Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario INPEC Ministerio del Interior y de Justicia Republica de Colombia SUBDIRECCION DE TRATAMIENTO Y DESARROLLO DIVISIÓN DE DESARROLLO SOCIAL INSTRUCTIVO PROCESO DE LEGALIZACIÓN CENTROS EDUCATIVOS NUEVO MODELO EDUCATIVO INPEC Introducción: De acuerdo con lo concertado en el encuentro realizado en el Municipio de Villa de Leiva, en relación con los procesos que se hace necesario realizar a nivel de las Secretarías de Educación, Municipal o Departamental según sea el caso en relación con la certificación de los entes territoriales, para la obtención de Licencias de Funcionamiento, legalización de estudios, creación de establecimientos o registro de modificaciones en el Proyecto Educativo Institucional se realizó la revisión de la normatividad vigente que les permita, de una parte desarrollar una adecuada argumentación de las concepciones presentes en las normas y desarrolladas en el modelo pedagógica y de otra realizar los procedimientos reglamentados y presentar las evidencias de los mismos. El Documento tiene por tanto dos partes: una en la que se abordan las preguntas más frecuentes en relación con el soporte jurídico de la propuesta educativa y su implementación y otra de carácter instructivo en la se que señalan, en el terreno práctico, que acciones es necesario realizar y qué documentos de soporte o evidencia se pueden acopiar en el momento del respectivo registro en la Secretaría de Educación. Como se indicó oportunamente en el Encuentro señalado, es diferente la situación de quienes tienen licencia de funcionamiento y legalización de estudios de aquellos que tienen convenios con Instituciones de carácter formal con fines de certificación de estudios y deben realizar el proceso de constitución de su propia Institución Educativa, vale decir crear la Institución como independiente y autónoma y legalizar estudios. Si se mira con atención la revisión de la norma que aparece a continuación encontrará que cada caso se encuentra allí considerado. Las partes que aparecen resaltadas corresponden a algunos aspectos que tienen especial importancia en relación con el modelo Educativo y sirven de soporte “especial” para los Proyectos Educativos Institucionales. No obstante después de la revisión de norma encontrará cada uno de los casos descritos con procedimientos y soportes. Si se encuentran dificultades o preguntas en la comprensión de los procesos les recomendamos enviar sus consultas a los correos electrónicos de la División Social o al correo [email protected] en el que serán atendidos y que hacen posible detallar la respuesta y tener el soporte escrito de la misma, ventaja que no tiene la consulta telefónica. Anexo a este documento se envían las guías de visita y supervisión con fines de vigilancia y control de una de las Secretarías de Educación, las fichas de registro de Proyectos Educativos o de modificaciones al mismo con la finalidad que tengan una orientación, una especie de “ficha de chequeo” respecto de las exigencias de que van a ser objeto en el caso de visitas de supervisión tanto para las modificaciones como para la legalización. “CONSTRUIMOS CULTURA DE LIBERTAD” Calle 26 No. 27-48 Bogotá D. C. Colombia Teléfono 2347474 Ext. 300 – 180 [email protected] Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario INPEC Ministerio del Interior y de Justicia Republica de Colombia Esperamos que este documento les sirva de orientación y soporte para los procesos que es necesario iniciar con miras a ir avanzando en la consolidación de la propuesta Educativa del Instituto Nacional Penitenciario cuyo reconocimiento internacional se encuentra en un momento muy importante que es necesario fortalecer en tanto abre la posibilidad de acceder a recursos que permitirán mejorar las actuales condiciones en que se desarrolla el proceso que siendo, en la mayoría de los casos aceptable y en otros buena, demanda ser mejorada para llegar a los puntos de excelencia que anhelamos todos. 1.- SOBRE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS ¿Qué es, cómo la define la ley? “…la educación de adultos es el conjunto de procesos y de acciones formativas organizadas para atender de manera particular las necesidades y potencialidades de las personas que por diversas circunstancias no cursaron niveles grados de servicio público educativo, durante las edades aceptadas regularmente para cursarlos o de aquellas personas que deseen mejorar sus aptitudes, enriquecer sus conocimientos y mejorar sus competencias técnicas y profesionales” (Decreto 3011, Artículo 2) ¿Cuáles son los Principios que deben orientar la Educación para Adultos? a) Desarrollo Humano Integral, según el cual el joven o el adulto, independientemente del nivel educativo alcanzado o de otros factores como edad, género, raza, ideología o condiciones personales, es un ser en permanente evolución y perfeccionamiento, dotado de capacidades y potencialidades que lo habilitan como sujeto activo y participante de su proceso educativo, con aspiración permanente al mejoramiento de su calidad de vida; b) Pertinencia, según el cual se reconoce que el joven o el adulto posee conocimientos, saberes, habilidades y prácticas, que deben valorarse e incorporarse en el desarrollo de su proceso formativo; c) Flexibilidad, según el cual las condiciones pedagógicas y administrativas que se establezcan deberán atender al desarrollo físico y psicológico del joven o del adulto, así como a las características de su medio cultural, social y aboral; d) Participación, según el cual el proceso formativo de los jóvenes y los adultos debe desarrollar su autonomía y sentido de la responsabilidad que les permita actuar creativamente en las transformaciones económicas, sociales, políticas, científicas y culturales, y ser partícipes de las mismas. (Decreto 3011, Artículo 3) ¿Cuáles son los Propósitos de la Educación de Adultos? a) Promover el desarrollo ambiental, social y comunitario, fortaleciendo el ejercicio de una ciudadanía moderna, democrática y tolerante, de la justicia, la equidad de género, los derechos humanos y el respeto a las características y necesidades de las poblaciones especiales, tales como los grupos indígenas, afrocolombianos, las personas con limitaciones, menores trabajadores, y personas en proceso de rehabilitación social; b) Contribuir, mediante alternativas flexibles y pertinentes, a la formación científica y tecnológica que fortalezcan el desarrollo de conocimientos, destrezas y habilidades relacionadas con las necesidades del mundo laboral y la producción de bienes y servicios; “CONSTRUIMOS CULTURA DE LIBERTAD” Calle 26 No. 27-48 Bogotá D. C. Colombia Teléfono 2347474 Ext. 300 – 180 [email protected] Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario INPEC Ministerio del Interior y de Justicia Republica de Colombia c) Desarrollar actitudes y valores que estimulen la creatividad, la recreación, el uso del tiempo libre y la identidad nacional; d) Propiciar oportunidades para la incorporación de jóvenes y adultos en procesos de educación formal, no formal e informal destinados a satisfacer intereses, necesidades y competencias en condiciones de equidad; e) Recuperar los saberes, las prácticas y experiencias de los adultos para que sean asumidas significativamente dentro del proceso de formación integral que brinda la educación de adultos. (Decreto 3011, Artículo 4 que desarrolla los Fines de la Educación y los Objetivos definidos por la Ley 115 ) ¿Cómo se organiza la educación de Adultos? Organización general de la educación de adultos Artículo 5º. La educación de adultos ofrecerá programas de: 1. Alfabetización. 2. Educación básica. 3. Educación media. 4. Educación no formal. 5. Educación informal. Artículo 6º. Para efectos del presente decreto la alfabetización es un proceso formativo tendiente a que las personas desarrollen la capacidad de interpretar la realidad y de actuar, de manera transformadora, en su contexto, haciendo uso creativo de los conocimientos, valores y habilidades a través de la lectura, escritura, matemática básica y la cultura propia de su comunidad. El proceso de alfabetización hace parte del ciclo de educación básica primaria y su propósito fundamental es el de vincular a las personas adultas al servicio público educativo y asegurar el ejercicio del derecho fundamental a la educación y la consecución de los fines de la educación consagrados en el artículo 5º de la Ley 115 de 1994. (Capitulo II, Artículo 5, Decreto 3011/ 1997) ¿Qué tipo de orientación debe tener la Educación Básica y Media para los Adultos? Los programas de educación básica y media de adultos estarán orientados a la apropiación y recreación de los elementos de la cultura nacional y universal, teniendo en cuenta las condiciones socioculturales de la población de que trata el presente decreto, para hacer posible la satisfacción de sus necesidades fundamentales que le permita una efectiva participación en la vida social, a través de procesos formales equiparables a los niveles del sistema educativo regular. Este servicio educativo impulsará procesos de contextualización educativa a nivel territorial, local y comunitario, que permitan la construcción de propuestas curriculares pertinentes y socialmente relevantes. (Capitulo II, Artículo 9, Decreto 3011/ 1997) ¿Quiénes pueden ofrecer Educación para Adultos? La educación básica y media de adultos podrá ser ofrecida por los establecimientos de educación formal, estatales y privados, de que trata el artículo 85 de la Ley 115 de 1994, mediante programas educativos estructurados en ciclos lectivos regulares o especiales integrados dentro de su proyecto educativo institucional, en jornada escolar nocturna. También podrá ser ofrecida por las instituciones educativas o centros de educación de adultos que se creen u organicen por virtud de la ley o norma territorial o por iniciativa de “CONSTRUIMOS CULTURA DE LIBERTAD” Calle 26 No. 27-48 Bogotá D. C. Colombia Teléfono 2347474 Ext. 300 – 180 [email protected] Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario INPEC Ministerio del Interior y de Justicia Republica de Colombia los particulares, en horarios flexibles diurnos, nocturnos, sabatinos y dominicales, de conformidad con lo dispuesto en el Capítulo IV del presente decreto. Igualmente podrán adelantarse programas de educación formal de adultos, a través de la participación de los medios de comunicación e información, en los procesos de educación permanente dirigidos a suplir la formación no adquirida durante la edad de escolarización obligatoria, de acuerdo con los lineamientos que establezca el Ministerio de Educación Nacional. (Artículo 10 Decreto 3011/ 97) ¿Qué es un ciclo lectivo especial? De conformidad con lo dispuesto en los artículos 50 y 53 de la Ley 115 de 1994, el ciclo lectivo especial integrado a que se refiere el artículo 10 del presente decreto, es aquel que se estructura como un conjunto de procesos y acciones curriculares organizados de modo tal que integren áreas del conocimiento y proyectos pedagógicos, de duración menor a la dispuesta para los ciclos regulares del servicio público educativo, que permitan alcanzar los fines y objetivos de la educación básica y media de acuerdo con las particulares condiciones de la población adulta. (Artículo 11, Decreto 3011/ 97) ¿Qué criterios deben ser tenidos para la organización de los procesos curriculares, la organización de las áreas fundamentales y obligatorias definidas por la Ley General de Educación, la Evaluación, promoción y definición de logros? Los procesos curriculares que se incorporen a los ciclos lectivos especiales integrados de educación básica formal de adultos, deberán atender los objetivos definidos en el artículo 20 de la Ley 115 de 1994. En el plan de estudios del respectivo programa que se ofrezca, deberá incluirse el procedimiento de evaluación y promoción por logros, formulados y adoptados para cada ciclo lectivo especial integrado, atendiendo las necesidades de aprendizaje y las características de la población adulta. Las áreas fundamentales y obligatorias establecidas en el artículo 23 de la Ley 115 de 1994, y los temas obligatorios contemplados en el artículo 14 de la misma ley, podrán organizarse en forma interdisciplinaria o integrada, según las particularidades de dichos educandos. (Artículo 20 Decreto 3011/ 97) ¿Qué condiciones es necesario reunir para ofrecer la educación de adultos? Las instituciones educativas o centros de educación de adultos que exclusivamente ofrezcan programas de educación formal dirigidos a la población adulta en los términos establecidos en el presente decreto, para prestar este servicio deberán cumplir con los siguientes requisitos: 1. Obtener la licencia de funcionamiento o el reconocimiento de carácter oficial. 2. Tener un proyecto educativo institucional. 3. Disponer de una estructura administrativa, una planta física y medios educativos adecuados. (Artículo 28 Decreto 3011/ 97) Las instituciones educativas de que trata el artículo 28 de este decreto, deberán organizar un gobierno escolar, conformado por el rector, el Consejo Directivo y el Consejo Académico, garantizando la representación de la comunidad educativa, de conformidad con lo dispuesto en la Constitución Política y la ley. “CONSTRUIMOS CULTURA DE LIBERTAD” Calle 26 No. 27-48 Bogotá D. C. Colombia Teléfono 2347474 Ext. 300 – 180 [email protected] Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario INPEC Ministerio del Interior y de Justicia Republica de Colombia En todo caso, para la integración del Consejo Directivo deberá tenerse en cuenta lo dispuesto en el artículo 18 del Decreto 1860 de 1994. (Artículo 29 Decreto 3011/ 97) ¿Qué otras posibilidades de organización propone la norma además de la existencia de un centro educativo en cada Establecimiento Penitenciario y Carcelario? La licencia de funcionamiento o el reconocimiento de carácter oficial que otorgue la respectiva Secretaría de Educación Departamental o Distrital a una institución educativa o centro de educación de adultos para prestar el servicio público educativo formal de adultos, tiene validez sólo para la jurisdicción del correspondiente departamento o distrito. Estas instituciones podrán ofrecer programas en seccionales o crear centros regionales, zonales o locales, fuera de la sede, siempre y cuando estén dentro de la misma jurisdicción departamental o distrital para la que se le otorgó la licencia de funcionamiento o el reconocimiento de carácter oficial. En caso de pretender ofrecer el servicio público educativo formal de adultos en otra jurisdicción, la institución educativa debe solicitar la licencia de funcionamiento a la respectiva secretaría de educación departamental o distrital. (Artículo 30 Decreto 3011/ 97) ¿Qué procesos se deben realizar y qué requisitos son exigibles por las Secretarías de Educación para la solicitud de la licencia de funcionamiento? Para que una institución educativa o centro de educación de adultos pueda obtener la licencia de funcionamiento o el reconocimiento de carácter oficial para prestar el servicio público educativo formal de adultos deberá: 1. Hacer la solicitud por escrito ante la respectiva secretaría de educación departamental o distrital, por intermedio del rector o su representante legal. 2. Presentar ante la secretaría de educación departamental o distrital su proyecto educativo institucional y registrarlo en el sistema nacional de información. 3. Disponer de la infraestructura escolar que determina el artículo 46 del Decreto 1860 de 1994 o la norma que lo modifique o sustituya. ¿Cuáles son las exigencias planteadas en el Artículo 46 Decreto 1860 en cuanto a infraestructura escolar mencionadas anteriormente? Infraestructura escolar. Los establecimientos educativos que presten el servicio público de educación por niveles y grados, de acuerdo con su proyecto educativo institucional, deberán contar con las áreas físicas y dotaciones apropiadas para el cumplimiento de las funciones administrativas y docentes, según los requisitos mínimos que establezca el Ministerio de Educación Nacional. Entre estas deberán incluirse: a) Biblioteca, de acuerdo con lo definido en el artículo 42 del presente Decreto; b) Espacios suficientes para el desarrollo de las actividades artísticas, culturales y de ejecución de proyectos pedagógicos; c) Áreas físicas de experimentación dotadas con materiales y equipos de laboratorio, procesadores de datos, equipos o herramientas para la ejecución de proyectos pedagógicos, ayudas audiovisuales y similares, y d) Espacios suficientes para el desarrollo de los programas de educación física y deportes, así como los implementos de uso común para las prácticas. “CONSTRUIMOS CULTURA DE LIBERTAD” Calle 26 No. 27-48 Bogotá D. C. Colombia Teléfono 2347474 Ext. 300 – 180 [email protected] Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario INPEC Ministerio del Interior y de Justicia Republica de Colombia Parágrafo. Los establecimientos educativos privados que no cuenten con la totalidad de la infraestructura prescrita, siguiendo lo dispuesto por el Ministerio de Educación Nacional, podrán solicitar a las secretarías de educación de las entidades territoriales un plazo no mayor de dos años para completarla en propiedad o uso por convenio con terceros. El plazo se contará a partir de la fecha de iniciación de labores o de la fecha del presente Decreto en el caso de los establecimientos que se encuentran ya reconocidos. Las instituciones estatales dispondrán de los plazos que les fije el plan de desarrollo de la entidad territorial donde se encuentren localizadas. (Artículo 46 Decreto 1860/ 94) (Artículo 31 Decreto 3011/ 97) ¿Qué naturaleza tienen las Instituciones Educativas que ofrecen educación para adultos, cómo deben organizarse y bajo que condiciones deben darse los convenios con otras Instituciones Educativas en los casos en que se celebran? Las instituciones educativas o centros de educación de adultos tendrán la naturaleza y carácter de establecimientos educativos por niveles y grados, cuando ofrezcan programas de educación formal de adultos, regulados en este decreto, y en tal evento deberán organizarse previamente, de acuerdo con lo previsto en el artículo 28 de este decreto. No obstante, podrán celebrar convenio con un establecimiento educativo debidamente constituido que les permita utilizar su planta física y sus medios educativos, siempre y cuando con ello no se afecte la prestación del servicio de la institución cedente. (Artículo 32 Decreto 3011/ 97) 2.- Sobre el PEI y los procesos que se deben desarrollar para solicitar licencia de funcionamiento o Modificación del PEI ¿Qué debe contener el Proyecto Educativo Institucional? Artículo 14. Contenido del proyecto educativo institucional. Todo establecimiento educativo debe elaborar y poner en práctica, con la participación de la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio. Para lograr la formación integral de los educandos, debe contener por lo menos los siguientes aspectos: 1. Los principios y fundamentos que orientan la acción de la comunidad educativa en la institución. 2. El análisis de la situación institucional que permita la identificación de problemas y sus orígenes. 3. Los objetivos generales del proyecto. 4. La estrategia pedagógica que guía las labores de formación de los educandos. “CONSTRUIMOS CULTURA DE LIBERTAD” Calle 26 No. 27-48 Bogotá D. C. Colombia Teléfono 2347474 Ext. 300 – 180 [email protected] Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario INPEC Ministerio del Interior y de Justicia Republica de Colombia 5. La organización de los planes de estudio y la definición de los criterios para la evaluación del rendimiento del educando. 6. Las acciones pedagógicas relacionadas con la educación para el ejercicio de la democracia, para la educación sexual, para el uso del tiempo libre, para el aprovechamiento y conservación del ambiente y, en general, para los valores humanos. 7. El reglamento o manual de convivencia y el reglamento para docentes. 8. Los órganos, funciones y forma de integración del Gobierno Escolar. 9. El sistema de matrículas y pensiones que incluya la definición de los pagos que corresponda hacer a los usuarios del servicio y, en el caso de los establecimientos privados, el contrato de renovación de matrícula. 10. Los procedimientos para relacionarse con otras organizaciones sociales, tales como los medios de comunicación masiva, las agremiaciones, los sindicatos y las instituciones comunitarios. 11. La evaluación de los recursos humanos, físicos, económicos y tecnológicos disponibles y previstos para el futuro con el fin de realizar el proyecto. 12. Las estrategias para articular la institución educativa con las expresiones culturales locales y regionales. 13. Los criterios de organización administrativa y de evaluación de la gestión. 14. Los programas educativos de carácter no formal e informal que ofrezca el establecimiento, en desarrollo de los objetivos generales de la institución. (Artículo 14 Decreto 1860/94) ¿Qué pasos deben darse para la adopción del Proyecto Educativo Institucional? Adopción del proyecto educativo institucional. Cada establecimiento educativo goza de autonomía para formular, adoptar y poner en práctica su propio proyecto educativo institucional sin más limitaciones que las definidas por la ley y este reglamento. Su adopción debe hacerse mediante un proceso de participación de los diferentes estamentos integrantes de la comunidad educativa que comprende: 1. La formulación y deliberación. Su objetivo es elaborar una propuesta para satisfacer uno o varios de los contenidos previstos para el proyecto educativo. Con tal fin el Consejo Directivo convocará diferentes grupos donde participen en forma equitativa miembros de los diversos estamentos de la comunidad educativa, para que deliberen sobre las iniciativas que les sean presentadas. 2. La adopción. Concluido el proceso de deliberación, la propuesta será sometida a la consideración del Consejo Directivo que en consulta con el Consejo Académico procederá a revisarla y a integrar sus diferentes componentes en un todo coherente. Cuando en esta etapa surja la necesidad de introducir modificaciones o adiciones sustanciales, éstas deberán formularse por separado. Acto seguido, el Consejo Directivo procederá a adoptarlo y divulgarlo entre la comunidad educativa. (Artículo 15 Decreto 1860/94) ¿Si la Institución ya tiene aprobado un Proyecto Educativo Institucional, qué proceso se debe dar para la adopción de modificaciones en plan de estudios etc.? 3. Las modificaciones. Las modificaciones al proyecto educativo institucional podrán ser solicitadas al rector por cualquiera de los estamentos de la comunidad educativa. Este procederá a someterlas a discusión de los demás estamentos y concluida esta etapa, el Consejo Directivo procederá a decidir sobre las propuestas, previa consulta con el Consejo Académico. “CONSTRUIMOS CULTURA DE LIBERTAD” Calle 26 No. 27-48 Bogotá D. C. Colombia Teléfono 2347474 Ext. 300 – 180 [email protected] Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario INPEC Ministerio del Interior y de Justicia Republica de Colombia Si se trata de materias relacionadas con los numerales 1, 3, 5, 7 y 8 del artículo 14 del presente Decreto, las propuestas de modificación que no hayan sido aceptadas por el Consejo Directivo, deberán ser sometidas a una segunda votación, dentro de un plazo que permita la consulta a los estamentos representados en el Consejo y, en caso de ser respaldadas por la mayoría que fije su reglamento, se procederá a adoptarlas. 4. La agenda del proceso. El Consejo Directivo al convocar a la comunidad señalará las fechas límites para cada evento del proceso, dejando suficiente tiempo para la comunicación, la deliberación y la reflexión. (Artículo 15 Decreto 1860/94) ¿Cómo iniciar el proceso para solicitar Licencia de funcionamiento si mi Institución Educativa no tiene PEI propio sino que depende de una Institución externa que me certifica y deseo crear mi propia institución? Los establecimientos que pretendan iniciar actividades y por tanto no tengan integrada la comunidad educativa, podrán adoptar un proyecto educativo institucional calificado como aceptable por la secretaría de educación departamental o distrital, de acuerdo con los requisitos definidos por el Ministerio de Educación Nacional. Una vez iniciadas las actividades académicas se convocará a la comunidad educativa y el proyecto provisional se tomará como una iniciativa para adelantar el proceso de adopción previsto en el presente decreto que debe culminar dentro de los doce meses siguientes. (Artículo 16 Decreto 1860/94) ¿Qué criterios define la norma en cuanto a la elaboración del currículo que permiten justificar la propuesta pedagógica del PEI? Criterios para la elaboración del currículo. La elaboración del currículo es el producto de un conjunto de actividades organizadas y conducentes a la definición y actualización de los criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyan a la forma integral y a la identidad cultural nacional en los establecimientos educativos. El currículo se elabora para orientar el que hacer académico y debe ser concebido de manera flexible para permitir su innovación y adaptación a las características propias del medio cultural donde se aplica. De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 78 de la Ley 115 de 1994, cada establecimiento educativo mantendrá actividades de desarrollo curricular que comprendan la investigación, el diseño y la evaluación permanentes del currículo. De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 77 de la Ley 115 de 1994, las instituciones de educación formal gozan de autonomía para estructurar el currículo en cuanto a contenidos, métodos de enseñanza, organización de actividades formativas, culturales y deportivas, creación de opciones para elección de los alumnos e introducción de adecuaciones según condiciones regionales o locales. Sin embargo, el diseño del currículo hecho por cada establecimiento educativo, debe tener en cuenta: a) Los fines de la educación y los objetivos de cada nivel y ciclo definidos por la misma ley; b) Los indicadores de logro que defina el Ministerio de Educación Nacional; “CONSTRUIMOS CULTURA DE LIBERTAD” Calle 26 No. 27-48 Bogotá D. C. Colombia Teléfono 2347474 Ext. 300 – 180 [email protected] Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario INPEC Ministerio del Interior y de Justicia Republica de Colombia c) Los lineamientos que expida el Ministerio de Educación Nacional para el diseño de las estructuras curriculares y los procedimientos para su conformación, y d) La organización de las diferentes áreas que se ofrezcan. (Artículo 33 Decreto 1860/94) ¿Qué criterios se determinan para la organización de las Áreas obligatorias y fundamentales exigidas por la ley 115/94 Áreas. En el plan de estudios se incluirán las áreas del conocimiento definidas como obligatorias y fundamentales en los nueve grupos enumerados en el artículo 23 de la Ley 115 de 1994. Además, incluirá grupos de áreas o asignaturas que adicionalmente podrá seleccionar el establecimiento educativo para lograr los objetivos del proyecto educativo institucional, sin sobrepasar el veinte por ciento de las áreas establecidas en el plan de estudios. Las áreas pueden cursarse por asignaturas y proyectos pedagógicos en períodos lectivos anuales, semestrales o trimestrales. Estas se distribuirán en uno o varios grados. (Artículo 34 Decreto 1860/94) ¿Qué procesos se deben cumplir para la Adopción del Currículo, quienes participan, quiénes son responsables de tomar las decisiones, a quién deben consultar? Adopción del currículo. El currículo o sus modificaciones serán formalmente adoptados por el Consejo Directivo de cada establecimiento educativo, con la participación técnica del Consejo Académico en todo el proceso. Como parte integrante del proyecto educativo institucional, su adopción seguirá el procedimiento prescrito para éste, cumplido el cual, se registrará en la secretaría de educación departamental o distrital o los organismos que hagan sus veces para ser incorporados al Sistema Nacional de Información y para comprobar su ajuste a los requisitos legales y reglamentarios que los rigen y en particular a los lineamientos generales fijados por el Ministerio de Educación Nacional. (Artículo 37 Decreto 1860/94) “CONSTRUIMOS CULTURA DE LIBERTAD” Calle 26 No. 27-48 Bogotá D. C. Colombia Teléfono 2347474 Ext. 300 – 180 [email protected] Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario INPEC Ministerio del Interior y de Justicia Republica de Colombia CASO No 1 CARACTERÍSTICAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PROCESOS DEFINIDOS POR LA LEY 1. Solicitud al rector del establecimiento para incorporar modificaciones al PEI presentada por cualquiera de los estamentos. La Institución Educativa cuenta con reconocimiento oficial, licencia de funcionamiento, legalización de estudios a partir del PEI presentado y las visitas correspondientes de verificación, Vigilancia, Inspección y seguimiento y por tanto tiene la facultad de certificar (Educación Básica) y de expedir títulos (Educación Media) 2. Puesta en discusión de la propuesta por parte de rector con los diversos estamentos. 3. Consulta al consejo académico sobre el estudio técnico de la propuesta 4. Adopción por parte consejo directivo de propuesta puesta a consideración fundamentados en concepto técnico consejo académico. del la su el del SOPORTES O EVIDENCIAS 1.- Nota de solicitud que anexa la propuesta de modificaciones. 2. Acto administrativo de convocatoria a los estamentos que exprese las condiciones en las que se hará el ejercicio, quienes participarán, en representación de quienes, los tiempos, las instancias etc. que forman parte de la agenda de deliberación. 3. Documentos que den cuenta de los procesos desarrollados (actas, producciones escritas, reformulaciones etc.) 4.- Nota de solicitud del rector al consejo académico sobre el concepto técnico acerca de la propuesta. 5. Informe técnico del Consejo Académico sobre la viabilidad de la propuesta 5. Acta de reunión del Consejo directivo en el que adopta la modificación a partir de los procesos desarrollados por los diversos estamentos y el informe técnico del Consejo académico. “CONSTRUIMOS CULTURA DE LIBERTAD” Calle 26 No. 27-48 Bogotá D. C. Colombia Teléfono 2347474 Ext. 300 – 180 [email protected] PROCESOS ANTE EL ENTE TERRITORIAL DE ACUERDO A CERTIFICACION 1.- Registro de las modificaciones al Proyecto Educativo Institucional que hace necesario presentar el Nuevo Documento y los Soportes o Evidencias del proceso. (Puede emplearse la Ficha de Registro de Novedades o los Instrumentos que para tal fin tengan las Secretarías de Educación.) 2.- Solicitud de Visita de Inspección y Vigilancia para verificar el cumplimiento de las condiciones exigidas por el Ministerio y para brindar asesoría a los procesos desarrollados. (Se formaliza a través de una nota de solicitud por parte del representante legal que contenga los aspectos señalados antes: verificación y asesoría) Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario INPEC Ministerio del Interior y de Justicia Republica de Colombia CASO 2 (Convenios con otras Instituciones Educativas) CARACTERÍSTICAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA La Institución Educativa depende de otra Institución Educativa que cuenta con reconocimiento oficial, licencia de funcionamiento, legalización de estudios a partir del PEI presentado y las visitas correspondientes de verificación, Vigilancia, Inspección y seguimiento y por tanto tiene la facultad de certificar (Educación Básica) y de expedir títulos (Educación Media) (La educación para la Rehabilitación Social establecida en la Ley 115/94 posee currículo propio, fines claramente diferenciados, modelo pedagógico propio, que se sustenta en lo ordenado por el Decreto 3011/ 97 y se encuentra incluido dentro del PEI del Colegio del Convenio como una experiencia educativa claramente diferenciada de la Educación impartida a niños y adolescentes) Se posee un documento de convenio que establece las obligaciones de cada de las partes en cuanto a matrículas y PROCESOS DEFINIDOS POR LA LEY 1.Formulación y deliberación para la construcción del Proyecto Educativo Institucional que supone: Convocatoria a la comunidad por parte del Consejo Directivo para la discusión y análisis de la Propuesta de PEI Conformación de Equipos de Trabajo con participación de diversos estamentos Fijación de Agenda para el proceso deliberatorio definiendo términos, reglas de juego, producciones etc. 2. Consulta al consejo académico sobre el concepto técnico acerca de la propuesta de la propuesta SOPORTES O EVIDENCIAS 1.Documento de convocatoria a los diversos estamentos. 2.- Agenda de trabajo 3.Producciones elaboradas por los diversos grupos consolidadas en actas, recomendaciones etc. 4.- Nota de solicitud del rector al consejo académico sobre el concepto técnico acerca de la propuesta. 5. Informe técnico del Consejo Académico sobre la viabilidad de la propuesta “CONSTRUIMOS CULTURA DE LIBERTAD” Calle 26 No. 27-48 Bogotá D. C. Colombia Teléfono 2347474 Ext. 300 – 180 [email protected] PROCESOS ANTE EL ENTE TERRITORIAL DE ACUERDO A CERTIFICACION 1. Hacer la solicitud de la licencia de funcionamiento o el reconocimiento de carácter oficial para prestar el servicio público educativo formal de adultos por escrito ante la respectiva secretaría de educación departamental o distrital, por intermedio del rector o su representante legal. 2. Presentar ante la Secretaría de Educación departamental o distrital su proyecto educativo institucional y registrarlo en el sistema nacional de información. 3. Solicitar estudio y Revisión del PEI, concepto de la Secretaría de Educación y la visita de Inspección y vigilancia para verificar el cumplimiento de las exigencias de Ley. (Pueden guiarse para preparar la visita por el instrumento anexo para la Legalización de Estudios o solicitar los empleados por las Secretarías de Educación de su Ente Territorial.) Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario INPEC Ministerio del Interior y de Justicia Republica de Colombia registros, uso de instalaciones, asesoría docentes etc.). 3. Adopción por Consejo Directivo y divulgación entre la comunidad Educativa 5.- Acta de reunión de Consejo Directivo. 6.- Registros del proceso de Divulgación (Videos, Plegables, Actas de reuniones etc.) “CONSTRUIMOS CULTURA DE LIBERTAD” Calle 26 No. 27-48 Bogotá D. C. 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