PLAN DE ACOGIDA DEL I

IES HERMANOS MACHADO
SUBPROCESO DE ACOGIDA DEL
ALUMNADO
DC75AC03
REV. 2
FECHA:
01/09/11
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PLAN DE ACOGIDA DEL I.E.S HERMANOS MACHADO.
Curso 2--- /2--¿POR QUÉ EL PLAN DE ACOGIDA?
Las actividades de acogida forman parte del Plan de Acción Tutorial (PAT),
relacionado y coordinado con otros proyectos, con los documentos de
Planificación del Centro.
Elaborado por el profesorado, donde se intenta conseguir una buena adaptación
del alumnado que proviene del último curso de E.S.O o que llega nuevo al
centro, facilitar el conocimiento de la organización del centro, y establecer una
buena comunicación y relación entre los diferentes miembros de la comunidad
educativa.
Las características y exigencias de la sociedad actual requieren profundizar y
sistematizar aspectos educativos tan importantes como este de la ACOGIDA,
para sentar las bases de un buen clima de convivencia que facilitará el proceso
de enseñanza-aprendizaje a lo largo del curso que se inicia.
ACOGER BIEN supone el inicio de un proceso de integración, en la implicación
de las familias y del alumnado, proceso que ha de mantenerse a lo largo del
curso, potenciando la participación y las relaciones fluídas entre todos los
integrantes de la Comunidad.
Preparar el comienzo del curso es necesario, pero hay momentos del recorrido
escolar que cobra especial significado como el paso de la Educación Secundaria
a la Post-obligatoria supone un corte casi radical, un cambio en el currículum, su
distribución y desarrollo, en la dinámica de funcionamiento de las clases, la
relación Profesor/alumno…Esta nueva y desconocida situación viene precedida
de incertidumbre y desconocimiento tanto para padres como para el alumnado.
Por todo ello durante el curso escolar se presentó especial interés en el
PROGRAMA DE TRANSITO para garantizar la continuidad de la enseñanza de
la post-obligatoria con información y coordinación para el profesorado, las
familias y el alumnado del modelo organizativo y curricular del Centro que los
despide y el que los recibe.
Todos los argumentos expuestos son razones suficientes que avalan el
desarrollo de un Plan de Acogida, que animan a profundizar en el trabajo que se
viene realizando, con el fin de PROPORCIONAR UNA ACOGÍDA CÁLIDA,
AFECTUOSA Y CONTINUADA AL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS.
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OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE ACOGIDA
Algunos de los objetivos que se pretenden conseguir son:
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Posibilitar el proceso de adaptación e integración social de los alumnos
que se incorporan al centro.
Fomentar el conocimiento del centro y de su organización por parte del
alumnado.
Facilitar el conocimiento de las normas de convivencia que rigen el centro
escolar entre los alumnos.
Conseguir que el alumnado sea informado del funcionamiento del centro y
de los mecanismos que existen para su participación en el mismo.
Facilitar una adecuada atención a los nuevos alumnos en el momento de
incorporarse al I.E.S Hermanos Machado
Fomentar el conocimiento del alumnado.
Incrementar la participación y convivencia solidaria entre los/as
compañeros/as.
Favorecer un clima de clase de respeto mutuo, de comunicación y de
cooperación para llegar a adquirir hábitos de convivencia y cooperación,
de esfuerzo individual y colectivo, de tolerancia y aprendizaje.
Conseguir que el tutor/a conozca a cada uno de los alumnos de su grupo.
Proporcional al profesorado información del alumnado de nuevo ingreso
en el Centro y sus familias con objeto de una correcta atención
Promover la integración del alumnado en el grupo clase y también la
participación del grupo en las diversas actividades del centro.
Establecer una relación cordial entre el centro y las familias de los
alumnos.
Crear un ambiente escolar en que el alumnado y sus familias se sientan
acogidos y aceptados.
Dar a conocer la organización escolar del Centro
Promover una adecuada colaboración con las familias de los alumnos.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ACOGIDA
ALUMNOS QUE SE INCORPORAN DE LOS CENTROS DE PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE REFERENCIA
1) Reuniones de Jefes de Estudio y/o Orientadores del los CEIP e IES para
planificar las actuaciones de transición y acogida de los alumnos de 6º de
Primaria y 4º de Secundaria.
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2) Visita y charla con el alumnado de 6º de Primaria y 4º de Secundaria de los
centros de referencia.
Durante los meses de febrero, marzo y abril, visita de los tutores de los alumnos
de 6º de Primaria y 4º de Secundaria para que conozcan las instalaciones y el
funcionamiento del centro. En esta actividad participan el Director, Jefe de
Estudios y Jefa del Departamento de Orientación. Durante esta visita se hará
una reunión general donde se tratará de informar de cuestiones de
funcionamiento del centro: horarios, espacios, normas, etc… y aclarar dudas.
Posteriormente se visitarán los espacios más representativos del centro: Aulas
de informática, Laboratorios, Biblioteca y Gimnasio entre otros.
3) Visita y charla con los padres de los alumnos de los centros de referencia de
Primaria y Secundaria.
A finales de junio visita de los padres y madres del alumnado para que conozca
las instalaciones y el funcionamiento del Centro. En esta actividad participa el
Director, Jefe de Estudios y Jefa de Departamento de Orientación
4) Traspaso de dictámenes del alumnado con necesidades educativas
especiales
A finales de mayo el Equipo de Orientación Educativa de la zona informará al
Departamento de Orientación sobre el nuevo alumnado con NEE. En esta
reunión el EOE aportará los dictámenes elaborados al respecto, así como los
informes oficiales de dichos alumnos.
5) Traspaso de informaciones recogidas al profesorado de los equipos docentes.
Durante los primeros días de septiembre, antes del inicio de curso con los
alumnos, la orientadora archivará los informes individualizados de los centros
de Montequinto y traspasará al equipo docente de primero de Bachillerato las
informaciones necesarias del nuevo alumnado.
6) Recepción en el centro.
El primer día de asistencia al centro el Director, Jefe de Estudios, Orientador y
tutores se produce el primer encuentro con los alumnos y alumnas
informándoles de los aspectos organizativos y normas básicas de
comportamiento. Posteriormente son recibidos por el tutor o tutora
presentándoles las normas básicas, horario del grupo, nombres y apellidos del
equipo docente, horario de tutoría, funcionamiento del centro, cuestionario del
alumno.
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7) Reuniones de presentación a padres y madres.
Al inicio del curso escolar, antes de la finalización del mes de noviembre, se
llevará a cabo una reunión de presentación con el conjunto de padres y madres
del alumnado de cada curso (secundaria, bachilleratos y ciclos formativos de
grado medio y superior)
Esta reunión será convocada, por escrito, por la Dirección del centro.
Además de esta presentación, se informará a los padres y madres de los
aspectos más relevantes del curso. Se elaborará un guión de la reunión
adecuado a cada nivel, por parte Departamento de Orientación .
En una primera parte de la reunión donde asisten de forma conjunta todos los
padres, el equipo directivo, el orientador y los tutores de cada grupo se tratan
algunos temas generales como son:
- Funcionamiento y aspectos organizativos del Centro.
- Planes y Proyectos del Centro.
- Órganos de Gobierno y Coordinación: presentación de los diferentes órganos
que dirigen y organizan la institución escolar.
En una segunda parte, cada grupo de padres pasa al aula con su tutor
correspondiente y se da una información pormenorizada de lo que afecta al
grupo en concreto.