contenidos mínimos - Universidad Católica de Córdoba

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CÓRDOBA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Para Egresados de Nivel Medio/ Polimodal
Esta carrera fue aprobada por Disposición de la Dirección de Altos Estudios,
dependiente de la Secretaria de Estado de Cultura y Educación de la Nación con Nº 192
en el año 1969. La Universidad eleva modificación del Plan de Estudios en el 2004. El
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología por Nota 2706/04 comunica que toma
conocimiento y registro de las Modificaciones Introducidas.
1. FUNDAMENTACIÓN
El presente proyecto de modificación del Plan de Estudios de la Carrera de Licenciatura
en Ciencias de la Educación para egresados del nivel medio o polimodal, se realiza en
función de las incumbencias actuales para los egresados en Ciencias de la Educación
como así también de los resultados que la Comisión de Reforma Curricular obtuvo
como fruto del estudio realizado con alumnos, egresados y profesores.
En el año 2003 se inicia una ronda de Consultas con el Consejo de Profesores de la
Facultad para discutir las principales falencias del Plan vigente como así también iniciar
una etapa de recepción de sugerencias.
A posteriori, se pudo realizar una reunión de consulta con profesores, alumnos y
egresados en donde surge la necesidad, entre otras, de reducir la duración de la carrera a
4 años, de semestralizar las asignaturas, de abrir espacios optativos como seminarios y
talleres.
Por lo expuesto, la modificación del Plan propuesto está marcada por los siguientes ejes:
Asignaturas:
 Similar cantidad de materias
 Incorporación de Seminarios y Talleres
 Semestralización de las asignaturas
 Trabajo coordinado entre áreas curriculares y área de investigación
 Incorporación y/o cambio de nombre de materias.
 Intensificación del espacio curricular de investigación.
Metodología:
 Incorporación de tutorías presenciales y on line
 Estudio independiente
 Elaboración de trabajos prácticos
Lo antedicho, supone mantener los mismos objetivos del Plan Original.
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2. CAMBIOS INTRODUCIDOS
2.1. Duración de la Carrera.
El Plan de Estudios hasta ahora vigente tiene una duración de cinco años y el nuevo que
se propone tendría una duración de cuatros años.
Según la Resolución 6/97 del Ministerio de Educación y Cultura, una carrera de grado
debe tener, para ser consideraba tal, un mínimo de dos mil seiscientas horas presenciales
y no menos de cuatro años de duración.
Acorde a la mencionada resolución, la Universidad Católica de Córdoba adopta para
este Plan de Estudios una duración de cuatro años.
Programas de las Asignaturas
EPISTEMOLOGÍA
Objetivos:
Lograr dilucidar los ejes de análisis de la práctica docente a partir de las diferentes
opciones epistemológicas.
Desarrollar prácticas investigativas profesionales docentes a partir de una opción
epistemológica que implique la producción e interpretación de las teorías.
Contenidos mínimos:
La Epistemología y el Conocimiento Científico.
El abordaje epistemológico de la problemática educativa.
La constitución teórica de los objetos de conocimiento y su relación con la enseñanza.
Nuevos paradigmas epistemológicos.
Epistemología y subjetividad.
La transposición didáctica.
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Objetivos:
Explicitar la noción de ser instrumentada por cada una de las concepciones expuestas a
fin de entender, desde allí, la visión de hombre y la concepción educativa
correspondiente.
Evidenciar que las diferentes concepciones del hombre, del conocimiento y de la
educación, responden a diversas concepciones del ser.
Cultivar un espíritu crítico en el docente con el propósito de lograr una unidad de
pensamiento que se prolongue en una unidad de acción;
Poner de relieve el papel fundamental que desempeña la filosofía en la realización de la
esencia de la Universidad.
Contenidos mínimos
Filosofía, Universidad y Pensar.
Los supuestos metafísicos y antropológicos de la educación.
La evidencia del ser como contemplación inicial.
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La educación como formación de la persona.
Perfeccionamiento por las virtudes y carácter moral de la educación.
La metafísica y la búsqueda de la verdad.
Los conceptos de enseñanza y aprendizaje en el «De Magistro».
La naturaleza humana y su dinámica desde la perspectiva filosófica rosminiana.
La persona humana y la autonomía personal.
El concepto rosminiano de educación
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA Y ARGENTINA
Objetivos:
--Favorecer la formación del profesional del ámbito de las Ciencias de la Educación
situado históricamente, capaz de comprender el acontecer pedagógico a lo largo de la
historia universal y en particular en la historia de América Latina y de Argentina , en la
red de relaciones sociopolíticas temporales que le otorgan un sentido .
--Posibilitar la valoración crítica del pensamiento y la problemática educativa actual a
partir del conocimiento y el análisis de sus fundamentos y evolución en los distintos
períodos de la historia de América latina y Argentina.
--Vincular el acontecimiento histórico en el que se pone de manifiesto el pensamiento de
pedagogos, pensadores y funcionarios políticos y la práctica educativa en sí misma, con el
ejercicio de la libertad humana;
--Favorecer la captación de la continuidad y la discontinuidad en las líneas del
pensamiento educativo latinoamericano y argentino, de las fuentes donde se han nutrido y
de su legado a generaciones posteriores;
--Desarrollar criterios para evaluar fuentes de conocimiento histórico y reconocer la
posibilidad de diferentes enfoques históricos en la búsqueda de explicaciones .
Contenidos mínimos:
Enfoque epistemológico y Unidades de la Historia de la Educación.
a. Problemática epistemológica de la historia de la educación. Diferentes enfoques acerca
del conocimiento histórico.
b. El pensamiento pedagógico: problemas centrales. Su construcción en el tiempo. El
acontecer pedagógico en la red de relaciones sociopolíticas temporales.La historicidad
del hecho educativo
c. Periodización de la historia de la educación argentina y latinoamericana.
La educación en el período prehispánico
La educación y el pensamiento pedagógico colonial en los siglos XVI y XVII
La educación en América Latina y Argentina en el Siglo XVIII y XIX
La educación en el siglo XX en la cultura occidental
La Práctica Educativa y las corrientes educativas en Argentina y en América Latina en
la primera mitad del siglo XX
La práctica educativa y el pensamiento pedagógico desde 1943 a 1983
La práctica educativa y el pensamiento pedagógico en la etapa de la transformación del
sistema educativo (1983 - 1999)
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PLAN DE ESTUDIOS LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (02)
Para egresados de Nivel medio/Polimodal
1º AÑO
. PEDAGOGÍA
. FILOSOFÍA
. SEMINARIO TEOLÓGICO I
. TEORÍA SOCIOLÓGICA
. FUNDAMENTOS NEUROB. DEL DESARROLLO Y EL
APREND.
. ANTROPOLOGÍA
. SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
. EDUCACIÓN NO FORMAL
. HISTORIA SOCIAL DE LA EDUCACIÓN
. PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
HORAS
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4
2
2
2
2
2
2
4
2
2º AÑO
. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
. HISTORIA DE LA EDUC. LATINOAM. Y ARGENTINA
. SEMINARIO TEOLÓGICO II
. PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
. EPISTEMOLOGÍA
. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
. ÉTICA
. EDUCACIÓN ESPECIAL
. SEMINARIO: ORIENTACIÓN ESCOLAR, VOCACION. Y PROF.
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4
2
2
2
4
2
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2
3º AÑO
. SEMINARIO TEOLÓGICO III
. METODOLOGÍA DE LA INVEST. EDUCATIVA I
. ESTADÍSTICA EDUCATIVA
. TALLER DE PRÁCTICAS SOLIDARIAS
. TALLER DE MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN
SOCIAL Y SU IMPACTO EN LA EDUCACIÓN
. POLÍTICA EDUCACIONAL Y LEGISLACIÓN ESCOLAR
. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II
. ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN EDUCACIONAL
. DIDÁCTICA
. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
2
4
2
2
2
4
4
2
4
2
4º AÑO
. DISEÑO, GESTIÓN Y EVALUACIÓN CURRICULAR
. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
. SEMINARIO DE DISEÑO, GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE
PROYECTOS DE FORMACIÓN DE PERSONAL
. EDUCACIÓN DE ADULTOS
. ECONOMÍA Y EDUCACIÓN
. TALLER DE TRABAJO INSTITUCIONAL
. LENGUA MODERNA
. TRABAJO FINAL
4
2
2
2
2
2
2
6
4