cuadro ii – inteligencias multiples en el aula

CUADRO II – INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA
LÓGICO MATEMÁTICA
LINGÜíSTICOVERBAL
CORPORAL KINESTÉSICA
ESPACIAL
El alumno destaca en
Matemáticas,
razonamiento, lógica,
resolución de
problemas, pautas.
Lectura, escritura,
narración de historias,
memorización de
fechas, piensa en
palabras.
Atletismo, danza, arte
dramático, trabajos
manuales, utilización
de herramientas.
Lectura de mapas,
gráficos, dibujando,
laberintos, puzzles,
imaginando cosas,
visualizando.
MUSICAL
Cantar, reconocer
sonidos, recordar
melodías, ritmos.
INTERPERSONAL Entendiendo a la
gente, liderando,
organizando,
comunicando,
resolviendo conflictos,
vendiendo.
INTRAPERSONAL Entendiéndose a sí
mismo, reconociendo
sus puntos fuertes y
sus debilidades,
estableciendo
objetivos.
NATURALISTA
Entendiendo la
naturaleza, haciendo
distinciones,
identificando la flora y
la fauna.
Le gusta
Resolver problemas,
cuestionar, trabajar
con números,
experimentar.
Aprende mejor
Usando pautas y
relaciones,
clasificando,
trabajando con lo
abstracto.
Leer, escribir, contar Leyendo, escuchando
cuentos, hablar,
y viendo palabras,
memorizar, hacer
hablando, escribiendo,
puzzles.
discutiendo y
debatiendo.
Moverse, tocar y
Tocando, moviéndose,
hablar, lenguaje
procesando
corporal.
información a través
de sensaciones
corporales.
Diseñar, dibujar,
Trabajando con
construir, crear,
dibujos y colores,
soñar despierto,
visualizando, usando
mirar dibujos.
su ojo mental,
dibujando.
Cantar, tararear,
Ritmo, melodía, cantar,
tocar un instrumento, escuchando música y
escuchar música.
melodías.
Tener amigos, hablar Compartiendo,
con la gente, juntarse comparando,
con gente.
relacionando,
entrevistando,
cooperando.
Trabajar solo,
reflexionar, seguir
sus intereses.
Trabajando solo,
haciendo proyectos a
su propio ritmo,
teniendo espacio,
reflexionando.
Participar en la
naturaleza, hacer
distinciones.
Trabajar en el medio
natural, explorar los
seres vivientes,
aprender acerca de
plantas y temas
relacionados con la
naturaleza.
Cuadro traducido por Nuria de Salvador de Developing Students' Multiple Intelligences. NICHOLSON-NELSON, K. ( New
York: Scholastic Professional Books 1998).
DIMENSÕES DA APRENDIZAGEM E DOS ESTILOS DE ENSINAR
Estilo de Aprendizagem Preferido
sensório
Percepção
intuitivo
Estilo de Ensinar Correspondente
concreto
Conteúdo
abstrato
visual
visual
Input
auditivo
Apresentação
verbal
indutivo
indutivo
Organização
dedutivo
Organização
dedutivo
ativo
ativo
Processamento
reflexivo
Participação do aluno
passivo
seqüencial
Compreensão
seqüencial
global
Perspectiva
global