Evaluación de actividades






Tabla de evaluación de contenido
Tabla de evaluación individual
Tabla de evaluación de discusión
Evaluación de ensayo
Evaluación de glosario
Evaluación de preguntas de discusión
TABLAS DE EVALUACIÓN
TABLA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDO
criterios
1-4
4-7
8-10
Formato
La
presentación
tiene un formato
uniforme. Permite
la integración con
cualquier otra parte
sin necesidad de
cambiar el aspecto.
El contenido esta
bien organizado y
agrupado siguiendo
una
estructura
lógica y de fácil
seguimiento.
Utilización correcta
de títulos, listas,
espacios.
Introducción,
desarrollo
y
conclusiones claras
y coherentes.
No hay faltas de
ortografía ni errores
gramaticales.
Hay
algunos
párrafos o apartados
que no se ajustan al
formato. Tamaños
de letras, viñetas,
disposición del texto
y gráficos.
La
organización
tiene
aspectos
mejorables. No se
estructuran
bien
algunos temas. La
introducción
no
centra bien el tema
o hay fallos en la
estructura lógica de
los
diferentes
apartados o en las
conclusiones.
El
formato
es
uniforme
cada
miembro pone el
color, tamaño, etc.,
que ha querido
Las
frases
y
expresiones
son
claras concisas y
claras de entender.
Algunas frases son
largas y/o confusas y
cuesta entenderlas
Los
gráficos
y
figuras
están
correctamente
utilizados, tienen
sentido, ayudan a
entender
la
explicación..
Cubre los temas en
profundidad.
El
desarrollo del tema
es completo
Falta algún grafico o
figura que ayude a
entender mejor un
concepto. Alguna de
las
figuras
es
superflua
o
innecesaria
Incluye
suficiente
información sobre el
tema pero falta
algún apartado o no
esta
Organización
Ortografía
gramática
Claridad
Usos de gráficos
Contenido
y
Hay algunas faltas
de
ortografías,
despistes y errores
gramaticales
El contenido esta
muy
mal
organizado. No se
introduce nada bien
el
tema.
El
desarrollo no esta
bien estructurado y
es difícil de seguir.
Se presentan los
aspectos de forma
caótica. Falta el
resumen o unas
conclusiones.
Bastantes errores
de ortografía y
gramaticales.
Documento
impresentable.
El texto es muy
difícil de entender.
Las
frases
son
largas, confusas o
sin entendimiento.
No
se
utilizan
gráficos ni figuras o
las que se utilizan
no aclaran nada.
Valor %
15
20
15
10
10
Hay varias partes
del tema que no
han sido tratadas o
que
están
mal
interpretadas.
30
suficientemente
bien enfocado.
TABLA DE EVALUACIÓN INDIVIDUAL
Participación
descripción
Por encima de la
media del grupo
Hizo su tarea de manera
consistente, buena preparación,
cooperador
9-10
Habitualmente hizo lo que se
supone que tenía que hacer,
preparación y colaboración
aceptables
7-8
Normal , promedio
Por debajo
media
Nivel mínimo
Con frecuencia hizo lo que se
supone que tenía que hacer,
mínima
preparación
colaboración
valor
y
Faltó muchas veces a las
reuniones
o no completó su tarea, rara vez
estaba preparado
4-6
1-3
TABLA DE EVALUACIÓN DE DISCUSIÓN
Criterios
Título del aporte
con sentido
Interacción
socialización
lenguaje
Generador
Ilación
y
1-5
No
refleja
la
intención o el
contenido
del
mensaje.
No se incorpora al
diálogo y expresa
opiniones
independientes.
Es
difícil
de
entender
lo
redactado,
es
pobre la calidad
gramatical, o no
se hace uso de los
conceptos propios
de la asignatura.
El autor se limita a
decir lo que opina,
no
genera
discusión.
El aporte no toma
en cuenta ideas ya
presentadas por
otros.
6-7
El
titulo
no
expresa
de
manera suficiente
el objetivo del
mensaje.
Responde
de
manera
sistemática a las
opiniones de los
demás, no aporta
elementos
nuevos.
Lo redactado es
claro pero, o no es
gramaticalmente
correcto, o no
tiene buena forma
de presentación.
Hay
un
uso
aceptable
de
conceptos de la
asignatura.
El autor plantea
ideas de discusión
que
no
profundizan
lo
que se debate.
El
aporte
menciona ideas
de
otros,
sin
relacionarlas.
8-10
Refleja
la
intención y el
contenido
del
mensaje.
Respeta
las
opiniones de los
demás.
Sabe
retomar
intervenciones y
aporta
nuevos
elementos.
Lo redactado es
claro,
gramaticalmente
correcto y tiene
buena forma de
presentación, se
hace uso de la
terminología de la
asignatura.
El autor estimula y
promueve a los
demás
para
profundizar en la
discusión.
El aporte trae a
colación
y
relaciona
argumentos
o
ideas dadas en
aportes previos o
en lo leído.
Valor %
15
15
25
20
25
EVALUACIÓN DE ENSAYO
La valoración del ensayo estará dada de dos formas; de manera individual siguiendo los
criterios comprendido en la tabla de evaluación individual con un valor de 40% y de
manera colectiva, es decir con base al producto obtenido, esta valoración se hará
siguiendo cada uno de los criterios comprendidos en la tabla de evaluación de contenidos
con un valor de 60%. A continuación se muestra la manera de calificar la actividad.
INDIVIDUAL
La calificación máxima que se puede obtener aquí es de 4 ya que esta evaluación de
carácter individual tiene un peso en la actividad de 40%.
La valoración individual se hará con base a los criterios en la tabla de evaluación
individual, se asignara un puntaje con base a los criterios mostrados en esa tabla y este se
multiplicara por el valor de la participación individual que es de 40%.
Ejemplo:
Supongamos que se realizo una actividad y un alumno participo de manera normal, hizo lo
que había que hacer de manera aceptable pero no realizo una aportación extra al grupo,
con base a la tabla de evaluación individual, este obtendría 7 u 8 quedando a criterio del
profesor con base a las aportaciones.
Puntaje obtenido
8
x
valor de la actividad
.40
=
calificación
3.2
COLECTIVA
La calificación máxima que se puede obtener aquí es de 6 ya que la evaluación colectiva
representa el 60 % del valor de la actividad.
criterios
Puntaje obtenido
Formato
Organización
Ortografía y gramática
Claridad
Usos de gráficos
Contenido
Calificación colectiva
Calificación individual
Calificación final
7
8
6
6
8
9
4.59
3.2
7.79
Operación
7 (.15 X .60)
8 (.20 X .60)
6(.15 X .60)
6 (.10 X .60)
8 (.10 X .60)
9 (.30 X .60)
Total
valor
.63
.96
.54
.36
.48
1.62
4.59
EVOLUCIÓN DE GLOSARIO
Para valorar la participación en la elaboración del glosario cada alumno tendrá que
colaborar con 10 términos de manera obligatoria. La valoración de las aportaciones se
hará con base a la tabla de evaluación de contenidos, se asignara un puntaje de acuerdo a
cada uno de los criterios y este se multiplicara por el peso de cada uno de los criterios, el
resultado se sumará y esa será la calificación de la actividad.
Ejemplo:
criterios
Formato
Organización
Ortografía y gramática
Claridad
Usos de gráficos
Contenido
Puntaje obtenido
Operación
valor
9
7
4
5
8
8
9 X .15
7 X .20
4 X .15
5 X .10
8 X .10
8 X .30
1.35
1.4
.6
.5
.8
2.4
7.05
Total
La calificación final de esta actividad seria de 7.05
EVALUACIÓN DE PREGUNTAS DE DISCUSIÓN
La evaluación de la actividad de discusión estará dada por la participación obligatoria de 3
preguntas, los criterios para evaluar estas participaciones son mostrados en la tabla de
evaluación de discusiones.
Ejemplo:
criterios
Título del aporte con
sentido
Interacción y socialización
lenguaje
Generador
Ilación
Puntaje obtenido
Operación
valor
9
9 X .15
1.35
7
8
5
8
7 X .15
8 X .25
5 X .20
8 X .25
1.05
2
1
2
7.4
Total
La calificación final de esta actividad seria de 7.4
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