Evaluación de actividades Tabla de evaluación de contenido Tabla de evaluación individual Tabla de evaluación de discusión Evaluación de ensayo Evaluación de glosario Evaluación de preguntas de discusión TABLAS DE EVALUACIÓN TABLA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDO criterios 1-4 4-7 8-10 Formato La presentación tiene un formato uniforme. Permite la integración con cualquier otra parte sin necesidad de cambiar el aspecto. El contenido esta bien organizado y agrupado siguiendo una estructura lógica y de fácil seguimiento. Utilización correcta de títulos, listas, espacios. Introducción, desarrollo y conclusiones claras y coherentes. No hay faltas de ortografía ni errores gramaticales. Hay algunos párrafos o apartados que no se ajustan al formato. Tamaños de letras, viñetas, disposición del texto y gráficos. La organización tiene aspectos mejorables. No se estructuran bien algunos temas. La introducción no centra bien el tema o hay fallos en la estructura lógica de los diferentes apartados o en las conclusiones. El formato es uniforme cada miembro pone el color, tamaño, etc., que ha querido Las frases y expresiones son claras concisas y claras de entender. Algunas frases son largas y/o confusas y cuesta entenderlas Los gráficos y figuras están correctamente utilizados, tienen sentido, ayudan a entender la explicación.. Cubre los temas en profundidad. El desarrollo del tema es completo Falta algún grafico o figura que ayude a entender mejor un concepto. Alguna de las figuras es superflua o innecesaria Incluye suficiente información sobre el tema pero falta algún apartado o no esta Organización Ortografía gramática Claridad Usos de gráficos Contenido y Hay algunas faltas de ortografías, despistes y errores gramaticales El contenido esta muy mal organizado. No se introduce nada bien el tema. El desarrollo no esta bien estructurado y es difícil de seguir. Se presentan los aspectos de forma caótica. Falta el resumen o unas conclusiones. Bastantes errores de ortografía y gramaticales. Documento impresentable. El texto es muy difícil de entender. Las frases son largas, confusas o sin entendimiento. No se utilizan gráficos ni figuras o las que se utilizan no aclaran nada. Valor % 15 20 15 10 10 Hay varias partes del tema que no han sido tratadas o que están mal interpretadas. 30 suficientemente bien enfocado. TABLA DE EVALUACIÓN INDIVIDUAL Participación descripción Por encima de la media del grupo Hizo su tarea de manera consistente, buena preparación, cooperador 9-10 Habitualmente hizo lo que se supone que tenía que hacer, preparación y colaboración aceptables 7-8 Normal , promedio Por debajo media Nivel mínimo Con frecuencia hizo lo que se supone que tenía que hacer, mínima preparación colaboración valor y Faltó muchas veces a las reuniones o no completó su tarea, rara vez estaba preparado 4-6 1-3 TABLA DE EVALUACIÓN DE DISCUSIÓN Criterios Título del aporte con sentido Interacción socialización lenguaje Generador Ilación y 1-5 No refleja la intención o el contenido del mensaje. No se incorpora al diálogo y expresa opiniones independientes. Es difícil de entender lo redactado, es pobre la calidad gramatical, o no se hace uso de los conceptos propios de la asignatura. El autor se limita a decir lo que opina, no genera discusión. El aporte no toma en cuenta ideas ya presentadas por otros. 6-7 El titulo no expresa de manera suficiente el objetivo del mensaje. Responde de manera sistemática a las opiniones de los demás, no aporta elementos nuevos. Lo redactado es claro pero, o no es gramaticalmente correcto, o no tiene buena forma de presentación. Hay un uso aceptable de conceptos de la asignatura. El autor plantea ideas de discusión que no profundizan lo que se debate. El aporte menciona ideas de otros, sin relacionarlas. 8-10 Refleja la intención y el contenido del mensaje. Respeta las opiniones de los demás. Sabe retomar intervenciones y aporta nuevos elementos. Lo redactado es claro, gramaticalmente correcto y tiene buena forma de presentación, se hace uso de la terminología de la asignatura. El autor estimula y promueve a los demás para profundizar en la discusión. El aporte trae a colación y relaciona argumentos o ideas dadas en aportes previos o en lo leído. Valor % 15 15 25 20 25 EVALUACIÓN DE ENSAYO La valoración del ensayo estará dada de dos formas; de manera individual siguiendo los criterios comprendido en la tabla de evaluación individual con un valor de 40% y de manera colectiva, es decir con base al producto obtenido, esta valoración se hará siguiendo cada uno de los criterios comprendidos en la tabla de evaluación de contenidos con un valor de 60%. A continuación se muestra la manera de calificar la actividad. INDIVIDUAL La calificación máxima que se puede obtener aquí es de 4 ya que esta evaluación de carácter individual tiene un peso en la actividad de 40%. La valoración individual se hará con base a los criterios en la tabla de evaluación individual, se asignara un puntaje con base a los criterios mostrados en esa tabla y este se multiplicara por el valor de la participación individual que es de 40%. Ejemplo: Supongamos que se realizo una actividad y un alumno participo de manera normal, hizo lo que había que hacer de manera aceptable pero no realizo una aportación extra al grupo, con base a la tabla de evaluación individual, este obtendría 7 u 8 quedando a criterio del profesor con base a las aportaciones. Puntaje obtenido 8 x valor de la actividad .40 = calificación 3.2 COLECTIVA La calificación máxima que se puede obtener aquí es de 6 ya que la evaluación colectiva representa el 60 % del valor de la actividad. criterios Puntaje obtenido Formato Organización Ortografía y gramática Claridad Usos de gráficos Contenido Calificación colectiva Calificación individual Calificación final 7 8 6 6 8 9 4.59 3.2 7.79 Operación 7 (.15 X .60) 8 (.20 X .60) 6(.15 X .60) 6 (.10 X .60) 8 (.10 X .60) 9 (.30 X .60) Total valor .63 .96 .54 .36 .48 1.62 4.59 EVOLUCIÓN DE GLOSARIO Para valorar la participación en la elaboración del glosario cada alumno tendrá que colaborar con 10 términos de manera obligatoria. La valoración de las aportaciones se hará con base a la tabla de evaluación de contenidos, se asignara un puntaje de acuerdo a cada uno de los criterios y este se multiplicara por el peso de cada uno de los criterios, el resultado se sumará y esa será la calificación de la actividad. Ejemplo: criterios Formato Organización Ortografía y gramática Claridad Usos de gráficos Contenido Puntaje obtenido Operación valor 9 7 4 5 8 8 9 X .15 7 X .20 4 X .15 5 X .10 8 X .10 8 X .30 1.35 1.4 .6 .5 .8 2.4 7.05 Total La calificación final de esta actividad seria de 7.05 EVALUACIÓN DE PREGUNTAS DE DISCUSIÓN La evaluación de la actividad de discusión estará dada por la participación obligatoria de 3 preguntas, los criterios para evaluar estas participaciones son mostrados en la tabla de evaluación de discusiones. Ejemplo: criterios Título del aporte con sentido Interacción y socialización lenguaje Generador Ilación Puntaje obtenido Operación valor 9 9 X .15 1.35 7 8 5 8 7 X .15 8 X .25 5 X .20 8 X .25 1.05 2 1 2 7.4 Total La calificación final de esta actividad seria de 7.4