PROYECTO DE AULA QUÈ ES UN PROYECTO DE AULA?:

PROYECTO DE AULA
QUÈ ES UN PROYECTO DE AULA?: Es una propuesta teórico – práctica que
responde a unos propósitos definidos y constituye una forma de orientar y
fortalecer las acciones de los procesos educativos y de atender algunas
necesidades de aprendizaje en el aula; de la misma manera contribuye con
ambientes lúdicos que favorecen el aprendizaje significativo, en tanto que
comprende el contexto y articula conocimientos.
Para su formulación se debe tener en cuenta los lineamientos curriculares y
los estándares básicos de calidad.
Preguntas para orientar su concepción
¿Qué se quiere hacer?
¿Por qué?
¿Para qué?
¿Cuánto?
¿Dónde se quiere hacer?
¿Cómo?
¿Cuándo?
¿A quiénes?
¿Quiénes?
¿Con qué?
Naturaleza del proyecto.
Diagnóstico
Objetivos
Metas
Ubicación física
Metodología
Cronograma
Destinatarios
Equipo responsable
Recursos
Pasos en el diseño de un proyecto
1. PRELIMINARES:
COMPONENTE
Nombre
del
proyecto
Diagnóstico
DESCRIPCION METODOLOGIA RECOMENDACIONES
Identifica el
proyecto
Con base en el
problema
formulado,
recoja
información
para determinar
sus diferentes
dificultades y
los factores
positivos
mediante los
cuales puede
ser abordado.
Describe el titulo
del proyecto
teniendo como
base el objetivo
general
Busque que el nombre sea
sintético y claro.
Describe el titulo
del proyecto
teniendo como
base el objetivo
general
Emplee el análisis DOFA
para realizar el diagnóstico.
Fortalezas: Aspectos
positivos al interior de la
situación.
Oportunidades: Aspectos
positivos externos a la
situación.
Debilidades: Aspectos
negativos al interior de la
situación.
Amenazas: Aspectos
negativos externos que
causan o agravan el
problema.
No sobrepase, en lo posible
las quince palabras.
PROBLEMA
Dificultad
especifica que
se quiere
resolver.
Justificación
Responde a la Determine la
Formule la justificación con
pregunta:
importancia del claridad.
¿Porqué se va a proyecto con
Describa uno a uno los
realizar el
respecto a la
argumentos.
proyecto?.
solución del
Exponga, si es posible,
problema
información estadística para
identificado y a la apoyar los argumentos.
formación de las
competencias
propuestas en la
ruta formativa.
Objetivo
Retome el
problema
formulado en la
ruta formativa y
adáptelo al
análisis del
contexto y a los
intereses de los
estudiantes
general Apunta a
Describa el
describir la
objetivo de tal
finalidad del
manera que
proyecto en su implique la
sentido más
solución del
amplio, es decir problema
para qué?
elaborado.
Indica el cambio
que se
pretende.
Busque claridad y concisión
en el problema
Tenga en cuenta el tiempo,
los recursos y el talento
humano disponibles
Busque que el objetivo sea
concreto y alcanzable con
los recursos, el talento
humano y el tiempo
disponibles.
Describa el objetivo
empezando con un solo
verbo en infinitivo, luego
indique el objeto y los
medios que se van a
emplear
Objetivos
específicos
Indican
Describa todas
Describa las acciones con
acciones
aquellas acciones precisión comenzando con
específicas para (con sus
un solo verbo en infinitivo,
alcanzar el
respectivos
indicando el objeto y el
objetivo
medios) que son medio.
general.
necesarias para Compruebe que la
alcanzar el
articulación de todos los
objetivo general. objetivos específicos
Incluya objetivos posibilitan alcanzar el
relacionados con objetivo general
las competencias Incluya el uso de los
formuladas en la computadores y los medios
ruta formativa.
de comunicación Internet,
video conferencias y audio
conferencias).
Marco conceptual
Consiste en la
descripción de
Determine qué se Realice un mapa donde
requiere saber
sintetice todos los
las teorías,
categorías,
conceptos, y
principios que
permiten
comprender el
problema, la
metodología y
los resultados
esperados
para comprender
el problema, los
objetivos, la
metodología y las
metas.
Busque las
fuentes
bibliograficas y
extraiga la
información
requerida
conocimientos requeridos.
Utilice diferentes recursos
para buscar la información
libros, revistas, Internet, y
bases de datos.
Emplee mapas
conceptuales.
FORMULACION:
• RESPONSABLES DEL PROYECTO: son todas las personas que se
benefician del proyecto en forma directa o indirecta.
• NIVEL O GRADO
• FECHA DE INICIO
• FECHA FINAL: aproximada
• METAS: son los aspectos concretos que se esperan lograr en el
proyecto de acuerdo a los objetivos propuestas.
• ESPACIOS DE APRENDIZAJE: indica los lugares físicos que se van a
utilizar en la implementación del proyecto.
• METODOLOGÌA: descripción del enfoque metodológico que se
empleara en el desarrollo del proyecto
• EJES TEMATICOS: Se debe tener claridad conceptual de cada área, la
competencia general, el estándar curricular, logro e indicador de
logro.
• COMPETENCIA: Procesos, conocimientos, comprensión y uso de
estas.
• ESTANDARES CURRICULARES: contenidos básicos, procedimientos y
conceptos.
• LOGRO: lo que se espera que los estudiantes alcancen con una
determinada meta o estándar.
• INDICADOR DE LOGRO: parámetros para medir el logro de las metas
esperadas( desempeños expresados en conocimientos, habilidades o
comportamientos)
• AREA:
• COMPETENCIA GENERAL:
ESTANDAR
LOGRO
INDICADOR DE LOGRO
3. DISEÑO DEL PLAN DE ACCION:
Describe todas las actividades que se requiere realizar, teniendo en cuenta:
FECHA
ACTIVIDAD
PROPOSITO RECURSOS
EVALUACION
4. EVALUACION
Es necesario evaluar cada sesión de trabajo y al final se puede guiar a
través de preguntas orientadoras:
• ¿Cómo se inicio el proyecto?
• ¿Qué dificultades se presentaron?
• ¿Cómo se superaron?
• ¿Cómo fue la colaboración de otras personas de la institución?
• ¿Se cumplieron los objetivos?
• ¿Qué impacto tuvo en el aula?
BIBLIOGRAFIA
TOBON Tobon Sergio, Formación Basada en Competencia: Pensamiento
complejo diseño curricular y didáctica. Bogotá: Ediciones. 2004
PEREZ Gutiérrez Luís, BAUTISTA Jiménez enrique y POSADA Sandra Liliana.
Programa de Mejoramiento de la Calidad de la Educación. Medellín. Pacto
Ciudadano por la Calidad de la Educación. Bogota. Junio 2003.
ATEHORTUA Morales Luz Aidé. Guía Didáctica y Modulo:
Educativas. Medellín; Facultad de educación FUNLAM 2005
Prácticas