INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIVISIÓN DE PROCESOS FORMATIVOS DEPARTAMENTO DE COMPETENCIAS DOCENTES FORMATO PARA REGISTRO DE EVENTOS DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE NOMBRE DEL EVENTO El proyecto aula: una experiencia de trabajo colegiado. No. REGISTRO PLANTEL No 13 NOMBRE “RICARDO FLORES MAGÓN” PERIODO DE REALIZACIÓN: 4 al 9 de enero de 2012 CURSO ( X ) SEMINARIO ( EVALUACIÓN: SI ( X No. DE SESIONES 4 HORAS TEORÍA: 5 ) TALLER ( X ) ) OTROS ( NO ( HORAS PRÁCTICA: 15 ) ) TOTAL DE HORAS: 20 HORARIO: 9:00 a 14:00 10:00 a 22:00 DIRIGIDO A: Profesores de todas las Unidades de aprendizaje que se imparten en el área de Ciencias Sociales del nivel medio superior del IPN. COMPETENCIA A DESARROLLAR: Realiza la planeación del trabajo que llevarán a cabo docentes y alumnos para construir un proyecto aula acorde a los contenidos de las diferentes unidades académicas y a los intereses de los estudiantes, a través del cual se favorezca el trabajo colaborativo entre ambos. Elabora instrumentos de evaluación para verificar el avance en la construcción del proyecto aula, el producto y la presentación del proyecto realizado. PROGRAMA ELABORADO POR: Beatriz Virginia Osorio González. INSTRUCTOR (ES): Anotar el nombre completo de los instructores. Beatriz Virginia Osorio González.. INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIVISIÓN DE PROCESOS FORMATIVOS DEPARTAMENTO DE COMPETENCIAS DOCENTES PROGRAMA DE: Marcar con X el tipo de evento de que se trate. FORMACIÓN PEDAGÓGICA: ( X ) ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL: ( ) NOMBRE DEL EVENTO: Taller “El proyecto aula: una experiencia de trabajo colegiado” SEDE: Sala Magna. PERIODO: del 4 al 9 de enero de 2012. TURNO: Matutino y Vespertino. DURACIÓN: 20 horas. FUNDAMENTACIÓN El proyecto aula es una metodología de trabajo, sustentada en la construcción de aprendizajes y la globalización de la enseñanza, que tiene como finalidad propiciar el trabajo colaborativo en torno a la realización de un proyecto que se desarrolla a lo largo del semestre. Si bien desde hace tiempo esta metodología se ha implantado dentro del NMS del IPN, a la fecha uno de los puntos críticos que se observa es precisamente que los profesores todavía no lo realizan de manera colaborativa. Por ello, es necesario por un lado recordar a los docentes las finalidades y metodología del proyecto aula y, por otra parte, ofrecerles herramientas que les permitan conformarse como un colectivo y trabajar de manera colaborativa. La metodología de proyecto aula implica que se proponga a los estudiantes la realización de un proyecto y que éstos definan, junto con el profesor un eje temático y, al menos, tres líneas de trabajo; posteriormente, los docentes de un mismo grupo, de manera colegiada, deben elaborar el protocolo correspondiente y establecer acuerdos acerca de cómo se vincula cada Unidad de aprendizaje con el proyecto en cuestión. Asimismo, es indispensable que tanto el coordinador del grupo como el coordinador académico del nivel, realicen un seguimiento adecuado que permita identificar los avances y resolver los problemas que se vayan presentando durante el proceso, de manera que el proyecto realmente se vaya construyendo poco a poco durante el semestre. De este modo, en el presente curso si bien se retoma la metodología de trabajo de proyecto aula, lo fundamental es identificar las problemáticas que se presentan durante la realización de los proyectos en el aula y propiciar la reflexión y la propuesta de alternativas de solución a través del trabajo colaborativo entre maestros y entre alumnos. Desde esta perspectiva, consideramos que el curso será de utilidad tanto para los maestros que se incorporan a la docencia dentro de los CECYT como para aquellos que ya han venido trabajando el proyecto aula pero que aún tienen dudas acerca de la metodología, o bien que no la aplican cabalmente. INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIVISIÓN DE PROCESOS FORMATIVOS DEPARTAMENTO DE COMPETENCIAS DOCENTES PROGRAMA DE: Marcar con X el tipo de evento de que se trate. FORMACIÓN PEDAGÓGICA: ( X ) ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL: ( ) NOMBRE DEL EVENTO: Taller “El proyecto aula: una experiencia de trabajo colegiado” SEDE: Sala Magna. PERIODO: del 4 al 9 de enero de 2012. TURNO: Matutino y Vespertino. DURACIÓN: 20 horas. TIEMPO ESTIMADO Sesión 1 5 horas RESULTADO DE APRENDIZAJE Propone alternativas de solución para la problemática de proyecto aula detectada en el plantel CONTENIDO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ENSEÑANZA Análisis de FODAS de Explora las ideas proyecto aula previas de los maestros acerca de proyecto aula a través de un cuestionario. Organiza una ronda de intervenciones para que los equipos presenten sus conclusiones. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Responde preguntas acerca de proyecto aula. Forma equipos e intercambia sus respuestas. MATERIAL DE APOYO Cuestionario inicial Elabora una conclusión acerca de la forma como trabajó proyecto aula el semestre anterior. Explica brevemente el propósito del análisis FODAS, así como la actividad a realizar por los equipos. Junto con su equipo identifica las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades de proyecto aula en el plantel. Pide a los equipos que coloquen su trabajo en un lugar Elabora una lámina para presentar sus conclusiones ante el grupo. Formato para el análisis de FODAS Papel bond extendido y INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIVISIÓN DE PROCESOS FORMATIVOS DEPARTAMENTO DE COMPETENCIAS DOCENTES Sesión 2 5 horas Explica las etapas para llevar a cabo un proyecto aula El trabajo a partir de proyectos La metodología del Proyecto aula visible para que todo el grupo pueda analizar las propuestas. Organiza a los profesores en equipos por semestre y orienta la actividad. Retoma las conclusiones de los equipos para analizarlas. Organiza una lluvia de ideas para integrar una definición de proyecto aula. Forma nuevos equipos y elabora una lista de los problemas de proyecto aula y propone alternativas de solución. plumones. Participa en una lluvia de ideas sobre las características de proyecto aula. Distribuye los textos y explica cómo llevar a cabo la lectura comentada. Realiza la lectura comentada de un texto sobre el trabajo en proyectos. Texto: “Las estrategias y técnicas didácticas en el rediseño. El método de proyectos como técnica didáctica”. ITESM, México, Explica brevemente qué es y cómo se trabaja Proyecto aula en el IPN. Revisa la información sobre proyecto aula en la página de la DEMS, así como el folleto institucional. Texto: “Proyecto aula”, tomado de http://www.dems.ipn.mx Comenta en equipo las semejanzas y diferencias entre el contenido del texto y el proyecto aula del IPN. Texto: “Consideraciones para El trabajo colegiado”, DGB, SEP, México, 2009. Organiza un ronda de comentarios sobre las semejanzas y diferencias entre la propuesta del IPN y la del ITESM. INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIVISIÓN DE PROCESOS FORMATIVOS DEPARTAMENTO DE COMPETENCIAS DOCENTES Comenta con su equipo qué es el trabajo colaborativo y cómo se relaciona con proyecto aula. Explica brevemente qué es el trabajo colaborativo retomando los puntos fundamentales de la lectura. Organiza equipos para reconstruir la metodología del proyecto aula. Sesión 3 5 horas Relaciona las competencias establecidas en el programa de estudios con el proyecto aula. El perfil del alumno del nivel medio superior. Matriz de competencias Explica la diferencia entre las competencias genéricas, disciplinares y profesionales. Explica cómo elaborar la matriz de competencias Realiza la lectura comentada de un texto. Comenta con el grupo cómo puede el trabajo colaborativo mejorar el desempeño de maestros y alumnos en cuanto a proyecto aula. Elabora en equipos un diagrama de4 las etapas de proyecto aula para presentarlo ante el grupo. Realiza la lectura individual de algunos fragmentos del ACUERDO número 444. Forma equipos y analiza la matriz de competencias de su programa de estudios. Con profesores del mismo semestre en el que trabajará, pero de ACUERDO número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato. Martes 21 de octubre de 2008 DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN. INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIVISIÓN DE PROCESOS FORMATIVOS DEPARTAMENTO DE COMPETENCIAS DOCENTES considerando las competencias genéricas. diferentes unidades de aprendizaje, elabora una matriz de competencias. Forma equipos de Academia y analiza la red de competencias de su programa. Explica cómo elaborar la matriz de competencias considerando las competencias generales de cada programa. Sesión 4 5 horas Elabora el protocolo para proyecto aula conforme a los lineamientos establecidos por DEMS. Eje temático y líneas de trabajo El protocolo de proyecto aula. Organiza una lluvia de ideas acerca de qué se puede trabajar con los alumnos, considerando sus intereses y el nivel (2º,4º o 6º). Sistematiza las propuestas y solicita se justifiquen. Organiza equipos para que trabajen a partir de los diferentes Forma nuevos equipos con profesores del mismo semestre en el que trabajará, pero de diferentes unidades de aprendizaje, elabora otra matriz de competencias conforme a lo analizado en los programas. Forma equipos y propone eje temático y líneas de investigación para trabajar con los alumnos. Elabora una justificación del eje y líneas elegidos. Por equipos, elabora un protocolo a partir del eje y líneas propuestos, considerando el mayor número de Unidades de aprendizaje. Programas de estudio de las diferentes Unidades de aprendizaje. Formatos de matriz de competencias. Formatos de protocolo INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIVISIÓN DE PROCESOS FORMATIVOS DEPARTAMENTO DE COMPETENCIAS DOCENTES ejes temáticos propuestos. Explica cómo elaborar el protocolo. Solicita a cada equipo presentar su trabajo ante el grupo. Presenta ante el grupo el protocolo elaborado con su equipo para recibir opiniones del resto del grupo. INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIVISIÓN DE PROCESOS FORMATIVOS DEPARTAMENTO DE COMPETENCIAS DOCENTES PROGRAMA DE: Marcar con X el tipo de evento de que se trate. FORMACIÓN PEDAGÓGICA: ( X ) ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL: ( ) NOMBRE DEL EVENTO: Taller “El proyecto aula: una experiencia de trabajo colegiado” SEDE: Sala Magna. PERIODO: del 4 al 9 de enero de 2012. TURNO: Matutino y Vespertino. DURACIÓN: 20 horas. EVALUACIÓN Describir el plan de evaluación: evidencias de aprendizaje, criterios e indicadores y ponderación, el cual debe abarcar el 100%. La evaluación del curso se realizará tanto de manera formativa como sumativa. La formativa se sustentará en una lista de cotejo en la que se tome en cuenta la participación activa de los participantes en cada una de las actividades. La evaluación sumativa será a partir de las siguientes evidencias: Conclusiones de equipo a partir del cuestionario inicial FODAS Listado de problemáticas y alternativas de solución. Matriz de competencias 1 Matriz de competencias 2 Protocolo de proyecto aula 10% 20% 10% 10% 10% 40% INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIVISIÓN DE PROCESOS FORMATIVOS DEPARTAMENTO DE COMPETENCIAS DOCENTES PROGRAMA DE: Marcar con X el tipo de evento de que se trate. FORMACIÓN PEDAGÓGICA: ( X ) ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL: ( ) NOMBRE DEL EVENTO: Taller “El proyecto aula: una experiencia de trabajo colegiado” SEDE: Sala Magna. PERIODO: del 4 al 9 de enero de 2012. TURNO: Matutino y Vespertino. DURACIÓN: 20 horas. FUENTES DE CONSULTA Antúnez, Serafín.” El trabajo en equipo de los profesores y profesoras: factor de calidad, necesidad y problema. El papel de los directivos escolares.” En revista Educar (España), No. 24, 1999, , pp. 89-110. DEMS. Proyecto aula. Documentos de trabajo, México, 20032007. ITESM. Las estrategias y técnicas didácticas en el rediseño. El método de proyectos como técnica didáctica”. México, 2004. SEP. ACUERDO número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato. Martes 21 de octubre de 2008 DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN. SEP. Consideraciones para el trabajo colegiado, Dirección General de Bachillerato, México, 2009. OBSERVACIONES INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIVISIÓN DE PROCESOS FORMATIVOS DEPARTAMENTO DE COMPETENCIAS DOCENTES PROGRAMA DE: Marcar con X el tipo de evento de que se trate. FORMACIÓN PEDAGÓGICA: ( X ) ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL: ( ) NOMBRE DEL EVENTO: Taller “El proyecto aula: una experiencia de trabajo colegiado” SEDE: Sala Magna. PERIODO: del 4 al 9 de enero de 2012. TURNO: Matutino y Vespertino. DURACIÓN: 20 horas. ANEXOS: CURRICULUM VITAE DEL INSTRUCTOR (ES) MATERIAL DIDÁCTICO PARA EL PARTICIPANTE