PROGRAMACIÓN AULA (abreviada)
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 2º ESO
Metodología, Criterios y procedimientos de evaluación según Programación Didáctica Educación Plástica y Visual ESO
2 sesiones
EVALUACIÓN INICIAL


Explicación metodología de trabajo presentación de contenidos mínimos y criterios de evaluación y calificación
Elaboración de un dibujo libre relativo a la lámina que más le gustó el pasado curso
35 Sesiones
PRIMERA EVALUACIÓN
Unidad 1: La percepción visual
10 sesiones
Contenidos
Actuaciones
 La percepción de
las formas
 Los principios
perceptivos
Diferencia entre percepción y observación y
observación analítica y funcional
Actividades
- Buscar tres fotografías que generen sensación de
profundidad. Recortarlas y pegarlas.
- Realizar una composición a partir de figuras geomét.
Relaciones entre figura y fondo. Luz
sencillas aplicando el principio de cierre.
intensa, simple. Terminación o principio de
- Diseñar una letra fantasma tomando sus iniciales como
cierre
modelo.
 Efectos visuales
- Buscar en publicaciones, fotografías que estén realizadas
con efectos de contraste visual, de homogeneidad y de
continuidad
Analizar
los conceptos de proximidad,
- Localizar dos o tres imágenes en revistas y publicaciones,
semejanza,
continuidad,
contraste
y
fotocopiarlas varias veces en distintos formatos y componer
homogeneidad
una obra a partir de la idea de semejanza.
- Realizar una composición en la que aparezca algún elemento
que cree un efecto de contraste.
 Ilusiones ópticas
Definir ilusión óptica, conocer el diedro de
- Elaborar una retícula irregular, a partir de líneas onduladas
Mach, la ilusión de Schroëder. La figura de
que se entrecrucen, produciendo sensación de movimiento.
Thiery y la la perspectiva reversible.
- Elaborar una presentación (ppt) por grupos donde
Observar diferentes figuras imposibles,
aparezcan 5 ilusiones ópticas, 5 figuras imposibles y 5
figuras cinéticas y otras
figuras cinéticas. Exponerlas al resto de sus compañeros.
LECTURA: Analizar los textos: La aparente realidad de Antonio López. El misterio de la obra de Magritte. Las figuras imposibles de
Escher.
TICs: Buscar en Internet una obra representativa de Salvador Dalí e intentar descubrir qué simboliza la escena y cómo ha
solucionado el espacio del cuadro (www.salvador-dali.org/). Buscar información sobre Victor Vasalery, Marcel Duchamp, Jesús Rafael
Soto y Carlos Cruz Díez elabora r una presentación relacionada con el arte cinético.
Resumen y Autoevaluación de la Unidad.
Unidad 2:
Significado y finalidad de las imágenes
Contenidos
 La comunicación
visual
Actuaciones
Diferencia entre significado y significante
Elementos de la comunicación visual
7 sesiones
Actividades
Realizar dos composiciones interpretando la misma
fotografía pero utilizando técnicas diversas con la intención
de transmitir un mensaje diferente encada una de ellas.
Clases de lenguajes visuales: objetivo,
publicitario, artístico
A partir de una fotografía, realizar una imagen artística.
Clases de imágenes: estáticas y en movimiento
 Finalidad de las
- Buscar dos anuncios publicitarios que tengan la finalidad de
imágenes
convencer, pero no de vender y otras dos cuya función
Las más destacadas: descriptiva, informativa,
principal sea la de describir
estética expresiva y comunicativa (marcas,
- Realizar un collage utilizando etiquetas de productos,
signos y símbolos)
logotipos y símbolos que se encuentren en periódicos o
revistas.
LECTURA: Analizar los textos: Las figuras simbólicas del arte románico. Los poemas visuales de Joan Brossa. Edward Munch y sus
personajes con alma. El poder informativo de la fotografía de prensa
TICs: Buscar en Internet dos anuncios publicitarios y estudiar la ordenación de sus elementos visuales. Exponer al resto de
compañeros. Elaborar una campaña escolar contra las drogas utilizando medios digitales.
Resumen y Autoevaluación de la Unidad.

El lenguaje visual
Unidad 3:
Lenguaje Audiovisual
Contenidos

Características
Curso 2011/2012
Actuaciones
El lenguaje cinematográfico
Movimientos y angulaciones de la cámara
Estructura narrativa de una película
7 sesiones
Actividades
Utilizando seis imágenes secuenciadas realiza una
composición que genere sensación de movimiento.
Buscar en revistas imágenes representativas de cada uno de
los tres tipos de angulaciones de la cámara y pegarlas en una
lámina.
CC Ntra. Sra. de los Dolores
Pablo Ortega
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EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 2º ESO
Metodología, Criterios y procedimientos de evaluación según Programación Didáctica Educación Plástica y Visual ESO
 La prensa y
publicidad
Finalidades de la prensa: informativa,
documental, simbólica, ilustrativa humorística.
Elegir un anuncio de televisión y otro de prensa y buscar en
Publicidad: Apertura, desarrollo y cierre. El
ellos los elementos que lo conforman.
titular, la ilustración, el texto, los elementos
de la firma.
 El lenguaje
Elementos:
estudio,
producción,
guión,
televisivo
realización.
Elegir una película de dibujos animados y diseñar el story
Géneros televisivos: entretenimiento, ficción, board de una escena de la película.
documental
 Las nuevas
Infografía
tecnologías
El arte interactivo
El videoarte
LECTURA: Analizar los textos: La mirada fotográfica de Alberto García – Alix. La combinación de arte y tecnología de Antoni Abad.
Las creaciones artísticas de Laurie Anderson. Las imágenes fractales.
TICs: Observar varios anuncios publicitarios y analizar los diferentes movimientos de la cámara. Buscar en internet las
características que definen el formato de televisión: serie (www.e-sm.net/pzeso01). Buscar en www.ingenio400.com ejemplos de
videoarte y otras expresiones infográficas y definir los mensajes que proponen las obras. Elaborar un boceto para el cartel
anunciador de un evento del colegio. Modificar una imagen de un primer plano utilizando el photoshop.
Resumen y Autoevaluación de la Unidad.
Unidad 4:
Forma y expresión
9 sesiones
Contenidos
Actuaciones
Actividades
 Cualidades de las
formas
La
configuración:
bidimensional
o
tridimensional. El tamaño. El material. La
textura. El color. La posición.
Formas simples y complejas
Clases de formas: naturales , artificiales,
geométricas y orgánicas
Realizar una composición a partir de formas casuales,
esparciendo pintura o tinta en el plano, estampando con
trapos, plástico o con los dedos a modo de tampón.
Buscar en periódicos y revistas imágenes que presenten
formas simples, complejas, artificiales, naturales, … y
clasificarlas.
A partir de una fotografía dibujar la estructura formal de la
imagen utilizando diferentes tipos de trazos: finos, gruesos,
quebrados, discontinuos… y distintos materiales.
Dibujar el croquis de un objeto
 Dibujo de las
formas
El trazo: calidad y efectos expresivos.
Modalidades de dibujo: boceto, apunte del
natural, bosquejo
 Rec. para repres.
formas
Silueta
Trazar con rotulador el contorno de las figuras de una imagen
Contorno
dada. Completar los dintornos con papeles de colores y el
Dintorno
fondo con rotuladores de colores.
Formas mixtas
 Relac. espaciales
Superposición
Realizar una composición donde haya objetos en primer plano
entre formas
Disminución del tamaño
y otros en segundo plano.
Contraste
 Expresividad de
Recursos expresivos
las formas
Expresividad gráfica en la infancia
 Estilos artísticos
Realismo
Elaborar un collage en que se represente un rostro humano
Abstracción
utilizando un estilo figurativo deformado.
Figuración
LECTURA: Analizar los textos: Miguel Ángel: Figuras escultóricas. Los planos pictóricos de Braque. El surrealismo y Max Ernst. Las
formas abiertas de Carmen Laffón.
TICs: Buscar en Internet información biográfica y artística de pintores surrealistas como Miró y Dalí. Elegir una obra de cada uno de
ellos y describir su tema y su significado, destacando los elementos visuales que contribuyñen a que sea una expresión surrealista
(www.salvador-dali.org y www.bcn.fjmiro.es)
Resumen y Autoevaluación de la Unidad.
Prueba de evaluación escrita y presentación de actividades trimestral
Curso 2011/2012
2 sesiones
CC Ntra. Sra. de los Dolores
Pablo Ortega
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Metodología, Criterios y procedimientos de evaluación según Programación Didáctica Educación Plástica y Visual ESO
SEGUNDA EVALUACIÓN
Unidad 5: Elementos básicos de expresión
Contenidos

El punto

La línea


El plano
La textura
28
Sesiones
7 sesiones
Actuaciones
El punto como elemento expresivo
El punto como elemento expresivo
La línea como elemento expresivo
La línea como elemento compositivo
Aplicaciones de la línea: encajado, gráficas,
mapas, croquis, dibujos decorativos, cómics,
ornamentación, diseño gráfico espacial
El plano y la sensación de espacio
tridimensional
El plano como elemento compositivo
El plano en el espacio
Táctiles y gráficas
Naturales y artificiales
La luz y el color en la textura
Actividades
Realizar una composición utilizando la técnica del estarcido.
Dada una imagen, interpretarla usando únicamente líneas.
Dadas una figuras dibujarlas de una manera simplificada, con
figuras geométricas sencillas.
Crear una composición con figuras geométricas que den
sensación de profundidad.
Realizar una composición combinando materiales con
diferentes texturas.
LECTURA: Leonardo, el genio del renacimiento. La simplificación de las formas en Brancusi. La pureza plástica de Malevich. La línea de acero, Wesselmann
TICs: Utilizar un programa gráfico (paint) para crear una composición con sensación visual de movimiento.
Buscar información sobre el expresionismo abstracto americano.
Resumen y Autoevaluación de la Unidad.
Unidad 6: Color y armonías
7 sesiones
Contenidos
Actuaciones
 La naturaleza del
color
 Síntesis aditiva o
mezcla de colores luz
 Síntesis
sustractiva o mezcla
de colores pigmento
 La codificación del
color
 Gamas cromáticas
La luz: energía invisible
La luz blanca
Colores luz complementarios
La percepción de los colores
Colores pigmento complementarios
Procedimientos para realizar las mezclas
sustractivas.
Sistemas cromáticos internacionales
El círculo cromático y los colores terciarios
Actividades
Utilizando témperas y con colores únicamente primarios y
secundarios, colorear una composición dada de manera que
transmita sensación de alegría y optimismo.
Diseñar un logotipo de una marca inventada basada en
figuras geométricas simples o letras.
Degradar el tono de colores propuestos con banco o negro
Gama acromática
según se indique
Policromía y monocromía
Realizar una composición libre utilizando una gama de colores
Expresividad de las gamas cromáticas
cálidos y otra con colores fríos.
 Armonías
Diseñar una composición de colores complementarios con
Valor expresivo de los colores
cromaticas
tonos poco saturados
LECTURA: Agnolo Bronzino y el manierismo. El color a través de Cézanne. Sorolla y el color ambiental. El color en tres dimensiones
de Agustín Ibarrola.
TICs: Realizar con un programa de dibujo dos composiciones con formas irregulares simples aplicando en la primera una gama de
colores fríos, y en la segunda, una de colores cálidos. Utilizar las herramientas de dibujo y color del programa.
Resumen y Autoevaluación de la Unidad.
Unidad 7: Luz y volumen
Contenidos
 La luz como
elemento de
expresión
 Cualidades de la
luz
 Representación del
volumen : el
claroscuro
6 sesiones
Actuaciones
Tipos de luz
La luz y las claves tonales
Actividades
Modificar los colores originales de una imagen dada de modo
que resulte una composición con una clave tonal alta.
Buscar fotografías que presenten una luz lateral, una luz
frontal y una contraluz, y pegarlas
Situar un foco de luz imaginario y trazar las sombras propias
Zonas de luz y de sombra
y las arrojadas utilizando ceras blanca y negra.
Técnicas para representar el claroscuro
Mediante la técnica del sombreado rayado realizar un
estudio del claroscuro de una imagen
 Representación del
Realizar una grisalla a partir de una fotografía dada. Utilizar
La cerámica
volumen: el modelado
para ello un carboncillo o un lápiz de grafito, para trazar las
Utensilios para modelar
zonas oscuras, y una tiza blanca para las partes claras.
LECTURA: Volumen e iluminación, Jan Vermeer; El modelado del dolor de Gregorio Fernández; Los estudios de luz de Claudio Coello;
La luz ambiental de Cristina García Rodero
TICs: Buscar en www.museoescultura.mcu.es tres escultores españoles de los siglos XV y XX; Estudiar los efectos luminosos
utilizando un programa de fotografía
Resumen y Autoevaluación de la Unidad.
Curso 2011/2012
Dirección de la luz
Calidad e intensidad de la luz
CC Ntra. Sra. de los Dolores
Pablo Ortega
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EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 2º ESO
Metodología, Criterios y procedimientos de evaluación según Programación Didáctica Educación Plástica y Visual ESO
Unidad 8: Composición y ritmo
Contenidos

El formato
 El esquema
compositivo
 Los ritmos
compositivos
6 sesiones
Actuaciones
Formatos planos
Formatos tridimensionales
Formatos irregulares
El rectángulo áureo
Esquemas compositivos simples
Esquemas compositivos compuestos
Expresividad de los ritmos
Esquema de ritmo
Actividades
Realizar dos composiciones a partir de tres formatos
propuestos.
Realizar el diseño de un separador de página.
Elaborar una composición a base d elementos geométricos
simples que posea un esquema compositivo radial. Utilizar
para ello recortes de cartulinas y papeles de colores.
Elaborar una composición que combine dos tipos de ritmos:
ondulado y creciente, y produzca efecto de movimiento y
elevación.
La ley de la balanza
Elaborar un collage con imágenes de revistas o prensa que
La ley de tercios
presente la ley de tercios en su composición
Particiones derivadas del rectángulo áureo
LECTURA: Los retablos de Fra Angélico; Los ritmos compositivos de la escultura Barroca; La influencia del entorno en la obra de
Gauguin; Los esquemas compositivos de Ferrán Freixa.
TICs: Buscar en www.artehistoria.com las siguientes obras y pegarlas en Saint para luego trazar sobre ellas, con líneas de color el
esquema compositivo que se intuya: Condesa Fernández Núñez de Goya; Vista del jardín de la villa Medicea de Velázquez
Resumen y Autoevaluación de la Unidad.

El equilibrio visual
Prueba de evaluación escrita y presentación de actividades trimestral
TERCERA EVALUACIÓN
Unidad 9: Trazados geométricos
Contenidos
 Instrumentos de
dibujo
 Trazados
geométricos básicos
 Construcción de
polígonos regulares
conocido un lado
 Construcción de
polígonos regulares
conocido el radio de
la circunferencia
circunscrita
Actuaciones
El compás: características y uso
La regla graduada
El juego de escuadra y cartabón
Lápiz, portaminas y gomas.
Rectas paralelas y perpendiculares
Trazados con ángulos
Rectas notables: mediatriz, bisectriz,
mediana, altura
Triángulo equilátero
Cuadrado
Rectángulo
Pentágono
Triángulo equilátero
Cuadrado
Pentágono
Hexágono
Método general para la construcción de un
polígono regular conocido el radio.
 Estrellas y
espirales
Polígonos estrellados
Espirales de 2, 3 y 4 centros
 Tangencias y
enlaces
Curso 2011/2012
Recta tangente a una circunferencia
Circunferencia tangente a una recta
Circunferencia tangente exterior a otra
dada
Dibujar
una
circunferencia
tangente
interior a otra dada
Enlace de dos recta con un arco
Enlace de dos circunferencias con un arco
2 sesiones
20 Sesiones
6 sesiones
Actividades
Completar un dibujo dado combinando rectas paralelas y
perpendiculares de diferentes colores
Hallar el incentro, circuncentro, baricentro y ortocentro de
un triángulo
Construir un triángulo equilátero de 4cm de lado
Construir un cuadrado de 6cm de lado
Construir un pentágono regular de 4cm de lado
Construir un hexágono regular inscrito en una circunferencia
de 3cm de lado
Construir un heptágono regular inscrito en una
circunferencia de 3cm de lado
Construir un eneágono regular inscrito en una circunferencia
de 3cm de lado.
A partir de un polígono estrellado de 12 lados, crear su
propia figura realizando sobre él variaciones, inscribiendo
circunferencias y otros polígonos estrellados. Finalmente
colorearlo utilizando una gama fría.
Realizar una espiral de tres centros.
Dibujar una espiral de dos centros
Dibujar una espiral de cuatro centros.
Construir una recta tangente a una circunferencia dada
Construir una circunferencia tangente a una recta dada.
Dibujar una circunferencia tangente exterior a otra dada.
Dibujar una circunferencia tangente interior a otra dada.
Enlazar dos rectas mediante un arco de 1cm de radio
Enlazar dos circunferencias mediante un arco de 1cm de
radio.
CC Ntra. Sra. de los Dolores
Pablo Ortega
PROGRAMACIÓN AULA (abreviada)
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 2º ESO
Metodología, Criterios y procedimientos de evaluación según Programación Didáctica Educación Plástica y Visual ESO
Definición
Dibujar una elipse a partir de unos ejes dados
Elipse
Construir una parábola sabiendo que el foco dista 2cm de la
Parábola
directriz.
Hipérbola
LECTURA: El periodo maquinista de Francis Picabia. El neodadaísmo de Jasper Johns. La innovadoras formas de Santiago Calatrava.
Muebles de autor: Thonet
TICs: www.calatrava.com. Utilizando un programa de dibujo, trazar un triángulo equilátero y las tres espirales que puedan derivarse
del mismo.
Resumen y Autoevaluación de la Unidad.

Curvas cónicas
Unidad 10: Sistemas de representación

Contenidos
Sistema diédrico
 Representación
diédrica de sólidos
 Normas de
acotación
 Sistema
axonométrico
Actuaciones
Representación de puntos
Representación de rectas
Representación de figuras planas
Representación de piezas
Elementos de acotación
Sistemas de acotación
Croquis acotado
9 sesiones
Actividades
Dado un triángulo equilátero dibujado en el diedro, dibujar
sus proyecciones.
Dada una circunferencia dibujada en el diedro, dibujar sus
proyecciones.
Dibuja en el sistema diédrico la tres principales vistas
(alzado, planta y perfil) de una pieza dada
Dibuja el croquis acotado de dos figuras dadas
A partir, de las vistas diédricas de dos figuras, dibujarlas en
el sistema axonométrico
Dibujar en perspectiva caballera las siguientes figuras a
partir de sus vistas diédricas.
LECTURA: José María Iturralde: Figuras con perspectivas imposibles; La sobriedad geométrica del monasterio de El Escorial; Los
sistemas de representación en la Bauhaus;
TICs: Buscar en www.e-sm.net/pzeso04 dibujos de proyectos arquitectónicos de otras edificaciones atribuidas a Juan de Herrera.
Dada una figura pegarla en Word y acotarla.
Resumen y Autoevaluación de la Unidad.
Representación de sólidos a partir de sus
vistas
Perspectiva caballera
Unidad 11: Perspectiva cónica
3 sesiones
Contenidos
Actuaciones
 Fundamentos de la
Posición del punto de vista
Perspectiva cónica
 Perspectiva cónica
frontal
Medida de las distancias en perspectivas
Trazado de la perspectiva cónica frontal de
un cubo
Dibujo en perspectiva cónica frontal de una
figura en diédrica
Actividades
Buscar dos fotografías que presenten perspectiva cónica
frontal y pegarlas en la lámina. Trazar después con
rotuladores de colores las línea s de fuga y comprobar que se
cortan en un punto
Elegir un objeto sencillo formado por figuras geométricas y
dibujarlo a mano alzada desde un punto de vista lato, medio y
bajo.
 Perspectiva cónica Trazado de la perspectiva cónica oblicua de
Buscar dos fotografías que presenten perspectiva cónica
oblicua
un cubo
oblicua y pegarlas en la lámina. Trazar después con
Dibujo en perspectiva cónica oblicua de una
rotuladores de colores las línea s de fuga y comprobar que se
figura en diédrica
cortan en uno o más puntos
LECTURA: La perspectiva y la luz de Francesco Guardi; Richard Estes y sus paisajes fotográficos; Las perspectivas humanas de
Shoji Ueda; Los objetos en perspectiva de Cristóbal Toral
TICs: Buscar en Internet una fotografía en perspectiva cónica y pégala en Saint. Traza después sobre ella las líneas de fuga y
comprobar que las líneas confluyen en un punto de fuga.
Resumen y Autoevaluación de la Unidad.
Prueba de evaluación escrita y presentación de actividades trimestral
Curso 2011/2012
2 sesiones
CC Ntra. Sra. de los Dolores
Pablo Ortega
PROGRAMACIÓN AULA (abreviada)
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 2º ESO
Metodología, Criterios y procedimientos de evaluación según Programación Didáctica Educación Plástica y Visual ESO
EVALUACIÓN FINAL
2 Semanas
 Repaso de los contenidos mínimos para alcanzar los objetivos de 2º ESO.
 Prueba de evaluación escrita y entrega de láminas para matizar la nota final del curso
 Entrega de los planes de trabajo, para alumnos/as que no han conseguido objetivos
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA SEPTIEMBRE
primera semana septiembre
 Prueba de evaluación escrita extraordinaria y presentación de láminas
 Entrega de planes de trabajo por parte de los alumnos/as
 Tres días de atención a reclamaciones
Observaciones:
Curso 2011/2012
CC Ntra. Sra. de los Dolores
Pablo Ortega
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PROGRAMACIÓN AULA

EXAME MATÉMÁTICAS x 1.− Representar gráficamente y = x − 1

EXAME MATÉMÁTICAS x 1.− Representar gráficamente y = x − 1

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EXAMEN DE DIBUJO JUNIO 2009 2ª Evaluación.

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Autoevaluación del profesor

Autoevaluación del profesor

Test de competenciaPráctica docenteHeteroevaluaciónEntrevistasTécnicasDesarrollo profesionalObservaciónAutoinformes

Braquistócronas

Braquistócronas

Ecuaciones paramétricas de la braquistócronaCicloideCálculoGeometríaAnálisis matemático

E.T.S. DE ARQUITECTURA / ESTRUCTURAS I / PLAN 98 EJERCICIO 1

E.T.S. DE ARQUITECTURA / ESTRUCTURAS I / PLAN 98 EJERCICIO 1

Esfuerzos cortantesLeyes analíticasDiagramas de esfuerzos y deformadas de vigaMomentos flectores

Metmáticas

Metmáticas

ProbabilidadesGeometríaExamen