P R O G R A M A C I Ó N
I N T E G R A
CURSO 2008 - 2009
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
PROFESOR: VERÓNICA BORT CALVO
1
O B J E T I V O S
G E N E R A L E S
1.- Desarrollar habilidades sociales (relación con los compañeros, profesores,
actitud frente a diferentes situaciones, …).
-
Valorar su propio trabajo, conociendo las limitaciones y queriendo
superarlas, así como valorar el trabajo de los compañeros,
superando inhibiciones y prejuicios.
-
Relacionarse con otras personas y participar en actividades de
grupo adoptando actitudes de flexibilidad, solidaridad y tolerancia.
2.-
Desarrollar
habilidades
personales:
autoestima,
superación
de
limitaciones.
-
Valorar la Plástica y el trabajo académico como un aprendizaje
ligado a su entorno y útil para su vida personal y profesional.
-
Expresarse con actitud creativa, utilizando códigos, terminología y
procedimientos del lenguaje visual y plástico.
-
Valorar la importancia del lenguaje visual y plástico como medio de
expresión de vivencias, sentimientos e ideas, superando inhibiones y
apreciar su contribución al equilibrio y bienestar personal.
-
Apreciar las posibilidades expresivas que ofrece la investigación
con diversas técnicas plásticas y visuales valorando el esfuerzo de
superación que supone el proceso creativo.
3.- Desarrollar habilidades laborales (en general y en relación con la plástica)
-
Fomentar el hábito de trabajo, con continuidad y dedicación.
- Aprender a organizar su trabajo, ser responsables de su material, …
-
Comprender las relaciones del lenguaje plástico con otros lenguajes,
eligiendo la fórmula expresiva más adecuada según las necesidades.
-
Planificar las fases del proceso de la realización de una obra y
analizar sus componentes para adecuarlos a los objetivos que se
pretenden conseguir.
2
P R I M E R A
E V A L U A C I O N
UNIDAD 1: EL GRAFFITI
OBJETIVOS
-
Ser originales y creativos a la hora de crear una composición con
letras, teniendo en cuenta la importancia del trazo y del color.
-
Conocer diferentes tipos de tipografías.
-
Desarrollar la percepción espacial y la relación entre la realidad y las
maneras de representarla.
-
Adquirir destreza manual con la utilización de instrumentos como la
regla o el pincel.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
-
Sistemas de representación aplicados a diseños de tipografías:
perspectiva cónica y perspectiva caballera.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-
Trazados técnicos con precisión.
-
Utilización de las témperas.
-
Las plantillas como método de trabajo.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
-
Gusto por el trabajo acabado y bien resuelto.
-
Cuidado del material.
ACTIVIDADES
-
Utilizando modelos de tipografías estilo graffiti realizar el propio
nombre, en diferentes formatos, para personalizar un espacio.
-
Expresarse libremente en una superficie para decorar una caja.
-
Realizar la propia imagen sobre un papel continuo, utilizando el cuerpo
como una plantilla.
3
UNIDAD 2: EL FOTOMONTAJE
OBJETIVOS
-
Desarrollar la noción de escala.
-
Adquirir destreza manual con la regla, el cúter y el pegamento.
-
Ser originales y creativos en el diseño de imágenes, teniendo en
cuenta la distribución de los elementos en el soporte.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
-
El fotomontaje.
-
La escala. La proporción.
-
El cartel como método publicitario.
-
Investigación y estudio de la obra de Josep Renau.
-
El ritmo.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-
Utilización de las témperas.
-
Las plantillas como método de trabajo.
-
El collage.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
-
Percepción de la multiplicidad de estilos y posibilidades creativas de
cada persona delante de un mismo modelo, aceptando la diversidad.
-
Gusto por el trabajo acabado y bien resuelto.
-
Cuidado del material.
ACTIVIDADES
-
Realización de carteles.
-
Elaboración de fotomontajes a partir de premisas concretas.
-
Realización de un panel decorativo en grupo predominando los ritmos.
4
UNIDAD 3: PAPIROFLEXIA
OBJETIVOS
-
Conocer diferentes tipos de papeles y características.
-
Adquirir destreza manual y precisión manipulando el papel.
-
Ser originales y creativos en el decorado de las piezas.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
-
Pasar de la bidimensionalidad a la tridimensionalidad mediante el
pliegue y el corte: papiroflexia y origami.
-
La escala. La proporción.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-
Utilización del cúter.
-
Precisión con el pegamento.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
-
Percepción de la importancia de la precisión y la limpieza en los
trazados técnicos y geométricos.
-
Gusto por el trabajo acabado y bien resuelto.
-
Cuidado del material.
ACTIVIDADES
-
Estudiar diferentes variaciones de un mismo tema: aviones de papel.
-
Tunear las piezas realizadas.
-
Elaboración de un mural en grupo a partir de las piezas.
-
Realización de origamis.
-
Elaboración de una estrella navideña.
5
S E G U N D A
E V A L U A C I O N
UNIDAD 4: TEXTURAS
OBJETIVOS
-
Conocer diferentes tipos de texturas.
-
Saber obtener diferentes texturas.
-
Aplicar las texturas a imágenes.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
-
Texturas reales y texturas dibujadas.
-
Las texturas en el mundo del arte: Antoni Tàpies y Jacson Pollock
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-
Utilización del estampado, rayado, salpicado, …
-
Uso de la tinta y el pincel.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
-
Gusto por el trabajo acabado y bien resuelto.
-
Cuidado del material.
ACTIVIDADES
-
Elaboración de una carpeta de texturas desde diferentes técnicas.
-
Realización de tres murales experimentando el automatismo.
-
Taller de caligrafía china.
UNIDAD 5: EL CÓMIC
OBJETIVOS
-
Fomentar la expresividad en las creaciones.
-
Ser originales, creativos y personales.
-
Desarrollar la percepción espacial y la relación entre la realidad y las
maneras de representarla.
6
-
Adquirir destreza manual con el lápiz cogiendo seguridad en el trazo.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
-
La proporción del rostro. La caricatura.
-
Expresividad y emotividad a través del dibujo.
-
El cómic.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-
Utilización del dibujo y los rotuladores.
-
Utilización de transferibles.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
-
Gusto por el trabajo acabado y bien resuelto.
-
Cuidado del material.
ACTIVIDADES
-
Elaboración de una historieta.
-
Estudio y análisis de diferentes estilos de dibujos de cómics.
-
Diseño de personajes de cómic a partir de las características del
grupo de alumnos.
-
Visionado de ejercicios de animación.
T E R C E R A
E V A L U A C I O N
UNIDAD 6: DISEÑO TRIDIMENSIONAL
OBJETIVOS
-
Desarrollar la percepción espacial y la proporción.
-
Conocer diferentes tipos de materiales para la elaboración de
esculturas.
-
Apreciar la importancia del reciclado de materiales.
7
-
Adquirir destreza manual con la utilización de instrumentos como los
palillos de modelado, las lijas, …
-
Ser consciente de la importancia del boceto en un trabajo artístico.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
-
Diferenciar entre modelado (añadir) y talla (eliminar) a la hora de
crear objetos.
-
El ensamblaje.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-
Utilización de arcilla.
-
El poriexpan.
-
Experimentación con materiales reciclados.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
-
Gusto por el trabajo acabado y bien resuelto.
-
Cuidado del material.
ACTIVIDADES
-
Elaboración de una escultura con materiales reciclados.
-
Realización de piezas tridimensionales para los juegos del patio.
-
Ejercicios de paso de la bidimensionalidad (láminas, planchas, …) a la
tercera dimensión.
8
C R I T E R I O S
D E
E V A L U A C I O N
TRABAJO (6 puntos)
-
Presentación de todos los trabajos propuestos
2 puntos
-
Puntualidad en la entrega de trabajos
1 punto
-
Calidad de los ejercicios
2 puntos
-
Originalidad y expresividad del trabajo
1 punto
TÉCNICAS (2 puntos)
- Uso correcto del material
1 punto
- Experimentación y variedad de técnicas
1 punto
ACTITUD (2 puntos)
- Trae siempre todo el material
0,5 puntos
- Limpia y cuida el material
0,5 puntos
- Trabaja bien en equipo
0,5 puntos
- Colabora y ayuda a los compañeros
0,5 puntos
9
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