Es una especie de sondeo con lo cual el investigador alcanza a

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I. BREVE ANALISIS SOBRE ASPECTOS RELACIONADOS CON LA INVESTIGACION, LA
TRANSFERENCIA Y LA INNOVACION TECNOLOGIA.
A. INVESTIGACION
1. Definiciones
Etimológicamente el término investigar proviene del latín in que significa en, y vestigue que
quiere decir encontrar, hallar, inquirir, indagar. El término así concebido se aplica al hecho de
averiguar o descubrir una cosa.
Científicamente la investigación es un proceso reflexivo, sistemático, controlado y crítico que
tiene por finalidad descubrir o interpretar hechos o fenómenos, relaciones o leyes de un
determinado ámbito de la realidad, en cualquier campo del conocimiento humano
(VALLADARES VERNON ET-AL)
La investigación por otra parte ha sido conceptuada como un proceso formal, sistemático e
intensivo, que permite descubrir y conocer los principios o causas relacionadas con los
diferentes problemas que requieren tratamiento y posible solución (DINACAPED)
En una definición práctica la investigación no es más que una serie de actividades
encaminadas a la solución de problemas. Su objetivo consiste en hallar respuestas a preguntas
mediante procesos científicos, concluyen los autores antes citados.
La investigación es el conjunto estructurado de procedimientos teóricos, metodológicos y
técnicos que utiliza el investigador para explorar, analizar, comprender, enfrentar y buscar
alternativas de solución a los problemas del entorno natural y social, apegado a un proceso
científico, sistemático, lógico y objetivo (MERA EDGAR ET-AL)
La investigación nos conduce a la producción del conocimiento, parte de un nivel teórico que
sirve de base para la práctica y luego desemboca nuevamente en la teoría, pues todo este
proceso esta orientado a la modificación de la realidad (IZQUIERDO ARELLANO, ENRIQUE).
2. La investigación y la ciencia
El mismo autor agrega, la investigación científica ocupa un sitial importante en la teoría de la
humanidad. No existe actividad alguna de la sociedad donde se encuentre este quehacer de la
ciencia, el quehacer entendido como la búsqueda desplegada por los científicos de las
explicaciones de lo que nos rodea y la ciencia, como un sistematizador y ordenador de esas
explicaciones.
La investigación presupone la búsqueda de respuestas a interrogantes que la sociedad en su
desarrollo histórico se plantea.
El conocimiento científico busca la precisión de los conocimientos, por ello procura la
identificación exacta de los problemas, aplica las reglas de la lógica para evitar contradicciones,
va de lo simple a lo complejo, define la mayoría de conceptos, crea lenguajes artificiales
utilizando símbolos, registra y controla los datos obtenidos en la investigación para poder
relacionarlos con corrección, señala IZQUIERDO ENRIQUE
3. Importancia de la investigación
La investigación juega un papel importante en el desarrollo de los sectores sociales y
productivos, desde una doble perspectiva.
Por un lado los avances que se están produciendo en el mundo como resultado de los aportes
de la revolución científico técnica obligan a las estructuras productivas nacionales y regionales
a desarrollar un intenso programa de investigación para mejorar la calidad de sus procesos y
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productos, que le permitan mantenerse en un nivel de competencia adecuado a las exigencias
de la megaeconomía mundial.
Por el otro lado la ausencia de investigación adecuada a las condiciones de la mayoría de los
productores, situación que ha contribuido a la ociosidad y a los desperdicios de recursos,
degradación del medio natural, marginación y pobreza, hacen inaplazable el desarrollo de
técnicas, métodos y en general soluciones apropiadas a las reales condiciones de producción
de los diferentes sectores de la provincia, la región y el país. Las tecnologías convencionales
no son adecuadas a los recursos de capital y a las limitadas condiciones físicas productivas
que caracteriza a la mayoría de productores.
Un aspecto que vincula a la investigación con la formación de profesionales se refiere a la
necesidad de formar cuadros técnicos y científicos, para desempeñarse en los organismos
nacionales e internacionales dedicados a la investigación y hacerlo con una visión crítica para
mejorar la relevancia de las tecnologías que ellos están generando.
Otro aspecto por el cual la investigación tiene relevancia se deriva del imperativo de "agregar
valor" al conocimiento disponible, para mantener la docencia actualizada en relación con los
avances científicos y con las necesidades cambiantes de los sectores productivos.
Atendiendo a lo anterior se hace necesario que quien practica la docencia, participe en forma
activa en las más variadas actividades de investigación, dedicando parte de su tiempo a la
búsqueda de las explicaciones a diferentes fenómenos y muy especialmente a la formulación
de soluciones a los problemas productivos, en forma pragmática, realista y concreta.
Un tercer aspecto de la investigación es que juega un rol de primerísima importancia en la
formación de los profesionales porque permite que los estudiantes confronten la teoría con la
práctica; les otorga a los futuros profesionales la capacidad de cuestionar los conocimientos
adquiridos en las aulas a la luz de las realidades que investigaron en su propio entorno, pero
además como aporte fundamental, la investigación estimula la creatividad, fomenta en los
estudiantes la curiosidad y el ejercicio de la duda, lo cual les permite desarrollar la capacidad
crítica y creativa tan necesarias para contribuir a solucionar los problemas de los productores
dentro de las condiciones en la que estos se desenvuelven.
Esta capacidad crítica y creativa debería contribuir a que la investigación
politécnica, ponga especial prioridad y énfasis en la generación de innovaciones
gerenciales y organizativas que les permitan a los productores (medianos
especialmente)
modernizarse y volverse más eficientes y competitivos,
limitaciones.
universitariatecnológicas,
y pequeños
pese a sus
La investigación debería contribuir a proporcionar oportunidades reales para la participación
activa de los estudiantes en el diagnóstico de los problemas y en la búsqueda de soluciones
tecnológicas adecuadas a la realidad
Una alternativa pedagógica sería exigir a los estudiantes un ejercicio real de aplicación de los
conocimientos adquiridos a situaciones concretas de los sistemas productivos, mejorándolos
con tecnologías de bajo costo, fácil aplicación y respuesta rápida.
La investigación es importante en la formación de los profesionales, pues puede contribuir a
mejorar tanto los contenidos como el mismo proceso enseñanza aprendizaje.
Las crisis que afrontan las universidades y escuelas politécnicas del Ecuador y de otros países
latinoamericanos y caribeños, no permiten que se haga investigación de relevancia,
pertinencia y aplicabilidad.
La necesidad de ofrecer reales, efectivas e inmediatas oportunidades de tecnificación a la
mayoría de productores, no nos permiten seguir generando tecnologías de gran complejidad y
alto costo, que solo benefician a una minoría de productores empresariales grandes y excluye
a la gran mayoría de cualquier posibilidad real de introducir tecnología y volverse eficientes,
competitivos e integrados a los mercados; mucho menos permite que se siga investigando
temas para satisfacer inquietudes personales de los estudiantes, de los docentes, en vez de
atender las necesidades de producción y supervivencia de los productores.
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No es suficiente que la investigación se integre al currículo, es necesario que sea pertinente y
para lograrlo las universidades a través de sus facultades y escuelas deben realizar sus
propias investigaciones de campo, trabajar participativamente con los sectores socialesproductivos para conocer las problemática de la mayoría de productores, tomando como marco
la realidad tecnológica, económica, social y productiva.
La investigación debe tomar como punto de partida en cada caso el proceso productivo
existente o predominante y todos los proyectos deben considerar los recursos, necesidades y
motivaciones de los productores.
Las prioridades de investigación no solo deben ser determinadas desde el punto de vista
técnico, sino también del punto de vista de los productores.
En fin, no es suficiente que las universidades hagan investigación, ni es suficiente que cuenten
con más recursos "para que sigan haciendo lo mismo", es necesario que planifiquen y ejecuten
una investigación diferente, adecuada a la objetividad y pragmatismo que exigen los tiempos
modernos y a las demandas sociales y productivas actuales, que permita contribuir al
crecimiento con equidad de los diferentes sectores, tratando básicamente que el protagonismo
sea de los mismos productores en función de su propio desarrollo, de la provincia y del país.
Entre otros aspectos se puede manifestar que la investigación científica es importante por lo
siguiente:
Es la condición básica para la solución de problemas y satisfacción de necesidades.
A través de ésta, se pueden encontrar mejores fórmulas de vida para el bienestar humano.
Abre nuevos horizontes científicos, manteniendo en constante evolución la ciencia.
Agrega conocimientos a la ciencia y a la tecnología.
Experimenta, descubre y crea
humanidad.
los elementos teóricos para ponerlos al servicio de la
La falta de investigación científica y tecnológica es la causa fundamental del atraso de los
pueblos.
De la investigación científica y tecnológica depende el bienestar, la potencia e independencia
de los pueblos.
Las aplicaciones bien orientadas de la investigación científica y tecnológica, procuran el
bienestar material y espiritual, la libertad y dignidad de hombres y mujeres.
Vale señalar que la investigación científica y tecnológica se desarrolla perfectamente gracias a
su constante retroalimentación.
4. Tipos de investigación.
No existe un esquema de las clases de investigación que haya sido aceptado de modo general,
sin embargo considerando diferentes puntos de vista, la investigación podría ser clasificada de
la siguiente manera:
a. Básica o pura
Dedicada al desarrollo de la ciencia, a la construcción del conocimiento. A este tipo de
investigación le interesa determinar los hechos o descubrirlos.
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b. Aplicada
Se sirve de los adelantos o descubrimientos logrados en la investigación pura. Le interesa la
aplicación inmediata de la ciencia y está orientada a la solución de los problemas.
c. Bibliográfica
Que permite la construcción del conocimiento a partir de la revisión, el análisis y la síntesis de
la información a partir de libros, folletos, artículos, diarios, boletines en otros materiales
escritos, visuales o audiovisuales.
d. Documental
Emplea fuentes históricas, estadísticas, informes, material cartográfico, archivos personales,
tecnológicos, simbólicos y objetos materiales.
e. Por el alcance
Se puede clasificar en exploratoria, descriptiva y explicativa
f. Exploratoria
Es una especie de sondeo con lo cual el investigador alcanza a tener una idea general de lo
que quiere investigar.
g. Descriptiva
Consiste en describir un fenómeno o una situación, en una circunstancia temporo espacial
determinada, Enfatiza los aspectos cuantitativos.
h. Experimental o de laboratorio
Consiste en manipular ciertos factores, estímulos, condiciones ambientales para observar
como resulta afectado el sujeto, hecho o fenómeno que se investiga.
El enfoque se dirige hacia las relaciones de causa–efecto, la variables se manipulan
cuidadosamente con el propósito de determinar su influencia.
i. De campo
Que se realiza donde se encuentran los sujetos y/u objetos de investigación.
5. Tipos de investigacion reconocidos por el CONESUP
De acuerdo al Reglamento del Sistema para la Investigación de la educación Superior del
Ecuador, resolución RCP-S8-Nº 140-04, los programas o proyectos de dividen en:
a) Programas o proyectos de investigación básica
Que consisten en trabajos teóricos con apoyo experimental que se emprenden
fundamentalmente para obtener nuevos conocimientos acerca de los fundamentos de
fenómenos y hechos observables, sin pensar en darles ninguna aplicación o utilización
determinada. Analiza propiedades, estructuras y relaciones y, formula hipótesis, teorías y leyes;
b) Programas o proyectos de desarrollo tecnológico experimental
Que consiste en trabajos sistemáticos basados en los conocimientos existentes, derivados de
la investigación y/o la experiencia práctica, dirigidos a la producción de nuevos materiales,
productos o dispositivos, al establecimiento de nuevos procesos, sistemas y servicios, o a la
mejora sustancial de los existentes, que incidan en el desarrollo tecnológico, agregando al
haber técnico y al método científico un posible beneficio económico; y.
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c)
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Programas o proyectos de investigación social
Implementados por equipos de investigadores de carácter interdisciplinario e
interinstitucionales, que den soluciones a problemáticas amplias detectadas en los diferentes
sectores de la realidad social, como los “observatorios” sobre indicadores macro y
macroeconómicos, con base al análisis estadístico, cobre empleo, mercados laborales y
profesionales, estructuras agrarias, sistemas y producción de cultivos, conflictividad sociopolítica, violencia urbana, etc., que permitan generar innovaciones en los sectores, social,
industrial y empresarial.
6. Tipos de investigación reconocidos por la SENACYT
La Secretaría Nacional de Ciencia y Tecnología SENACYT para el financiamiento de trabajos
de investigación con Recursos de la Cuenta para la Reactivación Productiva y Social del
Desarrollo Científico Tecnológico y de la Estabilización Fiscal (CEREPS 2007), considera:
a. Programas y proyectos de investigación científica y tecnológica
1). Programa
Conjunto coherente de proyectos y otras actividades en un área específica de investigación
de problemas identificados como prioritarios en el transcurso del desarrollo económico, social,
tecnológico o científico. Los programas de investigación son instrumentos de planificación
académica diseñados para evitar la fragmentación e individualidad de la investigación, permiten
el paso de las políticas institucionales prioritarias a las investigaciones concretas, y posibilitan
la optimización de recursos humanos y económicos.
2). Proyecto
Es un conjunto coherente de actividades que tienen una razón de ser fundamental y una meta
que se expresa por objetivos, tendientes a solucionar un problema en particular.
b. Programas y proyectos de apoyo a la innovación, adaptación y transferencia de
tecnología
Estos programas y/o proyectos tienen por objetivo fortalecer la capacidad de generación,
difusión, articulación, demanda y transferencia de conocimientos tecnológicos para la
innovación en el sector productivo. Incluye programas y/o proyectos empresariales de
desarrollo de nuevas tecnologías o mejora de las existentes en productos, servicios y procesos,
así como también programas y/o proyectos de transferencia tecnológica y de aplicación de
tecnologías limpias, en este campo se enmarcan:
1). Programas y/o proyectos individuales de innovación en productos y procesos
Que se orientan al desarrollo y elaboración de nuevos productos o mejora de productos
existentes con características que garanticen un posicionamiento exitoso en los mercados
nacionales y/o internacionales. Se incluyen programas y/o proyectos para mejoras en la gestión
empresarial y en los procesos productivos para incrementar la productividad, competitividad y
mejora de la calidad. Este tipo de programas y/o proyectos incluye procesos de selección,
adaptación y asimilación tecnológica (transferencia tecnológica), giras tecnológicas, traída de
expertos, desarrollo de prototipos, construcción de planta piloto o desarrollo experimental,
estudios de prefactibilidad y de mercado;
2). Programas y/o proyectos pre-comerciales asociativos:
Cuyo financiamiento está dirigido a iniciativas de al menos dos empresas, no relacionadas,
para la solución de problemas comunes que tengan que ver con las características señaladas
en el literal anterior. Para su ejecución será imprescindible la asociación de uno o más centros
de investigación. Podrá incluir mejora de la gestión empresarial y calidad en las áreas de
diseño, producción, costos, logística, marketing y la implementación de sistemas de calidad; y,
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3) Programas y/o proyectos de gestión y de la calidad
Dirigidos a empresas que tienen presencia en el mercado y que hayan desarrollado alguna
innovación o tecnología y requiera de financiamiento para alcanzar objetivos comerciales y
mejorar la productividad a través de la adopción de nuevas técnicas de gestión y de
mejoramiento continuo, sistemas de información gerencial con utilización de tecnologías de la
información, uso de tecnologías limpias, planes de negocio, adaptación y asimilación de
tecnología, estudios, pruebas de introducción al mercado, negociaciones, patentamiento, giras
tecnológicas, reingeniería de procesos, control de calidad.
c. Programas de articulación, consolidación y fortalecimiento del Sistema Nacional de
Ciencia, Tecnología e Innovación
Estos programas tienen que ver con la integración de iniciativas de acción y contribución de la
ciencia, la tecnología y la innovación a la solución de problemas y atención de necesidades de
la sociedad ecuatoriana, propiciando el esfuerzo conjunto de gobierno, sector académico y
sector productivo, representados por organismos de gestión pública nacional o local, unidades
de investigación que generen o gestionen conocimiento y unidades productivas que se
apropien de los procesos de transferencia de conocimientos y resultados en beneficio de los
sectores sociales y económicos.
Los programas de fortalecimiento del SNCTI, deben generar y reforzar las capacidades en sus
actores de manera que contribuyan al desarrollo de la investigación científica, tecnológica, la
innovación, la divulgación y difusión de la ciencia, los procesos de transferencia de tecnología,
apropiación social del conocimiento, el liderazgo, la gestión y articulación de sus
organizaciones y la interacción con la sociedad.
Tanto los programas de articulación como los de fortalecimiento deben responder a problemas
y necesidades prioritarias: sectoriales, regionales o nacionales en concordancia con las
establecidas en la política y estrategias de ciencia, tecnología e innovación.
Los programas considerarán como elementos trasversales la investigación, la capacitación y
la divulgación de resultados.
Las propuestas, en lo posible, deberán ser transdisciplinarias y los equipos de trabajo
multidisciplinarios. La integración de varias disciplinas del conocimiento le imprime mayor
trascendencia y sustentabilidad.
Las organizaciones ejecutoras procurarán la autogestión de los programas en el futuro
mediato, por lo que es importante incluir un plan de sostenibilidad en el manejo y uso de sus
resultados y la medición de los efectos en los grupos beneficiarios.
B. PROBLEMÁTICA DE LA INVESTIGACION
La inversión en ciencia y tecnología en el país ha sido tradicionalmente escasa, actualmente
asciende a tan solo el 0.08% de su Producto Interno Bruto, como se puede observar en el
cuadro y en gráfico de la página siguiente.
Los países latinoamericanos, en su conjunto, realizan una inversión 29,5 veces menor que la
que efectúa EEUU.
La inversión más importante hasta la fecha es la efectuada entre 1996 y 2002 en el Marco del
Primer Programa de Ciencia y Tecnología, cuyo financiamiento fue posible a través de un
crédito con el BID. Vale destacar sin embargo que hoy por hoy existen fondos para la
investigación, pues a partir del año 2006 existen Recursos de la Cuenta para la Reactivación
Productiva y Social del Desarrollo Científico Tecnológico y de la Estabilización Fiscal (CEREPS
2007), que los está administrando la SENACYT.
En el Ecuador, la relación Universidad – Empresa – Sectores sociales no ha sido adecuada ni
proactiva. Más bien ha existido una actitud llena de desconfianza por parte de la industria
hacia la universidad y hacia el investigador nacional.
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Porcentaje en I&D respecto al PIB
España
USA
Panamá
México
Ecuador
Cuba
Costa Rica
Colombia
Chile
Brasil
Bolivia
0,00
0,50
1,00
1,50
2,00
2,50
3,00
C. LA TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA
1. Terminología empleada entorno a la transferencia de tecnología
Al iniciar el análisis de esta sección hemos querido partir de los conceptos básicos de cada uno
de los términos que engloba esta otra función de las universidades y politécnicas.
Transferencia acción y efecto de transferir.
Transferir, pasar o llevar una cosa de un lugar a otro, extender el significado de una palabra a
una acepción figurada.
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Tecnología, conjunto de conocimientos técnicos y científicos aplicados a la industria, a la
producción o la solución de los problemas.
Técnicos (as) perteneciente o relativo a las aplicaciones y resultados prácticos de las ciencias y
las artes
La tecnología entendida como la aplicación de la ciencia, no es más que la multiplicación del
conocimiento, para satisfacer necesidades de la sociedad en la práctica.
La transferencia de tecnología es extender el conocimiento que generan los centros de
investigación hacia diferentes grupos sociales, que pudieran hacer la aplicación de la ciencia
en procura de mejorar aspectos relacionados con la producción y productividad, como medio
para contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida de la población en general
La transferencia de tecnología en los centros de educación superior, constituye parte del
quehacer educativo, permite que estudiantes y docentes vinculados a diferentes sectores,
haciendo uso del conocimiento que se genera en la parte académica e investigativa
principalmente, resuelvan problemas de la producción y productividad.
Los centros de educación superior deben articular en 3 vértices sus funciones principales: la
academia, la investigación y la transferencia de tecnología, de manera tal que entre las mismas
se de una permanente retroalimentación.
Aspecto
académico
Aspecto de la
extensión/producción/
vinculación
Gestión/Administración
Aspecto
investigativo
2. El proceso de la transferencia de tecnología.
La transferencia de tecnología no es la simple transmisión o extensión de conocimiento, es un
proceso.
Proceso en el que identifican principalmente dos vías; a través de la una, los grupos meta o
"beneficiarios", sectores sociales y/o productivos, hacen identifican y dan a conocer a los
centros de investigación, cuales son los problemas que limitan la producción y la productividad.
Los centros de investigación consideran estos problemas, establecen si cuentan o no con el
conocimiento que les permita asistir con la solución a los mismos. De no contar con tales
conocimientos, los centros de investigación planifican, ejecutan la investigación, y por la otra
vía, llegan con los resultados a los grupos meta.
Actualmente se señala, el proceso debe ser participativo, es decir que tanto beneficiarios, como
investigadores deben trabajar en forma conjunta e insitu desde la detección de los problemas
hasta la comunicación de los resultados.
La transferencia de tecnología requiere además, la socialización de los resultados o
conocimientos obtenidos a través del método científico, será necesario, entonces, que técnicos
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y científicos hagan uso de diferentes niveles de comunicación, a propósito de que el
conocimiento sea difundido con la mayor cobertura posible, no obstante se deberá insistir en la
prioridad de trabajar en equipos que involucren, sino a todos, al menos a los representantes de
los diferentes sectores sociales y de la producción en el proceso investigativo, de tal suerte que
los conocimientos no solamente se comunique a los beneficiarios, sino que estos en diferentes
niveles de intervención, sean actores del conocimiento.
Se trata consecuentemente de hacer investigación en forma participativa, que no es más que
planificar y ejecutar la investigación y la transferencia a la vez, de está manera los
investigadores y los beneficiarios de la investigación se apropian, hacen suyo el conocimiento y
lo aplican tan pronto se genera el mismo. De esta manera se potencian recursos, los
productores y los investigadores investigan y al mismo tiempo transfieren, se minimiza la
intermediación del conocimiento.
Los países de América Latina y el Caribe, en mayor o menor grado, cuentan con servicios de
transferencia tecnológica, que pueden obedecer a distintas denominaciones: asistencia técnica,
divulgación, capacitación, extensión, que apuntan normalmente hacia los objetivos de difundir
innovaciones y/o educar a productores para mejorar su desempeño en el trabajo productivo y
en la vida del hogar.
Los servicios de asistencia técnica eran básicamente desarrollados por los ministerios o
entidades públicas que cumplían con el encargo de transferir tecnología.
Los servicios oficiales de transferencia de tecnología fueron pasando por una serie de altibajos
en cuanto a sus orientaciones, capacidad operativa, recursos financieros y fueron cayendo en
numerosas reestructuraciones de acuerdo a las políticas vigentes. Algunos países inclusive
eliminaron los servicios, con el retroceso que ello les significó.
Sin embargo nadie niega que un programa de transferencia de tecnología bien concebido,
sostenido y apoyado, es un verdadero aporte al mejoramiento de la producción, productividad,
al desarrollo económico.
Los programas de transferencia de tecnología están asociados a la investigación,
consecuentemente es necesario que ésta actividad se la reoriente, se la refuerce y se la
vitalice, para que cumpla con eficiencia y eficacia su imprescindible papel en el desarrollo.
Si realmente se desea cubrir con los beneficios de la transferencia de tecnología a los
productores de los diferentes sectores, y provocar un impacto de consideración en sus formas
de vida y producción, deberían efectuarse cambios en la planificación de la investigación y la
transferencia de tecnología, en los procedimientos administrativos, en las metodologías y muy
especialmente en los agentes de cambio para que cumplan sus cometido con vocación, mística
y voluntad de realización.
En forma general la transferencia de tecnología se desarrolla a través de proyectos de
intervención, pasantías, prácticas preprofesionales, en menor cantidad como tesis de grado.
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II.
LINEAMIENTOS GENERALES
TECNOLÓGICA EN LA ESPOCH
PARA
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LA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Y
En base al análisis realizado de conceptos operativos sobre la investigación, a su importancia,
a los tipos de investigación reconocidos en nuestro país por el CONESUP, a los programas y
proyectos que merecen financiamiento por parte de la entidad rectora de la ciencia en Ecuador
la SENACYT, a la problemática que atraviesa esta función universitaria y a efectos de orientar
el quehacer científico y tecnológico, la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo a través de
los Centros de Investigación de las Facultades y de las instancias institucionales auspiciará
proyectos que respondan a los siguientes lineamientos generales:
1. Que planteen soluciones claras a problemas de carácter nacional, regional y local
2. Que plateen soluciones a problemas de carácter institucional.
3. Que faciliten la integración o la vinculación de la institución con los sectores sociales y/o
productivos del país, la región y la provincia, y respondan a sus reales necesidades.
4. Que se encuentren articulados a las políticas y líneas de investigación institucional y
nacional.
5. Que se trabajen bajo la perspectiva del desarrollo sustentable.
6. Que las acciones previstas para su ejecución sean compatibles con los valores de la ética y
la moral.
7. Que garantice la formación de equipos interinstitucionales y faciliten trabajos conjuntos con
otros centros de investigación públicos y/o privados del país y del extranjero.
8. Que incorporen al trabajo las dimensiones de la interdisciplinaridad, multidisciplinaridad y
transdisciplinaridad.
9. Que su planificación contemple acciones de difusión y aplicación del conocimiento bajo los
conceptos de popularización de la ciencia y pueda ser aprovechada socialmente.
10. Que contribuyan a innovar procesos, elevar la productividad y los niveles de competitividad
del sector productivo.
11. Que contribuyan al fomento del espíritu emprendedor y al autoempleo.
12. Que permitan la articulación investigación, docencia y extensión, de acuerdo al modelo
educativo de la ESPOCH.
13. Que aporten a la formación de investigadores, incorporando estudiantes que desarrollen
trabajos investigativos a nivel de cátedras, pasantías, tesis de grado y postgrado.
14. Que faciliten la consecución de recursos externos.
15. Que aporten al mejoramiento de la infraestructura científica-académica
(equipos,
instrumentos, laboratorios, bibliografía etc.) de las unidades académicas que forman la
ESPOCH
16. Que respondan a las líneas de investigación definidas para cada unidad académica.
17. Que se encuentren articulados a la misión y visión institucional y consecuentemente a la
misión y visión de la universidad ecuatoriana.
18. Que se realicen bajo metodologías cuantitativas y/o cualitativas.
19. Que sean formulados con rigor científico y sistematizados adecuadamente
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III. POLITICAS Y ESTRATEGIAS GENERALES PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y
TECNOLÓGICA EN LA ESPOCH
La Escuela Superior Politécnica de Chimborazo con la finalidad de contribuir al fortalecimiento
de la función investigativa establece las siguientes políticas y estrategias institucionales.
A. POLITICAS
1. Fortalecer el fondo de contraparte institucional para proyectos de investigación y
transferencia de tecnología.
2. Reconocer en el escalafón docente y administrativo los trabajos de investigación
ejecutados por los servidores institucionales siempre y cuando estos respondan los
lineamientos de investigación institucional
3. Desarrollar capacitación permanente para la formación de investigadores, bajo los
conceptos de educación continúa y postgrado
4. Establecer una política de difusión y transferencia de tecnología de la investigación
5. Auspiciar la presentación de proyectos previa certificación de la Comisión de Proyectos y
Trasferencias Tecnológicas.
6. Monitorear y evaluar los proyectos a través de la COMPROTEC
7. Crear una infraestructura mínima para la investigación actualizando laboratorios y espacios
útiles para la práctica investigativa.
8. Auspiciar la ejecución de diferentes tipos de investigación de acuerdo a la oferta que
realizan organismos financieros nacionales e internacionales
9. Auspiciar la ejecución de proyectos en el ámbito educativo
B. ESTRATEGIAS
1. Participar en concursos nacionales e internacionales para la investigación que permitan
lograr apoyos financieros-económicos
2. Formar redes de investigación.
3. Establecer alianzas estratégicas con el sector productivo y de servicios.
4. Establecer alianzas estratégicas con el gobierno nacional, gobiernos locales, ONGS y otro
tipo de organizaciones.
5. Crear un banco de proyectos institucionales y/o por unidades académicas para procurar
financiamiento.
6. Definir un equipo procurador de fondos para el financiamiento de proyectos.
7. Crear incentivos no económicos para investigadores y estudiantes que destaquen en el
aspecto investigativo y de la transferencia de tecnología
8. Promover y financiar la participación de los investigadores en eventos nacionales e
internacionales
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IV. LINEAS PRIORITARIAS DE INVESTIGACIÓN
Las necesidades y problemas sociales y productivos son tantos y tan diversos que es difícil la
tipificación de sectores y áreas, sin embargo para la elaboración de las líneas de investigación
de la ESPOCH, se han considerado los sectores y áreas que han sido declarados como
prioritarios por la SECRETARIA NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA en el año 2006,
para el financiamiento de proyectos con fondos CEREPS y que responden a la política nacional
de ciencia, tecnología e innovación Ecuador 2005. Además se han considerado las líneas de
investigación definidas en forma participativa con los representantes de los sectores sociales y
productivos de la provincia de Chimborazo en los talleres realizados el 8 de mayo del 2007, a
los cuales se dieron cita 30 técnicos y funcionarios en representación de los gobiernos locales,
gobernación, ongs y empresa privada, cuyos resultados (anexo 3) en la práctica son tópicos
que coinciden con los de la SENACYT.
En el año 2008 la SENACYT ha declarado para el trabajo investigativo nacional campos de
acción y las áreas de trabajo que se citan en el literal C y D. y que son muy similares a las 2006
Y 2007, por lo que los lineamientos institucionales se fundamentan en lo siguientes sectores y
áreas del conocimiento
A. SECTORES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Salud y Nutrición
Seguridad Alimentaria
Educación
Economía y Producción
Vivienda
Recursos Naturales y Ambiente
B. ÁREAS DEL CONOCIMIENTO
1. Ciencias Básicas y de materiales
2. Ciencias Sociales y Humanas
3. Medio Ambiente y Hábitat
4. Biotecnología
5. Desarrollo Agropecuario
6. Salud
7. Estudios Científicos en Educación
8. Ciencias del Mar y de la Tierra
9. Ciencias de Computación y TICs
10. Energía y Minería
C. CAMPOS DE ACCION 2008
1. Desarrollo humano y social
2. Fomento agropecuario y agricultura sostenible
3. Sectores estratégicos: agua, petróleo, energía, minería
4. Investigacion en el sector publico
5. Biotecnología
6. Fomento productivo
7. Tecnologías de la información y comunicación
D. AREAS 2008
1. Energía
2. Recursos naturales
3. Medio ambiente
4. Tecnologías de la información y comunicación
5. Desarrollo humano y social
6. Fomento agropecuario y agricultura sostenible
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Por la importancia y pertinencia, cada unidad académica con sus escuelas y carreras ha
establecido sus líneas de investigación basadas en las políticas establecidas por la SENACYT,
lo han realizado en base a áreas académicas a través de las cuales desarrollan su actividad
académica y en otros casos han elaborado las líneas en función de procesos productivos,
además han agregado otras líneas que demanda la naturaleza propia de su trabajo y lo que
demandan los sectores sociales productivos de la provincia de Chimborazo, que es la zona de
influencia más cercana a la ESPOCH.
Las líneas de las facultades que se exponen a continuación son aquellas que han sido
trabajadas por las vicedecanaturas de las unidades académicas de la ESPOCH y que han sido
oficializadas por las autoridades de facultad.
Finalmente se presentan las líneas de investigación institucional parta el área educativa de
responsabilidad de la unidad de Desarrollo Académico y Estudios a Distancia.
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
14
V. LINEAS PRIORITARIAS DE INVESTIGACION Y TRANSFERENCIA TECNOLOGICA DE
LAS FACULTADES.
A. DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
SECTOR
SALUD
NUTRICIÓN
-
ÁREA
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

Gestión Ambiental

Aprovechamiento
Biotecnológico
residuos agrícolas y agroindustriales.

Producción más limpia para procesos
industriales.

Diseño de Sistemas para el tratamiento y
reciclaje de desechos sólidos, líquidos y
gases.

Investigación
bioactividad.

Implementación de plantas pilotos para la
producción de hongos comestibles.

Biorremediación aplicada al mejoramiento
de aguas y suelos
Estudio Fitoquímico de plantas nativas.
Y
de
Biotecnología
RECURSOS
NATURALES Y
AMBIENTE

SALUD
NUTRICIÓN
metabolitos
con
Y

Aislamiento, biosíntesis y evaluación
farmacológica de compuestos con posible
actividad biológica.

Elaboración y
Fitofármacos

Producción de Medicamentos genéricos

Microorganismos
alimentos.

Inocuidad de los alimentos

Investigación y desarrollo tecnológico
sobre conservación y transformación de
alimentos (Tecnología de alimentos).

Investigación y Desarrollo de alimentos
regionales.
Productos Naturales
RECURSOS
NATURALES Y
AMBIENTE
SALUD
NUTRICIÓN
de
Y
Seguridad Alimentaría
Estudios Científicos en
Educación.
ECONOMÍA Y
PRODUCCIÓN
Desarrollo Agropecuario.
Biotecnología.
control
de
calidad
emergentes


Diseño Experimental

Control de Calidad

Desarrollo de software estadístico
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
de
de
los
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
15
Ciencias de Computación
SALUD
NUTRICIÓN
Y
Salud (Física Médica)
RECURSOS
NATURALES Y
AMBIENTAL


Sistemas de Información Geográficos
Tratamiento del cáncer con Radiaciones

Mantenimiento de Equipos electrónicos
usados en Medicina


Energías Alternativas

Producción mas limpia

Optimización de procesos

Tratamiento de aguas

Diseño, construcción e implementación de
equipos para el laboratorio de producción.

Diseño de Sistemas de Tratamiento para
desechos sólidos, líquidos y gases.
Energía y Minería
B. DE LA FACULTAD DE INFORMÁTICA Y ELECTRÓNICA
AREA
DESARROLLO DE
SOFTWARE
REDES E
INTEGRACION DE
SISTEMAS
PROGRAMACION DE
SISTEMAS
HARDWARE












LINEAS DE INVESTIGACION
Lógica y gestión de Base de Datos
Ingeniería de Software
Desarrollo de sistemas distribuidos
Desarrollo de aplicaciones Web
Aplicación de la Multimedia
Sistemas de Información Geográfica (GIS)_
Sistemas de Computación Gráfica
Inteligencia Artificial y Sistemas Expertos
Tecnologías de la Información
Informática Educativa y Sistemas Colaborativos
Aplicaciones de Realidad Virtual
Criptografía – Protocolos criptográficos

















Administración e integración de Sistemas Operativos
Protocolos de comunicación de datos
Calidad de servicios en redes heterogéneas
Voz sobre IP y Telefonía IP
Redes avanzadas
Seguridad en redes de computadoras
Redes inalámbricas
Gestión y monitoreo de redes de computadoras
Simulación de redes
Protocolos de enrutamiento
Herramientas de programación y desarrollo de sistemas
Estructuras de representación de datos
Técnicas de programación de sistemas
Lenguajes de programación y desarrollo de sistemas
Sistemas de automatización industrial
Mecatrónica
Inteligencia de máquina
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH



























ADMINISTRATIVA
DISEÑO
COMUNICACIONES








Robótica
Sistemas de control domótico
Sistemas de control automático
Diseño de sistemas electrónicos analógicos y digitales
Procesado analógico de señales y Circuitos integrados mixtos
Diseño y construcción de antenas y componentes amplificadores
Diseño de circuitos integrados de aplicación específica
Análisis de imagen y sonido mediante el uso de procesadores
digitales
Diseño y construcción de equipos electrónicos de aplicación
industrial
Microprocesadores y Microcontroladores
Electrónica de comunicaciones
Herramientas CAD para el diseño de circuitos integrados
Sistemas robóticos móviles
Multimanipuladores y robots industriales
Diseño de sistemas con tarjetas inteleigentes
Sistemas Biométricos
Investigación de mercados
Investigación Proyectiva
Investigación del comportamiento y Psicología del Consumidor
Implementación de procesos de producción óptimos
Tendencias administrativas
Desarrollo de Packaging
Nuevas corrientes y tendencias de Diseño gráfico
Semiótica y el impacto de la comunicaciones
Tendencias del Diseño editorial
Impacto en las comunicaciones de la animación por
computadora
Desarrollo de nuevas metodologías de multimedia
Comunicaciones inalámbricas
Sistemas de Radio-Enlace y Microondas
Efectos de ondas electromagnéticas en la salud humana
Sistemas Bluetooth, WiFi y WiMax
Redes inalámbricas de área personal
Sistemas de comunicación aumentativa y alternativa
Integración de aplicaciones sobre tecnologías GSM/GPRS
C. DE LA FACULTAD DE MECÁNICA
FACULTAD:
MECANICA
ESCUELAS:
INGENIERIAMECANICA.
INGENIERIA INDUSTRIAL.
INGENIERIA EN MANTENIMIENTO.
AREA
RECURSOS NATURALES
Y MEDIO AMBIENTE
MATERIA PRIMA
INGENIERÍA Y PROCESOS
INDUSTRIALES
EDUCACIÓN
16

IM.
II.
IMA.
LINEAS
Energía y Medio Ambiente


Caracterización de Materiales
Diseño Mecánico, Análisis de Esfuerzos







Diseño y Desarrollo de Productos
Biomecánica
Optimización de Procesos y Tecnologías
Automatización Industrial
Gestión del Mantenimiento
Diseño y Desarrollo Curricular
Administración Educativa
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
17
D. DE LA FACULTAD DE SALUD PÚBLICA
AREAS:


ALIMENTACION Y NUTRICION
SALUD: PROMOCION Y CUIDADOS DE LA SALUD, PREVENCION, TRATAMIENTO
Y CONTROL DE ENFERMEDADES
GASTRONOMIA

LIINEA 1. PROBLEMAS DE ALIMENTACION Y NUTRICION
ALIMENTOS

Características nutricionales, etnográficas, antropológicas, culturales, de herencia
alimentaria
 Alimentos nutricionalmente mejorados, complementarios, alternativos
 Estudios para la fortificación de alimentos
 Estudio de sistemas de abastecimiento y distribución de alimentos en mercados
socialmente accesibles
 Estudios de fiabilidad del etiquetado nutricional en alimentos y productos alimentarios
 Magnitud y efectos del consumo de alimentos transgénicos
 Alimentos utilizados para tratamientos específicos de problemas nutricionales:
características, efectos
 Estudio de alimentos funcionales: tipos locales, combinaciones, dietas equilibradas
Biotecnología de alimentos
NUTRICION:


Intervenciones nutricionales y capacidad para el trabajo físico y mental

Participación comunitaria en la identificación y solución de los problemas
nutricionales: validación de programas y modelos

Retardo del crecimiento

Estudio de deficiencias de micronutrientes y su impacto en la salud

Enfermedades crónicas relacionadas con la nutrición

Evaluación nutricional de grupos específicos

Factores de riesgo de enfermedades asociadas con la dieta por déficit y exceso

Manejo y prevención de la desnutrición

Insumos locales para alimentación especial (Ej: enteral, parenteral, alergias, etc)

Malnutrición materno-infantil por déficit y exceso

Validación de métodos para la detección temprana de problemas nutricionales.

Nutrición y deporte: valoración del estado nutricional, metabolismo, rendimiento
energético, nutrientes, suplementos,

Probióticos y prebióticos en la alimentación humana

Validación de sistemas de vigilancia-alimentaria nutricional

Evaluación y asistencia dietoterapéutica en pacientes hospitalizados

Factores ambientales que influyen en el estado nutricional
Estado nutricional en individuos con problemas crónicos
posquirúrgicas
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
de estrés, depresión y
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
18
LINEA 2. HABITOS Y ESTILOS DE VIDA


Hábitos y estilos de vida como factores de riesgo para enfermedades crónicas
Condiciones de vida y comportamiento relacionados con la promoción en salud,
protección de grupos de población y desarrollo psicosocial
 Prevalencias y tendencias epidemiológicas de las enfermedades crónicas relacionadas
con estilos de vida
 Desarrollo y adaptación de medidas para reducir el riesgo de las enfermedades crónicas
relacionadas con estilos de vida
 Evaluación del costo/beneficio de las medidas preventivas
 Validación de métodos educativos para combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras
enfermedades transmisibles graves
 Validación de métodos educativos para mejorar la salud materna, infantil, escolar, del
adulto, laboral, ambiental, sexual y reproductiva, y cuidados de la salud
 Validación de espacios saludables
 Estudio del impacto de las afectaciones por espacios no saludables
 Validación de métodos para la promoción y prevención de la salud, mediante la
aplicación del AIEPI, u otras alternativas
 Problemas de salud de la tercera edad
 Conocimientos, actitudes y prácticas sobre promoción y protección de la salud.
 Validación de planes de prevención de desastres
 Problemas sociales, características, riesgos, prevención: violencia, suicidios, depresión,
estrés
 Salud ocupacional: Riesgos y contaminantes laborales
 Enfermedades ergonómicas
 Conducta alimentaria en poblaciones vulnerables
 Transición alimentaria – nutricional y estilos de vida en la sociedad actual
ALIMENTACION:
 Desarrollo humano, estilos de vida y pobreza
-
-
-
Biodisponibilidad de nutrientes en la dieta
Complementación alimentaria
Cadena alimentaria y enfermedades transmitidas por los alimentos
Hábitos alimentarios como factores de riesgo para enfermedades crónicas
Alternativas alimentarias materno-infantil para individuos normales y especiales
Validación de métodos educativos para una alimentación saludable
Investigaciones sobre la alimentación ancestral, tradicional, culturalmente aceptada a nivel local.
Disponibilidad, accesibilidad, consumo alimentario local, regional y nacional en la población normal y
especial
Definición de sistemas de seguridad alimentaria para el mejoramiento de la nutrición de población,
familia, desempleados
Problemas de migración y su relación con la alimentación familiar, equidad de género e
interculturalidad.
Metodologías para la prevención de problemas prevalentes de salud derivados de deficiencias
nutricionales, impulsando la cultura alimentaria, mejorando el acceso a alimentos de mayor valor
nutritivo, de bajo costo y potenciando la producción local
Estudios de la distribución e impactos de programas alimentarios
Validación de dietas en relación a la obesidad y la actividad física
Estudios para una alimentación sana y segura en comunidades locales
Antropología alimentaria: posibilidades y limitaciones, productos "comida", organizaciones sociales en
torno a la explotación del medio ambiente y la distribución de los alimentos, procesos, tanto
socioculturales como biológicos.
Estudios de la alimentación en escuelas y colegios
Regímenes especiales hospitalarios y ambulatorios
Alimentación – pobreza – efectos
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
19
LINEA 3. DESARROLLO Y EVALUACION DE ALTERNATIVAS PARA LA PREVENCION,
TRATAMIENTO Y CONTROL DE ENFERMEDADES

Investigaciones sobre enfermedades de transmisión sexual y SIDA

Enfermedades producidas por vector; virales, bacterianas, parasitarias, hongos y
zoonosis.

Readaptación de métodos de atención y diagnóstico para el tratamiento temprano y
control de enfermedades.

Investigación sobre la interacción de contaminantes agropecuarios en el medio ambiente
y la salud humana.

Investigación para la prevención de anomalías hereditarias, congénitas y metabólicas.
Investigación epidemiológica de enfermedades de importancia.

Impacto de la transición epidemiológica de la oferta y la demanda de los servicios;
perfiles epidemiológicos, calidad de la atención y vigilancia epidemiológica.

Estudios sobre el personal de salud en el ámbito de la oferta y demanda nacional

Evaluación de la calidad de los servicios de salud

Diseñar y validar estándares de calidad en cada una de las modalidades que los
Programas de salud implementados.

Diseño y validación de metodologías e instrumentos que apoyen el fortalecimiento socio
organizativo para la promoción, difusión y comunicación intracomunitarios en Salud.

Salud reproductiva local y nacional

Evaluación del cumplimiento de acuerdos internacionales y políticas nacionales en salud.

Diseño de prototipos de enseñanza en Salud: Telemedicina, e-Salud, modelos para
diagnósticos, base de datos para el soporte directo del cuidado al paciente
LINEA 4. ESTUDIOS DE FACTIBILIDAD EMPRESARIAL Y GASTRONOMICOS

Estudios de pre-inversión para la implementación de centros gastronómicos, alimentarios,
catering, comida rápida y afines en base a un estudio técnico y de marketing, de recursos
humanos, jurídico-mercantil, económico-financiero y el análisis FODA.

Estudio gastronómico de culturas locales, regionales y nacionales en épocas ancestral y
actual

Estudio y definición de modelos institucionales de soluciones integrales a las prioridades
nacionales de servicios alimenticios

Validación de indicadores de calidad de servicios gastronómicos

Impacto de la introducción de franquicias nacionales e internacionales en el mercado de
prestadores de servicios gastronómicos

Estudios de factibilidad nutricional en SPAs, gimnasios, centros de reducción de peso,
clubes, etc.

Estudios
de factibilidad para la implementación de restaurantes nutricionales y
dietoterapéuticos

Validación de metodologías multidisciplinarias para la capacitación, asesoría y consultoría
al capital humano en mandos medios, gerenciales, alta dirección e inversionistas y
emprendedores.
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
20
E. DE LA FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
FACULTAD:
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
ESCUELAS:
INGENIERIA DE EMPRESAS
BANCA Y FINANZAS
MARKETING
AREA
LINEAS
Y

Desarrollo económico y social de la región central del
país.
RECURSOS
NATURALES Y MEDIO
AMBIENTE
MATERIAS PRIMAS

Efectos económicos y sociales de la contaminación
ambiental

Sistemas de administración y manejo de materias
primas
INGENIERIA
PROCESOS
INDUSTRIALES
EDUCACION

Sistemas de administración, gestión y control de la
producción.

Diseño y desarrollo curricular.
SOCIAL
ECONOMICA
Y
F. DE LA FACULTAD DE CIENCIAS PECUARIAS
1. Ingeniería zootécnica
ÁREA
LÍNEAS
RECURSOS
NATURALES
MEDIO AMBIENTE
ALIMENTOS
Y
Especies nativas y ecología pecuaria.





Nutrición y alimentación animal
Análisis Bromatológico y de digestibilidad in vitro
e in vivo.
Producción de carne, leche, lana, pieles, otras,
con alimentos tradicionales, alimentos alternativos
y aditivos alternativos.
Industrialización carne, leche, lana, cueros.
Sistemas de Conservación de forrajes: ensilaje,
heno y henolaje
Salud animal
Diseño y desarrollo curricular por competencias.
Uso pacífico de técnicas nucleares.




Uso de especies naturalizadas
Uso de especies y/o variedades
Uso de especies nuevas
Uso de especies nativas

MATERIAS PRIMAS
INGENIERÍA
Y
INDUSTRIALES

PROCESOS
SALUD
EDUCACIÓN
REPRODUCCIÓN
MEJORAMIENTO GENÉTICO
PRODUCCIÓN
PASTOS
FORRAJES
Y
Y


Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
21
2. Ingeniería en industrias pecuarias
ÁREA
RECURSOS
AMBIENTE
ALIMENTOS
NATURALES
LÍNEAS
Y
MEDIO


MATERIAS PRIMAS

INGENIERÍA Y PROCESOS INDUSTRIALES
SALUD
EDUCACIÓN



SEGURIDAD

Reglamentación del control de
calidad
Análisis
químico,
bioquímico,
microbiológico y organoléptico de la
carne, leche y otros productos
Tratamiento de la carne, leche, lana,
pieles, otras con aditivos.
Procesos Agroindustriales
Sanidad Industrial
Diseño y desarrollo curricular por
competencias.
Seguridad Industrial.
G. DE LA FACULTAD DE RECURSOS NATURALES
1. Escuela de ingeniería agronómica
a. Estudio de semillas y/o material vegetativo
Estudios bioagronómicos de cultivos.
Selección, producción y acondicionamiento de semillas y material vegetativo.
Mejoramiento de semillas.
Adaptación y rendimiento de germoplasma.
Recolección, recuperación y mantenimiento de germoplasma.
b. Preparación del suelo
Sistemas de labranza.
Sistemas de conservación del suelo.
c. Riego
Optimización de riego.
Sistemas de riego a presión.
Calidad del agua para riego.
Fertilización /abonamiento.
Fertirrigación.
Preparación, manejo y aplicación, de abonos orgánicos.
Caracterización físico - químico de los suelos agrícolas.
Dinámica de los elementos nutritivos del suelo
Diagnóstico foliar.
Manejo y aplicación de fertilización inorgánica.
Control de plagas.
Manejo integrado de plagas.
Identificación de plagas.
Ciclos biológicos de plagas.
Dinámica poblacional de plagas.
Plagas y enemigos naturales.
Control de Enfermedades.
Manejo Integrado de enfermedades.
Identificación y dinámica de enfermedades.
Agentes antagonistas.
Cosecha y Poscosecha.
Eficiencia de sistemas de cosecha.
Índices de madurez y épocas de cosecha.
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
Reguladores y acondicionadores fisiológicos.
Sistemas de embalaje, almacenamiento y transporte.
Comercialización.
Estudio de mercado nacional e internacional.
Sistemas de mercadeo y comercialización.
Agro industrialización.
Procesos de groindustrialización de productos tradicionales y no tradicionales.
Diversificación agroindustrial.
Aprovechamiento de subproductos agrícolas y agroindustriales.
d. Otros
Reguladores de crecimiento.
Diseño de modelos de producción agropecuaria.
Adaptación y uso de implementos agrícolas.
Sistemas de manejo de policultivos.
Producción de cultivos bajo condiciones controladas.
Valoración y estudio de productos no tradicionales.
Biotecnología.
Producción orgánica de cultivos.
Planificación y manejo de cuencas hidrográficas.
Planificación para el desarrollo comunitario.
Estudio sobre simulación y programación lineal.
Enfoque de género.
Estudio sobre ordenamiento territorial.
Informática aplicada.
Sistemas de información geográfica.
Extensión agropecuaria.
Estudio de factibilidad para empresas agropecuarias.
Implementación de normas I SO.
2. Escuela agroforestal
a. Producción de plantas en vivero
Propagación de especies forestales nativas.
Sustratos.
Irrigación.
Sanidad vegetal en viveros.
Métodos de repique, trasplante, acondicionamiento, embalaje y transporte.
b. Establecimiento y manejo de plantaciones
Adaptación y comportamiento de especies.
Estudio de sistemas de manejo.
Sanidad vegetal en plantaciones.
c. Aprovechamiento Forestal
Sistemas de aprovechamiento del bosque.
d. Industrialización Forestal
Tecnologías de la madera
Aprovechamiento de productos secundarios del bosque
e. Otros
Industrialización forestal.
Establecimiento y administración de empresas forestales y Agroforestales.
Servicios ambientales.
Planificación del desarrollo forestal.
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
22
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
23
Desarrollo comunitario.
Normatividad forestal.
Comunicación forestal.
Informática aplicada a la forestación.
Sistema de Información geográfica.
Planificación y manejo de cuencas hidrográficas.
Sistemas agroforestales y agrosilvopastoriles.
Manejo del bosque natural.
Fenología.
Recursos ecológicos.
Flora y fauna.
Uso sostenible del bosque.
Implementación norma ISO.
Extensión forestal.
3. Ingeniería en ecoturismo
a. Inventariación de atractivos naturales.
Estudio de la Etnobotánica y Etnofauna.
Inventariación y descripción de flora y fauna.
Inventariación y descripción de otros atractivos naturales.
b. Inventariación
De atractivos turísticos
manifestaciones culturales.
culturales
Inventariación,
descripción
y
c. Interpretación ambiental
d. Operación turística
e. Generación de productos turísticos
f.
Estudios de factibilidad
g. Formulación de paquetes turísticos
h. Marketing y publicidad
i.
Planificación para el desarrollo ecoturístico
j.
Otros
Proyectos turísticos y ecoturísticos.
Potencialización de la comunicación.
Globalización de la economía.
Estudio de simulación y programación lineal.
Sistemas de información geográfica.
Implementación de las normas I SO.
Desarrollo comunitario a través del turismo.
Creación de empresas turísticas.
Ordenamiento territorial.
Senderismo.
Planificación y manejo de cuencas hidrográficas.
Planificación para el desarrollo comunitario.
Enfoque de género.
Estudio sobre ordenamiento territorial.
Informática aplicada.
Extensión ecoturística.
Estudio de factibilidad para empresas agropecuarias.
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
revalorización
de
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
24
H. UNIDAD DE DESARROLLO ACADEMICO Y EDUCACION A DISTANCIA
1. Estudio de la demanda de formación universitaria a nivel nacional, en los niveles de
pregrado y postgrado.
2. Estudio de la práctica Docente en la ESPOCH
3. Estudio del desarrollo curricular de las carreras de la ESPOCH
4. Estudio de las condiciones del rendimiento, deserción y repitencia estudiantil en la ESPOCI-l
y sus estrategias de mejoramiento.
5. Estudio del impacto social de la formación profesional en la ESPOCH
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
25
V. PLANIFICACION DE LA INVESTIGACION PARA LA ESPOCH 2008-2011
FIN:
INDICADORES
Se contribuye al desarrollo científico tecnológico
del país
PROPOSITO:
Se fortalece la función investigativa de la
ESPOCH
Se incrementa la producción investigativa de apoyo al desarrollo
socio económico del país.
Desde el 2008 hasta finales del 2011, se han ejecutado 28 proyectos
de investigación científica, se han desarrollado por lo menos 4
jornadas científicas, 4 revistas científicas.
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
Estadísticas sociales,
productivas, etc.
Informes científicos
Memorias y revistas
difundidas
SUPUESTOS
Políticas de
investigación que
apoyan al desarrollo
socioeconómico del
país se mantienen
No cambian las
políticas institucionales
Entrega oportuna de los
artículos científicos por
los investigadores.
Se mantengan las
política institucionales
para la investigación
COMPONENTES:
1. Difusión de la investigación
Elaborar y desarrollar :
Difusión
líneas
Revista
Jornadas
2.
Capacitación para la investigación
2008
100%
Politécnico
1
1
2009
2010
2011
1
1
1
1
1
1
2008
1
2009
1
2010
1
2011
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Desarrollar los cursos de:
Planificación
de CTT´s
Proyectos y
Transferenci
a de
Tecnología
Formulación
de proyectos
de
Investigación
Popularizaci
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
Revistas editadas e
impresas.
Memorias de las
Jornadas Técnicas
Científicas.
Interés de la comunidad
politécnica y extra
politécnica.
Memorias de los cursos.
Informes de los
instructores.
Listado de
participantes.
Participación activa de
autoridades, docentes y
empleados politécnicos.
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
26
ón de la
ciencia
Post grado
en aspectos
relacionados
con
investigación
y T. T
3.
Infraestructura para la investigación
4.
Investigación científica tecnológica
1
1
1
1
En enero del 2009, se pone en marcha el programa de
Fortalecimiento Institucional
Basado en los campos de acción propuestos por la SENACYT, se
elaborará con equipos multi e inter disciplinarios por lo menos una
investigación sobre
Desarrollo
Humano y
social
Fomento
Agropecuari
o
Sectores
Estratégiocs
Sector
Público
Biotecnologí
a
Fomento
Productivo
TIC´s
2008
2009
2010
2011
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ACTIVIDADES PRINCIPALES
1. Difusión de la Investigación.
1.1. Publicación de la revista científica de la
ESPOCH
1.2. Desarrollo de las Jornadas técnico Científicas
2. Capacitación para la investigación.
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
24,000.00
Laboratorios equipados
y funcionando.
Desembolso de recursos
a través de un crédito
otorgado por parte del
Banco del Estado.
Monitoreo, seguimiento
y evaluación de los
proyectos.
Presupuesto
institucional aprobado.
Acceso a
financiamiento externo.
Informes y memorias.
Presupuesto
Registros Contables
Flujo adecuado de
recursos.
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
27
23,832.00
Presupuesto
Registros Contables
Flujo adecuado de
recursos.
5,303,797.00
Presupuesto
Registros Contables
Flujo adecuado de
recursos.
840,000.00
Presupuesto
Registros Contables
Flujo adecuado de
recursos.
2.1 Ejecución del curso de Planificación de
Centros de Transferencia de tecnología.
2.2. Ejecución del curso en proyectos y
transferencia de tecnología.
2.3. Ejecución de cursos para la elaboración de
proyectos de investigación en base a los formatos
de Senacyt.
3. Infraestructura y equipamiento para la
investigación.
3.1. Fortalecimiento de la Facultad de Recursos
Naturales
3.2. Fortalecimiento de la Facultad de Ciencias
Pecuarias.
3.3. Fortalecimiento de la Facultad de Ciencias.
3.4. Fortalecimiento de la Facultad de Informática
y Electrónica.
3.5. Fortalecimiento de la Facultad de Mecánica.
3.6. Fortalecimiento de la Facultad de
Administración de Empresas.
3.7. Fortalecimiento de la Facultad de Salud
Pública.
4. Investigación Científica y Tecnológica.
4.1 Priorización de proyectos por cada una de las
facultades
4.2 Elaboración de proyectos de investigación
sobre Desarrollo Humano y Social.
4.3 Elaboración de proyectos de investigación
sobre Fomento Agropecuario y Desarrollo
Sostenible.
4.4 Elaboración de proyectos de investigación
sobre agua, petróleo, energía, minería.
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
4.5 Elaboración de proyectos de investigación
sobre el sector público
4.6 Elaboración de proyectos de investigación
sobre biotecnología.
4.7 Elaboración de proyectos de investigación
sobre Fomento Productivo.
4.8 Elaboración de proyectos de investigación
TIC`S.
TOTAL
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
28
6,191,629.00
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
29
VI. SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACION DE LA INVESTIGACION
ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO
COMISION DE PROYECTOS Y TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA
A. INTRUMENTO DE MONITOREO PARA LOS PROYECTOS DE INVESTIGACION
DENOMINACION DEL PROYECTO
DIRECTOR DEL PROYECTO
ENTIDAD FINANCIERA
APOYO DE LA ENTIDAD FINANCIERA
APOYO DE LA(S) ENTIDADES ASOCIADAS
UNIDAD ACADEMICA
UNIDAD RESPONSABLE
MONTO TOTAL DEL PROYECTO
MONTO DE CONTRAPARTE ESPOCH
MATRIZ MMP01 PARA EL MONITOREO DE PROYECTOS QUE SE EJECUTAN POR PARTE DE LA ESPOCH
FECHA DE
MONITOREO
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS
ACTIVIDADES
EJECUTADAS
RESPONSABLE
DE LA
ACTIVIDAD
Nombre y firma del responsable de la evaluación
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
% DE CUMPLIMIENTO
CAUSAS DE LA
DESVIACION
ACCIONES
CORRECTIVAS
FECHAS MAXIMA DE
CUMPLIMIENTO
Nombre y firma del responsable de la ejecución del proyecto
Informante
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
30
ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO
COMISION DE PROYECTOS Y TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA
B. INTRUMENTO DE EVALUACION PARA LOS PROYECTOS DE INVESTIGACION
DENOMINACION DEL PROYECTO
DIRECTOR DEL PROYECTO
ENTIDAD FINANCIERA
APOYO DE LA ENTIDAD FINANCIERA
APOYO DE LA(S) ENTIDADES ASOCIADAS
UNIDAD ACADEMICA
UNIDAD RESPONSABLE
MONTO TOTAL DEL PROYECTO
MONTO DE CONTRAPARTE ESPOCH
MATRIZ MEP02 PARA LA SEGUIMIENTO DE PROYECTOS QUE SE EJECUTAN POR PARTE DE LA ESPOCH
FECHA DE
EVALUACION
RESULTADOS
PLANIFICADOS
RESULTADOS
ALCANZADOS
RESPONSABLE
PRINCIPAL
Nombre y firma del responsable de la evaluación
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
% DE CUMPLIMIENTO
CAUSAS DE LA
DESVIACION
ACCIONES
CORRECTIVAS
FECHAS MAXIMA DE
CUMPLIMIENTO
Nombre y firma del responsable de la ejecución del proyecto
Informante
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
31
ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO
COMISION DE PROYECTOS Y TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA
C. INTRUMENTO DE EVALUACION PARA LOS PROYECTOS DE INVESTIGACION
DENOMINACION DEL PROYECTO
DIRECTOR DEL PROYECTO
ENTIDAD FINANCIERA
APOYO DE LA ENTIDAD FINANCIERA
APOYO DE LA(S) ENTIDADES ASOCIADAS
UNIDAD ACADEMICA
UNIDAD RESPONSABLE
MONTO TOTAL DEL PROYECTO
MONTO DE CONTRAPARTE ESPOCH
MATRIZ MEP03 PARA LA EVALUACION DE PROYECTOS QUE SE EJECUTAN POR PARTE DE LA ESPOCH
FECHA DE
EVALUACION
OBJETIVOS
ESPERADOS
OBJETIVOS
LOGRADOS
RESPONSABLE
PRINCIPAL
Nombre y firma del responsable de la evaluación
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
% DE
CUMPLIMIENTO
CAUSAS DE LA
DESVIACION
ACCIONES
CORRECTIVAS
FECHAS MAXIMA DE
CUMPLIMIENTO
Nombre y firma del responsable de la ejecución del proyecto
Informante
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
32
VII. BIBLIOGRAFÍA
CARPIO. A. 2005 POLÍTICA NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E
SENACYT/FUNDACYT QUITO-ECUADOR
INNOVACIÓN.
CONESUP 2006. Reglamento del sistema para la investigación de la educación superior del
Ecuador. Resolución PCP-SG No. 140-04
DINACAPED. MEC. s/a Método de la Investigación Científica Documento del Apoyo. QuitoEcuador. Fotocopia
GONZALEZ MIGUEL. 1997. Diseños y Proyectos de Investigación Educativa. Centro de
Estudios de Postgrado. Universidad Nacional de Loja. Ecuador
GUTIERREZ, ABRAHAN. 1999. Método de Investigación. Sexta Edición Don Bosco. Quito
Ecuador
IZQUIERDO, ENRIQUE. s/a. Investigación Científica. Proyectos de Investigación Participativa.
Acción. Loja-Ecuador.
IZQUIERDO, ENRIQUEZ. s/a Investigación Científica. Métodos y Diseños de Investigación.
Loja Ecuador
MUÑOZ, EDUARDO. 2007. Apuntes de la Cátedra de Metodología de la Investigación
Científica. Facultad de Recursos Naturales. Escuela de Agronomía. ESPOCH.
MERA, EDGAR. s/a. Anexo de Estudios de Metodologia de Investigación Científica. UNL
PARADILES, FELIPE. s/a Metodología y Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales.
Editores Siglo XXI. Fotocopia
RODIGUEZ, HUGO. 2000. Apuntes de la Cátedra de Investigación Científica. Facultad de
Recursos Naturales. Escuela de Agronomía. ESPOCH.
SENACYT. ET. AL 2007.
Formulario
Programas de articulación, consolidación y
fortalecimiento del sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación con fondos
CEREPS. 2007.
SENACYT. ET. AL 2007. Requisitos y Condiciones para la Adjudicación de Financiamiento
Reembolsable con Recursos CEREPS para Proyectos de Innovación Precompetiva
de Microempresas Q. E.
SENACYT. ET. AL 2007. FORMATO CS-CEREPS-01 Financiamiento para capital Semilla para
Empresas Patrocinadas por Incubadora. Quito-Ecuador
SENACYT. ET. AL 2007. FORMULARIO PARA LA PRESENTACIÓN DE
PROGRAMAS O PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
TECNOLÓGICA CON FONDOS CEREPS 2007.
PERFILES O DE
CIENTÍFICA Y
SENACYT. ET. AL 2007. Instructivo para programas
SENACYT. ET. AL 2007.Requisitos y condiciones para la Presentación de Perfiles de
Proyectos para el Programa de Apoyo a la Innovación la Participación y Trasferencia
de Tecnología con fondos CEREPS 2007. Q – E.
SEPLADES 2007. PLAN PLURIANUAL. Gestión de Programas y Proyectos de
y Transferencia de Tecnología. Documento Borrador
Innovación
SEPLADES 2007. PLAN PLURIANUAL. Gobierno del Presidente Constitucional
de la
República del Ecuador Economista Rafael Correa. Los objetivos del Desarrollo Humano
del Ecuador. Fotocopia
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
33
ULLOA, BAYARDO. 1998. Guía para la Elaboración de Tesis de Grado. Facultad de Recursos
Naturales. Escuela de Agronomía. ESPOCH.
VALLADARES, VERON s/a Anexo de Metodología de la Investigación Aplicada al Turismo.
Casos Prácticas. Trillas Mexico.
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
34
VIII. ANEXOS
ANEXO 1. FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS ESPOCH
I.
TITULO DEL PROYECTO
El título debe ser corto, debe representar la idea de lo que se quiere investigar.
II.
UNIDAD ACADEMICA RESPONSABLE, INSTITUCIÓN(ES) COLABORADOR(AS)
Indicar el nombre oficial, domicilio, teléfono, fax y correo electrónico (si las hay) de la
unidad académica responsable del trabajo técnico o de investigación. De igual forma
indicar la misma información para la(s) entidad(s) colaboradora(s) institución
responsable.
III.
NOMBRE, DEL
ASOCIADO
(LOS)
INVESTIGADOR(ES)
PRINCIPAL(ES)
Y
PERSONAL
Indicar el nombre del investigador principal y de los investigadores asociados.
Indicar el nombre de las personas que intervienen como parte del equipo investigador
y sus cargos dentro del proyecto
IV.
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Explicar el problema u oportunidad eje del proyecto, como se diagnosticó y su
naturaleza. Evidenciar la demanda por el proyecto. Identificar los interesados (actores),
grupo meta (beneficiarios).
O en su defecto señalar las motivaciones que dieron lugar al proyecto, explicar la
importancia del mismo en el ámbito técnico, científico y/o social.
V.
OBJETIVOS
A. GENERAL
B.
VI.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
REVISION DE LITERATURA
En forma breve realice el fundamento teórico de su trabajo investigativo, haciendo uso de
citas textuales y/o contextuales, mixtas y personales, indicando autor y año al inicio de
cada párrafo o al final de los mismos
VII.
METODOLOGÍA
Para cada objetivo explicar brevemente la(s) metodología(s) empleadas, tanto para la
parte logística como para la parte científica.
Si no es posible explicar la metodología para cada objetivo, señalar los pasos
metodológicos científicos aplicados para el desarrollo de la investigación.
IX.
RESULTADOS ESPERADOS
VIII.
PLAN DE DIFUSIÓN
Enumere las actividades a realizarse para difundir los resultados de la investigación.
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
IX.
35
CRONOGRAMA VALORADO
Le sugerimos emplear un diagrama de Gantt, con los siguientes ítems
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
FECHA
DE
CUMPLIMIENTO
RECURSOS
PRESUPUESTO
X. BIBIOGRAFIA
Reportar las referencias bibliográficas consultadas (en anexo 4 se dignarán encontrar un
documento que facilita el reporte de obras consultadas inclusive de recursos electrónicos)
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
36
ANEXO 2. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE INFORMES DE PROYECTOS
ESPOCH 2007
I.
TITULO DEL PROYECTO
II.
UNIDAD ACADEMICA RESPONSABLE, INSTITUCIÓN(ES) COLABORADOR(AS)
Indicar el nombre oficial, domicilio, teléfono, fax y correo electrónico (si las hay) de la
unidad académica responsable del trabajo técnico o de investigación. De igual forma
indicar la misma información para la(s) entidad(s) colaboradora(s) institución
responsable.
III.
NOMBRE, DEL
ASOCIADO
(LOS)
INVESTIGADOR(ES)
PRINCIPAL(ES)
Y
PERSONAL
Indicar el nombre del investigador principal y de los investigadores asociados.
Indicar el nombre de las personas que intervinieron formando parte del equipo
investigador y sus cargos dentro del proyecto
IV.
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Explicar el problema u oportunidad eje del proyecto, como se diagnosticó y su
naturaleza. Evidenciar la demanda por el proyecto. Identificar los interesados (actores),
grupo meta (beneficiarios).
O en su defecto señalar las motivaciones que dieron lugar al proyecto, explicar la
importancia del mismo en el ámbito técnico, científico y/o social.
V.
OBJETIVOS
A. GENERAL
B. OBJETIVOS ESPECIFICOS
VI.
REVISON DE LITERATURA
En forma breve y específica con relación al tema y a los objetivos realice el fundamento
teórico de su trabajo investigativo, haciendo uso de citas textuales y/o contextuales,
mixtas y personales, indicando autor y año al inicio de cada párrafo o al final de los
mismos
VII.
METODOLOGÍA
Para cada objetivo explicar brevemente la(s) metodología(s) empleadas, tanto para la
parte logística como para la parte científica.
Si no es posible explicar la metodología para cada objetivo, señalar los pasos
metodológicos científicos aplicados para el desarrollo de la investigación.
VIII. RESULTADOS
Presente los resultados en forma de gráficos y/o texto interpretando los mismos y
haciendo la discusión correspondiente.
IX. CONCLUSIONES
X. RECOMENDACIONES
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
XI.
37
RESUMEN
Favor realizar el resumen científico del proyecto en más o menos 250 palabras.
XII. SUMARY
Favor realizar el resumen científico del proyecto en inglés en más o menos 250 palabras.
XII. BIBIOGRAFIA
Reportar las referencias bibliográficas consultadas (en el anexo 7 anexo se dignarán
encontrar un documento que facilita el reporte de obras consultadas inclusive de
recursos electrónicos)
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
38
ANEXO 3. RESULTADOS DE LOS TALLERES DE PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA DE
LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ESPOCH 2007, CON ACTORES SOCIALES Y
PRODUCTIVOS DE LA PROVINCIA DE CHIMBORAZO
PROBLEMA
B
PRIORIDAD
M
A
x
POSIBLE SOLUCIÓN
Líneas de Investigación

Manejo
sustentable
recursos naturales.

Deterioro de
naturales.

Creciente deficiencia de agua.
x

Conocimiento de la función
de
los
ecosistemas,
páramos,
bosques,
y
humedales
en
la
disponibilidad y producción
del recurso agua.

Alteraciones climáticas.
x

Ordenamiento territorial.

Contaminación de aguas.
x

Estudios de climatología y
meteorología (precipitación y
evaporación)

Diseño
de
modelos
matemáticos y de simulación
para
la
predicción
de
eventos.


Estudios
sobre
contaminación
física,
química y fisiológica a nivel
de
microcuenca
y
subcuenca.
Diagnóstico de daños.

Planes de Mitigación.

Análisis
del
material
volcánico como fuente de
nutrientes.

Diagnóstico
del
abastecimiento de agua.

Estudio de fuentes hídricas
adicionales.


Sistemas
productivos
agropecuarios.
Cultivos de ciclo corto.

Recuperación de suelos.

Aprovechamiento del suelo
con los nuevos minerales
incorporados de una




los
recursos
x
Ceniza Volcánica
Manejo de aguas en zonas
desérticas
Incidencia de la ceniza en la
producción agrícola por el
proceso eruptivo del volcán
Tungurahua (Pasado, presente
y futuro)
Asentamientos humanos
las zonas de riesgo.
x
x
en
x
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
de
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
39
x




x
Influencia
de
la
ceniza
volcánica en la salud de las
personas.
Falta de trabajo, Abandono de
tierras por el proceso eruptivo
del volcán Tungurahua.
x
Recuperación de pastizales en
las zonas afectadas del volcán
Tungurahua.

manera tecnificada.

Estudio de suelos.

Ordenamiento Territorial.

Análisis de enfermedades.

Plan de fortalecimiento de
salud.

Crear unidades productivas.

Creación de fuentes
financiamiento.

Uso de especies nativas y/o
naturalizadas.
Uso
de
variedades
introducidas nuevas.
Conservación de forrajes
(Heno-Ensilaje-Henolaje)
Establecimiento de cultivos
hidropónicos.


Escasa producción de semilla
de pastos para la alimentación
animal.
x





Carencia
turísticos.
de
x
productos

Falta de estadísticas turísticas.

Degradación ambiental
áreas protegidas.
de
x
x

de
Manejo sustentables de la
pradera natural.
Búsqueda
de
nuevo
germoplasma forrajero.
Manejo Postcosecha de las
semillas.
Valoración
ambiental,
económica y social de los
recursos
naturales
y
culturales.

Señalización.

Senderización.

Control
y
estadísticos.
Demanda.

Estudios para la creación de
Fondo Ambiental.

Sistemas
de
subsidio
comunitario
para
la
conservación
de
ecosistemas.
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
seguimiento
Oferta
y
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH

Baja producción agrícola y
productividad agropecuaria.
40
x

Investigación
sobre
salinización de los suelos.
x

Fertilidad de los suelos.

Tenencia de la tierra.
x

Investigación
sobre
uso
actual y potencial de los
suelos.
Ordenamiento
territorial.

Elevados costos de producción
agropecuaria.
x

Investigación y desarrollo de
paquetes
tecnológicos
alternativos.

Deterioro
naturales

Investigaciones
sobre
manejo,
conservación
y
recuperación de suelos y
otros recursos naturales

Falta de repuestos
maquinaria pesada.
para
x

Fabricar repuestos, piezas
de recambio.

Deterioro
prematuro
pavimentos.
de
x

Investigar
calidad
de
materiales,
métodos
de
diseño y de construcción.

Pavimentos de alto costo.
x

Diseño
de
alternativos.
pavimentos

Sistemas
alternativos
construcción de viviendas.
x

Investigar
tradicionales
materiales

Agua potable en Riobamba.
x

Posible planta de tratamiento
y
plan
integral
de
rehabilitación de la red de
distribución.

Estabilidad de taludes.
x

Investigar
comportamiento
mecánico de los suelos.

Mitigación ambiental en la
construcción de obras viales.
x

Investigar
y
comparar
métodos existentes.

Falta de interacción práctica
entre las empresas y la
ESPOCH.
x

Determinar las necesidades
empresariales a partir de una
investigación de los sectores
productivos.

Inestabilidad
empresarial.
Quiebra de las empresas
x

Investigación
empresarial
sobre aspectos financieros y
económicos.
de
los
recursos
de
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
41

Desconocimiento de mercados
nacionales e internacionales.
x

Desconocimiento de mercados
nacionales e internacionales.
x

Microempresas
alimentarias
rurales acceden en forma
limitada
a
soluciones
tecnológicas que les permitan
desarrollarse en mercados
más rentables.
x

Investigación
sobre
potencialidades productivas.

Investigaciones
mercados.
de

Desarrollo de
accesibles
microempresas
desde:
tecnologías
para
rurales
o
o
o

Estructuras financieras locales
entregan servicio financieros
parciales (casi exclusivamente
crédito) con altos costos
transaccionales.

Microempresas rurales tienen
acceso limitado y temporal a
servicios de asistencia técnica.


Instituciones
públicas
y
privadas desconocen en forma
relativa la realidad campesina
a nivel familiar y por tanto sus
acciones carecen del impacto
esperado.
Atención a las parroquias por
falta de organización.
Costos
Permanencia
de
servicio
técnico
próximo
Formación
de
proveedores de esas
tecnologías desde lo
privado
x

Estudio
de
los
costos
transaccionales finales para
el acceso al crédito desde
las diferentes categorías de
estructuras
financieras
locales
que
permitan
entender la racionalidad de
sus procesos y proponer
alternativas tendientes a
mejoras la estructura de
costo desde proveedores y
tomadores de servicios.
x

Desarrollo de mecanismos
universitarios que favorezcan
la vinculación permanente de
estudiantes a microempresas
rurales.
x

Estudio de sistemas de
pluriactividad campesina a
nivel familiar.
x

Encaminar a las personas

Falta de atención a las
parroquias afectadas por la
erupción
del
volcán
Tungurahua.
x

Tramitar con el ejecutivo y
organización la atención por
medio del COE provincial.

Inseguridad ciudadana.
x


Aumento
de
minifundización.
x


Programas de seguridad
ciudadana
Producción asociativa.
Línea base.
la
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH

Elevados
costos
producción.
competitividad.

Propuesta
para
la
feminización del trabajo de
campo.
x

Estudios para
productividad.
x

Elaborar
una
propuesta
regional de forestación y
reforestación.
x

x

Desarrollar
alternativas
productivas
limpias.
(orgánicas).
Seguridad Alimentaria.

Canales de comercialización
y crear microempresas.

Implementar
sectores
turísticos que en forma
conjunta se puede trabajar.

Formación
comunitarios.
Línea base,
convenios con
INEC, MAG,
Riobamba.
de
Baja

Avance de la desertificación.

Consumo
de
productos
contaminados.
Desnutrición en los niños y
mujeres embarazadas.

42

Falta de microempresa.
x

Desconocimiento y ayuda para
dar a conocer los sectores
turísticos.
x


Falta de líderes comunitarios.
Falta
de
información
estadística
básica
de
Riobamba y la Provincia.


Erosión
x

Conservación del suelo,
revegetación de la región.
Extinción de plantas nativas.
x

Producción
Vivero.
x

Inventario Forestal. Estudios
de producción in Vitro.

Estudio de sistemas de
manejo de sanidad vegetal.

Aprovechamiento de PFHM.

Planificación del desarrollo
forestal.

Sostenibilidad del bosque.

Uso sostenible del bosque

Manejo
páramo.
Mal manejo de ecosistema.
x

líderes

x

de
la
x
x

mejorar
Productos
bosque.
secundarios
Destrucción del bosque.
en base a
banco central,
Municipio de
de
plantas.
del
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
sostenible
del
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
43


Pago
por
ambientales.
Aguas contaminadas.
ANEXO 4. REDACCION DE REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
A.
GENERALIDADES
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
servicios
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
44
La referencia bibliográfica, es el conjunto de elementos suficientemente detallados, que ayudan
a identificar la fuente documental de la cual se extrae la información (FAO, 1993), citado por
(CHAPARRO, E., 1997). Tiene como finalidad permitir que la persona que está leyendo el
documento tenga la posibilidad de acceder a la obra citada, complementando así sus
conocimientos sobre el tema en cuestión (Sperry, 1993). Por esta razón, los datos incluidos en
las referencias bibliográficas, deben ser lo más claro y completos posibles.
El tratamiento de las referencias bibliográficas, varía considerablemente de una revista a otra;
estas diferencias implican la disposición, puntuación y tipografía de los nombres de los autores,
título del artículo (expresado u omitido), nombre de la publicación, posición del año de
publicación, número de volumen, etc.
Varias unidades académicas de la ESPOCH y de otras universidades del país así como la
mayoría de organismos financieros de la investigación han adoptado normativas en las que se
observan claramente la distribución de los elementos y han logrado obtener un grado de
uniformidad en la presentación de la bibliografía.
Conciliando que para su elaboración se deben seguir las siguientes normas.
B.
REFERENCIAS
O
BIBLIOGRAFIAS
INFORMACION PARA LAS CIENCIAS
SISTEMA
INTERAMERICANO
DE
El término bibliográfico; en su sentido más amplio, indica la bibliografía está constituida por un
conjunto de datos referenciales que permiten identificar una publicación.
C.
ELEMENTOS
Los más importantes son:
AUTOR
AÑO DE PUBLICACION
TITULO
INFORMACION SOBRE EL DOCUMENTO, Tales como:
TRADUCTOR, si lo hubiese
EDICION
LUGAR DE PUBLICACION
CASA EDITORA
PAGINACION
1.
Autor
a.
Autor Personal
Se considera autor, al individuo (autor personal) o a la entidad (autor corporativo) responsables
del contenido intelectual o artístico de la unidad documental. (Spinack, 1996), la
responsabilidad principal en el caso de las obras con texto, normalmente es la del autor. Para
otro tipo de obras puede ser la de los artistas, compositores y artistas.
La importancia de citar bibliográficamente esta dada por que hay que dar al autor la valía que el
tiene al haber realizado cualquier tipo de investigación, tanto en el campo social como en el
experimental.
La forma de citar según Ulloa, B. (2002), es la de colocar el apellido del autor en mayúsculas,
separado por coma de las iniciales del nombre. Se omite los títulos (Dr., Ing., etc.).
Si la publicación tiene hasta tres autores se ordenan como aparece en la portada. Cuando
existen más de tres autores se registra al primero y luego se pone la expresión latina et.al. o en
español y otros.
Si la información se basó en una comunicación personal, no se hace constar en la bibliografía,
sino se pone en un pie de página con todos los elementos.2
-----------------------------Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
2
45
CANALES, C. 2001. Clases de extensión Rural. Riobamba Ecuador.
Comunicación Personal.
b.
Autor Corporativo
Cuando un grupo o institución asume la responsabilidad de la publicación. Puede haber
variaciones, así; cuando la institución es gubernamental, se cita con el nombre del país en
mayúsculas seguido del nombre de la institución: ECUADOR. Ministerio de Agricultura y
Ganadería.
Cuando la institución tiene sede fija y propia como en el caso de universidades, colegios,
bibliotecas, estaciones experimentales, se citan por el nombre del lugar o ciudad en la que
están ubicados. RIOBAMBA. ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO.(Ulloa,
2002).
Las organizaciones internacionales se citan directamente. ORGANIZACION DE LAS
NACIONES UNIDAS PARA LA AGRICULTURA Y LA ALIMENTACION.
Si es anónimo, se indicará como autor, esa palabra en mayúsculas (ANONIMO).
2.
Año de publicación
Generalmente se hace constar el año de publicación tal y como aparecen en la fuente, en
números arábigos, este dato se lo puede encontrar en el reverso de la portada, en derechos
de autor (copyright) o en la hoja final en que se indica la fecha de terminación de la impresión.
Si no existe registrado el año se anota s / a.
3.
Título
Será necesario copiar el título y subtítulo en caso de existir.
4.
Edición
Se transcribe a partir de la segunda edición.
5.
Lugar de edición
Es la ciudad en que se hace la publicación y si es necesario el país. Riobamba - Ecuador.
Si existen varios lugares de publicación, se registra el primero. Si no hay, se indica con las
iniciales s.l. ( sin lugar).
6. Casa Editora
La identificación de la imprenta editora, litográfica o casa responsable del trabajo editorial. Si
es otro tipo de reproducción hay que indicarlo. (mimeografiado, fotocopiado, etc,).
7.
Paginación
Es el total de las páginas de la obra. cuando es de libros se pone la abreviatura p. luego del
número. En los libros se anotan las páginas consultadas.
D.
ORDENAMIENTO DE LA BIBLIOGRAFÍA
La bibliografía debe estar ordenada alfabéticamente en forma estricta, teniendo como
referencia el apellido del autor.
Cuando un autor tiene varias publicaciones que se han consultado, en la bibliografía se registra
el primer documento con todos sus elementos y desde el segundo se omite el nombre y se
sustituye con 8 guiones (espacios) que forman una línea de todos los otros elementos.
(Ulloa, B. 2002).
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH
46
Si la autoría es compartida se sustituye a sí mismo el nombre por rayas y se sigue con los
nombres de los otros autores. Si son más de tres se pondrá la raya y seguido et.al.
E.
REFERENCIA DE LIBROS, FOLLETOS,
PUBLICACIONES, PERIÓDICOS, ETC.
REVISTAS,
TESIS
DE
GRADO,
1. Libros y folletos
AUTOR./ / AÑO/ / TITULO; SUBTITULO. / / TRADUCTOR./ / EDICION./ / / /
LUGAR DE PUBLICACION./ / CIUDAD, PAIS./ / CASA EDITORA./ / /
PAGINAS. (SERIE SI HAY).
RAMOS, S. y ROJANO, W. 1999. Fertilidad de los suelos y Fertilizantes. Traducido del
Inglés por Jorge Balasch y Carmen Peña. 2da.Edi. Barcelona, España, Montaner y Simón S.A.
760 p.
2. Revistas
a) Con volumen y número
AUTOR./ / AÑO/ / TITULO; SUBTITULO. / / NOMBRE DE LA REVISTA (PAIS)
/ /VOLUMEN (NUMERO); PAGINACION INICIAL Y FINAL
ANDRADE, J. y SALAZAR, R. 2000. Forma de almacenar las papas. Agricultura Sustentable
(Chile) 11 (1): 7 -20
b) Con volumen y sin número
CORONEL, F. 2001. Alteración de los suelos de la provincia de Chimborazo.
Agricultura Orgánica Una Nueva Visión del Mundo. (Brasil) 16: 37 - 64
c) Sin volumen y con número
MAGGI, L. 1999. Reflexiones sobre Extensión Rural. La Pampa (Argentina) (305):
70-71.
3. Publicaciones en serie
La referencia bibliográfica incluye los siguientes elementos con puntuaciones y espacios.
AUTOR,/ / TITULO,/ / AÑO./ /Nombre de la Institución que publica. Nombre No. de serie./ /
Páginas.
LOPEZ P. y ARMENDARIZ, H. 1993. Construcciones Agrícolas en la sierra ecuatoriana.
Ecuador. Instituto Nacional Autónomo de Investigaciones Agropecuarias. Boletín Divulgativo
No. 115. 12 p.
4. Publicaciones de Universidades
OJEDA W., y MEZA, M. 1997. La investigación como alternativa de desarrollo social de Costa
Rica. Universidad Nacional de Chile. Servicio de Extensión de Santiago de
Chile. Circular No. 620. 16 p.
5. Publicaciones de Organizaciones Internacionales
HUMANANTE, M. El uso eficaz de fertilizantes. FAO. Estudios agropecuarios. No. 9. 1998.
228 p.
FAO. Desarrollo Agropecuario. De la dependencia al protagonismo del agricultor. 1992.
2da.edición. Serie Desarrollo Rural No. 9. 126 p.
6. Tesis
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La referencia bibliográfica de una tesis se hace igual que para un libro, agregando después del
título la palabra tesis.
AUTOR./ / AÑO./ / TITULO. / / TESIS ING. AGR./ / CIUDAD DE PUBLICACION/ / CASA
EDITORA. / / /PAGINACION / / /.
RODRIGUEZ J. 1992. Estudio y estima del microorganismo Trichoderma sp. en 31 suelos
Hortícolas del Cantón Chambo, Provincia de Chimborazo. Tesis Ing. Agr. Riobamba, escuela
Superior Politécnica de Chimborazo, Facultad de Ingeniería Agronómica. 120 p.
(mimeografeado)
7. Materiales no Consultados
Cuando no se ha consultado el original de una publicación sino el compendio, resumen en una
fuente secundaria, se especifica en forma de nota.
LOGROÑO, R. 2000. Las plantas nativas y su industria en Ecuador. 8 (4): 124
(Compendiado Por Helminthological abstracts 29 (2): 169. 1969.]
Si el original no se ha consultado, pero ha sido citado por otro autor en una publicación, se
menciona como sigue:
ROMERO, F. 2002. Investigación y determinación de innovadores (España) 33 (3): 339.
(Citado por SANCHO, R.) 1191. La práctica del desarrollo rural. IN. VI Curso Internacional de
estrategia y planificación alimentaria. España 3 mayo al 4 julio de 1991. 105 p.
7. Citas de Conferencias, Congresos, Reuniones
Los informes, memorias, actas, procedentes de las conferencias, congresos, reuniones,
simposios nacionales e internacionales se anotan por su nombre cuando es considerado el
autor del evento. Los elementos que componen la referencia bibliográfica de este tipo de
eventos son los siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Nombre de la Conferencia
Número de la conferencia, año en el que se celebró, localidad donde se realizó.
Año de publicación del documento
Título ; subtítulo
Mención del editor intelectual
Lugar de publicación
Casa Editorial
Páginas o volúmenes
Ejemplo:
Reunión Latinoamericana de Fitopatología (10, 1996, Maracaibo, Venezuela). 1997. Tristeza
de los cítricos. Maracaibo, Venezuela; Facultad de Agronomía, Universidad de Zulia, p.30.
9. Documentos Electrónicos
En los últimos años, los trabajos de investigación hacen referencia a consultas en redes
internacionales (INTERNET) y en servicios de datos, documentación y bibliotecas digitalizadas,
además de las tradicionales referencias en formato impreso. (UPEL, 1996) citado por
(Chaparro, 1997).
Los recursos electrónicos y los no electrónicos comparten bastantes características, pero al
hacer correspondencia entre los dos grupos podemos observar que los elementos que sirven
para identificar libros, artículos, etc., no siempre son aplicables sin matices a los matices del
primer grupo.
Los documentos electrónicos son reconocidos actualmente como un medio privilegiado de
difusión de la información. Por lo tanto como estudiantes universitarios deben aprender a
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utilizar éstos medios, hacemos una breve referencia a las citas bibliográficas que pueden ser
consultadas para nuestros diferentes estudios.
a. Sitio Web
Autor ( Organismo o autor personal en el caso de una página personal. Fecha (día, mes, año
de la consulta por el usuario). Título de la página. Dirección URL (Uniform Resource Locator)
citar la dirección URL de la fuente; tal como aparece registrada en la pantalla de trabajo del
navegador.
Ejemplo
Universidad Central de Venezuela, ( 8 de mayo de 1996). Biblioteca Central. On line.
http://www.ucv.edu.ve.
b.
Recurso de Internet
Autor. Fecha (día, mes, año de la consulta por el usuario) Título del recurso. Tipo de soporte.
Dirección URL; citar la dirección URL del recurso.
Ejemplo
Caron, Rosaire, (29 de marzo de 1997). Comentario sobre una cita de un documento
electrónico. On line: http://bibl.ulaval.ca/doelec/citedoce.html
F. LAS NOTAS AL PIE DE PAGINA, CITAS Y REFERENCIAS.
1. Las notas
Son aclaraciones o explicaciones que sirven para proporcionar información adicional, a fin de
que el lector comprenda algo de lo expresado en el texto y su utilización también debe ser
moderada. Por lo general, se anotan al pie de la página o al final del capítulo o de la obra y se
numeran en forma corrida para todo el trabajo o para cada capítulo.
2. Las Citas
Al redactar el informe es necesario en ocasiones referirse a otros autores cuya autoridad
académica refuerza los supuestos teóricos expuestos, podemos decir que las citas sirven para
dar crédito de la autoría de las ideas y hallazgos que pertenecen a otros. Se cita para presentar
ideas, resultados y datos que refuercen los argumentos propios, relacionar estudios y
desarrollos previos, dar ejemplos de otros puntos de vista , profundizar o ampliar el alcance de
lo expuesto, aportar un marco explicativo o significativo
conceptual a las ideas propias,
ofreciendo al lector la información necesaria para que pueda localizar las fuentes consultadas.
La cita permite indicar dentro del cuerpo del texto, los conocimientos, juicios y opiniones que
fueron tomadas de otros autores.
No debe hacerse uso de las citas constantemente, sino sólo cuando se necesita reforzar el
texto.
3.
Las Referencias
Son datos de origen de una cita textual, se anotan al pie de la página o en el texto, dentro de
un paréntesis. Incluyen el nombre del autor, la obra y la página citada.
Tanto las citas como las referencias deben incorporarse observando principios de honestidad y
exactitud.
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