Resolución de la Dirección General de Ordenación e Innovación

Consejería de Educación ,
Cultura y Deporte
DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN E
INNOVACIÓN EDUCATIVA
ANEXO III
PLAN ESPECÍFICO DE REFUERZO O RECUPERACIÓN
I. INFORME DEL EQUIPO DOCENTE
1. DATOS DEL ALUMNO/A
Nombre
Apellidos
Fecha de Nacimiento
Curso:
Tutor del grupo:
Edad
Grupo:
ÁMBITO SOCIAL
ÁMBITO PERSONAL
2. ÁMBITOS DE DESARROLLO A REFORZAR
PUNTOS FUERTES SOBRE LOS QUE APOYAR
LA INTERVENCIÓN
PUNTOS DÉBILES A COMPENSAR
PUNTOS FUERTES SOBRE LOS QUE APOYAR
LA INTERVENCIÓN
PUNTOS DÉBILES A COMPENSAR
LENGUA
CASTELLANA Y
COMUNICACIÓN
LITERATURA
ORAL
ÁMBITO
CURRICULAR
PUNTOS FUERTES SOBRE LOS QUE APOYAR LA INTERVENCIÓN
1
Consejería de Educación ,
Cultura y Deporte
PROCESOS MÉTODOS Y
ACTITUDES
MATEMÁTICAS
NÚMEROS
ESCRIBIR
LEER
DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN E
INNOVACIÓN EDUCATIVA
OTROS PUNTOS FUERTES DEL ÁMBITO CURRICULAR
2
Consejería de Educación ,
Cultura y Deporte
DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN E
INNOVACIÓN EDUCATIVA
II.
PROGRAMACIÓN
MATEMÁTICAS
PROCESOS MÉTODOS Y ACTITUDES
NÚMEROS
ESTÁNDARES
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
METODOLOGÍA
PROFESORADO
IMPLICADO
RECURSOS
(personales y
materiales)
TIEMPOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
LEER
ESCRIBIR
ESTÁNDARES
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
METODOLOGÍA
PROFESORADO
IMPLICADO
RECURSOS
(personales y
materiales)
TIEMPOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
OTRAS ÁREAS SI SE CONSIDERA RELEVANTE
ESTÁNDARES
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
METODOLOGÍA
PROFESORADO
IMPLICADO
RECURSOS
(personales y
materiales)
TIEMPOS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
3
Consejería de Educación ,
Cultura y Deporte
DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN E
INNOVACIÓN EDUCATIVA
ÁMBITO PERSONAL
ÁMBITO SOCIAL
ÁMBITO FAMILIAR
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
RECURSOS
TIEMPOS
ACUERDOS
ACUERDOS DE COORDINACIÓN Y COLABORACIÓN CON LA FAMILIA
En este apartado se reflejarán los acuerdos concretos de colaboración con las familias, los cauces o canales de comunicación, así
como la temporalización de las reuniones previstas.
Asimismo se reflejará la devolución y muestra a la familia de las producciones del alumno o alumna.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE RECUPERACIÓN
El seguimiento del Plan deberá contemplar el grado de adquisición de los estándares de
aprendizaje, los aspectos a modificar, nuevos objetivos o estándares de aprendizaje en su
caso así como la temporalización prevista para la revisión.
ASPECTOS A TENER EN CUENTA:
1) Se contemplarán actividades vinculadas a los estándares de aprendizaje
programados para él y que aseguren experiencias de éxito educativo al alumnado.
2) Las actividades se centrarán en el proceso y no en el resultado, procurando
intervenciones educativas que desarrollen estrategias que el alumno posee y
compensen las que no tiene adquiridas.
3) El alumnado que repite tiene asociada, de manera general, emociones negativas
de fracaso que deberán ser atendidas tanto a nivel individual como grupal. Este
aspecto se recogerá en el ámbito personal e igualmente se trabajará con la familia.
4) La metodología que se desarrolle en el aula contemplará la inclusión del alumnado
en la dinámica de la clase, entre ellas se procurará primar las metodologías activas
como el aprendizaje cooperativo entro otros.
5) Como norma general el programa de recuperación se desarrollará dentro del aula
de referencia ordinaria, y además, se reservarán momentos diarios para dirigirse al
alumno o alumna con el fin de valorar sus progresos, dificultades, así como
proporcionar la posible ayuda que pueda necesitar.
6) Resulta fundamental que la familia sea conocedora y participe en el desarrollo del
Plan, así como mantener un estrecho contacto con reuniones periódicas.
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