psicología del aprendizaje - Universidad Nacional de Mar del Plata
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN CIENTÍFICA Carrera: Profesorado en Matemática Programa de: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Horas de Clase Teóricas Código: 190 Prácticas Área: Fundamentos Psicológicos, filosóficos y socio-políticos por semana por cuat./año por semana 4 60 4 por cuat./año Plan Año: 2002 60 OCS.: 824/02, mod. 1848/07 y 538/13. Asignaturas Correlativas Precedentes Correlativas de Cursada Correlativas de Final Contenidos Mínimos: La construcción del aprendizaje: estructuras, leyes de organización, posibilidades y limitaciones. Antecedentes y teorías actuales. La construcción del conocimiento escolar. Aportes de las distintas posiciones teóricas sobre el aprendizaje. Aprendizaje y escuela. Vigencia de este Programa Año Profesor Responsable 2005/2015 Vilanova, Silvia Año Profesor Responsable Visado Autoridad Departamento Fecha: Secretario/a Académico/a Fecha: Decano Fecha: Carrera: Profesorado en Matemática Programa de: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE PROGRAMA ANALÍTICO: Profesor responsable: Mg. Silvia L. Vilanova Unidad 1: Concepto de aprendizaje: qué es aprender, qué se aprende, cómo se aprende. Concepciones implícitas o intuitivas de los sujetos sobre el aprendizaje. Concepciones científicas. Aprendizaje y enseñanza. Incidencia de las concepciones personales sobre el aprendizaje en la enseñanza escolar. Unidad 2: Antecedentes en psicología del aprendizaje: El conductismo como concepción asociacionista y mecanicista del aprendizaje. Fundamentos filosóficos y psicológicos. Las teorías de la contigüidad y las teorías del refuerzo en la tradición conexionista. La influencia del conductismo en la enseñanza escolar. La crisis del conductismo. El neo-conductismo: el aprendizaje social de Bandura. Unidad 3: Antecedentes en psicología del aprendizaje: La psicología de la Gestalt como concepción estructuralista y el concepto de totalidad. El estudio de la percepción: leyes y fenómenos perceptivos. El aprendizaje productivo y la resolución de problemas. El pensamiento reproductivo. La fijeza funcional. Aportes a la enseñanza. Críticas a la Psicología de la Gestalt . Unidad 4: El aprendizaje y la interacción social. La teoría socio-histórica: fundamentos. El desarrollo filo y ontogenético. Pensamiento y habla. El desarrollo de las funciones psicológicas superiores. El concepto de zona de desarrollo próximo. El aprendizaje como motor del desarrollo. Implicancias educativas. Unidad 5: El constructivismo piagetiano. La teoría psicogenética y el concepto de estructura. Fundamentos. La noción de equilibrio psicológico. Las estructuras cognitivas: génesis y desarrollo. Estadios en la construcción de la inteligencia. Factores en el desarrollo cognoscitivo. Los conceptos de asimilación, acomodación y adaptación. El aprendizaje como producto de la construcción de estructuras cognitivas. Los aportes a la enseñanza. Unidad 6: Hacia una psicología cognitiva del aprendizaje. El desarrollo de las ciencias cognitivas. La declinación del conductismo y el origen de la psicología cognitiva norteamericana. El funcionalismo de Fodor y la teoría modular de la mente. Unidad 7: Los paradigmas cognitivos actuales: El procesamiento de la información o psicología computacional clásica: la analogía mente-computadora, el procesamiento en secuencia y en serie, la noción de representación, la noción de programa, las teorías de la memoria. El cognitivismo conexionista: la analogía mente-cerebro, el sustento materialista, el procesamiento en paralelo y distribuido, la red conexionista, características principales de estos modelos. Semejanzas y diferencias entre la psicología cognitiva clásica y la conexionista. Críticas. Aportes a la enseñanza. Unidad 8: Algunos desarrollos integradores: aprendizaje y enseñanza. El modelo de re-descripción representacional de Karmiloff-Smith: la arquitectura mental, fases del modelo, la adquisición de conocimientos en dominios específicos. La teoría del aprendizaje significativo de D. Ausubel: tipos y condiciones del aprendizaje; aprendizaje memorístico y significativo; aprendizajes subordinados, supraordinados y combinatorios; el concepto de estructura cognitiva. La psicología de J. Bruner: concepto de aprendizaje, modos de representación, aspectos de la instrucción. Implicaciones y aportes a la enseñanza de estos autores. SEMINARIO SOBRE ADOLESCENCIA Docente responsable: Lic. Valeria Martínez Festorazzi (J.T.P.) Objetivo: Favorecer en los estudiantes el estudio personal y de equipo, la reflexión y la discusión, a través de la modalidad seminario, para introducirlos en algunos aspectos de la psicología del desarrollo y su vinculación con el aprendizaje en la escuela, que no están incluidos en ninguna otra asignatura de la carrera. Contenidos: Adolescencia, pubertad y juventud. Cambios biológicos y psicosociales del adolescente. Contextos de socialización y desarrollo adolescente: Familia y Escuela. Grupo de pares. Problemáticas adolescentes: embarazo adolescente, adicciones, trastornos alimentarios, fracaso escolar, acoso escolar, conducta antisocial, depresión, suicidio adolescente. Juventud, adolescencia e institución educativa. TALLER DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. Docente responsable: Lic. Florencia di Mauro (Ayudante graduada) El trabajo final de investigación se realiza de manera grupal, , comenzando en cada encuentro con la actividad especificada, bajo la supervisión y el asesoramiento de los docentes a cargo del taller. Tiene como finalidad introducir a los alumnos en la investigación educativa, articular los contenidos de psicología del aprendizaje y del seminario de adolescencia y realizar una primera aproximación al sujeto adolescente en la escuela. Carrera: Profesorado en Matemática Programa de: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Programa de: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIA (continuación) La bibliografía incluye: - Los módulos teóricos correspondientes a las clases de la profesora responsable de la asignatura. - Libros de texto para ampliar y complementar los módulos teóricos. - Textos originales de los principales referentes de cada corriente o teoría. - Papers originales con las primeras investigaciones publicadas sobre el tema. - Videos ilustrativos de los principales experimentos realizados, conferencias y entrevistas de algunos de los referentes teóricos. Módulos teóricos: Vilanova, S. Módulo teórico 1: Introducción a las Teorías del Aprendizaje. Vilanova, S. Módulo teórico 2: Las teorías conductistas en la explicación del aprendizaje. Vilanova, S.. Módulo Teórico 3: La Psicología de la Gestalt (Gestalttheorie) Vilanova, S. Módulo Teórico 4: La Psicología Genética de Jean Piaget Vilanova, S. y Zamorano, R. Módulo teórico 5: Vigostky, visitante del futuro. Vilanova, S. y García, M. Módulo Teórico 6: La Psicología Cognitiva Textos complementarios: Ausubel, D. (1976) Psicología Educativa: un punto de vista cognoscitivo. Trillas: México. Bandura et al, (1949) Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad, Alianza Editorial. Disponible en: http://www.conductitlan.net/libros_y_lecturas_basicas_gratuitos/aprendizaje_social_desarrollo_de_la_per sonaliad_albert_bandura_richard_h_walters.pdf Best, John (2002) Psicología Cognoscitiva. México D.F.: Thompson Biografía de Jerome Bruner disponible en :http://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/bruner.htm Blakemore, S. (2007) Cómo aprende el cerebro. Barcelona:Ariel. Bruner, J. (2001) El proceso mental en el aprendizaje. Madrid:Narcea. Bruner, J. (2004) Realidad mental y mundos posibles, Gedisa:Barcelona Bunge, M. y Ardila, R. (2002) Filosofía de la Psicología. Barcelona:Siglo XXI. Campanario, J. (2004) El enfoque conexionista en psicología cognitiva y algunas aplicaciones en didáctica de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias, 22(1), 93-104 Carretero, M. (2004) Introducción a la psicología cognitiva. Buenos Aires:Aique. Castorina, J. (1986) Psicología Genética. Buenos Aires:Miño y Dávila Editores. Castorina, J. (2004) Psicología, cultura y educación. Perspectivas desde la obra de Vigotsky. Buenos Aires:Novedades Educativas. Colombo, M. (2000) Psicología. La actividad mental. Buenos Aires:EUDEBA Coll, C. (coord) (2010) Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la educación secundaria. Barcelona:Grao. Fodor, J. (1986) La modularidad de la mente. Madrid: Morata Gardner, H. (2004). La nueva ciencia de la mente. Barcelona: Paidós Guillaume, P. (1976) Psicología de la Forma. Buenos Aires:Psiqué. Karmiloff-Smith, A. (1992) Más allá de la modularidad. Alianza. Madrid. Luria, A. (1975) Introducción evolucionista a la psicología Fontanella, Barcelona Mateos, Mar (2001) Metacognición y Educación. Barcelona: Aique Norman, D. (1987) Perspectivas de la ciencia cognitiva. Barcelona:Paidós Novak, J. y Gowin, D. (1988) Aprendiendo a aprender Ediciones Martínez Roca, Barcelona. Pavlov, I. (1982) Fisiología y Psicología. Madrid: Alianza Editorial. Perkins, D. (2010) El aprendizaje pleno. Buenos Aires:Paidós. Piaget, J. (1997) Estudios de psicología genética. Buenos Aires:Emecé Piaget, J. (1997) Seis estudios de psicología. Buenos Aires:Emecé Piaget, J.(1984) Psicología de la Inteligencia. Buenos Aires:Psique Searle, J. (1994) Mentes, cerebros y ciencia. Cap. 2: ¿Pueden las computadoras pensar? Skinner, B.F. (1984) Walden II (novela),fragmentos capítulos 12-16, Barcelona: Martinez Roca Swenson, L. (1986) Teorías del Aprendizaje. MacGraw-Hill Thorndike, E. (1911) Animal Intelligence. Chapter II, Disponible: http://psychclassics.yorku.ca/author.htm Vigostky, L. (1993) Obras escogidas Tomo II Pensamiento y lenguaje, Visor, Madrid Watson, J. (1913) Psychology as a Behaviorist views it. Psychological Review, disponible en: http://psychclassics.yorku.ca/author.htm Watson, J.B. (1955) El Conductismo en W. Mc Dougall y J.B. Watson, La Batalla del Conductismo, Paidós: Buenos Aires Zamorano, R. (2010) Experiencia, Razón e Imaginación (Vigotsky y Bachelard), Mar del Plata:EUDEM. Artículos sobre investigaciones centrales en psicología del aprendizaje Bransford, J. y Johnson, M. (1972) Contextual Prerequisites for Understanding: Some Investigations of Comprehension and Recall, Journal of verbal learning and verbal behavior 11, 717-726 Koffka, K. (1922) Perception: An introduction to the Gestalt-theorie. Psychological Bulletin, 19, 531-585 Disponible en: http://psychclassics.yorku.ca/author.htm Kohler, W. (1925), The Mentality of Apes, Disponible en: http://psychclassics.yorku.ca/author.htm Kohler, W. (1959) Gestalt Psychology Today, American Psychologist, 14, Disponible en: http://psychclassics.yorku.ca/author.htm Miller, G. (1956) The Magical Number Seven, plus or minus two: Some Limits on our Capacity for Processing Information, Psychological Review, 63, disponible en: http://psychclassics.asu.edu/Miller/ Poincaré, J. (1903) Conferencia. Disponible en: http://roble.cnice.mecd.es/~tvirgos/matematicos/poincare.htm. Skinner, B. (1950) Are theories of learning necessary? Psychological Review, Disponible en: http://psychclassics.yorku.ca/author.htm Videos: Bruner, J. (2010) Conferencia en la Universidad Nacional de Rosario. Video disponible en: https://vimeo.com/17452199 Experimento de Thorndike. Video disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=EP6GsED0Hmk Experimento de Kohler. Video disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=gkK_jggPfEI Experimento de Pavlov. Video disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=-__iToPUDSA Experimento de Skinner. Video disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=lCSkWaMwrI4 Experimento sobre agresividad (Bandura) Video disponible en: http://psiqueviva.com/experimento-sobreagresividad-albert-bandura/ Experimento sobre el miedo aprendido. Cover Jones y Watson: The case of Peter. Video disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=IteGZg2fWuY Piaget explica a Piaget (1,2 y 3). Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=NuDjscvqE08 Bibliografía Seminario de Adolescencia Arnett, J.J. (1999). Adolescencia: Reconsiderando el Modelo de Tormenta y Estrés (Adolescent Storm and Stress, Reconsidered). American Psychologist, 54(5), 317-326. Traducción: Lic. Martínez Festorazzi, V. y Lic. Galarza, A. Cervantes Benavides, L. E. & Estrada Olguín, R. (2013). Una propuesta para identificar, clasificar y tipificar el Bullying (Acoso Escolar). Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 10. Contini de González, N. (2006). Capítulo 1: El paradigma salugénico: un nuevo modo de analizar el comportamiento adolescente. Pensar la adolescencia hoy: de la psicopatología al bienestar psicológico. Buenos Aires: Paidós. Dávila León, O. (2004). Adolescencia y juventud: De las nociones a los abordajes. Última década ,21, 83-104 Domínguez García, L.(2008). La adolescencia y la juventud como etapas del desarrollo de la personalidad. Boletín Electrónico de Investigación de la Asociación Oaxaqueña de Psicología, 4(1),6976. Disponible en http://www.conductitlan.net/50_adolescencia _y_juventud.pdf Facio, A., Resett, S., Mistrorigo, C. &Micocci, F. (2006). Adolescentes argentinos: cómo piensan y sienten. Buenos Aires: Lugar Editorial. Martínez González, R. A. & Álvarez Blanco, L. (2005). Fracaso y abandono escolar en Educación Oliva A. (2006). Relaciones familiares y desarrollo adolescente. Anuario de Psicología,37, 3, 209-223. Oliva, A., Moisés, R., Antolin, L., Parra, Á., Hernando, Á. &Pertegal, M.A. (2010). Más allá del déficit: construyendo un modelo de desarrollo positivo adolescente. Infancia y Aprendizaje, 33(2), 13-26. Oliva, A., Pertegal, M. Á., Antolín, L., Reina, M.C., Ríos, M., Hernando, Á., Parra, A., Pascual, D. M. & Estévez, R.M. (2011). Desarrollo positivo adolescente y los activos que lo promueven. Un estudio en centros docentes andaluces. Junta de Andalucía. Consejería de Salud (pp. 18-24) Papalia, D. E., Wendkos Olds, S. &Duskin Feldman, R. (2007). Parte 6: Adolescencia. En: Psicología del desarrollo. De la infancia a la adolescencia. México: Mc Graw Hill. Silva, J. C. (2002). Juventud y tribus urbanas: en busca de la identidad. Última década, 17, 117-130. Solum Donas B. (2001). Embarazo en la adolescencia ¿Cuál es el problema?. Adicciones un nuevo desafío. En: Adolescencia y juventud en América Latina. Cartago: Libro Universitario Regional. Tendencia juvenil (2003). En Humanidades y Ciencias Sociales. Recuperado de http://www.huma nidades.unam.mx/revista/revista_30/revista_30_tema6.pdf UNICEF (2013). Situación del embarazo adolescente en Argentina. Recuperado de http://www. unicef.org.ar/
