Plan Alba de Contenidos Digitales Locales
Mayo 2012
Plan de Actividades
Taller de Contenidos Digitales Locales
El taller de Contenidos Digitales Locales contempla el desarrollo del proyecto de generación de
contenidos locales y puede estar abierto a toda la comunidad, independiente de sus intereses,
aunque comenzaremos con los agentes posibles con los que se haya contactado. El taller se
basa en el siguiente modelo de 8 etapas y durante las distintas sesiones se irán desarrollando
cada una de las etapas:
Convocatoria a
los agentes
seleccionados
Concepto de
Contenido Digital
Local
Biblioteca
Búsqueda de
Información
1
Selección de
Información
2
Inscripción de
contenido local
Construcción de
contenido local
8
7
Definición de
formatos
digitales
4
3
Selección de
formato digital
6
Elaboración de
Contenido
5
Etapa 1: Concepto de Contenido Local
Tiempo Estimado: 60 minutos
Descripción: Sesión orientada a desarrollar el concepto de contenido digital local e
identificar el contenido local que se desarrollará en el proceso del taller.
Competencias a Desarrollar:
 Definir conceptos de contenido local.
 Identificar contenido local propio.
 Planificar un proyecto de generación de contenido local.
Sugerencias metodológicas:
Es importante que previamente se conozcan y conversen los asistentes y los profesores.
El objetivo es que el taller se entienda más como una tutela a un proyecto, del cual se
obtendrá un producto final: la generación de un contenido local en formato digital.
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El material con el que se va a contar será la presentación de los contenidos en el formato
que se haya previsto y una hoja de ejercicios: Proyecto de Contenido Digital Local que se
podrá utilizar durante el desarrollo de todo el taller.
Actividades:
1. Quiénes somos (5 – 10 min.): En este tipo de curso, donde se utilizan conceptos
que son algo abstractos, es primordial que los/as participantes se conozcan entre si
y con el formador. Se inicia con una presentación de todos los asistentes y una
breve exposición de su proyecto.
Posibles preguntas para motivar la discusión: ¿Qué le motivó a inscribirse en
este taller? ¿Qué expectativas tiene del desarrollo de este taller? ¿Qué producto
espera de este taller?
2. Definiendo contenido local (20 – 30 min.): Es esta parte de la discusión es
donde el grupo comienza a trabajar el concepto de contenido local; es decir, es
responsabilidad del formador guiar la conversación para que los participantes
reflexionen sobre lo que para ellos/as es contenido local y la importancia de
rescatar su identidad, actividad económica y/o cultura local y difundirla a través de
la generación de un contenido local.
Después de entregar la definición que Plan Alba ha establecido para el concepto de
contenido local, se sugiere realizar el ejercicio 1 de la Hoja de Ejercicios:
Proyecto de Contenido Digital Local, en el cual los/as participantes deberán
hacer un listado de las principales características o particularidades de su barrio,
localidad, entorno, etc.
Una vez, realizado el listado, es importante que los participantes conversen en
torno a lo que cada uno/a identificó como contenido local de su localidad y se
retroalimenten.
A continuación cada persona, o grupo pequeño, realiza un ejercicio en papel sobre
una de las características, siguiendo el modelo de Ejercicio 2 de la Hoja de
Ejercicios: Proyecto de Contenido Local.
3. Planificando el proyecto de contenido local (10 min.): Una vez definido el
contenido a desarrollar en el proyecto y con el listado final del ejercicio anterior
sobre la información y/o actividades a realizar es importante hacer una
planificación.
El Ejercicio 3 de la Hoja de Ejercicios, contempla una serie de posibles
actividades a realizar, cada una acompañada de algunas preguntas que el
participante (o el grupo) deberá contestar. Esta actividad se puede realizar de
forma individual o grupal, ya sea de forma escrita o como un debate. El objetivo es
lograr que las personas ordenen el proceso de recolección de información, la que
posteriormente, será utilizada en la construcción del proyecto.
Lo importante es que los/as participantes sientan y sepan que cuentan con el
apoyo de la biblioteca en este importante proceso que están comenzando.
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(Hasta aquí aún no es importante hablar del formato digital que se utilizará para
plasmar el contenido; el énfasis está puesto en el contenido mismo, en lo que sea
importante e interesante para las personas y en las ideas que tengan respecto de
cómo conseguir información sobre el contenido seleccionado.)
Etapa 2: Búsqueda de Información
Tiempo Estimado: 120 minutos
Descripción: Sesión orientada a guiar a los/as participantes en el proceso de búsqueda y
recopilación de información para la posterior generación del contenido.
Competencias a Desarrollar:
 Búsqueda y recopilación de información relacionada al contenido local.
Sugerencias metodológicas:
Esta etapa, que es de vital importancia para la elaboración y el desarrollo del proyecto,
está condicionada por la realidad de cada biblioteca / laboratorio regional, su planificación
y recursos humanos disponibles.
1. Si el grupo es pequeño y tienen intereses muy similares, y siempre y cuando sea
posible, el formador puede acompañar a las personas a tomar fotografías o
entrevistar personas.
2. Si el grupo es muy grande, con intereses variado, le sugerimos destinar un horario
de atención preferente en que usted u otro formador esté disponible para
responder consultas, dudas, preguntas del proceso de localización de información.
3. En el caso que los participantes no tengan cámara digital, y siempre y cuando sea
posible, se sugiere que la biblioteca entregue en préstamo la cámara digital a quien
la solicite.
Actividades:
4. Recopilación de Información: Para el proceso de recabar información que
alimentará el contenido seleccionado, es importante guiarse por el trabajo realizado
en los ejercicios 2 y 3 de la Hoja de Ejercicios: Proyecto de Contenido Local. Si
bien en el transcurso del proceso de recopilación de información pueden surgir
nuevas ideas, es importante contar con este material como guía.
Parte de la información que las personas podrían llegar a recopilar es posible
encontrarla en la misma biblioteca, ya sea en formato impreso o digital. De ser así,
se sugiere que dedique una parte del taller (el tiempo lo determinarán las
necesidades del grupo) para que las personas utilicen los recursos de la biblioteca
para buscar información relacionada a su tema. El formador puede guiarlos a las
fuentes más idóneas en donde encontrar información pertinente.
Etapa 3: Selección de Información
Tiempo Estimado: 45 minutos
Descripción: Sesión orientada a que los/as participantes revisen y seleccionen la
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información para la elaboración del contenido.
Competencias a Desarrollar:
 Seleccionar información pertinente al contenido local.
Sugerencias metodológicas:
Como parte del desarrollo de esta taller, el que probablemente se ha realizado en un
formato distinto a lo acostumbrado, es importante dejar espacios de conversación entre los
participantes y el formador. En esta etapa es importante que se reflexione sobre las
experiencias vividas en el proceso de recolección de información.
Actividades:
5. Reflexionar sobre el proceso de recolección de información (5 – 10 min.): La
idea de esta actividad es que la gente cuente su experiencia sobre el proceso de
recopilación de información en relación a nuevos aprendizajes logrados, en la
dificultad o facilidad de recopilar la información, etc. Más bien, la reflexión es para
que la gente tome conciencia que, incluso quienes decían conocer bien el tema
que quería desarrollar, todos vivieron una experiencia que les aportó nuevos
aprendizajes.
6. Selección de Información (15 – 30 min.): En esta etapa, cuya duración
dependerá de cuánta información las personas han recabado, es importante que
los participantes examinen la información recaba siguiendo la pauta del Ejercicio 4
de la Hoja de Ejercicios: Proyecto de Contenido Local.
Al ir revisando la pauta, los participantes estarán haciendo un análisis de la
información que han recabado, lo que les permitirá seleccionar la información más
idónea y adecuada para el contenido que desean desarrollar.
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Etapa 4: Definiendo el formato digital
Tiempo Estimado: 45 minutos
Descripción: Sesión orientada a que los participantes conozcan una serie de formatos en
los que podrían plasmar sus contenidos, antes de elaborar el contenido final.
Competencias a Desarrollar:
 Conocer distintos formatos en los que se puede publicar contenido en Internet.
Sugerencias metodológicas:
Es importante que el profesor lleve una selección de ejemplos de publicaciones en
distintos formatos en la web.
Para las definiciones, le sugerimos visitar la sección Construye tu Contenido Local en la
Comunidad Contenidos Locales, ya sea durante el taller con los participantes o para su
propia información antes de ejecutarlo.
Actividades:
En esta etapa, no queremos abrumar a los participantes con definiciones extensas de los
distintos tipos de formatos en los que pueden publicar el contenido. Se trata de que
conozcan las principales aplicaciones con las que cuentan y con las que, eventualmente,
podrían llegar a publicar su contenido.
7. Formatos de Contenido Digital (45 min.): Se utilizará la presentación que el
formador haya realizado..
Los ejemplos de distintos formatos son Blogs, Wikis, Video, Podcast, documento
o PPT en Slideshare. Es importante que cada formador utilice su criterio y el
conocimiento que tiene tanto de las aplicaciones como de los participantes en el
taller, ya sea para definir si mostrarles todas las opciones o dirigir el taller sólo a
unas aplicaciones.
No es necesario que en esta etapa los participantes definan el formato
definitivo que utilizarán para mostrar su contenido. El objetivo de esta etapa es
que cada persona pueda visualizar cuál podría ser el resultado de su trabajo.
Etapa 5: Elaboración de Contenido
Tiempo Estimado: 120 minutos
Descripción: Sesión orientada a que los participantes construyan el contenido tomando
en consideración el formato digital que han seleccionado previamente.
Competencias a Desarrollar:
 Elaborar, generar y/o construir contenido sobre el tema a desarrollar en formato digital.
Sugerencias metodológicas:
Esta etapa se dividirá en dos partes: la planificación o diseño del contenido y,
posteriormente, la elaboración de éste. Por lo tanto, es importante en la primera parte que
las personas trabajen, sin la presión del ordenador, por lo que se sugiere que dispongan
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de espacio para diseñar sus sitios.
Mas adelante, para la elaboración misma del contenido, pueden hacerlo directamente en
los ordenadores.
Actividades:
8. Planificación de contenido (30 min.): Antes de pasar a la elaboración o
construcción misma del contenido que será parte del sitio o formato digital que se
seleccione, es importante tener en consideración una serie de factores. Para
realizar el diseño del contenido. Le sugerimos trabajar en el Ejercicio 5 de la Hoja
de Ejercicios: Proyecto de Contenido Local y generar un debate.
9. Elaboración de contenido (90 min.): En esta etapa, cuya duración dependerá de
cuánta información las personas han recabado, y después de haber realizado el
ejercicio anterior, cuyo resultado fue una planificación del contenido, los
participantes podrán comenzar a elaborar o construir el contenido. Es decir, podrán
comenzar a hacer el traspaso de información a contenido, por ejemplo, resumir
información recabada, extraer información esencial de entrevistas, etc.
Para esto, los participantes deberán trabajar en los ordenadores para traspasar la
información al procesador de texto. Además, se sugiere revisar las imágenes y
mejorar su resolución y/o modificar el tamaño, utilizando para esto alguna
aplicación disponible en el ordenador o en línea.
Durante este proceso es importante que el formador oriente a los participantes para
que guarden, ordenadamente, la información en los ordenadores o, de preferencia,
en un dispositivo externo de almacenamiento.
Etapa 6: Selección de Formato Digital
Tiempo Estimado: 30 minutos
Descripción: Sesión orientada a que los participantes tomen una decisión final respecto
de qué formato digital utilizarán.
Competencias a Desarrollar:
 Evaluar y definir formato digital de publicación de contenido local.
Sugerencias metodológicas:
Esta es la última etapa que se abordará en esta parte del taller de Generación de
Contenidos Locales y la que determinará cómo continuará trabajando el grupo. Por lo
tanto es importante que de aquí salga cada participante con la decisión final tomada
respecto de qué formato digital utilizarán para la publicación del contenido local que han
desarrollado.
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Vuelva a revisar los ejemplos que se utilizó en esta etapa formativa. Conteste las
consultas que puedan tener los participantes sobre los distintos formatos. Déjelos explorar
los formatos por si mismos para que puedan decidir.
Una vez terminada la primera parte del taller de Contenido Local, se sugiere programar,
inmediatamente, la segunda parte.
1. Trate de agrupar a las personas según el interés del formato que utilizarán para
publicar el contenido y programar el trabajo de la siguiente sección.
2. Es primordial finalizar el taller con la inscripción del contenido generado en la
Comunidad de Contenidos Locales.
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