LAS LÍNEAS DIRECTRICES

LAS LÍNEAS DIRECTRICES.
1. OBJETIVOS.
EL OBJETIVO GENERAL de nuestro trabajo es:
Desarrollar una Educación que compense las dificultades y
necesidades de todos los alumnos/as, respetando sus diferencias
individuales para que sus aprendizajes sean significativos y funcionales;
inculcando en todo el alumnado del Centro, el respeto y la aceptación de
las diferencias para que acepten, la DIVERSIDAD, como factor
enriquecedor de las relaciones sociales.
Para el logro de este objetivo las funciones principales que
desarrollaré serán las siguientes:

En relación con el alumnado.
1) Detectar e identificar las Necesidades Educativas de los
alumnos/as escolarizados en nuestro Centro.
2) Contribuir a la evaluación de las Necesidades Educativas de cada
alumno/a y organizar su apoyo dentro y/o fuera del Aula Ordinaria (horario,
profesores, materiales, etc.).
3) Dar respuesta a todos los alumnos/as con N.E.E, posibilitando su
desarrollo personal, social y educativo en un marco lo mas normalizado
posible, proporcionándoles elementos compensadores que les ayuden a
superar las dificultades y/o deficiencias.
4) Lograr la mayor participación posible de los alumnos/as en el
currículo ordinario, atendiendo a la vez a sus necesidades individuales.
5) Llevar un seguimiento de nuestro trabajo diario para evaluar
resultados.
6) Mantener actualizados los informes y expedientes académicos.

En relación al profesorado.
7) Organizar, coordinadamente con el Orientador, el horario del Aula
de P.T, respetando las áreas en las que se encuentren integrados.
8) Establecer el Nivel de Competencia Curricular (NCC) en el que se
encuentra cada alumno/a para proponer estrategias concretas de
aprendizaje.
9) Dinamizar, impulsar y proponer actuaciones dentro de las aulas
ordinarias, en colaboración con el profesorado, que ayuden a una efectiva
integración de los alumnos/as.
10) Colaborar con los tutores y profesores, en la realización de las
ACIS.
11) Asesorar al profesorado sobre las diversas técnicas y métodos
para un tratamiento educativo lo mas efectivo posible, de los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
12) Colaborar en la elaboración, selección y organización de los
recursos didácticos y materiales para la Atención a la Diversidad de todo el
alumnado del Centro.
13) Participar en la evaluación continua del alumno/a, valorando el
proceso de enseñanza-aprendizaje y colaborar en la cumplimentación de
documentos académicos.

En relación a las familias.
14) Colaborar junto con los tutores/as y profesores, en la orientación
a los padres, madres o tutores legales, de los alumnos/as atendidos,
procurando una mayor participación e implicación de las familias en el
proceso educativo.
15) Profundizar en la calidad de nuestros encuentros, proponiendo
lecturas e intervenciones que les ayuden, en su formación como padres, ante
las dificultades de la educación de sus hijos/as.
16) Informar a los padres de todo lo relativo a las decisiones
adoptadas en el proceso educativo de sus hijos.

En relación al Centro.
17) Contribuir al buen funcionamiento del Aula de PT estableciendo
criterios comunes con el Departamento de Orientación y el Equipo
Directivo, con el objeto de conseguir la máxima eficacia en las respuestas a
las NEE.
18) Participar en el diseño de los instrumentos de planificación
educativa, que componen el Proyecto de Centro, para responder a la
diversidad del alumnado.
19) Participar activamente en las reuniones de Equipos Docentes,
áreas, Departamentos…
20) Proponer y coordinar actuaciones tendentes a lograr una
integración efectiva de todo los alumnos/as en el Centro.

En relación con otras instituciones.
21) Coordinar las actuaciones que desde el Centro se realicen para la
atención del alumnado con NEE con profesionales o programas concretos
22) Participar y colaborar en
las actividades de formación
relacionadas con la atención a la diversidad por parte del Ayuntamiento,
CEP, Inspección y otras instituciones que así lo soliciten.
2. FUNCIONAMIENTO.
2.1
COMPONENTES DEL AULA DE P.T.
La Profesora de Pedagogía Tetapeútica (PPT) es Licenciada en
Psicología, especialista en Pedagogía Terapeútica y Audición y lenguaje, con
destino definitivo en este Centro desde septiembre de 2011.
2.2
CRITERIOS PARA LA ATENCIÓN AL ALUMNADO.
Nuestro Centro, se encuentra especialmente sensibilizado con las
NEE de los alumnos/as y las dificultades de estos. Tiene como uno de sus
objetivos fundamentales, de una parte, la detección precoz y la evaluación
psicopedagógica de los alumnos/as del centro y, por otra, disponer la
modalidad de escolarización y las adaptaciones curriculares más adecuadas.
Para una adecuada respuesta educativa a las NEE del alumnado se
adoptarán las siguientes medidas normalizadoras a nivel de centro:
-Medidas curriculares.
.Flexibilización del currículum.
.Priorización de los objetivos generales de la etapa.
-Medidas organizativas.
.Horarios realizados con criterios pedagógicos.
.Establecer mecanismos de organización con toda la comunidad
educativa.
La necesidad de atención específica que requiere este tipo de
alumnado excede siempre las posibilidades organizativas y los recursos
humanos del centro, por lo que ha ser necesario priorizar la intervención a
los casos de NEE mas significativos. Para ello, aplicamos los siguientes
criterios:
.Alumnos que cuentan con la necesaria evaluación psicopedagógica realizada
por el EOE y el certificado del grado de minusvalía.
.Eficacia obtenida en las medidas previas de atención a sus necesidades
educativas (programas de refuerzo pedagógico y/o adaptación curricular
desarrollada en el AO, apoyo específico en pequeño grupo o en aula de
integración…) aplicadas bien durante la EI o la EP.
.Posibilidades de atención a las dificultades que presenta el alumno/a, así
como aceptación y grado de colaboración de las familias en la superación de
las mismas.
.Optimización de los recursos disponibles del centro, especialmente del PPT.
.Principio de normalización progresivo de la atención educativa, de tal modo
que se camine desde la mayor atención en el APT a medidas de mayor
atención en el AO.
La modalidad de Apoyo funciona en nuestro Centro es:
-Grupo ordinario a Tiempo Completo.
.Apoyo en su aula ordinaria. La intervención de la PPT se realiza
directamente en el contexto del aula ordinaria e indirectamente, a través
de la orientación al tutor del alumno/a con NEE.
.Apoyo en el Aula de PT. El alumnado no sale de su aula ordinaria a no ser
que sea para trabajar aspectos específicos o reforzar algún aspecto
concreto del currículum o la ACI/ ACIS.