UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE
SYLLABUS
VERSIÓN ESPAÑOL
FOR DAC 11 VER 12 03 09
MATERIA:
EXPRESION PLÁSTICA Y SU DIDÁCTICA
NOMBRE DEL PROFESOR/A: LORENA QUINTANA MONGE
No HORAS PRESENCIALES: 32 HORAS
AÑO:
2009
DÍAS:
LUNES A JUEVES
AULA:
TALLER DE EDUCACIÓN
CÓDIGO: TCE 435
CRÉDITOS: 3 CREDITOS
No HORAS NO PRESENCIALES: 32 H
PERÍODO:INTENSIVO
HORARIO:16H30 A 17H50
Fecha elaboración syllabus: 28/12/2009
1.- DESCRIPCIÓN
Esta asignatura proporciona las bases científicas y prácticos respecto a la expresión plástica, su importancia, la naturaleza del lenguaje visual infantil y su
proceso evolutivo, los elementos y las técnicas de la educación plástica y su didáctica.
2.- JUSTIFICACIÓN
Una de los aspectos más trabajados en la educación infantil es precisamente la expresión plástica a través de las técnicas artísticas plásticas, desarrollando
la creatividad, la expresión a través del arte, el conocimiento de técnicas con las que los niños se identifican pero es de suma importancia que los
educadores tengan el conocimiento científico de las etapas evolutivas respecto a esta área.los procesos de la didáctica especial así como la gradación y uso
de éstas técnicas dependiendo de su edad cronólogica y evolutiva de los niños además de la justificación teórica psicológica del significado del arte en los
niños y las diferentes adecuaciones curriculares que tienen que hacer para los niños con NEE.
3.- OBJETIVOS
3.1 GENERAL
Manejar el marco teórico, la didáctica y utilizar diferentes estrategias y técnicas grafo plásticas relativos a la expresión plástica para desarrollar la
capacidad creadora del niño.
3.2 ESPECÍFICOS
Identificar, analizar y profundizar en los aspectos que inhiben o desarrollan la creatividad
Aprender y aplicar las habilidades artísticas como el modelado, la pintura, y conocimientos acerca del color para la comunicación y desarrollo de las destrezas
manuales del niño.
Investigar e Inventar nuevas técnicas grafoplásticas para realizar un compendio de nuevas alternativas en expresión plástica para niños.
4.- COMPETENCIAS
Fundamenta científicamente la importancia de la educación pre escolar en el desarrollo integral del niño para elevar y darle su valor a la labor educativa que
ejerce.
Conoce el desarrollo de la Expresión Plástica infantil y las teorías que lo sustentan
Conoce y comprende algunos aspectos del desarrollo creativo durante la infancia.
Diseña, aplicar y evalúa actividades y materiales que fomenten la creatividad infantil.
Promueve el uso del dibujo y de la creación de figuras como instrumentos del aprendizaje y como productos del esfuerzo personal.
Diseña y aplica actividades de aprendizaje a través de nuevas formas de expresión plástica a partir de materiales diversos con el fin de potenciar la
creatividad y expresión artística de cada niño.
Desarrolla estrategias para la inclusión educativa y social demostrando sensibilidad con la nueva realidad social, plural, diversa y multicultural de nuestro
país a través del uso de técnicas de expresión plástica adecuadas a las N.E.E.
Conoce diferentes expresiones del Arte para incrementar su acervo cultural que le permita un intercambio con otras culturas y respeto hacia otras formas
de manifestación de arte innovadoras.
5.- CONTENIDO PROGRAMÁTICO
Fecha de cada sesión
Sesión 1
LUNES 11
Competencias específicas
Fundamenta
científicamente
la
importancia de la educación
pre escolar en el desarrollo
integral del niño para elevar
y darle su valor a la labor
educativa que ejerce.
Conocer el desarrollo de la
Expresión Plástica infantil y
las teorías que lo sustentan
Contenidos
Revisión y definición del
syllabus,
expectativas
del taller y manejo del
taller (materiales, teoría,
trabajos, etc.)
CAPÍTULO 1
SIGNIFICADO
DEL
ARTE
1.1. El significado de las
actividades artísticas
1.2. Significado del arte
para los niños.
1.3. Significado de la
producción artística
1.4. Sistema
de
evaluación
Horas no presenciales

Lectura
capítulos
1 hora
 Elaboración
mapas
conceptuales
1 hora
 Elaboración
presentación
power point
1 hora
de
de
de
de
Evaluación
(indicadores de desempeño)
Realizar
mapa
conceptual y exponerlo
en tríos exponiendo en
síntesis lo visto y leído.
 Expresa en forma
lógica, ordenada y
con dominio del
tema resúmenes de
lecturas asignadas y
cuadros
comparativos.
Bibliografía:
DESARROLLO DE LA
CAPACIDAD
CREADORA.Vicktor
Lowenfeld y Lambert
Brittain Cap.1
Desarrollando el area
Sesión 2
MARTES 12
Conoce y comprende
algunos aspectos del
desarrollo
creativo
durante la infancia.
ETAPA GARABATEO
DE 2 A 4 AÑOS
ETAPA
PRE
ESQUEM ÁTICA
4-7
AÑOS
CAPÍTULO 2 (Chapter)
PENSAMIENTO
CREATIVO
2.1. Importancia de la
creatividad. ¡Qué es ser
creativo?
2.2. El
sistema
educativo
y
la
creatividad.
2.3. Influencia del medio
en la creatividad.
2.4. Reglas básicas para
el niño y el ambiente del
aula.
2.5. Conservación
del
aula y de la ropa.
Sesión 3
MIERCOLES 13
Sesión 4
JUEVES 14
2.6. Didáctica
de
la
expresión plástica: la luz
y espacio (Vincent Van
Gogh) 3 años, 4 años.
Maestra jardinera #80
Diseña, aplicar y evalúa
actividades
y
materiales
que
Taller de didáctica de
expresión
plástica.
Vincent van Gogh
CAPÍTULO 4 (Chapter)
COLOR
Clasificación, armonías,
Revisión de exposición
DE
ALUMNAS
AUTOEXPRESION,
ETAPA
DEL
GARABATEO: DE 2 A 4
AÑOS.
Y
PRIMEROS
INTENTOS
DE
REPRESENTACIÓN,
ETAPA
PRE
ESQUEMÁTICA DE 4-7
AÑOS
Artístca en la Educ.
Básica:
Lorena
Quintana
Recibo POWER POINT
y
exposición
de
alumnas de cap. 5-6
 Expone
organizadamente
juicios
de
valor
acerca
de
los
aspectos
que
inhiben
la
creatividad asi como
los que estimulan.
DEBER
PARA
EL
LUNES 30 ENERO
PAG. 145 EJERCICIOS
#1, y 2 que Ud. Elija.
Charla magistral
M.Ed. Lorena Q.
de
PAG. 171:
ejercicios.
escoja
2
2 horas de manejo de
técnicas en casa
 Aplica la didáctica
de
la
expresión
plástica en los niños.
2 horas de manejo de
color
en
casa,
 Expone plenarias
en clase
Exposición de alumnas
fomenten la creatividad
infantil.
Sesion 5
Lunes 18 enero
Sesion 6
Martes 19 enero
Sesión 7
MIERCOLES 20
Promueve el uso del
dibujo y de la creación
de
figuras
como
instrumentos
del
aprendizaje y como
productos del esfuerzo
personal.
Conoce
diferentes
expresiones del Arte
para incrementar su
acervo cultural que le
permita un intercambio
con otras culturas y
respeto hacia otras
formas
de
manifestación de arte
innovadoras.
Diseña
y
aplica
actividades
de
aprendizaje a través de
nuevas
formas
de
experimentos
y
experiencias con el color
Taller de color
Corona cromática
Características del color,
valores del color
Taller de color
Armonías y contrastes
Experimentos con el
color
Capítulo 3 (chapter)
Dibujo
3.1.
Rítmico/representativo
3.2.
Reducción
y
ampliación de dibujos
con cuadricula
3.3.
Ampliación
con
retroproyector
Estrellas de papel con
tiras de papel
CAPÍTULO 5
TÉCNICAS
 5.1. Pintura
 Pintura con crayón
(gamuza y papel)
 Pintura mixta
 Con sorbetes, tiza,
peinilla (plásticas y de
cartón), globos
elaboración de fichas de
armonías, contrastes y
corona cromática.
de capítulo 1-
Se envía el contenido de
capítulos 5 y 6 de libro de
Lowenfeld 3 HORAS
DISKETTE EN POWER
POINT
Elaboración de dibujos
representativos y rítmicos
(1 hora)
 Aplica la didáctica
de
la
expresión
plástica en los niños.
Pintura, ampliación y
reducción-deber
(1h30
horas)
Elaboración de técnicas y
disposición en formatos
A3 o A4 para carpeta
final. (tiempo aproximado
2 horas)
Responsabilidad,
trabajo grupal, habilidad
y destrezas, manejo de
técnicas, organización
con el material.
expresión plástica a
partir de materiales
diversos con el fin de
potenciar la creatividad
y expresión artística de
cada niño.
Sesion 8
Jueves 21 enero

Salpicado
y
salpicando
(pliegos
de papel bond)
Chorreado y efecto
con esponjas


Sesión 9
LUNES 25 ENERO



Sesion 10 martes 26
enero


Sesión 11
MIERCOLES
ENERO
Sesión 12
JUEVES 28 ENERO
27
Desarrolla estrategias
para
la
inclusión
educativa
y
social
demostrando
sensibilidad con
la
nueva realidad social,
plural,
diversa
y
multicultural de nuestro
país a través del uso
de
técnicas
de
expresión
plástica
adecuadas a las N.E.E.





Desteñido de papel
de seda
Papel
seda
montado
(goma
blanca)
Visión de espejo
Elaboración de técnicas
en casa (2 horas)
Efecto arco iris, y
plancha
Goma de color 1 y 2
Dibujo ciego o batik
Estarcidos con cepillo
de
dientes
y
atomizador
Collage
Pintura con plantillas
Frotados / frotage
Esgrafiados
Elaboración de técnicas
en casa (2 horas)
Elaboración de técnicas
en casa (2 horas)
Elabora los moldes o
plantillas
para
estarcidos

Diseño con masking y
crayón


Sesión 13
LUNES 1 FEBRERO


Sesion 14 martes 2
febrero


3
4
DE
Sesión 17
LUNES 8 FEBRERO
Demuestra inquietud e
ilusión por la importante
labor educativa que se
desarrolla
en
la
infancia.
1.
2.
Elaboración de técnicas
en casa (2 horas)
Estampando manos
y pies
estampados
con
cartón y piola
Estampado
con
cartón corrugado

Sesión 15
MIERCOLES
FEBRERO
Sesión 16
JUEVES
FEBRERO
5.2. Estampados
Estampados
con
vegetales
Estampados
con
corcho
Dactilopitura:
recetas varias.
Dactilopintura
con
pudín,
gelatina,
y
espuma
de
afeitar.
Elaboración de técnicas
en casa (2 horas)
Modelado
1. Generalidades:
plastilina,
arcilla,
variantes y consejos
utiles.
2. Técnicas
básicas
para
modelar
con
plastilina
Animales de granja,
pasto, flores, etc
Elaboración de técnicas
en casa (3 horas)
PONER VIDEO
PREPARACIÓN DE LA
MASA JUNTO CON LOS
Investiga
o
inventa
nuevas técnicas para
expresión plástica con
niños para presentarla
en la carpeta final.
Aplica en la vida real los
conocimientos de esta
materia
y
presenta
carpeta con proceso en
fotos o video.
 Elabora
correctamente
las
masas y materiales
para trabajar con
niños en edad pre
escolar
NIÑOS
RECETAS:
MASA
DE
MODELAR # 1, MASA DE
ARENA,
MASA
PARA
MODELAR #3,
Sesion 18 martes 9 de
febrero
Sesion 19 miercoles 10
febrero
Sesión 20
JUEVES 11 FEBRERO
Masa
de
bicarbonato
cocida, plastilina, slime,
masa de aserrín
1.
2.
Masa de papel, masa de
pan, masa de comer, pizza.
(masa viajera)
EXPOSICIÓN: marcos
de papel, colgantes,
corcho, pinzas, paredes,
cubos, moviles, etc.
(aplicación)
ENTREGA
DE
CARPETA,
EXPOSICIÓN
TRABAJO FINAL
Elaboración de técnicas
en casa (3 horas)
Elaboración de materiales
para
exposición
de
técnicas. (2 horas)

Trabaja en grupo con
responsabilidad y en
forma
cooperativa.
Responsabilidad,
trabajo grupal, habilidad
y destrezas, manejo de
técnicas, organización
con el material.
Exposición de técnicas
en forma adecuada
(grupal), entrega de
carpetas
individuales,
ANILLADO
Y
UNIFICACIÓN
DE
FORMATOS
DE
ENTREGA, LIMPIEZA,
ORGANIZACIÓN.
Presentar 3 técnicas
nuevas no vistas en
taller,
inventadas
o
investigadas por usted
(3 puntos adicionales)
6.- METODOLOGÍA
La metodología a aplicarse es básicamente fundamentada en una pedagogía crítica y del aprender haciendo para luego reflexionar profundamente y sacar
nuevas alternativas en la expresión plástica de los niños.
Se utilizará en la parte teórica la metodología del ciclo de aprendizaje con metodologías participativas: Cuchicheo, lluvia de ideas, tabla T, plenarias.
Se realizará todos los días el control de los trabajos elaborados en el taller y se realizará la entrega de un proyecto de arte aplicado con los niños.
Cuando el “Trabajo xtractase” consista en el comentario de alguna lectura, el mismo debe demostrar que se ha asimilado el contenido del documento leído,
pues no se trata de copiar párrafos o páginas enteras de la lectura asignada. El profesor se reserva el derecho de rechazar los trabajos que no cumplan con
lo antes indicado.
El trabajo grupal se realizará en grupos no mayores de tres personas. El tema se planteará y trabajará bajo la dirección del profesor y en relación a los
tópicos de la asignatura. Constará de un trabajo escrito y de una presentación audiovisual. Se entregarán las indicaciones concretas para el formato escrito.
Cualquier Trabajo xtractase que exceda el promedio de 3 errores ortográfico, de redacción, tipeo, etc., será reprobado (con la calificación de cero punto),
sin analizar su contenido. Se consideran, también, faltas de ortografía la omisión o adjudicación de tildes de manera incorrecta.
No se deben utilizar los teléfonos celulares durante las clases, ni realizar en clases cualquier actividad ajena a la misma.
Cualquier tipo de copia o plagio será motivo de sanción acorde a los reglamentos de la Universidad.
7.- EVALUACIÓN
7.1 Criterios de Evaluación
 Exposición con dominio del tema, fluidez verbal, orden en la exposición y uso de recursos materiales según el tema a exponer.

Análisis e interpretación de fundamento teórico científico de utilización de técnicas artísticas plásticas para el desarrollo.
 Trabajo en forma ordenada y limpia.
 Aplicación con uso de la teoría del color en las técnicas artísticas plásticas.
 Desarrollo de su creatividad en la aplicación de las técnicas plásticas según la edad y gustos de los niños o intención pedagógica.
 Se desempeña con responsabilidad en el manejo y uso de los materiales.
7.2 Indicadores de Desempeño
 Realizar mapa conceptual y exponerlo en tríos exponiendo en síntesis lo visto y leído.Clasifica los
recursos según su uso: Taller grupal-trabajo en equipo
 Expone organizadamente juicios de valor acerca de los aspectos que inhiben la creatividad asi como los
que estimulan.
 Expresa en forma lógica, ordenada y con dominio del tema resúmenes de lecturas asignadas y cuadros
comparativos.
 Expone plenarias en clase
 Aplica la didáctica de la expresión plástica en los niños.
 Entrega de carpetas individuales
 Aplica las técnicas artísticas ajustándolas al desarrollo evolutivo (especialmente/psicomotriz) del niño y
a sus necesidades.
 Elabora correctamente las masas y materiales para trabajar con niños en edad pre escolar
 Trabaja en grupo con responsabilidad y en forma cooperativa. Responsabilidad, trabajo grupal,
habilidad y destrezas, manejo de técnicas, organización con el material.
 Entrega de carpetas individuales y grupales..
 Investiga o inventa nuevas técnicas para expresión plástica con niños.
 Elabora los moldes o plantillas para estarcidos
 Aplica en la vida real los conocimientos de esta materia y presenta carpeta con proceso en fotos o video.
7.3 Ponderación
 Carpeta Individual con técnicas plásticas
 Controles de lectura
 Carpetas individuales (caja)
100
100
100
promedio 100 puntos
8.- BIBLIOGRAFÍA
8.1 Bibliografía Básica
1. Quintana, Lorena. CREATIVIDAD Y TECNICAS PLASTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL. Edit. TRILLAS, 2005
2.
Quintana, Lorena. CREATIVIDAD Y TECNICAS PLASTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL. COLECCIÓN AULA PRÁCTICA. TOMO 12. Edit. AMEI, 2005
OBSERVACIONES: Este taller es práctico en un 70% y los materiales que se usan son innumerables y muy variados, por lo que considero que cada alumno vaya revisando las técnicas a verse con
anticipación en el Manual básico para educadores de Lcda.. Lorena Quintana para que tenga listo sus materiales.
Es necesario contar con un taller donde se pueda trabajar libremente con pintura, grifo de agua, conexiones eléctricas para conectar hornillas y los utensilios necesarios para la elaboración de masas y
plastilinas.
A trabajarse con un máximo de 12 alumnas por taller.
8.2 Bibliografía Complementaría
El arte en el niños de edad pre escolar. Edic. CEAC- Barcelona, España, 1988. p.p.199
El niño y la creatividad. Espriú Viscaíno, Rosa. Edit. Trillas,1993.p.p.164
Desarrollo de la Capacidad Creadora. Víctor Lowefeld, W. Lambert Brittain. Edit. Kapeluz
Desarrollando el Area Artística en la Educación Básica. Lcda.. Lorena Quitana, 2000
Arte Infantil. Actividades de expresión Plástica para nilños de 3 a 6 años. Mary Ann Col. Edit. Narcea,1997.p.p.270
Objetivos y didáctica de la Educación Plástica. Dora Acerete. Edit. Kapeluz.
Como se armonizan los colores. LEDA: Las ediciones de ate. Barcelona, España. P.p.46
English Teaching Forum. Revista FORUM, Vol.36.Number2, 1998
Revistas de la Maestra Jardinera. Edit. EDIBA, Argentina/Ecuador
Art and creative development for young children. Robert Schirrmacher. Edic. Delmar. 1998. Third edition.
8.3 Folletos
De las revistas Maestra Jardinera
8.4 Páginas WEB
9.- DATOS DEL PROFESOR/A
NOMBRE: Lorena Quintana de Sánchez
TITULO DE PREGRADO:
 Educadora de Párvulos
TITULOS DE POST GRADO:
 Licenciada en Ciencias de la Educación. Especialización Educación de Párvulos
 Diplomado en Liderazgo Educativo.
 Magíster en Desarrollo Educativo
10.- FIRMA DEL PROFESOR Y EL DECANO/A Ó DIRECTOR/A
LORENA QUINTANA DE SÁNCHEZ
MAGÍSTER EN DESARROLLO EDUCATIVO
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Obj.1.2    La relación entre los elementos de ... Los elementos de expresión plástica (punto, líneas, color, valor y...

Obj.1.2 La relación entre los elementos de ... Los elementos de expresión plástica (punto, líneas, color, valor y...

ArteTexturaTipos de visiónPuntoCampo visualColorValorLíneas

Imagen fija

Imagen fija

FotomontajeImagenesExpresión plásticaManualidadesCreatividadEncuadres

Comportamiento del maestro en el área de expresión plástica

Comportamiento del maestro en el área de expresión plástica

Color y formaMadurezImaginaciónDesarrollo educativoCreatividadHabilidadesAprendizajeEstética

Expresión plástica en niños

Expresión plástica en niños

RepresentaciónAprendizaje lenguaje plásticoEducación infantilMetodología educativaModelos y estereotipos

Plástica en la Arquitectura

Plástica en la Arquitectura

Formas básicas bidimensionales y tridimensionalesCorrientes plásticasPlástica arquitectónicaDiseño arquitectónico

Evolución de la expresión plástica en los niños

Evolución de la expresión plástica en los niños

ActividadesDidácticaLenguaje plásticoModelos y estereotiposObjetivos y estrategias metodológicas por edades

ALGUNOS CONCEPTOS DE ARTES PLÁSTICAS Figura − Fondo:

ALGUNOS CONCEPTOS DE ARTES PLÁSTICAS Figura − Fondo:

TonoFiguraImagenProporciónFondoMovimientoDefinicion de conceptos artísticosPuntoPercepciónCroquisBocetoPlanoValor