075. c) Casos especiales: CARRERAS INCONCLUSAS: Se puntuaran por cada año aprobado, según certificado de estudios, para los casos de carreras de: FORMACION DOCENTE, MAESTRIAS, ESPECIALIZACIONES, GRADO Y POSTGRADO, según lo que establece cada categoría. CARRERAS INCONCLUSAS EQUIPARADAS O CONVALIDADAS: Para estos casos es igual equiparar o convalidar 1 o 2 materias o 1 semestre completo. Se puntuaran por cada año aprobado según lo que establece cada categoría. El procedimiento a seguir en este caso se describe a continuación: 1- Establecer el número total de horas de los cursos aprobados y la carga horaria total de la carrera, HCA y CHT respectivamente. 35 2- Calcular el puntaje total que corresponde a la carrera , de acuerdo a la regla prevista en cada CAT 3- Utilizar la siguiente fórmula para calcular el puntaje asignado a la carrera : P.C.I. = PA x HCA CHT Donde: PA = Puntaje asignado a la carrera de acuerdo a la regla establecida para cada nivel. PCI = Puntaje de la carrera inconclusa. HCA = Número total de horas por año cursado y aprobado. CHT = Carga horaria total de la carrera según la regla establecida para cada nivel. OBSERVACIONES: En los casos que no se hayan consignado las cargas horarias de las constancias de participación o titulaciones de postgrado, se considerará 4 (cuatro) horas por cada día hábil. Para valorar las carreras inconclusas sin carga horaria consignada, se considerará 4 (cuatro) horas por cada día hábil de los años cursados. La Dirección de Concurso dependiente de la Dirección General de Gestión del Talento Humano podrá elaborar y actualizar los perfiles de cargos concursables en los casos en que los mismos no estén contemplados en la presente reglamentación y presentar para su aprobación a la Comisión Nacional de Selección. Solo se puntuarán las carreras completas que presenten títulos acompañado de su respectivo certificado de estudio. En caso que las carreras presenten titulaciones intermedias, se puntuará el título máximo obtenido por el postulante. Los documentos presentados para la certificación documental deberán estar redactados en idiomas oficiales o contar con la traducción correspondiente por un traductor público matriculado. La experiencia docente en aula o en cargos directivos del sector privado será considerada únicamente presentando copia autenticada del Cuadro de Personal o Constancia avalado por el Supervisor de apoyo y control administrativo de la Región. d) De los títulos, certificados y constancias a ser considerados en el Concurso Público de Oposición Los títulos académicos a nivel de grado y postgrado deberán ser expedidos por Universidades o Institutos Superiores creados por Ley de la Nación, en el caso de las universidades en cualquiera de las ramas del conocimiento y en el caso de los Institutos Superiores en un campo específico del saber. 36 Las carreras que otorgan títulos de grado y postgrado, para su valoración, deberán estar aprobados por la instancia responsable y registrada por la Dirección General de Educación Superior del Ministerio de Educación y Cultura. Para el caso de los títulos de pregrado académico en el campo de la educación expedido por las Universidades y los Institutos Superiores deberán ajustarse a las disposiciones dictadas sobre el particular por el Ministerio de Educación y Cultura y registrar en la Dirección General de Educación Superior del Ministerio de Educación y Cultura. Los títulos de pregrado, para su valoración, deberán ser expedidos por las instituciones de formación profesional del tercer nivel, los institutos de formación docente o aquellos institutos técnicos que brindan formación profesional y reconversión permanente en las diferentes áreas del saber técnico y práctico, habilitando para el ejercicio de una profesión. Para su funcionamiento deberán ser autorizados por el Ministerio de Educación y Cultura a través de sus direcciones de nivel correspondiente. Entre los títulos de pregrado serán considerados las especializaciones posprofesorado tales como: Evaluador Educacional, Orientador Educacional y Vocacional, Administración Educacional, Técnico en Educación Bilingüe y Educación Inicial entre otros. En ningún caso serán considerados títulos de pregrado, grado y postgrado de instituciones educativas que no tengan la habilitación correspondiente. Los títulos y certificados de formación profesional deberán ser expedidos por las instituciones habilitadas por el Ministerio de Educación y Cultura para el efecto. Las constancias de participación, deberán ser expedidas por instituciones u organismos oficialmente reconocidos. Las carreras inconclusas deberán ser documentadas mediante los certificados de estudios y las constancias correspondientes. Se considerará solamente los años aprobados. Los títulos y certificados de estudios obtenidos en el extranjero deberán pasar por los registros de reconocimiento en las instancias correspondientes (Dirección General de Educación Superior y/o Rectorado de la Universidad Nacional de Asunción). 37 e). De la Valoración correspondientes) de MÉRITO Libros, folletos y revistas editados de contenido pedagógico, avalado por el Registro de Derechos Intelectuales. (se excluyen los trabajos de grado) Mejor Egresado de nivel superior Experiencia directivos en cargos los Méritos (Avalados por documentos PUNTAJE ASIGNADO PUNTAJE MÁXIMO 1 punto 5 puntos 1 punto 5 puntos 1 punto por cada año 5 puntos. f). De la Valoración de la experiencia (avalada por documentos correspondientes) Para valorar la experiencia el ejercicio de la función de educador, se aplicará la siguiente escala: ANTIGÜEDAD De 1 a 5 años De 6 a 10 años De 11 a 15 años De 16 a 20 años De 21 en adelante PUNTAJE ASIGNADO 1 Punto 2 Puntos 3 Puntos 4 Puntos 5 Puntos Se establece un puntaje máximo para cada grupo valorado como de la siguiente manera: a. Títulos, certificados y constancias: hasta 60 puntos. b. Méritos: hasta 15 puntos. c. Antigüedad: hasta 5 puntos. De este modo, el puntaje total máximo para los antecedentes académicos, méritos y antigüedad se establece en 80 puntos. Art. 34º DE LOS CASOS ESPECIALES. Los casos especiales, los no contemplados o emergentes de la aplicación experimental del Reglamento, serán resueltos por las respectivas Comisiones de Selección de Educadores, por el voto unánime de sus miembros. 38