TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE ALTAS CAPACIDADES
INTELECTUALES
El objetivo principal del presente estudio se basa en la concienciación sobre las
necesidades educativas de alumnos/as con altas capacidades intelectuales y sobre las
características propias y definitorias de este grupo, situando su intervención educativa
en el marco de la atención a la diversidad y la escuela inclusiva y ofreciendo datos
generales y concretos que permitan conocer mejor sus características y así poder
actuar desde el apoyo parcialmente diferenciado en un centro ordinario.
Para ello, el proyecto de investigación ha de tener una secuencia de intervención
lógica basada en los siguientes aspectos de desarrollo:
1. MARCO TEÓRICO
2. MARCO EMPÍRICO
2.1.
Problema de la investigación
2.2. Objetivo general
2.3.
Objetivos específicos
2.4. Método
2.5. Muestra
2.6. Instrumentos para el análisis
2.7.
Resultados
2.8. Triangulación de resultados
2.9. Conclusiones
2.10. Limitaciones de la investigación
El estudio de caso concreto ha de ser localizado en un centro educativo de la provincia
de Granada.
Referencias bibliográficas.

ACEREDA, A. y SASTRE, S. (1998): La superdotación. Madrid, Síntesis.

ALONSO BRAVO, J.E. y BENITO MATE, Y. (1996): Superdotados: adaptación
escolar y social en secundaria. Madrid, Narcea.

ÁLVAREZ GONZÁLEZ, B. (2001): Alumnos de altas capacidades. Identificación e
Intervención Educativa. Madrid, Bruño.

PARÁIS DE ELORZA, E. Y col (1994): La educación del alumno con altas
capacidades. Vitoria, Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco.

AROCAS SÁNCHEZ, E.; MARTÍNEZ COVES, P.; SAMPER CAYUELAS, I. (1994): La
respuesta educativa a los alumnos superdotados y/o con talentos específicos.
Valencia, Generalitat Valenciana/MEC.

BENITO MATE, Y. (1994, 2ª ed.): Problemática del niño superdotado. Salamanca,
Amarú.

BENITO MATE, Y. (1996): Inteligencia y algunos factores de personalidad en
superdotados. Salmanca, Amarú.

BLANCO, C. (2001): Guía para la identificación y seguimiento de alumnos
superdotados. Valencia, Praxis

CORIAT AARON, R. (1990): Los niños superdotados. Enfoque psicodinámico y
teórico. Barcelona, Heder.

DELGADO MAGRO, E. (2000): La vida según un superdotado. Barcelona,
Fontanella.

ELLIS, J. y WLLINSKY, J. (Ed.): Niñas, mujeres y superdotación. Madrid, Narcea.

FEENSTRA, C. (2004): El niño superdotado. Barcelona, Medici

FREEMAN, J. (1988): Los niños superdotados. Aspectos psicológicos y
pedagógicos. Madrid, Santillana-Aula XXI.

GARDNER, H. (1998): Mentes Creativas. Barcelona, Paidos.

GARCÍA YAGÜE, J. (1985): El niño bien dotado en España. Madrid, CEPE.

GARCÍA YAGÜE, J. (1986): El niño bien dotado y sus problemas. Madrid, CEPE.

GENOVARD, C. (1998): Educación especial del superdotado (dir. A. J. MAyor)
Manual de educación especial. Madrid, Anaya.

GENOVARD, C. y CASTELLÓ, A. (1990): El límite superior. Aspectos
psicopedagógicos de la excepcionalidad intelectual. Madrid, Pirámide.

HUME, M. (2000): Los alumnos intelectualmente bien dotados. Barcelona, Edebé.

JIMÉNEZ FERNÁNDEZ, C. (2000): Diagnóstico Y Educación de los más capaces.
Madrid, MECD/UNED/CAM.

LANDAU, E. (1987): El vivir creativo. Teoría y práctica de la creatividad. Barcelona,
Heder.

MONTERDE, F. (1988): Método Monterde para desarrollar la creatividad y el
pensamiento divergente. Barcelon , PPU

PÉREZ, L. (1986): Diez Palabras claves sobre superdotados. Estella (Navarra), EVD.

PÉREZ, L. (dir.)(1993): Diez palabras claves en superdotados. Navarra, Verbo
Divino.

PÉREZ, L.; DOMÍNGUEZ, P. y DÍAZ, O. (1998): El desarrollo de los más capaces.
Madrid, MEC.

PÉREZ, L.; DOMÍNGUEZ, P.; LÓPEZ, C. y ALFARO, E (2000): Educar hijos
inteligentes. Madrid, CCS.

PORTO, A. M. (1990): "Diseño curricular. Desarrollo y preparación de programas
para el estudiante muy capacitado" en problemática del niño superdotado.
Salamanca, Amarú

PRIETO SÁNCHEZ, Mª D. (1997) (Coor.): Identificación, evaluación y atención a la
diversidad del superdotado. Archidona (Málaga), Aljibe.

RAYO LOMBARDO, J. (1997): Necesidades educativas del superdotado. Madrid,
EOS.

SIPAN, A. (coord.) (1999): Respuestas educativas para alumnos superdotados y
talentosos. Zaragoza, Mira.

STERNBERG, R. J. (1990): Más allá del cociente intelectual. Bilbao, D.D.B.

TOURÓN, J.; PERALTA, F. y REPARAS, C. (1998): la superdotación intelectual:
modelos, identificación y estrategias educativas. Pamplona, EUNSA.

VERHAÀREN, P.R. (1991): Educación de alumnos superdotados Una introducción
a sus características, necesidades educativas y a las adaptaciones curriculares que
precisan. Madrid, MEC

WALLACE, B. (1998): La educación de los niños más capaces. Programas y
recursos didácticos para la escuela. Madrid, Visor.
Descargar

trabajo de investigación sobre altas capacidades intelectuales