Programación de Aula Well Done! 1 Educación Primaria Obligatoria Primer curso ___________________________ __ Área de Lenguas Extranjeras Inglés Programación de Aula – Well Done! 1 INTRODUCCIÓN La presente programación de aula representa un modelo de secuencia temporal de aprendizaje para 5º curso de Educación Primaria, a razón de 70 horas curso y contempla los objetivos específicos de la asignatura de inglés. Se trata de una temporalización adaptable, diseñada con diversos itinerarios para adaptarse al perfil del grupo-clase pues puede ser utilizada de manera simultánea con alumnos/as que presenten dificultades en el aprendizaje de idiomas, así como con aquellos que posean conocimientos un poco más avanzados. Asimismo, es adaptable a los propios gustos e iniciativas del profesor/a y sus alumnos/as, y la propia evolución del curso. Es una programación orientativa y ampliable, con numerosas posibilidades opcionales propuestas en el Teacher’s Book. El profesor puede introducir dichas actividades en el momento oportuno, según las necesidades y la actitud de los alumnos/as, teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje – individuales y colectivos – y las horas lectivas de las que se dispone. Planificación de Unidades Didácticas Unidad Período Unidad Hello! Unidad 1: This is my family Unidad 2: Look at my book! Unidad 3: This is my pet Unidad 4: I’ve got a bike Unidad 5: Touch your head! Unidad 6: Party time! Unidad Goodbye! Festivals: Halloween Festivals: Christmas Festivals: Easter TOTAL Programación de Aula – Well Done! 1 Nº sesiones empleadas 7 9 9 9 9 9 9 7 1 1 1 71 Evaluación PROGRAMACION DE AULA PRIMER CICLO DE PRIMARIA Distribución temporal Por término medio, cada unidad (seis) necesita un mínimo de 9 sesiones de 60 minutos cada una según la nueva normativa. Dentro de esa programación temporal de cada unidad y según las circunstancias de cada grupo o el devenir del curso escolar, se considerarían más o menos opcionales (o prescindibles) las siguientes sesiones: - las sesiones de material interactivo. - las sesiones de refuerzo y ampliación. Actividades 1. De detección de conocimientos previos Al principio del curso, y para adecuar la enseñanza a las características y necesidades específicas de los alumnos y alumnas del grupo, la actividad docente se inicia mediante el intercambio de conocimientos previos y la realización de pruebas específicas de exploración inicial (Diagnostic Test). 2. Warm-up Se trata de activar los conocimientos previos de los alumnos. Esto se suele hacer a través de actividades de Warm-up en las que se dan oportunidades de exponer las experiencias y conocimientos anteriores a través de: Comentarios para que los alumnos expresen lo que saben sobre los contenidos conceptuales que se integran en la unidad didáctica. Predicción de contenidos y deducción por el contexto. Breves discusiones o debates con apoyo visual de flashcards y wordcards. Canciones y chants, para repasar y contextualizar lenguaje. Juegos, etc. 3. De desarrollo Cada una de las unidades del método está destinada a facilitar la adquisición, fijación, evolución y mejora de las diversas destrezas que conforman la mayor parte de competencia de la lengua inglesa. El aprendizaje de esta etapa de bachillerato supondrá pues continuar reforzando la autonomía y las capacidades del alumnado que ya se habrán perfilado con mayor precisión. Para el desarrollo de estas capacidades el método proporciona una serie de actividades útiles para cada una de las habilidades que se van a trabajar. Estas actividades de desarrollo se refieren a una serie de destrezas comunicativas: Comprensión oral: - Diálogos breves - Historias - Canciones, chants, y rimas Expresión oral; producción oral (hablar) e interacción (conversar): - Juegos - Chants, canciones - Tareas de interacción con recortables, etc. Programación de Aula – Well Done! 1 Comprensión y expresión escrita: Introducción de la pre-lectura y la pre-escritura en inglés mediante el trazado de las formas escritas de las palabras que aparecen en cada unidad fundamentalmente en el Activity Book. Con todo ello, se plantea un parámetro de trabajo bien definido cuya estructura consiste en una serie de secciones constantes en cada una de las unidades: Una lección introductoria (Hello!) Seis lecciones de una página: - Lección 1: Primera presentación del tema de la unidad y el vocabulario clave (palabras y estructuras). Presentación de un chant sencillo que los alumnos escuchan y repiten. - Lección 2: Práctica oral del lenguaje de la Lección 1: Un ejercicio de comprensión oral seguido de otro de interacción oral (conversar) basada en una página de recortables. - Lección 3: Introduce un segundo grupo de vocabulario clave, primero con una actividad de presentación oral y visual y luego con otra actividad para contextualizar este lenguaje en una canción, además de presentar una estructura. - Lección 4: Práctica y consolidación del lenguaje aprendido mediante una historia de cómic en viñetas. - Lecciones 5 y 6: Presentación del material interdisciplinar de cada unidad, relacionado con el tema de la unidad principal. Para finalizar, la lección Goodbye! de repaso del año escolar. Tres lecciones de Festivals, para aprender vocabulario y tradiciones de las fiestas de Halloween, Navidad y Pascua. 4. De refuerzo y ampliación El proyecto parte del reconocimiento de que en toda clase hay alumnos/as con diferentes estilos y ritmos de aprendizaje y diferentes niveles de motivación, al tiempo que persigue el objetivo de que todo alumno/a participe en el proceso de aprendizaje con plena satisfacción y alcance el éxito de acuerdo a su nivel de capacidad e interés. El profesor o profesora decidirá si sería conveniente reducir el número de sesiones dedicadas a realizar algunas de estas actividades con el fin de realizar otras distintas que ayuden al desarrollo de una determinada destreza lingüística. La diversidad de ejercicios y actividades utilizados en los materiales posibilita que todos los alumnos/as puedan encontrar alguno que esté de acuerdo con su estilo y ritmo de aprendizaje. Cierto tipo de actividad es deliberadamente más sencillo, de tal manera que todos los alumnos/as sean capaces de llevar a cabo la actividad con éxito. El ser capaces de llevar a cabo con éxito pequeñas actividades, como copiar listas de palabras, constituye un factor importante para los alumnos de asimilación más lenta, al contribuir de manera importante a aumentar la confianza en sí mismos como aprendices de lenguas extranjeras. Programación de Aula – Well Done! 1 Actividades de refuerzo y ampliación Pupils Book: - Barra de referencia al pie de cada página. - Material recortable (para la lección 2 de cada unidad) Active Book: - Actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje - Flashcards, Wordcards, pósteres, videos y Reader Activity Book: - Actividades de pre-lectura y pre-escritura - Picture Dictionary con pegatinas del vocabulario clave The Reader: The Colour Spell Flashcards y Wordcards (personajes y vocabulario) Storycards (viñetas de la historia) Teacher’s Resource Materials: - Fichas fotocopiables - Cross-curricular Worksheets - Mini Flashcards, Mini Wordcards - Board Games (juegos de mesa) - Actividades para la canción de la Lección 3 - Worksheets para el Portfolio - Pósteres interdisciplinares y pegatinas - Actividades de refuerzo y de ampliación (para los más rápidos) Active Teach: - Actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje. Actividades de las secciones de referencia (GD). 5. Sugerencias de evaluación La evaluación del aprendizaje en Educación Primaria será continua y formativa. El profesor decidirá, al término del curso, si el alumno o la alumna ha superado los objetivos de la misma, tomando como referente fundamental los criterios de evaluación y evaluará tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza. 5.1. Procedimientos Observación sistemática del trabajo y de la participación del alumno en clase. Intercambios orales: preguntas en clase, diálogos, coloquios, debates y puestas en común. Realización de ejercicios específicos que respondan a los diversos objetivos programados en la unidad didáctica. Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados. Observación de la actitud y comportamiento de los alumnos. Prueba específica de evaluación de la unidad didáctica. Así las actividades de evaluación podrían clasificarse en varios niveles: - Actividades de evaluación formativa, donde el profesor evaluará el trabajo continuado de los alumnos a través de la observación y comprobación de la realización de actividades como: Ejercicios del Activity Book. Evaluation Chart (Active Teach). Programación de Aula – Well Done! 1 - Actividades que evaluación sumativa con la realización de las diversas actividades de evaluación que se recogen a lo largo de la programación de la unidad y que están relacionadas directamente con la adquisición y el dominio de los objetivos didácticos como: - Una prueba de diagnóstico para el comienzo del curso: Diagnostic Test (Teacher’s Pack). - Un test para cada unidad didáctica, Test 1-6 (Teacher’s Pack). - Un test de trimestre para cada dos unidades, Term Test 1,2 y 3 (Teacher’s Pack). - Un test para finalizar el curso, Final Test (Teacher’s Pack). - PPortfolio Worksheet para finalizar cada unidad (TRM). - Actividades de autoevaluación: A final de cada unidad del Pupil’s Book, los alumnos autoevalúan su esfuerzo en cuanto a participación en las tareas de la unidad (All about me y Choose and colour). Al final de cada unidad del Activity Book, los alumnos también evalúan su propio progreso mediante la lección 8 y el Picture Dictionary. 6. Complementarias Este tipo de actividades entre las que se incluirían: salidas culturales, asistencia a obras de teatro en inglés, conmemoración de festividades características de la sociedad anglosajona etc., serán diseñadas por el equipo de profesores del departamento de inglés de cada centro. Metodología 1. Recursos didácticos Para los alumnos: (Pupil’s Pack) Well Done! 1, Pupil’s Book con Audio CD y cut-outs Well Done! 1, Active Book (Activity Pack) Well Done! 1, Activity Book with Picture Dictionary y Stickers Well Done! 1, Reader con pegatinas (stickers) Para los profesores: (Teacher’s Pack) Well Done! 1, Guía didáctica Well Done! 1, Teacher’s Resource Materials (TRM) Well Done! 1, Test Well Done! 1, Class Audio CDs Well Done! 1, Posters con Stickers Well Done! 1, Board games con dados y fichas Well Done! 1 Storycards, Wordcards, Flashcards (Active Teach) Tanto para los alumnos como para los profesores sería muy interesante poder disponer de un recurso humano de mucha importancia. Hablamos de la posibilidad de un auxiliar de conversación. 2. Espacios - Aula de grupo (espacio habitual de la actividad docente). Programación de Aula – Well Done! 1 - Biblioteca. Aula de medios audiovisuales. Aula de medios informáticos. Aula de usos múltiples. 3. Tiempos Las sesiones serán aproximadamente de 60 minutos y quedarán repartidas de la siguiente forma: INTRODUCTION: HELLO! Actividad Actividades de detección de conocimientos previos Lección 1 Actividad de warm-up, GD, pág. 20 Actividades de desarrollo: (Listen and point) PB, p. 4 Actividades de desarrollo (Listen and chant) PB, p. 4 Descripción Dar la bienvenida. Recordar las actividades que hacían el año anterior. - Introducción y presentaciones personales, alumnos y profesor. - Presentación del método y sus componentes. - Explicaciones de cómo se van a desarrollar las clases: planificación, metodología, objetivos. - Presentación de los temas de la unidad: (Conocer a nuevas personas, Saludos y presentaciones y la magia sale mal). - Presentación de los personajes. - Deducción y descripción de la imagen del libro. - Presentación de vocabulario clave y realización de ejercicios de práctica. - Presentación de las estructuras clave y realización de ejercicios de comprensión. - Audición de una grabación y relación con los personajes de la imagen. - Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de las Flashcards de la unidad (Personajes) - Realización de un ejercicio de Prelectura, utilizando las Wordcards de la unidad. - Práctica de lenguaje mediante la escucha y el canto de un chant. - Audición y aprendizaje de una canción (Goodbye Song) y de sus acciones de despedida. Destre za Interacci ón TD PA CO, EO PA PB Class CD GD Flashcards 1-4 CE,E E PA, TI CO, EO CE PA, TI Actividades de - Activity Book, p. 2: (Listen and refuerzo/ampli- colour/Match and say the names). TD ación - Actividades adicionales de la GD (p.21). - Sugerencias en la GD (p.21). - Teacher’s Resource Materials: (Mini Flashcards y Mini Wordcards). Programación de Aula – Well Done! 1 Material PA, TI AB Wordcards 1-4 Active Teach Active Book Ceras roja y azul INTRODUCTION: HELLO! Lección 2 Actividad Actividad de warm-up GD, p. 22 Actividades de desarrollo: (Listen and circle) PB, p. 5 Actividades de desarrollo (Make a pupet) PB, p. 5 y 67 Descripción Destre za Interacci ón - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine) y flashcards de los personajes. CO, EO PA - Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (personajes). CO PA, TI - Interacción oral basada en una página CO, de recortables (Cut-out), haciendo una EO marioneta y jugando con ella. CE - Actividades para terminar la lección. Actividades de - Actividades adicionales de la GD (p.23). refuerzo/ampliTD - Sugerencias en la GD (p.22). ación - Active Teach Lección 1 y 2. - Flashcards y Wordcards en versión digital. Programación de Aula – Well Done! 1 PA, TI PA, TI Material PB Class CD GD Flashcards 1-4 Pajitas o lápices Cinta adhesiva Tijeras AB Wordcards 1-4 Active Teach Active Book Marionetas de los personajes principales INTRODUCTION: HELLO! Actividad Lección 3 Actividad de warm-up GD, p. 24 Actividades de desarrollo: (Listen and point. Then listen and repeat) PB, p. 6 Descripción Destre za Interacci ón - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). CO, EO PA - Exposición de las flashcards de los números. - Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (los números del 1 al 10) de manera ascendente y descendente. Repetir. CO CE PA, TI Actividades de desarrollo (Listen and say the number) PB, p. 6 - Presentación oral y visual para introducir el segundo bloque de vocabulario clave (Instrumentos musicales). Utilización de un segundo grupo de Flashcards. - Audición de una grabación e identificación con el instrumento adecuado, expresando el número correspondiente. Actividades de desarrollo (Listen, sing and dance) PB, p. 6 - Audición y canto de una canción para contextualizar una estructura. - Actividades para terminar la lección. Actividades de refuerzo/ampliación CO, EO CE CO, EO - Activity Book, p. 3: como práctica oral del segundo grupo lingüístico y TD ejercicios de pre-escritura. - Actividades adicionales de la GD (p.25). - Active Teach (canción versión Karaoke). - Sugerencias en la GD (p.24) - Teacher’s Resource Material (p 70). Programación de Aula – Well Done! 1 Material PB Class CD GD Flashcards y Wordcards del 1 al 10 hechas por el profesor PA, TI PA,TG PA, TI AB Active Teach TRM Ceras de colores Instrumentos de percusión. INTRODUCTION: HELLO! Actividad Lección 4 Actividad de warm-up GD, p. 26 Actividades de desarrollo: (Listen to the story: Then act out). PB, p. 7 Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine) y flashcards de los personajes. - Introducción de los personajes de la historia: Emily y Adam a través de nuevas flashcards. - Predicción y presentación de la historia de cómic de la unidad a través de las Storycards. - Audición de la historia, mientras la siguen en las viñetas del libro. - Actuación de la historieta. - Actividades para terminar la lección. Destre za Interacci ón CO, EO PA CO, EO, - Activity Book, p. 4: para consolidar el Actividades de lenguaje de la unidad). refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD (p.27). TD ación - Active Teach (canción versión Karaoke). - Active Teach (Storycards digitales) - Sugerencias en la GD (p.24). - Teacher’s Resource Materials: Story worksheet (p. 71). PA, TI, TG PA, TI Material PB Class CD GD Flashcards 1-6 Storycards AB Active Teach TRM p. 71 Wordcards 1-6 Ceras de colores Hojas de papel o cartulina A-4 INTRODUCTION: HELLO! Actividad Actividad de warm-up GD, p. 28 Lección 5 Actividades de desarrollo: (Play and say) PB p.8 Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine) y flashcards de los personajes. - Observación de una foto y predicción de información. - Participación en un juego para practicar las estructuras y el lenguaje de la unidad. - Audición de una grabación con una rima de pronunciación: (Hello Rita! Hello Paul!) y realización de las acciones correspondientes. - Actividades para terminar la lección. Destre za Interacci ón CO, EO PA EO, CO Actividades de desarrollo: CO, (Listen and say EO, the rhyme). PB, p. 8. Actividades de refuerzo/ampliTD ación - Actividades adicionales de la GD (p.29). - Sugerencias en la GD (p.28). Programación de Aula – Well Done! 1 PA,TG PA, TI, TG PA, TI Material PB Class CD GD Flashcards 1-6 Una o varias pelotas para jugar Active Teach Active Book Wordcards 1-6 INTRODUCTION: HELLO! Lección 6 Actividad Actividad de warm-up GD, p. 30 Actividades de desarrollo: (Write and trace the numbers...) PB p.8 Actividades de desarrollo: Draw a picture (All about me). PB p. 9 Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). Destre za Interacci ón CO, EO PA - Trazado y escritura de los números del l al 10 y expresión oral de los mismos EO, para consolidar el lenguaje de la CO unidad. PA,TI - Realización de un ejercicio para personalizar lo aprendido, dibujando un personaje y escribiendo su nombre. Exposición de los trabajos en el aula. - Actividades para terminar la lección. PA, TI, TG - Activity Book, p. 5: para consolidar el Actividades de lenguaje de la unidad. refuerzo/ampli- Stickers: Picture Dictionary p. 49. ación - Actividades adicionales de la GD (p.31) - Sugerencias en la GD (p. 30 y 31). - Teacher’s Resource Materials (p. 73)Portfolio. CO, EO, TD PA, TI Material PB Class CD GD Flashcards del 1 al 10 Diez ceras de colores Hojas de papel AB (Picture Dictionary) Active Teach Active Book Wordcards 1-6 TRM Ceras de color INTRODUCTION: HELLO! Actividad Lección 7 Actividades de evaluación Evaluación formativa Evaluación sumativa Tests Autoevaluación Descripción - Supervisión continua del progreso durante la clase. - Realización de los ejercicios del AB (p. 2-5). - Evaluation Chart (Active Teach). - Realización del test de la unidad con ejercicios de: vocabulario, gramática y comprensión lectora para conocer el nivel inicial de los alumnos: Tests p. 7 (Diagnostic Test), (Teacher’s Pack). Realización de los ejercicios del Activity Book: - Lección 6, p. 5 - Picture Dictionary (p. 49). Realización de los ejercicios del Pupil’s Book - All about me (p. 9 Lección 6).) Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón Material TD TI AB Evaluation Chart (Active Teach) Teacher’s Pack (Tests) PB UNIDAD 1: This is my family Lección 1 Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). Actividad de - Predicción de información mediante la warm-up GD, p. observación de las imágenes y 36 comentarios sobre las mismas, creando un pequeño debate sobre el tema de la unidad: la familia. - Exposición de las flashcards de los miembros de la familia. Actividades de - Audición de una grabación para desarrollo: practicar el lenguaje clave de la lección (Listen and (los miembros de la familia) point). PB, p. 10 identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. Repetir. - Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de las Flashcards de la unidad. Actividades de - Realización de un ejercicio de Predesarrollo lectura, utilizando las Wordcards de la (Listen and unidad. chant) - Audición y repetición de una grabación PB, p. 10 con un chant sencillo sobre los miembros de la familia y el apoyo visual de las flashcards. - Actividades para terminar la lección. Destre za Interacci ón CO, EO PA CO EO CO, EO CE Actividades de - Activity Book, p. 6. refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD (p. TD ación 37): Fotocopiables 1-2 (TRM p. 3-4 y 69). - Active Teach (canción versión Karaoke). - Sugerencias en la GD (p.36). Programación de Aula – Well Done! 1 PA, TI Material PB Class CD GD Flashcards y Wordcards (1-11) Fotos de la familia PA, TI PA, TI AB Active Teach Photocopiable 1-2 TRM Tarjetas con números de la unidad Hello! Tijeras y ceras UNIDAD 1: This is my family Lección 2 Actividad Actividad de warm-up GD, p. 36 Actividades de desarrollo: (Listen and number) PB, p11 Actividades de desarrollo (Make cards. Then play a game) PB, p. 11 y 69 Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine) y flashcards de los miembros de la familia. - Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (identificar a los miembros de la familia). - Interacción oral basada en una página de recortables (Cut-out), haciendo unas tarjetas y jugando con ellas a un juego de memoria. - Actividades para terminar la lección. - Activity Book, p. 7 - Actividades adicionales de la GD (p. Actividades de 39). refuerzo/ampli- - Fotocopiables 1-2 (TRM p. 3-4 y 69). ación - Sugerencias en la GD (p.38). - Active Teach Lección 1 y 2. - Flashcards y Wordcards en versión digital. - Jugar a Flashcard whispers (Game Bank, p 182 y 183). Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA CO PA, TI CO, EO CE PA, TI TD PA, TI Material PB Class CD GD Flashcards 7-11 Tijeras AB Active Teach Active Book Photocopiable 1-2 TRM Wordcards 7-11 Ceras de colores UNIDAD 1: This is my family Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Observación de una imagen y comentarios sobre los cumpleaños. - Presentación oral y visual para introducir el segundo bloque de vocabulario clave (los cumpleaños). Actividades de Utilización de un segundo grupo de desarrollo: Flashcards. (Listen and - Audición de una grabación para point) PB, p.12 practicar el lenguaje clave de la lección, identificando los objetos del cumpleaños cuando se van escuchando - Realización de un ejercicio contando objetos en una imagen (fiesta de Actividades de cumpleaños) para practicar el segundo desarrollo bloque de vocabulario clave. (Count. Then - Audición e interpretación de una listen and sing) canción relacionada con los PB, p. 12 cumpleaños, para contextualizar una estructura. - Actividades para terminar la lección. - Activity Book, p. 8: como práctica oral del segundo grupo lingüístico y Actividades de ejercicios de pre-escritura refuerzo/ampli(reconocimiento y repaso de palabras). ación - Actividades adicionales de la GD (p.41). - Active Teach (canción versión Karaoke). - Sugerencias en la GD (p. 40). - Song Worksheet, Teacher’s Resource Material (p 5). Lección 3 Actividad de warm-up GD, p. 40 Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA CO CE PA, TI CO, EO CE Material PB Class CD GD Flashcards 12 a 16 PA, TG TD PA, TI AB Active Teach Active Book Photocopiable 3 TRM Wordcards 12-16 Una pelota UNIDAD 1: This is my family Actividad Actividad de warm-up GD, p. 42 Lección 4 Actividades de desarrollo: (Listen to the story: Then act out). PB, p. 13 Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine) - Jugar con un globo y practicar una estructura (How old are you? I’m...) - Predicción y presentación de la historia de cómic de la unidad a través de las Storycards. - Audición de la historia, mientras la siguen en las viñetas del libro. - Actuación de la historieta. - Actividades para terminar la lección. Destre za Interacci ón CO, EO PA CO, EO, - Activity Book, p. 9: para consolidar el Actividades de lenguaje de la unidad. refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD (p.43). TD ación - Teacher’s Resource Materials: Story worksheet (p. 6 y 72). - Active Teach (Storycards en versión digital). - Sugerencias en la GD (p.42). Programación de Aula – Well Done! 1 PA, TI, TG PA, TI Material PB Class CD GD Storycards Unidad 1 Un globo AB Active Teach Active Book Photocopiable 4 TRM Tarjetas de cumpleaños Tijeras, cinta adhesiva, ceras, pegamento. UNIDAD 1: This is my family Actividad Actividad de warm-up GD, p. 44 Lección 5 Actividades de desarrollo: (Listen and point) PB p. 14 Actividades de desarrollo: (Listen and number). PB, p.14 Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Observación del Póster 1 de la unidad y comunicación oral hablando del mismo (las familias de animales). - Lección interdisciplinar (Ciencias) para aprender sobre diferentes tipos de familias de animales. - Observación de una foto (crías de animales) y comentarios sobre la misma. - Audición de una grabación e identificación de los animales en el libro. - Audición de una grabación que describe unas familias de animales y el número de sus componentes. Identificación de la familia de la que se habla con su imagen en el libro. - Comunicación oral comparando las familias de las fotos con las familias de los alumnos. - Actividades para terminar la lección. Destre za Interacci ón CO, EO PA EO, CO PA,TG CO, EO, Actividades de - Activity Book, p. 10: con actividades refuerzo/ampli- .para desarrollar las habilidades de TD ación razonar. - Actividades adicionales de la GD (p.45). - Teacher’s Resource Materials: Crosscurricular Worksheet 5, p. 7 Programación de Aula – Well Done! 1 Material PB Class CD GD Póster 1 + pegatinas PA, TI, TG PA, TI AB Active Teach (Poster interactivo) Active Book Photocopiable 5, TRM Ceras de color UNIDAD 1: This is my family Lección 6 Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). Actividad de - Observación del Póster 1 de la unidad warm-up GD, p. y comunicación oral repasando las 46 palabras de la familia. Enseñar las palabras granny y grandad. - Lección interdisciplinar (Ciencias sociales) para mostrar relaciones de Actividades de familia con un diagrama. desarrollo: - Observación de una imagen (un árbol (Listen and genealógico sobre la misma. point) PB p. 15 - Audición de una grabación e identificación de los miembros de la familia en el libro. - Observación de un póster con fotos de Actividades de familia y realización de uno similar con desarrollo: (Make fotos del alumno. Presentación de los a poster). PB, trabajos en el aula. p.15 - Actividades para terminar la lección. Destre za Interac ción CO, EO PA EO, CO CO, EO, Actividades de refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD (p.47), TD ación - Teacher’s Resource Materials: Fotocopiable 6 Póster project + pegatinas. Programación de Aula – Well Done! 1 Material PB Class CD GD PA,TI Póster 1 + pegatinas PA, TI, TG PA, TI Active Teach: Poster interactivo Active Book Photocopiable 6 Fotos, Tijeras, grapadora, ceras, pegamento. UNIDAD 1: This is my family Actividad Descripción Lección 7 Actividad de warm-up GD, p. 48 - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Cantar la canción de la Lección 3. - Participar en intercambios Actividades de comunicativos e interactuar mediante desarrollo: (Play un juego utilizando el lenguaje de la a Games) PB p.16 unidad. Actividades de - Audición de una grabación con una rima desarrollo: de pronunciación y realización de las (Listen and say acciones correspondientes. the rhyme). PB, - Actividades para terminar la lección. p. 16. Actividades de - Participación en un juego de mesa: desarrollo: (Play Tour of London (TRM p. 184) para the Board practicar el vocabulario nuevo y las Game, Unit 1 tareas de comunicación oral aprendidas cards) PB, p. 16 en la unidad. TRM (p.185-192) Actividades de refuerzo/ampli- Actividades adicionales de la GD (p.49) ación Fotocopiables 7 a 9 (TRM p. 9-11). - Sugerencias en la GD (p.49). Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA EO, CO IO PA,TG CO, EO, PA, TI, TG Material PB Class CD GD Board Game +Game cards Flashcards 7-16 Un dado y dos fichas por pareja EO CO, IO TD PA, TI Active Teach Active Book Storycards 1 Photocopiable 7-9 (TRM) Ceras de color UNIDAD 1: This is my family Actividad Descripción Actividad de - Actividades para comenzar la lección: warm-up GD, p. saludos (Hello routine). 50 Actividades de - Realización de una actividad de desarrollo: (Look resumen de vocabulario, and say. Then reconocimiento de palabras y tareas de trace) PB p. 17 pre-escritura. Lección 8 Actividades de - Realización de un ejercicio para desarrollo: Make personalizar y consolidar lo aprendido, a picture of your dibujando un retrato de la familia. family (All about Exposición de los trabajos en el aula. me). PB p. 17 - Actividades para terminar la lección. Actividades de autoevaluación: Choose and colour PB, p. 17 Destre za Interacci ón CO, EO PA EO, CO EE, CE PA,TI CO, EO, - Realización de un ejercicio para que piensen cuánto se han esforzado a lo largo de la unidad y evalúen su propio trabajo. - Actividades para terminar la lección. - Activity Book, p. 11. - Find and stick the Unit 1 Stickers Actividades de - Picture Dictionary AB, p. 50 o refuerzo/ampli- interactivo en el Active Teach. TD ación - Reader (The Colour Spell) en el Active Teach. - Actividades adicionales de la GD (p.51), fotocopiable 10 p. 12 (TRM-Portfolio Worksheet. - Sugerencias en la GD (p. 50). Programación de Aula – Well Done! 1 PA, TI, Material PB Class CD GD Flashcards 7-16 Fotos de carnet de la familia Diez ceras de colores Hojas de papel, tijeras, ceras, pegamento TI PA, TI AB Hojas de pegatinas 1 Photocopiable 10 (TRM) Wordcards 7-16 Active Teach Active Book Reader ceras de color UNIDAD 1: This is my family Actividad Lección 9 Actividades de evaluación Evaluación formativa Evaluación sumativa Tests Autoevaluación Descripción - Supervisión continua del progreso durante la clase. - Realización de los ejercicios del AB (Unidad 1 p. 6 a 11). - Evaluation Chart (Active Teach). - Realización del test de la unidad 1con ejercicios de: vocabulario, gramática y comprensión lectora para conocer el nivel inicial de los alumnos: Test 1 p. 8 y 9 (TRM-Teacher’s Pack) - Portfolio Worksheet (TRM p. 12). Realización de los ejercicios del Activity Book: - Lección 8, p. 11. - Picture Dictionary, Unit 1 p. 50 Realización de los ejercicios del Pupil’s Book: - All about me (p. 17 Lección 8). - Choose and colour (p. 17, Lección 8). Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón Material TD TI AB Evaluation Chart (Active Teach) Teacher’s Pack (Tests) PB UNIDAD 2: Look at my book! Lección 1 Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). Actividad de - Predicción de información mediante la warm-up GD, p. observación de las imágenes y 56 comentarios sobre las mismas, creando un pequeño debate sobre el tema de la unidad: El colegio. - Exposición de las flashcards del material escolar. Actividades de - Audición de una grabación para desarrollo: practicar el lenguaje clave de la lección (Listen and (el material escolar) y utilizar los point). PB, p. 18 plurales), identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. Repetir. - Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de las Flashcards de la unidad. Actividades de - Realización de un ejercicio de Predesarrollo lectura, utilizando las Wordcards de la (Listen and unidad. chant) - Audición y repetición de una grabación PB, p. 18 con un chant sencillo (How many tables?) sobre el material escolar y el apoyo visual de las flashcards. - Actividades para terminar la lección. Destre za Interacci ón CO, EO PA CO EO CO, EO CE Actividades de - Activity Book, p. 12. refuerzo/ampliTD - Actividades adicionales de la GD (p. ación 57): Fotocopiables 11-12 (TRM p. 1314). - Active Teach (canción versión Karaoke). Programación de Aula – Well Done! 1 PA, TI Material PB Class CD GD Flashcards y Wordcards (17-22) Material escolar PA, TI PA, TI AB Active Teach Active Book Photocopiable 1112 TRM Material escolar, un trapo, tijeras UNIDAD 2: Look at my book! Actividad Actividad de warm-up GD, p. 58 Lección 2 Actividades de desarrollo: (Count, write and say) PB, p.19 Actividades de desarrollo (Make cards. Then play a game) PB, p. 19 y 71 Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine) y flashcards del material escolar. - Observación de una imagen y realización de una actividad de contar material escolar y escribir el número en un recuadro. - Practicar el lenguaje clave y las estructuras de la lección, haciendo y respondiendo a preguntas How many...? - Interacción oral basada en una página de recortables (Cut-out), haciendo unas tarjetas y jugando con ellas a un juego de memoria. - Actividades para terminar la lección. - Activity Book, p.13. Actividades de - Actividades adicionales de la GD (p. refuerzo/ampli59). ación - Fotocopiables 11-12 (TRM p. 13-14). - Active Teach Lección 1 y 2. - Flashcards y Wordcards en versión digital. Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA CO PA, TI CO, EO CE PA, TI TD PA, TI Material PB Class CD GD Flashcards 17-22 Varitas mágicas o lápices. AB Active Teach Active Book Photocopiable 1112 TRM Flashcards y Wordcards 17-22 UNIDAD 2: Look at my book! Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Repaso de las instrucciones que se usan en clase. - Presentación oral y visual para introducir el segundo bloque de Actividades de vocabulario clave (las instrucciones desarrollo: de clase). Utilización de un segundo (Listen and grupo de Flashcards. point. Then - Audición de una grabación para listen and practicar el lenguaje clave de la lección, repeat PB, p. 20 identificando malos comportamientos e indicando lo que deberían estar haciendo según se va escuchando. - Observación de unas ilustraciones (instrucciones de clase) para practicar el segundo bloque de Actividades de vocabulario clave. Identificación en el desarrollo libro. (Listen, sing - Audición e interpretación de una and dance) PB, canción (Come dance with me!) p. 20 relacionada con las instrucciones, para contextualizar unas estructuras. - Actividades para terminar la lección. - Activity Book, p. 14: como práctica oral del segundo grupo lingüístico y Actividades de ejercicios de pre-escritura refuerzo/ampli(reconocimiento y repaso de palabras). ación - Actividades adicionales de la GD (p.61) Song Worksheet, Teacher’s Resource Material (p. 15). - Active Teach (canción versión Karaoke). Lección 3 Actividad de warm-up GD, p. 60 Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA CO CE PA, TI CO, EO CE Material PB Class CD GD Flashcards 12 a 16 PA, TG TD PA, TI AB Active Teach Active Book Photocopiable 13 TRM UNIDAD 2: Look at my book! Actividad Actividad de warm-up GD, p. 62 Lección 4 Actividades de desarrollo: (Listen to the story: Then act out). PB, p. 21 Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Jugar a un juego de memoria con las flashcards del material escolar. - Predicción y presentación de la historia de cómic de la unidad a través de las Storycards. - Audición de la historia, mientras la siguen en las viñetas del libro. - Actuación de la historieta. - Actividades para terminar la lección. Destre za Interacci ón CO, EO PA CO, EO, - Activity Book, p. 15 para consolidar el lenguaje de la unidad y aprender a Actividades de recoger información de un gráfico. refuerzo/AmpliTD - Actividades adicionales de la GD (p.63), ación - Teacher’s Resource Materials: Story worksheet (p. 16 y 72) - Active Teach (Storycards en versión digital) - Sugerencias en la GD (p.42) Programación de Aula – Well Done! 1 PA, TI, TG PA, TI Material PB Class CD GD Storycards Unidad 2 Flashcards 17-24 AB Active Teach Active Book Photocopiable 14, TRM. Wordcards, 17-24 Tijeras, cinta adhesiva, ceras, pegamento. UNIDAD 2: Look at my book! Actividad Descripción Lección 5 Actividad de warm-up GD, p. 64 - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Observación del Póster 2 de la unidad y comunicación oral hablando del mismo (el material escolar). Actividades de - Lección interdisciplinar (Ciencias desarrollo: sociales) para aprender sobre diferentes (Listen and colegios y actividades escolares. point) PB p. 22 - Observación de una foto (Una foto del aula) y comentarios sobre la misma. - Audición de una grabación e identificación de los materiales escolares en la imagen del libro. Actividades de - Audición de una grabación que describe desarrollo: unas actividades escolares e (Listen and identificación de las mismas number). PB, p. relacionándolas con su imagen 22 correspondiente en el libro. - Comunicación oral siguiendo unas pautas para hacer y realizar peticiones. - Actividades para terminar la lección. Actividades de - Activity Book, p. 16: con actividades refuerzo/ampli- para desarrollar las habilidades de ación razonar. - Actividades adicionales de la GD (p. 65), - Teacher’s Resource Materials: (Fotocopiable 15, Cross-curricular Worksheet, p. 17) Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA EO, CO PA,TG CO, EO, PA, TI, TG TD PA, TI Material PB Class CD GD Póster 1 + pegatinas AB Active Teach (Poster interactivo) Active Book Mini wordcards Photocopiable 15, TRM Etiquetas, ceras UNIDAD 2: Look at my book! Lección 6 Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). Actividad de - Observación del Póster 2 de la unidad warm-up GD, p. y comunicación oral repasando las 66 instrucciones del aula. - Practicar la estructura Stop that! - Lección interdisciplinar (Ciencias sociales) para mostrar como comportarse en el colegio. Actividades de - Observación de una imagen (unos desarrollo: (Look chicos en el recreo) y comentarios and...) PB p. 23 sobre la misma. - Introducción de las palabras good/bad para identificar los comportamientos de unos chicos en el recreo. - Observación de un póster con fotos de Actividades de chicos en el aula y realización de uno desarrollo: (Make similar con fotos del alumno. a poster). PB, Presentación de los trabajos en el aula. p.23 - Actividades para terminar la lección. Actividades de - Actividades adicionales de la GD (p.67), refuerzo/ampli- Teacher’s Resource Materials: ación Fotocopiable 15-16 Póster project + pegatinas. - Sugerencias en la GD (p. 67). Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interac ción CO, EO PA EO, CO CO, EO, Material PB Class CD GD Póster 2 + pegatinas Fotos de revistas PA,TI Cartulinas, hojas de papel Tijeras, cinta adhesiva, ceras de colores. PA, TI, TG TD PA, TI Active Teach: Poster interactivo Active Book Photocopiable 15-16 UNIDAD 2: Look at my book! Lección 7 Actividad Actividad de warm-up GD, p. 68 Actividades de desarrollo: (Play a Games) PB p. 24 Actividades de desarrollo: (Listen and say the rhyme). PB, p. 24. Actividades de desarrollo: (Play the Board Game, Unit 2 cards) PB, p. 24 TRM (p.185-192) Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine) - Cantar la canción de la Lección 3. - Participar en intercambios comunicativos e interactuar mediante un juego utilizando el lenguaje de la unidad. - Audición de una grabación con una rima tradicional para saltar a la comba y realización de las acciones correspondientes (Si es posible). - Actividades para terminar la lección. - Participación en juegos de mesa: Tour of London y The Colour Race (TRM p. 184) para practicar el vocabulario nuevo y las tareas de comunicación oral aprendidas en la unidad. - Actividades para terminar la lección. Actividades de refuerzo/ampli- Actividades adicionales de la GD (p.69) ación Fotocopiables 17 a 19 (TRM p. 19-21) - Sugerencias en la GD (p. 69) Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA EO, CO IO PA,TG CO, EO, PA, TI, TG Material PB Class CD GD Board Game +Game cards Tres fichas por alumno. Un dado y dos fichas por pareja EO CO, IO TD PA, TI Active Teach Active Book Storycards 2 Photocopiable 17a19 (TRM) Ceras de color UNIDAD 2: Look at my book! Actividad Lección 8 Actividad de warm-up GD, p. 70 Actividades de desarrollo: (Look and say. Then trace) PB p. 25 Actividades de desarrollo: Make your pencil case (All about me). PB p. 25 Actividades de autoevaluación: Choose and colour PB, p. 25 Descripción Destre za Interacci ón - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). CO, EO PA - Realización de una actividad de resumen de vocabulario, reconocimiento de palabras y tareas de pre-escritura. - Realización de un ejercicio para personalizar y consolidar lo aprendido, dibujando un estuche. Exposición de los trabajos en el aula. - Actividades para terminar la lección. - Realización de un ejercicio para que piensen cuánto se han esforzado a lo largo de la unidad y evalúen su propio trabajo. - Actividades para terminar la lección. EO, CO EE, CE PA,TI CO, EO, - Activity Book, p. 17 (Find and stick the Unit 2 Stickers). Actividades de - Picture Dictionary AB, p. 51 o refuerzo/ampli- interactivo en el Active Teach. TD ación - Reader (The Colour Spell) en el Active Teach. - Actividades adicionales de la GD (p.71), fotocopiable 20, p. 22 (TRM -Portfolio Worksheet). - Sugerencias en la GD (p. 70). Programación de Aula – Well Done! 1 PA, TI, Material PB Class CD GD Tijeras, cinta, ceras Varitas mágicas. Reader: The Colour Spell 1 TI PA, TI AB Hojas de pegatinas 2 Photocopiable 20 (TRM) Wordcards 7-16 Active Teach Active Book Reader: The Colour Spell 1 Ceras de color UNIDAD 2: Look at my book! Actividad Lección 9 Actividades de evaluación Evaluación formativa Evaluación sumativa Tests Autoevaluación Descripción - Supervisión continua del progreso durante la clase. - Realización de los ejercicios del AB (Unidad 2 p.12 a 17). - Evaluation Chart (Active Teach). - Realización del test de la unidad 1con ejercicios de: vocabulario, gramática y comprensión lectora para conocer el nivel inicial de los alumnos: - Test 1 p. 10 y 11 (Teacher’s Pack) - Term 1 Test, p. 20 (Teacher’s Pack). - Portfolio Worksheet (TRM p. 22). Realización de los ejercicios del Activity Book: - Lección 8, p. 17. - Picture Dictionary, Unit 1 p. 51. Realización de los ejercicios del Pupil’s Book: - All about me (p. 25 Lección 8). - Choose and colour (p. 25, Lección 8). Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón Material TD TI AB Evaluation Chart (Active Teach) Teacher’s Pack (Tests) PB UNIDAD 3: This is my pet Lección 1 Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). Actividad de - Predicción de información mediante la warm-up GD, p. observación de las imágenes y 76 comentarios sobre las mismas, creando un pequeño debate sobre el tema de la unidad: los animales de compañía. - Explicación de la imagen de la lección: El día de la mascota (Pet Day) y comentarios sobre ello. Actividades de - Exposición de las flashcards de los desarrollo: animales. (Listen and - Audición de una grabación para point). PB, p. 26 practicar el lenguaje clave de la lección (los animales de compañía) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. Repetir. - Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de las Flashcards de la unidad. Actividades de - Realización de un ejercicio de Predesarrollo lectura, utilizando las Wordcards de la (Listen and unidad. chant) - Audición y repetición de una grabación PB, p. 26 con un chant sencillo sobre los animales y el apoyo visual de las flashcards. - Actividades para terminar la lección. Destre za Interacci ón CO, EO PA CO EO CO, EO CE Actividades de - Activity Book, p. 18. refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD (p. TD ación 77): Fotocopiables 21-22 (TRM p. 2324). - Active Teach (canción versión Karaoke). Programación de Aula – Well Done! 1 PA, TI Material PB Class CD GD Flashcards y Wordcards (1-29) PA, TI PA, TI AB Active Book Active Teach Photocopiable 2122 TRM Instrumentos musicales, tijeras y ceras UNIDAD 3: This is my pet Lección 2 Actividad Actividad de warm-up GD, p. 78 Actividades de desarrollo: (Listen and number) PB, p27 Actividades de desarrollo (Make cards. Then play a game) PB, p. 27 y 73 Descripción Destre za Interacci ón - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine) y flashcards de los animales. CO, EO PA - Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (identificar y numerar animales). CO PA, TI - Interacción oral basada en una página de recortables (Cut-out), haciendo unas tarjetas y jugando con ellas a un juego de memoria.: Matching pairs. - Actividades para terminar la lección. CO, EO CE PA, TI, TP - Activity Book, p. 19. Actividades de - Actividades adicionales de la GD (p. 79) refuerzo/ampliTD - Fotocopiables 21-22 (TRM p. 23-24). ación - Active Teach Lección 3 y 4. - Flashcards y Wordcards en versión digital. Programación de Aula – Well Done! 1 PA, TI Material PB Class CD GD Flashcards 25-29 Tijeras AB Active Teach Active Book Photocopiable 2122 TRM Wordcards 25-29 UNIDAD 3: This is my pet Actividad Actividad de warm-up GD, p. 80 Lección 3 Actividades de desarrollo: (Listen and point) PB, p.28 Actividades de desarrollo (Count. Then listen and sing) PB, p. 28 Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Observación de una imagen y comentarios sobre los colores y lo que conocen de ellos. - Presentación oral y visual para introducir el segundo bloque de vocabulario clave (los colores). Utilización de un segundo grupo de Flashcards. - Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección, identificando los peces de colores cuando se van escuchando. - Realización de un ejercicio expresando colores y animales cuando se dice un número, para practicar el segundo bloque de vocabulario clave. - Audición e interpretación de una canción relacionada con los colores y los animales, para contextualizar una estructura. - Actividades para terminar la lección. Destre za Interacci ón CO, EO PA CO CE PA, TI CO, EO CE - Activity Book, p. 20: como práctica oral Actividades de del segundo grupo lingüístico y refuerzo/ampli- ejercicios de pre-escritura TD ación (reconocimiento y repaso de palabras). - Actividades adicionales de la GD (p.81) - Active Teach (canción versión Karaoke). - Song Worksheet, Teacher’s Resource Material (Fotocopiable, 23, p 25) Programación de Aula – Well Done! 1 Material PB Class CD GD Flashcards 12 a 16 PA, TG PA, TI AB Active Teach Active Book Photocopiable 23, TRM Wordcards 33-39 Ceras colores UNIDAD 3: This is my pet Actividad Lección 4 Actividad de warm-up GD, p. 82 Actividades de desarrollo: (Listen to the story: Then act out). PB, p. 29 Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine) - Repetición de la canción de la unidad - Repaso de los animales con las flashcards. - Predicción y presentación de la historia de cómic de la unidad a través de las Storycards. - Audición de la historia, mientras la siguen en las viñetas del libro. - Actuación de la historieta. - Actividades para terminar la lección. Destre za Interacci ón CO, EO PA CO, EO, - Activity Book, p.21: para consolidar el Actividades de lenguaje de la unidad. refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD (p.83). TD ación - Teacher’s Resource Materials: Story worksheet (p. 26). - Active Teach (Storycards en versión digital). Programación de Aula – Well Done! 1 PA, TI, TG PA, TI Material PB Class CD GD Storycards Unidad 3 AB Active Teach Active Book Photocopiable 24, TRM Tijeras, cinta adhesiva, ceras, pegamento. UNIDAD 3: This is my pet Actividad Lección 5 Actividad de warm-up GD, p. 84 Actividades de desarrollo: (Listen and point. Then find and colour PB p. 30 Actividades de refuerzo/ampliación Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Observación del Póster 3 de la unidad y comunicación oral hablando del mismo (la representación de animales en el arte). - Lección interdisciplinar (Plástica) para aprender sobre la representación de los animales en el arte. - Observación de una foto (un cuadro) y comentarios sobre los animales que se ven. - Audición de una grabación e identificación de los animales en el cuadro. - Localización de las siluetas de animales y coloreado de las mismas igual que en el cuadro. - Actividades para terminar la lección: en equipos localizar animales en el Póster 3. Destre za Interacci ón CO, EO PA EO, CO - Activity Book, p. 22: con actividades para desarrollar las habilidades de TD razonar. - Actividades adicionales de la GD (p.85), - Teacher’s Resource Materials: Crosscurricular Worksheet 25, p.27. - Sugerencias (GD, p. 84). Programación de Aula – Well Done! 1 PA,TI TG PA, TI Material PB Class CD GD Póster 3 + pegatinas AB Active Teach (Poster interactivo) Active Book Photocopiable 25, TRM Ceras de color UNIDAD 3: This is my pet Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Comunicación oral practicando los colores con la ayuda de las flashcards. - Lección interdisciplinar (Plástica) para aprender a obtener colores secundarios combinando colores primarios. Práctica con pintura de colores. Actividades de - Observación de una imagen desarrollo: (combinación de colores para obtener (Listen and otros). point) PB p. 31 - Realización de un ejercicio de comprensión relacionando colores primarios con el color secundario obtenido. - Observación de unos animales hechos Actividades de con huellas y comentarios sobre los desarrollo: (Make mismos y su realización. fingerprint - Realización de una manualidad: crear animals). PB, animales a partir de huellas. p.31 - Exposición en la clase de los trabajos. - Actividades para terminar la lección. Lección 6 Actividad de warm-up GD, p. 86 Destre za Interac ción CO, EO PA EO, CO PA,TI CO, EO, Actividades de refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD (p.87), TD ación - Teacher’s Resource Materials: Fotocopiable 26, Póster project + pegatinas (p. 28). Programación de Aula – Well Done! 1 Material PB Class CD GD Póster 1 + pegatinas PA, TI, TG PA, TI Active Teach: Poster interactivo Active Book Photocopiable 26 Fotos, Tijeras, papeles y cartulinas de color Cinta adhesiva UNIDAD 3: This is my pet Actividad Lección 7 Actividad de warm-up GD, p. 88 Actividades de desarrollo: (Colour the animals. Then play Bingo ) PB p.32 Descripción Destre za Interacci ón - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Cantar la canción de la Lección 3. CO, EO PA - Colorear un dibujo con diversos animales e interactuar oralmente mediante un juego para utilizar el lenguaje de la unidad. EO, CO IO PA,TG Actividades de desarrollo: (Listen and say the rhyme). PB, p. 32. - Audición de una grabación con una rima de pronunciación tradicional (Three CO, red rabbits) y realización de las EO, acciones correspondientes, bailando en círculo. - Actividades para terminar la lección. Actividades de desarrollo: (Play the Board Game, Unit 3 ) PB, p. 32 y TRM (185-1929 - Participación en un juego de mesa: Tour of London (TRM p. 184) para practicar el vocabulario nuevo y las tareas de comunicación oral aprendidas en la unidad. Actividades de refuerzo/ampli- Actividades adicionales de la GD (p.89) ación Fotocopiables 27 a 29 (TRM p. 29-31). - Sugerencias en la GD (p.89). Programación de Aula – Well Done! 1 PA, TI, TG Material PB Class CD GD Board Game +Game cards Flashcards 25-32 Un dado y dos fichas por pareja. Ceras de color EO CO, IO TD PA, TI Active Teach Active Book Storycards 3 Photocopiable 2729 (TRM) UNIDAD 3: This is my pet Lección 8 Actividad Descripción Destre za Interacci ón Actividad de warm-up GD, p. 90 - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Comunicación oral practicando los colores y los animales con la ayuda de las flashcards. CO, EO PA Actividades de desarrollo: (Choose, colour and say. Then trace) PB p. 33 - Realización de una actividad de resumen de vocabulario, reconocimiento de palabras y tareas de pre-escritura. EO, CO EE, CE PA,TI Actividades de desarrollo: Make a colour collage (All about me). PB p. 33 - Realización de un ejercicio para personalizar y consolidar lo aprendido, haciendo un collage de colores. Exposición de los trabajos en el aula. - Actividades para terminar la lección. Actividades de autoevaluación: Choose and colour PB, p. 33 - Realización de un ejercicio para que piensen cuánto se han esforzado a lo largo de la unidad y evalúen su propio trabajo. - Actividades para terminar la lección. CO, EO, - Activity Book, p. 23. - Find and stick the Unit 3 Stickers. Actividades de - Picture Dictionary AB, p. 52 o refuerzo/ampli- interactivo en el Active Teach. TD ación - Reader (The Colour Spell) en el Active Teach. - Actividades adicionales de la GD (p.91), fotocopiable 30, p. 32 (TRM -Portfolio Worksheet). - Sugerencias en la GD (p. 90). Programación de Aula – Well Done! 1 PA, TI, Material PB Class CD GD Flashcards 7-16 Fotos de carnet de la familia Diez ceras de colores Hojas de papel, tijeras, ceras, pegamento Reader: The Colour Spell 2 TI PA, TI AB Hojas de pegatinas 3 Photocopiable 30 (TRM) Active Teach Active Book Reader: The Colour Spell 2 UNIDAD 3: This is my pet Actividad Lección 9 Actividades de evaluación Evaluación formativa Evaluación sumativa Tests Autoevaluación Descripción - Supervisión continua del progreso durante la clase. - Realización de los ejercicios del AB (Unidad 3 p. 18 a 23). - Evaluation Chart (Active Teach). - Realización del test de la unidad 3con ejercicios de: vocabulario, gramática y comprensión lectora para conocer el nivel inicial de los alumnos: - Test 3 p. 12 y 13 (Teacher’s Pack) - Portfolio Worksheet (TRM p. 32). Realización de los ejercicios del Activity Book: - Lección 8, p. 23 - Picture Dictionary, Unit 3 p. 52 Realización de los ejercicios del Pupil’s Book;: - All about me (p. 33 Lección 8). - Choose and colour (p. 33, Lección 8). Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón Material TD TI AB Evaluation Chart (Active Teach) Teacher’s Pack (Tests) PB UNIDAD 4: I’ve got a bike Lección 1 Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). Actividad de - Predicción de información mediante la warm-up GD, p. observación de las imágenes y 96 comentarios sobre las mismas, creando un pequeño debate sobre el tema de la unidad: los juguetes. - Exposición de las Flashcards de los juguetes. Actividades de - Audición de una grabación para desarrollo: practicar el lenguaje clave de la lección (Listen and (los juguetes), identificando y point). PB, p. 34 señalando las imágenes cuando se oigan. Repetir. - Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de las Flashcards de la unidad. Actividades de - Realización de un ejercicio de Predesarrollo lectura, utilizando las Wordcards de la (Listen and unidad. chant) - Audición y repetición de una grabación PB, p. 34 con un chant sencillo sobre los juguetes y el apoyo visual de las Flashcards. - Actividades para terminar la lección. Destre za Interacci ón CO, EO PA CO EO CO, EO CE Actividades de - Activity Book, p. 24 refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD (p. TD ación 97): Fotocopiables 31-32 (TRM p. 3334). - Active Teach (canción versión Karaoke). Programación de Aula – Well Done! 1 PA, TI Material PB Class CD GD Flashcards y Wordcards (40-45) PA, TI PA, TI AB Active Book Active Teach Photocopiable 3132 TRM Instrumento s musicales, pañuelo, tijeras, Ceras de color UNIDAD 4: I’ve got a bike Actividad Actividad de warm-up GD, p. 98 Lección 2 Actividades de desarrollo: (Listen and match) PB, p35 Actividades de desarrollo (Make cards. Then play a game) PB, p. 35 y 75 Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine) y flashcards de los juguetes. - Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (identificar a los juguetes y relacionarlos con su niño adecuado, según se van escuchando). - Interacción oral basada en una página de recortables (Cut-out), haciendo unas tarjetas y jugando con ellas a un juego Card slap. - Actividades para terminar la lección. - Activity Book, p. 25. Actividades de - Actividades adicionales de la GD (p. refuerzo/ampli- 99). ación - Fotocopiables 31-32 (TRM p. 33-34). - Sugerencias en la GD (p.38). - Active Teach Lección 3 y 4. - Flashcards y Wordcards en versión digital. Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA CO PA, TI CO, EO CE PA, TI, TG TD PA, TI Material PB Class CD GD Flashcards 7-11 Tijeras AB Active Teach Active Book Photocopiable 3132, TRM Wordcards 40-45 Ceras de colores UNIDAD 4: I’ve got a bike Actividad Descripción Lección 3 Actividad de warm-up GD, p. 101 - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Observación de una imagen y comentarios sobre los magos y la magia. Actividades de - Presentación oral y visual para desarrollo: introducir el segundo bloque de (Listen and vocabulario clave (las acciones). repeat. Then Utilización de un segundo grupo de listen and Flashcards. point) PB, p.36 - Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección, identificando las acciones cuando se van escuchando. Actividades de - Realización de un ejercicio describiendo desarrollo lo que ven en una imagen (una fiesta (Listen and de magos) para practicar el segundo sing) PB, p. 36 bloque de vocabulario clave. - Audición e interpretación de una canción relacionada con juguetes mágicos, para contextualizar una estructura (I’ve got...). - Identificación de los juguetes en el libro después de cada estrofa. - Actividades para terminar la lección. Actividades de - Activity Book, p.26: como práctica oral refuerzo/ampli- del segundo grupo lingüístico y ación ejercicios de pre-escritura (reconocimiento y repaso de palabras). - Actividades adicionales de la GD (p.101). - Song Worksheet, Teacher’s Resource Material, fotocopiable 33, p.35 - Active Teach (canción versión Karaoke). Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA CO CE PA, TI CO, EO CE PA, TG TD PA, TI Material PB Class CD GD Flashcards 12 a 16 AB Active Teach Active Book Photocopiable 33 TRM Wordcards 46-50 UNIDAD 4: I’ve got a bike Actividad Actividad de warm-up GD, p. 102 Lección 4 Actividades de desarrollo: (Listen to the story: Then act out). PB, p. 37 Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine) y Flashcards de los juguetes. - Enseñanza de las palabras big/small. - Predicción y presentación de la historia de cómic de la unidad a través de las Storycards. - Audición de la historia, mientras la siguen en las viñetas del libro. - Actuación de la historieta. - Actividades para terminar la lección. - Activity Book, p.27: para consolidar el lenguaje de la unidad. Actividades de - Actividades adicionales de la GD refuerzo/ampli(p.103). ación - Teacher’s Resource Materials: Story worksheet, photocopiable 34, p. 36. - Active Teach (Storycards en versión digital). Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA CO, EO, PA, TI, TG TD PA, TI Material PB Class CD GD Storycards Unidad 4 AB Active Teach Active Book Photocopiable 34, TRM Wordcards 40-45 Tijeras, cinta adhesiva, ceras, pegamento. UNIDAD 4: I’ve got a bike Actividad Actividad de warm-up GD, p. 104 Lección 5 Actividades de desarrollo: (Listen and point) PB p. 38 Actividades de desarrollo: (Look at the places. Say toys from the first activity). PB, p.38 Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Observación del Póster 4 de la unidad y comunicación oral hablando del mismo (niños jugando con sus juguetes). - Lección interdisciplinar (Ciencias sociales) para aprender a clasificar juguetes y pertenencias personales. - Observación de una imagen con juguetes y comentarios sobre la misma, expresando los favoritos del alumno. - Audición de una grabación e identificación de los juguetes en el libro según se van escuchando. - Observación de unas fotografías con niños en diferentes entornos. - Clasificación de vocabulario (Juguetes) según el entorno adecuado para jugar con el. - Explicación y práctica de un diagrama de Venn para clasificar juguetes. - Comunicación oral comparando respuestas. - Actividades para terminar la lección. - Activity Book, p. 28: con actividades Actividades de para desarrollar las habilidades de refuerzo/ampli- razonar. ación - Actividades adicionales de la GD (p.105). - Teacher’s Resource Materials: Fotocopiable 35, Cross-curricular Worksheet, p. 37. Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA EO, CO PA,TI, CO, EO, Material PB Class CD GD Póster 4 + pegatinas PA, TI, TG TD PA, TI AB Active Teach (Poster interactivo) Active Book Photocopiable 35, TRM ceras UNIDAD 4: I’ve got a bike Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Enseñar las palabras big/médium/small. - Lección interdisciplinar (Matemáticas) para mostrar los tamaños e introducir información en una gráfica. Actividades de - Observación de una imagen (tres desarrollo: (Look balones de diferentes tamaños) y and circle. Then comentarios sobre la misma. say big, - Identificación de los juguetes según su medium, small) tamaño, en una imagen, marcándolos PB p. 39 con ceras de los colores correspondientes. Expresar el tamaño de cada juguete (pequeño/mediano/grande). - Observación de una foto donde dos Actividades de niños elaboran un gráfico. desarrollo: (Make - Realización de un gráfico similar donde a toy graph). los alumnos indican los juguetes que PB, p.39 tienen. - Actividades para terminar la lección. Actividades de - Actividades adicionales de la GD refuerzo/ampli- (p.107). ación - Teacher’s Resource Materials: Fotocopiables 35 y 36, p. 37 y 38. - Poster project + pegatinas. Lección 6 Actividad de warm-up GD, p. 106 Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interac ción CO, EO PA EO, CO CO, EO, Material PB PA,TI Class CD GD Póster 4 + pegatinas PA, TI, TG TD PA, TI Active Teach: Active Book Photocopiable 35 y 36 UNIDAD 4: I’ve got a bike Actividad Descripción Lección 7 Actividad de warm-up GD, p. 108 - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine) - Cantar la canción de la Lección 3. - Elaboración de unos cuadrados de Actividades de cartulina. desarrollo: (Make - Participar en intercambios counters. Then comunicativos e interactuar mediante play a game), un juego (cross and nought) utilizando PB p. 40 el lenguaje de la unidad. - Audición de una grabación con una rima Actividades de de pronunciación tradicional (I’ve got a desarrollo: magic cat) y realización de las (Listen and say acciones correspondientes (dar the rhyme). PB, palmadas). p. 40. - Actividades para terminar la lección. Actividades de - Participación en un juego de mesa: desarrollo: (Play Tour of London y The Colour Race the Board (TRM p. 184) para practicar el Game, Unit 4 vocabulario nuevo y las tareas de cards) PB, p. 40 comunicación oral aprendidas en la TRM (185-192) unidad. Actividades de refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD ación (p.109). Fotocopiables 37 a 39 (TRM p.39-41). - Sugerencias en la GD (p.109). Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA EO, CO IO PA,TP CO, EO, EO CO, IO PA, TI, TP Material PB Class CD GD Board Game +Game cards Flashcards 7-16 Un dado y dos fichas por pareja TP,TG TD PA, TI Active Teach Active Book Storycards 4 Photocopiable 37-39 (TRM) Tijeras, cinta, ceras de color, pegamento. UNIDAD 4: I’ve got a bike Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Utilización de las flashcards de las acciones y los juguetes para jugar y practicar el lenguaje. Actividades de - Realización de una actividad de desarrollo: (Look resumen de vocabulario, and say. Then reconocimiento de palabras y tareas de trace) PB p. 41 pre-escritura. Actividades de - Realización de un ejercicio para desarrollo: Make personalizar y consolidar lo aprendido, a magic toy (All dibujando un juguete mágico. about me). PB p. Exposición de los trabajos en el aula. 41 - Actividades para terminar la lección. - Realización de un ejercicio para que Actividades de piensen cuánto se han esforzado a lo autoevaluación: largo de la unidad y evalúen su propio Choose and trabajo. colour (PB, p. 41 - Actividades para terminar la lección. Lección 8 Actividad de warm-up GD, p. 110 Destre za CO, EO PA EO, CO EE, CE PA,TI CO, EO, - Activity Book, p. 29 - Find and stick the Unit 4 Stickers. Actividades de - Picture Dictionary AB, p. 53 o refuerzo/ampli- interactivo en el Active Teach. TD ación - Reader (The Colour Spell) en el Active Teach. - Actividades adicionales de la GD (p.91), fotocopiable 40, p. 42 (TRM -Portfolio Worksheet). Programación de Aula – Well Done! 1 Interacci ón PA, TI, Material PB Class CD GD Flashcards 40-50 Varitas mágicas Hojas de papel, ceras de color Reader: The Colour Spell 3 TI PA, TI AB Hojas de pegatinas 4 Photocopiable 40 (TRM) Active Teach Active Book Reader: The Colour Spell 3 UNIDAD 4: I’ve got a bike Actividad Actividades de evaluación Evaluación formativa Lección 9 Evaluación sumativa Tests Autoevaluación Descripción - Supervisión continua del progreso durante la clase. - Realización de los ejercicios del AB (Unidad 4 p. 24 a 29). - Evaluation Chart (Active Teach). - Realización del test de la unidad 1con ejercicios de: vocabulario, gramática y comprensión lectora para conocer el nivel inicial de los alumnos: - Test 4 p. 14 y 15 (Teacher’s Pack) - Term 2 Test, p. 21 (Teacher’s Pack) - Portfolio Worksheet (TRM p. 42). - Realización de los ejercicios del Activity Book: Lección 8, p. 29. Picture Dictionary, Unit 4 p. 53. - Realización de los ejercicios del Pupil’s Book: All about me (p. 41 Lección 8). Choose and colour (p. 41, Lección 8). Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón Material TD TI AB Evaluation Chart (Active Teach) Teacher’s Pack (Tests) PB UNIDAD 5: Touch your head! Lección 1 Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Repaso de vocabulario mediante las canciones de unidades anteriores y el Actividad de uso de Flashcards. warm-up GD, p. - Predicción de información mediante la 116 observación de las imágenes y comentarios sobre las mismas, creando un pequeño debate sobre el tema de la unidad: el cuerpo humano. - Comunicación oral hablando sobre el mal comportamiento de Bruce. Actividades de - Exposición de las Flashcards del cuerpo. desarrollo: - Audición de una grabación para (Listen and practicar el lenguaje clave de la lección point). PB, p. 42 (las partes del cuerpo) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. Repetir. - Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de las Flashcards de la unidad. - Realización de un ejercicio de PreActividades de lectura, utilizando las Wordcards de la desarrollo unidad. (Listen and - Audición y repetición de una grabación chant) con un chant sencillo sobre las partes PB, p. 42 del cuerpo y el apoyo visual de las Flashcards. Realización de las acciones según se escuchan en la grabación. - Actividades para terminar la lección. Destre za Interacci ón CO, EO PA CO EO CO, EO CE Actividades de - Activity Book, p. 30. refuerzo/ampliTD - Actividades adicionales de la GD (p. ación 117): Fotocopiables 41-42 (TRM p. 4344). - Active Teach (canción versión Karaoke). Programación de Aula – Well Done! 1 PA, TI Material PB Class CD GD Flashcards y Wordcards (40-56) PA, TI PA, TI AB Active Teach Photocopiable 4142 TRM Hojas de papel, un dado, tijeras y ceras de color UNIDAD 5: Touch your head! Actividad Descripción Destre za - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). CO, - Cantar el chant de la Lección 1 para EO repasar. - Audición de una grabación para Actividades de practicar el lenguaje clave de la lección desarrollo: (identificar las partes del cuerpo en una (Listen and marioneta). CO, point. Then - Realización de un ejercicio de colorear listen and las partes del cuerpo de una marioneta colour) PB, p. 43 con el color correspondiente que indica la grabación. Actividades de - Interacción oral basada en una página desarrollo de recortables (Cut-out), haciendo una CO, (Make a person. persona y describiéndosela a un EO Then tell a compañero. CE friend). - Actividades para terminar la lección. PB, p. 43 y 77 Lección 2 Actividad de warm-up GD, p. 118 - Activity Book, p.31. Actividades de - Actividades adicionales de la GD (p. refuerzo/ampli119). ación - Fotocopiables 41-42 (TRM p. 43-44) - Active Teach Lección 5 y 6 - Flashcards y Wordcards en versión digital. Programación de Aula – Well Done! 1 Interacci ón Material PA PA, TI PB Class CD GD Flashcards 7-11 Tijeras PA, TI TD PA, TI AB Active Teach Active Book Photocopiable 4142, TRM Wordcards 51 y 56 Ceras de colores UNIDAD 5: Touch your head! Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Jugar a Magicus Says, dando instrucciones para realizar acciones con el cuerpo. - Presentación oral y visual para introducir el segundo bloque de Actividades de vocabulario clave (los adjetivos para desarrollo: describir el cuerpo). Utilización de un (Listen and segundo grupo de Flashcards. number. Then - Audición de una grabación para say and point) practicar el lenguaje clave de la lección, PB, p.44 identificando el payaso adecuado, según las descripciones dadas. - Realización de un ejercicio donde los alumnos dibujan un oso y un ratón para practicar el segundo bloque de Actividades de vocabulario clave con la canción. desarrollo - Audición e interpretación de una (Listen and canción que describe las partes del sing) PB, p. 44 cuerpo de unos animales, para contextualizar una estructura. - Actividades para terminar la lección. - Activity Book, p. 32: como práctica oral del segundo grupo lingüístico y Actividades de ejercicios de pre-escritura refuerzo/ampli- (reconocimiento y repaso de palabras). ación - Actividades adicionales de la GD (p.121): Song Worksheet, Teacher’s Resource Material, Fotocopiable 43, p.45). - Active Teach (canción versión Karaoke). Lección 3 Actividad de warm-up GD, p. 120 Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA CO CE PA, TI CO, EO CE Material PB Class CD GD Flashcards 12 a 16 PA, TG TD PA, TI AB Active Teach Active Book Photocopiable 43, TRM Wordcards 51-60 Ceras de color UNIDAD 5: Touch your head! Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Jugar a un juego de simular una marioneta para practicar las acciones y las partes del cuerpo. - Predicción y presentación de la historia Actividades de de cómic de la unidad a través de las desarrollo: Storycards. (Listen to the - Audición de la historia, mientras la story: Then act siguen en las viñetas del libro. out). PB, p. 45 - Actuación de la historieta. - Actividades para terminar la lección. - Activity Book, p.33: para consolidar el lenguaje de la unidad. Actividades de - Actividades adicionales de la GD refuerzo/ampli- (p.123). ación - Teacher’s Resource Materials: Fotocopiable 44, Story worksheet (p.46). - Active Teach (Storycards en versión digital). Lección 4 Actividad de warm-up GD, p. 122 Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA CO, EO, PA, TI, TG TD PA, TI Material PB Class CD GD Storycards Unidad 5 AB Active Teach Active Book Photocopiable 44 TRM Tijeras, cinta adhesiva, ceras UNIDAD 5: Touch your head! Actividad Actividad de warm-up GD, p. 124 Lección 5 Actividades de desarrollo: (Listen and point) PB p. 46 Actividades de desarrollo: (Look and find). PB, p.46 Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Observación del Póster 5 de la unidad y comunicación oral hablando del mismo (las partes del cuerpo). - Enseñanza de las palabras man, woman, boy, girl. - Lección interdisciplinar (Plástica) para aprender sobre la representación de las personas en el Arte - Observación de un cuadro de Goya y descripción y comentarios sobre el mismo, y sobre la época. - .Audición de una grabación e identificación de las partes del cuerpo del niño del cuadro cuando las oigan. - Observación y comentarios sobre un cuadro de Miró. Descripción de colores y formas. - Comunicación oral diciendo e identificando las partes del cuerpo en el cuadro de Miró. - Comentarios sobre las obras de arte y expresión de preferencias. - Actividades para terminar la lección. - Activity Book, p. 34: con actividades Actividades de para desarrollar las habilidades de refuerzo/ampli- razonar. ación - Actividades adicionales de la GD (p.125). - Teacher’s Resource Materials: Fotocopiable 45, Cross-curricular Worksheet, p. 47. Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interac ción CO, EO PA EO, CO CO, EO, Material PB PA,TI Class CD GD Póster 5 + pegatinas PA, TP TD PA, TI AB Active Teach (Poster interactivo) Active Book Pegatinas del póster 3 Wordcards 51-56 Photocopiable 45, TRM Revistas viejas, tijeras, cinta, pegamento UNIDAD 5: Touch your head! Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Comentarios sobre medidas y unidades que ellos conocen. - Lección interdisciplinar (Matemáticas) para aprender sobre medidas y el Actividades de cuerpo, comparaciones y contrastes. desarrollo: - Observación de unas imágenes (manos (Measure adn y pies como sistemas de medida) y write) PB p. 47 realización de un ejercicio práctico de medir los objetos indicados y escribir los resultados en el libro. - Observación de unas fotos donde dos niños dibujan sus cuerpos y sus detalles y realización de un ejercicio similar en Actividades de parejas. desarrollo: (Draw - Presentación de los trabajos en el aula your body. Then y comentarios sobre los mismos colour). PB, p.47 haciendo comparaciones y descripciones del cuerpo. - Actividades para terminar la lección. Lección 6 Actividad de warm-up GD, p. 46 Destre za Interac ción CO, EO PA EO, CO PA,TI CO, EO, Actividades de refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD TD ación (p.126), - Teacher’s Resource Materials: Fotocopiable 46 p. 48 (Poster Project). Programación de Aula – Well Done! 1 Material PB Class CD GD Póster 1 + pegatinas PA, TI, TG PA, TI Active Teach: Poster interactivo Active Book Photocopiable 46 Reglas Tijeras, lana, ceras de colores. UNIDAD 5: Touch your head! Actividad Actividad de warm-up GD, p. 128 Actividades de desarrollo: (Play a Games) PB p.48 Lección 7 Actividades de desarrollo: (Listen and say the rhyme). PB, p. 48. Actividades de desarrollo: (Play the Board Game, Unit 5 cards) PB, p. 48, TRM (P.185-192) Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Dibujo de un animal ficticio en la pizarra y comentarios sobre el mismo. - Participar en intercambios comunicativos e interactuar mediante un juego de copiar e imitar acciones como delante de un espejo, para practicar el lenguaje de la unidad. - Audición de una grabación con una rima de acciones (simulando ser diferentes cosas) (I’m a bouncing ball) y realización de las acciones correspondientes cuando se oigan. Repetir la rima. - Actividades para terminar la lección. - Participación en un juego de mesa: Tour of London (TRM p. 184) para practicar el vocabulario nuevo y las tareas de comunicación oral aprendidas en la unidad. - Actividades para terminar la lección. Actividades de refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD ación (p.129). Fotocopiables 47 a 49 (TRM p. 49-51). - Sugerencias en la GD (p.129). Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA EO, CO IO PA,TP CO, EO, PA, TI, TG Material PB Class CD GD Board Game +Game cards Varitas mágicas Un dado y dos fichas por pareja. EO CO, IO TD PA, TI Active Teach Active Book Storycards 5 Photocopiable 4749, (TRM) Un dado por pareja. Tijeras, cinta, ceras de color, pegamento. UNIDAD 5: Touch your head! Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Repetición del chant de las acciones (lección 7). Actividades de - Realización de una actividad de desarrollo: (Look resumen de vocabulario, and say. Then reconocimiento de palabras y tareas de trace) PB p. 49 pre-escritura. Lección 8 Actividad de warm-up GD, p. 130 Actividades de desarrollo: Draw a funny friend (All about me). PB p. 49 - Realización de un ejercicio para personalizar y consolidar lo aprendido, haciendo un dibujo gracioso de un amigo. Exposición de los trabajos en el aula. - Actividades para terminar la lección. Actividades de autoevaluación: Choose and colour PB, p. 49 - Realización de un ejercicio para que piensen cuánto se han esforzado a lo largo de la unidad y evalúen su propio trabajo. - Actividades para terminar la lección. - Activity Book, p. 35 (Find and stick the Unit 5 Stickers) - Picture Dictionary AB, p. 54 o Actividades de interactivo en el Active Teach. refuerzo/ampli- Reader (The Colour Spell 4) en el ación Active Teach. - Actividades adicionales de la GD (p.131), fotocopiable 50, p. 52 (TRM Portfolio Worksheet). - Sugerencias en la GD (p. 130 y 131). Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA EO, CO EE, CE PA,TI CO, EO, PA, TI, Material PB Class CD GD Flashcards 7-16 Fotos de carnet de la familia Diez ceras de colores Hojas de papel, tijeras, ceras, pegamento Reader: The Colour Spell 4 TI TD PA, TI AB Hojas de pegatinas 5 Photocopiable 50 (TRM) Active Teach Active Book Reader: The Colour Spell 4 Tijeras UNIDAD 5: Touch your head! Actividad Lección 9 Actividades de evaluación Evaluación formativa Evaluación sumativa Tests Autoevaluación Descripción - Supervisión continua del progreso durante la clase. - Realización de los ejercicios del AB (Unidad 5 p. 30 a 35). - Evaluation Chart (Active Teach). - Realización del test de la unidad 1con ejercicios de: vocabulario, gramática y comprensión lectora para conocer el nivel inicial de los alumnos: Test 5 p. 16 y 17 (Teacher’s Pack). - Portfolio Worksheet (TRM p. 52). Realización de los ejercicios del Activity Book: - Lección 8, p. 35. - Picture Dictionary, Unit 5 p. 54. Realización de los ejercicios del Pupil’s Book: - All about me (p. 49 Lección 8). - Choose and colour (p. 49, Lección 8). Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón Material TD TI AB Evaluation Chart (Active Teach) Teacher’s Pack (Tests) PB UNIDAD 6: Party time! Lección 1 Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Repaso de vocabulario mediante las canciones de unidades anteriores. Actividad de - Predicción de información mediante la warm-up GD, observación de las imágenes y p.136 comentarios sobre las mismas, creando un pequeño debate sobre el tema de la unidad: las fiestas de disfraces. - Comentarios sobre las fiestas de disfraces. - Exposición de las flashcards de los personajes fantásticos. Actividades de - Audición de una grabación para desarrollo: practicar el lenguaje clave de la lección (Listen and (los personajes fantásticos) point). PB, p. 50 identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. Repetir. - Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de las Flashcards de la unidad. Actividades de - Realización de un ejercicio de Predesarrollo lectura, utilizando las Wordcards de la (Listen and unidad. chant) - Audición y repetición de una grabación PB, p. 50 con un chant sencillo sobre los personajes fantásticos y el apoyo visual de las Flashcards. - Actividades para terminar la lección. Destre za Interacci ón CO, EO PA CO EO CO, EO CE Actividades de - Activity Book, p. 36: refuerzo/ampliTD - Actividades adicionales de la GD (p. ación 137): Fotocopiables 51-52 (TRM p. 5354 y 69). - Active Teach (canción versión Karaoke). Programación de Aula – Well Done! 1 PA, TI Material PB Class CD GD Flashcards y Wordcards (61-65) PA, TI PA, TI AB Active Teach Active Book Photocopiable 5152 TRM Instrumentos musicales, Tijeras UNIDAD 6: Party time! Actividad Actividad de warm-up GD, p. 138 Lección 2 Actividades de desarrollo: (Listen and match) PB, p51 Actividades de desarrollo (Make cards. Then play) PB, p. 51 y 79 Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine) y Flashcards de los personajes fantásticos. - Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (identificar y relacionar a los personajes fantásticos con sus objetos correspondientes). - Interacción oral basada en una página de recortables (Cut-out), haciendo unas tarjetas y jugando con ellas a un juego de mímica. - Actividades para terminar la lección. - Activity Book, p. 7. - Actividades adicionales de la GD (p. Actividades de 139): Jugar a Flashcards whispers refuerzo/ampli(Games Bank, p 182 y 183). ación - Fotocopiables 51-52 (TRM p. 53-54). - Active Teach Lección 5 y 6. - Flashcards y Wordcards en versión digital. Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA CO PA, TI CO, EO CE PA, TI TD PA, TI Material PB Class CD GD Flashcards 61-65 AB Active Teach Active Book Photocopiable 5152 TRM Wordcards 61-65 Fotos de los alumnos Tijeras, cinta, ceras de colores UNIDAD 6: Party time! Actividad Actividad de warm-up GD, p. 140 Lección 3 Actividades de desarrollo: (Listen and repeat. Then cose and say I like…) PB, p.52 Actividades de desarrollo (Listen and sing) PB, p. 52 Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Realización de un ejercicio de adivinar las frutas escondidas en una bolsa de papel, mediante el tacto y el olor. Comentarios sobre la fruta. - Presentación oral y visual para introducir el segundo bloque de vocabulario clave (los alimentos). Utilización de un segundo grupo de Flashcards. - Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección, identificando los alimentos en el esquema del libro, cuando se van escuchando. Expresión de gustos sobre los alimentos anteriores (I like...) con las flashcards. - Actividades para terminar la lección. - Observación de una imagen (unos niños de picnic) y comentarios sobre la misma, haciendo y respondiendo a preguntas sobre la comida (What’s this?). - Audición e interpretación de una canción relacionada con los alimentos, para contextualizar una estructura: Do you like... Yes, I like... - Realización de las acciones correspondientes. - Actividades para terminar la lección. Destre za Interacci ón CO, EO PA CO CE PA, TI CO, EO CE - Activity Book, p. 38: como práctica oral Actividades de del segundo grupo lingüístico y refuerzo/ampli- ejercicios de pre-escritura TD ación (reconocimiento y repaso de palabras). - Actividades adicionales de la GD (p.141): Song Worksheet, Teacher’s Resource Material, p.55. - Active Teach (canción versión Karaoke). Programación de Aula – Well Done! 1 Material PB Class CD GD Flashcards 66-71 Alimentos naturales y Bolsa de papel PA, TG PA, TI AB Active Teach Active Book Photocopiable 53, TRM Wordcards 66-71 UNIDAD 6: Party time! Actividad Lección 4 Actividad de warm-up GD, p. 142 Actividades de desarrollo: (Listen to the story: Then act out). PB, p. 53 Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Comentarios en clase sobre cocinar. - Predicción y presentación de la historia de cómic de la unidad a través de las Storycards. - Audición de la historia, mientras la siguen en las viñetas del libro. - Actuación de la historieta. - Actividades para terminar la lección. - Activity Book, p. 9: para consolidar el Actividades de lenguaje de la unidad. refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD ación (p.143), - Teacher’s Resource Materials: Story worksheet p. 56. - Active Teach (Storycards en versión digital). Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA CO, EO, PA, TI, TG TD PA, TI Material PB Class CD GD Storycards Unidad 6 Una pelota AB Active Teach Active Book Photocopiable 54, TRM Tijeras, cinta adhesiva, ceras, pegamento. UNIDAD 6: Party time! Actividad Actividad de warm-up GD, p. 144 Lección 5 Actividades de desarrollo: (Look and match) PB p. 54 Actividades de desarrollo: (Look and number). PB, p. 54 Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Observación del Póster 6 de la unidad y comunicación oral hablando del mismo (los alimentos). - Lección interdisciplinar (Ciencias sociales) para aprender la procedencia de los alimentos. - Observación de unas imágenes de alimentos y relación con otras imágenes que muestran la procedencia de esos alimentos. - Observación de unas fotografías y numeración de las mismas según el proceso de elaboración del pan, trabajando habilidades de pensamiento. - Comunicación oral hablando de otros procesos para hacer comida. - Actividades para terminar la lección. - Activity Book, p. 40: con actividades Actividades de para desarrollar las habilidades de refuerzo/ampli- razonar. ación - Actividades adicionales de la GD (p.145). - Teacher’s Resource Materials: Fotocopiable 55, Cross-curricular Worksheet, p. 57. Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA EO, CO PA,TI CO, EO, Material PB Class CD GD Póster 6 + pegatinas PA, TI, TG TD PA, TI AB Active Teach (Poster interactivo) Active Book Photocopiable 55, TRM Wordcards 66-71 Objetos relacionados con la comida Pan UNIDAD 6: Party time! Lección 6 Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). Actividad de - Comunicación oral hablando sobre los warm-up GD, p. platos típicos españoles y distintas 146 regiones y de otros países si hay en el aula niños de otros lugares. - Lección interdisciplinar (Ciencias Actividades de sociales) para aprender a cocinar platos desarrollo: (Look familiares. and write the - Observación de unas fotos numeradas numbers) PB p. de alimentos para preparar los platos 55 indicados. Identificación de los ingredientes para cada plato. - Lección interdisciplinar (Matemáticas) para colocar información en un gráfico de barras. Actividades de - Observación de una gráfica sobre desarrollo: (Make preferencias alimenticias y realización a food graph). de una similar por los alumnos, PB, p.55 practicando la estructura: How many people like...? Exposición de los trabajos. - Actividades para terminar la lección. Destre za Interac ción CO, EO PA EO, CO CO, EO, Actividades de refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD (p.47). TD ación - Teacher’s Resource Materials: Fotocopiable 6 Póster project + pegatinas. Programación de Aula – Well Done! 1 Material PA,TI PB Class CD GD Póster 6 + pegatinas PA, TG PA, TI Active Teach: Poster interactivo Active Book Photocopiable 56 Ingredientes para un sándwich, un zumo, macedonia UNIDAD 6: Party time! Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Realización de un ejercicio para relacionar Flashcards y Wordcards de la comida. - Participación en intercambios Actividades de comunicativos e interacción mediante desarrollo: (Make un juego utilizando el lenguaje de la food cards. unidad (I like...). Then play a - Realización previa de unas tarjetas con game) PB p.56 los alimentos de las Flashcards. Actividades de - Audición de una grabación con una rima desarrollo: de pronunciación (One potato, two (Listen and say potatoes) y realización de las the rhyme). PB, acciones correspondientes. p. 56. - Actividades para terminar la lección. Actividades de - Participación en un juego de mesa: desarrollo: (Play Tour of London y The Colour Race (TRM the Board p. 184) para practicar el vocabulario Game, Unit 6 nuevo y las tareas de comunicación oral cards) PB, p. 56 y aprendidas en la unidad. TRM (185-192) Lección 7 Actividad de warm-up GD, p. 148 Actividades de refuerzo/ampli- - Actividades adicionales de la GD ación (p.149) Fotocopiables 57 a 59 (TRM p. 59-61). - Sugerencias en la GD (p.148). Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA EO, CO IO PA,TG CO, EO, PA, TI, TG Material PB Class CD GD Board Game +Game cards 6 Seis trozos de cartulina, ceras de colores Un dado y dos fichas por pareja EO CO, IO TD PA, TI Active Teach Active Book Storycards 6 Wordcards 66-71 Photocopiable 5759 (TRM) UNIDAD 6: Party time! Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Repetición del chant de la lección 7 para dinamizar la clase y mejorar la pronunciación. - Realización de una actividad de Actividades de resumen de vocabulario, desarrollo: (Look reconocimiento de palabras y tareas de and say. Match pre-escritura. and trace) PB - Ejercicio de relación de las palabras p.57 escritas con los elementos de la imagen. - Realización de un ejercicio para Actividades de personalizar y consolidar lo aprendido, desarrollo: Make dibujando un dibujo del recipiente your lunch box donde lleva la comida. Exposición de los (All about me). trabajos en el aula. PB p. 57 - Actividades para terminar la lección. - Realización de un ejercicio para que Actividades de piensen cuánto se han esforzado a lo autoevaluación: largo de la unidad y evalúen su propio Choose and trabajo. colour PB, p. 57 - Actividades para terminar la lección. Lección 8 Actividad de warm-up GD, p. 150 Destre za Interacci ón CO, EO PA EO, CO EE, CE CO, EO, - Activity Book, p. 41 (Find and stick the Unit 6 Stickers) Actividades de - Picture Dictionary AB, p. 55 o refuerzo/ampli- interactivo en el Active Teach. TD ación - Reader (The Colour Spell, 5) en el Active Teach. - Actividades adicionales de la GD (p.91), fotocopiable 60, p. 62 (TRM -Portfolio Worksheet). Programación de Aula – Well Done! 1 PA,TI Material PB Class CD GD Reader: The Colour Spell 5 PA, TI, TI PA, TI AB Hojas de pegatinas 6 Photocopiable 60 (TRM) Wordcards 66-71 Active Teach Active Book Reader: The Colour Spell 5 UNIDAD 6: Party time! Actividad Lección 9 Actividades de evaluación Evaluación formativa Evaluación sumativa Tests Autoevaluación Descripción - Supervisión continua del progreso durante la clase. - Realización de los ejercicios del AB (Unidad 6 p.36 a 41). - Evaluation Chart (Active Teach). - Realización del test de la unidad 1con ejercicios de: vocabulario, gramática y comprensión lectora para conocer el nivel inicial de los alumnos: Test 6 p. 18 y 19 (Teacher’s Pack) - Term 3 Test, p. 21 (Teacher’s Pack). - Portfolio Worksheet (TRM p. 62). - Realización de los ejercicios del Activity Book: Lección 8, p. 41. Picture Dictionary, Unit 6 p. 55. - Realización de los ejercicios del Pupil’s Book: - All about me (p. 57 Lección 8). - Choose and colour (p. 57, Lección 8). Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón Material TD TI AB Evaluation Chart (Active Teach) Teacher’s Pack (Tests) PB GOODBYE! Lección 1 Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Elección por los niños de una de las canciones del curso y canto de la Actividad de misma para dinamizar la clase. warm-up, GD, p. - Repaso de vocabulario clave del año 156 mediante las flashcards del curso. - Predicción de información mediante la observación de las imágenes y comentarios sobre las mismas. - Deducción y descripción de la imagen del libro, explicando como en Inglaterra Actividades de los niños llevan regalos al final del desarrollo: curso. (Listen and - Audición de una grabación y relación point) PB, p. 58 con los personajes adecuados del libro, cuando se vayan escuchando. - Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de las Actividades de Flashcards de la unidad (Regalos) desarrollo - Práctica de lenguaje mediante la (Listen and escucha y el canto de un Chant y chant) realización de las acciones PB, p. 58 correspondientes. - Actividades para terminar la lección. Actividades de - Activity Book, p. 42. Realización de refuerzo/ampliejercicios de Pre-lectura, utilizando las ación Wordcards de la unidad. - Actividades adicionales de la GD (p.157): Jugar a True-False Line. Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA CE,E E CO, EO PA, TI Material PB Class CD Flashcards 1-71 GD PA, TI, TG TD PA, TI AB Wordcards 1-71 Active Teach Active Book GOODBYE! Actividad Actividad de warm-up GD, p. 158 Lección 2 Actividades de desarrollo: (Listen and number) PB, p. 59 Actividades de desarrollo (Look at the pictures. Say what you can see) PB, p. 59 Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Realización de un ejercicio para repasar el lenguaje de todo el curso con las flashcards y el chant de la Lección 1. - Observación de las imágenes de la lección y deducción de información sobre las mismas, en una participación oral. - Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave del curso e identificación de la imagen correspondiente según se oiga en el texto. - Participación en una comunicación oral, identificando y expresando todos los objetos que aparecen en las imágenes de la lección. - Actividades para terminar la lección. Actividades de - Actividades adicionales de la GD refuerzo/ampli- (p.159): Jugar a Charades para ación practicar el lenguaje del curso. - Active Teach Lección 5 y 6. - Flashcards y Wordcards en versión digital. Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA CO, EO PA, TI CO, EO Material PB Class CD GD PA, TG TD PA, TI AB Wordcards y Flashcards, 1-71 Active Teach Active Book Marionetas de los personajes principales GOODBYE! Actividad Descripción Lección 3 Actividad de warm-up GD, p. 160 - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Repaso de los números del 1 al 10. - Participación en una comunicación oral, haciendo sugerencias sobre los objetos Actividades de incompletos de una imagen. desarrollo: - Audición de una grabación e (Listen and identificación de los objetos de la draw. Then imagen anterior. Acabado de los dibujos colour) PB, p. según corresponda. 60 - Descripción y comparación de los dibujos. - Deducción de información a través de la observación de una imagen y comunicación oral sobre ella: What is it?, What are they?, How many...?, Actividades de What colour are the...? desarrollo - Audición e interpretación de una (Listen and canción que cuenta hacia atrás los sing) números del 1al 10 y repasa PB, p. 60 vocabulario clave del curso. Realización de las acciones correspondientes (dar palmas). - Actividades para terminar la lección. - Activity Book, p. 43: repaso de Actividades de números y ejercicios de pre-escritura y refuerzo/amplipre-lectura. ación - Actividades adicionales de la GD (p.161). - Active Teach (canción versión Karaoke). - Teacher’s Resource Material (p 70). Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA CO CE PA, TI, TG Material PB Class CD GD Flashcards 42 CO, EO CE PA, TI TD PA, TI AB Active Teach Active Book TRM, p.70 Flashcards 1-71 GOODBYE! Actividad Lección 4 Actividad de warm-up GD, p. 162 Actividades de desarrollo: (Listen to the story: Then act out). PB, p. 61 Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine) y flashcards de los personajes. - Predicción y presentación de la historia de cómic de la unidad a través de las Storycards. - Audición de la historia, mientras la siguen en las viñetas del libro. - Actuación de la historieta. - Actividades para terminar la lección. Destre za Interacci ón CO, EO PA CO, EO, - Activity Book, p. 44: ejercicios de preActividades de escritura y pre-lectura para consolidar refuerzo/ampli- vocabulario del curso. TD ación - Actividades adicionales de la GD (p.163): Jugar a Musical Colours. - Active Teach (canción versión Karaoke). - Active Teach (Storycards digitales). Programación de Aula – Well Done! 1 PA, TI, TG PA, TI Material PB Class CD GD Flashcards 1-6 Storycards AB Flashcards 1-71 Círculos de colores, música, tizas de colores GOODBYE! Actividad Lección 5 Actividad de warm-up GD, p. 164 Actividades de desarrollo: (Look and play the games) PB p.62 Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Cantar y actuar la canción de la Lección 3 para repasar lenguaje de todo el curso. - Observación de unas imágenes de la lección, predicción de información y comentarios. - Explicación y participación en dos juegos (Magicus says y Chinese whispers) que muestran la imagen, para practicar las estructuras y el lenguaje del curso y practicar a dar y realizar instrucciones y peticiones. - Actividades para terminar la lección: jugar a un juego: Move! con las flashcards y di Goodbye! Actividades de refuerzo/ampli- Actividades adicionales de la GD ación (p.165): Jugar a Pass the parcel. Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA, TG EO, CO PA,TG TD PA, TI Material PB Class CD GD Flashcards 1-71 Material escolar, hojas de papel. Flashcards 1-71 Instrumentos musicales, música. Hojas periódico y pliegos papel regalo GOODBYE! Lección 6 Actividad Descripción Actividad de warm-up GD, p. 166 - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Jugar a algún juego de la Lección 5. Actividades de desarrollo: Make a Well Done! póster (All about me). PB p. 63 - Realización de un ejercicio para personalizar lo aprendido, haciendo un póster similar al presentado en la lección, con objetos, personajes, dibujos, recortables, etc. del Well Done! 1. Exposición de los trabajos en el aula. Actividades de autoevaluación: Choose and colour (PB, p. 63) - Realización de un ejercicio para que piensen cuánto se han esforzado a lo largo de la unidad y evalúen su propio trabajo. - Actividades para terminar la lección. Actividades de refuerzo/ampliación Destre za Interacci ón CO, EO PA CO, EO, - Activity Book, p. 45: autoevaluación, con un ejercicio de información sobre TD ellos mismos. - Actividades adicionales de la GD (p.167): Jugar a The Colour Race con el Board Games. Programación de Aula – Well Done! 1 PA, TI, TG Material PB Class CD GD Hojas de papel grande, revistas viejas. Tijeras, cinta, ceras de color TI PA, TI AB Active Teach Active Book Board Games TRM p. 71 Dado y dos fichas. Ceras de color GOODBYE! Actividad Lección 7 Actividades de evaluación Evaluación formativa Evaluación sumativa Tests Descripción - Supervisión continua del progreso en clase. - Realización de los ejercicios del AB (p. 42 a 45). - Evaluation Chart (Active Teach). - Realización del test de la unidad con ejercicios de: vocabulario, gramática y comprensión lectora para conocer el nivel final de los alumnos: Tests p. 23 (Final Test), (Teacher’s Pack). Autoevaluación Realización de los ejercicios del Activity Book: - Draw and write (Lección 6, p. 45). Realización de los ejercicios del Pupil’s Book - All about me (Lección 6, p. 63). Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón Material TD TI AB Evaluation Chart (Active Teach) Teacher’s Pack (Tests) PB FESTIVALS: Halloween Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Explicaciones y comentarios sobre las tradiciones de Halloween: Trick or treat! - Observación de una foto con niños disfrazados y comentarios sobre la Actividades de misma. desarrollo: Listen - Audición de una grabación identificando and repeat. PB las imágenes correspondientes del libro p. 64 cuando se escuchan (los disfraces de Halloween). - Observación de la imagen de unas calabazas. Explicación sobre su origen y tradición y comentarios en el aula para Actividades de trabajar la estructura: How many desarrollo: Listen pumpkins? and sing, PB p. - Audición e interpretación de una 64 canción (Five scary pumpkins) de Halloween. - Actividades para terminar la lección. Lección 1 Actividad de warm-up GD, p. 172 Destre za Interacci ón CO, EO PA CO, EO, - Activity Book, p. 46. - Actividades adicionales de la GD Actividades de (p.173): refuerzo/ampli- - Organizar una fiesta de Halloween y TD ación elaboración de disfraces. - Halloween Worksheets, Fotocopiables, 61-62, p.63 y 64. - Jugar con el Board Games (TRM p.182185). Programación de Aula – Well Done! 1 PA, TI, TG Material PB Class CD GD Objetos de Halloween TI, TG PA, TI AB Active Teach Active Book Board Game Photocopiables 61-62 (TRM) Disfraces de Halloween. Tijeras, gomas, ceras de color. FESTIVALS: Christmas Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Explicaciones y comentarios sobre las tradiciones de Navidad en Gran Bretaña (árbol de Navidad, tarjetas, etc). - Observación de una imagen con niños decorando un árbol de Navidad y Actividades de comentarios sobre la misma. desarrollo: Listen - Audición de una grabación identificando and point. The y contando los objetos correspondientes count and say, del libro cuando se escuchen (objetos PB p. 65 navideños), para trabajar la estructura: How many (presents?). - Observación de una foto con unos niños cantando un villancico (Christmas Actividades de Carol) Explicación sobre su tradición y desarrollo: Listen comentarios en el aula. and sing, PB p. - Audición e interpretación de un 65 villancico (We wish you a Merry Christmas). - Actividades para terminar la lección. Lección 2 Actividad de warm-up GD, p. 174 - Activity Book, p. 47. Actividades de - Actividades adicionales de la GD refuerzo/ampli- (p.175). ación - Jugar a Secret Santa (Board GameTRM p.182-185). - Halloween Worksheets, Fotocopiables, 63-64, p.65 y 66. Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA CO, EO, PA, TI, TG Material PB Class CD GD Objetos de Navidad TI, TG TD PA, TI AB Active Teach Active Book Board Game Photocopiables 63-64 (TRM) Regalos hechos por los niños Tijeras, ceras de color. FESTIVALS: Easter Actividad Descripción - Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine). - Explicaciones y comentarios sobre las tradiciones de Pascua en Gran Bretaña y EEUU. - Observación de unas imágenes de Actividades de objetos propios de Pascua y desarrollo: Listen comentarios sobre los mismos. and repeat. PB - Audición de una grabación identificando p. 66 los objetos correspondientes del libro cuando se escuchan. - Observación de una imagen de niños buscando los huevos de Pascua. Explicación sobre el origen de esta Actividades de tradición y comentarios en el aula para desarrollo: Listen trabajar la estructura: How many eggs? and sing, PB p. - Audición e interpretación de una 66 canción (Ten little Easter eggs) de Pascua. - Actividades para terminar la lección. Lección 3 Actividad de warm-up GD, p. 176 - Activity Book, p. 48 - Actividades adicionales de la GD Actividades de (p.173). refuerzo/ampli- - Organizar una búsqueda de huevos de ación Pascua en clase. - Halloween Worksheets, Fotocopiables, 65-66, p.67 y 68 - Jugar con el Board Games (TRM p.182185). Programación de Aula – Well Done! 1 Destre za Interacci ón CO, EO PA CO, EO, PA, TI, TG Material PB Class CD GD Objetos de Pascua Hojas de papel TI, TG TD PA, TI AB Active Teach Active Book Board Game Photocopiables 65-66 (TRM) Pegatinas con los nombres del alumno. Tijeras, cinta, ceras de color.