UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
SYLLABUS
FOR DAC 11 VER 19 05 08
MATERIA: UEDU 180Teatro Escolar
PROFESOR: LIC. HUGO GUERRERO
CRÉDITOS: 4,8 SNCC
PRE REQUISITOS:
HORAS PRESENCIALES: 48 H
HORARIO: 10:20 – 11:40
SEMESTRE: INTENSIVO 2009
DÍAS: Lunes a jueves
AULA: G-111
HORAS NO PRESENCIALES: 96H.
1. DESCRIPCIÓN
El teatro es una especialidad artística que reúne a las demás artes: Literatura, Danza, Música y las Artes Plásticas. Es un arte complejo y
difícil, pues trata de acciones humanas realizadas por seres humanos, y no hay nada más difícil y complejo en este mundo que los seres
humanos .En él también desempeñan un papel importante otras ramas del saber, como son, la sicología, la sociología y la pedagogía.
El teatro como todas las artes tiene el poder de formar y transformar, siempre cumpliendo con su función social.
Por ende, es de suma importancia el conocimiento de la teoría y la práctica de esta especialidad para los educadores, pues al realizarla
ampliarán el universo de los estudiantes y desarrollarán en ellos valores humanos, motivando el gusto por lo bello y ampliando su
inteligencia espiritual.
A través de la práctica del teatro se proporcionará una transformación social sustentada en valores, por ende, esta acción llevará implícita
el mejoramiento humano.
Se debe destacar la importancia de la educación artística en las primeras edades , por ser la base de la formación integral.
2. – JUSTIFICACIÓN
Es importante que las futuras parvularias entiendan la importancia del teatro infantil como medio de expresión y socialización en niños
pequeños y como desarrollo de habilidades, así también como influye en el desarrollo de la creatividad y de la fantasía creadora.
Por ende se propone que las estudiantes realicen el montaje de una obra para niños.
3. - OBJETIVOS
a. GENERALES
 Aprender las técnicas de dirección teatral necesarias para montar obras de teatro escolar.
 Llevar cuentos a acciones dramáticas.
 Desarrollar la imaginación en las edades tempranas.
 Lograr que los pequeños socialicen a través del arte teatral.

b. ESPECÍFICOS
 Enriquecer el vocabulario personal.
 Conseguir una mayor fluidez oral y escrita.
 Desarrollar la capacidad de análisis, juicio crítico y autocrítica.
 Ser capaces de montar una obra teatral para niños pequeños, ya sea creando una nueva o adaptando un cuento infantil.
 Favorecer la expresión y formulación de ideas.
 Estimular el desarrollar de la creatividad.
 Desarrollar la sensibilización ante problemas diversos.
4. COMPETENCIAS





Utilizar el teatro como una técnica terapéutica por medio de la cual el niño libera de forma libre e inconsciente sus emociones
y exterioriza sus problemas.
Aplicar las técnicas en el montaje de obras de teatro escolares.
Adaptar cuentos u obras teatrales a las características infantiles.
Crear obras teatrales inéditas utilizando su creatividad y poniendo en práctica las técnicas aprendidas.
Realizar guiones individuales.
5. CONTENIDO PROGRAMÁTICO
FECHAS &
COMPETENCIAS
SESIONES
Sesión 1
Lunes 12 de
enero
Establecer el concepto de teatro
para niños y teatro infantil.
Conceptos teatrales
Sesión 2
Martes 13 de
enero
UNIDADES/
CONTENIDOS
Lineamientos generales
sobre la metodología de
la clase.
Unidad
1:Explicación
sobre el concepto de
teatro infantil y teatro
para niños.
Unidad 2: Teatro para
niños.
 Importancia
HORAS NO
PRESENCIALES
Leer: Obras de teatro para
niños. (2)
El teatro para niños.P-1- 20
EVALUACIÓN
Discusión grupal sobre
las respuestas a las
preguntas sobre las
ideas previas.
Trabajo en grupos sobre
la importancia del teatro
para niños.
Sesión 3
Miércoles
de enero
14 Conceptos teatrales
Unidad 3: El teatro para
niños hoy.
 Técnicas
novedosas
 Autores
Ecuatorianos
Sesión 4
Jueves 15 de Conceptos teatrales
enero
Sesión 5
Lunes 19 de Las edades propicias
enero
iniciar la práctica teatral.
para
Unidad 4: El niño
espectador.
 El mejor de los
críticos.
 Teatro y juego.
Unidad 5: El teatro .
 El teatro en la
escuela.
 Del aula a la
sala teatral.
Unidad 6: Criterios de
selección.
 Buen y mal
teatro.
 Edades
y
diferencias
literarias
El teatro para niños, p. -2030.
2 obras.
Trabajo en grupos:
Buscar obras teatrales
infantiles
u
obras
literarias factibles de ser
adaptadas
al
teatro
infantil e indicar por que
son indicadas para los
niños.
El teatro para niños,
p.30-35
1 Obra autor foráneos
Trabajo:
Cómo
trasladamos el teatro
a la escuela?
Ejercicios en clase.
Lectura de escenas de
los cásicos infantiles.
Trabajo en grupos:
Analizar diferentes
obras
teatrales
tomando como base
los
criterios
de
selección.
Sesión 6
Martes 20 de
enero
Sesión 7
Miércoles
de enero
21
Adapta obras para teatro
escolar.
Creatividad en el montaje,
Sesión 8
Jueves 22 de fantasía y recursos
enero
Improvisación
Sesión 9
Lunes 26 de
enero
Unidad 7: Montaje de la
obra escolar.
 Recomendaciones
para la selección
de la obra.
 Adaptaciones
y
creación.
 Análisis del texto
dramático.
 Consideraciones
sobre el reparto.
 El teatro y el
escenario.
 La puesta en escena.
 Producción.
 El movimiento de la
escena.
 La
composición
escénica
 El énfasis
 Modelo de un ensayo.
Unidad 8: Técnicas de
actuación
 Expresión verbal y
desarrollo
imaginativo.
 Respiración
y
relajación.
 Técnica vocal.

Improvisación y
actuación.
El si mágico y los niños.
Lectura de cuentos para
seleccionar el que se
adaptará.
Adaptar la obra escogida
para la presentación y
seleccionar
los
personajes
que
intervendrán.
Libro de dirección.
Movimiento
Composición
énfasis
MONTAJE EN SALÓN
DE ESTUDIO.
Cómo se prepara un actor?
p-1-30
MONTAJE EN SALÓN
DE ESTUDIO
Libro de dirección
p.30-40
Hacer una lista del
vestuario que usaran en
obra.
Sesión 10
Etapa de montaje
Martes 27 de
enero
Sesión 11
Miércoles
de enero
28 Etapa de montaje
Unidad 9: Técnicas de
producción.
 Escenografía.
 Utilería.
 Vestuario.
 Títeres




Maquillaje.
Efectos teatrales.
Luminotecnia.
Musicalización y
efectos sonoros.
Libro de dirección.p-4050
Libro de dirección-p-50-60
Escoger la música y
los
efectos
especiales
que
utilizaran en la obra.
Y los elementos.
Ensayo de la obra en salón
de clases.
Sesión 12
Jueves 29 de Etapa de montaje
enero
Los ensayos parciales
Revisión de la música,
efectos especiales.
Ensayos
Sesión 13
Lunes 2
febrero
Los ensayos parciales
Darle los toque finales a la
estenografía,
Ensayos
de
Etapa de montaje
Sesión 14
Etapa de montaje
Martes 3 de
febrero
Sesión 15
Miércoles 4 de
febrero
ENSAYOS
Sesión 16
Miércoles 5 de
febrero
Sesión 17
Jueves 6 de
febrero
Sesión 18
Lunes 9 de
febrero
Sesión 19
Martes 10 de
febrero
Sesión 20
Miércoles 11
de febrero
Sesión 21
Jueves 12 de
febrero
Unidad de montaje
Etapa de montaje
Etapa de montaje
GENERAL DE LA OBRA
Trabajar sobre el montaje y sus Analizar las posibles
necesidades
obras a ser
representadas.
Preparación de la obra que las Trabajar sobre el montaje y sus Elaboración de los
propias alumnas presentaran. necesidades
guiones de la obra.
Etapa de montaje
Preparación de la obra que las Trabajar sobre el montaje y sus Elaboración de los
propias alumnas presentaran. necesidades
guiones de la obra.
Etapa de montaje
Preparación de la obra que las Trabajar sobre el montaje y sus Asignar los
alumnas presentaran
necesidades
personajes.
Etapa de montaje
Preparación de la obra que las Trabajar sobre el montaje y sus Adaptar la música a la
alumnas presentaran.
necesidades
obra.
Etapa de montaje
Ensayo de las alumnas
interpretando los personajes
que les han sido asignados.
Trabajar sobre el montaje y sus Elección de los
necesidades
materiales a utilizar
para la escenografía.
Preparación de la obra.
Trabajar sobre el montaje y sus Elección del vestuario
necesidades
de los personajes.
Preparación de la obra.
Trabajar sobre el montaje y sus Elección de la utilería
necesidades
a utilizarse.
Sesión 22 Etapa de montaje
Lunes 16 de
febrero
Sesión 23
Etapa de montaje
Martes 17 de
febrero
Sesión 24
Miércoles 18
de febrero
Ensayos generales
ENSAYOS
DE LA
OBRA
Ensayos generales
Sesión 25
Jueves 19 de
febrero
Ensayos generales
Sesión 26
Miércoles 25
de febrero
ENSAYOS
DE LA
OBRA
ENSAYOS
DE LA
OBRA
Ensayos generales
ENSAYOS
DE LA
OBRA
Sesión 27
Jueves 26 de
febrero
Ensayos generales
Sesión 28
Lunes 2 de
marzo
Sesión 29
Martes 3 de
marzo
Sesión 30 - 31
Miércoles 4 de
marzo – jueves
5 de marzo
ENSAYO DE
LA OBRA SIN VESTUARIO
PRESENTACIÓN
DE LA OBRA CON
VESTUARIO Y
ENSAYO Y
PRESENTACIÓN
DE LA OBRA
ESCENOGRAFIA
6. METODOLOGÍA
 Clases prácticas.
 Clases demostrativas.
 Trabajos en grupo.
NOTA:
 Los estudiantes deben adelantar la lectura comprensiva de los contenidos programados para cada sesión. Así la elaboración del
conocimiento en la clase resultara rápida, consistente, significativa y gratificante.
 Los deberes y trabajos no entregados en la fecha señalada serán sancionados hasta con el 20% de la nota.
7. EVALUACIÓN

Proceso en clase (NOTAS INDIVIDUALES) 100pts.

Producciones individuales

Representación teatral (examen final) en agrupación.

100 pts.
100 pts.
8. BIBLIOGRAFÍA
8.1. BÁSICA
ºK.S.STANISLAVSKIEL MÉTODO DE LAS ACCIONES FÍSICAS. Editorial letras cubanas.
LOS RECURSOS TÉCNICOS DEL TEATRO. Editorial Oriente, Santiago de Cuba.
MANUAL DE ESCENOGRAFÍA. Editorial letras cubanas.
MANUAL DE MANIPULACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE TÍTERES. Editorial pueblo y educación . Cuba.
IGNACIO GUTIÉRREZ---TEATRO PARA NIÑOS.
Editorial letras cubanas.
8.2. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.
MANUAL PARA INSTRUCTORES DE ARTE. LETRAS Y EDUCACIÓN .CUBA.
9. DATOS DE LA PROFESORA:
NOMBRE: HUGO GUERRERO
TITULO DE PREGRADO: LICENCIADO EN EDUCACION- PROFESOR DE SEGUNDA ENSEÑANZA
TÍTULOS DE POST-GRADO: DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR
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