LIBRO I: DISPOSICIONES GENERALES

“Concurso Público de Oposición
para la selección de Educadores”
Reglamento
(Documento de elaboración conjunta entre representantes de cada una de las organizaciones
nacionales del Gremio Docente, legalmente constituidas y reconocidas
y el Ministerio de Educación y Cultura).
Asunción, diciembre de 2008
Horacio Galeano Perrone
Ministro de Educación y Cultura
Luís Alberto Riart Montaner
Luís Cáceres Brun
Viceministro de Educación para la
Gestión Educativa
Viceministro de Educación para el
Desarrollo Educativo
Luciano Maldonado
Margarita Sanabria Valdez
Director General
Dirección General de Gestión del Talento Humano
Director General
Dirección General de Evaluación de la
Carrera Docente
Sonia Paredes
Marcela Céspedes
Directora
Dirección de Concurso
Directora
Dirección de Evaluación para el acceso a la
Carrera Docente
Comisión de elaboración del Reglamento
Por las organizaciones nacionales del Gremio Docente
Juan Carlos Gamarra
Abundio Miguel Duarte
ADOFEP-SN
Agremiación de docentes y funcionarios de la Educación Paraguaya
Sindicato Nacional
Nicanor Venialgo
Patricio Gómez López
CONADAE
Coordinadora Nacional de Directores de Área Educativa
de la Educación Escolar Básica
Angela Arca
Claudio Mongelós M.
Emigdia Cabañas
FECI
Federación de Educadores de la Capital e Interior
Marcos González
Carlos A. Parodi
Maria Gloria de Orzusa
Norma Lillian Rivarola
FEP
Federación de Educadores del Paraguay
Pablo Acevedo Silvestre
Ramona Acosta Rodríguez
Genaro R. Santacruz
MAS – MP – SN
Movimiento de Acción Sindical del Magisterio Paraguayo
Juan Gabriel Espinola
OTEP-SN
Organización de Trabajadores de la Educación Paraguaya
Sindicato Nacional
Eladio Benítez
Marta Amarilla
Elvio Alfonso
Juan Reinaldo Figueredo
UNE – SN
Unión Nacional de Educadores- Sindicato Nacional
Por el Ministerio de Educación y Cultura
Margarita Sanabria Valdez
Sonia Paredes
Marcela Céspedes
Francisco Alvarenga
Adelia González
Maria Luisa G. de Martinez
Arnaldo Frutos
Celso Rolón
Inés Perrota
Alcira Sosa
Diana Serafini
César Martínez
Marilin Rehnfeldt
Raúl Aguilera
Juan Esteban Duarte
Hilda González
Eva Fleitas de Virgili
Directora General de la Dirección General de Evaluación
de la Carrera Docente
Directora de la Dirección de Concurso
Directora de la Dirección de Evaluación para el acceso a la
Carrera Docente
Asesor Jurídico de la Dirección de Concurso
Técnica de la Dirección de Concurso
Directora de Relación con Gremio Docente
Asesor legal de la Dirección de Relación con Gremio Docente
Asesor del Gabinete del Ministro de Educación en temas gremiales
Directora General de Educación Inicial y Escolar Básica
Directora General de Educación Media
Directora General de Educación Permanente
Director General de Educación Inclusiva
Directora General de Educación Escolar Indígena
Director General de Educación Superior
Director General de Fortalecimiento Educativo
Directora General de Planificación, Monitoreo y Evaluación de la Calidad
Educativa
Coordinadora del Consejo de Directores Generales del MEC
Presentación
El “Reglamento del Concurso Público de Oposición para la selección de Educadores”,
es una propuesta surgida del esfuerzo común de representantes de las organizacionales
nacionales del Gremio Docente y del Ministerio de Educación y Cultura, que con miras a
seleccionar los mejores educadores para el sistema educativo paraguayo acuerdan reestructurar
el mecanismo para la selección de educadores. El reglamento será utilizado como instrumento
válido y confiable en los concursos públicos de oposición gestionado por las Comisiones
Nacional, Regional e Institucional para la selección de educadores, en forma experimental,
durante los años 2009 y 2010
En su redacción han participado especialistas de las distintas asociaciones del Gremio Docente y
del Ministerio de Educación y Cultura, motivados por el deseo sincero de responder a los
desafíos de la Educación Paraguaya, producto del análisis y la reflexión conjunta, resulta el
presente documento, que responde al espíritu democrático vinculado a una estrategia de
desarrollo con equidad social.
En estos tiempos de avances en los campos de las ciencias, la técnica y la tecnología no debe
olvidarse que la formación docente continua inicial y en servicio debe ser parte de los desafíos
de mejoramiento de la calidad de la educación, juntos con los mecanismos de de aseguramiento
de la calidad de la educación: selección, formación continua en servicio y rendición de cuentas
acerca del desempeño de los Educadores.
La selección del personal de la educación no es tarea fácil, es un proceso inagotable en la
búsqueda de la calidad educativa, la gestión transparente, la consolidación de una nueva
ciudadanía y la construcción de una sociedad mas justa.
El Ministerio de Educación y Cultura, por primera vez, con la amplia participación de
representantes de las organizaciones nacionales del Gremio Docente, Directores Generales y de
Nivel, Técnicos y Asesores Legales del MEC, reestructuran, ajustan y elaboran el nuevo
Reglamento del Concurso Público de Oposición para la selección de Educadores, fortaleciendo
de esta manera la política de participación ciudadana en la construcción de mecanismos que
favorezcan la mejora de la calidad de la educación en el país. El ideal que se persigue es que el
proceso educativo no sea afectado por los vaivenes de la política partidaria ni por los cambios
de gobierno, en la convicción de que la educación es uno de los caminos esenciales para
asegurar y garantizar el futuro de los hijos e hijas del Paraguay.
“Ñañemoí peteí ñe´ĕme ñañomoirŭmba, ñamopu´ã jaĝua ñane reta, jahayhurõ añete”.
ÍNDICE DE CONTENIDO
Capítulo 1: DEL REGLAMENTO Y DE LOS ÓRGANOS RESPONSABLES
DEL CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN PARA LA
SELECCIÓN DE EDUCADORES.
Capítulo 2: DEL CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN.
Capitulo 3: DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
DE LOS
POSTULANTES EN EL CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN.
Capítulo 4: PERFIL ACADÉMICO,
EXPERIENCIA Y COMPETENCIAS
REQUERIDAS SEGÚN CARGOS.
Capítulo 5: DE LA CERTIFICACIÓN DOCUMENTAL.
“Concurso Público de Oposición
para la selección de Educadores”
Reglamento
Capítulo 1:
DEL REGLAMENTO Y DE LOS ÓRGANOS RESPONSABLES DEL CONCURSO
PÚBLICO DE OPOSICIÓN PARA LA SELECCIÓN DE EDUCADORES
Art. 1º. DE LA APLICACIÓN DEL REGLAMENTO PARA EL CONCURSO
PÚBLICO DE OPOSICIÓN PARA LA SELECCIÓN DE EDUCADORES.
Las disposiciones del presente Reglamento serán aplicadas en los Concursos
Públicos de Oposición para la selección de educadores, postulantes a cargos en
instituciones educativas de gestión oficial dependientes del Ministerio de
Educación y Cultura. Las mismas contemplan los principios de igualdad y
equidad dispuestos en la Constitución Nacional y las legislaciones vigentes.
Las instituciones educativas de gestión privada y privada subvencionada,
deberán ajustarse a lo establecido por el Ministerio de Educación y Cultura en
lo referido al perfil requerido para el ejercicio de educador, en conformidad a
los artículos 63 y 66 de la Ley General de Educación y demás disposiciones
reglamentarias vigentes.
Art. 2º. LOS ÓRGANOS RESPONSABLES DEL CONCURSO PÚBLICO DE
OPOSICIÓN PARA LA SELECCIÓN DE EDUCADORES
En cumplimiento de las disposiciones de la Ley 1264/98 General de Educación,
la ley 1725/01 Estatuto del Educador y la presente reglamentación, la selección
de educadores para el acceso a cargos presupuestados en el Presupuesto
Nacional de Gastos de la Nación, estará a cargo de las Comisiones de Selección
de Educadores, Nacional, Regional e Institucional.
La Dirección General de Gestión del Talento Humano y la Dirección General
de Evaluación de la Carrera Docente, deberán velar por la rigurosa aplicación
del presente Reglamento.
1
Art.3º. DE LAS COMPETENCIAS DE LOS ÓRGANOS RESPONSABLES DE LA
APLICACIÓN DEL REGLAMENTO DEL CONCURSO PÚBLICO DE
OPOSICIÓN PARA LA SELECCIÓN DE EDUCADORES.
Las competencias de los órganos responsables de la aplicación del Reglamento
del Concurso Público de Oposición para la selección de los educadores se
definen como sigue:
a). A la Dirección General de Gestión del Talento Humano le compete:
1. Expedir la matrícula de Educador Profesional;
2. Expedir la constancia de Certificación Documental;
3. Informar mensualmente acerca
de las vacancias y creaciones
disponibles;
4. Registrar, procesar solicitudes y verificar el cumplimiento de las
convocatorias a concursos públicos de oposición;
5. Actualizar y publicar los perfiles académicos para cargos sujetos a
concurso público de oposición de nivel institucional, regional y nacional;
6. Aplicar los mecanismos previstos para generar los movimientos de
personal conforme a los resultados de los concursos públicos de
oposición;
7. Gestionar, ante las instancias pertinentes, los recursos financieros y
logísticos que demanden la realización del Concurso Público de
Oposición Proveer.
b) A la Dirección General de Evaluación de la Carrera Docente le compete:
1. Asesorar a las Comisiones de Selección de Educadores en el proceso de
evaluación de las competencias de los postulantes.
2. Diseñar, validar, aplicar, corregir y procesar los datos resultantes de las
evaluaciones aplicadas, a petición de las Comisiones de Selección de
Educadores
3. Diseñar y desarrollar programas de formación y entrenamiento en
materia de evaluación de competencias, dirigidos a los miembros de las
Comisiones de Selección de Educadores: Nacional, Regional e
Institucional.
4. Emitir dictámenes técnicos acerca de los procesos evaluativos y de los
instrumentos de evaluación, aplicados a los postulantes, por las distintas
Comisiones de Selección de Educadores, a petición de las instancias
competentes.
2
c) A las Comisiones de Selección de Educadores: Nacional, Regional e
Institucional, conforme a los cargos bajo su competencia, les corresponde:
seleccionar, de entre los postulantes a cargos en concurso público de
oposición, los educadores que reúnan el perfil académico y experiencial, las
competencias requeridas y que obtengan los mejores resultados en las
evaluaciones aplicadas, acorde a los procedimientos establecidos en este
reglamento.
Por tanto, las Comisiones de Selección de Educadores, en el marco del
Concurso Público de Oposición, deberán:
 Aplicar con rigurosidad el Reglamento de Concurso Público de Oposición
para la Selección de Educadores;
 Garantizar la objetividad, la transparencia e imparcialidad en los procesos de
evaluación y selección de los postulantes participantes en el Concurso
Público de Oposición;
 Velar que los postulantes sean evaluados conforme a los procedimientos
establecidos en el presente Reglamento;
 Garantizar que los instrumentos de evaluación a ser aplicados sean
elaborados conforme a las normas técnicas establecidas para el efecto,
asegurando su validez y confiabilidad;
 Garantizar el tratamiento confidencial de los instrumentos de evaluación a
ser aplicados en los procesos de selección y todo documento inherente al acto
de evaluación con fines de selección;
 Regular su actuación conforme a un reglamento interno elaborado y
aprobado para el efecto.
Art. 4º. DE LA INTEGRACIÓN DE LAS COMISIONES DE SELECCIÓN DE
EDUCADORES.
a. La Comisión Nacional de Selección de Educadores estará integrada por:
1. Ministro de Educación.
2. Director/a General de Educación Inicial y Educación Escolar Básica.
3. Director/a General de la Educación Media.
4. Director/a General de la Educación Permanente.
5. Director/a General de la Educación Superior.
6. Director/a General de Educación Inclusiva.
7. Director/a General de Fortalecimiento del Proceso Educativo.
8. Director/a General de la Dirección General de Gestión del Talento
Humano.
9. Directora/a General de la Dirección General de Evaluación de la
Carrera Docente.
3
10. Director/a de la Dirección de Relación con el Gremio Docente.
11. Un representante de cada una de las organizaciones nacionales del
gremio docente, legalmente constituidas, reconocidas por el Ministerio
de Justicia y Trabajo y acreditadas ante el Ministerio de Educación y
Cultura.
12. Un representante de la Gobernación Departamental, afectada por el
concurso público de oposición.
b. La Comisión Regional de Selección de Educadores estará integrada por:
1. Supervisor/a de apoyo técnico pedagógico zonal afectado por el cargo
en concurso público de oposición.
2. Supervisor/a de control y apoyo administrativo de la región
administrativa correspondiente.
3. Representante de la Gobernación Departamental.
4. Representante de cada una de las organizaciones nacionales del gremio
docente, legalmente constituidas, reconocidas por el Ministerio de
Justicia y Trabajo y acreditadas ante el Ministerio de Educación y
Cultura.
5. Representante del municipio afectado por el Concurso Público de
Oposición .
c.
La Comisión Institucional de Selección de Educadores estará integrada
por:
1. Director/a de la Institución Educativa que convoca el concurso público
de oposición.
2. Supervisor/a de apoyo técnico pedagógico de la zona y del nivel
afectado.
3. Representante de las Organizaciones nacionales del gremio docente,
legalmente constituido, reconocido por el Ministerio de Justicia y
Trabajo y debidamente acreditado ante la Dirección de Relación con
Gremios del Ministerio de Educación y Cultura.
4. Representante de la Asociación de Cooperación Escolar de la Institución
afectada, designado por sus pares. La Asociación deberá estar
formalmente reconocida por Ministerio de Educación y Cultura y
acreditada por la Supervisión de apoyo y control administrativo
correspondiente.
5. Representante del municipio afectado por el concurso público de
oposición.
6. Representante de la Dirección General de Educación Superior, en las
convocatorias realizadas en instituciones bajo su dependencia.
7. Director/a General del Centro Regional de Educación y Director de
nivel educativo afectado.
4
En cada caso, las representaciones de los diferentes estamentos que componen
las Comisiones de Selección de Educadores, Nacional, Regional o Institucional,
contarán con un miembro titular y hasta dos suplencias.
Art. 5º. RECONOCIMIENTO DE LAS COMISIONES DE SELECCIÓN DE
EDUCADORES.
El reconocimiento de la conformación de las Comisiones de Selección de
Educadores se realizará de la siguiente manera:
1. La Comisión Nacional de Selección de Educadores será reconocida a través
de resolución del Ministro/a de Educación y Cultura.
2. La Comisión Regional de Selección de Educadores será reconocida a través
de resolución de la Dirección General de Gestión del Talento Humano.
3. La Comisión Institucional de Selección de Educadores será reconocida a
través de resolución de la Supervisión de control y apoyo administrativo de
la región.
Art. 6º DE LA PRESIDENCIA DE LAS COMISIONES DE SELECCIÓN DE
EDUCADORES.
La Comisión Nacional de Selección de Educadores será presidida por el/la
Ministro/a de Educación o por su representante.
La Comisión Regional de Selección de Educadores será presida por el
Supervisor/a de apoyo técnico pedagógico de la zona afectada por el concurso
público de oposición.
La Comisión Institucional de Selección de Educadores será presidida por el/la
Director/a o por el Director/a General, de la Institución Educativa que
convoca el concurso público de oposición.
En caso de ausencia o inhibición del presidente de una Comisión Regional o
Institucional de Selección de Educadores, la presidencia recaerá en el miembro
suplente del estamento afectado.
Art. 7º. DE LAS SEDES DE LAS COMISIONES DE SELECCIÓN DE EDUCADORES
La Comisión Nacional de Selección de Educadores tendrá su sede en las
oficinas de la Dirección General de Gestión del Talento Humano del Ministerio
de Educación y Cultura, hasta tanto sea establecida la sede definitiva por parte
de la Comisión.
Las Comisiones Regionales de Selección de Educadores tendrán su sede en las
Supervisiones de apoyo y control administrativo de la región afectada por el
concurso público de oposición.
5
Las Comisiones Institucionales de Selección de Educadores tendrán sus sedes
en las instituciones educativas afectadas por el concurso público de oposición.
Art. 8º. DE LOS CARGOS QUE LES COMPETE SELECCIONAR A LAS
COMISIONES DE SELECCIÓN DE EDUCADORES.
a.
A la Comisión Nacional de Selección de Educadores le compete la
selección de educadores para ocupar cargos de:
1. Supervisor/a Educacionales.
2. Director/a General de Institutos de Formación Docente.
3. Director/a de Institutos de Formación Docente.
4. Director/a General de Instituciones de Enseñanza Media Diversificada
5. Director/a General de Colegios Técnicos.
6. Director/a General y de Nivel de los Centros Regionales de Educación.
b. A la Comisión Regional de Selección de Educadores le compete la
selección de educador para ocupar cargos de:
1. Director/a de Instituciones de Educación Media.
2. Director/a de Área, Directores/as de Instituciones Educativas de
Educación Inicial y de Educación Escolar Básica.
3. Director/a, Director/a de Turno, Coordinador/a y Docentes de los
Centros Educativos de Jóvenes y Adultos dependientes de la Dirección
General de Educación Permanente.
4. Director/a, Director/a de Turno, Coordinador/a y Docentes de las
instituciones educativas dependientes de la Dirección General de
Educación Inclusiva.
5. Técnicos Docentes.
c.
A la Comisión Institucional de Selección de Educadores le compete la
selección de educador para ocupar cargos de:
Director/a pedagógicas de turno, vicedirector/a, docentes, técnicos y
técnicos pedagógicos en los diferentes niveles, disciplinas y modalidades
educativas.
Art. 9º DEL QUÓRUM LEGAL DE LAS COMISIONES DE SELECCIÓN DE
EDUCADORES.
Las Comisiones de Selección de Educadores, sesionarán válidamente con la
mayoría simple de los miembros que la conforman. Cada representación
tendrá derecho a un solo voto en caso de que tanto titular como suplente/s
estén presentes.
6
Se requerirá de la asistencia de las Secretarias de Educación de las
Gobernaciones Departamentales sólo en la convocatoria de los cargos que
corresponden a sus respectivos departamentos geográficos. No obstante, su
inasistencia no impedirá la realización de la sesión de contarse igualmente con
el quórum requerido.
La Comisión Nacional y la Comisión Regional de Selección de Educadores,
designará de entre sus miembros a los responsables de la evaluación y
calificación de los postulantes en la defensa oral de casos. Los demás miembros
de las comisiones podrán igualmente participar en la sesión evaluativa.
Art. 10º DE LA ADOPCIÓN DE DECISIONES POR CONSENSOS Y MAYORÍAS
EN LAS COMISIONES DE SELECCIÓN DE EDUCADORES.
Las Comisiones de Selección de Educadores adoptarán sus decisiones
buscando el consenso conforme a los procedimientos legales y reglamentarios
vigentes o en caso contrario, por votación adoptando la decisión de la
mayoría simple de los miembros presentes.
A los efectos de analizar y proveer parecer preliminar al plenario, podrán
conformarse sub-comisiones de trabajo integradas por miembros de cada
Comisión de Selección de Educadores, para el estudio a profundidad de los
casos, quienes analizarán los documentos obrantes en los expedientes,
elaborarán un informe y la correspondiente valoración, sobre el cual se
adoptará decisiones que causan estado.
Art. 11º DE LA INHIBICIÓN Y RECUSACIÓN DE MIEMBROS DE COMISIONES
DE SELECCIÓN DE EDUCADORES.
Verificada la nómina de postulantes inscriptos en un Concurso Público de
Oposición, no podrá participar del proceso concursal el miembro de la
Comisión de Selección o del Equipo Técnico, que se encuentre afectado por
relación de parentesco con un postulante dentro del cuarto grado de
consanguinidad o segundo de afinidad, quienes se excusarán de entender en
la selección. Las causales de recusación serán las previstas en el Código
Procesal Civil.
7
Art. 12º. SUSPENSION, ANULACIÓN
Y/O SUBROGACIÓN DE LAS
COMISIONES DE SELECCIÓN DE EDUCADORES.
En caso de constatarse el incumplimiento de las disposiciones del presente
Reglamento de Concurso Público de Oposición para la selección de
educadores, por parte de una Comisión de Selección de Educadores; la
instancia que le ha habilitado, procederá a la suspensión temporaria del
funcionamiento de la misma, previa investigación y posterior resolución, en el
plazo de tres días hábiles, anulará total o parcialmente el proceso y se
subrogará en las funciones del inferior jerárquico en sus funciones e
informará a la instancia correspondiente según los antecedentes del caso, para
que la misma se expida según corresponda administrativamente.
Art. 13º. DE LAS SECRETARÍAS DE LAS COMISIONES DE SELECCIÓN DE
EDUCADORES
Cada Comisión de Selección de Educadores, tendrá una Secretaría designada
por la misma. Sin perjuicio de los deberes y obligaciones establecidos por esta
reglamentación y otras normas legales, los/as secretarios/as deberán:
1. Recibir los documentos e inscribir a los postulantes a ser sometidos al
Concurso Público de Oposición;
2. Otorgar constancia de los documentos presentados por los postulantes;
3. Labrar actas de las sesiones de la Comisión de Selección de Educadores, la
cual suscribirá con el presidente y los demás miembros;
4. Clasificar, foliar y conservar las documentaciones correspondientes;
5. Autenticar y remitir los expedientes debidamente registrados y foliados a
los órganos pertinentes;
6. Guardar registro de las comunicaciones, misivas, oficios y otras
documentaciones remitidas y recibidas por la Comisión de Selección de
Educadores;
7. Recepcionar los recursos interpuestos por el/los postulante/s ante las
Comisiones de Selección de Educadores.
Art. 14º. DEL RECONOCIMIENTO DE LAS SECRETARIAS DE LAS COMISIONES
DE SELECCIÓN DE EDUCADORES
La Secretaría de la Comisión Nacional de Selección de Educadores, será
reconocida por resolución ministerial.
La secretaría de la Comisión Regional de Selección de Educadores será
reconocida por resolución de la Dirección General de Gestión del Talento
Humano.
La secretaría de la Comisión Institucional de Selección de Educadores será
reconocida por resolución de la Supervisión de control y apoyo administrativo
de la región.
8
Art. 15º DEL EQUIPO TÉCNICO DE LA COMISIONES DE SELECCIÓN DE
EDUCADORES: DESIGNACIÓN, INTEGRACION Y FUNCIONES.
Las Comisiones de Selección de Educadores, podrán contar con un
Equipo Técnico especializado, en carácter de órgano auxiliar, que se
encargue de los aspectos técnicos del proceso evaluativo. El Equipo
Técnico estará integrado por un máximo de tres pr ofesionales de las
áreas de Psicología, Evaluación Educacional
y Orientación
Educacional.
Son funciones del Equipo Técnico:
1. Elaborar, a petición de la Comisión de Selección de Educadores: Nacional,
Regional o Institucional, los instrumentos de evaluación a ser utilizados
en los concursos públicos de oposición, atendiendo las normas técnicas y
los criterios de evaluación establecidos para el efecto.
2. Entregar en sobre cerrado y lacrado a la presidencia de la Comisión de
Selección de Educadores respectiva, los instrumentos de evaluación a ser
utilizados en el Concurso Público de Oposición.
3. Asesorar y asistir a las Comisiones de Selección de Educadores, en la
aplicación de los instrumentos de evaluación,
4. Asesorar y asistir a las Comisiones de Selección para corregir, evaluar y
redactar el informe técnico pertinente.
Capítulo 2:
DEL CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN
Art. 16º DEL CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN Y SUS ETAPAS.
Se entenderá por Concurso Públicos de Oposición, el conjunto de
procedimientos técnicos de evaluación documental y de evaluación de
competencias, aplicados a los postulantes a ocupar cargos de educador en
instituciones de gestión oficial.
El Concurso Público de Oposición contempla las siguientes etapas:
1. Certificación Documental: valoración de los antecedentes académicos y de
la experiencia laboral de los postulantes.
2. Evaluación de competencias de los postulantes que incluye: pruebas de
competencias generales y específicas, (escritas y orales).
3. Proclamación del Ganador/a del Concurso Público de Oposición.
En ningún caso los plazos de las etapas del Concurso Público de Oposición,
podrán exceder los cinco días hábiles. En los casos no establecidos en esta
reglamentación, las comisiones de selección podrán fijar plazos no mayores de
cinco días.
9
De conformidad al cronograma establecido, se podrá solicitar revisión de las
pruebas, dentro de las seis horas hábiles de concluida la etapa de evaluación
de competencias generales y específicas (pruebas escritas).
Art.17º DE LA CONVOCATORIA DE LOS CONCURSOS PÚBLICOS DE
OPOSICIÓN.
Producida la vacancia, las Comisiones de Selección de Educadores,
inmediatamente convocarán a Concurso Público de Oposición. A ese efecto, la
Dirección General de Gestión de Talento Humano, informará mensualmente
de las vacancias y creaciones disponibles.
Art. 18º DE LAS PUBLICACIONES.
Las
Comisiones de Selección de Educadores: Nacional, Regional e
Institucional, procederán a publicar por todos los medios disponibles la
correspondiente convocatoria a Concurso Público de Oposición de cargos
creados o vacantes. Deberán realizar las publicaciones en: instituciones
educativas afectadas, gobernación, municipio, oficinas de supervisión de
apoyo pedagógico y de control administrativo, por un plazo de cinco días
hábiles, debiendo documentarse de tales actuaciones.
En las publicaciones de convocatoria a concurso público de oposición deberán
consignarse los siguientes datos:
a) Fecha y número de convocatoria;
b) Denominación del cargo vacante;
c) Nombre y lugar de la institución afectada;
d) Turno/s correspondiente/s;
e) Categoría y asignación salarial;
f) Plazo, hora y lugar de inscripción;
g) Fecha y hora de realización de las pruebas, y
h) Fecha de notificación del resultado de los concursos por parte de la
Comisión de Selección de Educadores.
Art. 19º DE LOS REQUISITOS FUNDAMENTALES PARA LA INSCRIPCIÓN EN
UN CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN.
Para inscribirse a un Concurso Público de Oposición, los educadores deberán
poseer nacionalidad paraguaya y presentar en tiempo y forma, las siguientes
documentaciones:
1. Fotocopia de cédula de identidad civil;
2. Matrícula de Educador/a
3. Constancia de Certificación Documental;
4. Formulario de solicitud del cargo en concurso debidamente llenado.
10
Art. 20º DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS EDUCADORES INSCRIPTOS A
UN CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN.
Los educadores postulantes a cargos, inscriptos en un Concurso Público de
Oposición tienen derecho a:
1. Participar de un Concurso Público de Oposición desarrollado bajo las
condiciones estipuladas por éste reglamento
2. Presentar recurso fundado, una vez publicado los resultados de las
pruebas de competencias generales y específicas (pruebas escritas)
3. Recibir aclaraciones respecto a los puntajes que le fueron asignados en la
defensa oral, inmediatamente después de terminada la prueba. Las
aclaraciones le serán ofrecidas, en forma oral,
por la Comisión de
Selección de Educadores, respectiva.
4. Optar, por el cargo de su preferencia, en caso de que se haya presentado
en más de un cargo y haya obtenido el mayor puntaje en todos los cargos
en concurso.
Los educadores postulantes a cargos, inscriptos en un Concurso Público de
Oposición tienen el deber de:
1. Presentarse puntualmente a las sesiones de evaluación establecidas so
pena de perder el derecho a ser evaluado
2. Conocer el Reglamento de Concurso Público de Oposición para la
Selección de Educadores y el cronograma del Concurso.
3. Notificarse personalmente o por apoderado de los resultados del
Concurso Público de Oposición.
Art. 21º DE LA FORMACIÓN DE LOS EXPEDIENTES DEL CONCURSO PÚBLICO
DE OPOSICIÓN
El expediente del Concurso Público de Oposición se formará con copia de:
1. Resolución de reconocimiento de la Comisión de Selección de Educadores;
2. Convocatoria a concurso público de oposición;
3. Publicaciones/divulgación de la convocatoria a Concurso;
4. Formulario de solicitud de inscripción del postulante;
5. Constancia de Certificación Documental;
6. Acta del proceso de selección;
7. Planillas de resultados de las evaluaciones ;
8. Notificación del resultado del concurso público de oposición
El expediente debe estar al resguardo de la Secretaría de la Comisión de
Selección correspondiente.
11
Art. 22º DE LAS DOCUMENTACIONES PARA LA GESTIÓN DEL MOVIMIENTO
DEL PERSONAL PARA LOS GANADORES DE CONCURSO PÚBLICO
DE OPOSICIÓN.
1. Copia del Acta de Selección, autenticada por la secretaría de las
comisiones de selección de educadores;
2. Copia de la Constancia de Declaración del Ganador del Concurso Público
de Oposición, autenticada por la secretaría de las comisiones de selección
de educadores;
3. Contrato de trabajo del ganador/a del concurso público de oposición;
4. Documentaciones del Ganador/a del Concurso Público de Oposición,
pertinentes para la gestión del movimiento de personal.
Las documentaciones del Ganador/a del Concurso Público de Oposición
deberán ser remitidas, a través de las Supervisiones de Control y Apoyo
Administrativo, a la Dirección General de Gestión del Talento Humano del
Ministerio de Educación y Cultura para su procesamiento.
Art. 23º DEL ACTA DEL CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN
El acto del Concurso Público de Oposición deberá asentarse en un Acta, que
deberá consignar:
1. Lugar, fecha y hora de las reuniones de la Comisión de Selección de
Educadores;
2. Nómina de los miembros de la Comisión de Selección de Educadores,
presentes;
3. Nómina de los miembros de la Comisión de Selección de Educadores
ausentes, sean éstas justificadas o no;
4. Cargos convocados; especificando el cargo, rubro, categoría, turno,
asignación, nivel, modalidad, grado, curso, materias;
5. Nómina de postulantes inscriptos para el concurso público de oposición;
6. Nómina de postulantes presentes en las evaluaciones de acuerdo al cargo
concursado;
7. Constancia de Certificación Documental;
8. Resultados de las evaluaciones aplicadas;
9. Las decisiones de la Comisión de Selección en cada caso;
10. Declaración del o los ganador/es, especificando el cargo, rubro, categoría,
turno, asignación, nivel, modalidad, grado, año, materias.
12
Capitulo 3:
DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DE LOS POSTULANTES
EN EL CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN
Art.24º DE LAS PONDERACIONES EN LAS EVALUACIONES EN EL
CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN
Sobre un total de cien por ciento posibles, los antecedentes académicos y de
experiencia laboral del educador, tiene una ponderación del cincuenta por
ciento del porcentaje total; la evaluación de las competencias generales y
específicas (pruebas escritas) el cuarenta por ciento y la defensa oral de las
resoluciones a situaciones problemas (prueba oral), el diez por ciento.
Art.25º DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
En los Concursos Públicos de Oposición,
para la evaluación de las
competencias generales y específicas de los postulantes, serán administradas
pruebas escritas y orales.
En las pruebas escritas, se incluirán la evaluación de las competencias
requeridas y congruentes a las necesidades del cargo, que como mínimo
deberá contemplar: competencia comunicacional en los idiomas oficiales del
país (castellano, guaraní), conocimientos disciplinarios, conocimientos
pedagógicos/gestión, legislaciones afines a la educación y otros temas
educativos de interés regional.
La prueba oral, consistirá en la defensa oral de la resolución de situaciones
problemáticas planteadas.
Art. 26º DEL NIVEL DE EXIGENCIA DE RENDIMIENTO MÍNIMO EN LA
PRUEBA ESCRITA PARA ACCEDER A LA PRUEBA ORAL.
El nivel de exigencia para el rendimiento mínimo, en la prueba escrita que
evalúa las competencias generales y específicas es del 70% (setenta por
ciento), éste rendimiento mínimo es necesario, para acceder a la prueba oral.
Art.27º DEL RECURSO DE REVOCATORIA.
Procederá la interposición del recurso de revocatoria por escrito fundado en
contra de las resoluciones emanadas de las Comisiones de Selección de
Educadores, dentro de los tres días hábiles siguientes a la notificación. La
Comisión de Selección de Educadores que haya dictado la resolución realizará
la valoración de los argumentos expuestos y analizará los documentos
obrantes en el expediente, pudiendo confirmar su decisión o revocarla por
contrario imperio dentro de las cuarenta y ocho horas hábiles siguientes.
13
Art.28º DE LOS PROCEDIMIENTOS EN LA EVALUACIÓN ORAL.
Para la defensa oral de la resolución de situaciones problemáticas, se
procederá de la siguiente manera:
1. Se agrupará a los postulantes según cargo en concurso;
2. Se asignará a cada grupo de postulantes un lugar físico para el trabajo
personal;
3. Se entregará a cada postulante una situación problema que deberá
analizar en forma personal por el término de treinta minutos;
4. Presentará los argumentos de la resolución dada al caso planteado, en
forma oral, ante los miembros de la
Comisión de Selección de
Educadores, designados para el efecto;
5. Los miembros de la Comisión de Selección de Educadores, en sesión
reservada, deberán evaluar el desempeño del/la postulante en la
resolución y defensa oral, de la situación problemática, buscando siempre
el consenso sobre el puntaje a asignar a cada postulante, en función a la
competencia en evaluación y registrar el resultado de la evaluación en la
Lista de Cotejo correspondiente;
6. Firmar y aclarar la firma de cada miembro de la Comisión de Selección de
Educador, presente en la sesión de defensa oral;
7. Al término de la defensa oral, la Comisión de Selección deberá informar al
postulante el puntaje que le fue asignado en la evaluación oral;
8. La Comisión de Selección, a petición del postulante, deberá brindar
aclaraciones, en forma oral, inmediatamente después del acto, sobre los
puntajes que le fueron asignados en la defensa oral.
Art. 29º DE LA CALIFICACIÓN FINAL DEL POSTULANTE.
La calificación final de un postulante se obtendrá de la sumatoria de los
porcentajes obtenidos en la valoración de los antecedentes académicos y
experienciales avalados por la Certificación Documental, la evaluación de
competencias generales y específicas (prueba escrita) y en la evaluación oral.
Art. 30º DE LA DECLARACIÓN DEL GANADOR DEL CONCURSO PÚBLICO DE
OPOSICIÓN.
La Comisión de Selección de Educador respectiva, declarará ganador del
Concurso Público de Oposición al postulante que haya obtenido el mayor
porcentaje para el cargo concursado.
En caso que un postulante se haya presentado en más de un cargo de la misma
categoría y haya obtenido el mayor porcentaje por dichos cargos concursados,
podrá optar por el cargo de su preferencia. Una vez optado por el cargo, en los
cargos que quedan disponibles se declarará ganador, en orden de prelación al
siguiente postulante con mayor porcentaje que se haya inscripto para el
mismo.
14
Art. 31º DE LOS PASOS A CUMPLIRSE EN EL ACTO DE EVALUACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS DE LOS POSTULANTES POR PARTE DE LA
COMISIÓN DE SELECCIÓN DE EDUCADOR.
En la aplicación de la prueba escrita y la defensa oral deben cumplirse los
siguientes pasos:
1. Apertura del acto de evaluación, por la Comisión de Selección de
Educadores, respectiva, en la fecha y hora establecida;
2. Consignación en el Acta de Evaluación de la nómina de postulantes
inscriptos y el porcentaje alcanzado por cada uno de ellos en la valoración
de antecedentes académicos y experiencia, que consta en la Certificación
Documental expedida por la autoridad administrativa competente;
3. Registro de asistencia de los postulantes inscriptos;
4. Consignación en el Acta de evaluación de la nómina de postulantes
inscriptos ausentes al acto de evaluación;
5. Aplicación de la prueba escrita;
6. Corrección de la prueba escrita por parte del Equipo Técnico y la
Comisión de Selección de Educadores, en cuarto intermedio, asentado en
el Acta de Evaluación;
7. Consignación en el Acta de Evaluación de los puntajes alcanzados por los
postulantes en la prueba escrita;
8. Elaboración de la planilla de resultados de la prueba escrita y publicación
de la misma, en la sede de la evaluación, consignando claramente la
nómina de postulantes evaluados por cargo y el porcentaje obtenido por
los mismos, identificados por el número de documento de identidad civil;
9. Los postulantes podrán solicitar la revisión de las pruebas, dentro de las
seis horas hábiles de publicada los resultados de la prueba escrita;
10. Recepción y tratamiento de las solicitudes de revisión de las pruebas
escritas;
11. Convocatoria a prueba oral a los postulantes que hayan obtenido el 70%
(setenta por ciento) como mínimo en la prueba escrita;
12. Desarrollo de la defensa oral de las situaciones problemas, a los
postulantes que aprobaron la prueba escrita y están consignados en el
Acta de Evaluación;
13. Consignación en el Acta de Evaluación, del porcentaje obtenido por cada
postulante en la defensa oral;
14. Sumatoria de los resultados obtenidos por postulante en cada etapa del
Concurso Público de Oposición: certificación documental, prueba escrita
y prueba oral;
15. Consignación en el Acta de Evaluación de la nómina de postulantes, según
los resultados finales obtenidos, ordenada de mayor a menor porcentaje,
indicando: cargo, rubro, categoría, turno, asignación, nivel, modalidad;
15
16. Publicación de la lista ordenada de los resultados del Concurso Público
de Oposición en sus respectivas sedes;
17. Notificación oficial a los/as ganadores/as del concurso, por parte de la
Comisión de Selección de Educadores, correspondiente;
18. Incorporación de todos estos antecedentes al Expediente del Concurso
Público de Oposición a ser resguardado por la secretaría de la Comisión
de Selección de Educadores, respectiva;
19. Suscripción del contrato correspondiente con el ganador del Concurso
Público de Oposición;
20. Remisión a la Dirección General de Gestión del Talento Humano de las
documentaciones del ganador del Concurso Público de Oposición,
requeridas para la gestión del movimiento del personal.
16
Capítulo 4:
PERFIL ACADÉMICO, EXPERIENCIA Y COMPETENCIAS REQUERIDAS
SEGÚN CARGOS
Art.32º DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA, EXPERIENCIA Y COMPETENCIAS
REQUERIDAS SEGÚN CARGOS
La Formación Académica, la experiencia y las competencias requeridas por
cargo, se establecen a continuación:
SUPERVISIÓN EDUCACIONAL
Cargo
SUPERVISOR/A
EDUCACIONAL
Competencias requeridas

Conocimientos de planificación, organización, supervisión y
evaluación de procesos educativos.

Conocimientos acerca de mecanismos de gestión de calidad en
educación.

Capacidad de dirección, motivación, negociación, construcción
de alianzas, vinculación social efectiva y toma de decisiones
informadas.

Conocimientos sobre gestión pedagógica y administrativa.

Comunicación efectiva en los dos idiomas oficiales del país.

Conocimiento de legislación del ámbito educacional.

Capacidad para mediar y administrar conflictos.

Manejo de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.

Apertura a la rendición de cuentas acerca de su desempeño
profesional.

Conocimiento de la estructura organizacional y funcional del
sistema educativo nacional.
FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA
1.
2.
Formación Académica


Titulo de Formación Docente y Titulo de grado.
Titulo de grado con formación o habilitación pedagógica y titulo de Post grado en el
área de educación.
Experiencia.
Se requerirá como mínimo 15 (quince) años de experiencia en educación, de los cuales 5
(cinco) años de ejercicio docente y 3 años en cargos directivos en instituciones educativas.
17
DIRECCIONES
Cargos
Competencias requeridas
1. Director/a General de Instituto de Formación
Docente (IFD).
Director/a de Formación Docente en CRE.
Director/a de Instituto de Formación
Docente.
2. Director/a General de Centro Regional de
Educación (CRE)
3. Director/a General de EMD Director/a
General de Colegios Técnicos.
Director/a General de Escuelas de Comercio.
Director/a General de Colegios de Alto
Desempeño (Prototipo).
4. Director/a de Instituciones de Educación
Media
5. Director/a de Centros (Recursos, Modelos y
Formación Profesional) (Educación
Permanente)
6. Director/a de Centro o Escuela Especial.
7. Director/a de Área de la EEB.
8. Director/a de Escuela Asociada Director/a de
Escuela en el CRE.
9. Director/a de Turno (EMD, Colegios técnicos,
Escuela de Comercio y CRE (Nivel Medio y
3º Ciclo).
10. Vice director/a.











Conocimientos
de
planificación,
organización, supervisión y evaluación de
procesos formativos.
Conocimientos acerca de mecanismos de
gestión de calidad en educación.
Capacidad de dirección, motivación,
negociación, construcción de alianzas,
vinculación social efectiva, toma de
decisiones informadas
y control de
gestión.
Conocimientos sobre gestión pedagógica y
administrativa.
Comunicación efectiva en los dos idiomas
oficiales del país.
Conocimiento de legislación del ámbito
educacional.
Apertura a la formación continua y
permanente en servicio
Apertura a la rendición de cuentas acerca
de su desempeño profesional
Capacidad para mediar y administrar
conflictos.
Manejo de las tecnologías de la
información y comunicación.
Conocimiento
de
la
estructura
organizacional y funcional del sistema
educativo nacional.
Observación: la complejidad y amplitud de las
evaluaciones deben ser congruentes con los
cargos en concurso.
FORMACIÓN ACADÉMICA Y
EXPERIENCIA REQUERIDA
1.Formación Académica:
 Titulo de Formación Docente y título de
grado.
 Titulo de grado con formación o
habilitación pedagógica y titulo de
especialización docente o titulo de
postgrado
2. Experiencia: 10 (diez) años de ejercicio como
educador, de los cuales 2 (dos) años como
docente en cualquiera de los niveles del
sistema educativo y 5 (cinco) años como
docente en Instituciones de Educación
Superior.
CARGO
1
DIRECTOR/A GENERAL
DE INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE
DIRECTOR/A DE FORMACIÓN DOCENTE
EN CRE
DIRECTOR/A DE INSTITUTO DE
FORMACIÓN DOCENTE
18
FORMACIÓN ACADÉMICA Y
EXPERIENCIA REQUERIDA
CARGO
1.Formación Académica:
 Titulo de Formación Docente y título
de grado.
 Titulo de grado con formación o
habilitación pedagógica y titulo de
especialización docente o titulo de
postgrado
2
DIRECTOR/A GENERAL
DE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN
2. Experiencia: 10 (diez) años de ejercicio
como educador, de los cuales 7 (siete) años
como docente en cualquiera de los niveles del
sistema educativo y 2 (dos) años en cargos
directivos.
CARGO
3
DIRECTOR/A GENERAL DE INSTITUCIONES DE
ENSEÑANZA MEDIA DIVERSIFICADA,
COLEGIOS TÉCNICOS, ESCUELAS DE
COMERCIO, Y COLEGIOS DE ALTO
DESEMPEÑO (PROTOTIPOS)
FORMACIÓN ACADÉMICA Y
EXPERIENCIA REQUERIDA
1.Formación Académica:
 Título de Formación Docente del
Nivel Medio y Título de Grado en
cualquiera de las especialidades de la
Educación Media.
 Título de Formación Docente del
Nivel
Medio
y
titulo
de
especialización docente.
 Titulo de grado y titulo de
especialización docente o titulo de
post grado
2. Experiencia: 10 (diez) años de ejercicio
como educador, de los cuales 7 (siete) años
como docente en el Nivel Medio y 2 (dos)
años en cargos directivos.
FORMACIÓN ACADÉMICA Y
EXPERIENCIA REQUERIDA
1. Formación Académica:
 Titulo de Formación docente de Nivel
Medio y titulo de grado en cualquiera de
las especialidades de la Educación Media.
 Titulo de Formación Docente de Nivel
Medio y titulo de especialización docente.
 Titulo de grado y titulo de especialización
docente o título de postgrado.
2. Experiencia: 7 (siete años en la docencia de
los cuales 3 (tres) años en el Nivel Medio.
CARGO
4
DIRECTOR/A DE INSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN MEDIA
19
FORMACIÓN
ACADÉMICA
Y
EXPERIENCIA REQUERIDA
1.Formación Académica:
 Titulo de Formación Docente y título o
Diploma de Formación Profesional de
alguna de las especialidades habilitadas.
 Titulo de grado con formación o
habilitación pedagógica y título o diploma
de Formación Profesional de alguna de las
especialidades habilitadas
2. Experiencia: 7 (siete) años de ejercicio como
docente en cualquiera de los niveles del sistema
educativo.
CARGO
5
DIRECTOR/A DE CENTROS (RECURSOS,
MODELOS Y FORMACIÓN PROFESIONAL)
(EDUCACIÓN PERMANENTE)
CARGO
FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA
REQUERIDA
1. Formación Académica:
 Título de Formación Docente de
Educación Escolar Básica 1º y 2º ciclos
con especialización en el área del
concurso.
 Título de grado con formación
o
habilitación
pedagógica
y
especialización en Educación Especial en
el área.
2. Experiencia: 7 (siete) años de ejercicio como
educador, de los cuales 3 (tres) años de ejercicio
como docente en la modalidad de Educación
Especial.
6
DIRECTOR/A
DE
CENTRO O ESCUELA ESPECIAL
FORMACIÓN ACADÉMICA Y
EXPERIENCIA REQUERIDA
1.Formación Académica:
 Título de Formación Docente de 1ro y
2do. Ciclo o equivalente y título de grado
con formación o habilitación pedagógica.
 Titulo de Formación Docente de 1ro y 2do.
Ciclo o equivalente y especialización o
especificación docente.
2. Experiencia: 10 (diez) años de ejercicio
como educador, de los cuales 7 (siete) años
como docente en el nivel de EEB y 2 (dos) años
en cargos directivos.
Observación: En zonas rurales, en caso que no
se presenten postulantes con el perfil académico
y experiencia requerida, se podrá admitir a
aquellos que cuenten como mínimo con el titulo
de nivel de Educación Escolar Básica y 10
(diez) años de ejercicio como docente en el nivel
de EEB.
CARGO
7
DIRECTOR/A DE ÁREA DE
EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA
20
CARGO
FORMACIÓN ACADÉMICA Y
EXPERIENCIA REQUERIDA
8
1.Formación Académica:
 Título de Formación Docente de Educación
Escolar Básica 1º y
2º ciclo o título
equivalente.
DIRECTOR/A
DE ESCUELA ASOCIADA
DIRECTOR/A DE ESCUELA EN EL CENTRO
REGIONAL DE EDUCACIÓN
CARGO
2.Experiencia: 7 (siete) años de experiencia
docente en la EEB 1º y 2º ciclo
FORMACIÓN ACADÉMICA Y
EXPERIENCIA
9
DIRECTOR/A DE TURNO DE INSTITUCIONES DE
ENSEÑANZA
MEDIA DIVERSIFICADA
DIRECTOR/A DE COLEGIOS TÉCNICOS
DIRECTOR/A DE ESCUELAS DE COMERCIO
DIRECTOR/A DE CENTROS REGIONALES DE
EDUCACIÓN (NIVEL MEDIO Y TERCER CICLO)
1. Formación Académica
 Título de Formación Docente del Nivel
Medio y titulo de grado en cualquiera
de las especialidades.
 Título de Formación Docente del Nivel
Medio y titulo de especialización
docente
 Titulo de grado y titulo de
especialización docente o postgrado.
 Titulo de Formación Docente y titulo de
Especificación o titulo de Formación
Docente del tercer ciclo. (Solo para
Director de tercer ciclo).
2. Experiencia: 7 (siete) años de ejercicio como
educador, de los cuales 3 (tres) años como
docente en la Educación Media o 3 (tres) años
como docente en el Tercer ciclo de la EEB (este
ultimo requisito será aplicado solo para Director
del Tercer ciclo de la EEB).
CARGO
FORMACIÓN ACADÉMICA Y
EXPERIENCIA REQUERIDA
1. Formación Académica
 Titulo de Formación Docente de 1º y 2º
ciclos o equivalente.
10
VICEDIRECTOR/A EN LA EEB
2. Experiencia: 5 (cinco) años como docente en el
nivel de EEB 1º y 2º Ciclo.
21
DOCENTES
CARGOS
COMPETENCIAS REQUERIDAS
1. Prof. de Media Jornada y Jornada completa
de FD

Conocimientos de planificación, conducción
y evaluación del proceso de enseñanza –
aprendizaje.

Conocimientos de su disciplina
profundidad y amplitud requerida

Comunicación efectiva en los dos idiomas
oficiales del país.

Conocimiento de legislación del ámbito
educacional.

Manejo de las tecnologías de la información
y la comunicación.

Apertura a la formación continua y
permanente en servicio y a la rendición de
cuentas acerca de su desempeño profesional.
2. Catedrático de Formación Docente
3. Profesor de Media Jornada y Jornada
Completa de la Educación Media
4. Catedrático de la Educación Media
5. Catedrático del 3º ciclo de la EEB
6. Maestro de grado para la Educación Inicial
7. Maestro de grado (1º y 2º ciclo de la EEB)
8. Educador de adultos ( 1º,2º,y 3º ciclos)
con
9. Educador de adultos (4º ciclo)
9.1. Educador/a de adultos 4º ciclo (área Lengua
y Literatura Castellana)
9.2. Educador/a de adultos 4º ciclo ( área
Ciencias Sociales)
Observación: el alcance y la complejidad de las
competencias deben ser evaluadas en función al
nivel o modalidad educativa (Especial/Inclusiva,
Educación Permanente, Media, EEB, EI) y los
requerimientos del cargo.
9.3. Educador/a de adultos 4º ciclo ( área
Ciencias Naturales y Salud)
9.4. Educador/a de adultos 4º ciclo (área
Matemática)
10. Tutor Castellano Guaraní
10.1. Tutor Medio Social
10..2. Tutor Medio Natural
10..3. Tutor Lógico - Matemático
10.4. Tutor Portugués
10..5. Tutor Inglés
11.Instructor/a de Formación Profesional
12. Docente de Escuela y Grado Especial
13. Maestro de apoyo/Maestro Integrador
15. Profesores de áreas especiales de Educación
Inclusiva
16. Profesor guía/jefes de estudio
22
CARGO
1
PROFESOR/A DE MEDIA
JORNADA Y JORNADA
COMPLETA
(FORMACION DOCENTE)
2
CÁTEDRATICO/A
DE FORMACION DOCENTE
3
PROFESOR/A DE MEDIA
JORNADA Y JORNADA
COMPLETA
(Educación Media)
4
CATEDRÁTICO/A
(Educación Media)
FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA
1.Formación Académica:
 Titulo de Formación Docente y título de grado en el área de
concurso.
 Titulo de grado en el área de concurso con formación o
habilitación pedagógica
2. Experiencia: 5 (cinco) años de ejercicio como educador, de los cuales
3 (tres) años como docente en el nivel de Formación Docente
1.Formación Académica:
 Titulo de Formación Docente y título de grado en el área de
concurso.
 Titulo de grado en el área de concurso con formación o
habilitación pedagógica.
2. Experiencia: 2 (dos) años de ejercicio como docente en cualquiera de
los niveles y modalidades educativas.
1.Formación Académica:
 Titulo de Formación Docente del nivel o titulo de grado del
área con formación o habilitación pedagógica.
2. Experiencia: ninguna
1.Formación Académica:
 Titulo de Formación Docente del nivel o titulo de grado del
área con formación o habilitación pedagógica.
.
2. Experiencia: ninguna
1. Formación Académica
5
CATEDRÁTICO/A
(3º ciclo de la EEB)
6
Maestro/a de Educación Inicial

Titulo de Formación Docente del área o titulo de grado con
formación o habilitación pedagógica del área de concurso.
2. Experiencia: ninguna
1. Formación Académica
 Título de Formación Docente para Educación Inicial: Prof. de
Pre-primaria, Prof. de Educación Inicial, Prof. de Educación
Parvularia.
 Título de grado en Educación Inicial
 Título de grado en Educación Parvularia
 Título de Especialista en Educación Inicial
 Prof de Educación Inicial especializado
2. Experiencia: ninguna
23
CARGO
7
FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA
1. Formación Académica
 Titulo de Formación Docente EEB 1º y 2º ciclo de la EEB o
titulo equivalente.
MAESTRO/A DE GRADO
2. Experiencia: ninguna
(1º y 2º ciclo de la EEB)
8
EDUCADOR/A DE ADULTOS
1º , 2º y 3º Ciclo
9
EDUCADOR/A DE ADULTOS
4to Ciclo
9.1
EDUCADOR/A DE ADULTOS 4º
CICLO POR AREA
LENGUA Y LITERATURA
CASTELLANA
9.2
EDUCADOR/A DE ADULTOS 4º
CICLO POR AREA
CIENCIAS SOCIALES
9.3
EDUCADOR/A DE ADULTOS 4º
CICLO POR AREA
CIENCIAS NATURALES Y SALUD
1. Formación Académica
 Titulo de Formación Docente 1º y 2º ciclo.
 Titulo de Licenciado en Ciencias de la Educación y/o titulo de
grado en Ciencias Sociales.
2. Experiencia: ninguna
1. Formación Académica
 Titulo de Formación Docente 3er ciclo.
 Titulo de Licenciado en Ciencias de la Educación.
2. Experiencia: ninguna
1. Formación Académica

Profesor de Educación Idiomática.

Especialista en Educación Bilingüe. Castellano-Guaraní.

Profesor de Educación Idiomática Profesionalizado.

Licenciado en Letras.

Profesor de Educación Escolar Básica (3° Ciclo). Área:
Lengua y Literatura Castellana y Guaraní.

Prof. de Educación Bilingüe Guaraní-Castellano para la
Educación Escolar Básica (1º, 2º y 3º ciclos).

Licenciado en Ciencias de la Educación con Énfasis en
Educación Idiomática

Licenciado en Ciencias de la Educación con Énfasis en
Educación Bilingüe.

Licenciado en Educación Bilingüe

Profesor de Educación Bilingüe
2. Experiencia: ninguna
1. Formación Académica
 Profesor de Educación Media: Área Ciencias Sociales
 Título de grado con formación o habilitación pedagógica
área Ciencias Sociales y/ o Licenciado en Historia
2. Experiencia: ninguna
1. Formación Académica
 Profesor de Educación Media. Área: Ciencias Naturales
 Profesor de Ciencias de la Naturaleza
 Licenciado en Ciencias Naturales con habilitación pedagógica
 Profesor de Educación Escolar Básica (3° Ciclo). Área:
Ciencias de la Naturaleza y Salud
 Licenciado en Ciencias Biológicas con habilitación
pedagógica
 Licenciado en Ciencias de la Educación con énfasis en
Ciencias Naturales
 Profesor de Educación Media. Área: Física y Química
 Profesor de Educación Física
 Titulo de nivel superior con formación en el área de concurso
y habilitación pedagógica
2. Experiencia: ninguna
24
CARGO
9.4
EDUCADOR/A DE ADULTOS 4º
CICLO POR AREA
MATEMÁTICA
FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA
1. Formación Académica
 Profesor de Educación Media: Área Matemática.
 Licenciado en Matemática con habilitación pedagógica.
 Profesor de Matemática.
2. Experiencia: ninguna
1. Formación Académica
 Profesor de Educación Idiomática, diploma o certificado en
Informática y Certificado en Educación a Distancia.
10

TUTOR/A
Ámbito de conocimiento de la
Comunicación (Castellano Guaraní)
Titulo de Licenciado en Ciencias de la Educación con énfasis
en Educación Bilingüe, diploma o certificado en Informática y
Certificado en Educación a Distancia.

10.1
TUTOR/A
Ámbito del Conocimiento de Medio
Social
Especialista en Educación Bilingüe Castellano Guaraní,
diploma o certificado en Informática y Certificado en
Educación a Distancia.
2. Experiencia: ninguna
1. Formación Académica
6. Profesor de Formación Docente nivel medio Área Ciencias
Sociales, diploma o certificado en Informática y Certificado
en Educación a Distancia.
7.
Titulo de Licenciado en Historia, diploma o certificado en
Informática y Certificado en Educación a Distancia.
8.
Titulo de grado con formación o habilitación pedagógica área
ciencias sociales, diploma o certificado en Informática y
Certificado en Educación a Distancia.
2. Experiencia: ninguna
1. Formación Académica
 Profesor de Formación Docente Nivel Medio Área Ciencias
Básicas, diploma o certificado en Informática y Certificado en
Educación a Distancia.
10.2

Titulo de Licenciado en Ciencias Naturales, con habilitación
pedagógica, diploma o certificado en Informática y
Certificado en Educación a Distancia.

Titulo de grado con formación o habilitación pedagógica área
Ciencias Básicas, diploma o certificado en Informática y
Certificado en Educación a Distancia
TUTOR/A
Ámbito del Conocimiento de Medio
Natural
2. Experiencia: ninguna
25
CARGO
10.3
TUTOR/A
Ámbito del Conocimiento de Lógico
Matemático
10.4
TUTOR/A
Ámbito de conocimiento de la
Comunicación (Portugués)
10.5
TUTOR/A
Ámbito de conocimiento de la
Comunicación (Inglés)
FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA
1. Formación Académica
1. Titulo de Formación Docente del Nivel Medio del área
matemática,
diploma o certificado en Informática y
Certificado en Educación a Distancia.
2.
Titulo de grado con formación o habilitación pedagógica área
matemática, diploma o certificado en Informática y
Certificado en Educación a Distancia.
3.
Lic. En Matemáticas con habilitación pedagógica. diploma o
certificado en Informática y Certificado en Educación a
Distancia
2. Experiencia: ninguna
1. Formación Académica
 Titulo de Formación Docente del Nivel Medio del área
idiomática. diploma o certificado en Informática y Certificado
en Educación a Distancia.

Titulo de grado con formación o habilitación pedagógica área
idiomática. diploma o certificado en Informática y Certificado
en Educación a Distancia.
2. Experiencia: ninguna
1. Formación Académica
 Titulo de Formación Docente del Nivel Medio del área
idiomática. diploma o certificado en Informática y Certificado
en Educación a Distancia.

Titulo de grado con formación o habilitación pedagógica área
idiomática. diploma o certificado en Informática y Certificado
en Educación a Distancia.
2.Experiencia: ninguna
1.Formación Académica

11
INSTRUCTOR/A DE FORMACIÓN
PROFESIONAL
(Educación Permanente)
12
DOCENTE DE ESCUELA Y
GRADO ESPECIAL
13
MAESTRO/A DE APOYO
O MAESTRO/A INTEGRADOR
Instructor laboral en el área de la especialidad requerida con
formación pedagógica y/o certificación como instructor
ocasional.

Título de Bachiller Técnico o Humanístico y Diploma o
Certificado del área que pretende ejercer.
2. Experiencia: 2 años como instructor o profesional en el ámbito de
su especialidad.
1. Formación Académica
 Título de Formación Docente con énfasis en Educación o
Inclusiva.
 Título de Especialización con énfasis en algún área de la
discapacidad.
2. Experiencia: Ninguna
1. Formación Académica
13. Título de Formación Docente en Educación Escolar Básica 1º y
2 º ciclos con capacitación de al menos 300 (trescientas) horas en
Educación en la diversidad o inclusiva.
14. Título de grado con especialización en Educación Especial.
2.Experiencia: ninguna
26
CARGO
14
PROFESORES/AS DE ÁREAS
ESPECIALES DE EDUCACIÓN
INCLUSIVA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Ábaco
Orientación y Movilidad
Actividades de la vida diaria
Braile
Eficiencia Visual
Terapia del Lenguaje
Adiestramiento Auditivo
Desarrollo y Organización del
Lenguaje
Psicomotricidad
Estimulación Temprana
Educación Física
Educación Artística
15
Jefe/a de Estudios y/o
Profesor/a Guía
FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA
1. Formación Académica


Título de Formación Docente en Educación Escolar Básica 1º y
2 º ciclos con capacitación de al menos 360 (trescientas sesenta)
horas en Educación Especial en el área de la discapacidad.
Título de grado con especialización en Educación Especial en
el área de la discapacidad.
2. Experiencia: ninguna.
1.Formación Académica:
 Titulo de Formación Docente del Nivel Medio.
 Titulo de Especialización Docente (Orientador Educacional,
Evaluador Educacional o Administrador Educacional).
 Lic. en Ciencias de la educación
 Titulo de Grado con formación o habilitación pedagógica
2. Experiencia: 2 (dos) años de ejercicio como docente en el nivel
correspondiente.
27
TÉCNICOS PEDAGÓGICOS
Cargos
Competencias requeridas
1. Coordinador/a de
Práctica en IFD
2. Coordinador de Sedes
Tutoriales
3. Técnicos de Unidades
Departamentales de
Estadística
4. Coordinador Técnico
Pedagógico
5. Psicólogo
Educacional
6. Evaluador
Educacional
7. Bibliotecario/a
(Dinamizador de
CRA)

Conocimientos de planificación, organización, supervisión y
evaluación de procesos formativos.

Conocimientos de gestión de calidad en educación.

Capacidad de dirección, motivación, negociación, construcción de
alianzas, vinculación social, toma de decisiones informadas y
control de gestión.

Conocimientos sobre gestión pedagógica

Comunicación efectiva en los dos idiomas oficiales del país.

Conocimiento de legislación del ámbito educacional.

Apertura a la formación continua y permanente en servicio

Apertura a la rendición de cuentas acerca de su desempeño
profesional

Capacidad para mediar y administrar conflictos.

Manejo de las nuevas tecnologías de la información y
comunicación.
8. Orientador
Educacional y
Vocacional
9. Trabajador Social
1. Formación Académica:
1.1. Titulo de Formación Docente del nivel y título de grado.
1
COORDINADOR/A DE
PRÁCTICA DE FORMACION
DOCENTE
2
COORDINADOR/A DE SEDES
TUTORIALES
2. Experiencia: 5 (cinco) años de ejercicio en educación de los cuales 2
(dos) años como docente en cualquiera de los niveles educativos y 3
(tres) años como docente en Instituciones de Educación Superior
(Universidades, Institutos Superiores, Institutos de Formación Docente)
1. Formación Académica:
1.1. Titulo de Formación Docente de Nivel Medio.
1.2. Titulo de Licenciado en Ciencias de la Educación.
2. Experiencia: 3 (tres) años de ejercicio como educador en el nivel
correspondiente.
28
Cargo
3
TÉCNICO DE
UNIDAD DEPARTAMENTAL
DE ESTADÍSTICAS
4
COORDINADOR /A TECNICO
PEDAGÓGICO/A
5
PSICÓLOGO/A
EDUCACIONAL
6
EVALUADOR/A
EDUCACIONAL
7
BIBLIOTECARIO/A
(Dinamizador/a de CRA)
8
ORIENTADOR/A
EDUCACIONAL Y
VOCACIONAL
9
TRABAJADOR/A SOCIAL
FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA REQUERIDA
1.Formación Académica:
 Licenciado en Matemática – Estadística.
 Licenciado en Matemática.
 Licenciado en Ciencias Estadísticas.
 Licenciado en Matemática – mención Estadística.
 Licenciado en Análisis de Sistema o áreas afines.
 Título de Formación Docente con capacitación en áreas de
matemática y/o estadística y/o informática.
 Titulo de Grado en áreas de Ciencias Sociales con estudios de
actualización y/o especialización con un mínimo de 120 (ciento
veinte) horas académicas relacionados a procesamiento, análisis y
sistematización de datos, entre otros.
 Título de Técnico Superior en Informática.
Todas las titulaciones de grado deben acreditar Habilitación Pedagógica
2. Experiencia: 2 años en cargos técnicos relacionados al área de estadística
o informática.
1.Formación Académica:
 Licenciado en Ciencias de la Educación.
 Titulo de Formación Docente del Nivel.
 Titulo de Grado con formación o habilitación pedagógica.
2. Experiencia: 3 (tres) años de ejercicio docente en el nivel
correspondiente.
1. Formación Académica:
 Licenciado en Psicología con habilitación pedagógica.
 Licenciado en Psicopedagogía.
 Licenciado en Psicología Educacional.
2. Experiencia: ninguna
1.Formación Académica:
 Titulo de Evaluador Educacional.
 Licenciado en Ciencias de la Educación con énfasis en
evaluación educacional
 Postgrado en evaluación educacional
2. Experiencia: ninguna
1.Formación Académica:
 Licenciado en Bibliotecología
 Técnico en Bibliotecología
 Titulo de Formación Docente con capacitación en Centro de
Recurso del Aprendizaje.
2. Experiencia: ninguna
1. FORMACIÓN ACADÉMICA:
 Orientador Educacional.
 Licenciado en Ciencias de la Educación con énfasis o post grado
en Orientación Educacional.
 Licenciado en Psicología con énfasis en Educación.
2. Experiencia: ninguna
1.Formación Académica
 Licenciado en Trabajo Social
 Titulo de grado con formación en el área de concurso.
2.Experiencia: ninguna
29
Capítulo 5:
DE LA CERTIFICACIÓN DOCUMENTAL
Art. 33º DE LA VALORACIÓN DE ANTECEDENTES ACADÉMICOS, MÉRITOS Y
EXPERIENCIA.
Las puntuaciones a otorgarse a las documentaciones presentadas por el
postulante con fines de Certificación Documental, serán atendidas según el
siguiente procedimiento:
a) De los fundamentos de la Certificación Documental
El mecanismo de valoración documental se concibe con la intención de
establecer un conjunto de criterios que permitan valorar objetivamente los
méritos académicos y experiencias,
reconocidos a través de las
documentaciones de los educadores.
El mismo se basa en la definición de un conjunto de CATEGORÍAS DE
CUALIFICACIÓN, entendidas éstas como los grados de una ocupación en
cuanto a tecnicidad, complejidad, nivel de responsabilidad y autonomía.
Las categorías de cualificación se relacionan de manera directa con las
experiencias formativas teórico-prácticas necesarias para ejercer una función
educativa y facilitan la adopción de esquemas de ordenamiento para los
puestos de trabajo disponibles en el Sistema Educativo Nacional.
Con fines de organización de la amplia diversidad formativa vigente en el
país, se propone una estructura jerárquica sobre la base de niveles
reconocidos por diversos organismos internacionales como marco de
referencia para cualquier sistema de clasificación de las calificaciones
laborales. El resultado de esta estructura se esquematiza a continuación:
Las categorías así establecidas se formalizan a través de una diversidad de
documentos, que reconocen al titular conocimientos, habilidades, actitudes
y/o valores requeridos para el ejercicio de funciones educativas con
diferentes grados de complejidad, responsabilidad y autonomía.
En la página siguiente se describen las características de las actividades de
aprendizaje y los alcances en el desarrollo de competencias que tienen lugar
en cada una de estas categorías:
30
CARACTERÍSTICAS
CATEGORÍAS
CAT 1
Actualización
Laboral
CAT 2
Formación
Laboral –
Profesional
CAT 3
Técnicos de
Nivel Medio
CAT 4
Tecnólogos
CAT 5
Profesionales de
Grado
Corresponde a conocimientos y habilidades adquiridos a
través de una diversidad de instancias (seminarios, talleres,
foros, congresos, simposios, paneles, jornadas, pasantías,
etc.).
Pueden eventualmente incorporar estrategias de evaluación
final y por lo general se reconocen de manera oficial a través
de documentos denominados constancias u otros
documentos de participación con carga horaria.
En esta categoría se ubican, por ejemplo, los títulos o
diplomas (acompañado de su certificado de estudios) y
demás cursos de formación laboral-profesional del sistema
no formal, que son producto de ciclos formativos avalados
por las Direcciones correspondientes del Ministerio de
Educación y Cultura y/o instituciones legalmente
reconocidas.
Corresponde a las titulaciones otorgadas como resultado de
experiencias formativas en alguna de las modalidades del
Nivel Medio, las cuales califican para el ejercicio de una
actividad productiva en especialidades reconocidas por el
Ministerio de Educación y Cultura.
Corresponde a las formaciones reguladas y orientadas al
ejercicio de una profesión determinada.
Las competencias asociadas a esta categoría exigen
formación en Universidades o Instituciones Superiores
formalmente reconocidas en el país.
La formación inicial de maestros para todos los niveles
educativos, las especializaciones docentes de nivel terciario
no universitario, la formación de Técnicos Superiores y
Tecnólogos de nivel universitario y no universitario.
Corresponde a una formación de educación superior con
una duración mínima en carga horaria que será establecida
por las autoridades competentes, sobre la base de la
legislación vigente y los tratados internacionales suscritos en
el ámbito regional o mundial. Se incluyen las formaciones
reguladas orientadas al ejercicio de una profesión
determinada y consistente en un ciclo de estudios
postsecundarios cursado en una Universidad o Instituto
Superior legalmente reconocido en el país.
31
CAT 6
Profesionales de
Postgrado
Corresponde a una formación de educación
superior
caracterizada por conocimientos especializados que
requieren formación universitaria de base concluida en
cualquiera de las Universidades e Institutos Superiores
legalmente reconocidos.
Algunos ejemplos de titulaciones en esta categoría son los
postgrados: diplomado,
especializaciones,
maestrías,
doctorados y estudios post-doctorales.
b). De la Valoración de ciclos o instancias Formativas
Para valorar de manera equilibrada los ciclos o instancias formativas de los
candidatos a cargos directivos o docentes, se requiere una delimitación
precisa de algunos conceptos fundamentales normalizados en el marco de
la formación para el trabajo. Con esta intención, se establecen las
definiciones de los siguientes términos:

CONSTANCIAS
Y CERTIFICADOS DE CAPACITACIÓN:
validación mediante documento público expedido por las
autoridades laborales, organismos de formación o personas
autorizadas; de los conocimientos, destrezas, actitudes y
comportamientos que un trabajador ha adquirido o consolidado para
el ejercicio de una actividad productiva determinada.

TITULACIÓN: procedimiento a través del cual la autoridad
competente expide un documento público que acredita a su titular el
haber concluido un ciclo de estudios con una carga horaria mínima
en un centro de formación de nivel medio o superior, a través del cual
ha adquirido las calificaciones profesionales requeridas para acceder
a una profesión.
Sobre la base de estas acepciones, se propone una lógica que discrimina las
competencias y funciones de los puestos de trabajo y las vincula de manera
directa con las categorías establecidas y los procesos formales de
documentación académica. Esta propuesta permite construir un sistema de
ponderación diferenciada de ciclos o eventos formativos reconocidos mediante
constancias de participación, certificados o títulos. En el primer y segundo
caso, se juzgan tanto la extensión en términos de carga horaria como la
categoría asociada a los mismos, mientras que en el tercero, cuarto y quinto se
adopta un puntaje unificado por titulación sobre la base de una carga horaria
mínima establecida oficialmente para la categoría, a excepción de los
postgrados y habilitaciones pedagógicas que se otorgara el puntaje según la
carga horaria que específica el certificado de estudio.
32
Por otra parte, se evidencia la necesidad de un procedimiento discriminatorio
que permita racionalizar los procesos de asignación de puntajes a través de
reglas específicas, otorgando de este modo una justa medida de transparencia
y objetividad al reconocimiento de los méritos académicos obtenidos por los
postulantes a cargos directivos y docentes. Tal procedimiento comprende la
ejecución ordenada de un número determinado de pasos que se describen a
continuación:

IDENTIFICACIÓN DEL TIPO DE DOCUMENTACIÓN: en este caso,
corresponde analizar si el postulante es portador de una constancia de
participación, una certificación laboral o un título profesional. Este análisis
se llevará a cabo de acuerdo a las definiciones adoptadas oficialmente por
el Ministerio de Educación y Cultura y a otros criterios ampliatorios a ser
definidos por las autoridades competentes designadas para este efecto.

IDENTIFICACIÓN DE LA CATEGORÍA DEL CICLO O INSTANCIA
FORMATIVA: se realizará de acuerdo a las características de la
documentación obtenida y del establecimiento educativo que expide el
documento. En este punto es probable una eventual valoración de los
antecedentes académicos del postulante a partir de un análisis del
programa del ciclo o instancia formativa que acredita la documentación.

PONDERACIÓN DEL CICLO O INSTANCIA FORMATIVA: de
acuerdo a la carga horaria total, se valora en forma ponderada la categoría
en que se ha desarrollado el ciclo o instancia formativa. La necesidad de
una ponderación se sustenta en el reconocimiento de los diversos grados
de complejidad de las experiencias académicas y da origen a un factor
numérico cuyo valor se corresponde con el orden de magnitud de las
cargas horarias usuales para los ciclos o instancias formativas de la
educación formal y no formal. Los factores de ponderación así definidos
adquieren una diferenciación progresiva y unitaria entre niveles, y en los
casos pertinentes, se desdoblan en dos o tres subfactores equidistantes.

VALORACIÓN DEL CICLO O INSTANCIA FORMATIVA: La siguiente
tabla resume el conjunto de reglas a ser aplicadas para la asignación de
puntajes a las titulaciones y certificaciones profesionales en la selección de
personal docente:
33
CATEGORÍAS
CAT 1 F
Capacitación
Laboral
CAT 2 E
Formación Laboral
CAT 3 D
Técnicos de Nivel
Medio
REGLA
CONSTANCIA SIN EVALUACIÓN
Se multiplica la carga horaria total para las instancias formativas en esta
subcategoría, en horas de 60 minutos, por el factor 0,001.
CONSTANCIA CON EVALUACIÓN
Se multiplica la carga horaria total para las instancias formativas en esta
subcategoría, en horas de 60 minutos, por el factor 0,0015.
Se computa la carga horaria total del curso certificado en horas de 60
minutos y se multiplica el resultado por el factor 0,002.
BACHILLER CIENTIFICO O EQUIVALENTE
Se multiplica la carga horaria mínima establecida para los cursos
titulados en esta categoría, en horas de 60 minutos, por el factor 0,002.
(con un mínimo de 2400 horas de formación), dando un resultado de 4.8
BACHILLER TECNICO O EQUIVALENTE
Se multiplica la carga horaria mínima establecida para los cursos
titulados en esta categoría, en horas de 60 minutos, por el factor
0,0021.
(con un mínimo de 2800 horas de formación), dando un resultado de 5.9
CARRERAS DE PRE-GRADO (con un mínimo de 2400 horas de
formación)
Se multiplica la carga horaria mínima para los cursos titulados en esta
subcategoría, en horas de 60 minutos, por el factor 0,004, dando un
resultado de 9.6.
HABILITACIÓN PEDAGÓGICA
Se multiplica la carga horaria establecida en el certificado de estudio de
la carrera para los cursos titulados en esta subcategoría, en horas de
60 minutos, por el factor 0,0043.
CAT 4 C
Tecnólogos
FORMACIÓN DOCENTE (con un mínimo de 3500 horas de formación)
Se multiplica la carga horaria mínima para los cursos titulados en esta
subcategoría, en horas de 60 minutos, por el factor 0,0046, dando el
resultado de 16,1
ESPECIALIZACIÓN DOCENTE ( con un mínimo de 2240 horas de
formación) 10,98
ESPECIFICACIÓN DOCENTE (con un
formación) 7.84
mínimo de 1600 horas de
Se multiplica la carga horaria mínima para los cursos titulados en esta
subcategoría, en horas de 60 minutos, por el factor 0,0049.
34
NIVELES
REGLA
CARRERAS DE GRADO
Se multiplica la carga horaria mínima (2700 horas reloj) para los cursos
titulados en esta subcategoría, en horas de 60 minutos, por el factor
0,006, dando un resultado de 16.2.
CAT 5 B
Profesionales de
Grado
(con un mínimo de
2700 horas de
formación)
CARRERAS DE GRADO( EQUIPARADA)
Se multiplica la carga horaria mínima para los cursos titulados en esta
subcategoría, en horas de 60 minutos, por el factor 0,006, dando un
resultado de 12,15
CARRERAS DE GRADO DE LA EDUCACIÓN
Se multiplica la carga horaria mínima para los cursos titulados en esta
subcategoría, en horas de 60 minutos, por el factor 0,0065, dando un
resultado de 17,55
CARRERAS DE GRADO DE LA EDUCACIÓN ( EQUIPARADA)
Se multiplica la carga horaria mínima para los cursos titulados en esta
subcategoría, en horas de 60 minutos, por el factor 0,0065, dando un
resultado de 13,1.
CAT 6 A
Profesionales de
Postgrado
CURSOS DE POSTGRADO
Se multiplica la carga horaria establecida en el certificado de estudio del
curso titulado en horas de 60 minutos y se multiplica el resultado por el
factor 0,007.
CURSOS DE POSTGRADOS EN EDUCACIÓN
Se multiplica la carga horaria establecida en el certificado de estudio del
curso titulado en horas de 60 minutos y se multiplica el resultado por el
factor 0,0075.
c) Casos especiales:
CARRERAS INCONCLUSAS:
Se puntuaran por cada año aprobado, según certificado de estudios, para
los casos de carreras de: FORMACION DOCENTE, MAESTRIAS,
ESPECIALIZACIONES, GRADO Y POSTGRADO, según lo que establece
cada categoría.
CARRERAS INCONCLUSAS EQUIPARADAS O CONVALIDADAS:
Para estos casos es igual equiparar o convalidar 1 o 2 materias o 1 semestre
completo. Se puntuaran por cada año aprobado según lo que establece
cada categoría.
El procedimiento a seguir en este caso se describe a continuación:
1- Establecer el número total de horas de los cursos aprobados y la carga
horaria total de la carrera, HCA y CHT respectivamente.
35
2- Calcular el puntaje total que corresponde a la carrera , de acuerdo a la
regla prevista en cada CAT
3- Utilizar la siguiente fórmula para calcular el puntaje asignado a la
carrera :
P.C.I. = PA x HCA
CHT
Donde:
PA = Puntaje asignado a la carrera de acuerdo a la regla establecida
para cada nivel.
PCI = Puntaje de la carrera inconclusa.
HCA = Número total de horas por año cursado y aprobado.
CHT = Carga horaria total de la carrera según la regla establecida para
cada nivel.
OBSERVACIONES:
 En los casos que no se hayan consignado las cargas horarias de las
constancias de participación o titulaciones de postgrado, se considerará 4
(cuatro) horas por cada día hábil.
 Para valorar las carreras inconclusas sin carga horaria consignada, se
considerará 4 (cuatro) horas por cada día hábil de los años cursados.
 La Dirección de Concurso dependiente de la Dirección General de Gestión
del Talento Humano podrá elaborar y actualizar los perfiles de cargos
concursables en los casos en que los mismos no estén contemplados en la
presente reglamentación y presentar para su aprobación a la Comisión
Nacional de Selección.
 Solo se puntuarán las carreras completas que presenten títulos
acompañado de su respectivo certificado de estudio.
 En caso que las carreras presenten titulaciones intermedias, se puntuará el
título máximo obtenido por el postulante.
 Los documentos presentados para la certificación documental deberán
estar redactados en idiomas oficiales o contar con la traducción
correspondiente por un traductor público matriculado.
 La experiencia docente en aula o en cargos directivos del sector privado
será considerada únicamente presentando copia autenticada del Cuadro de
Personal o Constancia avalado por el Supervisor de apoyo y control
administrativo de la Región.
d) De los títulos, certificados y constancias a ser considerados en el
Concurso Público de Oposición
Los títulos académicos a nivel de grado y postgrado deberán ser expedidos
por Universidades o Institutos Superiores creados por Ley de la Nación, en
el caso de las universidades en cualquiera de las ramas del conocimiento y
en el caso de los Institutos Superiores en un campo específico del saber.
36
Las carreras que otorgan títulos de grado y postgrado, para su valoración,
deberán estar aprobados por la instancia responsable y registrada por la
Dirección General de Educación Superior del Ministerio de Educación y
Cultura.
Para el caso de los títulos de pregrado académico en el campo de la
educación expedido por las Universidades y los Institutos Superiores
deberán ajustarse a las disposiciones dictadas sobre el particular por el
Ministerio de Educación y Cultura y registrar en la Dirección General de
Educación Superior del Ministerio de Educación y Cultura.
Los títulos de pregrado, para su valoración, deberán ser expedidos por las
instituciones de formación profesional del tercer nivel, los institutos de
formación docente o aquellos institutos técnicos que brindan formación
profesional y reconversión permanente en las diferentes áreas del saber
técnico y práctico, habilitando para el ejercicio de una profesión. Para su
funcionamiento deberán ser autorizados por el Ministerio de Educación y
Cultura a través de sus direcciones de nivel correspondiente.
Entre los títulos de pregrado serán considerados las especializaciones
posprofesorado tales como: Evaluador Educacional, Orientador
Educacional y Vocacional, Administración Educacional, Técnico en
Educación Bilingüe y Educación Inicial entre otros. En ningún caso serán
considerados títulos de pregrado, grado y postgrado de instituciones
educativas que no tengan la habilitación correspondiente.
Los títulos y certificados de formación profesional deberán ser expedidos
por las instituciones habilitadas por el Ministerio de Educación y Cultura
para el efecto.
Las constancias de participación, deberán ser expedidas por instituciones u
organismos oficialmente reconocidos.
Las carreras inconclusas deberán ser documentadas mediante los
certificados de estudios y las constancias correspondientes. Se considerará
solamente los años aprobados.
Los títulos y certificados de estudios obtenidos en el extranjero deberán
pasar por los registros de reconocimiento en las instancias
correspondientes (Dirección General de Educación Superior y/o Rectorado
de la Universidad Nacional de Asunción).
37
e). De la Valoración
correspondientes)
de
MÉRITO
Libros, folletos y revistas
editados
de
contenido
pedagógico, avalado por el
Registro
de
Derechos
Intelectuales. (se excluyen los
trabajos de grado)
Mejor Egresado de nivel
superior
Experiencia
directivos
en
cargos
los
Méritos
(Avalados
por
documentos
PUNTAJE ASIGNADO
PUNTAJE MÁXIMO
1 punto
5 puntos
1 punto
5 puntos
1 punto por cada año
5 puntos.
f). De
la Valoración de la experiencia (avalada por documentos
correspondientes)
Para valorar la experiencia el ejercicio de la función de educador, se
aplicará la siguiente escala:
ANTIGÜEDAD
De 1 a 5 años
De 6 a 10 años
De 11 a 15 años
De 16 a 20 años
De 21 en adelante
PUNTAJE ASIGNADO
1 Punto
2 Puntos
3 Puntos
4 Puntos
5 Puntos
Se establece un puntaje máximo para cada grupo valorado como de la
siguiente manera:
a.
Títulos, certificados y constancias: hasta 60 puntos.
b.
Méritos: hasta 15 puntos.
c.
Antigüedad: hasta 5 puntos.
De este modo, el puntaje total máximo para los antecedentes académicos,
méritos y antigüedad se establece en 80 puntos.
Art. 34º DE LOS CASOS ESPECIALES.
Los casos especiales, los no contemplados o emergentes de la aplicación experimental
del Reglamento, serán resueltos por las respectivas Comisiones de Selección de
Educadores, por el voto unánime de sus miembros.
38