PLAN ESTRATEGICO DEL MPPE La formulación del plan

PLAN ESTRATEGICO DEL MPPE
La formulación del plan estratégico del MPPE tiene como base la Constitución de
la República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación, el Plan de
la Patria, la Ley Orgánica para la Protección de niños, niñas y adolescentes y se
fundamenta en el diagnostico participativo realizado a través de la Consulta
Nacional por la Calidad Educativa, con la participación de mas de siete millones de
personas.
A partir de esta Consulta se identificaron diez banderas fundamentales para la
acción educativa:
1.
Garantizar Educación de calidad para todas y todos, sin ningún tipo de
exclusiones. Es tarea prioritaria elevar la cobertura en educación inicial, media y
brindar especial atención a las poblaciones en condiciones de pobreza externa,
alejadas de centros urbanos, adultos y adultas, indígenas y con necesidades
educativas especiales.
2.
Desarrollar una pedagogía del amor, el ejemplo y la curiosidad, que
sea rigurosa, solidaria y y forme en y para el amor a la patria. Una educación para
la interpretación, comprensión y transformación del mundo en que vivimos,
aprendiendo en el hacer reflexivo desde valores que reivindiquen el ser humano y
la vida en el planeta.
3.
Fortalecer el papel de los maestros y las maestras como sujetos
fundamentales de la Calidad Educativa, mediante la reinstitucionalización de la
carrera docente, el mejoramiento de las condiciones de trabajo, el fomento de su
valoración social y la garantía de una formación inicial y permanente, centradas en
el quehacer pedagógico, como acción inteligente y sensible.
4.
Promover un clima escolar caracterizado por la convivencia, la
seguridad, la comunicación, la participación, el trabajo cooperativo y la
solidaridad, dirigidos a fortalecer la acción pedagógica de los centros educativos.
Es indispensable fomentar la organización y la participación protagónica de las y
los estudiantes en todas las dimensiones de la vida escolar.
5.
Garantizar un sistema de protección estudiantil que proporcione
materiales educativos, orientación, acompañamiento, apoyo académico, así como
un sistema de becas y servicios estudiantiles que fortalezca la atención integral a
las y los estudiantes. Un tema indispensable es la educación para la sexualidad
responsable y placentera
6.
Lograr una estrecha relación entra las familias, la escuela y la
comunidad, en función de garantizar la atención, el cuidado y la educación de sus
hijos e hijas y una gestión escolar participativa, eficaz y transparente. Abrir la
escuela a la diversidad, la interculturalidad y la generación de aprendizajes desde
las características propias de cada localidad.
7.
Desarrollar un currículo nacional integrado y actualizado, y en especial
renovar los programas, estrategias y dinámicas pedagógicas de la
educación media general y media técnica, considerando especialmente la
vinculación entre educación y trabajo y la interrelación entre la educación media y
educación universitaria.
8.
Garantizar edificaciones educativas sencillas, amigables, seguras,
debidamente equipadas y mantenidas, en consonancia con el modelo educativo
que aspira nuestro país.
9.
Desarrollar un sistema de evaluación de la calidad educativa
comprehensivo y periódico, así como una estructura de supervisión que brinde
acompañamiento continuo a todas las instituciones educativas.
10.
Reconfigurar la organización y funcionamiento del Ministerio del
Poder Popular para la Educación, en función de lograr una gestión, participativa,
eficaz y transparente.
Orientaciones estratégicas, metas y líneas de acción
Bandera 1: Garantizar educación de calidad para todas y todos, sin ningún
tipo de exclusiones. En tarea prioritaria elevar la cobertura en educación inicial,
media y Brindar especial atención a las poblaciones en condiciones de pobreza
extrema, alejadas de centros urbanos, adultos y adultas, indígenas y con
necesidades educativas especiales.
1.1. Ampliar la cobertura de la educación maternal.
Meta: Extender la cobertura de la educación maternal de 13,2% a 41%. Meta del
Plan de la Patria.
Indicadores: Ampliar la capacidad de atención educativa en 489.665 nuevos niños
y niñas.
Creación o habilitación de 37.667 espacios de atención
Líneas de acción:
1. Establecer la obligatoriedad de crear maternales en todos los centros de trabajo
con más de 50 trabajadores. Se estima que por esta vía pueden atenderse 120 mil
niños y niñas, mediante la creación de 6.000 ambiente. (Solo se contabilizan 10
maternales en promedio por cada Alcaldía y 100 maternales por Ministerios y
entes adscritos del Gobierno Nacional).
2. Establecer 6.000 espacios de atención maternal en instituciones educativas.
Cobertura estimada: 120.000 niñas y niños.
3. Establecer tres ambientes de atención maternal en cada complejo educativo
construido en el marco del Convenio China-Venezuela. Cobertura: 4500
ambientes, 90.000 niños y niñas.
4. Crear 8000 ambientes maternales comunitarios. Cobertura estimada: 159.665
niñas y niños.
5. Promoción de la estimulación y formación durante el embarazo y en la primera
infancia. Campaña de formación de las familias.
Esta expansión requiere:
La formación de 54.000 docentes especializados en educación maternal.
De ellos se incorporaran al MPPE 42.000 (aunque la CRBV establece que la
educación preescolar esta entre las competencias municipales) y los demás a
otras entidades de trabajo.
Es necesaria la formación e incorporación de 16.000 madres cuidadoras.
1.2 Ampliar la cobertura de la Educación Preescolar
Meta: Extender la cobertura de la educación preescolar de 73,5% a 97% (Plan de
la Patria-Meta Macrosocial)
Indicadores: Ampliar la capacidad de atención educativa para 415.019 nuevos
niños y niñas. Creación o habilitación de 16.601 aulas
Líneas de acción:
1. Creación de una sección de preescolar en cada una de las 3.000 Bases de
Misiones. Cobertura estimada 66 mil niños y niñas
2. Seis secciones de preescolar en cada uno de los 1500 nuevos Complejos
Educativos. Cobertura estimada: 198.000 niñas y niños
3. Construcción de preescolares anexos a 1200 Escuelas Primaria. Cobertura
estimada: 57.600 niños y niñas
4. Construcción o habilitación de 3000 nuevas aulas de Preescolar
Esta expansión requiere:
Integración de 36.540 nuevos docentes
1.3 Garantizar la Universalización de la Educación Primaria
Meta: Extender la cobertura de la Educación Primaria de 93% a 98.5% (Plan de la
Patria Meta Macrosocial)
Indicadores: Ampliar la capacidad de atención Educativa para 387.685 nuevos
niños y niña. Creación o habilitación de 12.922 aulas.
Líneas de acción:
1. Doce secciones de educación primaria en cada uno de los 1500 nuevos
Complejos Educativos. Cobertura estimada: 540.000 niñas y niños
2. Las capacidades adicionales permitirán la reubicación de estudiantes que
están en edificaciones inadecuadas y aumentar el número de escuelas de
turno completo.
Esta expansión requiere:
Integración de 23.400 nuevos docentes
Medidas Inmediatas:
Se estima que al menos la mitad de las secciones de primaria existentes
estudian menos de 36 estudiantes en cada una de ellas, la cobertura podría
incrementarse en 88.000 niños y niñas (alrededor de 96% de la población entre 6
y 11 años fuera del sistema escolar).
1.4 Garantizar la Universalización de la Educación Media
Meta: Extender la cobertura de la Educación Media de 76% a 95% (Plan de la
Patria Meta Macrososcial)
Indicadores: Ampliar la capacidad de atención educativa para 485.375 nuevos
adolescentes. Creación o habilitación de 13.868 aulas
Líneas de acción:
1. Doce secciones de educación media en cada uno de los 1500 nuevos
complejos educativos. Cobertura estimada: 540.000 adolescentes.
2. Las capacidades adicionales permitirán la reubicación de estudiantes que
están en edificaciones inadecuadas y aumentar el número de centros
educativos de turno completo
Esta expansión requiere:
Formación e integración de 34.670 nuevos docentes
Medidas Inmediatas:
Se estima que al menos la mitad de las secciones de media existentes
estudian menos de 34 estudiantes. Incorporando tres estudiantes en cada una de
ellas, la cobertura podría incrementarse en 68.000 adolescentes (alrededor de
18% de la población entre 6 y 11 años fuera del sistema escolar)
Incorporación de los jóvenes de 15 a 17 años a Misión Ribas. Creación de la figura
del maestro compañero encargado de identificar, estimular y guiar grupos de 20
jóvenes para facilitar su inserción a los estudios y la capacitación laboral.
Ampliación de la cobertura de los planteles de la modalidad de Jóvenes y Adultos
del MPPE
1.5 Prevenir el abandono escolar en la educación media
Meta: Reducción de la deserción en educación media de 7% al 2,5%. (Meta
Macrosocial- Plan de la Patria)
Indicadores: Disminución de la repitencia y la deserción escolar
Líneas de acción:
1. En el marco de la Micro-misión Simón Rodríguez incorporar 15000
preparadores liceístas (estudiantes de 5º y 6º años), incorporar 3000
facilitadores universitarios y activar los Consejos de Personal Jubilados
para garantizar acompañamiento y apoyo académico continuo a
estudiantes en riesgo de repitencia y deserción.
2. Esta acción debe ir acompañada de programas que fortalezcan el rol
orientador de los docentes (asociado a la bandera 2), mejoren el clima
escolar (Bandera 4) y garanticen un sistema de protección estudiantil
(Bandera 5)
1.6 Garantizar atención apropiada para la integración al sistema educativo de
poblaciones con necesidades educativas especiales.
Poblaciones con necesidades educativas especiales: niños, niñas y jóvenes con
discapacidad, que viven en sectores alejados de los centros poblados, indígenas,
en extrema pobreza, con familias precarias, con responsabilidades familiares, hijos
e hijas de personas privadas de libertad, con estadías largas en centros de salud.
1.7 Fortalecer las Misiones Educativas, la modalidad de educación de población
adulta y ampliar las oportunidades para la educación a lo largo de toda la vida
Bandera 2: Desarrollar una pedagogía del amor, el ejemplo y la curiosidad,
que sea rigurosa y solidaria y forme en y para el amor a la patria. Una educación
para la interpretación, comprensión y transformación del mundo en que vivimos,
aprendiendo en el hacer reflexivo desde valores que reivindiquen el ser humano y
la vida en el planeta.
2.1 Prácticas educativas fundadas en una pedagogía del amor, el ejemplo y la
curiosidad
Meta: Crear las condiciones normativas, institucionales y pedagógicas para que
en todos los centros educativos se desarrollen y consoliden practicas
educativas que valoren a todos los sujetos que participan en la vida escolar,
fomenten una cultura de cuido y el efecto, multipliquen las experiencias
educativas de calidad y generen un ambiente de trabajo solidario.
Indicadores: Las normativas y diseños curriculares, la formación docente, las
actividades que se desarrollan en los planteles, la supervisión y la evaluación
tendrán como parámetros indispensables: a) la valoración de los sujetos que
participan en el proceso educativo, la consideración de su multidimensionalidad
como seres humanos y el ejercicio pleno de sus derechos; b) La cultura del
cuidado y el afecto; c) la calidad de las experiencias educativas para que sean
retadoras, vinculadas a las motivaciones de las y los estudiantes, realizadas
fuera y dentro del plantel, exigentes intelectualmente conforme a la edad y
características de los estudiantes, consultando y valorando distintas fuentes de
información; d) la realización de actividades individuales y colectivas dirigidas
al mejoramiento de las condiciones de la vida escolar y comunitaria, diseñadas
y evaluadas en forma participativa y realizadas en un ambiente de solidaridad y
respeto; e)la integración de la planificación, investigación, comunicación y
reflexión al siclo de trabajo en todas las practicas educativas.
Líneas de acción:
1. Considerar como parte inseparable de la formación docente inicial y
permanente (Bandera3) la pedagogía del amor y la curiosidad
2. Considerar como elemento central de los cambios curriculares (Bandera
7), los parámetros descritos como indicadores
3. Establecer como criterio de supervisión y evaluación (vinculado a
Bandera 9) los parámetros descritos como indicadores
4. Formar al personal de apoyo, supervisorio y directivo en la pedagogía
del amor, el ejemplo y la curiosidad
5. Desarrollar una estrategia comunicacional que permita la socialización
de experiencias y la valoración social de una pedagogía del amor, el
ejemplo y la curiosidad
2.2 Escuelas Bolivarianas de tiempo integral para la educación integral
Meta: Extender el tiempo de atención pedagógica a todo el día (7am a 5pm) en
10.000 centros educativos en todo el país, garantizando experiencias formativas
de calidad
Indicadores: Los Centros de Educación Inicial, Escuelas Bolivarianas, Liceos
Bolivarianos y Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas deberán garantizar:
a) Experiencias de producción cultural (comunicación, arte, expresiones culturales
populares);
b) actividades de educación física, deporte, actividad física y recreación, mediante
actividades permanentes y grupos estables para la práctica;
c) actividad comunitaria y de preservación ambiental;
d) experiencias que vinculen educación y trabajo;
e) actividades que enriquezcan la formación en ciencias, matemática, lenguaje y
ciencia sociales, dirigidas a la formación de ciudadanía y la comprensión y
discusión critica de los problemas contemporáneos
Líneas de acción
1. Articulación entre distintos centros educativos, con las misiones sociales,
organizaciones comunitarias y familias (conforme a Bandera 6)
Bandera 3: Fortalecer el papel de los maestros y las metas como sujetos
fundamentales de la calidad educativa, mediante la reinstitucionalización de
la carrera docente, el mejoramiento de las condiciones de trabajo, el fomento
de su valoración social y la garantía de una formación inicial y permanente,
centradas en el quehacer pedagógico, como acción inteligente y sensible
3.1. Formación inicial de las y los docentes
Meta: Establecer bases comunes para la formación docente en dialogo con las
instituciones de educación universitaria, orientadas por los principios
constitucionales, la Ley Orgánica de Educación, el plan de la Patria y las
orientaciones surgidas de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa
Indicadores: 1) Establecer componentes comunes en los diseños y desarrollos
curriculares de todas las instituciones de educación universitaria, 2) Garantizar la
formación de los profesionales requeridos por el Subsistema de Educación Básica
3.2. Sistema de Investigación y Formación Permanente de todas y todos los
docentes en ejercicio, directivos y supervisores
Indicadores: El Sistema Araguaney garantizara la formación permanente de todas
y todos los docentes, directivos y supervisores; la acreditación de postgrado (en
conjunto con las Universidades nacionales) de al menos 57.000 docentes; la
creación de 1500 centros de investigación y Formación Docente en todos los
Centros Educativos
3.3. Desarrollo de un sistema de ingreso, promoción, ascenso, y egreso del
magisterio.
Meta: implementación de un sistema de ingreso, promoción, ascenso y egreso de
todo el personal docente del Ministerio del Poder Popular para la Educación
Indicadores: el sistema de carrera docente considerará entre otras variables:
proximidad entre la residencia y el centro de trabajo, formación, desempeño
docente, desarrollo de proyectos educativos escolares y comunitarios, años de
servicios.
3.4. Garantizar un régimen de trabajo y condiciones de vida acordes con la
elevada misión de las y los docentes.
Meta:
3.5. Promover la organización de los docentes y su participación protagónica en la
gestión educativa institucional
Bandera 4: Promover un clima escolar caracterizado por la convivencia, la
seguridad, la comunicación, la participación, el trabajo cooperativo y la
solidaridad, dirigidos a fortalecer la acción pedagógica de los centros educativos.
Es indispensable fomentar la organización y la participación protagónica de las y
los estudiantes en todas las dimensiones de la vida escolar.
4.1 Un clima escolar amigable, integrador y estimulante
Meta: Crear las condiciones normativas, institucionales y pedagógicas para que en
todos los centros educativos se atienda permanentemente la creación y
sostenimiento de un clima amigable, integrador y estimulante.
Indicadores: a)Las normativas, la formación docente, las actividades que se
desarrollan en los planteles, la supervisión y la evaluación tendrán como
parámetros indispensables la creación de relaciones amigables, solidarias y
estimulantes entre todos los sujetos de la vida escolar, b) En todas las actividades
académicas se considerara la variable de cómo mejorar el clima escolar y
erradicar todas las formas de violencia, acoso y discriminación, fomentando los
valores de respeto a la dignidad humana y valoración de la diversidad, c) Cada
centro educativo evaluara periódicamente las distintas variables del clima escolar
y establecerá compromisos para su mejoramiento, d)El sistema de investigación y
formación docente contribuirá a la sistematización y socialización de practicas
para el mejoramiento del clima escolar, incluyendo todas sus variables: practicas
de convivencia solidaria, respeto y valoración de la diversidad, partición, estimulo
al aprendizaje, mediación de conflictos, trabajo cooperativo.
4.2 Participación en la vida escolar
Meta: Desarrollar mecanismos que fomenten la participación protagónica en la
gestión y las practicas educativas de todos los sujetos de la vida escolar
Indicadores:
a) Instalación y pleno funcionamiento de los consejos educativos en todos los
planteles del país para el fortalecimiento de la gestión democrática, b)
Desarrollo y adaptación a los distintos contextos de la normativa referida a
los consejos educativos, c) Estimulo a la participación de los estudiantes en
la gestión escolar, las actividades académicas, la promoción cultural, la
actividad
física, el mantenimiento de las edificaciones, actividades
comunitarias y ambientales.
4.3 El trabajo colectivo de las y los docentes
Metas: Establecer los lineamientos normativos, mecanismo de acompañamiento,
formación y evaluación y condiciones institucionales para favorecer el trabajo
colectivo de las y los docentes.
4.4 Acción por la paz y contra la violencia escolar
Meta: lograr que todos los centros educativos sean territorios de paz, signados por
la convivencia solidaria y desterrando la violencia escolar, las practicas
discriminatorias y las acciones delictivas.
4.5 Masificación de las artes
Meta: Lograr que todos los auditorios del país (800) ubicados en las escuelas se
mantengan abiertos durante todo el año con actividades y grupos estables de las
escuelas en cultura
4.6 Masificación deportiva
Meta: Ampliar la participación deportiva de todas las comunidades escolares
Indicadores: a) Lograr que todas las escuelas que tengan canchas deportivas
abran en horarios no escolares para actividad física a la comunidad y grupos
excluidos, b) lograr que en todos los liceos del país haya grupos estables de alta
competencia deportiva y participen de los juegos estudiantiles
4.7 Mediación escolar y comunitaria
Meta: En cada escuela y liceo debe haber un equipo de justicia de paz para dirimir
conflicto entre estudiantes y acompañar a la comunidad en la convivencia
Bandera 5: Garantizar un sistema de protección estudiantil que proporcione
materiales educativos, orientación, acompañamiento, apoyo académico, así como
un sistema de becas y servicios estudiantiles que fortalezcan la atención integral a
las y los estudiantes. Un tema indispensable es la educación para la sexualidad
responsable y placentera
5.1Participación y Organización
Meta: Establecer Consejos estudiantiles en todos los centros educativos, sin
menoscabo de otras formas organizativas, destinados a promover la formación de
ciudadanas y ciudadanos mediante la participación protagónica y corresponsable
del estudiantado, tomando en cuenta las especificidades de cada nivel y
modalidad (LOE, articulo 21)
5.2 Garantizar el acceso y uso de materiales educativos gratuitos
Metas:
1) Entrega de colección Bicentenario a la totalidad de estudiantes y docentes de
las instituciones oficiales y de las orientaciones didácticas a todos los docentes
2) Dotación de laboratorios de ciencias naturales a todos los liceos y escuelas
técnicas y acceso de todos los estudiantes de educación media a laboratorios y
centros especializados en ciencias sociales e idioma
3) Dotación de bibliotecas de aula, de plantel y por circuito escolar, para garantizar
el mas amplio acceso a las fuentes de información y recursos para el aprendizaje
5.3 Garantizar el acceso y uso adecuado de las tecnologías a la formación y la
comunicación
Metas:
1) Continuación del proyecto Canaima Educativa, para garantizar que todas y
todos los estudiantes y docentes de instituciones educativas oficiales
cuenten con un equipo de computación portátil
2) Creación de 300 nuevos centros Bolivarianos de Informática y telemática
(CBIT) y actualización del equipamiento de los 1546 CBIT existentes
3) Conexión inalámbrica a internet de todos los centros educativos
5.4 Apoya académico
Meta: Activar grupos estudiantiles y docentes (activos y jubilados) al apoyo
académico personalizado para garantizar el aprendizaje y dominio de contenidos
fundamentales en todas las áreas de estudio.
5.5 Apoyo Económico
Meta: Ampliar las becas de 95.000, en correspondencia con el plan de
erradicación de la pobreza extrema
5.6 Alimentación
Metas:
1) Garantizar el funcionamiento del Programa de Alimentación Escolar (PAE)
2) Garantizar que las denominadas “Cantinas Escolares” brinden alternativas
de alimentación sana
3) Integrar a los programas educativos los temas vinculados a una
alimentación sana
5.7 Salud
Meta: Garantizar un sistema de prevención y atención primaria de salud para toda
la población escolar, en articulación con el sistema nacional de salud (LOE,
articulo 6, numeral 1, literal f)
5.8 Transporte
Meta: Establecimiento de rutas escolares en cada uno de los circuitos educativos
5.9 Salud sexual y reproductiva
Meta: Desarrollar programas educativos permanentes para el ejercicio de una
sexualidad placentera y responsable
5.10 Orientación
Meta: Establecer servicios de orientación que apoyen la acción de las escuelas y
los docentes, dirigidos al desarrollo del potencial creativo de las y los estudiantes,
el pleno ejercicio de su personalidad, la atención a los grupos para favorecer la
convivencia solidaria y la transformación de los ambientes institucionales
Bandera 6: lograr una estrecha relación entre las familias, la escuela y la
comunidad, en función de garantizar la atención, el cuidado y la educación de sus
hijos e hijas y una gestión escolar participativa, eficaz y transparente. Abrir la
escuela a la diversidad, la interculturalidad y la generación de aprendizajes desde
las características propias de cada localidad
6.1 Participación en la vida escolar
Meta: Garantizar escuelas abiertas a las familias y comunidades
Indicadores: La escuela abierta se caracteriza por los siguientes indicadores:
a) La invitación a familiares e integrantes de la comunidad a compartir saberes
vinculados con los programas de estudio
b) La estrecha colaboración entre docentes y familias para la educación de
niñas, niños y adolescentes
c) El uso de espacios escolares y comunitarios para actividades culturales,
sociales, deportivas, ambientales, educativas, que faciliten la interrelación
entre estudiantes, familias, docentes y otros integrantes de la comunidad
d) La investigación de temas en las familias y comunidades
e) El funcionamiento armónico de las misiones educativas en las escuelas y
liceos.
6.2 Formación
6.3 Fomentar la organización y participación protagónica de las familias y
comunidades en la Gestión Educativa
6.4 Interculturalidad
Incorporar en todas las escuelas la comprensión de las culturas indígenas,
migrantes, urbanas, rurales, afrovenezolanas, así como las tradiciones populares
de cada región
Organizar el sistema de escuelas interculturales bilingües por cada pueblo
indígena.
Fortalecimiento y preservación de los 7 nichos culturales de los estados
Amazonas, Bolívar y Zulia
Impulso de los Proyectos Educativos en los pueblos indígenas: Wayu,
Piaroa,Yukpa, Yekuana y warao
Generar 24 circuitos históricos con eventos y actos de emulación en los 24
estados del país de modo que los estudiantes de los liceos puedan recorrer y
vivenciar los hechos históricos de mayor relevancia para la independencia del
país.
6.5 Medios de comunicación
Meta:
1) Incorporar como eje transversal la educación critica (que comprende el
conocimiento, comprensión, uso y análisis críticos de los contenidos) sobre
los medios de comunicación (LOE, articulo 9 y LOPNA, articulo 69)
2) Garantizar en cada plantel la existencia de al menos un medio de
comunicación (periódico, cartelera, radio, blog, televisión) intraescolar y
comunitario que funcione regularmente con participación de las y los
estudiantes en su diseño, funcionamiento y evaluación.
3) Articular con medios comunitarios la realización de al menos una hora de
programación a cargo de estudiantes, docentes y familias
4) Incentivar el cumplimiento del articulo 9 de la LOE que establece: “Los
medios de comunicación social como servicios públicos, son instrumentos
esenciales para el desarrollo del proceso educativo y como tales, deben
cumplir funciones informativas, formativas y recreativas que contribuyan
con el desarrollo de valores y principios establecidos en la Constitución de
la República y la presente Ley, con conocimientos, desarrollo del
pensamiento critico y actitudes para fortalecer la convivencia ciudadana, la
Territorialidad y la Nacionalidad. En consecuencia:
1) Los medios de comunicación social públicos y privados en cualquiera de
sus modalidades, están obligados a conceder espacios que materialice los
fines de la educación
2) Orientan su programación de acuerdo con los principios y valores
educativos y culturales establecidos en la Constitución de la República, en
la presente ley y en el ordenamiento jurídico vigente
3) Los medios Televisivos están obligados a incorporar subtítulos y traducción
a la lengua de señas, para las personas con discapacidades auditivas”.
6.6 Multiplicación de agentes educativos
Meta: Incorporar como agentes educativos a
organizaciones, las instituciones publicas y privadas
las
comunidades
y
sus
6.7 Circuitos educativos
Meta: Organizar a todos los planteles nacionales en Circuitos Escolares con la
finalidad de generar una acción articulada, cooperativa y solidaria entre planteles
próximos para integrar la atención educativa a las poblaciones en cada uno de los
territorios sociales
Indicadores: Los circuitos escolares estarán orientados por los siguientes
propósitos:
a) Garantizar la atención educativa a todas y todos los niños, niñas y jóvenes
dentro de su espacio territorial
b) Fomentar la articulación entre los distintos niveles y modalidades
educativas
c) Ampliar las posibilidades educativas de niños, niñas y jóvenes mediante el
uso y desarrollo de recursos compartidos (canchas, laboratorios, espacios
escénicos, talleres, equipos)
d) Brindar experiencias educativas dentro y fuera de las escuela, mediante el
contacto directo con profesionales de la salud, cultores, organizaciones
comunitarias, personalidades locales, empresas, instituciones y servicios,
trabajos del campo y la ciudad
e) Fomentar el conocimiento de la cultura, las costumbres, los personajes, la
historia, la organización, los problemas y las luchas de la comunidad
f) Generar servicios de apoyo y protección al estudiante compartido entre
todas las instituciones de cada circuito
g) Fomentar el conocimiento y las relaciones de solidaridad y cooperación
entre estudiantes, familias, docentes, trabajadores administrativos y obreros
de distintas instituciones de un mismo espacio comunal
h) Ampliar las oportunidades para la practica deportiva, la recreación, la
actividad física, la expresión artística, la acción comunitaria y ambiental
i) Fomentar la creación de colectivos interinstitucionales de investigación y
formación docente
j) Propiciar el intercambio de estudiantes, docentes, trabajadores
administrativos y obreros entre las instituciones del circuito
k) Favorecer la concentración del trabajo docente en un solo territorio,
preferiblemente en el de su residencia o cercano a ella
l) Generar un cuerpo docente que pueda brindar experiencias educativas a
estudiantes de todo el circuito, mediante la creación d centros y laboratorios
(especialmente en las áreas de ciencias naturales, sociales e idiomas)
m) Generar una programación y organizaciones permanentes de promoción
cultural, expresión artística, deporte y otras en que participen docentes,
familias y estudiantes de distintas instituciones
n) Garantizar la continuidad de actividades escolares y favorecer el proceso
para extender el turno integral a todos los centros educativos.
Bandera 7: Desarrollar un currículo nacional integrado y actualizado, y en
especial renovar los programas, estrategias y dinámicas pedagógicas de la
educación media técnica, considerando especialmente la vinculación entre
educación y trabajo y la interrelación entre la educación media y educación
universitaria
7.1 Diseño y desarrollo de un nuevo diseño curricular, fundamentado en los
resultados de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa
7.2 Diseño y desarrollo de adaptaciones curriculares para la educación media
técnica y las modalidades de educación intercultural bilingüe, rural y jóvenes,
adultas y adultos
7.3 Desarrollo de proyectos socio-productivos en las 285 escuelas técnicas nacionales
7.4 Constitución de 400 empresas de propiedad social indirecta vinculadas a las
escuelas técnicas
7.5 Constitución de 24 redes de producción, investigación y formación con las
escuelas técnicas y las universidades
Bandera 8: Garantizar edificaciones educativas sencillas, amigables,
seguras, debidamente equipadas y mantenidas, en consonancia con el modelo
educativo que aspira nuestro país.
8.1 Construcción y dotación de 1500 Complejos Educativos Bolivarianos para la
atención educativa de 1.935.000 niños, niñas y adolescentes (educación inicial,
primaria y media)
8.2 Construcción y dotación de 1200 centros de educación inicial anexos a
instituciones educativas y 750 nuevos centros de educación inicial
8.3 Mantenimiento Preventivo de 14.682 edificaciones escolares
8.4 Mantenimiento correctivo (techos, instalaciones sanitarias y eléctricas) de
1500edificaciones escolares cada año
8.5 Dotación completa o renovación de dotación (cocina, material didáctico,
mobiliario, mesas sillas y parques infantiles) para 1500 planteles cada año
8.6 Adecuación de estructuras d edificaciones educativas sensibles a efectos
sísmicos o desastres naturales.
Bandera 9: Desarrollar un sistema de evaluación de la calidad educativa
comprehensivo y periódico, así como una estructura de supervisión que brinde
acompañamiento continuo a todas las instituciones educativas.
9.1 Autoevaluación periódica de todos los centros educativos como base para la
planificación de los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios y el plan de
investigación y formación de los colectivos docentes.
9.2 Estructuración de equipos de supervisión en cada uno de los circuitos
escolares, para garantizar el acompañamiento pedagógico, garantizar información
oportuna y orientar las dinámicas institucionales conforme a los lineamientos del
Ministerio del Poder Popular para la Educación
9.3 Supervisión Trimestral de todas las escuelas
9.4 Diseño e Instrumentación del Sistema de Evaluación y Mejoramiento de la
Calidad del Subsistema de Educación Básica, con base a los resultados de la
Consulta Nacional por la Calidad Educativa
Bandera 10: Reconfigurar la organización y funcionamiento del Ministerio del
Poder Popular para la Educación, en función de lograr una gestión, participativa,
eficaz y transparente
1.1 Instalación de un sistema de gestión escolar que permitirá contar con datos e
información para la toma de decisiones, así como facilitar los servicios de
registros de estudiantes y notas vía internet a toda la matricula escolar
1.2 Instalación de un Sistema de Gestión de Personal, que permita la realización
de los tramites y consultas a través de internet
1.3 Definición de una estructura orgánica e interna que responda a las
necesidades del Subsistema de Educación Básica, a los principios del Estado
docente y la rectaría del subsistema educativo
1.4 Fortalecer el sistema de toma de decisiones del Ministerio del Poder Popular
para la Educación
1.5 Incorporación a la estructura del MPPE de órganos y mecanismos de consulta
y contraloría social por parte del Poder Popular
1.6 Transformación y equipamiento de las instancias territoriales del MPPE
1.7 Los Circuitos educativos como unidad de gestión del MPPE.