Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 1 (29)
Fecha 26-12-11
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS PROGRAMA DE FORMACIÓN
COMPLEMENTARIA
PRIMER SEMESTRE
MÉTODOS Y HABILIDADES DEL MAESTRO
Malos hábitos de lectura de su erradicación
Como generar condiciones que faciliten el estudio
La Lectura Comprensiva
Desarrollar la atención y la memoria
El Método de Estudio
Naturaleza y Topología de las Técnicas de Estudio
El Uso Correcto del Castellano
Técnicas de Estudio y de Trabajo en Grupo
Diagnostico
El Entrenamiento de la Percepción Visual
La Visión Periférica
El Párrafo como unidad de pensamiento
Fases del Método de Estudio
La Observación
Condiciones que Facilitan el Estudio
Técnicas para tomar Apuntes
El Trabajo en Grupo
Dinámicas de Integración
Hábitos de Lectura Ejercicios Prácticos de Lecto-Escritura
DIDACTICA GENERAL
Unidad I
Generalidades
Conceptos de Educación Enseñanza, Aprendizaje, Didáctica, Maestro, Escuela,
Educando.
Tipos de Educación
Educación y Desarrollo
Fines de la Educación
La Educación, Sociedad y el hombre
Unidad II
La Escuela
Tipos de Escuela
Niveles Ciclos, grados de Educación
Funciones de la Educación
Escuela Y Sociedad
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 2 (29)
Fecha 26-12-11
Unidad III
Didáctica
Conceptos de Didáctica
Elementos Didácticos
División de la Didáctica
La Educación y la Didáctica
La renovación de la Enseñanza y la Didáctica
Planeamiento Didáctico
Momentos didácticos
Planeamiento de la Escuela
Plan de Áreas, Asignaturas y plan de clase
Planeamiento de Actividades extractase
Principios Didácticos de la clase
Consideraciones sobre la Clase
Estrategias metodológicas empleadas para la clase
Recursos Didácticos y Materiales
Evaluación de la Enseñanza
IDENTIDAD DEL MAESTRO I
Que es ser maestro
Que implica ser maestro
Cualidades del buen maestro
La Figura del Maestro a través de la Historia
El Maestro desde la ley
Ética del maestro
Maestro como Cultura
El Maestro desde las Diferentes disciplinas
LENGUA CASTELLANA
El español
La Lingüística
La Gramática
Introducción a la Sintaxis
La Lectura
Historia y Evolución del Castellano
Aportes lingüísticos del Siglo XX
La gramática tradicional y sus postulados
Gramática Generativa Transformacional
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 3 (29)
Fecha 26-12-11
La renovación de saussure
La gramática categorías gramaticales, su uso en la redacción
L a oración partes invariables de la oración
El Fonema la silaba Acentuación Diptongo, triptongo y Hiato
Como leer, estudiar y memorizar rápidamente
Malos hábitos de lectura de lectura ejercicios prácticos
Redacción de oraciones, párrafos y textos cortos
LUDICA Y APRENDIZAJE
Teorías del aprendizaje
Enfoque cognoscitivo
El constructivismo
Enfoque humanista del aprendizaje
Teoría de la caracterización, de la creación, la lúdica y el juego
La lúdica en las dimensiones vitales
Teoría de la lúdica desde la cultura
Lúdica y creatividad
El pensamiento creativo
LA LUDICA Y LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
Clases magistrales
Seminarios
Talleres
Mesas redondas
Educación virtual
Conferencias
Ludo terapia
Juego terapia
Expresión corporal
Otros
IDIOMA EXTRAJERO INGLÉS
Origen e importancia del inglés
La competencia comunicativa componentes y clases
Principios del aprendizaje de una lengua extranjera
Metodologías, características generales
Estrategias de aprendizaje
Enfoque comunicativo (rasgos)
Actividades comunicativas
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 4 (29)
Fecha 26-12-11
Repaso general de algunas estructuras básicas
Método respuesta física total
PSICOLOGÍA GENERAL I
PSICOLOGÍA Y CIENCIA
Qué es Psicología. Por qué la Psicología es ciencia.
Relación de la Psicología con otras ciencias.
Áreas de especialización y campos de aplicación de la Psicología.
Métodos de la Psicología.
Principales corrientes psicológicas.
NIVELES DE CONDUCTA Y MOTIVACIÓN CONDUCTUAL
Motivación de la conducta
Bases biológicas de la conducta
Conductas operadas por mecanismos nerviosos o arcos reflejos.
Bases ambientales de la conducta.
PROCESOS SENSORIALES Y CONDUCTA PERCEPTIVA.
Los procesos senso-perceptivos: sus condiciones.
Aspecto neurológico de la percepción: la sensación
Aspecto psicológico de los procesos senso-perceptivos
Falsa percepciones.
HISTORIA DE LA EDUCACION
Edad antigua
Edad media
Edad moderna
Edad contemporánea
Escuelas normales
Aportes educativos de cada corriente filosófica
DESARROLLO HUMANO
Proceso de in culturización
Proceso de auto-perfeccionamiento
Saber hacer, saber para hacer y saber reflexionar
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 5 (29)
Fecha 26-12-11
GRAMÁTICA DE LA LENGUA CASTELLANA
LA COMUNICACIÒN
Fundamentos de la comunicación
Habilidades de la Lengua
Importancia de la lectura
Los seis procesos de lectura
La escritura
GRAMATICA
Análisis de observaciones sobre redacción
Visión y análisis de cada una de las categorías gramaticales
El verbo según la variación, y regular
Como conocer la irregularidad de los verbos
Formas no personales del verbo
Clases de tilde
El adjetivo. Clases.
Participios regulares e irregulares.
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 6 (29)
Fecha 26-12-11
SEGUNDO SEMESTRE
LECTURA DE CONTEXTO
Cómo hacer posible la Lectura de Contexto?
Conceptos de Lectura: Desde los lineamientos curriculares de la Lengua Castellana y
desde el Contexto.
El texto, el contexto y el lector.
Importancia de la Lectura de Contexto.
Objetivos de la Lectura de Contexto.
Propósitos de la Lectura de Contexto.
El Contexto una Construcción de realidad.
La lectura un diálogo contextual.
El contexto y su incidencia en el papel transformador de la escuela.
La observación y las preguntas.
El diario Pedagógico:
¿Qué representa el contexto de la pedagogía crítica?
Lectura de Contexto como proceso formativo.
Proceso de elaboración del Diario Pedagógico.
Momento de escritura del Diario Pedagógico
Proceso para realizar Lectura de Contexto.
Visitemos la Básica Primaria de la Institución y conozcamos su realidad.
Elaboración de la guía
Determinaciones de condiciones en la observación e interpretación de la información.
Observación y registro de información
Análisis de la información
Reflexiones Pedagógicas
Socialización.
IDENTIDAD DEL MAESTRO II
AMBIENTE EN QUE SE DESEMPEÑA EL MAESTRO
Concepción de la Escuela
Escuela Ambiente Escolar
Espacio en la Escuela
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Estamentos
Funciones
Organización
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 7 (29)
Fecha 26-12-11
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA
Estructura curricular y enfoque del área. Importancia del área de Educación Religiosa
en la formación de los niños
Metodologías para trabajar la Educación Religiosa
Estrategias y actividades metodológicas que se pueden utilizar al trabajar el área
de Educación Religiosa en la escuela primaria
Evaluación del área de Educación Religiosa: Estrategias, actividades e instrumentos
de evaluación.
Programación de área y asignatura
6. Preparación de clases y desarrollo de las mismas con niños de Básica primaria
ACTIVIDAD PRÁCTICA: preparación de un grupo de niños para la Primera
Comunión.
MATEMÁTICA BÁSICA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS:
Trabajo con el tangram,
Trabajo con el geoplano,
Didáctica “ALEXIMA”,
Matemática recreativa,
Situaciones problemáticas
ELEMENTOS QUE INCIDEN EN LA RECONTEXTIUALIZACION
MATEMÁTICA HOY
El saber matemático y la transposición didáctica
El trabajo del matemático
El trabajo del alumno
El trabajo del profesor
Estructura curricular de la matemática
Procesos generales
Conocimientos básicos
Contexto
DE
LINEAMIENTOS CURRICULARES
Antecedentes
Referentes curriculares
Una reflexión sobre diferentes concepciones sobre la matemática
Elementos que inciden en una reconceptualización de la educación matemática
Una nueva visión del conocimiento matemático en la escuela
Lineamientos Curriculares del área de Matemáticas
Estándares básicos de competencia
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
LA
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 8 (29)
Fecha 26-12-11
Contexto para la evaluación en matemáticas
Estrategias didácticas para el trabajo en el aula.
Historia de los números.
Historia del sistema de numeración decimal.
Conocimientos básicos
Pensamiento numérico y sistemas numéricos
Pensamiento espacial y sistema geométricos
Pensamiento métrico y sistema de medidas
Pensamiento aleatorio y los sistemas de datos
Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos
Elementos conceptuales en la formación de maestros
El conocimiento curricular como elemento del conocimiento profesional del profesor
de matemática
Sobre la estructura
Hacia una política de formación de maestros.
INFORMATICA
PRINCIPALES ÓRDENES Y MENÚS DEL WORD Y DEL EXCEL Y SUS
PANTALLAS PRINCIPALES
Elaboración de pequeñas tablas en Word y Excel
Operadores y funciones de Excel en la aplicación de problemas de educación.
Aplicación de órdenes del Menú Archivo
Elaborar planillas y formatos de aplicaciones educativas
Elaboración de gráficas estadísticas
ESTADISTICA
CONCEPTOS BASICOS DE ESTADISTICA
Estadística
Población
Muestra
Frecuencia
Variable
Datos
Investigación estadística
Fabulación de datos
DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS
Distribución de frecuencias para variables discretas
Distribución de frecuencias para variable continúa
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 9 (29)
Fecha 26-12-11
CUADROS Y GRAFICOS ESTADISTICOS
Cuadros estadísticos
Diagrama de frecuencia
Histogramas
Polígonos de frecuencia
Ojivas
Pictogramas
Diagramas de barras
Diagramas circulares
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Medida aritmética
Medidas geométrica
Mediana
Moda
MEDIDAS DE DISPERSION
Cuartiles
Deciles
Percentiles
INVESTIGACION II
LA OBSERVACION
Conceptos y características
Clases
Registro de observación
A INTERPRETACION Y EL ANALISIS
Características de los informes
Fundamentos teóricos de la interpretación y análisis
Práctica de la interpretación y análisis
LA ESCRITURA COMO PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LOS HALLAZGOS
Los procesos escriturales de los diferentes textos
Informes descriptivos y argumentativos
Escritura del proceso de investigación y del producido final.
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 10 (29)
Fecha 26-12-11
PSICOLOGÍA GENERAL II
CONDUCTA EMOCIONAL
Afectividad fundamental
La emoción
Conductas emocionales congénitas
Conflictos y frustraciones
La motivación inconciente
Emotividad y salud
EL APRENDIZAJE
Conceptos de aprendizaje
Modalidades de aprendizaje.
El aprendizaje de motivaciones conductuales
Leyes del aprendizaje
Aprendizaje Intelectual como conducta verbo-pensante
La memoria. Tipos de memoria. Perturbaciones de la Memoria
PENSAMIENTO E INTELIGENCIA
Etapas en la solución de problemas
Pensamiento y Lógica
Inteligencia
Las múltiples inteligencias. Tipos de inteligencia
Inteligencia y Cognición.
EDUCACION FISICA
VOLEIBOL
Generalidades
Concepto histórico, origen e importancia
Conocimiento del campo de juego
Materiales
Normas de higiene y seguridad
Conocimiento del juego
Acondicionamiento físico
Velocidad de redacción
Desplazamientos
Saltos con impulso y con carrera de impulso
Fuerza de piernas, brazos, abdominales y dorsales
Fundamentos Técnicos
Servicio por debajo y por encima o de tenis:
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 11 (29)
Fecha 26-12-11
Concepto
Concepto
Posición de los pies
Movimientos de piernas y brazos
Ubicación del balón
Golpe y terminación del movimiento
Golpe de antebrazos
Concepto
Separación y apoyo de pies
Ubicación de los brazos
Agarre de manos
Movimientos de brazos y piernas
Golpe
Golpe de dedos
Concepto
Separación y apoyo de pies
Ubicación de brazos y manos
Movimientos de piernas y brazos
Golpe
Remate
Concepto
Posición del cuerpo
Desplazamiento
Salto
Golpe y acompañamiento
Bloqueo
Concepto
Posición del cuerpo
Salto y posición de los brazos y manos
Caída
Sistemas de juego
sencillo
con infiltración
REGLAMENTO
JUEGO BASKETBALL
Generalidades
Concepto histórico, origen e importancia
Conocimiento del campo de juego, materiales y mantenimiento
Normas e higiene y seguridad
Conocimiento del juego
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 12 (29)
Fecha 26-12-11
Acondicionamiento Físico Específico
Velocidad
Fuerza
Resistencia
Agilidad
Coordinación
Juegos de Velocidad
Series y trabajos en círculos
Fundamentos Técnicos
Desplazamientos simples:
Ofensivos
Defensivos: Posiciones Básicas, Carrera, De Frente, De Espalda, Lateral,
Combinaciones.
Técnicas de manejo, agarre y sostén del balón
Pases y recepción:
Con dos manos: De pecho, picado, por encima de la cabeza
Con una mano: De béisbol, picado.
Lanzamiento:
Con dos manos estático
Con una mano estático
Sobre la carrera recibiendo un pase
Sobre la carrera driblando
Conducción:
Dribling normal con la derecha y con la izquierda
Dribling con pase
Doble ritmo
Giros
REGLAMENTO Y JUEGO
ORGANIZACIÓN DEPORTIVA
Equipos
Planillaje
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 13 (29)
Fecha 26-12-11
TERCER SEMESTRE
PRACTICA PEDAGOGICA
METODOLOGIA DE UNA CLASE
Motivación
Estrategias metodológicas
Recursos
Criterios de evaluación
PLANEACION Y PREPARACION DE LA CLASE
Acciones iniciales
Acciones fundamentales
Acciones formativas y de cierre
PREPARACION Y ELABORACION DEL MATERIAL DE CLASE
Importancia
Disponibilidad de recursos
Orientaciones pedagógicas para la buena utilización
DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA
CLASES DE EDUCACION FISICA
Conceptos
Objetivos generales de la educación física
Principios didácticos relativos a la estructura de la clase de educación física
La necesidad del plan de clase
Los medios básicos
Fases de la clase de educación física
El carácter dinámico de la clase
La evaluación en la educación física
Terminología
CONSTRUYENDO CIENCIA Y TECNOLOGÍA
La investigación en Colombia.
Investigación, Educación, Ciencia, Técnica y Tecnología.
Concepto de Educación Tecnológica.
El proceso de investigación.
La construcción teórica.
Rutas hacia la explicación científica.
La cuestión del método.
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 14 (29)
Fecha 26-12-11
Realización de trabajos prácticos.
PROYECTOS PRODUCTIVOS
Conceptualización sobre los Proyectos Productivos.
Diseño e implementación del Proyecto Productivo: “Cría de pollos de engorde” en los
predios de la Escuela Normal Superior con la participación de todos los estudiantes
del Segundo semestre del Ciclo Complementario.
Evaluación del proyecto.
COMUNICACIÓN, LENGUAJE Y PENSAMIENTO I
HABLA LENGUA Y LENGUAJE
ORIGEN Y EVOLUCION DE LA LENGUA CASTELLANA
ETIMOLOGIAS BASICAS
EL LENGUAJE COMO PRODUCTO SOCIAL
Lenguaje y semiología
El lenguaje como capital lingüístico
Convencionalidad del lenguaje
Lenguaje y sociedad
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
Clases de lenguaje
Lenguaje y comunicación
Niveles de comunicación
Formas generales de comunicación
Psicolingüística y sociolingüística.
EXPRESION ESCRITA: ALGUNOS GENEROS
Autobiografía
Historieta
Caricatura
INVESTIGACIÓN
La investigación y el método científico:
Importancia de la investigación
Tipos de conocimiento
Conocimiento científico
Metodología científica
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 15 (29)
Fecha 26-12-11
Investigación científica
Naturaleza de la investigación educativa
Perspectiva histórica
¿Qué es investigar en educación?
Paradigmas de investigación educativa
Modalidades de investigación educativa
Límites de la investigación educativa
Deontología de la investigación
Las ideas, origen de las investigaciones
Fuentes de ideas de investigación
Cómo surgen las ideas de investigación
Vaguedad de las ideas iníciales
Investigación previa de los temas
Perspectiva de la investigación
La Observación
Concepto y características
Clases
Registro de observación
Análisis de observación
INGLÉS
Método natural y características
Método tareas y proyectos
Proyecto “Exploring Science in English”
Enseñanza basada en contenido temático
Actividades de aplicación de los diferentes enfoques y métodos
Estructuras básicas para la enseñanza del inglés en la básica primaria.
CONSTRUCCIÓN DEL SUJETO HUMANO II
LA ADOLESCENCIA
Desarrollo mental del adolescente
El pensamiento abstracto
El pensamiento formal
Características del proceso de pensamiento
Aspecto físico de la adolescencia
La pubertad
Periodos de la Pubertad
a. Pre-pubertad
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 16 (29)
Fecha 26-12-11
b. Pubertad
c. Post-pubertad
Psicología del adolescente
Nuevo cuerpo y la imagen de sí mismo
Los conflictos psicosexuales.
Amor adulto.
Complejos y frustración
La presión social
Creencias, actitudes y prejuicios sociales
Otras formas de presión social
Bandas y liderazgo
El adolescente y el trabajo en el mundo de hoy
Ocupación del tiempo libre
Las relaciones humanas
PERIODO DE LA JUVENTUD
Período que comprende
Su ocupación en la vida
Rasgos físicos
Actitudes
Crisis de la edad
PERIODO DE LA MADUREZ
Período que comprende
Su ocupación en la vida
Rasgos físicos
Actitudes
Crisis de la edad
PERIODO DE INVOLUCION
Período que comprende
Su ocupación en la vida
Rasgos físicos
Actitudes
PERIODO DE LA VEJEZ
Período que comprende
Su ocupación en la vida
Rasgos físicos
Actitudes
Crisis de la edad
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 17 (29)
Fecha 26-12-11
DIDÁCTICA DE LA LENGUA CASTELLANA
Didáctica del Español
Concepto
Características
Modelos didácticos
Lengua Castellana. Área fundamental
Metodologías Tradicionales
Escuela e Investigación
Investigación en el aula
Proyectos de aula
Lineamientos Curriculares de la Lengua Castellana
Enfoque del Área
Competencias Básicas
Estándares Básicos de la Lengua Castellana
Estrategias Metodológicas, Actividades e Instrumentos de Evaluación.
Programación de Área y Asignatura.
Preparación y desarrollo de clases y otras actividades.
DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
Fundamentacion teórica de algunos elementos básicos en la enseñanza de la
matemática
Concepciones acerca de la naturaleza de las Matemáticas: El logicismo, El
Platonismo, El Formalismo, El Intuicionismo, El Constructivismo.
Elementos que inciden en la Reconceptualización de la Matemática hoy: El saber
matemático y la transposición didáctica, El trabajo del matemático, El trabajo del
alumno, El trabajo del profesor.
Estructura Curricular de la Matemática: Procesos generales, conocimientos básicos,
contexto.
Contexto para la Evaluación en Matemáticas.
Desarrollo de conceptos básicos en los niños
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS:
Trabajo con el tangram, Trabajo con el geoplano, Didáctica “ALEXIMA”, Matemática
recreativa, Situaciones problemáticas
Elementos que inciden en la recontextiualizacion de la matemática hoy
El saber matemático y la transposición didáctica
El trabajo del matemático
El trabajo del alumno
El trabajo del profesor
Estructura curricular de la matemática
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 18 (29)
Fecha 26-12-11
Procesos generales
Conocimientos básicos
Contexto
Lineamientos curriculares
Antecedentes
Referentes curriculares
Una reflexión sobre diferentes concepciones sobre la matemática
Elementos que inciden en una reconceptualización de la educación matemática
Una nueva visión del conocimiento matemático en la escuela
Lineamientos Curriculares del área
de MatemáticasEstándares básicos de
competencia
Contexto para la evaluación en matemáticas
Estrategias didácticas para el trabajo en el aula.
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 19 (29)
Fecha 26-12-11
CUARTO SEMESTRE
DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
Estructura conceptual
Enfoque del área
Estrategias metodológicas para el desarrollo del área
Evaluación para el área de Ciencias Naturales
Recursos
Realización de pequeñas prácticas con los estudiantes de básica primaria
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Estructura curricular y enfoque del área.
Lineamientos curriculares
Estándares Básicos de las Ciencias Sociales
Metodologías para trabajar las Ciencias Sociales
Estrategias metodológicas
Actividades que se pueden realizar para trabajar las Ciencias Sociales
Evaluación de las Ciencias Sociales
Estrategias, actividades e instrumentos de evaluación
Programación de área y asignatura
Preparación de clase.
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
GENERALIDADES DE LA ADMINISTRACIÓN
Historia de la administración
Conceptos de administración
Modelos y enfoques de la administración
Administración educativa
PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL ESCOLAR
Etapa o fase de Planeación (Área administrativa, área curricular, área de recursos)
Etapa o fase de Programación (Programación por áreas de planeación: área
administrativa, área curricular).
Etapa o fase de Ejecución
Etapa o fase de Control y Evaluación
Auto valuación Institucional
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Proceso de construcción
Componentes.
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: normalsuperioro[email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 20 (29)
Fecha 26-12-11
DIDÁCTICA DEL INGLÉS
Principales características del desarrollo del lenguaje en el niño.
Cómo aprenden los niños una lengua extranjera.
Repaso de algunas estructuras básicas del Inglés.
Conversaciones y lecturas sencillas.
Condiciones que deben darse en el salón de clase para la enseñanza.
Cómo planear una unidad
Cómo planear una lección
Cómo Evaluar.
Actividades Prácticas: preparación y desarrollo de clases y otras actividades.
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Estructura curricular y enfoque del área.
Lineamientos curriculares
Estándares Básicos de la Educación Artística
Metodologías para trabajar la
Estrategias metodológicas
Actividades que se pueden realizar para trabajar la Educación Artística.
Evaluación de la Educación Artística
Estrategias, actividades e instrumentos de evaluación
Programación de área y asignatura
Criterios de formación para improvisación y composición
Criterio de tiempo
Criterio de dinámica
Criterio de espacio
Criterio de elaboración de la forma
Criterio de ejecución
Utilización de elementos
El ritmo
Pulso y duración
El pulso
Pulsos fuertes y débiles
El silencio
Notación rítmica y musical
Las figuras
Relación de notas y movimientos
Cuadro comparativo de las velocidades
Proceso de comprensión y análisis
Canto y pulso
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 21 (29)
Fecha 26-12-11
Ritmo hablado y cantado
Representación grafica
Equivalencias
Taquigrafía musical
DIDÁCTICA DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Estructura curricular y enfoque del área.
Lineamientos curriculares
Metodologías para trabajar la Tecnología e Informática
Estrategias metodológicas
Actividades que se pueden realizar para trabajar la Tecnología en cualquier escuela
Evaluación del área de Tecnología e Informática: Estrategias, actividades e
instrumentos de evaluación.
Programación de área y asignatura
Preparación de clases y desarrollo de las mismas con niños de Básica primaria
Temáticas importantes a tener en cuenta:
Publicar páginas gratuitas
Asistente para auto contenido
Modos de visualización
Diseño de una diapositiva
Manejo de texto
Insertar imágenes
Patrones en una presentación
Agregar diapositivas
Herramientas de power point
Superposición y alineación de objetos
Asignar rellenos
Sombras y efectos
wordrt
Insertar gráficos
Insertar organigramas
Agregar tablas
Insertar animaciones y sonidos
Animación de objetos
Grabar sonidos y narraciones
Agregar opciones de sonido
Asignar intervalos de tiempo
Presentaciones portátiles
Definir presentaciones
Personalizadas
Enlace con la web
Insertar hipervínculos
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 22 (29)
Fecha 26-12-11
Incluir botones de acción
Guardar presentaciones como una pagina web
Generar una presentacion como una pagina web
Insertar clips de internet
Distribuir presentaciones
INVESTIGACION
RECOLECCION DE DATOS
Definir forma idónea de recolectar los datos de acuerdo al contexto de la
investigación.
Elaborar instrumentos de medición
Aplicar instrumentos de medición
Obtener los datos
Codificar los datos
Archivar los datos y prepararlos para el análisis
ANALISIS DE DATOS
Decidir pruebas estadísticas para analizar los datos
Aplicar las pruebas escogidas
Interpretar los análisis
ELABORACION DE REPORTE DE INVESTIGACION
Escribir el reporte y elaborar las gráficas correspondientes
Presentación del reporte
PRACTICA PEDAGÓGICA
Observación de clase de las distintas áreas
Lineamientos curriculares
Comunicación, lenguaje y pensamiento II
Habla lengua y lenguaje
Origen y evolución de la lengua castellana
Etimologías básicas
El lenguaje como productos social
Lenguaje y semiología
El lenguaje como capital lingüístico
Convencionalidad del lenguaje
Lenguaje y sociedad
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 23 (29)
Fecha 26-12-11
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
Clases de lenguaje
Lenguaje y comunicación
Niveles de comunicación
Formas generales de comunicación
Psicolingüística y sociolingüística
EXPRESION ESCRITA: ALGUNOS GENEROS
Autobiografía
Historieta
Caricatura
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 24 (29)
Fecha 26-12-11
QUINTO SEMESTRE
TEORÍA Y PRÁCTICA CURRICULAR
BASES FUNDAMENTALES Y ORIENTACIONES PARA EL PLANEAMIENTO DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Filosofía del planeamiento educativo
Fortalecimiento de la institución educativa
Utilidad del planeamiento educativo
El planeamiento educativo un proceso técnico
Introducción al proyecto
Caracterización
Formulación
Plantación curricular
Criterios
Plan de estudio
Proyectos pedagógicos
Elaboración de proyectos pedagógicos
LA ORGANIZACIÓN
Componentes de la organización
Instrumentos de la organización
Centralización y descentralización de la autoridad
Línea y staff
Proceso para organizar
La ejecución.
POLITICA EDUCATIVA
Ley general de educación
Decreto 1860 de 1994
El salto educativo
Plan decenal de educación
Lineamientos generales para la construcción del proyecto educativo
FUNDAMENTOS Y BASES CONCEPTUALES DEL PROYECTO
El por que del PEI
Que es el PEI
Que busca el PEI
Ejes art5iculares del PEI
DIMENSIONES DEL PROCESO DE CONSTRUCION DEL PROYECTO
Comunicación
Participación
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 25 (29)
Fecha 26-12-11
Investigación
Análisis y reflexión
COMPONENTE DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Componente conceptual
Componente administrativo y gestión
Componente pedagógico
Plan operativo del PEI
Sistematización del PEI
CONSTRUCCION DEL TEJIDO RURAL EN COLOMBIA
Educación y sistema educativo
Escuela, marginalidad y contextos sociales en Colombia.
El niño rural y su contexto inmediato: la familia y la comunidad.
Origines del desarrollo de la comunidad.
Crisis en los movimientos sociales y la educación popular.
La Etno-educación en Colombia: un trecho andado y un camino largo por recorrer.
Proyecto pedagógico productivo y pos primario.
PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Práctica Pedagógica en la Escuela graduada
Práctica Pedagógica y Administrativa en una Escuela Nueva rural
Observación y manejo de casos en un Aula de Clase
COMUNICACIÓN LENGUAJE Y PENSAMIENTO II
HABLA LENGUA Y LENGUAJE
ORIGEN Y EVOLUCION DE LA LENGUA CASTELLANA
ETIMOLOGIAS BASICAS
EL LENGUAJE COMO PRODUCTO SOCIAL
Lenguaje y semiología
El lenguaje como capital lingüístico
Convencionalidad del lenguaje
Lenguaje y sociedad
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
Clases de lenguaje
Lenguaje y comunicación
Niveles de comunicación
Formas generales de comunicación
Psicolingüística y sociolingüística.
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 26 (29)
Fecha 26-12-11
EXPRESION ESCRITA: ALGUNOS GENEROS
Autobiografía
Historieta
Caricatura
Elementos del buen escribir
Análisis psicolingüístico de la lectura y su aprendizaje
Comprensión de la lectura: Perspectiva general
Información y comunicación
Entre el ojo y el cerebro
Obstrucciones de la memoria
Conocimiento y comprensión
Lenguaje hablado y escrito
Aprendizaje acerca del mundo y el lenguaje
Identificación de letra
Identificación de palabras
Método fónico. Identificación mediada de palabras
La identificación de significado
La lectura y su aprendizaje
HOMBRE Y SOCIEDAD EN COLOMBIA
CONCEPTUALIZACION DE TERMINOS
Individuo, sociedad, demografía, historia, economía, política, familia, comunidad
Evolución de la sociedad
Estructura y evolución de la familia
Los medios de comunicación
LA SOCIOLOGIA HISTORICA, COMUNIDAD Y LA ESCUELA
Observación de la comunidad
Comprensión de la comunidad
Valoración, compromiso, etnocentrismo
PROCESOS PEDAGOGICOS Y DE EVALUACIÓN
HISTORIA DE LA EVALUACION
La evaluación antes y después de la Ley 115
Comparación diferentes tipos de evaluación: Tradicional y cualitativa
Evaluación formativa, evaluación diagnóstica
Promoción automática: Evaluación por logros, evaluación por competencias
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 27 (29)
Fecha 26-12-11
CARACTERISTICAS Y FINALIDADES DE LA EVALUACION
Continua
Integral
Sistemática
Flexible
Interpretativa
Participativa
Formativa
OBJETO DE LA EVALUACION
CRITERIOS, ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
El portafolio
Observación, entrevista
Instrumentos tradicionales
LEGISLACIÓN EDUCATIVA
LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA. LEYES QUE REGLAMENTAN LA
EDUCACIÓN EN COLOMBIA: LEY 115 DE 1994 Y LEY 30 DE 1992
Artículos de la Constitución Política que se refieren a educación
Fines de la Educación según la Ley 115 de 1994
Diferentes tipos de educación que aparecen en la ley 115/94
Niveles, Ciclos, grados y objetivos de la Educación Formal.
“Modalidades de atención a poblaciones”
Artículos de la Ley 115 que hacen referencia a las Escuelas Normales.
Los Educandos y los Educadores, en la Ley General de Educación
Proyecto Educativo Institucional
Gobierno Escolar
Evaluación en educación.
Ley 30 de 1992, Educación Superior, Proyecto de Reforma de la ley 30.
DECRETOS 1860 de 1994 POR EL CUAL SE REGLAMENTA PARCIALMENTA
LA Ley 115 de 1994 Y OTRAS NORMAS
Decreto 1857 de 1994 Fondos de Servicios Docentes. Normas que modifican este
Resolución 01600 de 1994 Proyecto de Educación para la Democracia
Decreto 1743 de 1994 Proyecto de Educación Ambiental
Resolución # 03353 de julio 2 de 1993 Programas y proyectos institucionales de
Educación Sexual
Decreto 2247 de 1997 Educación Preescolar
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 28 (29)
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
NORMAS QUE REGLAMENTAN
EDUCATIVA
Decreto 0230 de 2002
Decreto 1290 de 2009
EL
CURRÍCULO
Y
Fecha 26-12-11
LA
EVALUACIÓN
NORMAS SOBRE CALENDARIO ACADÉMICO JORNADA LABORAL, JORNADA
ESCOLAR, CALENDARIO ACADÉMICO, PLANTA DE PERSONAL
Decreto 1850 de 2002
Decreto 3020 de 2002
ESTATUTO DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
Decreto 2277 de 1989
Decreto 1278 de 2002
NORMATIVIDAD DE LAS ESCUELAS NORMALES SUPERIORES
Decreto 4790 de 2008
INVESTIGACIÓN
Elaboración del Proyecto final de Investigación.
Presentación y Socialización.
Mg. ALONSO MONTAGUT NAVAS
C.C.No 13.363882 Ocaña
Rector
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Institución Educativa Escuela Normal
Superior
Formato contenidos programáticos programa de Formación
Complementaria
Código PA.02.F001
Versión 00
Pág. 29 (29)
Fecha 26-12-11
Vía Universidad Francisco de Paula Santander.
Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: [email protected]
Descargar

Formato contenidos programáticos programa de Formación

Dumont y la Población

Dumont y la Población

Principio malthusianoRiqueza socialDemocraciaCiencias sociales

ÍNDICE Pág. 2 Pág. 3 Pág. 4

ÍNDICE Pág. 2 Pág. 3 Pág. 4

Isabel de CastillaPolítica interior y exteriorFernando de AragónConflicto con PortugalHistoria de España ModernaUnificación Territorial

Planeación y organización empresarial colombiana

Planeación y organización empresarial colombiana

Ciencias Empresariales colombianasPlanificación empresarialAdministración EconómicaCiencias EconómicasEconomía colombianaGerencia empresarial

José Maria de Pereda

José Maria de Pereda

RealismoBiografíaNaturalismo españolLiteratura contemporánea siglo XIXNovela

Pág. 38 FORMAS DE GOBIERNO

Pág. 38 FORMAS DE GOBIERNO

TragediaFormas de gobiernoOrganización administrativaHistoria universalRomanizaciónComediaEsquiloSócrates