PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO PARA ALUMNADO CON
ALTAS CAPACIDADES DE LA COMUNIDAD DE MADRID.
Este Programa de enriquecimiento Educativo consiste en proporcionar oportunidades de
aprendizaje al alumnado, fuera del horario escolar. Para ello se ofrecen múltiples y variadas
alternativas metodológicas y contenidos muy diversos de estudio e investigación, que no
sustituyen en ningún momento el currículo oficial sino que lo complementan y enriquecen,
enmarcando una propuesta extracurricular global.
FINALIDAD
Este programa tiene como finalidad el desarrollo sistemático de las altas capacidades. Para ello,
se ayuda al alumnado a opitimizarlas, a disfrutar de ellas, a aprender creativamente, a desarrollar
su equilibrio emocional, fomentando su autoestima y autoconcepto y a mantener su alta
motivación y persistencia.
DESTINATARIOS
El alumnado que participa en el Programa está escolarizado en la edcuación básica (Educación
Primaria y Educación Secundaria Obligatoria), en centros públicos, concertados y privados de la
Comunidad de Madrid. Todos estos estudiantes son propuestos por los Equipos de Orientación
Educativa y Psicopedagógica o por los Departamentos de Orientación y por los tutores de sus
centros de referencia, después del estudio correspondiente, con la autorización de sus familias.
OBJETIVOS
-Conseguir el desarrollo pleno y equilibrado de sus capacidades y personalidad.
-Desarrollar el pensamiento divergente
-Desarrollar habilidades de relación entre iguales y habilidades sociales adaptadas al contexto en
el que se desenvuelven
-Trabajar en contextos de aprendizaje enriquecidos.
METAS DEL PROFESORADO
-Colaborar y asesorar en los distintos ámbitos en que se desenvuelve el alumno o alumna
(familiar, escolar y social)
-Conocer todos los recursos del contextos ocial que puedan enriquecer al alumnado.
ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN
De estos objetivos o grandes finalidades del Programa de Enriquecimiento Educativo, se
desprende que su campo de intervención no es exclusivamente el alumnado sino que se extiende,
además, a otros 3 ámbitos: Centros docentes, familias y contexto social.
Es cierto que los estudiantes son el motor principal que ha impulsado y sigue impulsando el
Programa de Enriquecimiento Educativo, pero también es verdad que no se desarrolla sólo ni
exclusivamente con respecto ao ellos mismos, sino que se desenvuelve en otros contextos que
hacen también necesaria la intervención.
De aquí se desprende la necesidad de intercambio de información y coordinación con el
profesorado de los centros de referencia donde está escolarizado el alumnado que asiste al
Programa. Esta actividad se viene realizando, con carácter general, al menos una vez al año.
Del mismo modo, se requiere un intercambio fluido de informacióno y asesoramiento con las
familias. Para ello, el coordinador del Programa y el subcoordinador en cada Dirección del Área
Territorial se reúnen con los padres las veces que resulte necesario.
UBICACIÓN
DAT Madrid Capital
- Sede del Programa: IES Juan de la Cierva de Madrid
DAT Madrid Este
- Sede del Programa: IES Antonio Machado de Alcalá de Henares
DAT Madrid Norte
- Sede del Programa: IES Joan Miró de San Sebastián de los Reyes
DAT Madrid Oeste
- Sede del Programa: IES Federico García Lorca de Las Rozas
DAT Madrid Sur
- Sede del Programa: IES Octavio Paz de Leganés
RECURSOS
- Espacios
En cada uno de los 5 Institutos de Educación Secundaria en los que se desarrolla el Programa se
cuenta con los siguientes espacios:
Un aula por cada grupo de alumnos
Aulas de informática
Aula de tecnología
Aula de audiovisuales
Biblioteca
Laboratorios
Sala de reuniones
Patio
- Recursos Humanos
El Programa cuenta con un total de 86 profesionales entre equipo de dirección, equipo de
coordinación, colaboradores con la formación y experiencia adecuada y profesores de la
Universidad y otros expertos en diferentes áreas que, puntualmente asesoran en los
proyectos de investigación que realiza este alumnado.
ORGANIZACIÓN DE UNA SESIÓN - TIPO
La frecuencia de las sesiones de trabajo está establecida en dos sábados al mes, de 10,00 a 13,00
horas.
Con carácter general, la organización de una sesión de trabajo con el alumnado de Educación
Primaria es la siguiente:
- 10,00 a 11,30 horas: ÁREAS
 Cada sábado se trabaja una de estas dos áreas (90'):
- Creatividad Lingüístico - literaria (ámbito lingüístico - literario)
- Creatividad lógico - matemática (ámbito científico - tecnológico)

Cada área se introduce a través de actividades de motivación relacionadas con el
pensamiento lateral, los juegos lógicos y las habilidades sociales, de tal modo que los
otros tres ámbitos -motivacional, social y artístico- se trabajan de forma transversal en
ambas áreas.
- 11,30 a 13,00 horas: TALLERES
 Cada sábado se trabajan uno de estos dos talleres (90'):
- Habilidades sociales
- Creación y experimentación
Primer sábado del mes:
Área: Creatividad lingüística
Taller: Creación y experimentación
Segundo sábado del mes:
Área: Creatividad matemática
Taller: Habilidades sociales
Con carácter general, la organiación de una sesión de trabajo con el alumnado de Educación
Secundaria es la siguiente:
- 10,00 a 11,30 horas: ÁREAS
 Áreas globalizadas relacionadas con los 3 ámbitos de trabajo:
- Lingüístico - literario
- Científico - tecnológico
- Artístico

Cada área se introduce a través de actividades de motivación relacionadas con el
pensamiento lateral, los juegos lógicos y las habilidades sociales, de tal modo que los
otros dos ámbitos -motivacional, social- se trabajan de forma transversal en todas las
áreas.
- 11,30 a 13,00 horas: TALLERES
 Se trabajan los siguientes talleres (90'):
- Habilidades sociales
- Talleres realcionados con el ámbito Lingüístico - literario
- Talleres relacionados con el ámbito Científico - tecnológico
- Talleres relacionados con el ámbito Artístico
EVALUACIÓN
La evaluación es uno de los elementos de mejora continua del Programa de Enriquecimiento
Educativo.
Las características de la evaluación del Programa de Enriquecimiento Educativo se ajustan a los
siguientes parámetros:
 Continua: a lo largo de todo el proceso se va realizando la evaluación del propio
Programa, de los profesionales que colaboran en el mismo y del alumnado.
 Formativa: Conlleva que los datos que se obtienen no se utilizan para clasificar a nadie
sino para mejorar su práctica.
 Participativa: Conlleva el que todos los integrantes del Programa de Enriquecimiento
Educativo (alumndo, coordinadores, profesionales - colaboradores y familias)
intervengan en esta evaluación (autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación).
Para ello, contamos con numerosos instrumentos (cuestionarios, registros de boservación y otros
protocolos) elaborados por el equipo pedagógico del Programa de Enriquecimiento.
http://www.madrid.org/cs/Satellite?c=CM_Actuaciones_FA&cid=1142349776041&idConsejeri
a=1109266187254&idListConsj=1109265444710&idOrganismo=1142359974952&language=es
&pagename=ComunidadMadrid%2FEstructura&pv=1142352167111&sm=1109266100977
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programa de enriquecimiento educativo para alumnado