programa para mejorar la participación del alumnado

PROGRAMA PARA MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO
IES BAHIA DE BABEL. ALICANTE
AUTORA: ROSARIO MOYA PÉREZ
1. OBJETIVOS
2. DESTINATARIOS
3. CONTENIDOS
4. CONCLUSIONES
5. RELACIÓN CON DIFERENTES ESTRATEGIAS
6. RELACIÓN CON OTROS MATERIALES
7. MODELO 1
8. MODELO 2
9. MODELO 3
1. OBJETIVOS

Mejorar los hábitos de participación del alumnado en las clases y en el Centro

Ofrecer cauces para que la participación del alumnado en el funcionamiento del Centro
sea mayor.

Favorecer que el aprendizaje de la participación democrática, adquirido en el Instituto,
sea aplicado en otros ambientes no escolares.
2. DESTINATARIOS
Todo el alumnado. En los primeros años de implantación de la experiencia se recomienda
iniciarla en 1º y 2º de ESO. Este alumnado es más receptivo y podemos conseguir, a largo
plazo, desarrollar un modelo de participación en el centro.
3. CONTENIDOS
Aula:
a) En relación con los contenidos curriculares que se imparten en las aulas.
-
Habituarse a preguntar lo que no se comprende, solicitar aclaraciones sobre dudas,
fechas de exámenes..., de acuerdo siempre con los contenidos de cada materia.
b) En relación con la participación en la solución de conflictos.
-
Colaborar en la resolución de conflictos y en la elaboración/aceptación de las normas de
convivencia. El respeto mutuo necesario entre alumnado-profesorado.
-
Crear comisiones de aula con el objetivo de implicar a todo el alumnado de la clase. Se
crearan comisiones, por ejemplo de: convivencia, mantenimiento y limpieza de la clase,
extranjeros...(modelo 1)
Centro:
Seguimiento de las comisiones

Reuniones periódicas -haciendo un plan mensual- de las diferentes comisiones con
cualquier miembro de la dirección, con el fin de recoger sus quejas y sugerencias.

Las reuniones serán con cada comisión y por nivel.(modelo 2)

Se realizarán actas de cada sesión donde se recogerán los temas tratados y los acuerdos
adoptados.(modelo 3)
Organización de la Asamblea del Consejo de Delegados
Para la organización de la asamblea del consejo de delegados desde la dirección del centro se
debe tener en cuenta:

Su constitución. Puede estar constituida por los delegados, subdelegados, representantes
en el consejo escolar y dos miembros de la junta de la asociación de estudiantes

La hora y el día de reunión. Siendo público y aceptado por el claustro

Los temas que se van a tratar.
Organizar asambleas dirigidas al consejo de delegados supone partir de una planificación para el
curso. Esta planificación será flexible,
debido a que la actividad del centro puede llevar a la
necesidad de convocar , tanto por parte de la dirección como por parte del alumnado,
asambleas extraordinarias para tratar
temas urgentes donde es necesario debatir y tomar
decisiones.
El documento Agenda (modelo 4) que presentamos es un ejemplo de una agenda realizada por
el centro y entregada a los delegados. Es un recurso útil, económico y fácil de elaborar. Es de
gran ayuda para coordinar los temas a tratar, a la vez que recoge los temas tratados y los
acuerdos alcanzados.
El recoger por escrito la información tratada en la asamblea, va a ayudar a los representantes
del alumnado a comunicar al resto de compañeros los temas que se han tratado y las decisiones
tomadas.
La Asociación o asociaciones de estudiantes.
La participación estudiantil en la vida diaria del Instituto. Objetivos y actividades.
4. CONCLUSIONES
Realizada la experiencia a lo largo de un curso se puede concluir:
a. Que es fundamental la coordinación entre las comisiones y jefatura de estudios,
donde un grupo de alumnos expone sus inquietudes directamente a la dirección
b. Que en los cursos de 1º y 2º de ESO produjo un importante efecto e interés por
parte del alumnado. Sintieron que sus propuestas y problemas eran escuchados
desde la dirección y se intervenía en la mayoría de los casos.
c. Que es fundamental la intervención desde la tutoría, siendo los alumnos más
participativos aquellos que trabajaron los temas antes de ir a las reuniones de
coordinación
d. Que los cursos de 3º y 4º no fueron tan colaboradores. Su actitud fue de falta de
credibilidad en este modelo. Nunca habían trabajado de esta forma en la
resolución de problemas y/o en la propuesta de acciones para mejorar las
relaciones personales en el centro.
e. Que se trataron los temas que preocupaban al grupo-clase y se tomaron medidas
para dar respuestas, en lo posible, a sus propuestas.
f.
Se redujeron los conflictos en el aula y entre el alumnado de menor edad.
5. RELACIÓN CON DIFERENTES ESTRATEGIAS
C-2 Participación del alumnado: vivir la democracia
A-5 Estrategia y técnica para el control de la clase, ejercer un buen gobierno y tener un buen
clima
P-1 Dinámicas de grupo para la prevención y resolución de conflictos en el aula
p-3 Programa para que el grupo elabore sus propias normas.
6. RELACIÓN CON OTROS MATERIALES
 Elaboración de normas para las aulas
 Comisión de mejora de la convivencia
 Programa de mejora de la convivencia contando con la participación del alumnado
 Programa de mejora de la convivencia desde la tutoría en grupo
 Programa de aprendizaje de las estrategias de resolución de conflictos
 Ejemplo de elaboración de normas de un grupo de 1º de ESO
 Clasificación de actividades de prevención y resolución de conflictos.
Modelo 1-
ACTA DE COMISIONES
GRUPO ____________ TUTOR __________________________________
FECHA _____________________
Las comisiones estarán constituidas por tres alumnos del grupo que rotarán a lo largo del curso.
En cada grupo se formarán las siguientes comisiones:
1.
De puntualidad y asistencia a clase, encargada de observar las dificultades que
ocasionan al grupo los retrasos y las faltas de asistencia. Estará formada por:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.
De convivencia que se encargará de recoger los problemas y conflictos que aparecen en
el grupo-clase y durante los recreos. Estará formada por:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3.
De apoyo al alumnado extranjero ( si hay en el grupo), encargado de ayudarle en su
integración en la vida del aula y del centro. Estará formada por:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4.
De mantenimiento del aula que se encargará de revisar el estado del aula. Estará
formada por:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
El delegado/a será encargado/a, junto con el/la tutor/tutora, de coordinar el trabajo de las
comisiones en las asambleas que se realizarán en la hora de tutoría.
Modelo 2-
COORDINACIÓN COMISIONES CON JEFATURA
ESO 2005/06 PRIMER TRIMESTRE
CURSOS
PUNTUALIDAD Y
ASISTENCIA
CONVIVENCIA
APOYO AL
ALUMNADO
EXTRANJERO
MANTENIMIENT
O DEL AULA
1º ESO
7/11/05
3ª H
14/11/05
3ªH 11/11/05
3ªH 18/11/05
3ªH
2º ESO
8/11/05
5ª H
22/11/05
5ªH 9/11/05
6ªH 23/11/05
6ªH
3º ESO
9/11/05
6ª H
15/11/05
5ªH 17/11/05
3ªH 24/11/05
4ªH
4º ESO
10/11/05
3ª H
16/11/05
6ªH 25/11/05
3ªH 25/11/05
4ªH
Modelo 3-
ACTA DE REUNIÓN
GRUPO ____________ TUTOR __________________________________
FECHA ____________________
ACTA DE COMISIÓN DE…………………………………………………
Asuntos tratados:
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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Acuerdos adoptados:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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Firma de asistentes: