LA LÚDICA , DEPORTE Y APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE
GUSTABO [email protected]
JOSE ALONSO VELEZ -- aló[email protected]
JAIRO ALZATE LONDOÑO
[email protected]
ADRIANA MAARIA HERRERA MARTINEZ- [email protected]
CARLOS HERRERA PEREIRA-
[email protected]
WILSON BEDOYA ARAQUE- [email protected]
JAIRO AGUILAR FLOREZ—[email protected]
JORGE NORVEY SANCHEZ GUTIERREZ - [email protected]
ALBA ROCIO LONDOÑO- [email protected]
MARTHA LIA RIOS URIBE---
[email protected]
SANDRA CECILIA RENDÓN SANCHEZ
[email protected]
ROSA GLADIS TANGARIFE RIVERA- [email protected]
[email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BERNARDO ARANGO MACIAS
1
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
PRESENTACIÓN
JUSTIFICACION
SINTESIS DESCRIPTIVA DE LA NECESIDAD DEL PROBLEMA
3
4
5
3. OBJETIVOS
3.1 GENERAL
3.2 ESPECIFICO
FUNDAMENTACION CONCEPTUAL
MARCO INSTITUCIONAL
MARCO SOCIAL
MARCO TEORICO
4.4 MARCO LEGAL
5. BENEFICIARIOS
6. METAS
6
7
9
12
13
METODOLOGIA GENERAL
10. ACTIVIDADES
LUDOTECA
JUEGOS INTERESCOLARES E INTERCOLEGIADOS
JUEGOS INTERCLASES
FESTIVAL DE RONDAS INFANTILES
CELEBRACION DEL DIA DEL NIÑO
MEDIOS O RECURSOS
13
14
14
17
19
22
25
EVALUACION E INDICADORES DEL PROYECTO
CRONOGRAMA
BIBLIOGRAFIA
27
27
28
2
PRESENTACIÓN
A través del tiempo libre el alumno expresa su espontaneidad, fomenta su
creatividad y sobre todo permite conocer, respetar y valorarse a si mismo y a los
demás. Por ello, es indispensable la variedad y vivencia de las diferentes
actividades en el juego, la lúdica, la recreación y el deporte para implementarlas
continuamente, sea dentro de la clase de educación física o mediante el proyecto
de tiempo libre.
De tal forma, dicho proyecto es fundamental, ya que permite que los educandos
interactúen conjuntamente cimentando bases de una formación integral que poco
a poco trasciende en las diferentes inteligencias de los estudiantes y a la vez
ayuda a una cultura de conocimiento, capacidad de acción y participación activa
en la comunidad educativa.
En este proyecto podemos encontrar unos objetivos una fundamentación teórica y
conceptual , la metodología ,la evaluación y las actividades que se desarrollaran
que son las siguientes:
LUDOTECAS: En la Manuela, la Pombo y en bachillerato se ha trabajado en los
descansos, el préstamo de los elementos.
INTERCLASES: Manuela: futbolito, en preescolar y primero. la Pombo
microfutbol, en cuartos y quintos.
CELEBRACION DEL DIA DEL DIA DEL NIÑO: Se realiza en las secciones de
primaria
BAM mañana: microfutbol masculino y femenino. baloncesto
BAM tarde: voleipiel, microfutbol, voleibol y tenis de mesa.
JUEGOS INTER-ESCOLARES: Escuelas en microfútbol.
BAM : baloncesto femenino, microfútbol, y fútbol,
JUEGOS INTERCOLEGIADOS: En fútbol, microfútbol, baloncesto masculino y
femenino, y en voleibol masculino y femenino; baloncesto , voleibol
JORNADA LÚDICO- RECREATIVAS DEPORTIVAS. En todas las secciones y
jornadas
3
JUSTIFICACIÓN
El tiempo libre es un dinamizador del desarrollo integral del ser humano y de la
sociedad, a través de las actividades de ocio y bienestar en todos los sectores de
la actividad humana y espacios geográficos. Debemos aprender a valorar el
tiempo libre como creador, como motor energético y como una posibilidad de
trascender. Es más fácil cuando disponemos de los medios y el ambiente para
dedicar nuestro tiempo libre a actividades organizadas que son culturalmente
entendidas como necesarias y casi obligadas (deporte, gimnasia, juegos, ludoteca
etc.) Pero de igual manera resulta enriquecedor pensarlo como posibilidad de
autoconocimiento y exploración.
El juego no es la vida corriente o la vida propiamente dicha. Más bien consiste en
escaparse de ella a una esfera temporera de actividad que posee su tendencia
propia. El niño juega por que encuentra gusto en ello, y esto consiste
precisamente su libertad; así es, por lo menos como se nos presenta el juego en
primera instancia como algo inmerso en la vida cotidiana, como ocupación en
tiempo de recreo y para recreo.
Es por esto, que la principal pretensión de este proyecto es hacer que la población
estudiantil encuentre un sentido a lo que hace y que no ocupe su tiempo libre solo
por que no hay nada mas que hacer, de este modo también se cambien todos los
conceptos erróneos que se tiene sobre el ocio, ya que muchos piensan que eso es
perder el tiempo y no miran la verdadera relevancia que implica en la vida de
todos.
4
SINTESIS DESCRIPTIVA DE LA NECESIDAD DEL PROBLEMA










Falta de espacios adecuados e insuficientes para tanta población.
Que los niños y jóvenes tienen pocas posibilidades y alternativas para el
correcto aprovechamiento del libre.
Los niveles de agresividad aumentan cuando no tenemos los niños y los
jóvenes ocupados en ocio productivo.
La convivencia se afectada cuando no se tiene actividades planeadas para
los espacios de recreación y deporte.
Los niveles de sedentarismo han crecido por la falta de espacios
adecuados. Por no contar con actividades programadas en los descansos
y extracurriculares, los cuales hacen que no se cree una cultura de
aprovechamiento del tiempo libre.
La enfermedad del siglo 20, el estrés que en muchos casos se consigue por
no hacer pausas activas después del trabajo o el estudio.
que la transversalidad del curriculo, no se da si no en algunas áreas y
educación física recreación y deportes en muchos casos es relegada aun
segundo plano por ser subvalorada por algunos docentes y administrativos.
Los materiales o recursos de trabajo en algunos casos son insuficientes,
por eso se debe planear actividades que no lo requieran.
Ante la carencia de espacios físicos y otros ambientas de aprendizaje los
niños y niñas ven coartada las posibilidades de disfrutar de ellos por no
poder salir o desplazarse de la institución.
la institución debe proyectarse a la comunidad participando en los eventos
organizados por las diferentes estamentos y espacios del municipio.
5
OBJETIVOS
Objetivos Generales.
 Propiciar espacios tendientes al desarrollo de aptitudes lúdicas, recreativas,
culturales y deportivas para el mejoramiento de los procesos motrices,
sociales y psicológicos de cada unos de los estudiantes, haciendo del ocio
y el tiempo libre en un instrumento para el enriquecimiento y desarrollo
personal.
Objetivos Específicos.
 Vincular los juegos de piso y de pared como estrategia metodológica para el
aprovechamiento del tiempo libre en espacios reducidos.
 Seleccionar y participar por la institución en los juegos intercolegiados e
interescolares, zona municipal,departamental y nacional.
 Realizar un festival de rondas que permita la integración y la expresión de
los estudiantes de la básica primaria.
 Desarrollar el torneo interclases como una herramienta pedagógica para la
inclusión y fortalecimiento de los valores.
 Ejecutar jornadas de integración lúdica, deportiva y recreativa como medio
de desarrollo social en la celebración de diferentes eventos.
6
FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS QUE ORIENTAN LA ACCIÓN DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA INSTITUCIÓN.
En el proceso de elaboración y sistematización de nuestro Proyecto Educativo
Institucional (P.E.I.) se asume que los principios sustentadores de su estructura,
son de naturaleza pedagógica en tanto están referidos al logro de una educación
con calidad. Estos principios no agotan lo administrativo, lo curricular, lo
comunitario, etc., al contrario, se muestran como un engranaje movilizado por la
cadena de la pedagogía que es la disciplina fundante de toda acción educativa
encaminada a la formación académica y personal de todos los actores que
intervienen en dicha labor.
Perfil social.
Hace referencia al “aprender a vivir juntos” fortaleciendo la comprensión del otro y
la percepción de las formas de interdependencia –realizar proyectos comunes y
prepararse para solucionar inteligentemente los conflictos, respetando los valores
del pluralismo, la comprensión mutua y la paz”.
Como ser social, nuestros estudiantes deben tener:

Una alta concepción del valor y la importancia de su condición histórica.

Una alta valoración de su ser democrático-participativo, para contribuir
eficazmente al desarrollo social.

Un respeto profundo
emancipadores.

Una capacidad crítica para apropiarse de los principios de convivencia
social sustentados en el respeto, la valoración de la dignidad humana y el
acatamiento de las normas mínimas para vivir en comunidad.
de
respeto
por
los
principios
normativo-
MARCO SOCIAL.
Bienestar y proyección a la comunidad.
Los estudiantes y profesores de la Institución Educativa Bernardo Arango Macías,
sede Manuela Beltrán, se ejecutan diferentes proyectos que evidencian su enlace
con la comunidad Siderense y con otros estamentos comunitarios a nivel
departamental. Los siguientes son algunos de los principales

Encuentros de poesía – Nocturno poético
7


















Encuentros deportivos con otros Municipios
Escuela de padres
Eventos democráticos
Eventos deportivos
Eventos sociales y culturales del Municipio
Festival de música Colombiana –FESTIBAM
Fiesta de la antioqueñidad
Grupos musicales
Grupos culturales
Huerta escolar
Restaurante escolar (entrega de uniformes, mercados y refrigerio a la
población estudiantil, a las familias más necesitadas y a los desplazados
por la violencia.
Servicio social del estudiante
Celebración del día de trabajo (celadores, tenderos, aseo y restaurante,
entre otros).
Campaña de promoción y prevención en salud.
Acción terapéutica, dirigida a estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Componentes desde habilitación – rehabilitación a los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
Componente de accesibilidad desde la integración de los estudiantes a las
instituciones educativas.
Capacitación a estudiantes de 10 y 11.preictfes,pruebas instruimos.
Por su carácter social y de gran impacto comunitario, todas las anteriores
actividades, proyectos y organizaciones, deben consolidarse e institucionalizarse,
como programas que benefician a la comunidad y que proyectan una imagen
positiva de la Institución Educativa Bernardo Arango Macías en el Municipio de La
Estrella.
MARCO TEORICO
Para hacer énfasis en nuestro proyecto del aprovechamiento del tiempo libre y
ocio y entendido este según HEGEL como “una actividad realizada para
descansar del trabajo y que bebe tener, como toda actividad, un sentido y una
identidad, permitiendo así que se emplee en actividades motivadoras y
productivas, se hace necesario utilizar la lúdica y los componentes que la
conforman” .Según la concepción de ROSA ELENA PEREZ1 “como la expresión
1
Pérez Atehortua, Rosa Elena, Proyecto Lúdico (Lúdica y vida para Vallejuelos) pág. 7.
8
macro del ser humano; aquellas expresiones
contemplativas y proyectivas del hombre”.
intelectivas,
corporativas,
La lúdica es el potencial creativo y gozoso que hay en cada uno de nosotros y que
se expresa a través de diferentes medios de comunicación como la música, la
danza, el teatro, la lectura, la contemplación, lo artístico y lo cultural permitiendo
así un desarrollo integral del niño facilitándole ser parte activa de los diferentes
procesos educativos planteados”.
Por tal motivo, se ve la necesidad del fortalecer el juego a través de la ludoteca ya
que esta utilizándola como una herramienta pedagógica de calidad, variada,
novedosa, individual o colectiva, y de destreza, permite que el niño sea parte
activa de toda actividad ya que el juego o juguete es escogido o creado con
plena libertad, y no será dirigido a menos que la dinámica del mismo lo requiera.
Brindándole así seguridad, conocimiento, ser positivo, ya que se le debe dar la
oportunidad de jugarlo de diferentes formas y aportando así elementos
fundamentales que servirán para su crecimiento.2
La ludoteca brinda también un amplio acervo lúdico para todas las edades y
personas, buscando en esencia acercar el juego a toda la comunidad que pueda o
no adquirir el instrumento para jugar que es el juguete. No discrimina clases
sociales, razas, ideas o religiones.
La ludoteca es un recinto cerrado, propio para los días de contingencia ambiental,
o lluviosos. Se maneja casi como una biblioteca, con fichas, sistemas de
clasificación y personal especializado que son los ludotecarios. Estas tienen una
función de investigación tanto del acervo lúdico como de las características de los
usuarios.
Jugar con los niños y niñas propios o ajenos y dejar que jueguen con libertad, es
acercarlos a la felicidad y al amor, ya que por medio del juego se crean lazos
fuertes que sirven para recuperar a los amigos perdidos y conocerse mejor, con lo
que se mejoran las relaciones humanas, el ánimo, la creatividad y la imaginación
para resolver los problemas cotidianos que presenta la vida en estos tiempos.
otra herramienta fundamental en el aprovechamiento del tiempo libre en los
educandos en la hora del recreo, son los juegos estacionarios de piso y de pared,
que según el aporte de ROSY PEREZ3 “son Juegos en forma de base, que se
2
3
Juárez, Monica, La importancia del juego y las Ludotecas. www.educared.org.ar/infanciaenred/elgloborojo
Perez Atehortua, Rosa Elena, Juegos estacionarios de piso y de pared
9
pintan o se fijan en espacios reducidos en el piso o en la pared, permaneciendo en
el mismo lugar, permiten reunir a un buen número de jugadores sin necesidad de
muchos implementos de juego, facilitando el intercambio de ideas, acercamiento
afectivo y el disfrute de vivir la alegría que produce el juego” fortaleciendo la
integración y el desarrollo motriz en los educandos.
Siguiendo este orden de ideas, también podemos fortalecer en aprovechamiento
del tiempo libre con la implementación de actividades deportivas entendiendo esta
como “una actividad que pone en movimiento al cuerpo en su totalidad o a una
parte del mismo, de manera armónica y ordenada, en beneficio del desarrollo y
conservación de sus funciones”4 buscando el fortalecimiento de la participación de
los educandos en los juegos Inter-clases y inter-escolares.
REFERENTES DEPORTIVOS Y DE CONVIVENCIA
MARCO LEGAL.
Constitución política colombiana.

Articulo 52. Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreación,
a la práctica del deporte y al aprovechamiento del tiempo libre.

Articulo 67. La educación es un derecho de toda persona y un servicio
publico que tiene una función social; con ella se busca el acceso al
conocimiento, a la ciencia, a la étnica y a los demás bienes y valores de la
cultura.
Ley general de educación.
 Artículo 5, ítem 12: La formación para la promoción y preservación de la
salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente
relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización
adecuada del tiempo libre.
 Articulo 14: En todos los establecimientos oficiales y privados que la
educación formal es obligatoria en los niveles de la educación preescolar,
básica y media, cumplir con:
4
www.zonadiet.com/deportes/actividad-fisica-salud.htm
10
El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la
practica de la educación física; la recreación y el deporte formativo, para lo
cual el gobierno promoverá y estimulara su difusión y desarrollo.
 algunas áreas a las necesidades y características regionales, adoptar
métodos de enseñanza y organizar actividades formativas, culturales y
deportivas.
.
Ley 934 política de desarrollo nacional de la educación física.
 Articulo 2: Todo establecimiento educativo del país deberá incluir en su
P.E.I., además del plan integral de área de educación física, recreación y
deporte, las acciones o proyectos pedagógicos complementarios del área.
Dichos proyectos pedagógicos complementarios se desarrollaran en todos
los niveles educativos con que cuenta la institución y propenderá a la
integración de la comunidad educativa.
11
BENEFICIARIOS
Beneficiarios directos:
Estudiantes de la Institución Educativa Bernardo Arango Macías de el grado
preescolar, básica primario, básica secundario y la media.
Beneficiarios indirectos:

Padres de familia.

Docentes de la institución.

Rector.

Directivas
Esta suma nos daría el total aproximado de beneficiarios directos que oscila en un
total de 3000 estudiantes de la básica primaria.
Las personas involucradas con en este proyecto serán todos los docentes que
estén a cargo de los estudiantes anteriormente mencionados con un poco mas de
carga para los encargados de dirigir el área de educación física.
12
METAS
De acuerdo con el anteproyecto se llego a la conclusión de que se debían mejorar
algunos aspectos, los cuales se darán a conocer dentro de un margen de corto,
mediano y largo plazo que veremos a continuación:
Corto plazo:
 contar con actividades lúdico – recreativas, en donde salga algo positivo
para los estudiantes donde se mejore la concertación, la tolerancia, el
respeto y en general los valores para una sana convivencia.
 tener un guías o personal para realizar actividades lúdico – recreativas en
las jornadas de ocio y tiempo libre para que todos los estudiantes se
integren a la situación propuesta.
 Motivar a los padres sobre la vital importancia del proyecto, puesto que
estos serán quienes lleven la cultura de la actividad física, el ocio y la
ocupación del tiempo libre a sus hogares.
Mediano plazo:
 poseer docentes experimentados en el área que lleven un proceso
adecuado y de esta manera no permitir el atraso de mencionado progreso;
en el cual se tiene grandes falencias.
 recibir capacitaciones constantes para involucrarse en este campo, pues
esto le compete a todos los que de una u otra forma intentan llevar el
proceso del aprendizaje de una forma más eficaz.
Largo plazo:
 es hacer que cada uno de los estudiantes sean motivados hacia la práctica
del deporte, no solo en el hacer, sino también en el saber hacer, el saber
convivir y como principio de la institución, el ser.
 contar con una mejor estructura física y espacios más saludables que
permitan obtener un nivel superior de eficacia.
13

Alumnos modelo de personas para la sociedad del municipio y de la región
en general.
METODOLOGIA GENERAL
La realización de este proyecto se basara primordialmente en el desarrollo de
actividades de tiempo libre especialmente en los descansos como : ludoteca,
juegos inter-clase, inter-escolares, festival de rondas y celebración del día del
niño, la cual se llevara a cabo de la siguiente manera:
Bernardo Arango Macías y Jaime Arango Velásquez: juegos inter-clases, intercolegiados, jornadas lúdico deportivas.
Manuela Beltrán Y Rafael Pombo: interclases,ludoteca, festival de rondas,
celebración día del niño.
Los métodos mas utilizados en la implementación del proyecto son:
El método global: (Sintético- analítico) el cual se utilizara para los juegos de
reglamentación y técnicas deportivas.
 El maestro y los alumnos harán la descomposición de los ejercicios y
fundamentos y análisis de ellos.
 Los alumnos demostraran los fundamentos, destrezas, habilidades y
estereotipos dinámicos con la correspondiente corrección del profesor.
 Los alumnos servirán de monitores para el desarrollo de actividades en
grupo como: Tareas de circuito, solución de problemas, afianzamiento
de destrezas etc.
Método sicocinetico de Jean Le Bouch: Mira al niño en su integridad, en su
interacción social y en su necesidad de autonomía; plantea la necesidad de
acompañar el trabajo diario de actividades que se preocupen por las actitudes y
capacidades del niño, antes que por su especialización deportiva; al desarrollar la
clase, la orientación metodológica debe partir de la experiencia vivida por el niño y
como forma mas concreta de trabajo, recurrir preferencialmente al trabajo
colectivo donde la democracia sea la característica notoria, es decir, donde el niño
y el profesor puedan sostener una relación de igualdad aunque con roles
diferentes.
14
Analizando el esquema, podemos notar, que los métodos basados se centran en
la personalidad del docente, mientras que en los inductivos, el alumno es el
protagonista principal.
Deductivos: Parten de la hipótesis de que el profesor posee una información
(conocimientos y experiencias) que debe dar a sus alumnos según vayan
madurando para recepcionarla y valorarla.
Inductivos: Por el contrario, se afincan en el alumno y su maduración, que bajo la
hábil conducción del profesor va descubriendo los conocimientos y experiencias
que reclaman sus distintos estadios evolutivos.
Tanto los métodos deductivos como los inductivos conducen a resultados
educativos y ambos ofrecen buenas posibilidades de éxito si son hábilmente
manejados. Una enseñanza bien planteada utiliza tanto unos como otros.
EVENTOS-ACTIVIDADES
Nombre: Ludoteca
Unidad: # 1
Presentación: desde esta unidad se plantea un trabajo de ludoteca donde su
principal función será la ocupación de los espacios en las horas del descanso,
guiando un proceso cuyo fin primordial es la promoción y disfrute del tiempo libre.
Se realizara la organización estructural de la ludoteca incluyendo los juegos de
piso y de pared haciendo una alternativa recreativa y una oportunidad para
aprovechar el tiempo libre y el poco espacio con el que cuenta dicha institución.
Justificación : la ludoteca se plantea en este proyecto como un medio de goce y
de disfrute de los niños de la institución Bernardo Arango masías con sede en la
manuela Beltrán y La Rafael Pombo como una estrategia recreacional para las
horas del descanso y actividades programadas dentro de la institución además,
como una opción para los días en que el clima no permite el desarrollo de las
clases de educación física ,y una parte opcional es el uso de la ludoteca ; se
realizara el préstamo de materiales didácticos acompañamiento durante los
descansos y actividades dirigidas en juegos de mesa , de piso y pared. Una de.
15
Indicadores de logro
 Cuida y protege su integridad física
 Controla los movimientos de su cuerpo y de sus partes con y sin elementos.
 aprovechar los espacios que le brinda su entorno como medio para
preservar la salud.
 Demuestra habilidad, precisión e independencia en las actividades de la
ludoteca
 Es ágil en la realización de juegos de mesa.
 Usa correctamente los implementos deportivos.
 Demuestra creatividad en la utilización de juguetes y materiales de trabajo.
 Acepta fácilmente las reglas de juego.
 Maneja una buena disciplina en actividades de la ludoteca y actos
comunitarios.
Tema:





Organización estructural de la ludoteca
Préstamo de materiales
Juegos de piso y de pared
Actividades dirigidas
Juegos de mesa
Subtemas:





Implementación de los valores
Habilidades motrices
Competencias de desarrollo social
Desarrollo cognitivo
Organización y desarrollo de las actividades
Metodología:
La ludoteca planteada para la institución educativa Bernardo Arango macías con
sede en la manuela Beltrán, Rafael Pombo, Jaime Arango Velásquez se ejecutara
de la siguiente manera:
 organización y reforma a la estructura del espacio destinado para la
ludoteca, donde se acondicionara el espacio, se pintaran algunos murales
16
específicos que hagan referencia al lugar lúdico, también se realizara la
clasificación de los juegos didácticos aptos para dicho espacio.
 Distribución de los espacios de acuerdo al nivel de desarrollo de los
estudiantes, creando unos fichos que permitan una mejor organización al
momento de entregar el material y así, formando una estrategia para que el
material sea cuidado, asimismo este deberá ser entregado unos instantes
antes de sonar el timbre.
 La ludoteca será implementada principalmente en las horas de descanso,
en donde se evitaran el juego de contacto y se hará un acercamiento entre
los mismos compañeros generando una sana convivencia; Los juegos de la
ludoteca serán simultáneos a los juegos de piso, de pared y de mesa.
 Dentro de uno de los componentes mas importantes se encuentra la
dirección y el respaldo por cada uno de los educadores que se encontraran
presentes y se distribuirán a través de semanas acompañado por un
practicante.
NOTA: La programación de la ludoteca se le dará a conocer a cada uno de los
profesores y los practicantes y la entrega de los fichos para la utilización en las
horas de descanso.
Recursos:
Se deben tener en cuenta los materiales didácticos y deportivos en el uso de la
ludoteca con los que cuente las instituciones Manuela Beltrán, Jaime Arango
Velásquez, Rafael Pombo.
Físicos:
Espacio destinado para el uso de la ludoteca (salón) placa polideportiva, pared y
piso.
Materiales:
Pelotas, balones, cuerdas, bastones, colchonetas, juegos didácticos, porterías
móviles.
Humanos:
Docentes encargados del área y de cada una de las instituciones, estudiantes
participantes.
Evaluación:
17
Se evaluara la participación y aceptación que se de durante estos espacios lúdicos
como el préstamo de materiales su correcta utilización el respeto por el
compañero y por la actividad que ejecute, la utilización del tiempo libre el goce y el
disfrute en las horas del descanso.
Nombre : juegos interescolares e intercolegiados
Unidad # 2
Presentación:
La realización de esta unidad didáctica se basa primordial mente en la
clasificación y preparación de los integrantes de los equipos deportivos que
participaran de forma competitiva en los juegos interescolares e intercolegiados
ya que es un nueva tendencia de desarrollo deportivo por parte del ministerio de
educación nacional y hace un gran énfasis en la ocupación del tiempo libre.
Los juegos interescolares e intercolegiados se a venido imponiendo a través de
los años en las instituciones de carácter oficial y privado como medio de la sana
competencia a nivel educativo, es por eso que se hace necesario la preparación
de los equipos de la institución educativa Bernardo Arango masías del proceso
continuo, guiado a la adquisición de valores y respeto por el contrario.
Justificación:
Esto se realiza con el objetivo de promover la actividad física como medio de
desarrollo del tiempo libre y alcanzar un reconocimiento deportivo para la
institución Bernardo Arango masías con el fin de postularse como uno de los
mejores promotores del deporte dentro del municipio de la Estrella.
Los juegos interescolares e intercolegiados son los que le brindad la oportunidad a
los jóvenes de representar a su institución dentro y fuera de ella de una forma
educativa y formativa en la utilización de tiempo libre y de igual manera se realiza
una inclusión basada en el deporte así como casa entidad publica o privada posee
la oportunidad de representar su espacio de trabajo de una forma cultural.
Logros:
 Representa su institución en juegos deportivos
 Maneja responsabilidad frente a sus compromisos deportivos
 Trabaja individual y cooperativamente.
Indicadores de logro:
18
 Muestra respeto por la competencia
 Asume la derrota y la victoria de forma natural.
 Demuestra habilidad, precisión e independencia en las actividades
deportivas
 Reconoce la importancia del calentamiento como medio preventivo de
lesiones en la práctica deportivas.
 Posee buena resistencia en las actividades físicas.
 Participa con interés y entusiasmo en los entrenamientos.
 Respeta a los compañeros oponentes en las diferentes actividades.
 conceptualiza las reglas básicas de los deportes.
 Representa la institución en juegos ínter escolares e ínter colegiados.
Temas:




Clasificación de deportistas
Familiarización en deportes
Entrenamientos deportivos
Participación deportiva interescolares e intercolegiados
Subtemas:




Iniciación deportiva
Manejo de materiales deportivos
Disciplina deportiva
Implementación de la regla
Metodología:
Los respectivos juegos interescolares e intercolegiados serán guiados mediante
los siguientes pasos que servirán para su pleno desarrollo:
 Organización y planificación de los entrenamientos siendo estos el
componente más importante para la preparación de los eventos.
 Convocatoria del personal participante, distribución de las categorías,
clasificación de deportistas individuales y colectivos.
 Dosificación de los entrenamientos y trabajo de las capacidades
especificas para cada deporte
 Dirección de los equipos mediante estrategias técnicas y tácticas.
19
NOTA: cada uno de los profesores del área encargada se hará responsable de los
equipos participantes.
Recursos:
Para la ejecución de esta unidad didáctica se deben utilizar materiales apropiados
de calidad para el buen desarrollo de los entrenamientos y la competencia como
tal
Físicos:
 Placa polideportiva, cancha de futbol.
Humanos:
 Docente encargado ,estudiantes participantes
Materiales:
Balones, mayas, conos, pito, tabla de estrategias aros, balones medicinales,
pelotas de caucho, bastones, cuerdas
Evaluación:
Como medio de evaluación se tendrá en cuenta los resultados obtenidos en los
entrenamientos y la aplicación de lo aprendido en partidos oficiales teniendo en
cuenta los puntos conseguidos y el número de amonestaciones para realizar un
proceso de intervención que nos lleve a una pronta solución.
10.3 Nombre de la unidad: Juegos interclases.
Unidad # 3.
Presentación:
Dentro de esta unidad se presentan todos los elementos que intervienen en la
realización de los torneos interclases teniendo como prioridad la básica
secundaria. Igualmente se anexara la programación y planificación del torneo y la
organización del mismo teniendo en cuenta disciplinas deportivas como voleibol,
tenis de mesa, Futbol de salón, baloncesto; se tendrá en cuenta las edades
biológicas de los niños y la edad escolar para la realización del torneo.
Justificación:
20
Ya que se ha planteado un proyecto para culturalizar a la comunidad educativa
Bernardo Arango Macias, en el uso adecuado del tiempo libre, se adecua un
espacio en el descanso a través de la implementación de los juegos interclases
donde los estudiantes podrán hacer un uso adecuado en ese periodo de tiempo
potencializando todas las esferas evolutivas del ser humano igualmente
desarrollar capacidades y habilidades a través de los deportes específicos. Es un
espacio para interiorizar y reforzar la norma, aumentar elementos axiológicos en
los niveles de convivencia en los estudiantes. La importancia del deporte es que
resulta decisivo para el desarrollo de muchos aspectos, tanto físicos como
psicológicos, de la vida futura. En definitiva, la actividad física y deportiva no es
solo diversión, sino que también es salud ya que, en esencia, facilita el desarrollo
integral.
Logros:
 Reconoce la normatividad y diferencia de los deportes.
 Combina tareas motrices aplicadas en deporte y las automatiza a través de
la participación de los juegos interclases.
 Muestra interés en la participación de los juegos interclases utilizando
adecuadamente los materiales que intervienen en el desarrollo de la sana
competencia.
Temas:






Futbol de salón.
Futbolito
voleipie
Tenis de mesa.
Voleibol.
Baloncesto.
Subtemas:





Valor axiológico (valores)
Competencia ciudadana.
Capacidades físicas.
Habilidades.
Competencias.
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Metodología:
El torneo interclases refuerza un valor, de la institución educativa Bernardo Arango
Macías y se desarrolla bajo los siguientes parámetros:
 Organización y planificación del torneo, donde se hara la divulgación de la
propuesta, siguiendo con un proceso de inscripción, programación por
grados, la respectiva inauguración, el desarrollo de la competencia.
 Publicación de los fixtures, de la programación por deporte teniendo en
cuenta la categoría.
 Desarrollo del torneo. Se tendrá competencia por descanso variando la
programación por mes.
El torneo de tenis de mesa se jugara simultaneo a la utilización de los otros
espacios como los corredores o pasillos.
 Para la ejecución del torneo y garantizar el pleno desarrollo y cumplimiento
de los objetivos propuestos se optara por dividir los participantes en
categorías que se cumplirán en todos los deportes.
- Pre juvenil de sexto a octavo.
- Juvenil de noveno a once.
- Para el torneo de tenis de mesa se adecuara teniendo como prioridad la
experiencia y la cercanía con el deporte divididos así:
- Inexpertos – expertos.
NOTA: La programación se dará a conocer mensualmente y será publicada en las
carteleras educativas de la institución educativa Bernardo Arango Macías, dentro
de estas mismas se incluirán tablas de posiciones, puntuación y sanciones.
Llegado al caso un empate entre varios equipos, el ítem de desempate será
acumulación de tarjetas debido al juego limpio.
Recursos:
Se tendrá en cuenta todos y cada uno de los materiales didácticos y deportivos
con los que cuenta la institución.
Físicos:
Placa polideportiva.
Materiales:
Balón de voleibol, de baloncesto, de futbol de salón, maya, pelotas de tenis de
mesa, mesa de tenis, raquetas, pito, planillas.
22
Humanos:
Docente encargado del área (practicantes), estudiantes, jueces (alfabetizadores).
NOTA: Previamente se realiza una capacitación a los alfabetizadores que
intervendrán como jueces en el desarrollo del torneo a cargo de los docentes
encargados.
Evaluación:
Como parámetros a evaluar se tendrá muy en cuenta en los encuentros deportivos
igualmente que se vea reflejado el valor al cual este representando y los
resultados competitivos plasmados en la tabla de posiciones
10.4 Nombre: festival de rondas infantiles
Unidad: # 4
Presentación: la ejecución de esta unidad didáctica se basa en el festival de
rondas infantiles entendiendo esta como una fiesta o encuentro adaptado a la
actividad lúdica y recreativa, permitiéndole al niño que se exprese libremente,
intercambie ideas y sea creativo.
Esta actividad pretende integrar a toda la comunidad educativa de la institución
educativa “Bernardo Arango macias” sede Manuela Beltrán y Rafael pombo,
permitiendo fortalecer las diferentes áreas del desarrollo del ser, como los son, la
cognitiva, motriz, social entre otras.
Justificación:
El desarrollo del festival de rondas infantiles se realiza con el fin de integrar a la
comunidad educativa permitiéndole a las familias formar parte activa del procesos
por que no solo serán los niños y el profesor los que se encarguen de la ejecución
de la ronda, si no que los padres de familia facilitaran el proceso creando los
diferentes elementos que permitan una buena representación.
Es así como se busca la armonía escolar ya que cada grupo esta en la búsqueda
de lograr un objetivo común sin la necesidad de una competencia por que el
objetivo principal de todo festival es la participación.
Logros
23
 desarrolla las habilidades sociales que le permitan interactuar de manera
armónica con su entorno.
 Utiliza las actividades lúdicas como medio de mejoramiento de las
relaciones interpersonales
 Implementa la ronda y danza como medio de expresión
Indicadores de logro









Organiza y participa en juegos deportivos en la clase
Expresa los componetes de la ronda a través de su cuerpo
Posee buena actitud en el desarrollo de las rondas
Respeta la opinión de sus compañeros
Acata las normas para la buena ejecución de la actividad
Memoriza con facilidad las rondas planteadas
Utiliza los los diferentes segmentos corporales
Se ubica con facilidad en el espacio
Se integra con facilidad con el equipo de trabajo
Tema:
 Importancia de la ronda
 Ejecución y características de las rondas
 Expresiones motrices
Subtemas:

Implementación de valores

Habilidades de expresión

Trabajo en equipo

Integración social
Metodología:
La realización del festival de rondas infantiles se cumple por etapas, de tal manera
que en forma progresiva la comunidad educativa se apropie de esta actividad y al
finalizar todo el proceso se puedan cumplir los objetivos propuestos.
Etapa intragrupo
24
Esta la realiza el director de grupo con todos sus estudiantes y con la colaboración
de los profesores que atienden las áreas de educación física, educación estética y
manualidades. Con ella se inicia la promoción de los valores culturales, artísticos,
recreativos.
a cada grupo se le asignara una ronda infanti la cual la tendra que preparar para la
puesta en ecsena. En la siguiente etapa.
Etapa intramuros
Esta es la gran fiesta que realiza toda la escuela con la coordinación de un comité
interno que para tal efecto se organiza en la institución:
Con el fin de garantizar un buen programa, esta etapa se puede cumplir durante
toda la jornada de trabajo, vinculando en los posibles a los padres de familia.
Cada grupo tendrá que realizar una demostración artística de la ronda que
prepararon durante la etapa intragrupo, para lo cual tendrán que organizar el
escenario y utilizar la indumentaria necesaria
Recursos:
Físicos:
Salones de clase, placa polideportiva.
Materiales:
Los que el grupo considere pertinentes para la ejecución de sus rondas.
Humanos:
Comunidad educativa en general.
Evaluación:
Se evaluara el impacto social que tuvo el desarrollo de la actividad, como los
grupos participaron activamente integrado a las familias. A demás se observaran
la adquisición de valores y como estos fueron puestos en practica.
25
10.5 Nombre Actividad: celebración del día del niño
Presentación:
La ejecución de esta unidad didáctica se basa en la celebración del día del niño
como un medio de estimulación para hacerle sentir que el niño es una persona
importante dentro del contexto educativo y social , además impulsar la recreación
como medio de disfrute y goce,atraves de ejecución de un carrusel recreativo
permitiendo la participación, de los estudiantes de la básica primaria dando la
oportunidad de protagonizar su hacer recreativo .esto contara con seis bases por
grado .
Justificación:
El niño dentro del proceso de desarrollo de toda sociedad juega un papel
significativo ya que dependiendo de su formación integral será un ser que aportara
positivamente en su sociedad, por tal motivo se ve la necesidad de hacerles sentir
lo importantes que son, aunque todos los días se les haga ese reconocimiento es
pertinente permitirles que un su día especial ellos sean solo los protagonistas,
dándoles la posibilidad de que expresen libremente sus sentimientos y compartan
con sus amigos.
Logros
 Comparte activamente con su compañeros de grupo
 Se integra con facilidad en las actividades del carrusel
 Reconoce y aplica las actividades del carrusel.
Tema:
 Carrusel recreativo
Subtemas:

integración grupal

Fortalecimiento de valores

recreación
Metodología:
26
Se nombra un coordinador general quien sera el directo responsable del carrusel,
manejara y controlara el tiempo parcial y total; ubicara a cada grupo en una base
con su respectivo coordinador.
Para cada grupo se realizara un carrusel con 5 bases, las cuales serán
distribuidas en toda la escuela.
Recursos:
Físicos:
Salones de clase, placa polideportiva corredores de la escuela
Materiales:
Juegos de mesa, juegos de pared, aros, pelotas, lazos, conos, recrealona,
armotodo, grabadoras, cds, tizas, maquillaje facial.
Humanos:
Profesores, estudiantes, alfabetizadores, padres de familia.
Evaluación:
Se evaluara la participación de los niños en las actividades propuestas y como el
grupo de docentes se integro para el logro eficaz de la actividad, de igual forma se
identificaran las falencias presentes antes y durante la ejecución del carrusel para
el mejoramiento para las próximas celebraciones.
27
MEDIOS O RECURSOS
Humanos: comunidad educativa en general.
Físicos: Aulas y espacios deportivos y recreativos de las diferentes sedes de la
I.E. BAM, y espacios del Indere
Económicos: Dinero para la compra de dotación, premiación de los diferentes
torneos y actividades deportivas y recreativas.
Logísticos: Balones de diferentes deportes, pelotas, juegos de mesa, cuerdas,
colchonetas, petos, uniformes, ajedrez, aros.
EVALUACIÓN Y CONTROL.
La evaluación del proyecto se hará teniendo en cuenta las metas propuestas a
corto , mediano y largo plazo.
CRONOGRAMA.
actividad
marz abril
o
ma
yo
juni
o
juli
o
agost
o
Día del niño
Juegos
intercolegiado
s
Juegos
interescolares
Juegos
interclases
ludoteca
Jornada
lúdico dep
28
Septiem
bre
octubre
noviem
bre
BIBLIOGRAFIA
Monsalve H. Martha Sonia, Una publicación de la sección de medios de
enseñanza.
Documento de consulta: Recopilado por Maria Virginia Montoya
Documento de consulta, juegos en forma de base: recopilado por Rosa Elena
Pérez Atehortua.
Perez Atehortua, rosa elena, juegos estacionarios de piso y de pared.
Pérez Atehortua, Rosa Elena, Proyecto Lúdico (Lúdica y vida para Vallejuelos)
pág. 7.
Juárez,
Monica,
La
importancia
del
www.educared.org.ar/infanciaenred/elgloborojo
juego
www.zonadiet.com/deportes/actividad-fisica-salud.htm
CRONOGRAMA PARA EL AÑO 2011-
29
y
las
Ludotecas.
LUDOTECAS: En la Manuela, la Pombo y en bachillerato se ha trabajado en los
descansos, el préstamo de los elementos. (TODO EL AÑO)
INTERCLASES: Manuela: futbolito, en preescolar y primero. la Pombo
microfutbol, en cuartos y quintos. (TODO EL AÑO)
CELEBRACIÓN DEL DIA DEL DIA DEL NIÑO: Se realiza en las secciones de
primaria (26 DE ABRIL)
JUURGOS INTERLASES ,BAM mañana: microfutbol masculino y femenino.
Baloncesto (TODO EL AÑO)
BAM tarde: microfutbol, voleipiel, microfutbol, voleibol y tenis de mesa.
(TODO EL AÑO)
JUEGOS INTER-ESCOLARES: Escuelas en microfútbol. (MAYO-JUNIO)
BAM : baloncesto femenino, microfútbol, y fútbol,
JUEGOS INTERCOLEGIADOS: En fútbol, microfútbol, baloncesto masculino y
femenino, y en voleibol masculino y femenino; baloncesto , voleibol.
(ABRIL- AGOSTO)
JORNADA LÚDICO- RECREATIVAS DEPORTIVAS. En todas las secciones y
jornadas (JUNIO 10- NOVIEMBRE 18)
30
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LA LÚDICA Y EL DEPORTE COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

INDICE: INTRODUCCION. DIAGNOSTICO O ANALISIS DE LA REALIDAD. PLANIFICACION−PROGRAMACION.

INDICE: INTRODUCCION. DIAGNOSTICO O ANALISIS DE LA REALIDAD. PLANIFICACION−PROGRAMACION.

Pedagogía socialMotivaciónEvaluaciónPlanificaciónActividades pedagógicas y lúdicasDinámica de gruposRelaciones interpersonalesDesarrolloDiagnóstico y análisis de la realidadSeguimientoOrganizaciónRecursos

Ludotecas

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Función recreativa, educativa, socio-económica, comunitaria, de investigaciónJuegosBibliotecaNiñosCreatividadFenómeno lúdicoAprendizaje

Violencia en Colombia

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LiteraturaEduardo SerranoArte colombianoArtes plásticas

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Desarrollo psicológico de niños enfermos

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Apoyo económico y afectivoFundación Bernardo UribeEnfermedad

INTRODUCCIÓN AL DERECHO I SEÑALA LA RESPUESTA MÁS ADECUADA

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