Universidad Centroamericana Dirección de Estudios Básicos Facultad de Ciencias de la Comunicación Nombre del profesor: Lesli Ernesto Nicaragua Álvarez. Asignatura: Escritura creativa. Días y horario de clases: Miércoles ( 1:00 p.m.-2:50 p.m. C-1); Jueves(11:00 a.m.- 12:50m. E-1) y Viernes (1:00 p.m.-2:50 p.m. C-1) Día y horario de consulta: Jueves 1:00 p.m. I. Objetivos generales del curso 1. Motivar al estudiante en la práctica de la creatividad al escribir sus textos a partir de su experiencia o de los análisis de otros escritos. 2. Enfatizar sobre la corrección de la expresión escrita. 3. Aplicar los conocimientos adquiridos para mejorar sus escritos 4. Estimular la creación de diversos textos periodísticos. II Todo estudiante de este curso debe orientarse bajo los siguientes lemas: a. La disciplina redunda en la apropiación de cualquier arte. b. La participación de forma creativa y activa como constante. c. La práctica de la crítica y de la autocrítica como elemento fundamental de la actividad de intercambio permanente que se efectuará con los trabajos creados por cada uno de los asistentes. d. Una actitud de respeto y disposición son condimentos indispensables para sazonar las ideas propias y las ajenas. e. Y, por supuesto… ¡espíritu investigativo y originalidad! 5. Actividades Este programa, por sus características de taller, es eminentemente práctico. Los ejercicios que se efectúen sobre los diferentes temas se realizarán en el aula y fuera de ella, lo cual consistirá en el análisis de ciertos textos periodísticos, práctica de escritura, la lectura independiente de obras (escritura a partir de ellas) y la entrega final de un escrito creativo. El aprendizaje del quehacer creativo que demandan ciertos géneros periodísticos serán los puntos medulares, sin descuidar las nociones sobre técnicas narrativas. 6. Formas de evaluación En el desarrollo de la asignatura se practicarán la evaluación formativa y la sumativa, por lo tanto, en algún momento los ejercicios que se realicen permitirán el afianzamiento de los conocimientos y el desarrollo de ciertas habilidades. III. Calendarización Fecha Sem. 1 21, 22 y 23 de septiembre. Clases 1 y2 Temas FOE Objetivos de evaluación 1. Presentación de Programa y Syllabus. Conf. 2. Comentarios sobre el Syllabus. /CP 3. Formas de evaluación. 4. Organización de grupos de trabajo. 5. Material de trabajo: folleto, cuaderno y block sin rayas. *Conversación en relación con sus expectativas. Vivir para contarla Escribir es un TIC Empleo de Mentiras verdaderas (dos información capítulos) para la La verdadera historia de redacción de Johnny White y Billy un escrito. Black. Trabajo final: Entrega de álbum creativo que se irá trabajando a lo largo del cuatrimestre. El mismo contendrá cometarios importantes sobre temas vistos en clases y asignados; sobre ejercicios practicados en el aula, diversos tipos de relatos sobre temas libres, láminas motivadoras, y escritos diversos, que cumplan con todos los requisitos que demanda la expresión escrita. -----Examen diagnóstico. Comentario del examen. Recordar aspectos relevantes que deben tenerse en cuenta en el trabajo escrito. Ejercicios. Asignar la lectura de los textos “El periodista gramático” y “Periodismo y creatividad”. Emite juicios a partir de un video. Estrategias de evaluación Instrumento Tipo de evaluación Texto Rúbri- Diagnóstiargumenta ca. ca. tivo. Semana 2 28, 29 y 30 de septiembre. Clase 3, 4y5 05, 06 y 07 de octubre. Semana 3 Clases 6, 7y8 Semana 4 12, 13 y 14 de octubre. Unidad I: Escritura creativa y su relación con el periodismo CP Cometarios sobre la importancia del dominio del idioma para el comunicador a partir de la lectura: “El periodista gramático” y “Periodismo y creatividad”. Redacción de conclusiones. Trabajo en equipo: Redacción de un escrito donde se remarque la importancia del uso correcto del idioma en la elaboración de escritos creativos. La creatividad: conceptos y técnicas. Cómo generar ideas. Cómo estimular la creatividad: bloqueo y desbloqueo. Empleo de información para la redacción de un escrito. Escrito libre. Empleo de información para la redacción de un escrito. Texto Rúbri- Sumativa. expositivo. ca. Empleo de información para la redacción de un escrito. Esquema de Lista redacción. de cotejo. Rúbri- Sumativa. ca. Ejercicios de elaboración de esquemas en relación con el texto (dos capítulos) Escribir ensayo breve sobre Mentiras verdaderas, de Sergio Ramírez. (Asignar la lectura de “Escribir es un TIC”). Presentación de esquemas para sustentar su posterior creación. (Propuestas de algunos temas. Revisión). Redacción creativa. Sumativa. Clases 9, 10 y 11 Unidad II. Narración y descripción Semanas 5y6 19, 20, 21, 26, 27 y 28 de octubre. Presentación de video: Relato de historias. Redacción /exposición. Corrección. La narración y la descripción: Fundamento de la creación Clases 12 periodística, técnicas narrativas. Revisión de modelo. El verbo: su a 17 categoría léxica por excelencia. Lectura de ejemplos. CP Reúne ideas Exposición. para formar un nuevo discurso oral. Rúbrica. Formativa y sumativa. La descripción: elemento auxiliar de la narración: concepto, clases, técnicas. El adjetivo: la categoría léxica básica de este género. Lectura de ejemplos. Redacción de un texto narrativodescriptivo. Empleo de información para la redacción de un escrito. Texto narrativo. Rúbrica. Sumativa. Texto Rúbridescriptivo. ca. Sumativa. Narración de ficción. Rúbrica. Sumativa. Rúbrica. Formativa y sumativa. Asignar lectura de fragmentos del texto Vivir para contarla, de Gabriel García Márquez. CP Semanas 7y8 02, 03, 04, 09, 10 y 11 de noviem bre. Comentarios sobre cómo emplea el narrador dicho género. Sobre ese título, elaborar un texto narrativo. Aplicar técnicas / Corrección. Lectura de textos. Semana 9 16, 17 y 18 de noviembre. Revisión de primera propuesta del álbum. Relación entre la composición narrativa tanto literaria como Clases 18 periodística. Escribir un texto narrativo a partir de a la 23 un hecho real. (Éste será calificado). Clases 24, 25 y 26 Lectura y análisis de diversas descripciones. “Managua en la memoria”, de Juan Aburto. “Managua vista por viajeros del S. XIX”, de Jorge Eduardo Arellano. La verdadera historia de Johnny White y Billy Black. CP Empleo de información para la redacción de un escrito. Empleo de información para la redacción de un escrito. Reúne ideas y Álbum comentarios creativo. de los temas desarrollados para construir álbum creativo. Semana 10,11 y 12 23, 24, 25 y 30 de noviembre. Y 01, 02 y 07 de diciembre. Unidad III. Creatividad y géneros periodísticos Lectura de diferentes géneros periodísticos en los cuales sobresale el recurso de la narración y la descripción: crónica, nota informativa, reportaje. Redacción de diferentes tipos de textos sobre un tema libre, que cumpla con todos los requisitos que demanda la expresión escrita. Clase 27, 28, 29,30,31,3 Revisión de trabajo final. 2,33,34 y Exposiciones. Observaciones. 35 Entrega de calificaciones. CP CP Empleo de información para la redacción de un escrito. Nota Rúbriinformativa. ca. Sumativa. Crónica. Rúbrica. Sumativa. Reúne ideas y Álbum comentarios creativo. de los temas desarrollados para construir álbum creativo. Rúbrica. Formativa y sumativa. Empleo de información para la redacción de un escrito. IV. Referencias bibliográfícas Albert Robatto, M. (1988). Redacción y estilo. 5ª. ed. Puerto Rico: Marle. Cuadra, P.A. ( ) Escritos a máquina, Colecciones de La Prensa. Dallal, A. (1985) Periodismo y Literatura. México: Universidad Nacional Autónoma de México. Darío, R. (2003). Darío Periodista. Managua: Distribuidora Cultural. Díez Losada, F. (1996). Lenguaje y periodismo. México: Trillas. García Márquez, G. (2002), Vivir para Contarla, 3ª . ed. Bogotá: Editorial Norma. Hall, K. & Merino, R. (1998). Periodismo y Creatividad. México: Trillas. RAE (2010). Nueva Gramática de la Lengua Española. México: Espasa. Ramírez, S. (2001) Mentiras verdaderas. Madrid: Alfaguara. Serafini, M. T. (1989) Cómo redactar un tema. Barcelona: Paidós. Vivaldi, M. (1993) Curso de redacción. 23ª. ed. Madrid: Paraninfo.