UNIDAD 7 - La Galera: materiales escolares

ESPIRAL MATEMÁTICAS 1
UNIDAD 7. NOS GUSTA LA FERIA
CONTENIDOS
Números y operaciones
 Aprendizaje comprensivo de los números del 50 al 69.
 Lectura y escritura de los números hasta el 69.
 Decenas y unidades.
 La propiedad conmutativa de la suma.
 Sumas de decenas llevando.
 Continuación de series numéricas.
 Cálculo mental.
Razonamiento lógico y problemas
 Resolución de un problema mediante la suma llevando
Geometría
 Reconocimiento de líneas rectas y curvas.
 Identificación del cuadrado, el círculo y la circunferencia como modelos
de objetos cotidianos.

Uso de las TI C para dibujar líneas rectas y curvas (programa Paint).
Medida
 Mayor y menor
 Introducción a la noción de capacidad.
El taller
 Elaboración de itinerarios.
COMPETENCIAS
BÁSICAS
Y
SUBCOMPETENCIAS
Competencia comunicativa lingüística y
audiovisual
• Comprensión y expresión de los mensajes,
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
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Contar y comprender el significado cuantitativo de los números del 50 al
69.
Leer y escribir los números hasta el 69.
Comprender qué son las decenas y las unidades.
Comprender la propiedad conmutativa de la suma.
Resolver sumas de decenas llevando.
Calcular mentalmente.
Resolver problemas mediante la suma llevando.
Reconocer líneas rectas y curvas.
Identificar el cuadrado, el círculo y la circunferencia como modelos de
objetos cotidianos.
Utilizar el programa de ordenador Paint para dibujar líneas rectas y
curvas.
Adquirir la noción de qué es la capacidad.
Medir líquidos con instrumentos no convencionales (envases).
Continuar series numéricas.
DESCRIPTORES
DESEMPEÑOS O TAREAS
Leer y comprender el enunciado de un problema.
Aplicar los pasos necesarios del proceso de
resolución de problemas, organizando los datos.
Identifica, a partir de un texto o de una imagen, los
datos para resolver un problema.
Aplica, de forma ordenada, el proceso de resolución
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PROYECTO ESPIRAL
Programación de aula
Matemáticas primer ciclo
tanto orales
corporales.
como
escritos,
visuales
o
Expresar correctamente, de forma oral y escrita, la
respuesta del problema.
Verbalizar el proceso seguido en la resolución de
sumas llevando.
Mostrar interés por aprender vocabulario nuevo y
utilizarlo con precisión: línea recta y línea curva.
Tratamiento de la información y competencia
digital
• Transformación de la información en
conocimiento.
• Comunicación de la información y de los
conocimientos adquiridos.
• Uso de las TIC (conocimiento y dominio de
habilidades tecnológicas básicas).
Competencia matemática
• Comprensión, utilización y relación de los
números, los símbolos y las formas de
expresión y razonamiento matemáticos.
• Ampliación del conocimiento sobre aspectos
cuantitativos y espaciales de la realidad.
• Comprensión y resolución de problemas y
situaciones relacionados con la vida cotidiana,
el conocimiento científico y el mundo laboral y
social.
• Conocimiento y manejo de los elementos
Interpretar la información que ofrece una imagen
para resolver actividades.
Usar las TIC para dibujar elementos geométricos:
líneas rectas y curvas.
Usar las TIC para contar y aprender los números.
Relacionar la decena con el número 10.
Identificar cinco decenas con 50 y seis decenas con
60.
Escribir la grafía y los nombres de los números del
50 al 69.
Continuar series numéricas.
Resolver mentalmente operaciones y problemas
sencillos.
Identificar el número posterior y anterior a uno
dado.
Identificar la decena que está situada entre otras
2
PROYECTO ESPIRAL
Programación de aula
Matemáticas primer ciclo
de problemas.
Págs. 52, 53, 54: Resuelve.
Comprende y explica el proceso de resolución de
sumas llevando
Pág. 48: ¡Aprende! Sumas llevando.
Lee y aprende los conceptos de línea recta y línea
curva.
Pág. 49: ¡Descubre! Líneas rectas y curvas.
Identifica líneas curvas y rectas en una imagen.
Pág. 49 ¡Descubre! Líneas rectas y curvas.
Dibuja líneas rectas y curvas utilizando el programa
Paint.
Pág. 49: ¡Descubre! Líneas rectas y curvas.
Muestra interés en el trabajo colectivo con la PDI.
En la guía se propone la proyección de algunas
páginas para trabajar los números sobre la PDI:
Pág. 41: Inicio de la unidad.
Pág. 44: ¡Aprende! Del 50 al 59.
Relaciona cantidad y grafía y escribe los nombres
de los números del 50 al 69
Pág. 43, 44: ¡Aprende! Del 50 al 59.
Págs. 45, 46: ¡Aprende! Del 60 al 69.
Descompone en decenas y unidades los números
de dos cifras.
Pág. 44: ¡Aprende! Del 50 al 59.
Completa series numéricas del 50 al 69.
Pág. 45: ¡Aprende! Del 60 al 69.
básicos (diferentes tipos de números,
operaciones, medidas, símbolos, elementos
geométricos, etc.) en situaciones reales o
simuladas de la vida cotidiana.
• Puesta en práctica de los procesos de
razonamiento que conduzcan a la solución de
problemas o a la obtención de la información.
• Disposición favorable y de seguridad y
confianza progresiva hacia respecto a la
información y las situaciones (problemas,
incógnitas, etc.) que contienen
elementos y soportes matemáticos.
Competencia para aprender a aprender
• Conciencia de las propias capacidades
(intelectuales; emocionales, físicas), así como
del proceso y las estrategias necesarias para
desarrollarlas.
dos.
Comprender y aplicar la propiedad conmutativa de
la suma.
Sumar llevando números de dos cifras.
Identificar y trazar líneas rectas y curvas.
Reconocer y dibujar cuadrados, circunferencias y
círculos..
Identificar en el entorno objetos con forma cuadrada
y con forma circular.
Diferenciar círculo y circunferencia.
Utilizar y conocer distintas unidades de medida de
capacidad no convencionales.
Sistematizar el proceso de resolución de sumas
llevando, explicando cómo las han resuelto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Cuenta y comprende el significado cuantitativo de los números del 50 al
69.
 Lee y escribe los números hasta el 69.
 Comprende qué son las decenas y las unidades.
 Comprende la propiedad conmutativa de la suma.
 Sabe resolver sumas de decenas llevando.
 Es capaz de calcular mentalmente.
Resuelve sumas llevando y explica el proceso
seguido:
En la guía se proponen actividades en grupo para
interiorizar el proceso de resolución de sumas
llevando.
Pág. 48: ¡Aprende! Sumas llevando.
INSTRUMENTOS Y RECURSOS
–Actividades del libro del alumno.
Las actividades del libro del alumno están planteadas con dificultad creciente
y de forma que propicia la adquisición de autonomía.
Casi todas pueden plantearse también de forma colectiva, proyectando el
libro digitalizado en la PDI.
–Programación de la unidad (en la guía, en el CD, en el pendrive de
recursos digitales y en la web).
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PROYECTO ESPIRAL
Completa
sumas
aplicando
la
propiedad
conmutativa de la suma.
Pág. 47: ¡Aprende! Propiedad conmutativa.
Resuelve sumas llevando y relaciona resultados
con su suma.
Pág. 48: ¡Aprende! Sumas llevando.
Dibuja objetos con forma de cuadrado y con forma
de circunferencia.
Pág. 50: ¡Descubre! Figuras geométricas.
Reconoce la diferencia entre circunferencia y
círculo.
Pág. 50: ¡Descubre! Figuras geométricas.
Mide la capacidad de un recipiente utilizando otros
recipientes más pequeños.
Pág. 58-59: ¡Descubre! Longitud.
Programación de aula
Matemáticas primer ciclo
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Resuelve problemas mediante la suma llevando.
Reconoce líneas rectas y curvas.
Identifica el cuadrado, el círculo y la circunferencia como modelos de
objetos cotidianos.
Utiliza el programa de ordenador Paint para dibujar líneas rectas y
curvas.
Comprende la noción de capacidad.
Continúa series numéricas.
Orientaciones didácticas, estrategias metodológicas. Trabajo de las
competencias.
–Actividades interactivas (en el pendrive).
–Galería de imágenes trimestral (en el pendrive).
–Atención a la diversidad (pendrive y web).
Actividades de refuerzo y ampliación de la unidad.
–Evaluación (web).
Control modelo de la unidad.
–Material de aula (bolsa).
Regletas, ábaco.
–Cuadernos de matemáticas. Piruletas 2, unidad 3.
–Matesgrup naranja. Cuaderno de estrategias de resolución de problemas.
–Dale al coco 1. Cuaderno de cálculo mental.
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PROYECTO ESPIRAL
Programación de aula
Matemáticas primer ciclo
NOMBRE
PROYECTO ESPIRAL
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Programación de aula
Matemáticas primer ciclo
Muestra interés en el trabajo
colectivo con la PDI.
Mide la capacidad de un
recipiente utilizando otros
recipientes más pequeños.
Reconoce la diferencia entre
circunferencia y círculo.
Dibuja objetos con forma de
cuadrado y con forma de
circunferencia.
Dibuja líneas rectas y curvas
utilizando el programa Paint.
Identifica líneas curvas y
rectas en una imagen
Completa sumas aplicando
la propiedad conmutativa de
la suma.
Suma mentalmente decenas
exactas con unidades
Completa series numéricas
del 50 al 69
Descompone en decenas y
unidades los números de
dos cifras.
Relaciona cantidad y grafía
y escribe los nombres de los
números del 50 al 69
Aplica el proceso de
resolución ordenada de un
problema.
Identifica los datos básicos
para resolver un problema.
REGISTRO PARA LA EVALUACIÓN