Universidad Centroamericana
Dirección de Estudios Básicos
Facultad de Ciencias de la Comunicación
Nombre del profesor: Lesli Ernesto Nicaragua Álvarez. Asignatura: Escritura creativa.
Días y horario de clases: Miércoles ( 1:00 p.m.-2:50 p.m. C-1); Jueves(11:00 a.m.- 12:50m.
E-1) y Viernes (1:00 p.m.-2:50 p.m. C-1) Día y horario de consulta: Jueves 1:00 p.m.
I.
Objetivos generales del curso
1. Motivar al estudiante en la práctica de la creatividad al escribir sus
textos a partir de su experiencia o de los análisis de otros escritos.
2. Enfatizar sobre la corrección de la expresión escrita.
3. Aplicar los conocimientos adquiridos para mejorar sus escritos
4. Estimular la creación de diversos textos periodísticos.
II
Todo estudiante de este curso debe orientarse bajo los siguientes lemas:
a. La disciplina redunda en la apropiación de cualquier arte.
b. La participación de forma creativa y activa como constante.
c. La práctica de la crítica y de la autocrítica como elemento
fundamental de la actividad de intercambio permanente que se
efectuará con los trabajos creados por cada uno de los asistentes.
d. Una actitud de respeto y disposición son condimentos
indispensables para sazonar las ideas propias y las ajenas.
e. Y, por supuesto… ¡espíritu investigativo y originalidad!
5. Actividades
Este programa, por sus características de taller, es eminentemente práctico. Los
ejercicios que se efectúen sobre los diferentes temas se realizarán en el aula y fuera
de ella, lo cual consistirá en el análisis de ciertos textos periodísticos, práctica de
escritura, la lectura independiente de obras (escritura a partir de ellas) y la entrega
final de un escrito creativo. El aprendizaje del quehacer creativo que demandan
ciertos géneros periodísticos serán los puntos medulares, sin descuidar las nociones
sobre técnicas narrativas.
6. Formas de evaluación
En el desarrollo de la asignatura se practicarán la evaluación formativa y la
sumativa, por lo tanto, en algún momento los ejercicios que se realicen permitirán
el afianzamiento de los conocimientos y el desarrollo de ciertas habilidades.
III. Calendarización
Fecha
Sem. 1
21, 22 y
23 de
septiembre.
Clases 1
y2
Temas
FOE
Objetivos de
evaluación
1. Presentación de Programa y
Syllabus.
Conf.
2. Comentarios sobre el Syllabus. /CP
3. Formas de evaluación.
4. Organización de grupos de
trabajo.
5. Material de trabajo: folleto,
cuaderno y block sin rayas.
*Conversación en relación con sus
expectativas.
 Vivir para contarla
 Escribir es un TIC
Empleo de
 Mentiras verdaderas (dos
información
capítulos)
para la
 La verdadera historia de
redacción de
Johnny White y Billy
un escrito.
Black.
Trabajo final:
Entrega de álbum creativo que se
irá trabajando a lo largo del
cuatrimestre.
El mismo contendrá cometarios
importantes sobre temas vistos en
clases y asignados; sobre ejercicios
practicados en el aula, diversos
tipos de relatos sobre temas libres,
láminas motivadoras, y escritos
diversos, que cumplan con todos
los requisitos que demanda la
expresión escrita.
-----Examen diagnóstico.
Comentario del examen.
Recordar aspectos relevantes que
deben tenerse en cuenta en el trabajo
escrito.
Ejercicios.
Asignar la lectura de los textos “El
periodista gramático” y “Periodismo
y creatividad”.
Emite juicios
a partir de un
video.
Estrategias
de
evaluación
Instrumento
Tipo de
evaluación
Texto
Rúbri- Diagnóstiargumenta ca.
ca.
tivo.
Semana 2
28, 29 y
30 de
septiembre.
Clase 3,
4y5
05, 06 y
07 de
octubre.
Semana 3
Clases 6,
7y8
Semana 4
12, 13 y
14 de
octubre.
Unidad I: Escritura creativa y su
relación con el periodismo
CP
Cometarios sobre la importancia del
dominio del idioma para el
comunicador a partir de la lectura:
“El periodista gramático” y
“Periodismo y creatividad”.
Redacción de conclusiones.
Trabajo en equipo:
Redacción de un escrito donde se
remarque la importancia del uso
correcto del idioma en la elaboración
de escritos creativos.
La creatividad: conceptos y técnicas.
 Cómo generar ideas.
 Cómo estimular la
creatividad: bloqueo y
desbloqueo.
Empleo de
información
para la
redacción de
un escrito.
Escrito
libre.
Empleo de
información
para la
redacción de
un escrito.
Texto
Rúbri- Sumativa.
expositivo. ca.
Empleo de
información
para la
redacción de
un escrito.
Esquema de Lista
redacción.
de
cotejo.
Rúbri- Sumativa.
ca.
Ejercicios de elaboración de
esquemas en relación con el texto
(dos capítulos) Escribir ensayo breve
sobre Mentiras verdaderas, de Sergio
Ramírez.
(Asignar la lectura de “Escribir es
un TIC”).
Presentación de esquemas para
sustentar su posterior creación.
(Propuestas de algunos temas.
Revisión).
Redacción creativa.
Sumativa.
Clases 9,
10 y 11
Unidad II. Narración y descripción
Semanas
5y6
19, 20, 21,
26, 27 y
28 de
octubre.
Presentación de video: Relato de
historias.
Redacción /exposición.
Corrección.
La narración y la descripción:
Fundamento de la creación
Clases 12 periodística, técnicas narrativas.
Revisión de modelo. El verbo: su
a 17
categoría léxica por excelencia.
Lectura de ejemplos.
CP
Reúne ideas
Exposición.
para formar
un nuevo
discurso oral.
Rúbrica.
Formativa y
sumativa.
La descripción: elemento auxiliar de
la narración: concepto, clases,
técnicas.
El adjetivo: la categoría léxica básica
de este género.
Lectura de ejemplos.
Redacción de un texto narrativodescriptivo.
Empleo de
información
para la
redacción de
un escrito.
Texto
narrativo.
Rúbrica.
Sumativa.
Texto
Rúbridescriptivo. ca.
Sumativa.
Narración
de ficción.
Rúbrica.
Sumativa.
Rúbrica.
Formativa y
sumativa.
Asignar lectura de fragmentos del
texto Vivir para contarla, de Gabriel
García Márquez.
CP
Semanas
7y8
02, 03, 04,
09, 10 y
11 de
noviem bre.
Comentarios sobre cómo emplea el
narrador dicho género.
Sobre ese título, elaborar un texto
narrativo. Aplicar técnicas /
Corrección. Lectura de textos.
Semana 9
16, 17 y
18 de
noviembre.
Revisión de primera propuesta
del álbum.
Relación entre la composición
narrativa tanto literaria como
Clases 18 periodística.
Escribir un texto narrativo a partir de
a la 23
un hecho real. (Éste será calificado).
Clases
24, 25 y
26
Lectura y análisis de diversas
descripciones.
“Managua en la memoria”, de
Juan Aburto.
“Managua vista por viajeros del
S. XIX”, de Jorge Eduardo
Arellano.
La verdadera historia de Johnny
White y Billy Black.
CP
Empleo de
información
para la
redacción de
un escrito.
Empleo de
información
para la
redacción de
un escrito.
Reúne ideas y Álbum
comentarios
creativo.
de los temas
desarrollados
para construir
álbum
creativo.
Semana
10,11 y
12
23, 24, 25
y 30 de
noviembre. Y
01, 02 y
07 de
diciembre.
Unidad III. Creatividad y géneros
periodísticos
Lectura de diferentes géneros
periodísticos en los cuales sobresale el
recurso de la narración y la
descripción: crónica, nota
informativa, reportaje.
Redacción de diferentes tipos de
textos sobre un tema libre, que
cumpla con todos los requisitos
que demanda la expresión escrita.
Clase 27,
28,
29,30,31,3 Revisión de trabajo final.
2,33,34 y Exposiciones.
Observaciones.
35
Entrega de calificaciones.
CP
CP
Empleo de
información
para la
redacción de
un escrito.
Nota
Rúbriinformativa. ca.
Sumativa.
Crónica.
Rúbrica.
Sumativa.
Reúne ideas y Álbum
comentarios
creativo.
de los temas
desarrollados
para construir
álbum
creativo.
Rúbrica.
Formativa y
sumativa.
Empleo de
información
para la
redacción de
un escrito.
IV. Referencias bibliográfícas
Albert Robatto, M. (1988). Redacción y estilo. 5ª. ed. Puerto Rico: Marle.
Cuadra, P.A. (
) Escritos a máquina, Colecciones de La Prensa.
Dallal, A. (1985) Periodismo y Literatura. México: Universidad Nacional Autónoma de México.
Darío, R. (2003). Darío Periodista. Managua: Distribuidora Cultural.
Díez Losada, F. (1996). Lenguaje y periodismo. México: Trillas.
García Márquez, G. (2002), Vivir para Contarla, 3ª . ed. Bogotá: Editorial Norma.
Hall, K. & Merino, R. (1998). Periodismo y Creatividad. México: Trillas.
RAE (2010). Nueva Gramática de la Lengua Española. México: Espasa.
Ramírez, S. (2001) Mentiras verdaderas. Madrid: Alfaguara.
Serafini, M. T. (1989) Cómo redactar un tema. Barcelona: Paidós.
Vivaldi, M. (1993) Curso de redacción. 23ª. ed. Madrid: Paraninfo.
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