ASIGNATURA (a la que está enfocada la ficha): Ética
CURSO: 4º ESO
TEMA: Mujer y marginalidad: violencia y discriminación
social
NOMBRE DEL AUTOR: Inmaculada Gutiérrez Pinto
E-MAIL: [email protected]
FECHA: 26de Mayo de 2006
FICHA TÉCNICA
Título: El color púrpura.

Título original: The color purple
Tipo de película: Largometraje
Director : Steven Spielberg.
Productor: Michael Riva
Guión: : Alice Walker, Menno Meyjes.
Argumento:
La historia se centra en la vida de Celie, una joven muchacha de
color, que vive un lugar perdido en los Estado Americanos del Sur, a
principios de siglo. El ambiente en el que vive es sórdido, inculto
atrasado e impera la violencia de todo orden. Celie tiene 14 años y
está embarazada de su propio padre, inutilizada para ser madre,
desposeída de sus hijos, vendida a su marido que la maltrata y la
desprecia, éste la aleja de su hermana, la única persona de la que ha
recibido amor.
Celie cambiará su destino con la llegada de Shug Avery, una
cantante frustrada a la que su marido ama y admira. En un primer
momento Shug piensa de Celie lo que todo el mundo, “ Eres mas
fea que un pecado “le dice nada más conocerla, pero poco a poco se
ve seducida por la dulzura y la fortaleza de Celie y ambas inician
una relación de amor y amistad.
Con Shug nuestra protagonista aprender a leer. Aunque el marido,
se lo prohíbe, le esconde las cartas, la apalea, ella se las ingenia para
mejorar su lectura y así mediante la lectura, sobre todo de las cartas
de su hermana, y al sentirse querida y admirada por su amiga ,Celie
recobra su autoestima y su lugar en el mundo.
Director de fotografía: Allen Daviau
Música: : Quincy Jones
Intérpretes· · : Danny Glover, Whoopi Goldberg, Margaret Avery,
Oprah Winfrey, Willard E. Pugh.
Género: Drama
Duración:. 155 min. Color.
Nacionalidad y año de producción: EE.UU. 1985
COMENTARIO SOBRE EL DIRECTOR
Spielberg dirigió El color púrpura en 1985 en respuesta a quienes
pensaban que no podría dirigir un drama. Basada en la novela de
Alice Walker, ganadora del premio Pullicer,“ fue el mayor reto de mi
carrrera “ dijo de ella Steven Spielberg. Por esta película obtuvo el
premio Director Guild of América por dirección teatral en 1985. Si
bien la misma no fue un éxito de taquilla, recibió 11 nominaciones a
los Oscar y a pesar de que Spielberg no recibió ninguna nominación
se llevó como consuelo el prestigioso premio Irving G. Thalberg en
1987.
COMENTARIO SOBRE LA PELÍCULA.
El color púrpura es uno de los melodramas más desaforados de
Spielberg. Muchos de los tópicos del género son reconocibles en esta
película, pero más allá de tal adscripción, pueden identificarse las
claves que delatan una manera de ver el mundo y la sociedad en
particular que en un principio puede parecer contradictoria con el
planteamiento de la película, pero que la impregna con una
constancia implacable durante todo su metraje.
El tema de la película es la liberación de una esclavitud, en este caso
entre personas de color, que hace depender la vida de unas personas
de otras. El dueño y señor es el marido. Los esclavos son la mujer y
toda su familia, incluida la hermana menor de ella. La dependencia
abarca también la educación y el aprendizaje de la lectura. La
liberación de la mujer protagonista se va dando paso a paso durante
todo el film, gracias a su afán por leer.
El filme arranca con un plano sobre unas flores rosas que se va
abriendo hasta mostrarnos a unas niñas negras que juegan alegres y
despreocupadas en un campo soleado y florido. Es la imagen de la
felicidad total (Spielberg utiliza hasta la exasperación el recurso del
inserto del detalle que se abre a un plano mayor para retomar la
historia: puños, jarrones, cinturones, pipa, navajas. .. son una
muestra de ello). Pero esta idílica situación se truncará pronto por la
llegada del padre, quien introduce una violencia que constituirá la
columna vertebral de todo el relato. Semejante planteamiento, unido
al hecho de que la película esté protagonizada por negros en Estados
Unidos, puede llevarnos a la idea, fácil, de que asistimos a una
historia de liberación del oprimido frente al opresor. Incluso, viendo
que la violencia emana de la familia, podríamos aventurar una crítica
despiadada contra esta institución. Pero el detalle de que, salvo en
escasas y marginales ocasiones, los opresores de los negros sean los
de su propia raza, arroja una sospecha de ingenuidad sobre esta
lectura.
La visión de la familia puede resultar, de entrada, ambigua. Por una
parte, padre y marido representan para la protagonista la fuente de
todos sus sufrimientos. Por otra la relación de las dos hermanas
supone la única válvula de escape a la situación. Estaríamos ante una
ambivalencia que podría responder a la complejidad del problema.
Sin embargo Spielberg no parece sentirse cómodo con un
planteamiento de este tipo, y pronto pondrá las cosas en su sitio. La
dualidad se decantará rápidamente hacia uno de sus polos: el
problema no es la institución familiar, sino una mala concepción de
ella. La familia no es mala; lo malo son las malas familias. Así, los
hijos de Celie, tal como le cuenta su hermana, son felices, pues
crecieron en una familia rodeados de cariño, y es ella misma la que,
azares de la vida, se encargó de cuidar de ellos. Por otra parte Sofía
encontrará la felicidad en el reencuentro con sus hijos durante la
Navidad, todos juntos alrededor de la mesa bajo la sombra protectora
y callada de Celie. ¿Cómo es posible, pues, que una institución tan
espléndida pueda alcanzar esos grados de villanía? ¿Cómo puede
corromperse tanto lo puro? La solución es muy sencilla: no es que
haya familias buenas y malas, es que las malas lo son porque no son
auténticas familias. Y así se encarga de subrayarlo el director cuando
nos dice que, ni Celie se casó nunca con Albert, ni su padre era su
padre, sino su padrastro, con lo cual, además, se evita la infamia de
que los propios hijos sean al tiempo sus hermanos. Todo vuelve a su
sitio natural.
sobre esta lectura.
Todo ello queda perfectamente expuesto en la historia de Sofía. Mujer
independiente y segura de sí misma, su rebeldía la conducirá a la
destrucción física y moral. La agresión al blanco no sólo le acarreará
tortura y cárcel, sino que acabará además siendo criada de su
agresor y, lo que es peor, separada de su familia. Pero si eso no fuera
suficiente, ni siquiera le resta la dignidad del pensamiento libre: en
un momento de desesperación de Celie, le dice: “No lo haga Señora
Celie, no vaya a pasar usted también por todo lo que he pasado yo”.
El papel en todo el proceso de la religión es crucial. Dios es el
interlocutor al que dirigirse ante la maldad que nos rodea, y
finalmente será él quien dictará justicia La paciencia de Celie se verá
recompensada por la inesperada herencia, y el culpable pagará con el
abandono y el desmoronamiento de su vida (el viejo tractor
renqueante es una clara metáfora de ello). La justicia no es humana,
sino divina, y lo único que cabe hacer es confiar y esperar a que
llegue cuando corresponda. Tal es su poder que no sólo el culpable
pagará sus culpas (por mucho que la omnipresente bondad humana
asome bajo la forma del arrepentimiento incluso entre los malvados),
sino que el estigma del pecado puede desaparecer y reconstruir la
maltrecha comunidad de Celie, su hermana y sus hijos.
El final de la película retoma los cánticos y los juegos de las dos
hermanas sobre un campo ahora en crepúsculo. El amor ha triunfado,
la felicidad vuelve, cada cosa torna a ocupar su sitio. Para que
vayamos aprendiendo.
CUESTIONARIO:
ACTIVIDAD 1. DISCRIMINACIÓN Y MALTRATO.
A lo largo de la película y en diferentes fragmentos se ponen
de manifiesto la discriminación a la mujer y los diferentes
tipos de discriminación, dependencias, maltratos y violencia
que pueden ejercerse sobre ella. No sólo podemos hablar de
daños físicos, hay otro tipo de maltrato más encubierto que es
el maltrato psicológico. Ésta se manifiesta mediante insultos,
amenazas o cuando no valoran, ridiculizan o culpan de todo lo
que sale mal a las mujeres protagonistas. Teniendo en cuanta
estas secuencias contesta a las siguientes preguntas:
1.1
Analizar a cada una de las mujeres protagonistas (Celie ,
Shug Avery, Sofía, Nettie )de quién dependen y en qué
grado. Explica las relaciones entre ellas y la importancia
de sus vínculos de cara a la liberación de su dependencia.
¿ Cómo logran cierta independencia?.
1.2 Señala las relaciones que pueden calificarse de
discriminatorias
que
aparecen
en
la
película.
¿ Cuántas veces los discriminados son
a su vez
discriminadores?.
1.3 Indica las situaciones de violencia que se dan en la
película. ¿ Cuáles pueden ser sus causas?. ¿ Qué relación
guardan con la discriminación?.
1.4 Si los protagonistas de la película fuesen blancos piensas
que los conceptos de discriminación y violencia serían
distintos.
1.5 Cita casos que conozcas parecidos y analizarlos.
1.6 ¿ Qué consejos le darías a una persona que está
sufriendo malos tratos ¿? ¿Crees que es importante pedir
ayuda?.
1.7. ¿ Qué cambios se producen en el marido de Celie conforme
avanza la película?. ¿ Trata lo mismo a Shug que a Celie?.
¿ Cómo entiendes su cambio final?.
ACTIVIDAD 2. AUTOESTIMA.
Entendemos por autoestima el concepto que tenemos de
nuestra valía y se basa en todos los pensamientos,
sentimientos, sensaciones y experiencias que sobre nosotras
mismos hemos ido recogiendo durante nuestra vida. Uno de
los pilares en los que se construye la autoestima es la opinión
que tienen los demás de mi, y esta opinión se trasmite a
través de los comentarios, actitudes, etc. Los comentarios que
hacemos sobre otra persona tienen bastante influencia en
cómo esa persona se ve o se siente. Podemos hacer que una
persona se sienta bien o mal y contribuimos a aumentar o
disminuir su autoestima.
2.1.
¿ Cómo interpretas la escena en la que Celie vuelve a
sonreír?.
2.2
¿ Cambia la protagonista tras su relación con Shug?.
¿Influye el sentirse querida y admirada en su autoestima?.
2.3. ¿ Por qué crees que Sofía cambia tanto después de su paso
por la cárcel?. ¿ Qué la distingue de Celie?. ¿ Piensas que el
personaje de Sofía es conformista por como acaba en la
película?. ¿ Podría haber seguido siendo rebelde?.
2.4.
¿ Varia la visión y la relación que tiene la protagonista con
su marido tras recobrar su autoestima?.
2.5.
¿ Cuál es la valoración que tú das a tu relación con los
demás?.¿ Piensas que la opinión de tus amigos y familiares
afectan mucho a tu vida?
ACTIVIDAD 3. LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN
La educación es muy importante en nuestras vidas. Una de las
causas del malestar personal de una persona puede ser la
carencia de una formación y bagaje cultural adecuados lo que
dificulta conseguir muchas metas e impide el salir de
circunstancias de injusticia.
3.1
Analizar la relevancia de la educación, la formación y la lectura.
3.2
¿ Qué significado tiene para Celie recibir las cartas de su
hermana, mucha de las cuáles sabe que no va a recibir?.
¿ Cómo le beneficia el escribir?.
3.3
¿ Qué relación crees que tiene la educación con la violencia?.
3.4
¿ Puede la educación hacernos más libres?.
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