Programación de Aula
Well Done! 1
Educación Primaria
Obligatoria
Primer curso
___________________________
__
Área de Lenguas Extranjeras
Inglés
Programación de Aula – Well Done! 1
INTRODUCCIÓN
La presente programación de aula representa un modelo de secuencia
temporal de aprendizaje para 5º curso de Educación Primaria, a razón
de 70 horas curso y contempla los objetivos específicos de la asignatura de
inglés.
Se trata de una temporalización adaptable, diseñada con diversos itinerarios
para adaptarse al perfil del grupo-clase pues puede ser utilizada de manera
simultánea con alumnos/as que presenten dificultades en el aprendizaje de
idiomas, así como con aquellos que posean conocimientos un poco más
avanzados. Asimismo, es adaptable a los propios gustos e iniciativas del
profesor/a y sus alumnos/as, y la propia evolución del curso.
Es una programación orientativa y ampliable, con numerosas posibilidades
opcionales propuestas en el Teacher’s Book. El profesor puede introducir
dichas actividades en el momento oportuno, según las necesidades y la
actitud de los alumnos/as, teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje –
individuales y colectivos – y las horas lectivas de las que se dispone.
Planificación de Unidades Didácticas
Unidad
Período
Unidad Hello!
Unidad 1: This is my
family
Unidad 2: Look at my
book!
Unidad 3: This is my pet
Unidad 4: I’ve got a bike
Unidad 5: Touch your
head!
Unidad 6: Party time!
Unidad Goodbye!
Festivals: Halloween
Festivals: Christmas
Festivals: Easter
TOTAL
Programación de Aula – Well Done! 1
Nº
sesiones
empleadas
7
9
9
9
9
9
9
7
1
1
1
71
Evaluación
PROGRAMACION DE AULA PRIMER CICLO DE PRIMARIA
Distribución temporal
Por término medio, cada unidad (seis) necesita un mínimo de 9 sesiones de
60 minutos cada una según la nueva normativa. Dentro de esa
programación temporal de cada unidad y según las circunstancias de cada
grupo o el devenir del curso escolar, se considerarían más o menos
opcionales (o prescindibles) las siguientes sesiones:
- las sesiones de material interactivo.
- las sesiones de refuerzo y ampliación.
Actividades
1. De detección de conocimientos previos
Al principio del curso, y para adecuar la enseñanza a las características y
necesidades específicas de los alumnos y alumnas del grupo, la actividad
docente se inicia mediante el intercambio de conocimientos previos y la
realización de pruebas específicas de exploración inicial (Diagnostic Test).
2. Warm-up
Se trata de activar los conocimientos previos de los alumnos. Esto se suele
hacer a través de actividades de Warm-up en las que se dan oportunidades
de exponer las experiencias y conocimientos anteriores a través de:
 Comentarios para que los alumnos expresen lo que saben sobre los
contenidos conceptuales que se integran en la unidad didáctica.
 Predicción de contenidos y deducción por el contexto.
 Breves discusiones o debates con apoyo visual de flashcards y
wordcards.
 Canciones y chants, para repasar y contextualizar lenguaje.
 Juegos, etc.
3. De desarrollo
Cada una de las unidades del método está destinada a facilitar la
adquisición, fijación, evolución y mejora de las diversas destrezas que
conforman la mayor parte de competencia de la lengua inglesa. El
aprendizaje de esta etapa de bachillerato supondrá pues continuar
reforzando la autonomía y las capacidades del alumnado que ya se habrán
perfilado con mayor precisión. Para el desarrollo de estas capacidades el
método proporciona una serie de actividades útiles para cada una de las
habilidades que se van a trabajar. Estas actividades de desarrollo se
refieren a una serie de destrezas comunicativas:
Comprensión oral:
- Diálogos breves
- Historias
- Canciones, chants, y rimas
Expresión oral; producción oral (hablar) e interacción (conversar):
- Juegos
- Chants, canciones
- Tareas de interacción con recortables, etc.
Programación de Aula – Well Done! 1
Comprensión y expresión escrita:
Introducción de la pre-lectura y la pre-escritura en inglés mediante el
trazado de las formas escritas de las palabras que aparecen en cada unidad
fundamentalmente en el Activity Book.
Con todo ello, se plantea un parámetro de trabajo bien definido cuya
estructura consiste en una serie de secciones constantes en cada una de
las unidades:




Una lección introductoria (Hello!)
Seis lecciones de una página:
- Lección 1: Primera presentación del tema de la unidad y el
vocabulario clave (palabras y estructuras). Presentación de un chant
sencillo que los alumnos escuchan y repiten.
- Lección 2: Práctica oral del lenguaje de la Lección 1: Un ejercicio de
comprensión oral seguido de otro de interacción oral (conversar)
basada en una página de recortables.
- Lección 3: Introduce un segundo grupo de vocabulario clave, primero
con una actividad de presentación oral y visual y luego con otra
actividad para contextualizar este lenguaje en una canción, además
de presentar una estructura.
- Lección 4: Práctica y consolidación del lenguaje aprendido mediante
una historia de cómic en viñetas.
- Lecciones 5 y 6: Presentación del material interdisciplinar de cada
unidad, relacionado con el tema de la unidad principal.
Para finalizar, la lección Goodbye! de repaso del año escolar.
Tres lecciones de Festivals, para aprender vocabulario y tradiciones de
las fiestas de Halloween, Navidad y Pascua.
4. De refuerzo y ampliación
El proyecto parte del reconocimiento de que en toda clase hay alumnos/as
con diferentes estilos y ritmos de aprendizaje y diferentes niveles de
motivación, al tiempo que persigue el objetivo de que todo alumno/a
participe en el proceso de aprendizaje con plena satisfacción y alcance el
éxito de acuerdo a su nivel de capacidad e interés.
El profesor o profesora decidirá si sería conveniente reducir el número de
sesiones dedicadas a realizar algunas de estas actividades con el fin de
realizar otras distintas que ayuden al desarrollo de una determinada
destreza lingüística.
La diversidad de ejercicios y actividades utilizados en los materiales
posibilita que todos los alumnos/as puedan encontrar alguno que esté de
acuerdo con su estilo y ritmo de aprendizaje. Cierto tipo de actividad es
deliberadamente más sencillo, de tal manera que todos los alumnos/as sean
capaces de llevar a cabo la actividad con éxito. El ser capaces de llevar a
cabo con éxito pequeñas actividades, como copiar listas de palabras,
constituye un factor importante para los alumnos de asimilación más lenta,
al contribuir de manera importante a aumentar la confianza en sí mismos
como aprendices de lenguas extranjeras.
Programación de Aula – Well Done! 1
Actividades de refuerzo y ampliación
 Pupils Book:
- Barra de referencia al pie de cada página.
- Material recortable (para la lección 2 de cada unidad)
 Active Book:
- Actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje
- Flashcards, Wordcards, pósteres, videos y Reader
 Activity Book:
- Actividades de pre-lectura y pre-escritura
- Picture Dictionary con pegatinas del vocabulario clave
 The Reader: The Colour Spell
 Flashcards y Wordcards (personajes y vocabulario)
 Storycards (viñetas de la historia)
 Teacher’s Resource Materials:
- Fichas fotocopiables
- Cross-curricular Worksheets
- Mini Flashcards, Mini Wordcards
- Board Games (juegos de mesa)
- Actividades para la canción de la Lección 3
- Worksheets para el Portfolio
- Pósteres interdisciplinares y pegatinas
- Actividades de refuerzo y de ampliación (para los más rápidos)
 Active Teach:
- Actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje.
 Actividades de las secciones de referencia (GD).
5. Sugerencias de evaluación
La evaluación del aprendizaje en Educación Primaria será continua y
formativa. El profesor decidirá, al término del curso, si el alumno o la
alumna ha superado los objetivos de la misma, tomando como referente
fundamental los criterios de evaluación y evaluará tanto los aprendizajes del
alumnado como los procesos de enseñanza.
5.1. Procedimientos
 Observación sistemática del trabajo y de la participación del alumno en
clase.
 Intercambios orales: preguntas en clase, diálogos, coloquios, debates y
puestas en común.
 Realización de ejercicios específicos que respondan a los diversos
objetivos programados en la unidad didáctica.
 Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados.
 Observación de la actitud y comportamiento de los alumnos.
 Prueba específica de evaluación de la unidad didáctica.
Así las actividades de evaluación podrían clasificarse en varios niveles:
- Actividades de evaluación formativa, donde el profesor evaluará el trabajo
continuado de los alumnos a través de la observación y comprobación de
la realización de actividades como:
 Ejercicios del Activity Book.
 Evaluation Chart (Active Teach).
Programación de Aula – Well Done! 1
- Actividades que evaluación sumativa con la realización de las diversas
actividades de evaluación que se recogen a lo largo de la programación de
la unidad y que están relacionadas directamente con la adquisición y el
dominio de los objetivos didácticos como:
- Una prueba de diagnóstico para el comienzo del curso: Diagnostic
Test (Teacher’s Pack).
- Un test para cada unidad didáctica, Test 1-6 (Teacher’s Pack).
- Un test de trimestre para cada dos unidades, Term Test 1,2 y 3
(Teacher’s Pack).
- Un test para finalizar el curso, Final Test (Teacher’s Pack).
- PPortfolio Worksheet para finalizar cada unidad (TRM).
- Actividades de autoevaluación:
A final de cada unidad del Pupil’s Book, los alumnos autoevalúan su
esfuerzo en cuanto a participación en las tareas de la unidad (All about
me y Choose and colour).
Al final de cada unidad del Activity Book, los alumnos también evalúan su
propio progreso mediante la lección 8 y el Picture Dictionary.
6. Complementarias
Este tipo de actividades entre las que se incluirían: salidas culturales,
asistencia a obras de teatro en inglés, conmemoración de festividades
características de la sociedad anglosajona etc., serán diseñadas por el
equipo de profesores del departamento de inglés de cada centro.
Metodología
1. Recursos didácticos
Para los alumnos:
(Pupil’s Pack)
Well Done! 1, Pupil’s Book con Audio CD y cut-outs
Well Done! 1, Active Book
(Activity Pack)
Well Done! 1, Activity Book with Picture Dictionary y Stickers
Well Done! 1, Reader con pegatinas (stickers)
Para los profesores:
(Teacher’s Pack)
Well Done! 1, Guía didáctica
Well Done! 1, Teacher’s Resource Materials (TRM)
Well Done! 1, Test
Well Done! 1, Class Audio CDs
Well Done! 1, Posters con Stickers
Well Done! 1, Board games con dados y fichas
Well Done! 1 Storycards, Wordcards, Flashcards
(Active Teach)
Tanto para los alumnos como para los profesores sería muy interesante
poder disponer de un recurso humano de mucha importancia. Hablamos de
la posibilidad de un auxiliar de conversación.
2. Espacios
- Aula de grupo (espacio habitual de la actividad docente).
Programación de Aula – Well Done! 1
-
Biblioteca.
Aula de medios audiovisuales.
Aula de medios informáticos.
Aula de usos múltiples.
3. Tiempos
Las sesiones serán aproximadamente de 60 minutos y quedarán repartidas
de la siguiente forma:
INTRODUCTION: HELLO!
Actividad
Actividades de
detección de
conocimientos
previos
Lección 1
Actividad de
warm-up, GD,
pág. 20
Actividades de
desarrollo:
(Listen and
point) PB, p. 4
Actividades de
desarrollo
(Listen and
chant)
PB, p. 4
Descripción
Dar la bienvenida. Recordar las
actividades que hacían el año anterior.
- Introducción y presentaciones
personales, alumnos y profesor.
- Presentación del método y sus
componentes.
- Explicaciones de cómo se van a
desarrollar las clases: planificación,
metodología, objetivos.
- Presentación de los temas de la unidad:
(Conocer a nuevas personas, Saludos y
presentaciones y la magia sale mal).
- Presentación de los personajes.
- Deducción y descripción de la imagen
del libro.
- Presentación de vocabulario clave y
realización de ejercicios de práctica.
- Presentación de las estructuras clave y
realización de ejercicios de
comprensión.
- Audición de una grabación y relación
con los personajes de la imagen.
- Interiorización y práctica del
vocabulario clave a través de las
Flashcards de la unidad (Personajes)
- Realización de un ejercicio de Prelectura, utilizando las Wordcards de la
unidad.
- Práctica de lenguaje mediante la
escucha y el canto de un chant.
- Audición y aprendizaje de una canción
(Goodbye Song) y de sus acciones de
despedida.
Destre
za
Interacci
ón
TD
PA
CO,
EO
PA
PB
Class CD
GD
Flashcards
1-4
CE,E
E
PA, TI
CO,
EO
CE
PA, TI
Actividades de
- Activity Book, p. 2: (Listen and
refuerzo/ampli- colour/Match and say the names).
TD
ación
- Actividades adicionales de la GD (p.21).
- Sugerencias en la GD (p.21).
- Teacher’s Resource Materials: (Mini
Flashcards y Mini Wordcards).
Programación de Aula – Well Done! 1
Material
PA, TI
AB
Wordcards
1-4
Active Teach
Active Book
Ceras roja y
azul
INTRODUCTION: HELLO!
Lección 2
Actividad
Actividad de
warm-up GD, p.
22
Actividades de
desarrollo:
(Listen and
circle) PB, p. 5
Actividades de
desarrollo
(Make a pupet)
PB, p. 5 y 67
Descripción
Destre
za
Interacci
ón
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine) y flashcards de
los personajes.
CO,
EO
PA
- Audición de una grabación para
practicar el lenguaje clave de la lección
(personajes).
CO
PA, TI
- Interacción oral basada en una página
CO,
de recortables (Cut-out), haciendo una
EO
marioneta y jugando con ella.
CE
- Actividades para terminar la lección.
Actividades de
- Actividades adicionales de la GD (p.23).
refuerzo/ampliTD
- Sugerencias en la GD (p.22).
ación
- Active Teach Lección 1 y 2.
- Flashcards y Wordcards en versión
digital.
Programación de Aula – Well Done! 1
PA, TI
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
1-4
Pajitas o
lápices
Cinta
adhesiva
Tijeras
AB
Wordcards
1-4
Active Teach
Active Book
Marionetas
de los
personajes
principales
INTRODUCTION: HELLO!
Actividad
Lección 3
Actividad de
warm-up GD, p.
24
Actividades de
desarrollo:
(Listen and
point. Then
listen and
repeat)
PB, p. 6
Descripción
Destre
za
Interacci
ón
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
CO,
EO
PA
- Exposición de las flashcards de los
números.
- Audición de una grabación para
practicar el lenguaje clave de la lección
(los números del 1 al 10) de manera
ascendente y descendente. Repetir.
CO
CE
PA, TI
Actividades de
desarrollo
(Listen and say
the number)
PB, p. 6
- Presentación oral y visual para
introducir el segundo bloque de
vocabulario clave (Instrumentos
musicales). Utilización de un segundo
grupo de Flashcards.
- Audición de una grabación e
identificación con el instrumento
adecuado, expresando el número
correspondiente.
Actividades de
desarrollo
(Listen, sing
and dance) PB,
p. 6
- Audición y canto de una canción para
contextualizar una estructura.
- Actividades para terminar la lección.
Actividades de
refuerzo/ampliación
CO,
EO
CE
CO,
EO
- Activity Book, p. 3: como práctica oral
del segundo grupo lingüístico y
TD
ejercicios de pre-escritura.
- Actividades adicionales de la GD (p.25).
- Active Teach (canción versión Karaoke).
- Sugerencias en la GD (p.24)
- Teacher’s Resource Material (p 70).
Programación de Aula – Well Done! 1
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
y Wordcards
del 1 al 10
hechas por
el profesor
PA, TI
PA,TG
PA, TI
AB
Active Teach
TRM
Ceras de
colores
Instrumentos de
percusión.
INTRODUCTION: HELLO!
Actividad
Lección 4
Actividad de
warm-up GD, p.
26
Actividades de
desarrollo:
(Listen to the
story: Then act
out). PB, p. 7
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine) y flashcards de
los personajes.
- Introducción de los personajes de la
historia: Emily y Adam a través de
nuevas flashcards.
- Predicción y presentación de la historia
de cómic de la unidad a través de las
Storycards.
- Audición de la historia, mientras la
siguen en las viñetas del libro.
- Actuación de la historieta.
- Actividades para terminar la lección.
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO,
EO,
- Activity Book, p. 4: para consolidar el
Actividades de
lenguaje de la unidad).
refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD (p.27). TD
ación
- Active Teach (canción versión Karaoke).
- Active Teach (Storycards digitales)
- Sugerencias en la GD (p.24).
- Teacher’s Resource Materials: Story
worksheet (p. 71).
PA, TI,
TG
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
1-6
Storycards
AB
Active Teach
TRM p. 71
Wordcards
1-6
Ceras de
colores
Hojas de
papel o
cartulina A-4
INTRODUCTION: HELLO!
Actividad
Actividad de
warm-up GD, p.
28
Lección 5
Actividades de
desarrollo: (Play
and say) PB p.8
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine) y flashcards de
los personajes.
- Observación de una foto y predicción de
información.
- Participación en un juego para practicar
las estructuras y el lenguaje de la
unidad.
- Audición de una grabación con una rima
de pronunciación: (Hello Rita! Hello
Paul!) y realización de las acciones
correspondientes.
- Actividades para terminar la lección.
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
EO,
CO
Actividades de
desarrollo:
CO,
(Listen and say
EO,
the rhyme). PB,
p. 8.
Actividades de
refuerzo/ampliTD
ación
- Actividades adicionales de la GD (p.29).
- Sugerencias en la GD (p.28).
Programación de Aula – Well Done! 1
PA,TG
PA, TI,
TG
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
1-6
Una o varias
pelotas para
jugar
Active Teach
Active Book
Wordcards
1-6
INTRODUCTION: HELLO!
Lección 6
Actividad
Actividad de
warm-up GD, p.
30
Actividades de
desarrollo:
(Write and trace
the numbers...)
PB p.8
Actividades de
desarrollo: Draw
a picture (All
about me). PB p.
9
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
- Trazado y escritura de los números del l
al 10 y expresión oral de los mismos
EO,
para consolidar el lenguaje de la
CO
unidad.
PA,TI
- Realización de un ejercicio para
personalizar lo aprendido, dibujando un
personaje y escribiendo su nombre.
Exposición de los trabajos en el aula.
- Actividades para terminar la lección.
PA, TI,
TG
- Activity Book, p. 5: para consolidar el
Actividades de
lenguaje de la unidad.
refuerzo/ampli- Stickers: Picture Dictionary p. 49.
ación
- Actividades adicionales de la GD (p.31)
- Sugerencias en la GD (p. 30 y 31).
- Teacher’s Resource Materials (p. 73)Portfolio.
CO,
EO,
TD
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
del 1 al 10
Diez ceras
de colores
Hojas de
papel
AB (Picture
Dictionary)
Active Teach
Active Book
Wordcards
1-6
TRM
Ceras de
color
INTRODUCTION: HELLO!
Actividad
Lección 7
Actividades de
evaluación
Evaluación
formativa
Evaluación
sumativa
Tests
Autoevaluación
Descripción
- Supervisión continua del progreso
durante la clase.
- Realización de los ejercicios del AB (p.
2-5).
- Evaluation Chart (Active Teach).
- Realización del test de la unidad con
ejercicios de: vocabulario, gramática y
comprensión lectora para conocer el
nivel inicial de los alumnos: Tests p. 7
(Diagnostic Test), (Teacher’s Pack).
Realización de los ejercicios del Activity
Book:
- Lección 6, p. 5
- Picture Dictionary (p. 49).
Realización de los ejercicios del Pupil’s
Book
- All about me (p. 9 Lección 6).)
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
Material
TD
TI
AB
Evaluation
Chart
(Active
Teach)
Teacher’s
Pack (Tests)
PB
UNIDAD 1: This is my family
Lección 1
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
Actividad de
- Predicción de información mediante la
warm-up GD, p.
observación de las imágenes y
36
comentarios sobre las mismas, creando
un pequeño debate sobre el tema de la
unidad: la familia.
- Exposición de las flashcards de los
miembros de la familia.
Actividades de
- Audición de una grabación para
desarrollo:
practicar el lenguaje clave de la lección
(Listen and
(los miembros de la familia)
point). PB, p. 10
identificando y señalando las imágenes
cuando se oigan. Repetir.
- Interiorización y práctica del
vocabulario clave a través de las
Flashcards de la unidad.
Actividades de
- Realización de un ejercicio de Predesarrollo
lectura, utilizando las Wordcards de la
(Listen and
unidad.
chant)
- Audición y repetición de una grabación
PB, p. 10
con un chant sencillo sobre los
miembros de la familia y el apoyo visual
de las flashcards.
- Actividades para terminar la lección.
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO
EO
CO,
EO
CE
Actividades de
- Activity Book, p. 6.
refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD (p.
TD
ación
37): Fotocopiables 1-2 (TRM p. 3-4 y
69).
- Active Teach (canción versión Karaoke).
- Sugerencias en la GD (p.36).
Programación de Aula – Well Done! 1
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
y Wordcards
(1-11)
Fotos de la
familia
PA, TI
PA, TI
AB
Active Teach
Photocopiable 1-2
TRM
Tarjetas con
números de
la unidad
Hello!
Tijeras y
ceras
UNIDAD 1: This is my family
Lección 2
Actividad
Actividad de
warm-up GD, p.
36
Actividades de
desarrollo:
(Listen and
number) PB, p11
Actividades de
desarrollo
(Make cards.
Then play a
game)
PB, p. 11 y 69
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine) y flashcards de
los miembros de la familia.
- Audición de una grabación para
practicar el lenguaje clave de la lección
(identificar a los miembros de la
familia).
- Interacción oral basada en una página
de recortables (Cut-out), haciendo
unas tarjetas y jugando con ellas a un
juego de memoria.
- Actividades para terminar la lección.
- Activity Book, p. 7
- Actividades adicionales de la GD (p.
Actividades de
39).
refuerzo/ampli- - Fotocopiables 1-2 (TRM p. 3-4 y 69).
ación
- Sugerencias en la GD (p.38).
- Active Teach Lección 1 y 2.
- Flashcards y Wordcards en versión
digital.
- Jugar a Flashcard whispers (Game
Bank, p 182 y 183).
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO
PA, TI
CO,
EO
CE
PA, TI
TD
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
7-11
Tijeras
AB
Active Teach
Active Book
Photocopiable 1-2
TRM
Wordcards
7-11
Ceras de
colores
UNIDAD 1: This is my family
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Observación de una imagen y
comentarios sobre los cumpleaños.
- Presentación oral y visual para
introducir el segundo bloque de
vocabulario clave (los cumpleaños).
Actividades de
Utilización de un segundo grupo de
desarrollo:
Flashcards.
(Listen and
- Audición de una grabación para
point) PB, p.12
practicar el lenguaje clave de la lección,
identificando los objetos del
cumpleaños cuando se van escuchando
- Realización de un ejercicio contando
objetos en una imagen (fiesta de
Actividades de
cumpleaños) para practicar el segundo
desarrollo
bloque de vocabulario clave.
(Count. Then
- Audición e interpretación de una
listen and sing)
canción relacionada con los
PB, p. 12
cumpleaños, para contextualizar una
estructura.
- Actividades para terminar la lección.
- Activity Book, p. 8: como práctica oral
del segundo grupo lingüístico y
Actividades de
ejercicios de pre-escritura
refuerzo/ampli(reconocimiento y repaso de palabras).
ación
- Actividades adicionales de la GD (p.41).
- Active Teach (canción versión Karaoke).
- Sugerencias en la GD (p. 40).
- Song Worksheet, Teacher’s Resource
Material (p 5).
Lección 3
Actividad de
warm-up GD, p.
40
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO
CE
PA, TI
CO,
EO
CE
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
12 a 16
PA, TG
TD
PA, TI
AB
Active Teach
Active Book
Photocopiable 3
TRM
Wordcards
12-16
Una pelota
UNIDAD 1: This is my family
Actividad
Actividad de
warm-up GD, p.
42
Lección 4
Actividades de
desarrollo:
(Listen to the
story: Then act
out). PB, p. 13
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine)
- Jugar con un globo y practicar una
estructura (How old are you? I’m...)
- Predicción y presentación de la historia
de cómic de la unidad a través de las
Storycards.
- Audición de la historia, mientras la
siguen en las viñetas del libro.
- Actuación de la historieta.
- Actividades para terminar la lección.
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO,
EO,
- Activity Book, p. 9: para consolidar el
Actividades de
lenguaje de la unidad.
refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD (p.43). TD
ación
- Teacher’s Resource Materials: Story
worksheet (p. 6 y 72).
- Active Teach (Storycards en versión
digital).
- Sugerencias en la GD (p.42).
Programación de Aula – Well Done! 1
PA, TI,
TG
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Storycards
Unidad 1
Un globo
AB
Active Teach
Active Book
Photocopiable 4
TRM
Tarjetas de
cumpleaños
Tijeras,
cinta
adhesiva,
ceras,
pegamento.
UNIDAD 1: This is my family
Actividad
Actividad de
warm-up GD, p.
44
Lección 5
Actividades de
desarrollo:
(Listen and
point) PB p. 14
Actividades de
desarrollo:
(Listen and
number). PB,
p.14
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Observación del Póster 1 de la unidad
y comunicación oral hablando del
mismo (las familias de animales).
- Lección interdisciplinar (Ciencias) para
aprender sobre diferentes tipos de
familias de animales.
- Observación de una foto (crías de
animales) y comentarios sobre la
misma.
- Audición de una grabación e
identificación de los animales en el
libro.
- Audición de una grabación que describe
unas familias de animales y el número
de sus componentes. Identificación de
la familia de la que se habla con su
imagen en el libro.
- Comunicación oral comparando las
familias de las fotos con las familias de
los alumnos.
- Actividades para terminar la lección.
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
EO,
CO
PA,TG
CO,
EO,
Actividades de
- Activity Book, p. 10: con actividades
refuerzo/ampli- .para desarrollar las habilidades de
TD
ación
razonar.
- Actividades adicionales de la GD (p.45).
- Teacher’s Resource Materials: Crosscurricular Worksheet 5, p. 7
Programación de Aula – Well Done! 1
Material
PB
Class CD
GD
Póster 1 +
pegatinas
PA, TI,
TG
PA, TI
AB
Active Teach
(Poster
interactivo)
Active Book
Photocopiable 5,
TRM
Ceras de
color
UNIDAD 1: This is my family
Lección 6
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
Actividad de
- Observación del Póster 1 de la unidad
warm-up GD, p.
y comunicación oral repasando las
46
palabras de la familia. Enseñar las
palabras granny y grandad.
- Lección interdisciplinar (Ciencias
sociales) para mostrar relaciones de
Actividades de
familia con un diagrama.
desarrollo:
- Observación de una imagen (un árbol
(Listen and
genealógico sobre la misma.
point) PB p. 15
- Audición de una grabación e
identificación de los miembros de la
familia en el libro.
- Observación de un póster con fotos de
Actividades de
familia y realización de uno similar con
desarrollo: (Make
fotos del alumno. Presentación de los
a poster). PB,
trabajos en el aula.
p.15
- Actividades para terminar la lección.
Destre
za
Interac
ción
CO,
EO
PA
EO,
CO
CO,
EO,
Actividades de
refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD (p.47), TD
ación
- Teacher’s Resource Materials:
Fotocopiable 6 Póster project +
pegatinas.
Programación de Aula – Well Done! 1
Material
PB
Class CD
GD
PA,TI
Póster 1 +
pegatinas
PA,
TI,
TG
PA,
TI
Active Teach:
Poster
interactivo
Active Book
Photocopiable 6
Fotos,
Tijeras,
grapadora,
ceras,
pegamento.
UNIDAD 1: This is my family
Actividad
Descripción
Lección 7
Actividad de
warm-up GD, p.
48
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Cantar la canción de la Lección 3.
- Participar en intercambios
Actividades de
comunicativos e interactuar mediante
desarrollo: (Play
un juego utilizando el lenguaje de la
a Games) PB p.16
unidad.
Actividades de
- Audición de una grabación con una rima
desarrollo:
de pronunciación y realización de las
(Listen and say
acciones correspondientes.
the rhyme). PB,
- Actividades para terminar la lección.
p. 16.
Actividades de
- Participación en un juego de mesa:
desarrollo: (Play
Tour of London (TRM p. 184) para
the Board
practicar el vocabulario nuevo y las
Game, Unit 1
tareas de comunicación oral aprendidas
cards) PB, p. 16
en la unidad.
TRM (p.185-192)
Actividades de
refuerzo/ampli- Actividades adicionales de la GD (p.49)
ación
Fotocopiables 7 a 9 (TRM p. 9-11).
- Sugerencias en la GD (p.49).
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
EO,
CO
IO
PA,TG
CO,
EO,
PA, TI,
TG
Material
PB
Class CD
GD
Board Game
+Game
cards
Flashcards
7-16
Un dado y
dos fichas
por pareja
EO
CO,
IO
TD
PA, TI
Active Teach
Active Book
Storycards 1
Photocopiable 7-9
(TRM)
Ceras de
color
UNIDAD 1: This is my family
Actividad
Descripción
Actividad de
- Actividades para comenzar la lección:
warm-up GD, p.
saludos (Hello routine).
50
Actividades de
- Realización de una actividad de
desarrollo: (Look resumen de vocabulario,
and say. Then
reconocimiento de palabras y tareas de
trace) PB p. 17
pre-escritura.
Lección 8
Actividades de
- Realización de un ejercicio para
desarrollo: Make
personalizar y consolidar lo aprendido,
a picture of your
dibujando un retrato de la familia.
family (All about
Exposición de los trabajos en el aula.
me). PB p. 17
- Actividades para terminar la lección.
Actividades de
autoevaluación:
Choose and
colour PB, p. 17
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
EO,
CO
EE,
CE
PA,TI
CO,
EO,
- Realización de un ejercicio para que
piensen cuánto se han esforzado a lo
largo de la unidad y evalúen su propio
trabajo.
- Actividades para terminar la lección.
- Activity Book, p. 11.
- Find and stick the Unit 1 Stickers
Actividades de
- Picture Dictionary AB, p. 50 o
refuerzo/ampli- interactivo en el Active Teach.
TD
ación
- Reader (The Colour Spell) en el
Active Teach.
- Actividades adicionales de la GD (p.51),
fotocopiable 10 p. 12 (TRM-Portfolio
Worksheet.
- Sugerencias en la GD (p. 50).
Programación de Aula – Well Done! 1
PA, TI,
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
7-16
Fotos de
carnet de la
familia
Diez ceras
de colores
Hojas de
papel,
tijeras,
ceras,
pegamento
TI
PA, TI
AB
Hojas de
pegatinas 1
Photocopiable 10
(TRM)
Wordcards
7-16
Active Teach
Active Book
Reader
ceras de
color
UNIDAD 1: This is my family
Actividad
Lección 9
Actividades de
evaluación
Evaluación
formativa
Evaluación
sumativa
Tests
Autoevaluación
Descripción
- Supervisión continua del progreso
durante la clase.
- Realización de los ejercicios del AB
(Unidad 1 p. 6 a 11).
- Evaluation Chart (Active Teach).
- Realización del test de la unidad 1con
ejercicios de: vocabulario, gramática y
comprensión lectora para conocer el
nivel inicial de los alumnos:
Test 1
p. 8 y 9 (TRM-Teacher’s Pack)
- Portfolio Worksheet (TRM p. 12).
Realización de los ejercicios del Activity
Book:
- Lección 8, p. 11.
- Picture Dictionary, Unit 1 p. 50
Realización de los ejercicios del Pupil’s
Book:
- All about me (p. 17 Lección 8).
- Choose and colour (p. 17, Lección 8).
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
Material
TD
TI
AB
Evaluation
Chart
(Active
Teach)
Teacher’s
Pack (Tests)
PB
UNIDAD 2: Look at my book!
Lección 1
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
Actividad de
- Predicción de información mediante la
warm-up GD, p.
observación de las imágenes y
56
comentarios sobre las mismas, creando
un pequeño debate sobre el tema de la
unidad: El colegio.
- Exposición de las flashcards del
material escolar.
Actividades de
- Audición de una grabación para
desarrollo:
practicar el lenguaje clave de la lección
(Listen and
(el material escolar) y utilizar los
point). PB, p. 18
plurales), identificando y señalando las
imágenes cuando se oigan. Repetir.
- Interiorización y práctica del
vocabulario clave a través de las
Flashcards de la unidad.
Actividades de
- Realización de un ejercicio de Predesarrollo
lectura, utilizando las Wordcards de la
(Listen and
unidad.
chant)
- Audición y repetición de una grabación
PB, p. 18
con un chant sencillo (How many
tables?) sobre el material escolar y el
apoyo visual de las flashcards.
- Actividades para terminar la lección.
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO
EO
CO,
EO
CE
Actividades de
- Activity Book, p. 12.
refuerzo/ampliTD
- Actividades adicionales de la GD (p.
ación
57): Fotocopiables 11-12 (TRM p. 1314).
- Active Teach (canción versión Karaoke).
Programación de Aula – Well Done! 1
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
y Wordcards
(17-22)
Material
escolar
PA, TI
PA, TI
AB
Active Teach
Active Book
Photocopiable 1112 TRM
Material
escolar, un
trapo,
tijeras
UNIDAD 2: Look at my book!
Actividad
Actividad de
warm-up GD, p.
58
Lección 2
Actividades de
desarrollo:
(Count, write
and say) PB,
p.19
Actividades de
desarrollo
(Make cards.
Then play a
game)
PB, p. 19 y 71
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine) y flashcards del
material escolar.
- Observación de una imagen y
realización de una actividad de contar
material escolar y escribir el número en
un recuadro.
- Practicar el lenguaje clave y las
estructuras de la lección, haciendo y
respondiendo a preguntas How
many...?
- Interacción oral basada en una página
de recortables (Cut-out), haciendo
unas tarjetas y jugando con ellas a un
juego de memoria.
- Actividades para terminar la lección.
- Activity Book, p.13.
Actividades de
- Actividades adicionales de la GD (p.
refuerzo/ampli59).
ación
- Fotocopiables 11-12 (TRM p. 13-14).
- Active Teach Lección 1 y 2.
- Flashcards y Wordcards en versión
digital.
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO
PA, TI
CO,
EO
CE
PA, TI
TD
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
17-22
Varitas
mágicas o
lápices.
AB
Active Teach
Active Book
Photocopiable 1112 TRM
Flashcards y
Wordcards
17-22
UNIDAD 2: Look at my book!
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Repaso de las instrucciones que se usan
en clase.
- Presentación oral y visual para
introducir el segundo bloque de
Actividades de
vocabulario clave (las instrucciones
desarrollo:
de clase). Utilización de un segundo
(Listen and
grupo de Flashcards.
point. Then
- Audición de una grabación para
listen and
practicar el lenguaje clave de la lección,
repeat PB, p. 20
identificando malos comportamientos e
indicando lo que deberían estar
haciendo según se va escuchando.
- Observación de unas ilustraciones
(instrucciones de clase) para
practicar el segundo bloque de
Actividades de
vocabulario clave. Identificación en el
desarrollo
libro.
(Listen, sing
- Audición e interpretación de una
and dance) PB,
canción (Come dance with me!)
p. 20
relacionada con las instrucciones, para
contextualizar unas estructuras.
- Actividades para terminar la lección.
- Activity Book, p. 14: como práctica oral
del segundo grupo lingüístico y
Actividades de
ejercicios de pre-escritura
refuerzo/ampli(reconocimiento y repaso de palabras).
ación
- Actividades adicionales de la GD (p.61)
Song Worksheet, Teacher’s Resource
Material (p. 15).
- Active Teach (canción versión Karaoke).
Lección 3
Actividad de
warm-up GD, p.
60
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO
CE
PA, TI
CO,
EO
CE
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
12 a 16
PA, TG
TD
PA, TI
AB
Active Teach
Active Book
Photocopiable 13
TRM
UNIDAD 2: Look at my book!
Actividad
Actividad de
warm-up GD, p.
62
Lección 4
Actividades de
desarrollo:
(Listen to the
story: Then act
out). PB, p. 21
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Jugar a un juego de memoria con las
flashcards del material escolar.
- Predicción y presentación de la historia
de cómic de la unidad a través de las
Storycards.
- Audición de la historia, mientras la
siguen en las viñetas del libro.
- Actuación de la historieta.
- Actividades para terminar la lección.
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO,
EO,
- Activity Book, p. 15 para consolidar el
lenguaje de la unidad y aprender a
Actividades de
recoger información de un gráfico.
refuerzo/AmpliTD
- Actividades adicionales de la GD (p.63),
ación
- Teacher’s Resource Materials: Story
worksheet (p. 16 y 72)
- Active Teach (Storycards en versión
digital)
- Sugerencias en la GD (p.42)
Programación de Aula – Well Done! 1
PA, TI,
TG
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Storycards
Unidad 2
Flashcards
17-24
AB
Active Teach
Active Book
Photocopiable 14,
TRM.
Wordcards,
17-24
Tijeras,
cinta
adhesiva,
ceras,
pegamento.
UNIDAD 2: Look at my book!
Actividad
Descripción
Lección 5
Actividad de
warm-up GD, p.
64
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Observación del Póster 2 de la unidad
y comunicación oral hablando del
mismo (el material escolar).
Actividades de
- Lección interdisciplinar (Ciencias
desarrollo:
sociales) para aprender sobre diferentes
(Listen and
colegios y actividades escolares.
point) PB p. 22
- Observación de una foto (Una foto del
aula) y comentarios sobre la misma.
- Audición de una grabación e
identificación de los materiales
escolares en la imagen del libro.
Actividades de
- Audición de una grabación que describe
desarrollo:
unas actividades escolares e
(Listen and
identificación de las mismas
number). PB, p.
relacionándolas con su imagen
22
correspondiente en el libro.
- Comunicación oral siguiendo unas
pautas para hacer y realizar peticiones.
- Actividades para terminar la lección.
Actividades de
- Activity Book, p. 16: con actividades
refuerzo/ampli- para desarrollar las habilidades de
ación
razonar.
- Actividades adicionales de la GD (p.
65),
- Teacher’s Resource Materials:
(Fotocopiable 15, Cross-curricular
Worksheet, p. 17)
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
EO,
CO
PA,TG
CO,
EO,
PA, TI,
TG
TD
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Póster 1 +
pegatinas
AB
Active Teach
(Poster
interactivo)
Active Book
Mini
wordcards
Photocopiable 15,
TRM
Etiquetas,
ceras
UNIDAD 2: Look at my book!
Lección 6
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
Actividad de
- Observación del Póster 2 de la unidad
warm-up GD, p.
y comunicación oral repasando las
66
instrucciones del aula.
- Practicar la estructura Stop that!
- Lección interdisciplinar (Ciencias
sociales) para mostrar como
comportarse en el colegio.
Actividades de
- Observación de una imagen (unos
desarrollo: (Look
chicos en el recreo) y comentarios
and...) PB p. 23
sobre la misma.
- Introducción de las palabras good/bad
para identificar los comportamientos de
unos chicos en el recreo.
- Observación de un póster con fotos de
Actividades de
chicos en el aula y realización de uno
desarrollo: (Make
similar con fotos del alumno.
a poster). PB,
Presentación de los trabajos en el aula.
p.23
- Actividades para terminar la lección.
Actividades de
- Actividades adicionales de la GD (p.67),
refuerzo/ampli- Teacher’s Resource Materials:
ación
Fotocopiable 15-16 Póster project +
pegatinas.
- Sugerencias en la GD (p. 67).
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interac
ción
CO,
EO
PA
EO,
CO
CO,
EO,
Material
PB
Class CD
GD
Póster 2 +
pegatinas
Fotos de
revistas
PA,TI
Cartulinas,
hojas de papel
Tijeras, cinta
adhesiva,
ceras de
colores.
PA,
TI,
TG
TD
PA,
TI
Active Teach:
Poster
interactivo
Active Book
Photocopiable
15-16
UNIDAD 2: Look at my book!
Lección 7
Actividad
Actividad de
warm-up GD, p.
68
Actividades de
desarrollo: (Play
a Games) PB p.
24
Actividades de
desarrollo:
(Listen and say
the rhyme). PB,
p. 24.
Actividades de
desarrollo: (Play
the Board
Game, Unit 2
cards) PB, p. 24
TRM (p.185-192)
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine)
- Cantar la canción de la Lección 3.
- Participar en intercambios
comunicativos e interactuar mediante
un juego utilizando el lenguaje de la
unidad.
- Audición de una grabación con una rima
tradicional para saltar a la comba y
realización de las acciones
correspondientes (Si es posible).
- Actividades para terminar la lección.
- Participación en juegos de mesa: Tour
of London y The Colour Race (TRM p.
184) para practicar el vocabulario
nuevo y las tareas de comunicación oral
aprendidas en la unidad.
- Actividades para terminar la lección.
Actividades de
refuerzo/ampli- Actividades adicionales de la GD (p.69)
ación
Fotocopiables 17 a 19 (TRM p. 19-21)
- Sugerencias en la GD (p. 69)
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
EO,
CO
IO
PA,TG
CO,
EO,
PA, TI,
TG
Material
PB
Class CD
GD
Board Game
+Game
cards
Tres fichas
por alumno.
Un dado y
dos fichas
por pareja
EO
CO,
IO
TD
PA, TI
Active Teach
Active Book
Storycards 2
Photocopiable
17a19
(TRM)
Ceras de
color
UNIDAD 2: Look at my book!
Actividad
Lección 8
Actividad de
warm-up GD, p.
70
Actividades de
desarrollo: (Look
and say. Then
trace) PB p. 25
Actividades de
desarrollo: Make
your pencil case
(All about me).
PB p. 25
Actividades de
autoevaluación:
Choose and
colour PB, p. 25
Descripción
Destre
za
Interacci
ón
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
CO,
EO
PA
- Realización de una actividad de
resumen de vocabulario,
reconocimiento de palabras y tareas de
pre-escritura.
- Realización de un ejercicio para
personalizar y consolidar lo aprendido,
dibujando un estuche. Exposición de los
trabajos en el aula.
- Actividades para terminar la lección.
- Realización de un ejercicio para que
piensen cuánto se han esforzado a lo
largo de la unidad y evalúen su propio
trabajo.
- Actividades para terminar la lección.
EO,
CO
EE,
CE
PA,TI
CO,
EO,
- Activity Book, p. 17 (Find and stick the
Unit 2 Stickers).
Actividades de
- Picture Dictionary AB, p. 51 o
refuerzo/ampli- interactivo en el Active Teach.
TD
ación
- Reader (The Colour Spell) en el
Active Teach.
- Actividades adicionales de la GD (p.71),
fotocopiable 20, p. 22 (TRM -Portfolio
Worksheet).
- Sugerencias en la GD (p. 70).
Programación de Aula – Well Done! 1
PA, TI,
Material
PB
Class CD
GD
Tijeras,
cinta, ceras
Varitas
mágicas.
Reader:
The Colour
Spell 1
TI
PA, TI
AB
Hojas de
pegatinas 2
Photocopiable 20
(TRM)
Wordcards
7-16
Active Teach
Active Book
Reader:
The Colour
Spell 1
Ceras de
color
UNIDAD 2: Look at my book!
Actividad
Lección 9
Actividades de
evaluación
Evaluación
formativa
Evaluación
sumativa
Tests
Autoevaluación
Descripción
- Supervisión continua del progreso
durante la clase.
- Realización de los ejercicios del AB
(Unidad 2 p.12 a 17).
- Evaluation Chart (Active Teach).
- Realización del test de la unidad 1con
ejercicios de: vocabulario, gramática y
comprensión lectora para conocer el
nivel inicial de los alumnos:
- Test 1 p. 10 y 11 (Teacher’s Pack)
- Term 1 Test, p. 20 (Teacher’s Pack).
- Portfolio Worksheet (TRM p. 22).
Realización de los ejercicios del Activity
Book:
- Lección 8, p. 17.
- Picture Dictionary, Unit 1 p. 51.
Realización de los ejercicios del Pupil’s
Book:
- All about me (p. 25 Lección 8).
- Choose and colour (p. 25, Lección
8).
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
Material
TD
TI
AB
Evaluation
Chart
(Active
Teach)
Teacher’s
Pack (Tests)
PB
UNIDAD 3: This is my pet
Lección 1
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
Actividad de
- Predicción de información mediante la
warm-up GD, p.
observación de las imágenes y
76
comentarios sobre las mismas, creando
un pequeño debate sobre el tema de la
unidad: los animales de compañía.
- Explicación de la imagen de la lección:
El día de la mascota (Pet Day) y
comentarios sobre ello.
Actividades de
- Exposición de las flashcards de los
desarrollo:
animales.
(Listen and
- Audición de una grabación para
point). PB, p. 26 practicar el lenguaje clave de la lección
(los animales de compañía)
identificando y señalando las imágenes
cuando se oigan. Repetir.
- Interiorización y práctica del
vocabulario clave a través de las
Flashcards de la unidad.
Actividades de
- Realización de un ejercicio de Predesarrollo
lectura, utilizando las Wordcards de la
(Listen and
unidad.
chant)
- Audición y repetición de una grabación
PB, p. 26
con un chant sencillo sobre los animales
y el apoyo visual de las flashcards.
- Actividades para terminar la lección.
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO
EO
CO,
EO
CE
Actividades de
- Activity Book, p. 18.
refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD (p.
TD
ación
77): Fotocopiables 21-22 (TRM p. 2324).
- Active Teach (canción versión Karaoke).
Programación de Aula – Well Done! 1
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
y Wordcards
(1-29)
PA, TI
PA, TI
AB
Active Book
Active Teach
Photocopiable 2122 TRM
Instrumentos
musicales,
tijeras y
ceras
UNIDAD 3: This is my pet
Lección 2
Actividad
Actividad de
warm-up GD, p.
78
Actividades de
desarrollo:
(Listen and
number) PB, p27
Actividades de
desarrollo
(Make cards.
Then play a
game)
PB, p. 27 y 73
Descripción
Destre
za
Interacci
ón
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine) y flashcards de
los animales.
CO,
EO
PA
- Audición de una grabación para
practicar el lenguaje clave de la lección
(identificar y numerar animales).
CO
PA, TI
- Interacción oral basada en una página
de recortables (Cut-out), haciendo
unas tarjetas y jugando con ellas a un
juego de memoria.: Matching pairs.
- Actividades para terminar la lección.
CO,
EO
CE
PA, TI,
TP
- Activity Book, p. 19.
Actividades de
- Actividades adicionales de la GD (p. 79)
refuerzo/ampliTD
- Fotocopiables 21-22 (TRM p. 23-24).
ación
- Active Teach Lección 3 y 4.
- Flashcards y Wordcards en versión
digital.
Programación de Aula – Well Done! 1
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
25-29
Tijeras
AB
Active Teach
Active Book
Photocopiable 2122 TRM
Wordcards
25-29
UNIDAD 3: This is my pet
Actividad
Actividad de
warm-up GD, p.
80
Lección 3
Actividades de
desarrollo:
(Listen and
point) PB, p.28
Actividades de
desarrollo
(Count. Then
listen and sing)
PB, p. 28
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Observación de una imagen y
comentarios sobre los colores y lo que
conocen de ellos.
- Presentación oral y visual para
introducir el segundo bloque de
vocabulario clave (los colores).
Utilización de un segundo grupo de
Flashcards.
- Audición de una grabación para
practicar el lenguaje clave de la lección,
identificando los peces de colores
cuando se van escuchando.
- Realización de un ejercicio expresando
colores y animales cuando se dice un
número, para practicar el segundo
bloque de vocabulario clave.
- Audición e interpretación de una
canción relacionada con los colores y
los animales, para contextualizar una
estructura.
- Actividades para terminar la lección.
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO
CE
PA, TI
CO,
EO
CE
- Activity Book, p. 20: como práctica oral
Actividades de
del segundo grupo lingüístico y
refuerzo/ampli- ejercicios de pre-escritura
TD
ación
(reconocimiento y repaso de palabras).
- Actividades adicionales de la GD (p.81)
- Active Teach (canción versión Karaoke).
- Song Worksheet, Teacher’s Resource
Material (Fotocopiable, 23, p 25)
Programación de Aula – Well Done! 1
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
12 a 16
PA, TG
PA, TI
AB
Active Teach
Active Book
Photocopiable 23,
TRM
Wordcards
33-39
Ceras
colores
UNIDAD 3: This is my pet
Actividad
Lección 4
Actividad de
warm-up GD, p.
82
Actividades de
desarrollo:
(Listen to the
story: Then act
out). PB, p. 29
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine)
- Repetición de la canción de la unidad
- Repaso de los animales con las
flashcards.
- Predicción y presentación de la historia
de cómic de la unidad a través de las
Storycards.
- Audición de la historia, mientras la
siguen en las viñetas del libro.
- Actuación de la historieta.
- Actividades para terminar la lección.
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO,
EO,
- Activity Book, p.21: para consolidar el
Actividades de
lenguaje de la unidad.
refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD (p.83). TD
ación
- Teacher’s Resource Materials: Story
worksheet (p. 26).
- Active Teach (Storycards en versión
digital).
Programación de Aula – Well Done! 1
PA, TI,
TG
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Storycards
Unidad 3
AB
Active Teach
Active Book
Photocopiable 24,
TRM
Tijeras,
cinta
adhesiva,
ceras,
pegamento.
UNIDAD 3: This is my pet
Actividad
Lección 5
Actividad de
warm-up GD, p.
84
Actividades de
desarrollo:
(Listen and
point. Then find
and colour PB p.
30
Actividades de
refuerzo/ampliación
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Observación del Póster 3 de la unidad
y comunicación oral hablando del
mismo (la representación de animales
en el arte).
- Lección interdisciplinar (Plástica) para
aprender sobre la representación de los
animales en el arte.
- Observación de una foto (un cuadro) y
comentarios sobre los animales que se
ven.
- Audición de una grabación e
identificación de los animales en el
cuadro.
- Localización de las siluetas de animales
y coloreado de las mismas igual que en
el cuadro.
- Actividades para terminar la lección: en
equipos localizar animales en el Póster
3.
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
EO,
CO
- Activity Book, p. 22: con actividades
para desarrollar las habilidades de
TD
razonar.
- Actividades adicionales de la GD (p.85),
- Teacher’s Resource Materials: Crosscurricular Worksheet 25, p.27.
- Sugerencias (GD, p. 84).
Programación de Aula – Well Done! 1
PA,TI
TG
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Póster 3 +
pegatinas
AB
Active Teach
(Poster
interactivo)
Active Book
Photocopiable 25,
TRM
Ceras de
color
UNIDAD 3: This is my pet
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Comunicación oral practicando los
colores con la ayuda de las flashcards.
- Lección interdisciplinar (Plástica) para
aprender a obtener colores secundarios
combinando colores primarios. Práctica
con pintura de colores.
Actividades de
- Observación de una imagen
desarrollo:
(combinación de colores para obtener
(Listen and
otros).
point) PB p. 31
- Realización de un ejercicio de
comprensión relacionando colores
primarios con el color secundario
obtenido.
- Observación de unos animales hechos
Actividades de
con huellas y comentarios sobre los
desarrollo: (Make mismos y su realización.
fingerprint
- Realización de una manualidad: crear
animals). PB,
animales a partir de huellas.
p.31
- Exposición en la clase de los trabajos.
- Actividades para terminar la lección.
Lección 6
Actividad de
warm-up GD, p.
86
Destre
za
Interac
ción
CO,
EO
PA
EO,
CO
PA,TI
CO,
EO,
Actividades de
refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD (p.87), TD
ación
- Teacher’s Resource Materials:
Fotocopiable 26, Póster project +
pegatinas (p. 28).
Programación de Aula – Well Done! 1
Material
PB
Class CD
GD
Póster 1 +
pegatinas
PA,
TI,
TG
PA,
TI
Active Teach:
Poster
interactivo
Active Book
Photocopiable
26
Fotos,
Tijeras,
papeles y
cartulinas de
color Cinta
adhesiva
UNIDAD 3: This is my pet
Actividad
Lección 7
Actividad de
warm-up GD, p.
88
Actividades de
desarrollo:
(Colour the
animals. Then
play Bingo ) PB
p.32
Descripción
Destre
za
Interacci
ón
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Cantar la canción de la Lección 3.
CO,
EO
PA
- Colorear un dibujo con diversos
animales e interactuar oralmente
mediante un juego para utilizar el
lenguaje de la unidad.
EO,
CO
IO
PA,TG
Actividades de
desarrollo:
(Listen and say
the rhyme). PB,
p. 32.
- Audición de una grabación con una rima
de pronunciación tradicional (Three
CO,
red rabbits) y realización de las
EO,
acciones correspondientes, bailando en
círculo.
- Actividades para terminar la lección.
Actividades de
desarrollo: (Play
the Board
Game, Unit 3 )
PB, p. 32 y TRM
(185-1929
- Participación en un juego de mesa:
Tour of London (TRM p. 184) para
practicar el vocabulario nuevo y las
tareas de comunicación oral aprendidas
en la unidad.
Actividades de
refuerzo/ampli- Actividades adicionales de la GD (p.89)
ación
Fotocopiables 27 a 29 (TRM p. 29-31).
- Sugerencias en la GD (p.89).
Programación de Aula – Well Done! 1
PA, TI,
TG
Material
PB
Class CD
GD
Board Game
+Game
cards
Flashcards
25-32
Un dado y
dos fichas
por pareja.
Ceras de
color
EO
CO,
IO
TD
PA, TI
Active Teach
Active Book
Storycards 3
Photocopiable 2729 (TRM)
UNIDAD 3: This is my pet
Lección 8
Actividad
Descripción
Destre
za
Interacci
ón
Actividad de
warm-up GD, p.
90
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Comunicación oral practicando los
colores y los animales con la ayuda de
las flashcards.
CO,
EO
PA
Actividades de
desarrollo:
(Choose, colour
and say. Then
trace) PB p. 33
- Realización de una actividad de
resumen de vocabulario,
reconocimiento de palabras y tareas de
pre-escritura.
EO,
CO
EE,
CE
PA,TI
Actividades de
desarrollo: Make
a colour collage
(All about me).
PB p. 33
- Realización de un ejercicio para
personalizar y consolidar lo aprendido,
haciendo un collage de colores.
Exposición de los trabajos en el aula.
- Actividades para terminar la lección.
Actividades de
autoevaluación:
Choose and
colour PB, p. 33
- Realización de un ejercicio para que
piensen cuánto se han esforzado a lo
largo de la unidad y evalúen su propio
trabajo.
- Actividades para terminar la lección.
CO,
EO,
- Activity Book, p. 23.
- Find and stick the Unit 3 Stickers.
Actividades de
- Picture Dictionary AB, p. 52 o
refuerzo/ampli- interactivo en el Active Teach.
TD
ación
- Reader (The Colour Spell) en el
Active Teach.
- Actividades adicionales de la GD (p.91),
fotocopiable 30, p. 32 (TRM -Portfolio
Worksheet).
- Sugerencias en la GD (p. 90).
Programación de Aula – Well Done! 1
PA, TI,
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
7-16
Fotos de
carnet de la
familia
Diez ceras
de colores
Hojas de
papel,
tijeras,
ceras,
pegamento
Reader:
The Colour
Spell 2
TI
PA, TI
AB
Hojas de
pegatinas 3
Photocopiable 30
(TRM)
Active Teach
Active Book
Reader:
The Colour
Spell 2
UNIDAD 3: This is my pet
Actividad
Lección 9
Actividades de
evaluación
Evaluación
formativa
Evaluación
sumativa
Tests
Autoevaluación
Descripción
- Supervisión continua del progreso
durante la clase.
- Realización de los ejercicios del AB
(Unidad 3 p. 18 a 23).
- Evaluation Chart (Active Teach).
- Realización del test de la unidad 3con
ejercicios de: vocabulario, gramática y
comprensión lectora para conocer el
nivel inicial de los alumnos:
- Test 3 p. 12 y 13 (Teacher’s Pack)
- Portfolio Worksheet (TRM p. 32).
Realización de los ejercicios del Activity
Book:
- Lección 8, p. 23
- Picture Dictionary, Unit 3 p. 52
Realización de los ejercicios del Pupil’s
Book;:
- All about me (p. 33 Lección 8).
- Choose and colour (p. 33, Lección 8).
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
Material
TD
TI
AB
Evaluation
Chart
(Active
Teach)
Teacher’s
Pack (Tests)
PB
UNIDAD 4: I’ve got a bike
Lección 1
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
Actividad de
- Predicción de información mediante la
warm-up GD, p.
observación de las imágenes y
96
comentarios sobre las mismas, creando
un pequeño debate sobre el tema de la
unidad: los juguetes.
- Exposición de las Flashcards de los
juguetes.
Actividades de
- Audición de una grabación para
desarrollo:
practicar el lenguaje clave de la lección
(Listen and
(los juguetes), identificando y
point). PB, p. 34
señalando las imágenes cuando se
oigan. Repetir.
- Interiorización y práctica del
vocabulario clave a través de las
Flashcards de la unidad.
Actividades de
- Realización de un ejercicio de Predesarrollo
lectura, utilizando las Wordcards de la
(Listen and
unidad.
chant)
- Audición y repetición de una grabación
PB, p. 34
con un chant sencillo sobre los juguetes
y el apoyo visual de las Flashcards.
- Actividades para terminar la lección.
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO
EO
CO,
EO
CE
Actividades de
- Activity Book, p. 24
refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD (p.
TD
ación
97): Fotocopiables 31-32 (TRM p. 3334).
- Active Teach (canción versión Karaoke).
Programación de Aula – Well Done! 1
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards y
Wordcards
(40-45)
PA, TI
PA, TI
AB
Active Book
Active Teach
Photocopiable 3132 TRM
Instrumento
s musicales,
pañuelo,
tijeras,
Ceras de
color
UNIDAD 4: I’ve got a bike
Actividad
Actividad de
warm-up GD, p.
98
Lección 2
Actividades de
desarrollo:
(Listen and
match) PB, p35
Actividades de
desarrollo
(Make cards.
Then play a
game)
PB, p. 35 y 75
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine) y flashcards de
los juguetes.
- Audición de una grabación para
practicar el lenguaje clave de la lección
(identificar a los juguetes y
relacionarlos con su niño adecuado,
según se van escuchando).
- Interacción oral basada en una página
de recortables (Cut-out), haciendo
unas tarjetas y jugando con ellas a un
juego Card slap.
- Actividades para terminar la lección.
- Activity Book, p. 25.
Actividades de
- Actividades adicionales de la GD (p.
refuerzo/ampli- 99).
ación
- Fotocopiables 31-32 (TRM p. 33-34).
- Sugerencias en la GD (p.38).
- Active Teach Lección 3 y 4.
- Flashcards y Wordcards en versión
digital.
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO
PA, TI
CO,
EO
CE
PA, TI,
TG
TD
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
7-11
Tijeras
AB
Active Teach
Active Book
Photocopiable 3132, TRM
Wordcards
40-45
Ceras de
colores
UNIDAD 4: I’ve got a bike
Actividad
Descripción
Lección 3
Actividad de
warm-up GD, p.
101
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Observación de una imagen y
comentarios sobre los magos y la
magia.
Actividades de
- Presentación oral y visual para
desarrollo:
introducir el segundo bloque de
(Listen and
vocabulario clave (las acciones).
repeat. Then
Utilización de un segundo grupo de
listen and
Flashcards.
point) PB, p.36
- Audición de una grabación para
practicar el lenguaje clave de la lección,
identificando las acciones cuando se
van escuchando.
Actividades de
- Realización de un ejercicio describiendo
desarrollo
lo que ven en una imagen (una fiesta
(Listen and
de magos) para practicar el segundo
sing) PB, p. 36
bloque de vocabulario clave.
- Audición e interpretación de una
canción relacionada con juguetes
mágicos, para contextualizar una
estructura (I’ve got...).
- Identificación de los juguetes en el libro
después de cada estrofa.
- Actividades para terminar la lección.
Actividades de
- Activity Book, p.26: como práctica oral
refuerzo/ampli- del segundo grupo lingüístico y
ación
ejercicios de pre-escritura
(reconocimiento y repaso de palabras).
- Actividades adicionales de la GD
(p.101).
- Song Worksheet, Teacher’s Resource
Material, fotocopiable 33, p.35
- Active Teach (canción versión Karaoke).
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO
CE
PA, TI
CO,
EO
CE
PA, TG
TD
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
12 a 16
AB
Active Teach
Active Book
Photocopiable 33
TRM
Wordcards
46-50
UNIDAD 4: I’ve got a bike
Actividad
Actividad de
warm-up GD, p.
102
Lección 4
Actividades de
desarrollo:
(Listen to the
story: Then act
out). PB, p. 37
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine) y Flashcards de
los juguetes.
- Enseñanza de las palabras big/small.
- Predicción y presentación de la historia
de cómic de la unidad a través de las
Storycards.
- Audición de la historia, mientras la
siguen en las viñetas del libro.
- Actuación de la historieta.
- Actividades para terminar la lección.
- Activity Book, p.27: para consolidar el
lenguaje de la unidad.
Actividades de
- Actividades adicionales de la GD
refuerzo/ampli(p.103).
ación
- Teacher’s Resource Materials: Story
worksheet, photocopiable 34, p. 36.
- Active Teach (Storycards en versión
digital).
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO,
EO,
PA, TI,
TG
TD
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Storycards
Unidad 4
AB
Active Teach
Active Book
Photocopiable 34,
TRM
Wordcards
40-45
Tijeras,
cinta
adhesiva,
ceras,
pegamento.
UNIDAD 4: I’ve got a bike
Actividad
Actividad de
warm-up GD, p.
104
Lección 5
Actividades de
desarrollo:
(Listen and
point) PB p. 38
Actividades de
desarrollo: (Look
at the places.
Say toys from
the first
activity). PB,
p.38
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Observación del Póster 4 de la unidad
y comunicación oral hablando del
mismo (niños jugando con sus
juguetes).
- Lección interdisciplinar (Ciencias
sociales) para aprender a clasificar
juguetes y pertenencias personales.
- Observación de una imagen con
juguetes y comentarios sobre la
misma, expresando los favoritos del
alumno.
- Audición de una grabación e
identificación de los juguetes en el libro
según se van escuchando.
- Observación de unas fotografías con
niños en diferentes entornos.
- Clasificación de vocabulario (Juguetes)
según el entorno adecuado para jugar
con el.
- Explicación y práctica de un diagrama
de Venn para clasificar juguetes.
- Comunicación oral comparando
respuestas.
- Actividades para terminar la lección.
- Activity Book, p. 28: con actividades
Actividades de
para desarrollar las habilidades de
refuerzo/ampli- razonar.
ación
- Actividades adicionales de la GD
(p.105).
- Teacher’s Resource Materials:
Fotocopiable 35, Cross-curricular
Worksheet, p. 37.
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
EO,
CO
PA,TI,
CO,
EO,
Material
PB
Class CD
GD
Póster 4 +
pegatinas
PA, TI,
TG
TD
PA, TI
AB
Active Teach
(Poster
interactivo)
Active Book
Photocopiable 35,
TRM
ceras
UNIDAD 4: I’ve got a bike
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Enseñar las palabras
big/médium/small.
- Lección interdisciplinar (Matemáticas)
para mostrar los tamaños e introducir
información en una gráfica.
Actividades de
- Observación de una imagen (tres
desarrollo: (Look
balones de diferentes tamaños) y
and circle. Then
comentarios sobre la misma.
say big,
- Identificación de los juguetes según su
medium, small)
tamaño, en una imagen, marcándolos
PB p. 39
con ceras de los colores
correspondientes. Expresar el tamaño
de cada juguete
(pequeño/mediano/grande).
- Observación de una foto donde dos
Actividades de
niños elaboran un gráfico.
desarrollo: (Make - Realización de un gráfico similar donde
a toy graph).
los alumnos indican los juguetes que
PB, p.39
tienen.
- Actividades para terminar la lección.
Actividades de
- Actividades adicionales de la GD
refuerzo/ampli- (p.107).
ación
- Teacher’s Resource Materials:
Fotocopiables 35 y 36, p. 37 y 38.
- Poster project + pegatinas.
Lección 6
Actividad de
warm-up GD, p.
106
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interac
ción
CO,
EO
PA
EO,
CO
CO,
EO,
Material
PB
PA,TI Class CD
GD
Póster 4 +
pegatinas
PA,
TI,
TG
TD
PA,
TI
Active Teach:
Active Book
Photocopiable
35 y 36
UNIDAD 4: I’ve got a bike
Actividad
Descripción
Lección 7
Actividad de
warm-up GD, p.
108
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine)
- Cantar la canción de la Lección 3.
- Elaboración de unos cuadrados de
Actividades de
cartulina.
desarrollo: (Make
- Participar en intercambios
counters. Then
comunicativos e interactuar mediante
play a game),
un juego (cross and nought) utilizando
PB p. 40
el lenguaje de la unidad.
- Audición de una grabación con una rima
Actividades de
de pronunciación tradicional (I’ve got a
desarrollo:
magic cat) y realización de las
(Listen and say
acciones correspondientes (dar
the rhyme). PB,
palmadas).
p. 40.
- Actividades para terminar la lección.
Actividades de
- Participación en un juego de mesa:
desarrollo: (Play
Tour of London y The Colour Race
the Board
(TRM p. 184) para practicar el
Game, Unit 4
vocabulario nuevo y las tareas de
cards) PB, p. 40
comunicación oral aprendidas en la
TRM (185-192)
unidad.
Actividades de
refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD
ación
(p.109).
Fotocopiables 37 a 39 (TRM p.39-41).
- Sugerencias en la GD (p.109).
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
EO,
CO
IO
PA,TP
CO,
EO,
EO
CO,
IO
PA, TI,
TP
Material
PB
Class CD
GD
Board Game
+Game
cards
Flashcards
7-16
Un dado y
dos fichas
por pareja
TP,TG
TD
PA, TI
Active Teach
Active Book
Storycards 4
Photocopiable 37-39
(TRM)
Tijeras,
cinta, ceras
de color,
pegamento.
UNIDAD 4: I’ve got a bike
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Utilización de las flashcards de las
acciones y los juguetes para jugar y
practicar el lenguaje.
Actividades de
- Realización de una actividad de
desarrollo: (Look resumen de vocabulario,
and say. Then
reconocimiento de palabras y tareas de
trace) PB p. 41
pre-escritura.
Actividades de
- Realización de un ejercicio para
desarrollo: Make
personalizar y consolidar lo aprendido,
a magic toy (All
dibujando un juguete mágico.
about me). PB p. Exposición de los trabajos en el aula.
41
- Actividades para terminar la lección.
- Realización de un ejercicio para que
Actividades de
piensen cuánto se han esforzado a lo
autoevaluación:
largo de la unidad y evalúen su propio
Choose and
trabajo.
colour (PB, p. 41
- Actividades para terminar la lección.
Lección 8
Actividad de
warm-up GD, p.
110
Destre
za
CO,
EO
PA
EO,
CO
EE,
CE
PA,TI
CO,
EO,
- Activity Book, p. 29
- Find and stick the Unit 4 Stickers.
Actividades de
- Picture Dictionary AB, p. 53 o
refuerzo/ampli- interactivo en el Active Teach.
TD
ación
- Reader (The Colour Spell) en el
Active Teach.
- Actividades adicionales de la GD (p.91),
fotocopiable 40, p. 42 (TRM -Portfolio
Worksheet).
Programación de Aula – Well Done! 1
Interacci
ón
PA, TI,
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
40-50
Varitas
mágicas
Hojas de
papel, ceras
de color
Reader:
The Colour
Spell 3
TI
PA, TI
AB
Hojas de
pegatinas 4
Photocopiable 40
(TRM)
Active Teach
Active Book
Reader:
The Colour
Spell 3
UNIDAD 4: I’ve got a bike
Actividad
Actividades de
evaluación
Evaluación
formativa
Lección 9
Evaluación
sumativa
Tests
Autoevaluación
Descripción
- Supervisión continua del progreso
durante la clase.
- Realización de los ejercicios del AB
(Unidad 4 p. 24 a 29).
- Evaluation Chart (Active Teach).
- Realización del test de la unidad 1con
ejercicios de: vocabulario, gramática y
comprensión lectora para conocer el
nivel inicial de los alumnos:
- Test 4 p. 14 y 15 (Teacher’s
Pack)
- Term 2 Test, p. 21 (Teacher’s
Pack)
- Portfolio Worksheet (TRM p.
42).
- Realización de los ejercicios del Activity
Book:
Lección 8, p. 29.
Picture Dictionary, Unit 4 p. 53.
- Realización de los ejercicios del Pupil’s
Book:
All about me (p. 41 Lección 8).
Choose and colour (p. 41,
Lección 8).
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
Material
TD
TI
AB
Evaluation
Chart
(Active
Teach)
Teacher’s
Pack (Tests)
PB
UNIDAD 5: Touch your head!
Lección 1
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Repaso de vocabulario mediante las
canciones de unidades anteriores y el
Actividad de
uso de Flashcards.
warm-up GD, p.
- Predicción de información mediante la
116
observación de las imágenes y
comentarios sobre las mismas, creando
un pequeño debate sobre el tema de la
unidad: el cuerpo humano.
- Comunicación oral hablando sobre el
mal comportamiento de Bruce.
Actividades de
- Exposición de las Flashcards del cuerpo.
desarrollo:
- Audición de una grabación para
(Listen and
practicar el lenguaje clave de la lección
point). PB, p. 42 (las partes del cuerpo) identificando y
señalando las imágenes cuando se
oigan. Repetir.
- Interiorización y práctica del
vocabulario clave a través de las
Flashcards de la unidad.
- Realización de un ejercicio de PreActividades de
lectura, utilizando las Wordcards de la
desarrollo
unidad.
(Listen and
- Audición y repetición de una grabación
chant)
con un chant sencillo sobre las partes
PB, p. 42
del cuerpo y el apoyo visual de las
Flashcards. Realización de las acciones
según se escuchan en la grabación.
- Actividades para terminar la lección.
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO
EO
CO,
EO
CE
Actividades de
- Activity Book, p. 30.
refuerzo/ampliTD
- Actividades adicionales de la GD (p.
ación
117): Fotocopiables 41-42 (TRM p. 4344).
- Active Teach (canción versión Karaoke).
Programación de Aula – Well Done! 1
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
y Wordcards
(40-56)
PA, TI
PA, TI
AB
Active Teach
Photocopiable 4142 TRM
Hojas de
papel, un
dado, tijeras
y ceras de
color
UNIDAD 5: Touch your head!
Actividad
Descripción
Destre
za
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
CO,
- Cantar el chant de la Lección 1 para
EO
repasar.
- Audición de una grabación para
Actividades de
practicar el lenguaje clave de la lección
desarrollo:
(identificar las partes del cuerpo en una
(Listen and
marioneta).
CO,
point. Then
- Realización de un ejercicio de colorear
listen and
las partes del cuerpo de una marioneta
colour) PB, p. 43
con el color correspondiente que indica
la grabación.
Actividades de
- Interacción oral basada en una página
desarrollo
de recortables (Cut-out), haciendo una CO,
(Make a person.
persona y describiéndosela a un
EO
Then tell a
compañero.
CE
friend).
- Actividades para terminar la lección.
PB, p. 43 y 77
Lección 2
Actividad de
warm-up GD, p.
118
- Activity Book, p.31.
Actividades de
- Actividades adicionales de la GD (p.
refuerzo/ampli119).
ación
- Fotocopiables 41-42 (TRM p. 43-44)
- Active Teach Lección 5 y 6
- Flashcards y Wordcards en versión
digital.
Programación de Aula – Well Done! 1
Interacci
ón
Material
PA
PA, TI
PB
Class CD
GD
Flashcards
7-11
Tijeras
PA, TI
TD
PA, TI
AB
Active Teach
Active Book
Photocopiable 4142, TRM
Wordcards
51 y 56
Ceras de
colores
UNIDAD 5: Touch your head!
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Jugar a Magicus Says, dando
instrucciones para realizar acciones con
el cuerpo.
- Presentación oral y visual para
introducir el segundo bloque de
Actividades de
vocabulario clave (los adjetivos para
desarrollo:
describir el cuerpo). Utilización de un
(Listen and
segundo grupo de Flashcards.
number. Then
- Audición de una grabación para
say and point)
practicar el lenguaje clave de la lección,
PB, p.44
identificando el payaso adecuado,
según las descripciones dadas.
- Realización de un ejercicio donde los
alumnos dibujan un oso y un ratón para
practicar el segundo bloque de
Actividades de
vocabulario clave con la canción.
desarrollo
- Audición e interpretación de una
(Listen and
canción que describe las partes del
sing) PB, p. 44
cuerpo de unos animales, para
contextualizar una estructura.
- Actividades para terminar la lección.
- Activity Book, p. 32: como práctica oral
del segundo grupo lingüístico y
Actividades de
ejercicios de pre-escritura
refuerzo/ampli- (reconocimiento y repaso de palabras).
ación
- Actividades adicionales de la GD
(p.121): Song Worksheet, Teacher’s
Resource Material, Fotocopiable 43,
p.45).
- Active Teach (canción versión Karaoke).
Lección 3
Actividad de
warm-up GD, p.
120
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO
CE
PA, TI
CO,
EO
CE
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
12 a 16
PA, TG
TD
PA, TI
AB
Active Teach
Active Book
Photocopiable 43,
TRM
Wordcards
51-60
Ceras de
color
UNIDAD 5: Touch your head!
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Jugar a un juego de simular una
marioneta para practicar las acciones y
las partes del cuerpo.
- Predicción y presentación de la historia
Actividades de
de cómic de la unidad a través de las
desarrollo:
Storycards.
(Listen to the
- Audición de la historia, mientras la
story: Then act
siguen en las viñetas del libro.
out). PB, p. 45
- Actuación de la historieta.
- Actividades para terminar la lección.
- Activity Book, p.33: para consolidar el
lenguaje de la unidad.
Actividades de
- Actividades adicionales de la GD
refuerzo/ampli- (p.123).
ación
- Teacher’s Resource Materials:
Fotocopiable 44, Story worksheet
(p.46).
- Active Teach (Storycards en versión
digital).
Lección 4
Actividad de
warm-up GD, p.
122
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO,
EO,
PA, TI,
TG
TD
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Storycards
Unidad 5
AB
Active Teach
Active Book
Photocopiable 44
TRM
Tijeras,
cinta
adhesiva,
ceras
UNIDAD 5: Touch your head!
Actividad
Actividad de
warm-up GD, p.
124
Lección 5
Actividades de
desarrollo:
(Listen and
point) PB p. 46
Actividades de
desarrollo: (Look
and find). PB,
p.46
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Observación del Póster 5 de la unidad
y comunicación oral hablando del
mismo (las partes del cuerpo).
- Enseñanza de las palabras man,
woman, boy, girl.
- Lección interdisciplinar (Plástica) para
aprender sobre la representación de las
personas en el Arte
- Observación de un cuadro de Goya y
descripción y comentarios sobre el
mismo, y sobre la época.
- .Audición de una grabación e
identificación de las partes del cuerpo
del niño del cuadro cuando las oigan.
- Observación y comentarios sobre un
cuadro de Miró. Descripción de colores
y formas.
- Comunicación oral diciendo e
identificando las partes del cuerpo en el
cuadro de Miró.
- Comentarios sobre las obras de arte y
expresión de preferencias.
- Actividades para terminar la lección.
- Activity Book, p. 34: con actividades
Actividades de
para desarrollar las habilidades de
refuerzo/ampli- razonar.
ación
- Actividades adicionales de la GD
(p.125).
- Teacher’s Resource Materials:
Fotocopiable 45, Cross-curricular
Worksheet, p. 47.
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interac
ción
CO,
EO
PA
EO,
CO
CO,
EO,
Material
PB
PA,TI Class CD
GD
Póster 5 +
pegatinas
PA,
TP
TD
PA,
TI
AB
Active Teach
(Poster
interactivo)
Active Book
Pegatinas del
póster 3
Wordcards
51-56
Photocopiable
45, TRM
Revistas
viejas, tijeras,
cinta,
pegamento
UNIDAD 5: Touch your head!
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Comentarios sobre medidas y unidades
que ellos conocen.
- Lección interdisciplinar (Matemáticas)
para aprender sobre medidas y el
Actividades de
cuerpo, comparaciones y contrastes.
desarrollo:
- Observación de unas imágenes (manos
(Measure adn
y pies como sistemas de medida) y
write) PB p. 47
realización de un ejercicio práctico de
medir los objetos indicados y escribir
los resultados en el libro.
- Observación de unas fotos donde dos
niños dibujan sus cuerpos y sus detalles
y realización de un ejercicio similar en
Actividades de
parejas.
desarrollo: (Draw
- Presentación de los trabajos en el aula
your body. Then
y comentarios sobre los mismos
colour). PB, p.47
haciendo comparaciones y
descripciones del cuerpo.
- Actividades para terminar la lección.
Lección 6
Actividad de
warm-up GD, p.
46
Destre
za
Interac
ción
CO,
EO
PA
EO,
CO
PA,TI
CO,
EO,
Actividades de
refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD
TD
ación
(p.126),
- Teacher’s Resource Materials:
Fotocopiable 46 p. 48 (Poster Project).
Programación de Aula – Well Done! 1
Material
PB
Class CD
GD
Póster 1 +
pegatinas
PA,
TI,
TG
PA,
TI
Active Teach:
Poster
interactivo
Active Book
Photocopiable
46
Reglas
Tijeras, lana,
ceras de
colores.
UNIDAD 5: Touch your head!
Actividad
Actividad de
warm-up GD, p.
128
Actividades de
desarrollo: (Play
a Games) PB
p.48
Lección 7
Actividades de
desarrollo:
(Listen and say
the rhyme). PB,
p. 48.
Actividades de
desarrollo: (Play
the Board
Game, Unit 5
cards) PB, p. 48,
TRM (P.185-192)
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Dibujo de un animal ficticio en la
pizarra y comentarios sobre el mismo.
- Participar en intercambios
comunicativos e interactuar mediante
un juego de copiar e imitar
acciones como delante de un espejo,
para practicar el lenguaje de la unidad.
- Audición de una grabación con una
rima de acciones (simulando ser
diferentes cosas) (I’m a bouncing
ball) y realización de las acciones
correspondientes cuando se oigan.
Repetir la rima.
- Actividades para terminar la lección.
- Participación en un juego de mesa:
Tour of London (TRM p. 184) para
practicar el vocabulario nuevo y las
tareas de comunicación oral aprendidas
en la unidad.
- Actividades para terminar la lección.
Actividades de
refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD
ación
(p.129).
Fotocopiables 47 a 49 (TRM p. 49-51).
- Sugerencias en la GD (p.129).
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
EO,
CO
IO
PA,TP
CO,
EO,
PA, TI,
TG
Material
PB
Class CD
GD
Board Game
+Game
cards
Varitas
mágicas
Un dado y
dos fichas
por pareja.
EO
CO,
IO
TD
PA, TI
Active Teach
Active Book
Storycards 5
Photocopiable 4749, (TRM)
Un dado por
pareja.
Tijeras,
cinta, ceras
de color,
pegamento.
UNIDAD 5: Touch your head!
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Repetición del chant de las acciones
(lección 7).
Actividades de
- Realización de una actividad de
desarrollo: (Look resumen de vocabulario,
and say. Then
reconocimiento de palabras y tareas de
trace) PB p. 49
pre-escritura.
Lección 8
Actividad de
warm-up GD, p.
130
Actividades de
desarrollo: Draw
a funny friend
(All about me).
PB p. 49
- Realización de un ejercicio para
personalizar y consolidar lo aprendido,
haciendo un dibujo gracioso de un
amigo. Exposición de los trabajos en el
aula.
- Actividades para terminar la lección.
Actividades de
autoevaluación:
Choose and
colour PB, p. 49
- Realización de un ejercicio para que
piensen cuánto se han esforzado a lo
largo de la unidad y evalúen su propio
trabajo.
- Actividades para terminar la lección.
- Activity Book, p. 35 (Find and stick the
Unit 5 Stickers)
- Picture Dictionary AB, p. 54 o
Actividades de
interactivo en el Active Teach.
refuerzo/ampli- Reader (The Colour Spell 4) en el
ación
Active Teach.
- Actividades adicionales de la GD
(p.131), fotocopiable 50, p. 52 (TRM Portfolio Worksheet).
- Sugerencias en la GD (p. 130 y 131).
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
EO,
CO
EE,
CE
PA,TI
CO,
EO,
PA, TI,
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
7-16
Fotos de
carnet de la
familia
Diez ceras
de colores
Hojas de
papel,
tijeras,
ceras,
pegamento
Reader:
The Colour
Spell 4
TI
TD
PA, TI
AB
Hojas de
pegatinas 5
Photocopiable 50
(TRM)
Active Teach
Active Book
Reader:
The Colour
Spell 4
Tijeras
UNIDAD 5: Touch your head!
Actividad
Lección 9
Actividades de
evaluación
Evaluación
formativa
Evaluación
sumativa
Tests
Autoevaluación
Descripción
- Supervisión continua del progreso
durante la clase.
- Realización de los ejercicios del AB
(Unidad 5 p. 30 a 35).
- Evaluation Chart (Active Teach).
- Realización del test de la unidad 1con
ejercicios de: vocabulario, gramática y
comprensión lectora para conocer el
nivel inicial de los alumnos:
Test 5
p. 16 y 17 (Teacher’s Pack).
- Portfolio Worksheet (TRM p. 52).
Realización de los ejercicios del Activity
Book:
- Lección 8, p. 35.
- Picture Dictionary, Unit 5 p. 54.
Realización de los ejercicios del Pupil’s
Book:
- All about me (p. 49 Lección 8).
- Choose and colour (p. 49, Lección 8).
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
Material
TD
TI
AB
Evaluation
Chart
(Active
Teach)
Teacher’s
Pack (Tests)
PB
UNIDAD 6: Party time!
Lección 1
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Repaso de vocabulario mediante las
canciones de unidades anteriores.
Actividad de
- Predicción de información mediante la
warm-up GD,
observación de las imágenes y
p.136
comentarios sobre las mismas, creando
un pequeño debate sobre el tema de la
unidad: las fiestas de disfraces.
- Comentarios sobre las fiestas de
disfraces.
- Exposición de las flashcards de los
personajes fantásticos.
Actividades de
- Audición de una grabación para
desarrollo:
practicar el lenguaje clave de la lección
(Listen and
(los personajes fantásticos)
point). PB, p. 50
identificando y señalando las imágenes
cuando se oigan. Repetir.
- Interiorización y práctica del
vocabulario clave a través de las
Flashcards de la unidad.
Actividades de
- Realización de un ejercicio de Predesarrollo
lectura, utilizando las Wordcards de la
(Listen and
unidad.
chant)
- Audición y repetición de una grabación
PB, p. 50
con un chant sencillo sobre los
personajes fantásticos y el apoyo visual
de las Flashcards.
- Actividades para terminar la lección.
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO
EO
CO,
EO
CE
Actividades de
- Activity Book, p. 36:
refuerzo/ampliTD
- Actividades adicionales de la GD (p.
ación
137): Fotocopiables 51-52 (TRM p. 5354 y 69).
- Active Teach (canción versión Karaoke).
Programación de Aula – Well Done! 1
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
y Wordcards
(61-65)
PA, TI
PA, TI
AB
Active Teach
Active Book
Photocopiable 5152 TRM
Instrumentos
musicales,
Tijeras
UNIDAD 6: Party time!
Actividad
Actividad de
warm-up GD, p.
138
Lección 2
Actividades de
desarrollo:
(Listen and
match) PB, p51
Actividades de
desarrollo
(Make cards.
Then play) PB,
p. 51 y 79
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine) y Flashcards de
los personajes fantásticos.
- Audición de una grabación para
practicar el lenguaje clave de la lección
(identificar y relacionar a los personajes
fantásticos con sus objetos
correspondientes).
- Interacción oral basada en una página
de recortables (Cut-out), haciendo
unas tarjetas y jugando con ellas a un
juego de mímica.
- Actividades para terminar la lección.
- Activity Book, p. 7.
- Actividades adicionales de la GD (p.
Actividades de
139): Jugar a Flashcards whispers
refuerzo/ampli(Games Bank, p 182 y 183).
ación
- Fotocopiables 51-52 (TRM p. 53-54).
- Active Teach Lección 5 y 6.
- Flashcards y Wordcards en versión
digital.
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO
PA, TI
CO,
EO
CE
PA, TI
TD
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
61-65
AB
Active Teach
Active Book
Photocopiable 5152 TRM
Wordcards
61-65
Fotos de los
alumnos
Tijeras,
cinta, ceras
de colores
UNIDAD 6: Party time!
Actividad
Actividad de
warm-up GD, p.
140
Lección 3
Actividades de
desarrollo:
(Listen and
repeat. Then
cose and say I
like…) PB, p.52
Actividades de
desarrollo
(Listen and
sing) PB, p. 52
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Realización de un ejercicio de adivinar
las frutas escondidas en una bolsa de
papel, mediante el tacto y el olor.
Comentarios sobre la fruta.
- Presentación oral y visual para
introducir el segundo bloque de
vocabulario clave (los alimentos).
Utilización de un segundo grupo de
Flashcards.
- Audición de una grabación para
practicar el lenguaje clave de la lección,
identificando los alimentos en el
esquema del libro, cuando se van
escuchando. Expresión de gustos sobre
los alimentos anteriores (I like...) con
las flashcards.
- Actividades para terminar la lección.
- Observación de una imagen (unos niños
de picnic) y comentarios sobre la
misma, haciendo y respondiendo a
preguntas sobre la comida (What’s
this?).
- Audición e interpretación de una
canción relacionada con los alimentos,
para contextualizar una estructura: Do
you like... Yes, I like...
- Realización de las acciones
correspondientes.
- Actividades para terminar la lección.
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO
CE
PA, TI
CO,
EO
CE
- Activity Book, p. 38: como práctica oral
Actividades de
del segundo grupo lingüístico y
refuerzo/ampli- ejercicios de pre-escritura
TD
ación
(reconocimiento y repaso de palabras).
- Actividades adicionales de la GD
(p.141): Song Worksheet, Teacher’s
Resource Material, p.55.
- Active Teach (canción versión Karaoke).
Programación de Aula – Well Done! 1
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
66-71
Alimentos
naturales y
Bolsa de
papel
PA, TG
PA, TI
AB
Active Teach
Active Book
Photocopiable 53,
TRM
Wordcards
66-71
UNIDAD 6: Party time!
Actividad
Lección 4
Actividad de
warm-up GD, p.
142
Actividades de
desarrollo:
(Listen to the
story: Then act
out). PB, p. 53
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Comentarios en clase sobre cocinar.
- Predicción y presentación de la historia
de cómic de la unidad a través de las
Storycards.
- Audición de la historia, mientras la
siguen en las viñetas del libro.
- Actuación de la historieta.
- Actividades para terminar la lección.
- Activity Book, p. 9: para consolidar el
Actividades de
lenguaje de la unidad.
refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD
ación
(p.143),
- Teacher’s Resource Materials: Story
worksheet p. 56.
- Active Teach (Storycards en versión
digital).
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO,
EO,
PA, TI,
TG
TD
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Storycards
Unidad 6
Una pelota
AB
Active Teach
Active Book
Photocopiable 54,
TRM
Tijeras,
cinta
adhesiva,
ceras,
pegamento.
UNIDAD 6: Party time!
Actividad
Actividad de
warm-up GD, p.
144
Lección 5
Actividades de
desarrollo: (Look
and match) PB
p. 54
Actividades de
desarrollo: (Look
and number).
PB, p. 54
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Observación del Póster 6 de la unidad
y comunicación oral hablando del
mismo (los alimentos).
- Lección interdisciplinar (Ciencias
sociales) para aprender la procedencia
de los alimentos.
- Observación de unas imágenes de
alimentos y relación con otras imágenes
que muestran la procedencia de esos
alimentos.
- Observación de unas fotografías y
numeración de las mismas según el
proceso de elaboración del pan,
trabajando habilidades de pensamiento.
- Comunicación oral hablando de otros
procesos para hacer comida.
- Actividades para terminar la lección.
- Activity Book, p. 40: con actividades
Actividades de
para desarrollar las habilidades de
refuerzo/ampli- razonar.
ación
- Actividades adicionales de la GD
(p.145).
- Teacher’s Resource Materials:
Fotocopiable 55, Cross-curricular
Worksheet, p. 57.
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
EO,
CO
PA,TI
CO,
EO,
Material
PB
Class CD
GD
Póster 6 +
pegatinas
PA, TI,
TG
TD
PA, TI
AB
Active Teach
(Poster
interactivo)
Active Book
Photocopiable 55,
TRM
Wordcards
66-71
Objetos
relacionados
con la
comida
Pan
UNIDAD 6: Party time!
Lección 6
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
Actividad de
- Comunicación oral hablando sobre los
warm-up GD, p.
platos típicos españoles y distintas
146
regiones y de otros países si hay en el
aula niños de otros lugares.
- Lección interdisciplinar (Ciencias
Actividades de
sociales) para aprender a cocinar platos
desarrollo: (Look
familiares.
and write the
- Observación de unas fotos numeradas
numbers) PB p.
de alimentos para preparar los platos
55
indicados. Identificación de los
ingredientes para cada plato.
- Lección interdisciplinar (Matemáticas)
para colocar información en un gráfico
de barras.
Actividades de
- Observación de una gráfica sobre
desarrollo: (Make preferencias alimenticias y realización
a food graph).
de una similar por los alumnos,
PB, p.55
practicando la estructura: How many
people like...? Exposición de los
trabajos.
- Actividades para terminar la lección.
Destre
za
Interac
ción
CO,
EO
PA
EO,
CO
CO,
EO,
Actividades de
refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD (p.47). TD
ación
- Teacher’s Resource Materials:
Fotocopiable 6 Póster project +
pegatinas.
Programación de Aula – Well Done! 1
Material
PA,TI PB
Class CD
GD
Póster 6 +
pegatinas
PA,
TG
PA,
TI
Active Teach:
Poster
interactivo
Active Book
Photocopiable
56
Ingredientes
para un
sándwich, un
zumo,
macedonia
UNIDAD 6: Party time!
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Realización de un ejercicio para
relacionar Flashcards y Wordcards de la
comida.
- Participación en intercambios
Actividades de
comunicativos e interacción mediante
desarrollo: (Make
un juego utilizando el lenguaje de la
food cards.
unidad (I like...).
Then play a
- Realización previa de unas tarjetas con
game) PB p.56
los alimentos de las Flashcards.
Actividades de
- Audición de una grabación con una rima
desarrollo:
de pronunciación (One potato, two
(Listen and say
potatoes) y realización de las
the rhyme). PB,
acciones correspondientes.
p. 56.
- Actividades para terminar la lección.
Actividades de
- Participación en un juego de mesa:
desarrollo: (Play
Tour of London y The Colour Race (TRM
the Board
p. 184) para practicar el vocabulario
Game, Unit 6
nuevo y las tareas de comunicación oral
cards) PB, p. 56 y
aprendidas en la unidad.
TRM (185-192)
Lección 7
Actividad de
warm-up GD, p.
148
Actividades de
refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD
ación
(p.149)
Fotocopiables 57 a 59 (TRM p. 59-61).
- Sugerencias en la GD (p.148).
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
EO,
CO
IO
PA,TG
CO,
EO,
PA, TI,
TG
Material
PB
Class CD
GD
Board Game
+Game
cards 6
Seis trozos
de cartulina,
ceras de
colores
Un dado y
dos fichas
por pareja
EO
CO,
IO
TD
PA, TI
Active Teach
Active Book
Storycards 6
Wordcards
66-71
Photocopiable 5759 (TRM)
UNIDAD 6: Party time!
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Repetición del chant de la lección 7
para dinamizar la clase y mejorar la
pronunciación.
- Realización de una actividad de
Actividades de
resumen de vocabulario,
desarrollo: (Look reconocimiento de palabras y tareas de
and say. Match
pre-escritura.
and trace) PB
- Ejercicio de relación de las palabras
p.57
escritas con los elementos de la
imagen.
- Realización de un ejercicio para
Actividades de
personalizar y consolidar lo aprendido,
desarrollo: Make
dibujando un dibujo del recipiente
your lunch box
donde lleva la comida. Exposición de los
(All about me).
trabajos en el aula.
PB p. 57
- Actividades para terminar la lección.
- Realización de un ejercicio para que
Actividades de
piensen cuánto se han esforzado a lo
autoevaluación:
largo de la unidad y evalúen su propio
Choose and
trabajo.
colour PB, p. 57
- Actividades para terminar la lección.
Lección 8
Actividad de
warm-up GD, p.
150
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
EO,
CO
EE,
CE
CO,
EO,
- Activity Book, p. 41 (Find and stick the
Unit 6 Stickers)
Actividades de
- Picture Dictionary AB, p. 55 o
refuerzo/ampli- interactivo en el Active Teach.
TD
ación
- Reader (The Colour Spell, 5) en el
Active Teach.
- Actividades adicionales de la GD (p.91),
fotocopiable 60, p. 62 (TRM -Portfolio
Worksheet).
Programación de Aula – Well Done! 1
PA,TI
Material
PB
Class CD
GD
Reader:
The Colour
Spell 5
PA, TI,
TI
PA, TI
AB
Hojas de
pegatinas 6
Photocopiable 60
(TRM)
Wordcards
66-71
Active Teach
Active Book
Reader:
The Colour
Spell 5
UNIDAD 6: Party time!
Actividad
Lección 9
Actividades de
evaluación
Evaluación
formativa
Evaluación
sumativa
Tests
Autoevaluación
Descripción
- Supervisión continua del progreso
durante la clase.
- Realización de los ejercicios del AB
(Unidad 6 p.36 a 41).
- Evaluation Chart (Active Teach).
- Realización del test de la unidad 1con
ejercicios de: vocabulario, gramática y
comprensión lectora para conocer el
nivel inicial de los alumnos:
Test 6
p. 18 y 19 (Teacher’s Pack)
- Term 3 Test, p. 21 (Teacher’s Pack).
- Portfolio Worksheet (TRM p. 62).
- Realización de los ejercicios del Activity
Book:
Lección 8, p. 41.
Picture Dictionary, Unit 6 p. 55.
- Realización de los ejercicios del Pupil’s
Book:
- All about me (p. 57 Lección 8).
- Choose and colour (p. 57, Lección
8).
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
Material
TD
TI
AB
Evaluation
Chart
(Active
Teach)
Teacher’s
Pack (Tests)
PB
GOODBYE!
Lección 1
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Elección por los niños de una de las
canciones del curso y canto de la
Actividad de
misma para dinamizar la clase.
warm-up, GD, p.
- Repaso de vocabulario clave del año
156
mediante las flashcards del curso.
- Predicción de información mediante la
observación de las imágenes y
comentarios sobre las mismas.
- Deducción y descripción de la imagen
del libro, explicando como en Inglaterra
Actividades de
los niños llevan regalos al final del
desarrollo:
curso.
(Listen and
- Audición de una grabación y relación
point) PB, p. 58
con los personajes adecuados del libro,
cuando se vayan escuchando.
- Interiorización y práctica del
vocabulario clave a través de las
Actividades de
Flashcards de la unidad (Regalos)
desarrollo
- Práctica de lenguaje mediante la
(Listen and
escucha y el canto de un Chant y
chant)
realización de las acciones
PB, p. 58
correspondientes.
- Actividades para terminar la lección.
Actividades de
- Activity Book, p. 42. Realización de
refuerzo/ampliejercicios de Pre-lectura, utilizando las
ación
Wordcards de la unidad.
- Actividades adicionales de la GD
(p.157): Jugar a True-False Line.
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CE,E
E
CO,
EO
PA, TI
Material
PB
Class CD
Flashcards
1-71
GD
PA, TI,
TG
TD
PA, TI
AB
Wordcards
1-71
Active Teach
Active Book
GOODBYE!
Actividad
Actividad de
warm-up GD, p.
158
Lección 2
Actividades de
desarrollo:
(Listen and
number) PB, p.
59
Actividades de
desarrollo
(Look at the
pictures. Say
what you can
see) PB, p. 59
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Realización de un ejercicio para repasar
el lenguaje de todo el curso con las
flashcards y el chant de la Lección 1.
- Observación de las imágenes de la
lección y deducción de información
sobre las mismas, en una participación
oral.
- Audición de una grabación para
practicar el lenguaje clave del curso e
identificación de la imagen
correspondiente según se oiga en el
texto.
- Participación en una comunicación oral,
identificando y expresando todos los
objetos que aparecen en las imágenes
de la lección.
- Actividades para terminar la lección.
Actividades de
- Actividades adicionales de la GD
refuerzo/ampli- (p.159): Jugar a Charades para
ación
practicar el lenguaje del curso.
- Active Teach Lección 5 y 6.
- Flashcards y Wordcards en versión
digital.
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO,
EO
PA, TI
CO,
EO
Material
PB
Class CD
GD
PA, TG
TD
PA, TI
AB
Wordcards
y
Flashcards,
1-71
Active Teach
Active Book
Marionetas
de los
personajes
principales
GOODBYE!
Actividad
Descripción
Lección 3
Actividad de
warm-up GD, p.
160
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Repaso de los números del 1 al 10.
- Participación en una comunicación oral,
haciendo sugerencias sobre los objetos
Actividades de
incompletos de una imagen.
desarrollo:
- Audición de una grabación e
(Listen and
identificación de los objetos de la
draw. Then
imagen anterior. Acabado de los dibujos
colour) PB, p.
según corresponda.
60
- Descripción y comparación de los
dibujos.
- Deducción de información a través de la
observación de una imagen y
comunicación oral sobre ella: What is
it?, What are they?, How many...?,
Actividades de
What colour are the...?
desarrollo
- Audición e interpretación de una
(Listen and
canción que cuenta hacia atrás los
sing)
números del 1al 10 y repasa
PB, p. 60
vocabulario clave del curso. Realización
de las acciones correspondientes (dar
palmas).
- Actividades para terminar la lección.
- Activity Book, p. 43: repaso de
Actividades de
números y ejercicios de pre-escritura y
refuerzo/amplipre-lectura.
ación
- Actividades adicionales de la GD
(p.161).
- Active Teach (canción versión Karaoke).
- Teacher’s Resource Material (p 70).
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO
CE
PA, TI,
TG
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
42
CO,
EO
CE
PA, TI
TD
PA, TI
AB
Active Teach
Active Book
TRM, p.70
Flashcards
1-71
GOODBYE!
Actividad
Lección 4
Actividad de
warm-up GD, p.
162
Actividades de
desarrollo:
(Listen to the
story: Then act
out). PB, p. 61
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine) y flashcards de
los personajes.
- Predicción y presentación de la historia
de cómic de la unidad a través de las
Storycards.
- Audición de la historia, mientras la
siguen en las viñetas del libro.
- Actuación de la historieta.
- Actividades para terminar la lección.
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO,
EO,
- Activity Book, p. 44: ejercicios de preActividades de
escritura y pre-lectura para consolidar
refuerzo/ampli- vocabulario del curso.
TD
ación
- Actividades adicionales de la GD
(p.163): Jugar a Musical Colours.
- Active Teach (canción versión Karaoke).
- Active Teach (Storycards digitales).
Programación de Aula – Well Done! 1
PA, TI,
TG
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
1-6
Storycards
AB
Flashcards
1-71
Círculos de
colores,
música,
tizas de
colores
GOODBYE!
Actividad
Lección 5
Actividad de
warm-up GD, p.
164
Actividades de
desarrollo: (Look
and play the
games) PB p.62
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Cantar y actuar la canción de la Lección
3 para repasar lenguaje de todo el
curso.
- Observación de unas imágenes de la
lección, predicción de información y
comentarios.
- Explicación y participación en dos
juegos (Magicus says y Chinese
whispers) que muestran la imagen,
para practicar las estructuras y el
lenguaje del curso y practicar a dar y
realizar instrucciones y peticiones.
- Actividades para terminar la lección:
jugar a un juego: Move! con las
flashcards y di Goodbye!
Actividades de
refuerzo/ampli- Actividades adicionales de la GD
ación
(p.165): Jugar a Pass the parcel.
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA, TG
EO,
CO
PA,TG
TD
PA, TI
Material
PB
Class CD
GD
Flashcards
1-71
Material
escolar,
hojas de
papel.
Flashcards
1-71
Instrumentos
musicales,
música.
Hojas
periódico y
pliegos
papel regalo
GOODBYE!
Lección 6
Actividad
Descripción
Actividad de
warm-up GD, p.
166
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Jugar a algún juego de la Lección 5.
Actividades de
desarrollo: Make
a Well Done!
póster (All
about me). PB p.
63
- Realización de un ejercicio para
personalizar lo aprendido, haciendo un
póster similar al presentado en la
lección, con objetos, personajes,
dibujos, recortables, etc. del Well
Done! 1. Exposición de los trabajos en
el aula.
Actividades de
autoevaluación:
Choose and
colour (PB, p.
63)
- Realización de un ejercicio para que
piensen cuánto se han esforzado a lo
largo de la unidad y evalúen su propio
trabajo.
- Actividades para terminar la lección.
Actividades de
refuerzo/ampliación
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO,
EO,
- Activity Book, p. 45: autoevaluación,
con un ejercicio de información sobre
TD
ellos mismos.
- Actividades adicionales de la GD
(p.167): Jugar a The Colour Race con el
Board Games.
Programación de Aula – Well Done! 1
PA, TI,
TG
Material
PB
Class CD
GD
Hojas de
papel
grande,
revistas
viejas.
Tijeras,
cinta, ceras
de color
TI
PA, TI
AB
Active Teach
Active Book
Board
Games
TRM p. 71
Dado y dos
fichas.
Ceras de
color
GOODBYE!
Actividad
Lección 7
Actividades de
evaluación
Evaluación
formativa
Evaluación
sumativa
Tests
Descripción
- Supervisión continua del progreso en
clase.
- Realización de los ejercicios del AB (p.
42 a 45).
- Evaluation Chart (Active Teach).
- Realización del test de la unidad con
ejercicios de: vocabulario, gramática y
comprensión lectora para conocer el
nivel final de los alumnos: Tests p. 23
(Final Test), (Teacher’s Pack).
Autoevaluación
Realización de los ejercicios del Activity
Book:
- Draw and write (Lección 6, p. 45).
Realización de los ejercicios del Pupil’s
Book
- All about me (Lección 6, p. 63).
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
Material
TD
TI
AB
Evaluation
Chart
(Active
Teach)
Teacher’s
Pack (Tests)
PB
FESTIVALS: Halloween
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Explicaciones y comentarios sobre las
tradiciones de Halloween: Trick or treat!
- Observación de una foto con niños
disfrazados y comentarios sobre la
Actividades de
misma.
desarrollo: Listen
- Audición de una grabación identificando
and repeat. PB
las imágenes correspondientes del libro
p. 64
cuando se escuchan (los disfraces de
Halloween).
- Observación de la imagen de unas
calabazas. Explicación sobre su origen y
tradición y comentarios en el aula para
Actividades de
trabajar la estructura: How many
desarrollo: Listen
pumpkins?
and sing, PB p.
- Audición e interpretación de una
64
canción (Five scary pumpkins) de
Halloween.
- Actividades para terminar la lección.
Lección 1
Actividad de
warm-up GD, p.
172
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO,
EO,
- Activity Book, p. 46.
- Actividades adicionales de la GD
Actividades de
(p.173):
refuerzo/ampli- - Organizar una fiesta de Halloween y
TD
ación
elaboración de disfraces.
- Halloween Worksheets, Fotocopiables,
61-62, p.63 y 64.
- Jugar con el Board Games (TRM p.182185).
Programación de Aula – Well Done! 1
PA, TI,
TG
Material
PB
Class CD
GD
Objetos de
Halloween
TI, TG
PA, TI
AB
Active Teach
Active Book
Board Game
Photocopiables
61-62 (TRM)
Disfraces de
Halloween.
Tijeras,
gomas,
ceras de
color.
FESTIVALS: Christmas
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Explicaciones y comentarios sobre las
tradiciones de Navidad en Gran Bretaña
(árbol de Navidad, tarjetas, etc).
- Observación de una imagen con niños
decorando un árbol de Navidad y
Actividades de
comentarios sobre la misma.
desarrollo: Listen
- Audición de una grabación identificando
and point. The
y contando los objetos correspondientes
count and say,
del libro cuando se escuchen (objetos
PB p. 65
navideños), para trabajar la
estructura: How many (presents?).
- Observación de una foto con unos niños
cantando un villancico (Christmas
Actividades de
Carol) Explicación sobre su tradición y
desarrollo: Listen comentarios en el aula.
and sing, PB p.
- Audición e interpretación de un
65
villancico (We wish you a Merry
Christmas).
- Actividades para terminar la lección.
Lección 2
Actividad de
warm-up GD, p.
174
- Activity Book, p. 47.
Actividades de
- Actividades adicionales de la GD
refuerzo/ampli- (p.175).
ación
- Jugar a Secret Santa (Board GameTRM p.182-185).
- Halloween Worksheets, Fotocopiables,
63-64, p.65 y 66.
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO,
EO,
PA, TI,
TG
Material
PB
Class CD
GD
Objetos de
Navidad
TI, TG
TD
PA, TI
AB
Active Teach
Active Book
Board Game
Photocopiables
63-64 (TRM)
Regalos
hechos por
los niños
Tijeras,
ceras de
color.
FESTIVALS: Easter
Actividad
Descripción
- Actividades para comenzar la lección:
saludos (Hello routine).
- Explicaciones y comentarios sobre las
tradiciones de Pascua en Gran Bretaña
y EEUU.
- Observación de unas imágenes de
Actividades de
objetos propios de Pascua y
desarrollo: Listen comentarios sobre los mismos.
and repeat. PB
- Audición de una grabación identificando
p. 66
los objetos correspondientes del libro
cuando se escuchan.
- Observación de una imagen de niños
buscando los huevos de Pascua.
Explicación sobre el origen de esta
Actividades de
tradición y comentarios en el aula para
desarrollo: Listen
trabajar la estructura: How many eggs?
and sing, PB p.
- Audición e interpretación de una
66
canción (Ten little Easter eggs) de
Pascua.
- Actividades para terminar la lección.
Lección 3
Actividad de
warm-up GD, p.
176
- Activity Book, p. 48
- Actividades adicionales de la GD
Actividades de
(p.173).
refuerzo/ampli- - Organizar una búsqueda de huevos de
ación
Pascua en clase.
- Halloween Worksheets, Fotocopiables,
65-66, p.67 y 68
- Jugar con el Board Games (TRM p.182185).
Programación de Aula – Well Done! 1
Destre
za
Interacci
ón
CO,
EO
PA
CO,
EO,
PA, TI,
TG
Material
PB
Class CD
GD
Objetos de
Pascua
Hojas de
papel
TI, TG
TD
PA, TI
AB
Active Teach
Active Book
Board Game
Photocopiables
65-66 (TRM)
Pegatinas
con los
nombres del
alumno.
Tijeras,
cinta, ceras
de color.
Descargar

Well Done! 1 Programación de aula

DERECHO PRIVADO (CIVIL) 1.− Concepto y estructura. 1

DERECHO PRIVADO (CIVIL) 1.− Concepto y estructura. 1

ObligacionesResponsabilidadExtinciónNacimientoDerecho Civil españolModificaciónSujeto de la obligaciónElementos accidentales

Derecho del Trabajo y de la SS (Seguridad Social)

Derecho del Trabajo y de la SS (Seguridad Social)

Negociación colectivaModalidades de contratación laboralContrato de trabajo

Educación Física y Recreación Infantil

Educación Física y Recreación Infantil

Educación físicaPrincipios UniversalesJuegosMétodos de enseñanza

Preparación de conferencias

Preparación de conferencias

ParticipantesEducaciónPedagogíaPreparación de conferenciasTécnicas de oratoriaMantenimiento de la atenciónEsposición de ideas

SEGUNDO PARCIAL (¿) no se si es del 2ª o... Al final de curso, un profesor evalúa a sus alumnos... •

SEGUNDO PARCIAL (¿) no se si es del 2ª o... Al final de curso, un profesor evalúa a sus alumnos... •

MagisterioPedagogíaPiagetEnseñanzaEducación Primaria

CONOCIMIENTOS BASICOS DE PSICOPEDAGOGIA LA EDUCACION Puede ser:

CONOCIMIENTOS BASICOS DE PSICOPEDAGOGIA LA EDUCACION Puede ser:

PedagogíaMateriaPsicología infantilDidácticaEducación: características, tipos, fines y objetivosLecciónEnseñanzaConocimientos básicos

Derecho Laboral y Seguridad Social

Derecho Laboral y Seguridad Social

Administración y Dirección de EmpresasDespido improcedenteDerecho LaboralSeguridad SocialSalario Mínimo InterprofesionalCotizaciónPensionesContrato de trabajo