Pontificia Universidad Católica Argentina “Santa María de los Buenos Aires” LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CARRERA: LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA ASIGNATURA: INTEGRACIÓN PSICODIAGNÓSTICA CURSO LECTIVO: 5º AÑO CARÁCTER: PRESENCIAL TOTAL DE HS./SEM: 8 HORAS – PRIMER CUATRIMESTRE PROFESOR TITULAR: PROFESOR PRO-TITULAR: PROFESOR ASISTENTE: PROF. LIC. CASADO, REBECA PROFESOR ASISTENTE: PROF. LIC. MORGADO, SUSANA 1- OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: En el ámbito de la Psicología Clínica, el psicodiagnóstico es el instrumento en el cual se refleja la integración de los conocimientos adquiridos y enriquecidos durante la formación del profesional Psicólogo. Si se considera al hombre como una totalidad, surge la necesidad de evaluarlo a partir de un Modelo Supraparadigmático que contemple los subsistemas que están presentes en la dinámica psicológica: biológicoambiental-cognitivo-afectivo-inconsciente-sistémico. El Supraparadigma Integrativo integra los seis paradigmas explicitados, las funciones del sistema SELF y las modalidades causales lineal y circular; se asume que la dinámica psicológica posee un punto de equilibrio homeostático derivado del carácter sistémico de su operar. En el Supraparadigma Integrativo, se entiende que el eje de la dinámica psicológica lo aporta el sistema SELF de la persona. Lo esencial es el significado que otorga el SELF a cada experiencia (estímulos afectivos) y se acepta que PREDICCIÓN y CAMBIO se enriquecerán en la medida que se conozca cómo operan los diferentes integrantes del Supraparadigma Integrativo, en cada paciente en particular. El CAMBIO TERAPÉUTICO es potenciado cuando se utilizan fuerzas de cambio provenientes de cada paradigma, enriquecidas a partir del proceso de significación. En virtud de una Integración Psicodiagnóstica basada en este Modelo, se intenta potenciar y desarrollar la efectividad psicoterapéutica; por lo que la propuesta de la Cátedra es que los alumnos logren: - - Aplicar los conocimientos teóricos y prácticos de los Paradigmas Biológico-Ambiental-Afectivo-Cognitivo-Inconsciente-Sistémico, en el proceso de interpretación en psicodiagnóstico de diferentes patologías. Comprender y aplicar en la práctica clínica, los postulados del Modelo Integrativo Supraparadigmático. Integrar todas las variables obtenidas en una apreciación del perfil de la personalidad, su diagnóstico clínico, pronóstico y orientación sobre el abordaje terapéutico. Elaborar el abordaje terapéutico, en función de los Principios de Influencia, en el marco de este Modelo. 2- UNIDADES TEMÁTICAS: UNIDAD I: FUNDAMENTACIÓN DE LA PSICOTERAPIA INTEGRATIVA Fortalezas y Debilidades de la Psicoterapia. Causas de la Crisis en Psicoterapia. La Integración como respuesta. El Modelo Integrativo a Nivel Epistemológico – Metodológico – Paradigmático. Fuerzas de Cambio Inespecíficas y Específicas. Un Modelo Integrativo: delimitación conceptual en la práctica clínica. UNIDAD II: EL PROCESO DE LA PSICOTERAPIA INTEGRATIVA El proceso de la Psicoterapia Integrativa. Principios de Influencia. Postulados Básicos de la Psicoterapia Integrativa. El Encuadre Terapéutico: contexto formal de la Psicoterapia Integrativa. UNIDAD III: PARADIGMA BIOLÓGICO Delimitación Conceptual. El Paradigma Biológico en la Práctica Clínica. Evidencias Científicas. Alcances y Limitaciones. Concepto de Neuroticismo según Eysenk. Modelos de Personalidad y sus desórdenes según Millon y Cloninger. UNIDAD IV: PARADIGMA AMBIENTAL Delimitación Conceptual. El Paragidma Ambiental en la Práctica Clínica. Evidencias Científicas. Alcances y Limitaciones. Fundamentos de la Terapia Implosiva. Fundamentos de la Terapia Aversiva. Fundamentos del Contracondicionamiento. Fundamentos de Autocontrol Abierto. Fundamentos de Autocontrol Encubierto. UNIDAD V: PARADIGMA COGNITIVO Delimitación Conceptual. El Paradigma Cognitivo en la Práctica Clínica. Evidencias Científicas. Alcances y Limitaciones. Teoría y Fundamentos de la Psicoterapia Cognitiva: antecedentes históricos. Los fundadores de la Psicoterapia Cognitiva (Ellis y Beck). Elementos Teóricos Centrales. El análisis de la estructura de significado. Psicoterapia Cognitiva y otras orientaciones psicoterapéuticas. Semejanzas y Diferencias. El proceso psicoterapéutico. Fases Generales. Procesos de Cambio y Estabilidad. La Relación Terapéutica: sus elementos básicos, su valor como vía de cambio cognitivo. Modificaciones Técnicas del Planteamiento Terapéutico. Terapias Cognitivas y Psicología del Aprendizaje. Modelo de Tratamiento Cognitivo: el proceso terapéutico desde una perspectiva aprendida. UNIDAD VI: PARADIGMA AFECTIVO Delimitación Conceptual. El Paradigma Afectivo en la Práctica Clínica. Evidencias Científicas. Alcances y Limitaciones. UNIDAD VII: PARADIGMA INCONSCIENTE Delimitación Conceptual. El Paradigma Inconsciente en la Práctica Clínica. Evidencias Científicas. Alcances y Limitaciones. La Entrevista Psicológica. Conceptualizaciones del Aparato Psíquico. Modelo de Aparato Psíquico en Freud. Modelo de Aparato Psíquico en Melanie Klein. Modelo de Aparato Psíquico en Kohut. Un Modelo de Pensamiento para interpretar según Celener: primero, segundo y tercer nivel de inferencia; primer, segundo y tercer observables. Técnicas Proyectivas: indicadores formales y expresivos; indicadores de contenido. Características de las pautas formales y de contenido en las Neurosis, Psicosis y Perversiones. Mecanismos de Defensa en las Gráficas. Cuestionario Desiderativo. El Diagnóstico Estructural. UNIDAD VIII: PARADIGMA SISTÉMICO Delimitación Conceptual. El Paradigma Sistémico en la Práctica Clínica. Evidencias Científicas. Alcances y Limitaciones. Intervenciones Terapéuticas Sistémicas: Estratégicas y Estructurales. 3- DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR CADA UNIDAD: Inicio del primer cuatrimestre: 14/03/2011 Hasta: 24/06/2011; con disponibilidad promedio de 120 horas en total para esta Asignatura. Se ha previsto el desarrollo de cada Unidad Temática en 2 a 4 clases, instancias que incluirá el desarrollo de Trabajos Prácticos (en oportunidad en que corresponda). Clase Nº Fecha Horas Cátedras Desarrolladas 1 16/3 4 Hs. 2 17/3 4 Hs. 3 23/3 4 Hs. 4 5 24/3 30/3 ---4 Hs. 6 31/3 4 Hs. 7 6/4 4 Hs. 8 7/4 4 Hs. 9 13/4 4 Hs. 10 14/4 4 Hs. 11 20/4 4 Hs. 12 13 21/4 27/4 ---4 Hs. Temas Desarrollados Fortalezas y Debilidades de la Psicoterapia. Causas de las crisis en Psico terapia. La Integración en Psicoterapia. Presentación del Modelo Integra tivo. Paradigma Inconsciente. Delimitacio nes Conceptuales. El Paradigma Inconsciente en la práctica clínica. Evidencias Científicas. Alcances y Li -mitaciones. Modelo Integrativo : Niveles Epistemológico – Metodológico – Paradigmático. Fuerzas de Cambio, sus deli mitaciones conceptuales. FERIADO NACIONAL. Fuerzas de Cambio Específicas e Inespecíficas. Conceptos acerca del Modelo Integrativo en la práctica Clínica. Paradigma Inconsciente: La entrevis ta psicológica. Conceptualizaciones sobre el Aparato Psíquico. Modelos según: S. Freud / M. Klein / Kohut. Proceso en Psicoterapia Integrativa. Principios de Influencia. Postulados Básicos. Encuadre Terapéutico, su contexto formal. Modelo de pensamiento para interpretar según G. Celener: sus 3 Niveles de inferencia y sus 3 observa bles. Técnicas Proyectivas: indicado res formales y de contenido. Paradigma Biológico: Conceptos. El P.Biológico desde la práctica clínica Evidencias Científicas. Sus alcances y Limitaciones. Características de las pautas formales y de contenido en las Neurósis / Psicosis / Perversiones. Presentación de Casos Clínicos. Concepto de Neuroticismo según Eysenk. Modelos de Personalidad y sus desórdenes según Millon y Cloninger Análisis de Casos Clínicos. Inicio de SEMANA SANTA. Paradigma Ambiental: Conceptos. El P.Ambiental desde la práctica clínica Evidencias Científicas. Sus alcances 14 28/4 4 Hs. 15 4/5 4 Hs. 16 5/5 4 Hs. 17 11/5 4 Hs. 18 12/5 4 Hs. 19 18/5 4 Hs. 20 19/5 4 Hs. 21 22 25/5 26/5 ---4 Hs. 23 1/6 4 Hs. 24 2/6 4 Hs. 25 8/6 4 Hs. y Limitaciones. Mecanismos de Defensa en las producciones gráficas. El Cuestionario Deside rativo. Conceptos y pautas acerca del Diagnóstico Estructural. Paradigma Ambiental: fundamentos de la Terapia Implosiva. Terapia Aversiva. Contra-condicionamiento. Autocontrol Abierto y Autocontrol Encubierto, mediante la presentación de ejemplos clí nicos. Aplicación de TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR de los contenidos desarro llados. Paradigma Cognitivo: Conceptos. El Pa radigma Cognitivo desde la práctica clínica. Evidencias Científicas. Alcances y Limitaciones. Desarrollo de Trabajos Grupales: aplicación de conceptos; identificación de paradigmas; principios de influencia; fuerzas de cambio: a partir del análisis de casos clínicos. Paradigma Cognitivo: antecedentes his tóricos. Elementos teóricos centrales: Ellis / Beck. Análisis de la estructura de significado. Semejanzas y Diferencias entre Psicoterapia Cognitiva y otras orientaciones psicoterapéuticas. Desarrollo de Trabajos Grupales: aplicación de conceptos; identificación de paradigmas; principios de influencia; fuerzas de cambio: a partir del análisis de casos clínicos. FERIADO NACIONAL. Paradigma Cognitivo: Fases Generales del proceso psicoterapéutico. Cambio y Estabilidad. Elementos básicos de la Relación Terapéutica. Planteamiento Terapéutico y sus modificaciones técni -cas. Paradigma Cognitivo: Terapias Cogniti vas y la Psicología del Aprendizaje. Mo delo de Tratamiento Cognitivo: el proceso terapéutico desde una perspectiva aprendida. Desarrollo de Trabajos Grupales: aplicación de conceptos; identificación de paradigmas; principios de influencia; fuerzas de cambio: a partir del análisis de casos clínicos. Paradigma Afectivo: Delimitación Con- 26 27 9/6 15/6 4 Hs. 4 Hs. 28 16/6 4 Hs. 29 22/6 4 Hs. 30 23/6 4 Hs. ceptual. El Paradigma Afectivo desde la práctica clínica. Evidencias Científicas. Alcances y Limitaciones. Administración del EXAMEN PARCIAL. Paradigma Sistémico: Conceptos. El P.Sistémico desde la práctica clínica. Evidencias Científicas. Sus alcances y Limitaciones. Desarrollo de Trabajos Grupales: aplicación de conceptos; identificación de paradigmas; principios de influencia; fuerzas de cambio: a partir del análisis de casos clínicos. Paradigma Sistémico: Intervenciones Terapéuticas específicas desde este en foque: estratégicas y estructurales. Pre sentación de Casos Clínicos. Trabajo Grupal Integrador: revisión de Paradigmas, sus bases teóricas e intervenciones, su relación con Principios de Influencia y Fuerzas de Cambio. PRÁCTICAS EXTRA-ÁULICAS TEMAS HORAS Conceptualizaciones acerca del Aparato Psíquico y sus Modelos según Freud, Klein y Kohut: a partir de lectura y análisis de la Bibliografía indicada para una posterior elaboración de un trabajo monográfico que recorra estos conceptos y plantee una integración conceptual. 5 Hs. Paradigma Biológico: el peso de su causalidad en algunas entidades psicopatológicas: a partir de lectura y análisis de artículos y fuentes bibliográficas específicas referidas al tema y su posterior integración mediante la entrega de un Trabajo Práctico. 5 Hs. Neuroticismo: ampliación de la teoría de Eysenck y los Modelos propuestos por Millon y Cloninger, sus postulados teóricos y las Escalas desarrolladas para explorar estilos de personalidad y sus trastornos: a partir de lectura y revisión de bibliografía indicada para la elaboración de un Trabajo Práctico Grupal Integrador. 5 Hs. Paradigma Afectivo: profundización en el conocimiento del Enfoque Gestáltico, sus principios teó ricos y estrategias de intervención: a partir de lectura de bibliografía indicada y la posterior pre- 5 Hs. sentación de un Trabajo escrito de reflexión y el aporte de criterios personales acerca del tema. TOTAL DE HORAS 20 VINCULACIÓN CON OTRAS MATERIAS: La Cátedra de INTEGRACIÓN PSICODIAGNÓSTICA tiene estrecha relación con Asignaturas que desarrollan contenidos específicos bajo las denominaciones: ORIENTACIONES ACTUALES DE LA PSICOLOGÍA I Y II (3º Año); así como, con ejes temáticos que se trabajan en TÉCNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA II (3º Año). Tales contenidos, aportan las necesarias bases teóricas y estrategias de observación, para sustentar el paradigma de la integración, al momento de elaborar un psicodiagnóstico. 4- BIBLIOGRAFÍA: 4.1- BIBLIOGRAFÍA GENERAL OBLIGATORIA: PARA UNIDAD I: Opazo Castro, R. (1992), INTEGRACIÓN EN PSICOTERAPIA. Chile. Editorial CEIDEP PARA UNIDAD II: Opazo Castro, R. (1997), PSICOTERAPIA INTEGRATIVA – DELIMITACIÓN CLÍNICA. Chile. Ediciones ICPSI (Instituto Chileno de Psicoterapia Integrativa) PARA UNIDAD III: Opazo Castro, R. (1992), INTEGRACIÓN EN PSICOTERAPIA. Chile. Editorial CEIDEP PARA UNIDAD IV: Opazo Castro, R. (1992), INTEGRACIÓN EN PSICOTERAPIA. Chile. Editorial CEIDEP Vargas Mendoza, J. E. (2009). TERAPIAS CONDUCTUALES – APUNTES PARA UN SEMINARIO. México. Editorial Asociación Oaxaqueña de Psicología. PARA UNIDAD V: Opazo Castro, R. (1992), INTEGRACIÓN EN PSICOTERAPIA. Chile. Editorial CEIDEP Maldonado, A. (1984). UN MODELO DE TERAPIA COGNITIVA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE. Buenos Aires. Anuario de Psicología Nº30131 (Cap.1 y 2) PARA UNIDAD VI: Opazo Castro, R. (1992), INTEGRACIÓN EN PSICOTERAPIA. Chile. Editorial CEIDEP PARA UNIDAD VII: Opazo Castro, R. (1992), INTEGRACIÓN EN PSICOTERAPIA. Chile. Editorial CEIDEP Veccia, T. (2002). DIAGNÓSTICO DE LA PERSONALIDAD. Buenos Aires. Lugar Editorial Kernberg, O. (1987). TRASTORNOS GRAVES DE LA PERSONALIDADESTRATEGIAS TERAPÉUTICAS. México. Editorial El Manual Moderno Celener, G. (2003). TÉCNICAS PROYECTIVAS-ACTUALIZACIONES E INTERPRETACIONES EN LOS ÁMBITOS CLÍNICOS, LABORAL Y FORENSE. Buenos Aires. Lugar Editorial (Tomos I y II) Grassano, E. (2000) INDICADORES PSICOPATOLÓGICOS EN TÉCNICAS PROYECTIVAS. Buenos Aires. Ediciones Nueva Visión PARA UNIDAD VIII: Opazo Castro, R. (1992), INTEGRACIÓN EN PSICOTERAPIA. Chile. Editorial CEIDEP Hudson O’Hanlon, W. (1989) RAÍCES PROFUNDAS-PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA TERAPIA Y DE LA HIPNOSIS DE MILTON ERICKSON. México. Editorial Paidós Barcelona Minuchin, S. & Fishman H., C. (1985) TÉCNICAS DE TERAPIA FAMILIAR. Buenos Aires. Editorial Paidós Hudson O’Hanlon, W. & Weiner Davis, M. (1990) EN BUSCA DE SOLUCIONES-UN NUEVO ENFOQUE EN PSICOTERAPIA. Buenos Aires. Editorial Paidós 4.2- BIBLIOGRAFÍA GENERAL COMPLEMENTARIA: Albert, M. () TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA. Editado por la Revista de la Asociación Española para el Síndrome de Predaer Willi. Ruiz Sánchez, J.J. & Cano Sánchez, J.J. (2008). MANUAL DE PSICOTERAPIA COGNITIVA. España. Edición Psicología On Line 5- METODOLOGÍA: A partir de los ejes temáticos de la Cátedra, la metodología propuesta aspira al logro de su estudio esencialmente desde un enfoque integrador; por entender que toda área del saber es un conjunto coherente de conocimientos interrelacionados y un conjunto de procedimientos, con los cuales se construyen paradigmas. Desde la Cátedra, se formalizará en modo sostenido, la propuesta de cumplir con actividades que motiven a los alumnos para asumir un rol activo en la construcción del conocimiento. Se procederá mediante metodologías como: desarrollos magistrales, lecturas guiadas, discusión de temas, trabajos en interacción y dinámica grupal, análisis de casos que propicien la oportunidad para INTEGRAR teoría y práctica. 6- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE TRABAJOS PRÁCTICOS: Para esta instancia, se ha previsto el desarrollo de 4 (cuatro) Trabajos Prácticos: 1 (uno) por cada 2 (dos) unidades temáticas desarrolladas. Los mismos a su vez, permitirán a partir del cálculo del promedio, la obtención de una Primera Nota de Parcial. 7- CRITERIOS Y MODALIDAD PARA EVALUACIONES DE PARCIALES: En este caso, se considera la necesidad de administrar una Evaluación Integradora de los ejes temáticos trabajados, instancia que permitirá acceder a una Segunda Nota de Parcial. 8- CRITERIOS Y MODALIDAD PARA LA EVALUACIÓN DEL EXAMEN FINAL. La regularidad de la Cátedra se alcanzará con el 75% de asistencia a clases, la aprobación de los Trabajos Prácticos (en su totalidad) y del Examen Parcial. El Examen Final tendrá como caracteres obligatorios: exposición individual, oral, mediante consigna de programa abierto (extracción de bolilla) y ante tribunal evaluador. 9- FIRMA DEL PROFESOR TITULAR O A CARGO DE LA CÁTEDRA Y FECHA Firma: Aclaración: Lugar y Fecha: 10- FIRMA Y APROBACIÓN DEL DIRECTOR DE LA CARRERA Y FECHA Firma: Aclaración: Lugar y Fecha: