Plan de Actuación para el Alumno con sobredotación de

DIRECCIÓN GENERAL DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y SOLIDARIDAD
Servicio de Orientación Educativa y Atención a la Diversidad
PLAN DE ACTUACIÓN PARA EL
ALUMNADO CON SOBREDOTACIÓN DE CAPACIDADES
“Programa de atención personalizada al alumnado
con sobredotación de capacidades en Andalucía”
2003-2006
La Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía, consciente de
las necesidades educativas que presenta el alumnado con altas capacidades, inició,
durante el bienio escolar 2000/2002, la puesta en marcha el “Plan de Detección y
Seguimiento del Alumnado con Sobredotación de Capacidades”.
Este Plan consiguió avanzar en el desarrollo de la Ley de Solidaridad y dar
respuesta al incremento de las demandas que se iban produciendo en este campo. Sus
principales líneas de trabajo fueron las siguientes:
-
Campaña de información y detección de casos de alumnos y alumnas con
sobredotación intelectual. Entre las actuaciones realizadas consta la
elaboración, publicación y difusión de la “Guía para la Atención Educativa a
los Alumnos y Alumnas con Sobredotación Intelectual”.
-
Evaluación psicopedagógica y orientación sobre las medidas de atención
pertinentes a realizar por los Equipos de Orientación Educativa en los
Centros de Infantil y Primaria, y por los Departamentos de Orientación en
los Institutos de Secundaria.
-
Cursos de formación para los distintos profesionales implicados y distintas
actuaciones encaminadas a realizar apoyo y seguimiento a la atención
educativa que se proporciona a este alumnado.
-
Colaboración con distintas entidades como la Federación Andaluza de
Sobredotación Intelectual (FASI).
La aplicación de este primer Plan condujo a un aumento considerable en el
número de alumnos/as evaluados y a un incremento en las actuaciones de los
orientadores y orientadoras en los centros. Igualmente, se realizaron actividades de
formación en sus distintas modalidades (cursos de formación, jornadas y grupos de
trabajo,...), para los EOEs y departamentos, profesorado y familias de la Comunidad.
1
Sobre la base del análisis realizado de las actuaciones que se han llevado a
cabo y las necesidades detectadas respecto a la actuación con el alumnado de altas
capacidades, esta Consejería, presenta el nuevo Plan de atención para el período 20032006, denominado “Programa de atención personalizada al alumnado con
sobredotación de capacidades en Andalucía”, cuyos objetivos son los siguientes:
I.
Continuar con el proceso de detección de nuevos casos, iniciado en el Plan
anterior, a través de los profesores/as tutores y los orientadores/as de EOEs Y
Departamentos de Orientación en los IES.
II.
Realizar un seguimiento de la situación actual de los casos conocidos
(necesidades detectadas, medidas de atención educativa aplicadas, evolución
del caso y actitudes del profesorado), para su reflejo en un informe provincial y
de la Comunidad.
III.
Consolidar y ampliar la oferta de actividades de formación permanente,
relacionadas con el conocimiento de las características del alumnado con
sobredotación intelectual y las medidas educativas que su atención
personalizada requiere: evaluación psicopedagógica, determinación de intereses
y necesidades educativas especiales, medidas curriculares,...
IV.
Informar a la comunidad educativa sobre las características del alumnado con
altas capacidades mediante la publicación y difusión de materiales de apoyo al
profesorado y las familias.
V.
Impulsar el desarrollo de actividades (de todo tipo: culturales, deportivas, de
enriquecimiento curricular y extracurricular,...) que complementen la atención
educativa, apoyando las iniciativas de los centros educativos y de las entidades
representativas de este alumnado a través, entre otras, de las actuaciones
comprendidas en el “Plan de apoyo a las Familias” y en la convocatoria de
ayudas para actividades complementarias de la Consejería de Educación y
Ciencia.
VI.
Conocer, valorar y difundir las medidas que se llevan a cabo con el alumnado
con sobredotación intelectual, durante las etapas educativas de la escolaridad
obligatoria, el bachillerato, la Formación Profesional y las enseñanzas especiales
y estudios universitarios.
Como se puede apreciar, el nuevo Plan insiste en la necesidad de continuar las
líneas de trabajo ya iniciadas (detección y seguimiento, formación del profesorado y
del resto de profesionales implicados,...) pero resalta, especialmente, la importancia de
la adecuación de la respuesta educativa a las necesidades de este alumnado. En este
sentido, se destacan nuevas actuaciones como las relacionadas con el especial apoyo
que se prestará a los centros que lleven a cabo actividades de enriquecimiento
extracurricular; así como las de recopilación y difusión de experiencias valiosas que se
centren la respuesta educativa.
2
Actuaciones a realizar para la consecución de estos objetivos:
Objetivo I.
1ª ACTUACIÓN:
Detección, orientación y atención educativa al alumnado
con sobredotación.
Finalidad de la
actuación:
Continuar, de modo generalizado, con la detección de nuevos
casos y el proceso de orientación y respuesta educativa para
este alumnado en nuestra Comunidad.
Agente/s:
Profesorado de los centros educativos. Orientadores/as de
EOEs y Departamentos de Orientación en los IES. Equipos
Técnicos Provinciales para la Orientación Educativa y
Profesional de la Delegaciones Provinciales.
Contenido:
Evaluación psicopedagógica del alumnado y determinación de
la atención y medidas educativas que se han de proporcionar.
Presupuesto:
Esta actividad no tiene un coste adicional. Se realiza con los
recursos humanos existentes, ya que el desarrollo de esta
actuación forma parte de las funciones de dichos agentes.
Plazo de ejecución: Valoración al término de cada curso escolar comprendido en el
período 2003-2006.
Se hace necesaria una adecuada identificación del alumnado superdotado que
dé lugar al diseño de la intervención educativa más adecuada a sus necesidades. Se
trata de favorecer así el máximo desarrollo de las capacidades que poseen. La
respuesta educativa será tanto más adecuada cuanto antes se identifiquen y detecten
las necesidades.
La inclusión de las medidas de atención en las proyectos curriculares de los centros así
como la implicación de los diferentes agentes educativos (Inspección educativa,
servicios de orientación, profesorado, familias,...), se hacen necesarias para conseguir
una atención de calidad que responda a las necesidades de este alumnado.
3
Objetivo II.
2ª ACTUACIÓN:
Seguimiento de los casos detectados.
Finalidad de la
actuación:
Realizar el seguimiento de la atención educativa que se
proporciona a los sujetos con sobredotación.
Agente/s:
Equipos Técnicos Provinciales para la Orientación Educativa y
Profesional de la Delegaciones Provinciales.
Contenido:
Elaboración de un informe (niveles provincial y regional) con la
expresión del número de casos existentes, las necesidades que
se detectan, y la atención y medidas educativas que se
proporcionan.
Presupuesto:
Esta actividad no tiene un coste adicional. Se realiza con los
recursos humanos existentes, ya que el desarrollo de esta
actuación forma parte de las funciones de dichos agentes.
Plazo de ejecución: Valoración al término de cada curso escolar comprendido en el
período 2003-2006.
La respuesta educativa no puede ser uniforme para todos los alumnos y
alumnas superdotados. Se requiere una atención especializada y adaptada que
responda a sus necesidades particulares y favorezca el máximo desarrollo de su
potencial. Se hace necesaria la evaluación del proceso de respuesta para adecuar o
incluir nuevos aspectos que enriquezcan la atención educativa.
4
Objetivo III.
3ª ACTUACIÓN:
Organización de cursos de formación.
Finalidad de la
actuación:
Continuar ofreciendo al profesorado la formación necesaria
para que conozca mejor al alumnado con sobredotación y
pueda ofrecer una respuesta educativa acorde a sus
necesidades.
Facilitar a los orientadores/as un conocimiento amplio de las
técnicas y recursos para la evaluación del alumnado de altas
capacidades y la orientación de la respuesta educativa.
Agente/s:
Centros de Profesorado de cada una de las provincias
andaluzas.
Contenido:
Información teórico-práctica sobre las características,
necesidades y, fundamentalmente, la respuesta educativa al
alumnado con sobredotación (medidas de atención,
actitudes,...).
Presupuesto:
Incluido en las previsiones de los Planes Provinciales de
Formación del Profesorado.
Plazo de ejecución: A determinar por cada Centro de Profesorado.
Una respuesta educativa de mayor calidad para el alumnado con altas
capacidades, entre otros aspectos, pasa necesariamente por la mejora de la formación
del profesorado. Hemos de tener en cuenta que este alumnado no necesita en el
profesor a un “especialista en todo”, sino a alguien que pueda guiarlo.
Es necesario abordar los aspectos metodológicos en la formación del profesorado. Una
metodología dirigida prioritariamente al grupo mayoritario del aula, resulta
escasamente estimulante para el alumnado superdotado. Cuando se plantean
exigencias excesivas o insuficientes, los niños/as aprenden muy poco.
5
Objetivo IV.
4ª ACTUACIÓN:
Publicación de una monografía sobre la atención educativa
al alumnado superdotado.
Finalidad de la
actuación:
Facilitar al profesorado el acceso a información y experiencias
educativas que den respuesta a las necesidades educativas
especiales del alumnado con sobredotación de capacidades.
Agente/s:
Dirección General de Orientación Educativa y Solidaridad de la
Consejería de Educación y Ciencia.
Contenido:
Se tratará de un documento que incluya, tanto información
sobre este alumnado, como experiencias educativas novedosas
llevadas a cabo.
Presupuesto:
18.000 Euros.
Plazo de ejecución: Final del año 2003.
Es necesario contribuir al conocimiento sobre las características de la respuesta
educativa más adecuada para el alumnado superdotado. El rendimiento escolar del
superdotado/a suele, en ocasiones, estar por debajo de sus posibilidades aunque no
llegue a tener calificaciones negativas. Nuestra intención es resaltar las buenas
prácticas que se están realizando y facilitar el que se difundan a los centros y a los
profesionales.
Nos planteamos la recopilación y difusión de experiencias que están resultando
positivas y que proporcionen así una respuesta educativa adecuada, con el fin de que
el profesorado disponga de la suficiente información práctica que le permita
proporcionar a todos sus alumnos/as, una atención que les motive y que les permita el
máximo desarrollo de su potencial.
6
Objetivo V.
5ª ACTUACIÓN:
Apoyar las iniciativas de programas de actividades
complementarias propuestas por los centros educativos que
participen en el plan de apertura de horarios, en aplicación
del Decreto del “Plan de Apoyo a las Familias”.
Finalidad de la
actuación:
Proporcionar al alumnado con sobredotación intelectual
distintas actividades que enriquezcan el currículum y
complementen la labor educativa de los centros docentes.
Agente/s:
Distintos niveles: Dirección General de Orientación Educativa y
Solidaridad, Delegaciones Provinciales, Centros educativos de
las distintas provincias andaluzas y asociaciones de padres y
madres de alumnado superdotado.
Contenido:
Distintos programas de actividades destinados a la atención
educativa a este alumnado: apoyo educativo, desarrollo
cognitivo, afectivo, emocional y social, fomento de la
creatividad y la realización personal, actividades de convivencia
y actividades de información y orientación para familias.
Desde un centro podrá realizarse una oferta sectorizada de
actividades que tengan como destinatarios a alumnos/as
superdotados pertenecientes a diferentes centros educativos.
Presupuesto:
Estas actuaciones se financiarán a través de la correspondiente
convocatoria anual de ayudas.
Plazo de ejecución: Período de ejecución del presente Plan de actuación
(2003/2006)
La calidad de la respuesta educativa aumenta si se combina el aprendizaje de la
escuela con actividades extraescolares. Se hace necesario apoyar las iniciativas de
padres y profesorado que se encaminen a la realización de actividades de
enriquecimiento extracurricular para este alumnado.
7
Objetivo V.
6ª ACTUACIÓN:
Apoyo y seguimiento de las actuaciones desarrolladas por
las federaciones de asociaciones de padres y madres del
alumnado con sobredotación, dentro de la convocatoria
anual de la Consejería para la realización de estas
actividades complementarias.
Finalidad de la
actuación:
Apoyar a las Federaciones de Asociaciones en el desarrollo de
las actuaciones objeto de la convocatoria y realizar el
seguimiento de las mismas.
Agente/s:
Dirección General de Orientación Educativa y Solidaridad de la
Consejería de Educación y Ciencia, y responsables del área de
Necesidades Educativas Especiales de los Equipos Técnicos
Provinciales para la Orientación Educativa y Profesional
(ETPOEPs).
Contenido:
-
Desarrollo de las actividades de los programas.
-
Seguimiento de la ejecución de las actividades y valoración
de las mismas.
Presupuesto:
El apoyo económico para la realización de los Programas de
actividades por parte de las federaciones de asociaciones, será
el que se asigne en la resolución de la convocatoria anual. Se
estima, no obstante, que la asignación puede estar en torno a
los 48.000 Euros, aunque será variable en función del tipo de
Programas presentados.
El apoyo y seguimiento de estas actuaciones no tiene un coste
adicional. Se realiza con los recursos humanos existentes ya
que el desarrollo de esta actuación forma parte de las
funciones de los agentes implicados.
Plazo de ejecución: Anual.
Profesorado, profesionales de la orientación, asociaciones y familias son
conscientes de que la flexibilización del período de escolarización obligatoria, siendo
una medida necesaria, no satisface en su totalidad las necesidades educativas
especiales de este alumnado, por lo que conviene con carácter general, la participación
del mismo en actividades de enriquecimiento curricular.
8
Objetivo V.
7ª ACTUACIÓN:
Facilitar el servicio de residencia escolar para aquellos
alumnos y alumnas de alto rendimiento deportivo.
Finalidad de la
actuación:
Apoyar al alumnado con alto rendimiento deportivo, con el
objeto de facilitar la compatibilidad entre estudio y deporte.
Agente/s:
Dirección General de Orientación Educativa y Solidaridad de la
Consejería de Educación y Ciencia. Red de residencias
escolares de Andalucía.
Contenido:
En el marco de la convocatoria anual de plazas de residencia y
con el objeto de poder favorecer sus estudios, la Consejería
continuará la oferta de plazas gratuitas al alumnado de alto
rendimiento deportivo que las solicite.
Presupuesto:
Marco económico establecido en la convocatoria anual de
plazas de residencia escolar.
Plazo de ejecución: Anual.
Con medidas como la indicada, el presente Plan de atención al alumnado con
sobredotación de capacidades, contempla la también necesaria atención al alumnado
con talentos específicos.
9
Objetivo VI.
8ª ACTUACIÓN:
Realización de informes descriptivos sobre el tipo de
atención recibida por este alumnado, que valore y
contribuya a difundir las medidas educativas que se llevan a
cabo en las enseñanzas obligatorias y postobligatorias, en
las enseñanzas especiales y en las universidades andaluzas.
Finalidad de la
actuación:
Conocer la atención que recibe esta población en los distintos
períodos de escolaridad.
Agente/s:
Dirección General de Orientación Educativa y Solidaridad de la
Consejería de Educación y Ciencia y Delegaciones Provinciales.
Contenido:
Elaboración de un informe descriptivo de las experiencias y
programas de atención que tienen por destinatario al
alumnado con sobredotación intelectual.
Presupuesto:
Esta actividad no tiene un coste adicional. Se realiza con los
recursos humanos existentes.
Plazo de ejecución: Se realizará el informe durante el primer trimestre de los
cursos escolares comprendidos en el período 2003/2006
(septiembre/octubre 2003, 2004, 2005 y 2006).
El seguimiento de las medidas educativas que se aplican al alumnado
superdotado en los distintos tramos educativos, proporcionará una amplia visión de la
calidad de la respuesta educativa. En cualquier nivel educativo, este alumnado necesita
una atención adecuada. El análisis y la valoración de estas actuaciones contribuirán a
la adopción de nuevas estrategias que superen las dificultades que se detecten.
10
Objetivos I., II., III., IV., V. y VI.
9ª ACTUACIÓN:
Conocimiento, valoración y difusión de otras medidas que
lleven a cabo en la respuesta educativa al alumnado con
sobredotación en otras Comunidades Autónomas y en la
Unión Europea.
Finalidad de la
actuación:
Conocer, por distintos medios, otras experiencias educativas
que se lleven a cabo con el alumnado superdotado e introducir
en nuestra práctica docente, elementos que mejoren la calidad
de la atención educativa.
Agente/s:
Dirección General de Orientación Educativa y Solidaridad de la
Consejería de Educación y Ciencia.
Contenido:
-
Participación en el encuentro de intercambio entre
comunidades que se celebra anualmente desde 2000.
-
Realización de visitas de estudio a otras Comunidades
Autónomas y, cuando proceda, a distintos países de la
Comunidad Europea.
-
Participación en otros tipos de actividades (cursos,
jornadas,...) e intercambios propuestos por las
Comunidades Autónomas.
Presupuesto:
Importe del gasto derivado de la asistencia a dichas
actividades (desplazamiento, alojamiento y manutención).
Plazo de ejecución: Durante el período de aplicación del presente Plan
(2003/2006).
La visión comparada de las actuaciones que se llevan a cabo para este
alumnado en otras comunidades y países, enriquecerá enormemente nuestra
capacidad de actuación práctica. La difusión de las buenas prácticas, en materia de
respuesta educativa, permitirá al profesorado mejorar su conocimiento metodológico y
favorecerá que pueda ofrecer una respuesta más adecuada en la práctica.
Sevilla, enero de 2003.
11