UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN SYLLABUS FOR DAC 11 VER 19 05 08 MATERIA: UEDU 180Teatro Escolar PROFESOR: LIC. HUGO GUERRERO CRÉDITOS: 4,8 SNCC PRE REQUISITOS: HORAS PRESENCIALES: 48 H HORARIO: 10:20 – 11:40 SEMESTRE: INTENSIVO 2009 DÍAS: Lunes a jueves AULA: G-111 HORAS NO PRESENCIALES: 96H. 1. DESCRIPCIÓN El teatro es una especialidad artística que reúne a las demás artes: Literatura, Danza, Música y las Artes Plásticas. Es un arte complejo y difícil, pues trata de acciones humanas realizadas por seres humanos, y no hay nada más difícil y complejo en este mundo que los seres humanos .En él también desempeñan un papel importante otras ramas del saber, como son, la sicología, la sociología y la pedagogía. El teatro como todas las artes tiene el poder de formar y transformar, siempre cumpliendo con su función social. Por ende, es de suma importancia el conocimiento de la teoría y la práctica de esta especialidad para los educadores, pues al realizarla ampliarán el universo de los estudiantes y desarrollarán en ellos valores humanos, motivando el gusto por lo bello y ampliando su inteligencia espiritual. A través de la práctica del teatro se proporcionará una transformación social sustentada en valores, por ende, esta acción llevará implícita el mejoramiento humano. Se debe destacar la importancia de la educación artística en las primeras edades , por ser la base de la formación integral. 2. – JUSTIFICACIÓN Es importante que las futuras parvularias entiendan la importancia del teatro infantil como medio de expresión y socialización en niños pequeños y como desarrollo de habilidades, así también como influye en el desarrollo de la creatividad y de la fantasía creadora. Por ende se propone que las estudiantes realicen el montaje de una obra para niños. 3. - OBJETIVOS a. GENERALES Aprender las técnicas de dirección teatral necesarias para montar obras de teatro escolar. Llevar cuentos a acciones dramáticas. Desarrollar la imaginación en las edades tempranas. Lograr que los pequeños socialicen a través del arte teatral. b. ESPECÍFICOS Enriquecer el vocabulario personal. Conseguir una mayor fluidez oral y escrita. Desarrollar la capacidad de análisis, juicio crítico y autocrítica. Ser capaces de montar una obra teatral para niños pequeños, ya sea creando una nueva o adaptando un cuento infantil. Favorecer la expresión y formulación de ideas. Estimular el desarrollar de la creatividad. Desarrollar la sensibilización ante problemas diversos. 4. COMPETENCIAS Utilizar el teatro como una técnica terapéutica por medio de la cual el niño libera de forma libre e inconsciente sus emociones y exterioriza sus problemas. Aplicar las técnicas en el montaje de obras de teatro escolares. Adaptar cuentos u obras teatrales a las características infantiles. Crear obras teatrales inéditas utilizando su creatividad y poniendo en práctica las técnicas aprendidas. Realizar guiones individuales. 5. CONTENIDO PROGRAMÁTICO FECHAS & COMPETENCIAS SESIONES Sesión 1 Lunes 12 de enero Establecer el concepto de teatro para niños y teatro infantil. Conceptos teatrales Sesión 2 Martes 13 de enero UNIDADES/ CONTENIDOS Lineamientos generales sobre la metodología de la clase. Unidad 1:Explicación sobre el concepto de teatro infantil y teatro para niños. Unidad 2: Teatro para niños. Importancia HORAS NO PRESENCIALES Leer: Obras de teatro para niños. (2) El teatro para niños.P-1- 20 EVALUACIÓN Discusión grupal sobre las respuestas a las preguntas sobre las ideas previas. Trabajo en grupos sobre la importancia del teatro para niños. Sesión 3 Miércoles de enero 14 Conceptos teatrales Unidad 3: El teatro para niños hoy. Técnicas novedosas Autores Ecuatorianos Sesión 4 Jueves 15 de Conceptos teatrales enero Sesión 5 Lunes 19 de Las edades propicias enero iniciar la práctica teatral. para Unidad 4: El niño espectador. El mejor de los críticos. Teatro y juego. Unidad 5: El teatro . El teatro en la escuela. Del aula a la sala teatral. Unidad 6: Criterios de selección. Buen y mal teatro. Edades y diferencias literarias El teatro para niños, p. -2030. 2 obras. Trabajo en grupos: Buscar obras teatrales infantiles u obras literarias factibles de ser adaptadas al teatro infantil e indicar por que son indicadas para los niños. El teatro para niños, p.30-35 1 Obra autor foráneos Trabajo: Cómo trasladamos el teatro a la escuela? Ejercicios en clase. Lectura de escenas de los cásicos infantiles. Trabajo en grupos: Analizar diferentes obras teatrales tomando como base los criterios de selección. Sesión 6 Martes 20 de enero Sesión 7 Miércoles de enero 21 Adapta obras para teatro escolar. Creatividad en el montaje, Sesión 8 Jueves 22 de fantasía y recursos enero Improvisación Sesión 9 Lunes 26 de enero Unidad 7: Montaje de la obra escolar. Recomendaciones para la selección de la obra. Adaptaciones y creación. Análisis del texto dramático. Consideraciones sobre el reparto. El teatro y el escenario. La puesta en escena. Producción. El movimiento de la escena. La composición escénica El énfasis Modelo de un ensayo. Unidad 8: Técnicas de actuación Expresión verbal y desarrollo imaginativo. Respiración y relajación. Técnica vocal. Improvisación y actuación. El si mágico y los niños. Lectura de cuentos para seleccionar el que se adaptará. Adaptar la obra escogida para la presentación y seleccionar los personajes que intervendrán. Libro de dirección. Movimiento Composición énfasis MONTAJE EN SALÓN DE ESTUDIO. Cómo se prepara un actor? p-1-30 MONTAJE EN SALÓN DE ESTUDIO Libro de dirección p.30-40 Hacer una lista del vestuario que usaran en obra. Sesión 10 Etapa de montaje Martes 27 de enero Sesión 11 Miércoles de enero 28 Etapa de montaje Unidad 9: Técnicas de producción. Escenografía. Utilería. Vestuario. Títeres Maquillaje. Efectos teatrales. Luminotecnia. Musicalización y efectos sonoros. Libro de dirección.p-4050 Libro de dirección-p-50-60 Escoger la música y los efectos especiales que utilizaran en la obra. Y los elementos. Ensayo de la obra en salón de clases. Sesión 12 Jueves 29 de Etapa de montaje enero Los ensayos parciales Revisión de la música, efectos especiales. Ensayos Sesión 13 Lunes 2 febrero Los ensayos parciales Darle los toque finales a la estenografía, Ensayos de Etapa de montaje Sesión 14 Etapa de montaje Martes 3 de febrero Sesión 15 Miércoles 4 de febrero ENSAYOS Sesión 16 Miércoles 5 de febrero Sesión 17 Jueves 6 de febrero Sesión 18 Lunes 9 de febrero Sesión 19 Martes 10 de febrero Sesión 20 Miércoles 11 de febrero Sesión 21 Jueves 12 de febrero Unidad de montaje Etapa de montaje Etapa de montaje GENERAL DE LA OBRA Trabajar sobre el montaje y sus Analizar las posibles necesidades obras a ser representadas. Preparación de la obra que las Trabajar sobre el montaje y sus Elaboración de los propias alumnas presentaran. necesidades guiones de la obra. Etapa de montaje Preparación de la obra que las Trabajar sobre el montaje y sus Elaboración de los propias alumnas presentaran. necesidades guiones de la obra. Etapa de montaje Preparación de la obra que las Trabajar sobre el montaje y sus Asignar los alumnas presentaran necesidades personajes. Etapa de montaje Preparación de la obra que las Trabajar sobre el montaje y sus Adaptar la música a la alumnas presentaran. necesidades obra. Etapa de montaje Ensayo de las alumnas interpretando los personajes que les han sido asignados. Trabajar sobre el montaje y sus Elección de los necesidades materiales a utilizar para la escenografía. Preparación de la obra. Trabajar sobre el montaje y sus Elección del vestuario necesidades de los personajes. Preparación de la obra. Trabajar sobre el montaje y sus Elección de la utilería necesidades a utilizarse. Sesión 22 Etapa de montaje Lunes 16 de febrero Sesión 23 Etapa de montaje Martes 17 de febrero Sesión 24 Miércoles 18 de febrero Ensayos generales ENSAYOS DE LA OBRA Ensayos generales Sesión 25 Jueves 19 de febrero Ensayos generales Sesión 26 Miércoles 25 de febrero ENSAYOS DE LA OBRA ENSAYOS DE LA OBRA Ensayos generales ENSAYOS DE LA OBRA Sesión 27 Jueves 26 de febrero Ensayos generales Sesión 28 Lunes 2 de marzo Sesión 29 Martes 3 de marzo Sesión 30 - 31 Miércoles 4 de marzo – jueves 5 de marzo ENSAYO DE LA OBRA SIN VESTUARIO PRESENTACIÓN DE LA OBRA CON VESTUARIO Y ENSAYO Y PRESENTACIÓN DE LA OBRA ESCENOGRAFIA 6. METODOLOGÍA Clases prácticas. Clases demostrativas. Trabajos en grupo. NOTA: Los estudiantes deben adelantar la lectura comprensiva de los contenidos programados para cada sesión. Así la elaboración del conocimiento en la clase resultara rápida, consistente, significativa y gratificante. Los deberes y trabajos no entregados en la fecha señalada serán sancionados hasta con el 20% de la nota. 7. EVALUACIÓN Proceso en clase (NOTAS INDIVIDUALES) 100pts. Producciones individuales Representación teatral (examen final) en agrupación. 100 pts. 100 pts. 8. BIBLIOGRAFÍA 8.1. BÁSICA ºK.S.STANISLAVSKIEL MÉTODO DE LAS ACCIONES FÍSICAS. Editorial letras cubanas. LOS RECURSOS TÉCNICOS DEL TEATRO. Editorial Oriente, Santiago de Cuba. MANUAL DE ESCENOGRAFÍA. Editorial letras cubanas. MANUAL DE MANIPULACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE TÍTERES. Editorial pueblo y educación . Cuba. IGNACIO GUTIÉRREZ---TEATRO PARA NIÑOS. Editorial letras cubanas. 8.2. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA. MANUAL PARA INSTRUCTORES DE ARTE. LETRAS Y EDUCACIÓN .CUBA. 9. DATOS DE LA PROFESORA: NOMBRE: HUGO GUERRERO TITULO DE PREGRADO: LICENCIADO EN EDUCACION- PROFESOR DE SEGUNDA ENSEÑANZA TÍTULOS DE POST-GRADO: DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR