Medios de comunicación en México

UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DE CHIAPAS
DIVISIÓN DE PROCESOS SOCIALES
LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN INTERCULTURAL
PROGRAMA ACADÉMICO DE LA ASIGNATURA: Medios de comunicación en México
DISEÑO: Mtra. Roxana Abarca Silva
Mtra. María Gabriela López Suárez
Mtra. Carmen Marín Levario
FECHA DE ELABORACIÓN: 2010/06/08
ACTUALIZACIÒN: 2011/08/20
 IDENTIFICACIÓN DEL CURSO1
ORGANISMO ACADÉMICO: División de Procesos Sociales
ASIGNATURA:
CLAVE:
Medios
de
PROGRAMA:
comunicación
en
Comunicación Intercultural
México
EJE: Sociocultural
SEMESTRE: 5
HORAS
DE
TEORÍA:
TOTAL
HORAS DE
DE
CRÉDITOS:
PRÁCTICA:
HORAS:
4
4
ASIGNATURAS
ANTECEDENTES:
CARÁCTER
DE
ASIGNATURA:
LA
Teórica
ASIGNATURAS CONSECUENTES:
Ciudadanía, diversidad e identidad
Sociedad y desarrollo en Chiapas
1
Formato elaborado por MEE. María Elisena Sánchez Román, PTC-UNICH; basado en el formato de la UIEM y la
Universidad Virtual del ITESM.
1
INTRODUCCIÓN
Ya desde el siglo XIX, como consecuencia de las dos revoluciones industriales y la expansión del
capitalismo imperialista, el mundo se delinea como un gran rompecabezas, donde lo que le
suceda a alguien del One world repercutirá en el resto de las naciones.
La década de 1990 del siglo XX, muestra cómo ante el creciente poder de los medios, llámense,
de difusión de información o medios de comunicación masiva o medios de comunicación, su
capacidad de publicidad persuasiva y seductora, y el excesivo infortáculo (información
espectáculo/infotainment en inglés) especialmente de los medios audiovisuales electrónicos
(radio y televisión) se han tornado en constructores neutrales de una realidad mediática con
credibilidad (rating) en sus contenidos culturales.
De ahí la importancia de estudiar desde una visión multidimensional, en el proceso de
consolidación del capitalismo y su lógica primero de industrialización y ahora de globalización
neoliberal política, económica y social, las características de las industrias culturales en México
bajo su específico contexto, derivado de la supremacía del libre mercado, la descentralización y
la concentración en su propiedad duopólica, en particular de la radio y la televisión.
Esta asignatura se integra por tres unidades; la primera, Estado-Medios-Sociedad (1970-2000),
analiza el contexto social, político y económico de México y su relación con los medios masivos
de comunicación de la década de 1970 a la década de 1990 del siglo XX; en la segunda unidad,
Medios e Instantaneidad hace referencia a la primera década del siglo XXI, el papel de los
medios y al papel de la privatización de las telecomunicaciones, y la tercera unidad, Medios y
Tecnologías de información y comunicación, da herramientas teóricas y metodológicas para
favorecer una cultura de respeto y equidad con un lenguaje no sexista en México.
 INTENCIONES EDUCATIVAS
Las y Los estudiantes explicarán los contextos en los que se han desarrollado los medios (mass
media) desde las últimas tres décadas del siglo XX y la primera década del siglo XXI, esto les
permitirá argumentar con fundamento sobre lo que acontece actualmente en el nuevo orden
2
mundial de la información y la comunicación (NOMIC), se pretende que el grupo adquiera
experiencia en el reconocimiento de su aporte para el análisis de la realidad mediática desde la
comunicación intercultural.
 OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Que él y la estudiante analice los medios de difusión de información en México respecto al
contexto socio-histórico, económico, político y cultural que les rodea para que con ello
construyan propuestas de investigación de la comunicación
intercultural encaminadas a
contenidos que contribuyan a su vinculación con la vida comunitaria con menos estereotipos de
género y lenguaje discriminador.
 CONTENIDO
UNIDAD I. ESTADO-MEDIOS-SOCIEDAD (1970-2000)
Número de sesiones: 5 semanas
En el mundo-mercancía del siglo XX, en la sociedad mediática de México, los medios de
información y/o de comunicación, transitan de corresponsales del poder a la espectacularización
de la cultura e instrumentos de la gobernabilidad por su capacidad persuasiva, sin pluralismo en
el Nuevo Orden Mundial de la Información y Comunicación (NOMIC).
1.1 Sociedad mediática y poder político: Un recorrido histórico de medios
1.2 Transición política del PRI al PAN: Democracia y partidocracia: Publicidad y el
debilitamiento sistemático de la prensa escrita
1.3 Hábitos, Prácticas y Consumo Culturales: Carencia y equidad
UNIDAD II. MEDIOS E INSTANTANEIDAD
Número de sesiones: 6 semanas
La industria cultural en la actualidad, se caracteriza por la verticalidad de la comunicación e
información, está concentrada en monopolios u oligopolios, mismos que dominan la estadística y
a través de la instantaneidad, generan raiting y sensacionalismo basado en la tecnoinfo
fascinante. Destacan las implicaciones que representan la propaganda e intereses mercenarios de
3
las administraciones en el poder que niegan el derecho a una ampliación del espectro
radioeléctrico, a su diversidad y pluralidad, que rechazan la supervisión pública de contenidos.
2.1 Presidencialismo y libertad de expresión
2.2 Constitución y Medios
2.3 Raitng vs calidad
UNIDAD III. MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Número de sesiones: 5 semanas
3.1 Fobias en los medios
3.2 Violencia en los medios
3.3 Género y TIC
De cómo la tradicional fascinación de los medios de comunicación hace manejos mediáticos a
través de las tecnologías de información y comunicación (TIC), destacan en los usos de los
medios, las implicaciones que representan el lenguaje sexista y discriminador por cuestiones de
preferencia sexual o de etnia, así como los intereses que niegan el derecho a una información que
respete la diversidad y pluralidad mexicana.

METODOLOGÍA
- El primer día de clases se hará la presentación del curso, los objetivos, evidencias que
deberán presentar los y las estudiantes durante el transcurso del semestre, así como los
aspectos que evaluarán el desempeño individual; se entregarán los programas.
- El desarrollo de la clase se llevará a cabo con técnicas didácticas de aprendizaje: Discusión
colectiva de lecturas previas; realización personal y colectiva de mapas/esquemas
conceptuales; monitoreo de noticias; actividades por equipo, los grupos entregan sus trabajos
en carpetas: entrevistas periodísticas, materiales de archivos, documentos, etc.; asistencia a
conferencias u eventos; contenidos con técnicas de la investigación social aplicadas a la
investigación periodística y ética aplicada; con dichas actividades se armarán los productos de
4
investigación. Al finalizar el semestre, harán una presentación de sus evidencias; los criterios y
el puntaje de evaluación será consensado.

POLÍTICAS DEL CURSO

Responsabilidad del estudiante
La materia se impartirá en el salón y los días de clase previamente asignados.
O
Se parte de la idea de que el y la estudiante, es responsable de su propio proceso de aprendizaje, por lo que
no se sancionará con faltas la inasistencia. Si por alguna razón no puede asistir a la clase, envíe su tarea con
algún compañero o alguna compañera o mediante correo electrónico: [email protected]

Por respeto al tiempo de la sesión, se solicita puntualidad; se autoriza la entrada en silencio al salón después
de haber iniciado.
O
Las actividades han de entregarse el día previamente acordado con el grupo; se aceptan tareas tardías (una
clase después de la fecha de entrega) pero tendrá un % menor en su valor.
O
Se espera la participación activa de las y los estudiantes.
O
Los equipos de trabajo podrán ser formados por las y los estudiantes y/o por el (la) profesor (a), de tal
manera que los equipos sean diversos y no constantes.
O
Durante el proceso de autoevaluación y coevaluación se espera que él y la estudiante actúe de forma
auténtica y respetuosa, bajo una lógica constructiva en la que cada quien es responsable de su propio
proceso pero también co responsable en el alcance de las metas del grupo.
O
Se espera responsabilidad en la realización de sus actividades, y una disposición a aprender mediante el
trabajo de calidad y la dedicación a las horas de estudio que implique la materia. El plagio o copia de tareas
implica la anulación de la actividad.
O
Tener un trato respetuoso y de colaboración para con su docente y sus compañeros y compañeras.
O
Preguntar al profesor (a) cualquier duda, y señalar cualquier comentario o sugerencia en beneficio del
ambiente de aprendizaje y del curso.

Responsabilidad del (a) maestro (a)
O
Cualquier duda, comentario y/o sugerencia será bienvenida y tomada en cuenta, siempre en beneficio del
ambiente de aprendizaje y del curso mismo.
O
Presentar y consensuar con el grupo de estudiantes los criterios de evaluación.
O
Auxiliar, asesorar, facilitar y monitorear el aprendizaje del estudiante.
O
Mantener informado al grupo sobre las diferentes actividades a lo largo del curso.
O
Avisar al jefe de grupo cuando por alguna causa de fuerza mayor la clase deba suspenderse.
5
O
Responder oportunamente a las inquietudes del estudiante, siempre que corresponda a la clase, de no ser así,
se abrirá un espacio al término de la clase para aclarar la duda.
O

Retroalimentar y evaluar las actividades en las fechas acordadas.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
Aspectos en cada unidad:
ACTIVIDADES
VALOR
Mapas/esquemas
(Unidad 1 y 2)
conceptuales
20 %
Nota: Los mapas se recibirán a
computadora o escritos a mano.
Monitoreo de noticias relacionadas
con el tema de interés (elegir una nota
para darle seguimiento una semana en
radio o televisión). Unidad I.
20%
Búsqueda de caricatura política para
analizar. Unidad 2.
20%
Exposición
Unidad 3.
asignados
20%
Realizar un collage para representar
con imágenes, sean recortes de
revistas, periódicos o fotos tomadas
por estudiantes, la evolución de los
medios y el contexto social,
económico, político. Unidad 3
20%
de
textos
6
TRABAJO FINAL (3 PROPUESTAS)
100%

Producir un programa de 15 minutos a manera de radiocuento, radionovela (reforzando
con entrevistas, investigación) (ACTIVIDAD POR EQUIPO)
 Monitoreo de prensa donde se incluya la sección política y la sección del cartón
(caricatura política); definir tiempos de monitoreo (un mes) y un medio impreso en
específico para el análisis. El trabajo se presentará en power point. (ACTIVIDAD POR
EQUIPO)
 Estructurar por escrito el anteproyecto de investigación en comunicación intercultural
para su vinculación y titulación (ACTIVIDAD PERSONAL).
EVALUACIÓN DEL CURSO
Promedio parcial
30%
Escrito de investigación 30%
Autoevaluación
20%
Coevaluación e/e
20%
BIBLIOGRAFÍA

LECTURA BÁSICA
Unidad I ESTADO-MEDIOS-SOCIEDAD (1970-2000)
1.1 Sociedad mediática y poder político: Un recorrido histórico de medios
Ramírez Cuevas, Jesús y Arturo Cano, “Juárez y la caricatura política de su época”,
http://www.jornada.unam.mx/2006/02/26/mas-cano.html, [consultada en 2006/02/26].
Aurrecoechea, Juan Manuel, “Monitos mexicanos en los tiempos de rancho grande”,
http://www.jornada.unam.mx/2008/10/14/mirada.html, [consultada en 2008/10/14].
Monsiváis, Carlos, “Los “medios de comunicación” del Movimiento”,
http://www.jornada.unam.mx/2008/10/02/2.html,[ consultada en 2008/10/02].
Fuentes-Berain,
Rossana,
2001,
“Prensa
y
poder
político
en
México”,
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n23/23_rfuentes.html, [consultada en 2010/06/13].
1.2 Transición política del PRI al PAN: Democracia y partidocracia: Publicidad y el
debilitamiento sistemático de la prensa escrita
7
Esteinou Madrid, Javier, 2001, “Hacia la ciudadanización de los medios de comunicación en
México”, http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n23/23_jesteinou.htm, [consultada en
2010/06/13].
Mandujano, Isaín, “Los pendientes en el día de la libertad de expresión”,
http://lavialibre.org/index.php?option=com_content&view=article&id=22:pendientes&catid=1:ed
itorial&Itemid=3, [consultada en 2010/06/30].
1.3 Hábitos, Prácticas y Consumo Culturales: Carencia y equidad
Herrera Damas, Susana, 2003, “La participación del público en los medios de comunicación”,
http://www.saladeprensa.org/, [consultada en 2010/06/13].
Esteinou, Javier, 2004, “El Rescate del Informe Mc Bride y la Construcción de un Nuevo Orden
Mundial de la Información”, http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n39/jesteinou.html,
[consultada en 2010/06/13].
Unidad II MEDIOS E INSTANTANEIDAD
2.1 Presidencialismo y libertad de expresión
Parra, Antonio, 2004, “De la Prensa a los Grandes Medios de Comunicación: El Nacimiento de
las Masas Incorpóreas”, Junio-Julio,
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n39/aparra.html, [consultada en 2010/01/13].
Román, José Antonio, “Calderón: La libertad de expresión, una “realidad cotidiana” en México”,
http://www.jornada.unam.mx/2007/11/23/index.php?section=politica&article=010n1pol,
[consultada en 2010/06/13].
Martínez-Solimán, Magdy, “Periodistas son libertad”,
http://www.jornada.unam.mx/2008/05/03/index.php?section=opinion&article=010a1, [consultada
en 2011/02/11].
2.2 Constitución y Medios
Córdova, Arnaldo, “La Constitución y los medios”,
http://www.jornada.unam.mx/2007/05/27/index.php?section=opinion&article=022a2pol,
[consultada en 2007/05/27].
8
Becerril, Andrea, “Intensifica la SCJN el examen de la ley Televisa”,
http://www.jornada.unam.mx/2007/06/02/index.php?section=politica&article=013n3pol,
[consultada en 2007/06/02].
Ballinas, Víctor, “Posponen a febrero discusión de dictamen sobre refrendos automáticos de radio
y tv”, http://www.jornada.unam.mx/2009/12/08/index.php?section=politica&article=007n1pol,
[consultada en 2009/12/08].
Brooks, David, “Con fuertes críticas a México, el Senado de EU aprobó ayer la Iniciativa
Mérida”,
http://www.jornada.unam.mx/2008/05/23/index.php?section=politica&article=005n1pol,
[consultada en 2008/05/23].
Olivares Alonso, Emir y Georgina Saldierna, “Monopolios de medios limitan el ejercicio de la
democracia”,
http://www.jornada.unam.mx/2010/08/25/index.php?section=politica&article=005n1pol,
[consultada en 2011/02/11].
Olivares Alonso, Emir, “Aumentan agresiones a periodistas”,
http://www.jornada.unam.mx/2008/09/27/index.php?section=politica&article=019n2pol,
[consultada en 2011/02/11].
2.3 Raitng vs calidad
Ruiz Moreno, Sandra, 2003, “La trivialización de la información televisiva”,
http://www.saladeprensa.org/, [consultada en 2010/06/12].
Hernández López, Rogelio*, 2010, “Periodo especial para la prensa escrita”, # 123, Año XI, Vol.
5, Enero, www.saladeprensa.org/art934.htm, [consultada en 2010/06/30].
Linares Zapata, Luis, “Cadenas de subyugación”,
http://www.jornada.unam.mx/2010/06/09/index.php?section=opinion&article=021a1pol,
[consultada en 2010/06/09].
Editorial, “Los medios, ante la violencia”,
http://www.jornada.unam.mx/2010/06/23/index.php?section=opinion&article=002a1edi,
[consultada en 2010/06/23].
UNIDAD IIII MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
3.1 Fobias en los medios
9
Norandi, Mariana, “Sexistas, los mensajes en medios de comunicación de México: estudio”,
http://www.jornada.unam.mx/2009/07/31/index.php?section=sociedad&article=035n1soc,
[consultada en 2009/07/31].
Hernández Cabrera, Porfirio Miguel, “La diversidad sexual y medios de comunicación
electrónicos”, http://www.jornada.unam.mx/2007/08/26/sem-porfirio.html, [consultada en
2007/08/26].
IPS, “Feminicidios en Juárez, heridas que no cierran”,
http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2010/06/12/feminicidios-en-juarez-heridas-que-no-cierran1/, [consultada en 2010/06/12].
3.2 Violencia en los medios
Aranda Luna, Javier, “La violencia en México: percepción o realidad”,
http://www.jornada.unam.mx/2010/11/10/index.php?section=cultura&article=a06a1cul,
[consultada en 2010/11/10].
Toledo, Víctor M., “El tequila que desafió a la historia”,
http://www.jornada.unam.mx/2008/05/05/index.php?section=opinion&article=014a1pol,
[consultada en 2008/05/05].
3.3 Género y TIC
Burkle Bonecchi, Martha, "La Tecnología las ha Olvidado: Mujeres del Tercer Mundo y Nuevas
Tecnologías de Comunicación”, http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n9/lasam.htm,
[consultada en 2010/06/13].
Wisniewski, Maciek, “Zygmunt Bauman: un pesimista insólito”,
http://www.jornada.unam.mx/2010/06/12/index.php?section=cultura&article=a10a1cul,
[consultada en 2010/06/12].
BIBLIOGRAFÍA
 LECTURA DE APOYO
UNIDAD I.
Albarrán de Alba, Gerardo, 2001, “Retórica constitucional del derecho a la información en
México”, http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n23/23_galbarran.html, [consultada en
2010/06/14].
Aragonés, Ana María, “¿Qué hacer?/II”,
http://www.jornada.unam.mx/2010/06/26/index.php?section=opinion&article=017a2pol,
[consultada en 2010/06/26].
10
Barbero, Jesús Martín, “Tecnicidades, identidades, alteridades: Des-ubicaciones y opacidades de
la comunicación en el nuevo siglo”, http://www.dialogosfelafacs.net/revista/index.php?ed=80,
[consultada en 2009/06/30].
Blejman, Mariano, “Fuentes de primera”, http://www.pagina12.com.ar/diario/cdigital/31-1674112011-05-03.html, [consultada en 2011/05/03].
Boron, Atilio A., “Un Nobel sin escrúpulos”, http://www.pagina12.com.ar/diario/elmundo/4167451-2011-05-03.html, [consultada en 2011/05/03].
Charasse, Pierre, “Wikileaks: razón de Estado versus estado de derecho”,
http://www.jornada.unam.mx/2010/12/05/index.php?section=politica&article=007a1pol,
[consultada en 2010/12/05].
Ethel, Carolina, 2008, “Periodismo digital: Tendencias y apuestas desde América y Europa”,
http://www.fnpi.org/, [consultada en 2008/07/24].
Fernández Chapou, Maricarmen, “Hacia una historia del nuevo periodismo”,
http://www.saladeprensa.org , [consultada en 2010/06/12].
Galeano, Eduardo, “La independencia es otro nombre de la dignidad”,
http://www.jornada.unam.mx/2011/02/23/index.php?section=politica&article=014a1pol,
[consultada en 2011/02/23].
Gómez
Mont,
Carmen,
“El
libro
en
la
era
digital”,
http://www.mexicanadecomunicacion.com.mx/rmc119_2.html, [consultado en 2010/06/23].
IPS, “Internet, contacto con el mundo de la comunidad artística de Gaza”,
http://www.jornada.unam.mx/2010/06/28/index.php?section=espectaculos&article=a15n1esp,
[consultada en 2010/06/28].
M. Albertos, José-Luis, “El periodismo en el siglo XXI: Más allá del rumor y por encima del
caos”, http://www.ucm.es/info/emp/Numer_05/5-3-Estu/53-1.htm, [consultada en 2009/08/21].
Monsiváis, Carlos, 2005, “Del terrorismo y sus víctimas”, Septiembre, Año VII, Vol. 3, # 83,
http://www.saladeprensa.org/, [consultada en 2010/06/13].
Notimex, “Discuten en Interparlamentaria seguridad, migración y economía”,
http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2010/06/12/comienza-49-reunion-interparlamentaria-eumexico-en-campeche/, [consultada en 2010/06/12].
Notimex, “Muere el legendario Gabriel Vargas, padre de la familia Burrón”,
http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2010/05/25/muere-gabriel-vargas-creador-de-la-familiaburron, [consultada en 2010/05/25].
11
Valadés, Diego, “Sobre la reforma del Estado”,
http://www.jornada.unam.mx/2010/01/27/index.php?section=opinion&article=008a1pol,
[consultada en 2010/01/27].
Yehya, Naief, “Generales retirados al servicio de la propaganda del Pentágono (II y ÚLTIMA):
Infiltración y Complicidad”, http://www.jornada.unam.mx/2008/07/06/sem-naief.html,
[consultada en 2008/07/06].
UNIDAD II.
Dallal, Alberto, “Ryszard Kapuscinski: el enfoque histórico”, http://www.saladeprensa.org/,
[consultada en 2010/06/30].
Galván Ochoa, Enrique, “Dinero: El sexenio sin Televisa”,
http://www.jornada.unam.mx/2010/06/25/index.php?section=opinion&article=008o1eco,
[consultada en 2010/06/25].
“La libertad de prensa en México está cada vez peor, afirma Freedom House”,
http://www.jornada.unam.mx/2009/05/04/index.php?section=politica&article=018n2pol,
[consultada en 2011/02/11].
“Libertad de expresión: castigos oficiales”,
http://www.jornada.unam.mx/2010/11/09/index.php?section=edito, [consultada en
2011/02/11].
Olivares Alonso, Emir, “Exige al Estado prevenir la violencia; el gremio, vulnerable ante el
narco”,
http://www.jornada.unam.mx/2009/05/09/index.php?section=politica&article=019n1pol,
[consultada en 2011/02/11].
Urrutia, Alonso, “Informar sin hacer apología del crimen, pide Calderón ante la SIP”,
http://www.jornada.unam.mx/2010/11/09/index.php?section=politica&article=005n1pol,
[consultada en 2011/02/11].
“Urge un nuevo modelo que resuelva los saldos históricos, advierte Narro”,
http://www.jornada.unam.mx/2010/06/08/index.php?section=sociedad&article=038n1soc,
[consultada en 2010/06/08].
12
UNIDAD III.
Córdova, Arnaldo, “Conservadurismo e incompetencia”,
http://www.jornada.unam.mx/2010/06/27/index.php?section=opinion&article=010a1pol,
[consultada en 2010/06/27].
Galván Ochoa, Enrique, “Dinero: Iusacell, Dish, Telefónica, Telmex, Televisa”,
http://www.jornada.unam.mx/2011/04/14/index.php?section=opinion&article=010o1eco,
[consultada en 2011/04/14].
Jara, Nora Patricia, “Imer, GDF y medios”,
http://www.jornada.unam.mx/2007/01/18/index.php?section=capital&article=040a1cap,
[consultada en 2010/06/13].
León Zaragoza, Gabriel, “Analizarán incomodidad que genera el periodismo”,
http://www.jornada.unam.mx/2010/11/21/index.php?section=politica&article=019n3pol,
[consultada en 2010/11/21].
Mandujano, Isaín, “Cofetel emite permisos para radios comunitarias”, http://isainmandujano.blogspot.com/2010/01/cofetel-emite-permisos-para-radios.html, [consultada en
2010/06/13].
Notimex, “Tiene 41.2% de los hogares mexicanos televisión de paga: LAMAC”,
http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2011/03/07/tiene-41-2-de-los-hogares-mexicanostelevision-de-paga-lamac, [consultada en 2011/03/07].
Rivera, Miguel Ángel, “Transición a la radio digital”,
http://www.jornada.unam.mx/2011/06/17/opinion/008o2pol, [consultada en 2011/06/17].
Román, José Antonio, “Demandan dar personalidad jurídica a los medios comunitarios e
indígenas”,
http://www.jornada.unam.mx/2010/05/27/index.php?section=politica&article=014n1pol,
[consultada en 2010/05/27].
Links
El Universal: http://www.eluniversal.com.mx
La Jornada: http://www.jornada.unam.mx/
Cuarto Poder: http://www.cuartopoder.com.mx
Diario de Chiapas: http://www.diariodechiapas.com.mx
El Heraldo de Chiapas: http://www.oem.com.mx/elheraldodechiapas/
Noticias, voz e imagen de Chiapas: http://www.noticiasvozeimagen.com/inicio/
La Voz del Sureste: http://diariolavozdelsureste.com
Proceso: http://www.proceso.com.mx
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UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DE CHIAPAS
DIVISIÓN DE PROCESOS SOCIALES
LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN INTERCULTURAL
ANTOLOGIA2 DE LA ASIGNATURA: Medios de comunicación en México
DISEÑO: Mtra. Roxana Abarca Silva, Mtra. María Gabriela López Suárez
Mtra. Carmen Marín Levario
FECHA DE ELABORACIÓN: 2010/06/08
ACTUALIZACIÒN: 2011/08/20
.
UNIDAD I. ESTADO-MEDIOS-SOCIEDAD (1970-2000)
Número de sesiones: 7 semanas
OBJETIVO: Que él y la estudiante analice el contexto socio-histórico, económico y
político de los medios de difusión de información en México para realizar productos que
favorezcan la investigación de la comunicación intercultural y su vinculación con la vida
comunitaria.
2
Formato elaborado por MEE. María Elisena Sánchez Román, PTC-UNICH; basado en el formato de la
UIEM y la Universidad Virtual del ITESM.
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CONTENIDO
1.1 Sociedad mediática y poder político: Un recorrido histórico de medios
1.2 Transición política del PRI al PAN: Democracia y partidocracia: Publicidad y el
debilitamiento sistemático de la prensa escrita
1.3 Hábitos, Prácticas y Consumo Culturales: Carencia y equidad
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
1.1 Sociedad mediática y poder político: Un recorrido histórico de medios
Ramírez Cuevas, Jesús y Arturo Cano, “Juárez y la caricatura política de su época”,
http://www.jornada.unam.mx/2006/02/26/mas-cano.html, [consultada en 2006/02/26].
Aurrecoechea, Juan Manuel, “Monitos mexicanos en los tiempos de rancho grande”,
http://www.jornada.unam.mx/2008/10/14/mirada.html, [consultada en 2008/10/14].
Monsiváis, Carlos, “Los “medios de comunicación” del Movimiento”,
http://www.jornada.unam.mx/2008/10/02/2.html,[ consultada en 2008/10/02].
Fuentes-Berain,
Rossana,
2001,
“Prensa
y
poder
político
en
México”,
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n23/23_rfuentes.html, [consultada en 2010/06/13].
1.2 Transición política del PRI al PAN: Democracia y partidocracia: Publicidad y el
debilitamiento sistemático de la prensa escrita
Esteinou Madrid, Javier, 2001, “Hacia la ciudadanización de los medios de comunicación en
México”, http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n23/23_jesteinou.htm, [consultada en
2010/06/13].
Mandujano, Isaín, “Los pendientes en el día de la libertad de expresión”,
http://lavialibre.org/index.php?option=com_content&view=article&id=22:pendientes&catid=1:ed
itorial&Itemid=3, [consultada en 2010/06/30].
1.3 Hábitos, Prácticas y Consumo Culturales: Carencia y equidad
Herrera Damas, Susana, 2003, “La participación del público en los medios de comunicación”,
http://www.saladeprensa.org/, [consultada en 2010/06/13].
Esteinou, Javier, 2004, “El Rescate del Informe Mc Bride y la Construcción de un Nuevo Orden
Mundial de la Información”, http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n39/jesteinou.html,
[consultada en 2010/06/13].
15
EVIDENCIAS

Actividad de aprendizaje 1
Individual
Estrategia de aprendizaje: Lectura crítica
Tema: 1.1 Sociedad mediática y poder político: Un recorrido histórico de medios
Extensión: 1 cuartilla
Valor: 20 % de la unidad

Actividad de aprendizaje 2
Individual
Estrategia de aprendizaje: Elaborar mapas/esquemas conceptuales
Tema: 1.2 Transición política del PRI al PAN: Democracia y partidocracia: Publicidad
y el debilitamiento sistemático de la prensa escrita
Extensión: 1 cuartilla
Valor: 20 % de la unidad
Nota: Los mapas se recibirán en hojas blancas, a computadora, escritos a mano.

Actividad de aprendizaje 3
Individual o grupos de trabajo
Estrategia de aprendizaje: Monitoreo de noticias en radio o televisión
Tema: Una nota en el tema de interés
Valor: 20% de la unidad
UNIDAD II. MEDIOS E INSTANTANEIDAD
Número de sesiones: 6 semanas
OBJETIVO: Que él y la estudiante argumente sobre los medios, sus contenidos y
enfoques a partir de la sociedad de la información y la comunicación en el tiempo
actual.
CONTENIDO
2.1 Presidencialismo y libertad de expresión
2.2 Constitución y Medios
2.3 Raitng vs calidad
BIBLIOGRAFÍA Lectura básica
16
2.1 Presidencialismo y libertad de expresión
Parra, Antonio, 2004, “De la Prensa a los Grandes Medios de Comunicación: El Nacimiento de
las Masas Incorpóreas”, Junio-Julio,
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n39/aparra.html, [consultada en 2010/01/13].
Román, José Antonio, “Calderón: La libertad de expresión, una “realidad cotidiana” en México”,
http://www.jornada.unam.mx/2007/11/23/index.php?section=politica&article=010n1pol,
[consultada en 2010/06/13].
Martínez-Solimán, Magdy, “Periodistas son libertad”,
http://www.jornada.unam.mx/2008/05/03/index.php?section=opinion&article=010a1, [consultada
en 2011/02/11].
2.2 Constitución y Medios
Córdova, Arnaldo, “La Constitución y los medios”,
http://www.jornada.unam.mx/2007/05/27/index.php?section=opinion&article=022a2pol,
[consultada en 2007/05/27].
Becerril, Andrea, “Intensifica la SCJN el examen de la ley Televisa”,
http://www.jornada.unam.mx/2007/06/02/index.php?section=politica&article=013n3pol,
[consultada en 2007/06/02].
Ballinas, Víctor, “Posponen a febrero discusión de dictamen sobre refrendos automáticos de radio
y tv”, http://www.jornada.unam.mx/2009/12/08/index.php?section=politica&article=007n1pol,
[consultada en 2009/12/08].
Brooks, David, “Con fuertes críticas a México, el Senado de EU aprobó ayer la Iniciativa
Mérida”,
http://www.jornada.unam.mx/2008/05/23/index.php?section=politica&article=005n1pol,
[consultada en 2008/05/23].
Olivares Alonso, Emir y Georgina Saldierna, “Monopolios de medios limitan el ejercicio de la
democracia”,
http://www.jornada.unam.mx/2010/08/25/index.php?section=politica&article=005n1pol,
[consultada en 2011/02/11].
17
Olivares Alonso, Emir, “Aumentan agresiones a periodistas”,
http://www.jornada.unam.mx/2008/09/27/index.php?section=politica&article=019n2pol,
[consultada en 2011/02/11].
2.3 Raitng vs calidad
Ruiz Moreno, Sandra, 2003, “La trivialización de la información televisiva”,
http://www.saladeprensa.org/, [consultada en 2010/06/12].
Hernández López, Rogelio*, 2010, “Periodo especial para la prensa escrita”, # 123, Año XI, Vol.
5, Enero, www.saladeprensa.org/art934.htm, [consultada en 2010/06/30].
Linares Zapata, Luis, “Cadenas de subyugación”,
http://www.jornada.unam.mx/2010/06/09/index.php?section=opinion&article=021a1pol,
[consultada en 2010/06/09].
Editorial, “Los medios, ante la violencia”,
http://www.jornada.unam.mx/2010/06/23/index.php?section=opinion&article=002a1edi,
[consultada en 2010/06/23].
EVIDENCIAS

Actividad de aprendizaje 1
Individual
Estrategia de aprendizaje: Elaborar mapas/esquemas conceptuales
Tema: 2.1 Presidencialismo y libertad de expresión
Extensión: 1 cuartilla
Valor: 20 % de la unidad

Actividad de aprendizaje 2
Individual
Estrategia de aprendizaje: Elaborar mapas/esquemas conceptuales
Tema: 2.2 Constitución y Medios
Extensión: 1 cuartilla
Valor: 20% de la unidad
Nota: Los mapas/esquemas se recibirán en hojas blancas, a computadora, escritos a mano.
UNIDAD III. MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Número de sesiones: 5 semanas
18
OBJETIVO: Que él y la estudiante discuta sobre el lenguaje sexista y la violencia en
los medios para analizar las nuevas formas de éstos en la escena nacional.
CONTENIDO
3.1 Fobias en los medios
3.2 Violencia en los medios
3.3 Género y TIC
BIBLIOGRAFÍA Lectura básica
3.1 Fobias en los medios
Norandi, Mariana, “Sexistas, los mensajes en medios de comunicación de México: estudio”,
http://www.jornada.unam.mx/2009/07/31/index.php?section=sociedad&article=035n1soc,
[consultada en 2009/07/31].
Hernández Cabrera, Porfirio Miguel, “La diversidad sexual y medios de comunicación
electrónicos”, http://www.jornada.unam.mx/2007/08/26/sem-porfirio.html, [consultada en
2007/08/26].
IPS, “Feminicidios en Juárez, heridas que no cierran”,
http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2010/06/12/feminicidios-en-juarez-heridas-que-no-cierran1/, [consultada en 2010/06/12].
3.2 Violencia en los medios
Aranda Luna, Javier, “La violencia en México: percepción o realidad”,
http://www.jornada.unam.mx/2010/11/10/index.php?section=cultura&article=a06a1cul,
[consultada en 2010/11/10].
Toledo, Víctor M., “El tequila que desafió a la historia”,
http://www.jornada.unam.mx/2008/05/05/index.php?section=opinion&article=014a1pol,
[consultada en 2008/05/05].
3.3 Género y TIC
Burkle Bonecchi, Martha, "La Tecnología las ha Olvidado: Mujeres del Tercer Mundo y Nuevas
Tecnologías de Comunicación”, http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n9/lasam.htm,
[consultada en 2010/06/13].
19
Wisniewski, Maciek, “Zygmunt Bauman: un pesimista insólito”,
http://www.jornada.unam.mx/2010/06/12/index.php?section=cultura&article=a10a1cul,
[consultada en 2010/06/12].
EVIDENCIAS

Actividad de aprendizaje 1
Grupos de trabajo
Estrategia de aprendizaje: Realizar un collage para representar con imágenes, sean
recortes de revistas, periódicos o fotos tomadas por estudiantes, en la evolución de los
medios y el contexto social, económico, político la discriminación en el nuevo orden de la
información y la comunicación.
Tema: Fobias en los medios
Valor: 20% de la unidad

Actividad de aprendizaje 2
Individual o grupos de trabajo
Estrategia de aprendizaje: Lectura crítica y redacción de escrito
Tema: 3.3 Género y TIC
Extensión: 1 cuartilla
Valor: 20% de la unidad
Links
El Universal: http://www.eluniversal.com.mx
La Jornada: http://www.jornada.unam.mx/
Cuarto Poder: http://www.cuartopoder.com.mx
Diario de Chiapas: http://www.diariodechiapas.com.mx
El Heraldo de Chiapas: http://www.oem.com.mx/elheraldodechiapas/
Noticias, voz e imagen de Chiapas: http://www.noticiasvozeimagen.com/inicio/
La Voz del Sureste: http://diariolavozdelsureste.com
Proceso: http://www.proceso.com.mx
Sala de prensa, Web para
http://www.saladeprensa.org/
profesionales
de
la
comunicación
iberoamericanos:
http://isain-mandujano.blogspot.com/
20
www.aprimeraplana.org
http://www.bdp.org.ar/facultad/catedras/comsoc/redaccion1/2006/10/periodismo_y_narracion_de
safio.php
21